Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыАвторские подвижные игры с познавательной направленностью для дошкольников. Часть 3.

Авторские подвижные игры с познавательной направленностью для дошкольников. Часть 3.

Скачать материал
библиотека
материалов

Развитие навыков моделирования средствами подвижной игры.

1.Подвижная игра «Быстро возьми, быстро положи»

Цель: Формировать умение сопоставлять объемные и плоскостные фигуры. Развивать двигательные навыки.


1 уровень (младшая группа)

Задачи:

  • Подведение детей к созданных простейших построек.

  • Упражнять в умении выполнять задания по сигналу.



Материал и оборудование: мягкие модули разной геометрической формы одного цвета, рисунок схема из этих модулей.


По всему залу разбросаны квадратные мягкие модули (круглые, треугольные). На одной из стен расположен рисунок из этих модулей (дорожка, круг, четырехугольник). Воспитатель играет в бубен, дети врассыпную разбегаются по залу, не задевая предметы. По команде «Быстро возьми!», все дети быстро берут предмет, поднимают руки вверх и замирают. Потом с предметом в руках продолжают бег. Через некоторое время, воспитатель даёт команду: «Быстро положи! ». Дети быстро бегут к рисунку, кладут предмет на пол по изображенному образцу и замирают. Играют несколько раз. Образец не меняется.



2 уровень (средняя группа)

Задачи:

  • Формировать умения располагать квадратики, треугольники, круги, вертикально в ряд, по кругу, по периметру четырехугольника, ставить их плотно друг у другу, на определенном расстоянии.

  • Развивать внимательность, ловкость.

  • Упражнять в умении бегать, не задевая предметов на полу и не мешая друг другу.


Материал и оборудование: мягкие модули разной геометрической формы разного цвета, рисунок схема из этих модулей.


По всему залу разбросаны квадратные мягкие модули (круглые, треугольные). На одной из стен расположен рисунок из этих модулей (дорожка, круг, четырехугольник). Воспитатель играет в бубен, дети врассыпную разбегаются по залу, не задевая предметы. По команде «Быстро возьми!», все дети быстро берут предмет, поднимают руки вверх и замирают. Потом с предметом в руках продолжают бег. Через некоторое время, воспитатель даёт команду: «Быстро положи! ». Дети быстро бегут к рисунку, кладут предмет на пол по изображенному образцу и замирают. Играют несколько раз. Образец каждый раз меняется.





3 уровень (средняя группа)

Задачи:

  • Формировать умения располагать геометрические фигуры, в соответствии с рисунком.

  • Формировать умения выполнять правила во время подвижной игры, умения бегать, не наталкиваясь друг на друга.

  • Развивать творчество, фантазию, внимание.


Материал и оборудование: мягкие модули разной геометрической формы одного цвета, рисунки - схемы из этих модулей.


По всему залу разбросаны квадратные мягкие модули (круглые, треугольные). На одной из стен расположен рисунок из этих модулей (пирамидка, домик, лесенка и т.д.). Воспитатель играет в бубен, дети врассыпную разбегаются по залу, не задевая предметы. По команде «Быстро возьми!», все дети быстро берут предмет, поднимают руки вверх и замирают. Потом с предметом в руках продолжают бег. Через некоторое время, воспитатель даёт команду: «Быстро положи! ». Дети быстро бегут к рисунку, кладут предмет на пол по изображенному образцу и замирают. Играют несколько раз. Образец меняется после каждого повторения игры.



4 уровень (подготовительная группа)

Задачи:

  • Развивать скоростные качества,;

  • Формировать умения создавать различные по величине и конструкции постройки одного и того же объекта.

  • Закрепление навыков коллективной работы – умение распределять обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу.

  • Развитие умения видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части, их функциональное назначение.


Материал и оборудование: мягкие модули разной геометрической формы одного цвета, рисунки для моделирования.


По всему залу разбросаны мягкие модули, различные по геометрической форме и цвету. На определенном месте расположен рисунок (он состоит не из геометрических фигур ). Воспитатель играет в бубен, дети врассыпную разбегаются по залу, не задевая предметы. По команде «Быстро возьми!», все дети быстро берут предмет, поднимают руки вверх и замирают. Потом с предметом в руках продолжают бег. Через некоторое время, воспитатель даёт команду: «Быстро положи! ». Дети быстро бегут к рисунку, в соответствии с тем модулем, который они взяли, складывают из них фигуру по образцу и замирают. Если не хватает деталей, можно сбегать и принести еще один из оставшихся на полу. Можно до игры поделить детей на команды по 4-5 человек, и тогда они будут подбирать каждый свою фигуру. Побеждает та команда, которая быстрее справиться с заданием. Играют несколько раз. Образец меняется после каждого повторения игры.




2.Подвижная игра «Красивая салфетка»

Цель: Формировать представления о геометрических фигурах.

1 уровень (младшая группа)

Задачи:

  • Формировать пространственную ориентировку;

  • Формировать умение действовать по показу;

  • Формировать умение ходить и бегать по кругу.


Материал и оборудование: мягкие модули разной геометрической формы одного цвета, на полу выложен узор из модулей.


Дети стоят по кругу. В руках у детей мягкие модули разных цветов. Рядом на полу выложен простейший узор квадратной формы из 2 цветов. По команде дети начинают ходить по кругу со словами.


Мы салфетку вышивали,

Мы немножечко устали.

Раз стежок, два стежок,

Получается цветок.


На последних словах воспитатель говорит «Красный!» и дети, у кого в руках красный модуль бегут к узору и кладут свои модули поверх готового рисунка. Затем воспитатель называет другой цвет, который присутствует в узоре, и бегут оставшиеся ребята выполнять задание. Потом все вместе проверяют правильность. В качестве усложнения, когда дети хорошо усвоят игру, берется 3-4 цвета для узора.



2 уровень (средняя группа)

Задачи:

  • Развивать пространственную ориентировку;

  • Формировать умение действовать по зрительному восприятию.


Материал и оборудование: мягкие модули разной геометрической формы разного цвета, схема узора из модулей.


На стене висит схема узора. Дети стоят по кругу. В руках у детей мягкие модули разной геометрической формы и цветов. По команде дети начинают передавать модули друг другу со словами.


Мы салфетку вышивали,

Мы немножечко устали.

Раз стежок, два стежок,

Получается цветок.


На последних словах дети смотрят на модуль, который у них оказался в руках, соотносят его с узором на схеме, и собирают узор. Потом вместе с воспитателем проверяют правильность выполнения задания.



3 уровень (старшая группа)

Задачи:

  • Закреплять пространственную ориентировку;

  • Формировать умение действовать по зрительному восприятию;

  • Формировать умение выполнять задание в команде.

Материал и оборудование: мягкие модули разной геометрической формы разного цвета, схема узора из модулей.


На стенах с двух сторон висят схемы узоров. Дети делятся в две команды и становятся в два круга. В руках у детей мягкие модули разной геометрической формы и цветов. По команде дети начинают передавать модули друг другу со словами.


Мы салфетку вышивали,

Мы немножечко устали.

Раз стежок, два стежок,

Получается цветок.


На последних словах дети подбегают своей схеме и быстро собирают узор. Побеждает команда, сделавшая это быстрее и правильно.



4 уровень (подготовительная группа)

Задачи:

  • Совершенствовать пространственную ориентировку;

  • Формировать умение действовать по зрительному восприятию;

  • Закреплять умение выполнять задание в команде, помогать друг другу.


Материал и оборудование: мягкие модули разной геометрической формы разного цвета, схемы узоров из модулей.


На стенах с двух сторон висят схемы узоров. Дети становятся в круг. В руках у детей мягкие модули разной геометрической формы и цветов. По команде дети начинают передавать модули друг другу со словами.


Мы салфетку вышивали,

Мы немножечко устали.

Раз стежок, два стежок,

Получается цветок.


На последних словах дети смотрят на модуль, который у них оказался в руках, соотносят его с узорами на схемах, подбегают к ним и быстро собирают узор. Побеждает команда, сделавшая это быстрее и правильно.





3.Подвижная игра « Собери по картинке»

Цель: Дать понятия о моделях и схемах, учить строить фигуры по картинке, используя мягкие модули.



1 уровень (младшая группа)

Задачи:

  • Развивать пространственную ориентировку;

  • Формировать умение действовать по зрительному восприятию;

  • Развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед.


Материал и оборудование: мягкие модули квадратной и треугольной геометрической формы разного цвета, обручи.


Дети стоят в одну линию. Около них по два модуля – квадратный и треугольный. Воспитатель показывает, как из этих модулей составить дом. После этого предлагает детям сделать такие дома для лесных жителей, которые живут «за болотом». Дети прыгают по кочкам (обручам) на другую сторону спортивного зала (через «болото») и строят домики. Кто быстрее сделает – поднимает руку.



2 уровень (средняя группа)

Задачи:

  • Развивать пространственную ориентировку;

  • Формировать умение действовать по зрительному восприятию;

  • Развивать двигательные навыки.


Материал и оборудование: картинки простых предметов из модулей, мягкие модули различной геометрической формы разного цвета, спортивный инвентарь по двигательной задаче.



У детей в руках картинка предмета (конфета, рыбка и т.д.), сделанная из модулей. Воспитатель предлагает провести конкурс на самого ловкого и умного. Дети должны выполнить двигательное задание (пройти по скамейке, подлезть по дугу, проскакать на скакалке и т.д.) взять модуль один из модулей и вернуться к старту. Когда все модули будут собраны – собрать картинку. Цель – правильно выполнить двигательную задачу и без ошибок сложить фигуру. Каждый собирает картинку самостоятельно.





3 уровень (старшая группа).

Задачи:

  • Развивать пространственную ориентировку;

  • Формировать умение действовать по зрительному восприятию;

  • Воспитывать ловкость, быстроту, внимание, логическое мышление.


Материал и оборудование: картинки простых предметов из модулей, мягкие модули различной геометрической формы разного цвета, спортивный инвентарь по двигательной задаче

На видном месте висит картинка предмета (машина, ракета и т.д.) из геометрических фигур. Дети стоят каждый в своем обруче и говорят слова:

Раз. два, три, четыре, пять.

Начинаем мы играть.

На последнем слове. По условному сигналу дети должны подлезть по шнур, взять один из модулей и вернуться к своему обручу. Когда все модули будут собраны – собрать картинку. Цель – правильно выполнить двигательную задачу и без ошибок сложить фигуру. Побеждает ребенок, который справился быстрее.



4 уровень (подготовительная группа)

Задачи:

  • Развивать пространственную ориентировку;

  • Формировать умение действовать по зрительному восприятию;

  • Воспитывать ловкость, быстроту, внимание, логическое мышление.


Материал и оборудование: картинки простых предметов из модулей, разрезные на 2 части, мягкие модули различной геометрической формы разного цвета,


У детей в руках половинка нарисованной картинки предмета (машина, ракета и т.д.). Модули лежат на одной стороне зала. Дети бегают по залу врассыпную. По условному сигналу дети должны найти себе пару, согласно своему рисунку. Когда пара соберет свой рисунок, они вместе набирают себе нужные модули и собирают картинку. Побеждает пара, которая быстрее справится с заданием.









4.Подвижная игра «Сложи квадрат»

Цель: Учить строить фигуры по картинке, используя мягкие модули.



1 уровень (младшая группа)

Задачи:

  • Развивать пространственную ориентировку;

  • Развивать конструктивные умения детей;

  • Воспитывать ловкость, быстроту, внимание, логическое мышление.


Материал и оборудование: мягкие модули квадратной геометрической формы разного цвета, обручи по числу детей.



Дети бегают врассыпную, держа в руках квадратные модули разных цветов. В разных сторонах зала лежат по 4 обруча рядом. По команде «Квадрат!» дети быстро занимают любой обруч и вчетвером складывают квадрат. Если детей не хватает, то воспитатель, после того как дети встали в обручи, в некоторые из обручей сама кладет квадратные модули. После того, как квадраты будут собраны, воспитатель проверяет правильность и игра начинается снова.

2 уровень (средняя группа)

Задачи:

  • Развивать пространственную ориентировку;

  • Развивать конструктивные умения детей;

  • Воспитывать ловкость, быстроту, внимание, логическое мышление.


Материал и оборудование: мягкие модули квадратной геометрической формы разного цвета, спортивный инвентарь, согласно двигательной задаче.



Дети делятся на две команды. Игроки стоят в колонну друг за другом и у каждого ребенка в руках квадратный модуль. Дети, стоящие с модулем в руках выполняют двигательную задачу (преодолевают препятствие, подлезают под дугу…) и на финише кладут свой модуль на пол. Вторая пара детей кладет свой модуль рядом с первым рядом. Остальные дети выкладывают свои модули так, чтобы получился квадрат. В случае необходимости, если модули еще остались, некоторые дети выполняют задание дважды. Если кто-то из членов команды положил свой модуль неправильно, воспитатель указывает на ошибку и ребенок исправляется. Побеждает команда, которая справилась с заданием первая.




3 уровень (старшая группа)

Задачи:

  • Развивать умения устанавливать ассоциативные связи;

  • Развивать пространственную ориентировку;

  • Воспитывать, внимание, логическое мышление.


Материал и оборудование: мягкие модули квадратной геометрической формы разного цвета, спортивный инвентарь, согласно двигательной задаче, картинка –схема.



Дети делятся на две команды. На финише картинка квадрата, который надо собрать. У обеих команд картинки одинаковые. Дети с модулем в руках выполняют двигательную задачу (преодолевают препятствие, подлезают под дугу…) и на финише кладут свой модуль согласно схеме. В случае необходимости, если модули еще остались, некоторые дети выполняют задание дважды. Если кто-то из членов команды положил свой модуль неправильно, капитан, который бежит последним, может поправить. Побеждает команда, которая справилась с заданием первая.



4 уровень (подготовительная группа)

Задачи:

  • Совершенствовать умения устанавливать ассоциативные связи;

  • Совершенствовать пространственную ориентировку;

  • Воспитывать, внимание, логическое мышление.


Материал и оборудование: мягкие модули различной геометрической формы разного цвета, спортивный инвентарь, согласно двигательной задаче, картинка –схема.

Дети делятся на две команды. На другой стороне зала выложены модули различной геометрической формы и цвета для каждой команды, необходимые для постройки одного квадрата. Набор модулей для каждой команды одинаковый. Дети выполняют двигательную задачу (преодолевают препятствие, подлезают под дугу…) и приносят один модуль. В случае необходимости, некоторые дети выполняют задание дважды. Когда все модули будут у команды, необходимо собрать из них квадрат без всякой схемы. Побеждает команда, которая справилась с заданием первая.










5.Подвижная игра «Сложи фигуру по образцу»

Цель: Развивать умения видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части, их функциональное назначение.


1 уровень (младшая группа)

Задачи:

  • Подводить детей к простейшему анализу созданных построек;

  • Развивать пространственную ориентировку;

  • Развивать организованность, самостоятельность, инициативность.


Материал и оборудование: 3-4 игрушки животных, мягкие модули разной геометрической формы разного цвета, построенная простейшая модель из модулей около одного из животных.


Дети делятся на 2 команды и стоят в линии. На другой стороне зала сидит игрушка заяц. Около зайца построен из модулей забор (мост, дорожка и т.п.) Рядом на модуле сидят игрушки медведь и лиса. У них нет ничего. Воспитатель предлагает помочь животным с постройкой забора (моста, дорожки и т.п.), такого же, как у зайца. У каждой команды свое животное, которому они будут помогать. По сигналу воспитателя первые игроки команд дети должны быстро подбежать, взять по одному модулю и перенести их к своему животному. Воспитатель направляет детей, если они ошибаются с направлением. Затем выполняют вторые игроки. Побеждает команда, которая правильно повторила нужную постройку.


2 уровень (средняя группа)

Задачи:

  • Развивать у детей способности к простейшему анализу созданных построек;

  • Формировать умение выполнять двигательную задачу командой;

  • Развивать у детей организованность, самостоятельность, инициативность.


Материал и оборудование: 3-4 игрушки животных, мягкие модули разной геометрической формы разного цвета, построенная модель из модулей около одного из животных.


Дети делятся на 2 команды и стоят в линии. На другой стороне зала сидит игрушка заяц. Около зайца построен из модулей забор (мост, дорожка и т.п.) Рядом на модуле сидят игрушки медведь и лиса. У них нет ничего. Воспитатель предлагает помочь животным с постройкой забора (моста, дорожки и т.п.), такого же, как у зайца. У каждой команды свое животное, которому они будут помогать. По сигналу воспитателя первые игроки команд дети должны быстро подбежать, взять по одному модулю и перенести их к своему животному. Воспитатель направляет детей, если они ошибаются с направлением. Затем выполняют вторые игроки. Побеждает команда, которая правильно повторила нужную постройку и быстрее справилась с заданием.



3 Уровень (старшая группа)

Задачи:

  • Закреплять у детей способности к простейшему анализу созданных построек;

  • Формировать умение выполнять двигательную задачу командой;

  • Развивать чувство равновесия при ходьбе по ограниченной площади;

  • Формировать умение строить постройки по образу.


Материал и оборудование: 3-4 игрушки животных, мягкие модули разной геометрической формы разного цвета, построенная модель из модулей около одного из животных, 2 бревна (скамейки).


Дети делятся на две команды. На середине выложен образец, который они должны повторить. Дети переходят в другой конец зала, проходя по бревну, берут один модуль и возвращаются к команде. Когда все вернуться на старт. Начинают выкладывать фигуру. Важно собрать быстро и правильно. Все модули, необходимые для двух построек лежат в одном месте и детям надо выбрать нужные. Выигрывает команда, справившаяся с заданием быстрее.



4 уровень (подготовительная группа)

Задачи:

  • Формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям;

  • Поощрять желание передавать их особенности в конструктивной деятельности;

  • Учить строить модели по схемам;

  • Тренировать двигательные умения и навыки средствами игровой деятельности;


Материал и оборудование: схемы по числу команд, мягкие модули разной геометрической формы разного цвета, спортивный инвентарь, согласно двигательным задачам.


Дети делятся на две группы. Каждой команде дается схема – образец фигуры, которую они должны построить. Дети переходят на другую сторону зала, выполняя двигательную задачу, берут один модуль и возвращаются к команде. Когда все вернуться на старт. Начинают выкладывать фигуру. Важно собрать быстро и правильно. Все модули, необходимые для двух построек лежат в одном месте и детям надо выбрать нужные. Выигрывает команда, справившаяся с заданием быстрее.



6. Подвижная игра «Симметрии»

Цель: Развивать пространственную ориентировку.



1 уровень (младшая группа)

Задачи:

  • Закреплять умения выделять цвет, форму, величину, как особые свойства предметов;

  • Формировать умение ставить предметы симметрично;

  • Развивать фантазию, логическое мышление.


Материал и оборудование: канат , мягкие модули разной геометрической формы разного цвета.



На полу лежит канат, разделяя зал на две части. Дети делятся на две команды и становятся по обе стороны от каната. С каждой стороны лежат различные мягкие модули (их количество, цвет и форма должны совпадать). Первый ребенок берет любой модуль и кладет его около каната со своей стороны. Первый ребенок со второй команды должен взять такой же модуль и положить его рядом, симметрично относительно каната. Второй ребенок первой команды берет модуль и кладет его рядом с первым модулем с любой стороны. Второй ребенок второй команды ищет такой модуль и тоже кладет его симметрично. И так до тех пор, пока не поучаствуют все дети. Воспитатель и дети вместе исправляют ошибки, если они есть. Затем команды меняются местами, и начинает уже вторая команда. Выигрывает та команда, которая сделала меньше ошибок.



2 уровень ( средняя группа)

Задачи:

  • Обогащать сенсорный опыт детей;

  • Формировать умение ставить предметы симметрично;

  • Формировать умение перелезать через препятствие;

  • Развивать фантазию, логическое мышление.


Материал и оборудование: канат, половина фигуры из модулей для каждой команды, мягкие модули разной геометрической формы разного цвета, 2 препятствия для переползания.


Зал поделен на две части. На каждой стороне канат, мягкие модули различной формы, цвета и величины. С одной стороны каната выложена половина фигуры. У каждой команды фигуры одинаковые. Дети делятся на две команды и становятся друг за другом. По сигналу каждой команды перелезают через препятствие, берут один модуль, и кладут его симметрично готовой половины. Потом бегом возвращаются обратно. Затем выполняет движение следующий. Чья команда быстрее справится с заданием, та и победители.



3 уровень (старшая группа)

Задачи:

  • Формировать умение заменять одни детали другими;

  • Тренировать строить симметричные модели;

  • Развивать двигательные навыки;

  • Развивать фантазию, логическое мышление.


Материал и оборудование: канат, половина фигуры из модулей для каждой команды, мягкие модули разной геометрической формы разного цвета, 2 препятствия.


Зал поделен на две части. На каждой стороне канат, мягкие модули различной формы, цвета и величины. С одной стороны каната выложена половина фигуры. У каждой команды фигуры одинаковые. Дети делятся на две команды и становятся друг за другом. По сигналу каждой команды перелезают через препятствие, берут один модуль, и кладут его симметрично готовой половины. Задача усложняется тем. что построить надо такую же фигуру, по использовать при этом другие детали (квадрат заменяется двумя треугольниками и т.д.). Потом бегом возвращаются обратно. Затем выполняет движение следующий. Чья команда быстрее справится с заданием, та и победители.


4 уровень (подготовительная группа)

Задачи:

  • Развивать умение строить модели, симметричные образцу;

  • Формировать умение перелезать через препятствие;

  • Развивать координацию движений по ходьбе по ограниченной площади опоры;

  • Развивать фантазию, логическое мышление.


Материал и оборудование: канат, мягкие модули разной геометрической формы разного цвета, 2 препятствия, 2 гимнастические скамейки.


Зал поделен на две части. На каждой стороне канат, мягкие модули различной формы, цвета и величины. У каждой команды набор модулей одинаковый. Дети делятся на две команды и становятся друг за другом. Капитан команды находится около каната. По сигналу первый ребенок преодолевает препятствие, пробегает по гимнастической скамейке, берет модуль, несет его капитану и возвращается к команде. Выполняют задание поточным методом. Капитан в это время из принесенных ему модулей выстраивает половину фигуры для соперников. По сигналу воспитателя «Стоп», дети быстро строятся в колонну по одному вместе с капитаном. Затем дети должны быстро и всей командой построить вторую половину фигуры, которую сделали их соперники, симметрично и правильно. Побеждает команда, которая не сделала ошибок и справилась быстрее.






7. Подвижная игра « Дом для друга»

Цель: Формировать умения «читать» простейшую графическую информацию.

1 уровень (младшая группа).

Задачи:

  • Развивать умение строить простейшие модели, по собственному замыслу;

  • Развивать двигательные навыки и умения;

  • Развивать умения различать, называть, и использовать основные строительные детали;

  • Развивать фантазию, логическое мышление.


Материал и оборудование: мягкие модули разной геометрической формы разного цвета, полоса препятствий, построенная из модулей, игрушки зверей и птиц.



Воспитатель приглашает детей на прогулку в лес. Дети идут по лабиринту, построенному из модулей и по дороге выбирают для себя друзей (игрушки зверей и птиц). После этого воспитатель предлагает детям сделать подарок для своих друзей и построить им дом. Дети выбирают нужные им модули (не больше 3) и строит дом для своего друга.



2 уровень (средняя группа)

Задачи:

  • Тренировать навык постройки простейших моделей домов, по собственному замыслу;

  • Развивать двигательные навыки и умения;

  • Упражнять в умении различать, называть, и использовать основные строительные детали;

  • Развивать фантазию, логическое мышление.


Материал и оборудование: мягкие модули разной геометрической формы разного цвета, полоса препятствий, построенная из модулей, игрушки зверей и птиц.



Воспитатель приглашает детей на прогулку в лес. Дети идут по лабиринту, построенному из модулей, и по дороге выбирают для себя друзей (игрушки животных и птиц). После этого воспитатель предлагает детям сделать подарок для своих друзей и построить им дом. Дети выбирают нужные им модули (используя 5 модулей) и строит дом для своего друга. Воспитатель отмечает. Чей дом получился красивее.



3 уровень (старшая группа)

Задачи:

  • Развивать навык постройки простейших моделей домов, по графической схеме;

  • Развивать двигательные навыки и умения игровыми методами;

  • Привлекать внимания детей к различным зданиям и сооружениям;

  • Развивать фантазию, логическое мышление.


Материал и оборудование: мягкие модули разной геометрической формы разного цвета, полоса препятствий, построенная из модулей, игрушки зверей и птиц, карточки - схемы домов.



Дети идут по лабиринту, построенному из модулей, в разных частях которого находятся игрушки птиц и зверей, около которых карточка со схемой дома. По сигналу воспитателя каждый ребенок выбирает себе любое животное и начинает строить дом по схеме. Когда ребенок закончит со строительством дома, он поднимает руку. Воспитатель смотрит, правильно ли выполнено задание. Если есть ошибки, указывает на них и ребенок исправляет. Побеждают дети, которые быстрее справились с заданием.



4 уровень (подготовительная группа)

Задачи:

  • Закреплять навык постройки простейших моделей домов, по схеме;

  • Развивать двигательные навыки и умения игровыми методами;

  • Привлекать внимания детей к различным зданиям и сооружениям;

  • Развивать фантазию, логическое мышление.


Материал и оборудование: мягкие модули разной геометрической формы разного цвета, полоса препятствий, построенная из модулей, игрушки зверей и птиц, карточки - схемы домов.



Дети идут по лабиринту, построенному из модулей. В руках у каждого ребенка карточка с нарисованным животным и рисунком дома для него. По сигналу воспитателя каждый ребенок начинает строить дом по рисунку. Когда ребенок закончит со строительством дома, он находит в зале ту игрушку животного, указанную на его рисунке и «поселяет» в доме. После этого поднимает руку. Воспитатель смотрит, правильно ли выполнено задание. Если есть ошибки, указывает на них и ребенок исправляет. Побеждают дети, которые быстрее справились с заданием.







8. Подвижная игра «Строители»

Цель: Развивать умения сооружать различные конструкции одного и того же объекта в соответствии с назначением.

1 уровень (младшая группа)

Задачи:

  • Развивать музыкально-ритмические навыки детей;

  • Упражнять в умении начинать и заканчивать выполнять движение в соответствии со словами;

  • Прививать детям желание к конструктивной деятельности;


Материал и оборудование: мягкие модули разной геометрической формы разного цвета, гимнастическая скамейка, обручи.



В зале по периметру лежат различные мягкие модули. Дети выполняют движения и говорят слова:

Раз, два, три, четыре,

Мост построить мы решили, (шагают на месте)

Дружно будем строить мост, (наклоны)

И достанет он до звезд. (встать на носки и потянуться вверх)

После этого дети берут по одному кубику, проходят по гимнастической скамейке и продолжают строить уже начатый мост по образцу. Ребенок кладет кубик туда, куда считает нужным, прыгает по обручам и снова берет кубик. Когда все модули закончатся, дети все вместе рассматривают мост, который у них получился.





2 уровень (средняя группа)

Задачи:

  • Развивать музыкально-ритмические навыки детей;

  • Упражнять в умении выполнять задание командой;

  • Учить пролезать в тор (в обруч);

  • Развивать умение строить дом по собственному замыслу;


Материал и оборудование: мягкие модули разной геометрической формы разного цвета, мягкий модуль - тор (обручи).



В зале по периметру лежат различные мягкие модули. Дети выполняют движения и говорят слова:

Раз, два, три, четыре,

Дом построить мы решили, (шагают на месте)

Вместе будем строить дом, (наклоны)

В нем мы дружно заживем. (Хлопают в ладони)

После этого дети берут по одному кубику, пролезают в тор и начинают строить дом по собственному замыслу. Ребенок кладет кубик туда, куда считает нужным, прыгает по обручам и снова берет кубик. Когда все модули закончатся, дети все вместе рассматривают дом, который у них получился.



3 уровень (старшая группа)

Задачи:

  • Развивать музыкально-ритмические навыки детей;

  • Закреплять умение выполнять задание командой;

  • Тренировать пролезать в тор (в обруч);

  • Развивать умение строить дом по схеме;


Материал и оборудование: мягкие модули разной геометрической формы разного цвета, мягкий модуль - тор (обручи), карточки – схемы.



В зале по периметру лежат различные мягкие модули. Дети выполняют движения и говорят слова:

Раз, два, три, четыре,

Дом построить мы решили, (шагают на месте)

Вместе будем строить дом, (наклоны)

В нем мы дружно заживем. (Хлопают в ладони)

После этого дети берут по одному кубику, пролезают в тор и начинают строить дом по схеме образцу. Ребенок кладет кубик туда, куда считает нужным, прыгает по обручам и снова берет кубик. Когда все модули закончатся, дети все вместе рассматривают дом, который у них получился, сравнивают его со схемой. Указывают на ошибки, если они есть.

4 уровень (подготовительная группа)

Задачи:

  • Закреплять навык коллективной работы;

  • Закреплять умение распределять обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу;

  • Развивать умения видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части.


Материал и оборудование: мягкие модули разной геометрической формы разного цвета, конверты с заданиями.



В зале по периметру лежат различные мягкие модули. Дети делятся на 3-4 группы. Все вместе они выполняют движения и говорят слова:

Раз, два, три, четыре,

Дом построить мы решили, (шагают на месте)

Вместе будем строить дом, (наклоны)

В нем мы дружно заживем. (Хлопают в ладони)

После этого воспитатель берет один из 5 конвертов, которые лежат на скамейке и читает детям задание.

- Построить дом, в фундаменте которого лежит трапеция, и прямоугольник.

- Построить дом, в котором окна не квадратные.

- Построить дом высотой в два этажа.

- Построить дом, в котором есть 7 треугольников.

-Построить дом, не используя кубики.

(заданий можно придумать очень много)

Дети каждой команды собираются кучками, обговаривают свои действия 1-2 минуты и начинают строить дом по заданным свойствам. Сначала у всех команд задание одинаковое. Потом, когда дети будут легко справляться с ним, то конверт с заданием вытягивает каждая команда для себя.



9. Подвижная игра «Космонавты»


Цель: Развивать логическое мышление дошкольников.

1 уровень (младшая группа)

Задачи:

  • Формировать умения располагать модули вертикально в ряд, плотно приставляя друг к другу;

  • Формировать навык у детей согласовывать движения со словами;

  • Развивать двигательные навыки посредством игры.


Материал и оборудование: мягкие модули квадратной формы разного цвета.

Дети стоят врассыпную и говорят слова, вместе с воспитателем, согласовывая их с движениями:

Начинаем: - Раз и два! (шагают на месте)
Руки, (протягивают руки вперед с наклоном туловища вперед)

ноги, (кладут руки на колени)

голова… (выпрямляются и качают головой)
Мы подвигали всем телом, (прыгают на месте)
Тело бегать захотело! (бег на месте)
Хочет многое успеть:
Срочно в космос полететь. (хлопают в ладони)
На последнем слове дети начинают летать по залу, расставив руки в стороны, изображая ракеты.

На команду воспитателя «Взять детали!» дети берут треугольные модули, которые лежат вдоль стены и продолжают бегать.

На команду «Состыковка!» дети складывают из них ракету (складывая детали в ряд друг за другом).

Воспитатель проверяет, ровная ли получилась постройка и начинает игру заново. Второй раз дети строят корабль в другой стороне зала.



2 уровень (средняя группа)

Задачи:

  • Формировать умения моделировать ракету по образу;

  • Формировать навык у детей согласовывать движения со словами;

  • Развивать двигательные навыки посредством игры;

  • Развивать творчество, фантазию, логическое мышление.



Материал и оборудование: мягкие модули квадратной и треугольной формы разного цвета.


На полу выложена ракета из модулей (используются в основном квадраты и треугольники). Дети стоят врассыпную и говорят слова, вместе с воспитателем, согласовывая их с движениями:

Начинаем: - Раз и два! (шагают на месте)
Руки, (протягивают руки вперед с наклоном туловища вперед)

ноги, (кладут руки на колени)

голова… (выпрямляются и качают головой)
Мы подвигали всем телом, (прыгают на месте)
Тело бегать захотело! (бег на месте)
Хочет многое успеть:
Срочно в космос полететь. (хлопают в ладони)

На последнем слове дети начинают летать по залу, расставив руки в стороны, изображая ракеты.

На команду воспитателя «Взять детали!» дети берут модули, которые лежат вдоль стены и продолжают бегать.

На команду «Состыковка!» дети складывают из них ракету (складывая детали так же, как уже готовая ракета).

Воспитатель берет длинный модуль, соединяет обе постройки и говорит «Состыковка состоялась». И игра начинается заново.





3 уровень (старшая группа)

Задачи:

  • Формировать умения моделировать ракету по памяти;

  • Развивать умения устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни.

  • Развивать двигательные навыки посредством игры;

  • Развивать творчество, фантазию, логическое мышление.



Материал и оборудование: мягкие модули различной геометрической формы разного цвета.


На полу выложена ракета из модулей (использованы все геометрические фигуры). Дети стоят врассыпную и говорят слова, вместе с воспитателем, согласовывая их с движениями:

Начинаем: - Раз и два! (шагают на месте)
Руки, (протягивают руки вперед с наклоном туловища вперед)

ноги, (кладут руки на колени)

голова… (выпрямляются и качают головой)
Мы подвигали всем телом, (прыгают на месте)
Тело бегать захотело! (бег на месте)
Хочет многое успеть:
Срочно в космос полететь. (хлопают в ладони)

На последнем слове дети начинают летать по залу, расставив руки в стороны, изображая ракеты.

На команду воспитателя «Взять детали!» дети берут модули, из которых сделана ракета и продолжают бегать.

На команду «Состыковка!» дети складывают из них ракету (складывая детали так же, как уже готовая ракета).

Воспитатель берет длинный модуль, соединяет обе постройки и говорит «Состыковка состоялась». И игра начинается заново.



4 уровень (подготовительная группа)

Задачи:

  • Формировать умения моделировать ракету по схеме;

  • Формировать навык коллективной работы;

  • Развивать двигательные и музыкально-ритмические навыки посредством игры;

  • Развивать творчество, фантазию, логическое мышление.


Материал и оборудование: мягкие модули квадратной и треугольной формы разного цвета.


Дети стоят врассыпную и говорят слова, вместе с воспитателем, согласовывая их с движениями:

Начинаем: - Раз и два! (шагают на месте)
Руки, (протягивают руки вперед с наклоном туловища вперед)

ноги, (кладут руки на колени)

голова… (выпрямляются и качают головой)
Мы подвигали всем телом, (прыгают на месте)
Тело бегать захотело! (бег на месте)
Хочет многое успеть:
Срочно в космос полететь. (хлопают в ладони)

На последнем слове дети начинают летать по залу, расставив руки в стороны, изображая ракеты.

На команду воспитателя «Взять детали!» дети берут модули, которые лежат вдоль стены и продолжают бегать.

На команду «Состыковка!» дети складывают из них 2 ракеты (складывая детали так же, как изображено на схеме).

Воспитатель Берт длинный модуль, соединяет обе постройки и говорит «Состыковка состоялась». И игра начинается заново.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Во второй части двигательных познавательных игр представлены игры, которые формируют навыки моделирования у дошкольников. В дошкольном возрасте очень важно развивать фантазию, логику, мышление. Все эти навыки пригодятся ребенку при дальнейшем обучении в школе. Ценность этих игр в том, что мы можем развивать данные качества в подвижной игре, что значительно повышает их образовательную ценность. Игры можно использовать как на занятиях по физической культуре, так и в других режимных моментах.

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.