Авторские подвижные игры с познавательной направленностью для дошкольников. Часть 2.

Формирование элементарных математических представлений средствами подвижной игры.

1.Подвижная игра «Свободное место»

Цель: Формировать умения считать в пределах 10.

1 уровень (младшая группа)

Задачи:

• Упражнять детей в ходьбе и беге по сигналу;
• Формировать умения узнавать числа до 5.
• Развивать  умение бегать, соблюдая меры безопасности.

Материал и оборудование:   картинки с изображением цифр от 1 до 5 по 2 каждого вида(по числу детей), обруч,

Играет четное количество детей. Играющие  сидят на кубиках модулях в линию. У каждого ребенка в руках цифра от 1 до 5. Цифры повторяются по 2. Ведущий ходит перед ними и говорит слова. 

Всё, что вижу во дворе я,
Всё, что вижу на пути,
Я умею, я умею,
Я считаю до пяти.

   Ведущий  останавливается, и называет цифру от 1 до 5 и поднимает такую же цифру вверх. Два ребенка с такими цифрами бегут до обруча, который расположен на другой стороне зала. Побеждает ребенок, который занял это место первый. Затем дети возвращаются на свое место и игра продолжается.

2 уровень (средняя группа)

Задачи:

• Формировать умение сохранять устойчивое равновесие при беге по уменьшенной площади опоры;
• Формировать умения узнавать числа до 5;
• Закреплять навык пролезания под шнур в группировке.

Материал и оборудование:   картинки с изображением цифр от 1 до 5 по 2 каждого вида(по числу детей),  шнур, укрепленный на высоте 60 см, 2 узкие дорожки.

Играет нечетное количество детей. Играющие  сидят на кубиках модулях в линию. У каждого ребенка в руках цифра от 1 до 5. Цифры повторяются по 2. Ведущий - ребенок ходит перед ними и говорит слова. 

Всё, что вижу во дворе я,
Всё, что вижу на пути,
Я умею, я умею,
Я считаю до пяти.

   Ведущий  останавливается, и называет цифру от 1 до 5 . Два ребенка с такими цифрами бегут по узким дорожкам до ориентира и обратно, по дороге пролезают под шнур в группировке. Ведущий в это время занимает одно из освободившихся мест. Игроки,  которые бегут должны быстрее занять оставшееся свободное место. Воспитатель и все играющие отмечают, кто первый занял свободное место. Оставшийся без места становится ведущим и игра продолжается.

3 уровень (старшая группа)

Задачи:

• Формировать умение вести мяч в прямом направлении;
• Упражнять в умении определять числа до 10.
• Развивать  внимательность, быстроту реакции, ловкость.

Материал и оборудование:   картинки с изображением цифр от 1 до 10 по 2 каждого вида(по числу детей),  2 мяча, 2 конуса-ориентира.

Играет нечетное количество детей. Играющие  сидят на модулях - кубиках в линию. У каждого ребенка в руках цифра от 1 до 10. Цифры повторяются по 2. Ведущий говорит слова.

Всё, что вижу во дворе я,
Всё, что вижу на пути,
Я умею, я умею
Сосчитать до десяти.

   Ведущий  останавливается, и называет цифру от 1 до 10. Два ребенка с такими цифрами оставляют карточки с цифрами на модуле, берут мячи и ведут их до ориентира и обратно. Ведущий в это время занимает одно из освободившихся мест. Игроки должны быстрее занять оставшееся свободное место. Оставшийся без места становится ведущим и игра продолжается.

4 уровень. (подготовительная группа)

Задачи:

• Закреплять умение вести мяч  между предметами.
• Упражнять в умении раскладывать число на два меньших.
• Развивать  координацию движений.

Материал и оборудование:   картинки с изображением цифр от 1 до 10 по 2 каждого вида(по числу детей),   2 мяча,.

Играет нечетное количество детей. Играющие  сидят на кубиках модулях в линию. У каждого ребенка в руках цифра от 5 до10. Цифры повторяются по 2. На другой стороне зала карточки с цифрами от 1 до 9.   Ведущий ходит по кругу и говорит слова.

Всё, что вижу во дворе я,
Всё, что вижу на пути,
Я умею, я умею
Сосчитать до десяти.

   Ведущий  останавливается, и называет цифру от 1 до 5. Два ребенка с такими цифрами берут мяч и ведут его до карточек с цифрами, берут две карточки с цифрами, составляющими вместе  их число и бегут обратно (мяч держат в руке). Ведущий в это время занимает одно из освободившихся мест. Игроки,  которые бегут должны быстрее занять оставшееся свободное место. Воспитатель и все играющие отмечают, кто правильно принес цифры. Оставшийся без места становится ведущим и игра продолжается. Если ребенок занят место первым, но ошибся в карточках, то он становится ведущим.

2. Подвижная игра «Обезьянки»

Цель: Формировать навык сопоставлять цифру и ее количественный состав.

1 уровень (младшая  группа)

Задачи:

• Упражнять  детей в ходьбе и беге по кругу, повторяя движения за воспитателем;
• Развивать умение узнавать цифры в пределах 5;
• Развивать умение согласовывать свои движения со словами.

Материал и оборудование:   картинки с изображением  бананов и цифрой от 1 до 5, карточки с цифрами от 1 до 5,.

На гимнастической скамейке лежат картинки с бананами и цифрой (от 1до 5). Дети стоят в 2 круга, держась за руки. Перед ними на полу карточки с цифрами до 5, перевернутые картинкой вниз (по числу детей).  Дети сначала идут по кругу. А потом бегут, повторяя вместе с воспитателем слова и делая движения, согласно тексту.

Рано утром на полянке,

Так резвись обезьянки. (ходьба  по кругу)

Раз, два, три,

Четыре, пять.

Никому нас не догнать. (бег по кругу)

Правой ножкой топ, топ, (топают ногой)

И в ладони хлоп, хлоп. (хлопают)

На последнем слове дети, берут карточки, называют цифру и бегут к гимнастической скамейке к нужной цифре. Поднимают вверх две карточки. Воспитатель поправляет того, кто ошибся. Затем  дети снова начинают игру, а воспитатель снова раскладывает карточки на полу.

2 уровень (средняя  группа)

Задачи:

• Упражнять  детей в ходьбе и беге по кругу, держась за руки;
• Закреплять умение узнавать цифры в пределах 5;
• Развивать ловкость, быстроту реакции.

 Материал и оборудование:   гимнастическая стенка, картинки с изображением  бананов и цифрой от 1 до 5, карточки с цифрами от 1 до 5,.

   На гимнастической стенке, на уровне роста детей, подвешены картинки с бананами и цифрой (от 1до 5). Дети делятся на две команды и стоят в 2 круга, держась за руки. Перед ними на полу карточки с цифрами до 5, перевернутые картинкой вниз (всего 5 карточек).  Дети сначала идут по кругу. А потом бегут, повторяя вместе с воспитателем слова и делая движения, согласно тексту.

Рано утром на полянке,

Так резвись обезьянки. (ходьба по кругу)

Раз, два, три,

Четыре, пять.

Никому нас не догнать. (бег по кругу)

Правой ножкой топ, топ, (топают ногой)

И в ладони хлоп, хлоп. (хлопают)

    На последнем слове дети, которые оказались ближе всех к карточкам на полу, берут их, называют цифру и бегут к  гимнастической стенке к нужной цифре. Дотрагиваются до нее рукой и бегут в свой круг. Остальные хлопают им в ладони. Выигрывает команда, дети которой быстрее выполнили задание и встали в круг. Затем  дети снова начинают игру, а воспитатель снова раскладывает карточки на полу.

3 уровень (старшая   группа)

Задачи:

• Закреплять навык лазания по гимнастической стенке;
• Закреплять умение узнавать, находить цифры в пределах 10;
• Упражнять в умении соединять количество с цифрой в пределах 5;
• Воспитывать активность у детей в двигательной деятельности.

   Материал и оборудование:   гимнастическая стенка, картинки с изображением  бананов  без цифр от 1 до 5 (или от 1 до 10 с цифрами), карточки с цифрами от 1 до 5 (2 комплекта).

На гимнастической стенке подвешены картинки с бананами  от 1до5  (без цифр) или до 10 (с цифрами). Дети делятся на 2 команды и стоят в колонну друг за другом. Перед ними на полу карточки с цифрами до 5, перевернутые картинкой вниз (по числу детей).  Дети выполняют движения на месте , согласно тексту.

Рано утром на полянке,

Так резвись обезьянки. (подскоки)

Раз, два, три,

Четыре, пять.

Никому нас не догнать. (хлопают)

   На последнем слове первые игроки команд берут одну карточку, смотрят на нее и лезут по гимнастической стенке к нужной цифре. Дотрагиваются до нее рукой и спускаются вниз. Как только первый игрок прибежал к команде, второй  берет карточку и выполняет задание.  Побеждает команда. которая справилась с заданием быстрее и правильно.

4 уровень (подготовительная группа)

Задачи:

• Формировать навык лазания по гимнастической стенке с переходом на другой пролет;
• Упражнять в умении соединять количество с цифрой в пределах 10;
• Поощрять речевую активность в процессе двигательной деятельности.

   Материал и оборудование:   гимнастическая стенка, картинки с изображением  бананов   без цифр  от 1 до 10, карточки с цифрами от 1 до 10 (по числу команд).

   На гимнастической стенке подвешены картинки с бананами (от 1до 10). На мягких модулях лежат перевернутые карточки (по числу детей).  Дети делятся на три команда, становятся в колонны и повторяют движения, согласовывая их со словами.

Рано утром на полянке,

Так резвись обезьянки. (Подскоки на месте).

Раз, два, три,

Четыре, пять. (хлопают в ладони).

Никому нас не догнать.

На последнем слове первые игроки команд бегут к модулям и  берут любую карточку.

Игрок называет цифру и лезет по гимнастической стенке к нужной цифре. Дотрагиваются до нее рукой и спускаются вниз. Затем  возвращается к своей команде и к заданию приступает второй член команды. Побеждает команда, которая быстрее справилась с заданием.

3.Подвижная игра «Лабиринт»

Цель: Формировать навык узнавать цифры до 10.

1 уровень (младшая группа)

Задачи:

• Упражнять в прыжках из обруча в обруч; в подлезании под дугу;
• Упражнять в узнавании цифр в пределах 5;
• Воспитывать внимательность,  выносливость.

   Материал и оборудование:    лабиринт с препятствиями из мягких модулей, карточки с цифрами от 1 до 5 (по числу детей).

  Из мягких модулей построен лабиринт с различными препятствиями. В различных местах лежит определенная цифра (по количеству на каждого ребенка), к примеру – 1. Педагог предупреждает детей, что надо быть внимательными и не только выполнять двигательные задания, но и смотреть по сторонам и запоминать, где лежит цифра 1. Пока играет музыка. Дети выполняют двигательное задание – идут по лабиринту. Когда музыка прекращается, надо быстро  взять цифру и поднять ее вверх. Потом музыка вновь начинает играть и дети продолжают путь, а педагог перекладывает цифру в другие места.

2 уровень (средняя группа)

Задачи:

• Формировать умение ходить по ограниченной площади поверхности:
• Формировать сознательное отношение к правильному выполнению задания;
• Развивать внимательность;
• Формировать умение узнавать числа в пределах 5

Материал и оборудование:    лабиринт с препятствиями из мягких модулей, карточки с цифрами от 1 до 5 (по числу детей).

 Из мягких модулей построен лабиринт с различными препятствиями. В различных местах лежат по две цифры на каждого ребенка. Педагог предупреждает детей, что надо быть внимательными и не только выполнять двигательные задания, но и смотреть по сторонам и запоминать, где лежит цифры. Пока играет музыка. Дети выполняют двигательное задание – идут по лабиринту. Когда музыка прекращается, надо быстро  найти обе цифры  и поднять ее вверх. Потом музыка вновь начинает играть,  и дети продолжают путь, а педагог перекладывает цифру в другие места.

3 уровень (старшая  группа)

Задачи:

• Поощрять проявление находчивости, взаимовыручки, выполняя задание в команде;
• Развивать ловкость и координацию движений;
• Развивать умение считать до 10 и узнавать цифры до 10.

 Материал и оборудование:    лабиринт с препятствиями из мягких модулей, карточки с цифрами от 1 до 10 (2 комплекта).

 Из мягких модулей построен лабиринт с различными препятствиями. В различных местах лежат цифры от 1до 10 (по 2 каждого вида). Ребята предварительно делятся на две команды.  Дети под музыку выполняют двигательное задание – идут по лабиринту. Когда музыка прекращается, команда собирается вместе, быстро  ищет все 10 цифр и складывает числовой ряд.  Побеждает команда, которая сделала это быстрее.

4 уровень (подготовительная группа)

Задачи:

• Формировать умение у детей выполнять задание в спокойной темпе, четко и правильно, контролируя свои действия;
• Развивать внимание,  ловкость и координацию движений;
• Закреплять умение считать до 10 и узнавать цифры до 10.

 Материал и оборудование:    лабиринт с препятствиями из мягких модулей, карточки с цифрами от 1 до 10 (2 комплекта).

  Из мягких модулей построен лабиринт с различными препятствиями. На старте выстроена цепочка из цифр от 1 до 10. Одна цифра отсутствует. А в лабиринте разложены разные цифры. Дети под музыку выполняют двигательное задание – идут по лабиринту. Когда музыка заканчивается, дети должны найти и поднять лишь ту, которой не хватает в числовом ряде.

4.Подвижная игра «Поезд»

1 уровень (младшая группа)

  Задачи:

• Упражнять в ходьбе и беге врассыпную, выполняя имитационные движения;
• Развивать ловкость и координацию движений;
• Развивать умение узнавать цифры до 5.

 Материал и оборудование:    поезд  с вагончиками из мягких модулей, карточки с цифрами от 1 до 5 разного цвета, «билеты» с цифрами от 1 до 5 таких же цветов.

Из модулей построен поезд с вагончиками. На вагонах наклеены номера (от 1 до 5 разного цвета – 1 зеленый, 1 синий, 1 красный, 2 зеленый…). Детям даются билеты с номерами. И предлагают проехать в путешествие. Дети занимают вагоны, согласно билетам. Едут под музыку. На остановках выходят из вагонов и выполняют различные имитационные движения –плавают в реке, собирают грибы и ягоды, залезают на дерево и т.д. Но после каждой остановке надо быстро занять свое место и не перепутать номер вагона.

2 уровень (средняя группа)

   Задачи:

• Закреплять навык  ходьбы и бега врассыпную, выполняя имитационные движения;
• Развивать ловкость и координацию движений;
• Развивать умение узнавать цифры до 10.

 Материал и оборудование:    поезд  с вагончиками из мягких модулей, карточки с цифрами от 1 до 10 разного цвета, «билеты» с цифрами от 1 до 10 таких же цветов.

Из модулей построен поезд с вагончиками. На вагонах наклеены номера. (от 1 до 10, если детей больше, то следующие номера другого цвета от 1 и до нужного) Детям даются билеты с номерами. И предлагают проехать в путешествие. Дети занимают вагоны, согласно билетам. Едут под музыку. На остановках выходят из вагонов, кладут билеты на скамейку  и выполняют различные имитационные движения –плавают в реке, собирают грибы и ягоды, залезают на дерево и т.д. По сигналу дети быстро берут любой билет и снова занимают места в поезде.

 3 уровень (старшая группа)

      Задачи:

• Закреплять навык  ходьбы и бега врассыпную, выполняя имитационные движения;
• Развивать ловкость и координацию движений;
• Развивать умение считать предметы  до 5 и соотносить их с цифрой.

 Материал и оборудование:    поезд  с вагончиками из мягких модулей, карточки с цифрами от 1 до 5 разного цвета, «билеты» с цифрами от 1 до 5 таких же цветов.

Из модулей построен поезд с вагончиками. На вагонах наклеены номера. Детям даются билеты с различным количеством предметов. В билетах нарисованы предметы (разное количество). Дети бегают по залу. По сигналу воспитателя дети занимают вагоны, согласно билетам – надо посчитать, сколько предметов в их билете и найти свой вагон. На остановках выходят из вагонов, и бегаю врассыпную.

4 уровень (подготовительная группа)

     Задачи:

• Закреплять навык  ходьбы и бега врассыпную, выполняя имитационные движения;
• Развивать ловкость и координацию движений;
• Развивать умение считать предметы  до 10 и соотносить их с цифрой.

 Материал и оборудование:    поезд  с вагончиками из мягких модулей, карточки с цифрами от 1 до 10 двух цветов, «билеты» с цифрами от 1 до 10 таких же цветов.

 Из модулей построен поезд с вагончиками. На вагонах наклеены номера. Детям даются билеты с номерами, в которых вместо цифры определенное количество одинаковых предметов.  И предлагают проехать в путешествие. Дети бегают по залу врассыпную. И по сигналу занимают вагоны, согласно билетам. Едут под музыку. На остановках выходят из вагонов, кладут билеты на скамейку  и продолжают бегать. По сигналу дети быстро берут любой билет и снова занимают места в поезде.

5. Подвижная игра «Меткий стрелок»

1 уровень (младшая группа).

   Задачи:

• Формировать навык метания в горизонтальную цель;
• Развивать ловкость и глазомер;
• Развивать умения сравнивать и группировать предметы по признакам.

 Материал и оборудование:    4 корзинки, шарики 2 цветов, карточки с цифрами от 1 до 5 таких же цветов, как и шарики, обручи, положенные в ряд на полу.

 Дети делятся на две команды.  Перед каждой командой стоят 2 корзинки, на каждой их которых  наклеена цифра такого же цвета, как шарики. У детей по 2 цветных шарика. Первая пара детей (по одному из каждой команды) прыгают из обруча в обруч, добегают до каната и оттуда бросают шарики в нужные корзины. Задача не перепутать цвет шарика и попасть в цель. Дети возвращаются к командам. По сигналу начинают движение вторые игроки команд. Побеждает команда, которая меньше сделала ошибок. Скорость не учитывается.

2 уровень (средняя группа)

Задачи:

• Развивать навык метания в горизонтальную цель;
• Развивать ловкость и глазомер;
• Развивать умения сравнивать и группировать предметы по признакам.

 Материал и оборудование:    4 корзинки, шарики 4-ех цветов, карточки с цифрами от 1 до 10 таких же цветов, как и шарики, обручи, положенные в ряд на полу., шнур.

 Дети делятся на 2 команды.  Перед детьми 4  корзинки, на каждой их которых  наклеена цифра такого же цвета, как шарики.  Дети прыгают из обруча в обруч, добегают до шнура.  Шарики 4 цветов лежат около шнура. Дети бросают шарики в нужные корзины. Задача не перепутать цвет шарика и попасть в цель. Первыми бегут выполнять задание первые члены команд. Когда они вернуться бегут вторые игроки. Побеждает команды, которая не ошиблась  при выполнении заданий.

3 уровень (старшая группа)

Задачи:

• Закреплять навык метания в горизонтальную цель;
• Развивать ловкость и глазомер;
• Формировать умение разбираться в схемах;
• Развивать логическое мышление.

 Материал и оборудование:     корзинки, шарики 5-ти цветов, карточки с цифрами от 1 до 5  черного  цвета, схема соотношения шарика с цифрой,  дуги, шнуры.

 Дети делятся на 2(3) команды. На линии финиша перед детьми стоят корзины. На корзинках цифры черного цвета. На стене висит схема, на которой изображено, какой шарик соотносится с определенной цифрой. По сигналу первые игроки команд выполняют двигательную задачу (пролезают под дуги, идут по узкой тропинке), смотрят на схему и бросают шары нужного цвета в корзины. После возвращения первых игроков, к заданию приступают вторые игроки. Побеждает команда, которая быстрее справилась и сделала меньше ошибок.

4 уровень (подготовительная группа)

 Задачи:

• Закреплять двигательные навыки детей;
• Развивать ловкость, внимание и глазомер;
• Закреплять умение разбираться в схемах;
• Развивать логическое мышление.

 Материал и оборудование:     корзинки, шарики и кубики 5-ти цветов, карточки с цифрами от 1 до 10  черного  цвета, схема соотношения предмета с цифрой,  дуги, шнуры.

 Дети делятся на 2 команды. На противоположной стороне зала стоят корзины. На корзинках цифры черного цвета. На стене висит схема, на которой изображено, какой шарик соотносится с определенной цифрой. Первые члены команд, по сигналу, начинают выполнять двигательную задачу (пролезают под дуги, идут по узкой тропинке), смотрят на схему и бросают шары нужного цвета в корзины. У каждого ребенка по 2 шарика. Побеждает команда, которая справилась быстрее и не сделала ошибок.

6. Подвижная игра «Числовая прямая»

Цель: формирование понятие о числе и навыков счета.

1 уровень (младшая группа)

 Задачи:

• Развивать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;
• Формировать умение считать до 5, узнавать цифру 5 в окружающей обстановке;
• Развивать внимание.

 Материал и оборудование:     плоские модули с цифрами от 1 до 5, карточки с цифрами от 1 до 5  черного  цвета.

 На полу зала лежат в ряд модули с цифрами от 1 до 5. Дети стоят по кругу и передают 5 карточек с цифрами   друг другу, говоря слова:

Раз, два, три, четыре, пять,

      Научились   мы считать.

 На последнем слове дети, у которых в руках оказались карточки, поднимают их вверх и бегут к модулям с цифрами. Дети встают на них, согласно той цифре, которая у них в руках. Остальные дети вслух называют получившийся  числовой ряд.

После этого  все возвращаются в круг и игра продолжается.

2 уровень (средняя группа)

Задачи:

• Развивать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;
• Развивать умение правильно выстраивать числовой ряд от 1 до 5;
• Закреплять умение считать до 5, узнавать цифры от 1 до 5 в окружающей обстановке;
• Развивать внимание.

 Материал и оборудование:     карточки с цифрами от 1 до 5  черного  цвета.

Дети стоят по кругу и передают 5 карточек с цифрами   друг другу, говоря слова:

Раз, два, три, четыре, пять,

      Научились   мы считать.

 На последнем слове дети, у которых в руках оказались карточки, поднимают их вверх и выстраиваются в одну линию. Остальные дети вслух называют получившийся  числовой ряд. Можно в начале на стену вешать числовой ряд, чтобы дети смогли подсматривать.

После этого  все возвращаются в круг и игра продолжается.

3 уровень (старшая группа)

Задачи:

• Развивать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;
• Развивать умение правильно выстраивать числовой ряд от 1 до 10;
• Закреплять умение считать до 10, узнавать цифры  в окружающей обстановке;
• Развивать внимание.

 Материал и оборудование:     карточки с цифрами от 1 до 10 (2 комплекта разного цвета), шнуры по числу команд.

 Дети делятся на две команды. Н а полу с разных сторон лежат линии, на которых потом будут строиться дети.  Каждой команде даются карточки с цифрами от 1 до 10 ( если детей меньше, чем 20, то карточки даются от 1 до 7 или 8, в зависимости от количества детей) . У каждой команды карточки отличаются по цвету.  Дети идут по кругу, говоря слова:

Раз, два, три, четыре, пять,

      Научились   мы считать.

 На последнем слове команды бегут на свою линию и выстраивают числовой ряд. Выигрывает команда , которая сделала это быстрее и правильно. Выигравшая команда хором считает до 10.

После этого  все возвращаются в круг и игра продолжается. Карточки внутри команды меняются между игроками.

4 уровень (подготовительная группа)

Задачи:

• Развивать координацию движений и умение выполнять задание командой;
• Развивать умение правильно выстраивать обратный числовой ряд от 10 до 1;
• Закреплять умение считать до 10, узнавать цифры  в окружающей обстановке;
• Развивать внимание.

 Материал и оборудование:     карточки с цифрами от 1 до 10 (2 комплекта разного цвета), шнуры по числу команд.

 Дети делятся на две команды. Н а полу с разных сторон лежат линии, на которых потом будут строиться дети.  Каждой команде даются карточки с цифрами от 1 до 10 ( если детей меньше, чем 20, то карточки даются от 1 до 7 или 8, в зависимости от количества детей) . У каждой команды карточки отличаются по цвету.  Дети идут по кругу, говоря слова:

Раз, два, три, четыре, пять,

      Научились   мы считать.

 На последнем слове команды бегут на свою линию и выстраивают  обратный числовой ряд. Выигрывает команда , которая сделала это быстрее и правильно.  Выигравшая команда хором считает от 10 до 1.

После этого  все возвращаются в круг и игра продолжается.

7. Подвижная игра «Соседи»

Цель: формирование основы для логического мышления.

1 уровень (младшая группа)

  Задачи:

• Ознакомить детей с ходьбой и бегом в колонне по одному, держа  за  пояс впереди стоящего ребенка;
• Развивать умение находить рядом стоящие цифры  в пределах от 1 до 5;
• Развивать внимание и логическое мышление.

 Материал и оборудование:     обручи двух размеров, карточки с цифрами от 1 до 10.

 На полу в линию вдоль одной из стен лежат 3-4 группы по  три обруча – один больной посередине  и два маленьких по сторонам. В обручах лежат карточки с цифрами, которые находятся  последовательно (например, в середине 4, по краям 3и 5; в середине 2, по краям 1 и 3 и т.д.). Воспитатель обращает внимание, что сегодня мы играем с цифрой «три» и что она живет в большом обруче. А в маленьких обручах живут ее соседи – 2 и 4. После этого дети становятся друг за другом, держа друг друга за  пояс. Воспитатель становится впереди и все вместе  идут по залу – «едут на поезде». Потом воспитатель громко говорит  либо «Три!», либо «Соседи!» В зависимости от того, какую команду дала воспитатель, дети бегут или в большой обруч, или в маленькие. Воспитатель проверяет, все ли правильно справились с заданием. И игра начинается с начала.

   2 уровень (средняя группа)

 Задачи:

• Тренировать детей в  ходьбе и беге  в колонне по одному, держа  за  пояс впереди стоящего ребенка;
• Развивать умение находить рядом стоящие цифры  в пределах от 1 до 5;
• Развивать внимание и логическое мышление.

 Материал и оборудование:     обручи, карточки с цифрами от 1 до 5., подсказки-карточки.

  На полу в линию вдоль одной из стен лежат обручи.  В обручах лежат карточки с цифрами от 1 до 5. В период ознакомления с игрой на стене можно повесить подсказки для детей. Воспитатель обращает внимание, что сегодня мы поедем в гости к соседям  разных цифр, и они живут в обручах. В один обруч можно становиться нескольким детям. После этого дети становятся друг за другом, держа друг друга за  пояс. Воспитатель становится впереди и все вместе  идут по залу – «едут на поезде». Потом воспитатель громко говорит  какую либо цифру от 2 до 4. В зависимости от того, какую команду дала воспитатель, дети бегут в обруч с нужной цифрой. (если называет 3, то дети должны становиться в обручи с цифрами 2 и 4).  Воспитатель проверяет, все ли правильно справились с заданием. И игра начинается с начала.

3 уровень (старшая группа)

  Задачи:

• Закреплять умение детей бегать  в колонне по одному, держа  за  пояс впереди стоящего ребенка;
• Закреплять умение находить рядом стоящие цифры  в пределах от 1 до 10;
• Развивать внимание и логическое мышление.

 Материал и оборудование:     обручи, карточки с цифрами от 1 до 10, подсказки-карточки.

 На полу в линию вдоль одной из стен лежат обручи.  В обручах лежат карточки с цифрами от 1 до10. В период ознакомления с игрой на стене можно повесить подсказки для детей. Воспитатель обращает внимание, что сегодня мы поедем в гости к соседям  разных цифр, и они живут в обручах. В один обруч можно становиться нескольким детям. После этого дети становятся друг за другом, держа друг друга за  пояс. Воспитатель становится впереди и все вместе  идут по залу – «едут на поезде». Потом воспитатель громко называет  какую либо цифру от 2 до 9. В зависимости от того, какую команду дала воспитатель, дети бегут в обруч с нужной цифрой. Воспитатель проверяет, все ли правильно справились с заданием. И игра начинается с начала.

  4 уровень (подготовительная группа)

 Задачи:

• Упражнять детей в музыкально-ритмической деятельности, побуждая правильно и четко выполнять все движения;
• Закреплять умение находить рядом стоящие цифры  в пределах от 1 до 10;
• Развивать внимание и логическое мышление.

 Материал и оборудование:     карточки с цифрами от 1 до 10.

 Дети выполняют танцевальные ритмические движения под музыку по показу воспитателя с карточками в руках (от 1 до 9).  Музыка останавливается и воспитатель показывает  цифру в пределах 10.  Дети должны быстро сообразить, какие у нее «соседи» и найти ребенка с такой де цифрой. Например. у цифры 7 – соседи 6 и 8. Для подсказки, пока дети учат игру, на стене можно повесить образец числового ряда от 1 до 10. Выигрывает пара, которая первая нашла друг друга.

8. Подвижная игра «Вставь число»

Цель: Развитие понимания взаимосвязи  между различными множествами

1уровень (младшая группа)

  Задачи:

• Формировать умение детей передавать мяч в колонне по одному;
• Ознакомить детей с числовым рядом от 1 до 5;
• Развивать внимание и логическое мышление.

 Материал и оборудование:     модули с цифрами от 1 до 5, карточки с цифрами от 1 до 5, 2 мяча.

  На модулях выстроен числовой ряд от 1 до 5.   На скамейке лежат цифры от 1 до 5. Дети делятся на две команды и стоят в 2 линии. Дети хлопают в ладони и говорят слова:

Раз, два, три, четыре, пять,

Игру будем начинать.

Потом воспитатель дает по мячу  первому игроков каждой команды, и дети начинают   передавать мяч друг другу до команды «Стоп!». За это время воспитатель незаметно  убирает одну цифру в числовом ряду. Ребенок, у которого остался мяч после слова «Стоп», смотрит, какой цифры не хватает, бежит к скамейке, и приносит недостающую цифру. Если он ошибается, то остальные дети его поправляют. Затем числовой ряд восстанавливают и игра продолжается.

2 уровень (средняя группа)

  Задачи:

• Формировать умение детей бросать мяч в парах, стоя в 2 колонны;
• Ознакомить детей с числовым рядом от 1 до 5;
• Развивать внимание и логическое мышление.

 Материал и оборудование:     модули с цифрами от 1 до 5, карточки с цифрами от 1 до 5, 2 мяча.

 На модулях выстроен числовой ряд от 1 до 5. Одной (а затем и двух-трех) цифр не хватает.   На скамейке лежат цифры от 1 до 5. Дети делятся на две команды и становятся в 2 линии  на расстоянии  2 метра друг от друга. Игроки хлопают в ладони и говорят слова:

Раз, два, три, четыре, пять,

Игру будем начинать.

  Потом воспитатель дает по мячу  впереди стоящему игроку, и дети начинают  бросают мяч друг другу до команды «Стоп!». Ребенок, у которого остался мяч после слова «Стоп», приносит и приносит недостающую цифру со скамейке. Если он ошибается, то остальные дети его поправляют. Затем воспитатель убирает другую цифру и  игра продолжается. Если не хватает несколько цифр, но участник игры приносит любую, но одну недостающую цифру. Игрок, выполнивший задание первым. Если ребенок принес цифру первым. Но она оказалась не правильной, то балл отдают той команде, которая выполнила задание правильно. Приносит своей команде один балл. Побеждает команда, которая набрала больше баллов.

3 уровень (старшая группа)

      Задачи:

• Закрепление ранее изученных двигательных навыков;
• Формировать умение детей складывать  числовой  ряд от 1 до 10;
• Развивать внимание и логическое мышление.

 Материал и оборудование:     карточки с цифрами от 1 до 10 (2 комплекта), любой  инвентарь для двигательного задания.

  Дети  делятся на две команды. Для каждой команды свой числовой ряд от 1 до 10, в котором на месте находится одна или 2 цифры.  Игроки  стоят в колонну друг за другом.  Первый  ребенок смотрит, какой цифры не хватает, преодолевает препятствие (любое двигательное задание),  добегает до разложенных цифр на другой стороне зала, выбирает нужную. Затем бежит обратно и кладет цифру на место.  Потом выполняет следующий ребенок. Выигрывает команда, которая справилась с заданием быстрее и правильно.

4 уровень (подготовительная группа)

Задачи:

• Закрепление ранее изученных двигательных навыков;
• Формировать умение детей складывать  числовой  ряд от 1 до 10;
• Развивать внимание и логическое мышление.

 Материал и оборудование:     модули с  цифрами от 1 до 10 (2 комплекта), карточки с цифрами от 1 до 10 (2 комплекта), обручи.

Дети делятся на две команды и  стоят в две колонны  друг за другом.      На модулях выстроен числовой ряд от 1 до10. Для каждой команды свой числовой  ряд.   В ряду отсутствуют некоторые числа. Первые  игроки смотрят, какой цифры не хватает, и по сигналу начинают прыгать по обручам. Дети добегают до разложенных цифр на другой стороне зала, выбирает нужную. Затем по  узкой дорожке бегут обратно и кладут цифру на место. Как только игроки прибегут к команде, приступают к заданию следующая пара детей. Побеждает команда, которая справится с заданием первой и не сделает ошибок.

9. Подвижная игра «Умные утята»

1 уровень (младшая группа)

   Задачи:

• Формировать навык ходьбы в приседе, руки на коленях, спина ровная;
• Упражнять детей  узнавать цифры от 1 до 5 по наглядному образцу;
• Развивать внимание, координацию движений.

 Материал и оборудование:     карточки с цифрами от 1 до 5 (по числу детей).

  На полу лежат карточки с цифрами от 1 до 5. Дети стоят перед этими  карточками. Карточек должно быть по числу детей, поэтому цифры могут повторяться. Воспитатель поднимает карточку с цифрой и называет любое  число от 1 до 5. Дети, которые стоят перед этой цифрой переходят на другую сторону «гусиным шагом» (в приседе, руки на коленях) и бегом возвращаются обратно. Выигрывает тот, кто сделает это быстрее.

2 уровень (средняя группа)

Задачи:

Задачи:

• Формировать навык ходьбы в приседе, руки на коленях, спина ровная;
• Упражнять детей  узнавать цифры от 1 до 5 без наглядного образа;
• Повышать способности ребенка сконцентрироваться на задании.

 Материал и оборудование:     карточки с цифрами от 1 до 5 (по числу детей).

    На полу лежат карточки с цифрами от 1 до 5. Дети стоят перед этими  карточками. Карточек должно быть по числу детей, поэтому цифры могут повторяться. Воспитатель называет любое  число от 1 до 5. Дети, которые стоят перед этой цифрой переходят на другую сторону «гусиным шагом» (в приседе, руки на коленях, спина прямая) и бегом возвращаются обратно. Выигрывает тот, кто сделает это быстрее.

3 уровень (старшая группа)

   Задачи:

• Формировать навык ходьбы в приседе, руки на коленях, спина ровная;
• Упражнять детей  узнавать цифры от 1 до 10 без наглядного образа;
• Повышать способности ребенка сконцентрироваться на задании;
• Повышать внимание детей.

 Материал и оборудование:     карточки с цифрами от 1 до 10 (по числу детей), плоские модули с цифрами от 1 до 10.

 Дети стоят перед карточками от 1 до 10 (по две каждого вида). Если детей меньше, чем 21, то выбираются по две любые цифры.  В игре участвует нечетное количество игроков. На противоположной стороне лежат модули с такими же цифрами, как перед детьми. Водящий идет «гусиным шагом» (в приседе, руки на коленях, спина прямая) и становится на один из модулей, громко называя цифру. Дети, стоящие перед этой цифрой начинают быстро переходить на другую сторону «гусиным щагом» и обратно бегом. Водящий за это время занимает одно из свободных мест перед карточками. Игрок, оставшийся без места, становится водящим.

4 уровень (подготовительная группа)

Задачи:

• Формировать навык ходьбы в приседе, руки на коленях, спина ровная;
• Закреплять навык детей  узнавать цифры от 1 до 20;
• Развивать пространственное воображение ребенка;
• Повышать внимание детей.

 Материал и оборудование:     карточки с цифрами от 1 до 10 (по числу детей), плоские модули с цифрами от 1 до 10.

 Дети стоят перед карточками от 1 до 20. Водящий бежит на противоположную сторону   и становится в обруч, громко называя любую цифру. После этого идет «гусиным шагом» (в приседе, руки на коленях, спина прямая)  обратно и становится на любое свободное место.  Ребенок, стоящий перед названной цифрой  быстро бежит к обручу и так же называет цифру. Играть надо в темпе, не задерживать и не раздумывать долго, какую цифру он хочет назвать.  Нельзя называть цифру, если ребенок, который стоял перед нею, еще не закончил выполнять задание и не встал на место.

Краткое описание документа:

Во второй части двигательных познавательных игр представлены игры, которые формируют элементарные математические представления у дошкольников. С помощью их дети в подвижной игре совершенствуют навыки счета, соотношения чиста и цифры. Игры можно использовать как на занятиях по физической культуре, так и в других режимных моментах.