Авторские разработки: творческие задания, используемые на уроках русского языка и литературы с целью развития диалогической культуры

Авторские разработки

Творческие задания, используемых на уроках русского языка и литературы с целью развития диалогической культуры школьников

№ п/п	Творческое задание	Описание задания для участников интерактивной деятельности	Где используется
1.	Обращение к одноклассникам	- Составь обращение к одноклассникам, завершающееся вопросом на актуальную тему.	На уроках литературы при изучении тем, имеющих общественно значимое звучание.
2.	Интервьюер	- Составь ряд вопросов для интервью с литературным героем.	На уроках литературы, включающих портретную характеристику героя, взаимодействия персонажей, оценку их действий и т.д.
3.	Организатор	- Организуй общественные слушания по теме: «Что бы я сделал для развития русского языка, если бы стал президентом?»	На уроках при изучении общих сведений о русском языке.
4.	Ты мне, я тебе	- Напиши письмо своему любимому литературному герою. - Напиши ответное письмо читателю от лица литературного героя.	На уроках по закреплению изученного литературного материала.
5.	Вопросов много не бывает	- Познакомившись со статьёй учебника и дополнительными материалами на заданную тему, составь ряд вопросов для обсуждения на уроке-дискуссии.	На уроках усвоения новых знаний по русскому языку и литературе.
6.	Готовимся к ответам	- Выдели реплики персонажей для использования в «Дебатах литературных героев» на различные темы (например, «Для чего живёт человек?» или «Полезны ли современные субкультуры?»).	На уроках различных типов и во внеурочной деятельности по литературе.
7.	Передай другому	Школьникам предлагается сформировать команды с равным количеством участников (4 - 6 человек) и сесть за парты по одному, друг за другом. Учитель задает вопросы по теме урока, число которых равно числу участников команды. Например: «Что называется деепричастием?», «На какие вопросы отвечает деепричастие?», «Какие суффиксы могут образовать деепричастия несовершенного вида?» и т.п. Ученик, сидящий за первой партой, записывает ответ на поставленный учителем вопрос на листе и передаёт его сидящему за ним однокласснику, который отвечает на следующий вопрос учителя. Ученик за последней партой, ответив на завершающий вопрос, встает и передает листок на первую парту. Затем командам даётся время для обсуждения получившихся «рассказов» и их доработку. Один из вариантов текста выдвигается на конкурс рассказов о деепричастии. Класс выбирает лучший текст из услышанных.	На уроках по закреплению изученного лингвистического или литературного материала