Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Другие методич. материалы / Авторский проект гражданской и патриотической тематики для студентов среднего профессионального образования (методическое пособие внеклассных мероприятий к общественно- политическим праздникам России)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Авторский проект гражданской и патриотической тематики для студентов среднего профессионального образования (методическое пособие внеклассных мероприятий к общественно- политическим праздникам России)

библиотека
материалов


Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области

«Екатеринбургский автомобильно – дорожный колледж»

(ГАПОУ СО «ЕАДК»)



Авторский проект

гражданской и патриотической тематики

для студентов среднего профессионального образования (методическое пособие внеклассных мероприятий к общественно- политическим праздникам России)


Автор: Баранова Ирина Павловна,

преподаватель истории

и обществознания

Адрес: г. Екатеринбург, 620062,

ГАПОУ СО

«Екатеринбургский

автомобильно – дорожный

колледж»,

ул. Ленина, 91,

тел. (343) 375-64-71,

тел./ факс: (343)374-01-10.

г. Екатеринбург, 62 0026,

ул. Тверитина, д. 38, кор.3,

кв. 40,

т.(343) 2624030,

с.т.89193902088.







Екатеринбург

2015

Одобрено

предметно – цикловой комиссией

гуманитарных и

социально – экономических

дисциплин

председатель ________Ярчук Н.Е.

Протокол 9 от 16.03. 10.


Рецензенты:

1. Волощук Е. С., преподаватель истории и обществознания, высшей квалификационной категории колледжа железнодорожного транспорта.

2. Снегирёва Н.Н., зам. директора по воспитательной работе, преподаватель истории высшей квалификационной категории Уральского радиотехнического колледжа им. А.С. Попова.

3. Полежаева С.А., заместитель директора, высшей квалификационной категории колледжа железнодорожного транспорта.



















Автор проекта гражданской и патриотической тематики - преподаватель истории и обществознания. В работе представлены внеклассные мероприятия к общественно - политическим праздникам России для студентов среднего профессионального образования.

Работа является практическим изданием, предназначенным в качестве методического пособия для классных руководителей, преподавателей общественных дисциплин, для молодых, начинающих преподавателей при подготовке и проведения открытых внеклассных мероприятий, а также по обмену опытом по внеклассной работе со студентами среднего специального

профессионального образования.


Содержание

Вступление ……………………………………………………………………..с.4

Глава 1.

Внеклассное мероприятие «4 ноября - День народного единения»………... с.6

Глава 2.

Внеклассное мероприятие «12 декабря - день принятия Российской Конституции» …………………………………………………………………с. 14

Глава 3.

Внеклассное мероприятие «23 февраля - День Защитника Отечества»…...с.22

Глава 4.

Сценарий фильма – презентации «Преподаватели Свердловского автомобильно – дорожного техникума в годы Великой Отечественной войны»………………………………………………………………………….с.29

Заключение……………………………………………………………………..с.33

Список использованной литературы…………………………………………с.35

Приложение

1.Статья «Екатеринбургский автомобильно-дорожный колледж. Цикл студенческих работ по теме: «Великая Отечественная война в судьбе человека и страны». Автор Булатова Н.А. Руководитель Баранова И.П…..с.37

2. Статья «Формы и методы становления гражданского и патриотического самосознания студентов в учебной и внеклассной работе. Авторы: Баранова Ирина Павловна, Дегтярёв Михаил Анатольевич. Федеральное государственное общеобразовательное учреждение среднего профессионального образования «Екатеринбургский автомобильно-дорожный колледж»…………………………………………………………...с.39

3. Статья из газеты «Вечерний Екатеринбург» от 23 октября 2009 г. № 239 (14784), с.4. «В лото играть – патриотизм развивать». Журналист Надежда Баяндина………………………………………………………………………..с.41

4.Электронный вариант внеклассных мероприятий:

«4 ноября – День народного единения»;

«12 декабря - день принятия Российской Конституции»;

«23 февраля – день защитника Отечества»;

Фильма – презентация «Преподаватели автомобильно – дорожного техникума в годы Великой Отечественной войны».








Вступление

Цель пособия: данное пособие разработано с целью приобщения подрастающего поколения к гражданским и патриотическим ценностям, их духовному освоению через активизацию научно – исследовательской деятельности по изучению героического прошлого и настоящего России, важнейших событий в жизни народа, повышения уровня самосознания молодого поколения россиян.

Актуальность данного пособия заключается в том, чтобы возродить гражданское, правовое и патриотическое воспитание среди молодых людей.

Важнейшей задачей внеклассной работы по истории и обществознанию является усиление (привитие) интереса к истории, к общественно – политическим событиям в жизни страны. При этом имеется в виду не простая пытливость, а гораздо большее – воспитание глубокой заинтересованности в правильном осмыслении исторических явлений, осознание современной жизни.

Внеурочная работа по истории и обществознанию определяется как деятельность студентов, которая осуществляется на основе добровольного участия и самостоятельности, имеет своим содержанием познание исторического прошлого и современности, направляется преподавателем и содействует углублению знаний студентов в области истории и обществознания, развитию их разносторонних интересов и способностей.

Важно воспитать в своих студентах стремление к знаниям. Участие студентов в проведении и подготовке классных часов не должны быть эпизодическими, главным мотивом должен быть их познавательный интерес, их пытливость и любознательность. Преподавателю надо увидеть в каждом студенте личность.

Стремиться воспитать своих студентов быть достойными гражданами и патриотами великой России.

В этой работе представлены разработки классных часов к общественно – политическим праздникам: «4 ноября - день народного единства», «12 декабря - день Российской Конституции», «23 февраля - день Защитника Отечества», сценарий фильма – презентации ко дню Победы «Преподаватели Свердловского автомобильно-дорожного техникума в годы Великой Отечественной войны».

Внеклассные мероприятия по истории и обществознанию определяются его подготовкой. Это подготовка имеет две взаимосвязанные и неотделимые стороны: 1) определение целей, задач, мероприятий, и их содержания; 2) определение деятельности студентов и руководящего этой деятельностью преподавателя.

В плане указываются темы и формы занятий, время их проведения и исполнители. При этом преподавателю необходимо учитывать условия, в которых будет работать колледж, взвесить возможности свои и студентов, выявить их интересы.

Не следует, особенно начинающему преподавателю, браться сразу за множество форм работы, мероприятий.

К планированию внеклассных мероприятий можно и нужно привлекать самих студентов, при этом учитывать их интересы, вопросы, предложения и пожелания.

Не надо гнаться за количеством мероприятий во внеклассной работе.

Пусть будет одно мероприятие в месяц, но яркое, запоминающее, познавательное, чтобы помнилось и заставляло задуматься.

Подготовка к внеклассным мероприятиям способствует формированию побуждений к активному творческому исследовательскому труду студентов. Они должны уметь: пользоваться соответствующими справочниками, энциклопедиями, готовить рефераты по нескольким источникам, искать нужную информацию в сети, в частности в Интернете: доступ студентов к современным образовательным ресурсам, электронным библиотекам, новостям науки, техники, культуры повышает качество образования.

Основной проблемой в обучении студентов является то, что многие студенты не умеют правильно, грамотно и красиво говорить. На внеклассных мероприятиях студенты раскрываются: выступают с докладами, сообщениями, читают стихи перед аудиторией.

Как сделать внеклассное мероприятие интересным?

Преподавателю нужно найти единственно правильные формы и методы к проведению данного внеклассного мероприятия. Появляется возможность совершать экскурсии, путешествия. Творчески подходить к этим мероприятиям, не бояться экспериментов.

Использование ТСО (компьютера, проектора) делает внеклассное мероприятие более наглядным, увлекательным, захватывающим для студентов. Ведь компьютерные технологии ближе современной молодёжи, их применение на внеклассных мероприятиях поможет ребятам найти для себя интересное.

Проведение внеклассных мероприятий – это не только и не столько развлечение для студентов, сколько одна из форм организации обучения, которая должна быть связана с основным программным курсом обучения, углублять, дополнять его и тем самым повышать уровень образования студентов, способствовать их развитию, расширять их кругозор. Проведение внеклассных мероприятий не самоцель, а средство воспитания.

Внеклассное мероприятие можно рассматривать и как один большой урок, который в данном случае должен быть достаточно целостным и завершённым, выражаясь образно «давать результаты и приносить плоды».







Глава 1.

Внеклассное мероприятие

«4 ноября – День народного единения»


Цель мероприятия: познакомить студентов с введением нового общественно- политического праздника, воспитывать чувство гордости и уважения к подвигу народа в годы интервенции.

Форма классного часа: интегрированный урок – лекция.

Краткое описание: Смутное время – гражданская война начала XVII века (примерно с 1604 по 1618 век). В точной датировке учёные расходятся, так как разные события отмечают начало и конец бедствия. Князья выступали в поход под началом собственных холопов, а тех назначал в воеводы царь из поповичей, иноземные авантюристы делили между собой русские города, матери не узнавали детей, жёны мужей.

Как устояло Московское государство? Почему оно не погибло, как иные державы? Каким мрачным предзнаменованием осенено начало правления династии Романовых? И что, мы, наконец празднуем 4 ноября?

Оборудование и технические средства: компьютер или ноутбук, экран, презентация

Ход внеклассного мероприятия

Слайд 1

Звучит «Патриотическая песня» Глинки в исполнении мужского хора.

Слайд 2

Ведущий: С 2005 г. наша страна отмечает новый праздник – 4 ноября - День народного единства. В этот день в 1612 г. объединёнными силами народного ополчения был взят Китай – город – сильнейшее в тогдашней Москве фортификационное сооружение.

Слайд 3

В память о великом событии ополчение поставило церковь на Красной площади – Казанский собор и было решено праздновать день 22 октября по старому стилю, 4 ноября по новому стилю.

4 ноября стало для России днём спасения, днём национального самосохранения. Россия преодолела Смутное время, сохранилась как единое, независимое и сильное государство.

Что же такое Смутное время? Остановимся подробнее на событиях, которые происходили в конце ХVI – начале ХVII веков и вошли в нашу историю под названием Смутного времени.

Слайд 4

В 1584 году умер Иван Грозный.

Слайд 5

Его старший сын Иван был убит отцом в припадке гнева в 1581 г.,

младшему сыну Дмитрию было всего два года.

Слайд 6

На престол вступил средний сын Грозного – Фёдор Иванович (1584 – 1598).

Понимая, что престол переходит к блаженному Фёдору, Иван IV создал при сыне своеобразный Регентский совет.

Слайд 7

Фактически правителем государства стал шурин царя Борис Фёдорович Годунов.

Слайд 8

Видеофрагмент из фильма «Борис Годунов».

Ведущий: Иван IV был в родстве с известным опричником Малютой Скуратовым: дочь Скуратова Мария была замужем за опричником Борисом Годуновым, на сестре которого Ирине был женат Фёдор. Годунов входил в регентский совет при Фёдоре Ивановиче.

Слайд 9

В 1591 году при неясных обстоятельствах в Угличе погиб, якобы напоровшись на нож в припадке эпилепсии, последний из прямых наследников престола царевич Дмитрий. Народная молва приписала Борису Годунову организацию этого убийства с целью захвата власти. Со смертью бездетного Фёдора Ивановича в 1598 году прекратилась старая династия. Земский собор избирает новым царём Бориса Годунова. Но народ не верит Годунову. Он не является прямым потомком Рюриковичей и по понятиям того времени не имеет законных прав на царский престол. По словам А.С.Пушкина: «… вчерашний раб, татарин, зять Малюты». Вступая на престол, он обещал: «Никто не будет в моём царстве нищ и беден». Освободил сельское население от податей на один год. Преследовал пьянство, закрывал питейные заведения. Всех сидевших в тюрьмах выпустил на свободу, отменил казни. Впервые в истории России посылал за границу «для науки разных языков и обучения грамоте».

Слайд 10

В обстановке всеобщего недовольства Борисом Годуновым широкое распространение получили слухи, что царевич Дмитрий «чудесно спасшийся в Угличе». В 1602 г. в Литве объявился человек, выдававший себя за него.

Авантюра Лжедмитрия не была его личным делом. Лжедмитрий появился в обстановке всеобщего недовольства правительством Б. Годунова как со стороны знати, так и со стороны русских крестьян, горожан, казаков. Лжедмитрий понадобился польским магнатам для того, чтобы начать агрессию против России, замаскировав её видимостью борьбы за возвращение престола законному владельцу.

В 1604 г. Лжедмитрий с помощью польских магнатов, навербовав

две тысячи наёмников и используя недовольство казаков, предпринял поход на Москву. Со стороны Речи Посполитой это была скрытая интервенция против России. 20 июня 1605 г. Лжедмитрий триумфально вступил в Москву и был провозглашён царём. Однако царствовал он недолго.

Продолжение крепостнической политики, новые поборы с целью добыть обещанные польским магнатам средства, недовольство русской знати привели к организации против него боярского заговора.

Слайд 11

В мае 1606 г. вспыхнуло восстание против Лжедмитрия, и на престол

вступил боярский царь Василий Шуйский. В. Шуйский происходил из рода нижегородских – суздальских князей. 19 мая 1606 г. Земским собором неполного состава он был избран на царство.

Слайд 12

Новый царь сразу же начинает борьбу с восставшими под предводительством И.И.Болотникова в Туле.

Слайд 13

На Брянщине (г. Стародуб) объявился новый самозванец – Лжедмитрий II, который в январе 1608 г. предпринял поход на столицу. Летом 1608 г. Лжедмитрий II подошёл к Москве, но взять её ему не удалось, и он расположился лагерем в местечке Тушино. После провала попытки Лжедмитрия II с ходу захватить Москву его войска попытались полностью блокировать столицу.

Слайд 14

Для этого необходимо было взять Троице – Сергиев монастырь.

Он прикрывал дорогу из Москвы на север и в Среднее Поволжье. Захват богатейшего в стране монастыря сулил интервентам также огромную добычу. Для осады из Тушино было направлено войско во главе с Я. Сапегой и А. Лисовским. Русский гарнизон, возглавляемый князем

Долгоруковым-Рощей и А.И. Голохвастовым, состоял из дворян, стрельцов, монастырских слуг, монахов и крестьян. Монастырь был хорошо укреплённой крепостью со значительной артиллерией и боеприпасами. Военные укреплённые лагеря интервентов с девятью батареями были устроены с западной и южной сторон крепости.

В начале октября 1608 г. начались интенсивные артобстрел и подкопные работы. Общие штурмы 13 октября, 23 октября и 2 ноября были отбиты с большими потерями для поляков. Осаждённые производили частые вылазки, одна из которых 9 ноября принесла большой успех: крестьяне Шиков и Слоба ценою жизни уничтожили подкоп под монастырскую башню и, воспользовавшись подземным ходом противника, разрушили батареи на Красной горе.

В конце ноября 1608 г. активные военные действия прекратились и не возобновлялись до мая 1609 г. Однако осаждённые в это время понесли огромные потери от цинги: гарнизон сократился более чем в 3 раза.

27 мая, 26 июня и 31 июня 1609 года интервенты предприняли ряд новых общих штурмов, но были отбиты с большими потерями. 19 октября в крепость прорвался русский отряд (900 чел.) под командованием Давыда Жеребцова, а 4 января 1610 г. – отряд в 500 человек под командованием Г. Валуева.

Слайд 15

Под угрозой надвигавшейся армии Скопина – Шуйского интервенты 12 января 1610 г. поспешно бежали в Дмитров. Троицкая осада сковала значительные силы интервентов, создав благоприятные условия для развёртывания национально – освободительного движения и развёртывания войск Скопина – Шуйского. Кроме того, в результате успеха Троицкой осады связи Москвы с северными, северо – восточными и северо – западными районами страны не были полностью прерваны.

В 1609 г. правительство В. Шуйского заключило договор со Швецией,

предоставившее войско для борьбы с Лжедмитрием II.

Слайд 16

Используя это как повод, Польша, находившаяся в состоянии войны со Швецией, объявила войну России. Войска польского короля Сигизмунда III осенью 1609 г. осадили г. Смоленск. Лжедмитрий II больше не нужен был Польше, перешедшей к открытой интервенции против России. Он бежал в Калугу, где вскоре был убит.

Слайд 17

Осада Смоленска продолжалась около 20 месяцев. Большую роль в организации обороны Смоленска сыграли выборные представители горожан и других слоёв населения. Первый штурм 25 – 27 сентября 1609 г. несмотря на подрыв 2 ворот, был безрезультатным. Не принесла успеха и ожесточённая бомбардировка города, которая велась с 28 сентября по 4 октября. Гарнизон отклонил предложение о капитуляции. С середины 1610 г. положение Смоленска стало ухудшаться: 13 апреля 1610 г. пал г. Белый, весной к Сигизмунду III перешла значительная часть польских отрядов из Тушина, в мае прибыла осадная артиллерия. 24 июня в битве под Клушиным была разгромлена русская армия. С середины июля начался артобстрел города. 19 и 20 июля поляки предприняли штурм города и повторили его 11 августа, но были отбиты. Переговоры о капитуляции в начале сентября вновь оказались бесплодными, т.к. польская сторона не приняла условий смолян. Штурм 21 сентября, несмотря на взрыв значительной части стены, вновь был отбит. Новые переговоры в начале марта 1611 г. также не дали результата, т.к. гарнизон отказался принять польские условия. Со второй половины 1611 г. в городе начался голод среди крестьян и низших слоёв горожан, сильно ощущался недостаток воды и соли, начались эпидемии. Поэтому ослабленный гарнизон не смог отбросить очередного штурма 3 июня 1611 г., который вёлся с трёх сторон. После проникновения поляков в крепость ожесточённые бои продолжались на улицах города. Последний русский отряд 3 тыс. человек взорвал себя в соборе. Раненный М.Б. Шеин, возглавлявший оборону города, был взят в плен. Оборона Смоленска более чем на полтора года сковала основные силы польских интервентов у западных границ России. С августа 1610 г. по март 1611 г. только Смоленск вёл вооружённую борьбу с ними. Однако летом 1610 г. польская армия оставляет в тылу борющийся Смоленск и движется на Москву. В это время 19 июля в Москве произошёл переворот. Дворяне во главе с П.Ляпуновым свергли царя В. Шуйского с престола. Он был насильственно пострижен в монахи. Власть захватила группа бояр во главе с Ф.И. Мстиславским. Это правительство, состоявшее из семи бояр, получило название «семибоярщина».

Слайд 18

В августе 1610 г. семибоярщина заключило договор с польскими феодалами о призвании на русский престол сына польского короля Сигизмунда III Владислава, и впустила войска польских интервентов в Кремль. Это было прямое предательство национальных интересов. Перед страной встала угроза потери независимости. В начале 1611 г. в Рязанской земле было создано первое ополчение, которое возглавил дворянин П. Ляпунов. Ополчение двинулось на Москву. Войска дрались на подступах к Кремлю, но развить успех не смогли. После убийства в июне 1611 г. П. Ляпунова первое ополчение распалось. К этому времени шведы захватил Новгород, а поляки овладели Смолёнском.

Слайд 19

Осенью 1611 г. посадский староста Нижнего Новгорода Козьма Минин обратился с призывом к русскому народу о создании второго ополчения. Возглавил ополчение К. Минин и князь Пожарский.

Весной 1612 г. ополчение двинулось к Ярославлю. Летом 1612 г. войска Минина и Пожарского подошли к Москве. Почти одновременно к Москве подошёл гетман Ходкевич, стремившийся помочь полякам, засевшим в Кремле. В сражении у стен Москвы войско Ходкевича было отброшено.

Чтец 1:

Горит, пылает, стонет Русь

Под игом польских банд…

И стойко бились москвичи

Со шляхтой и огнём.

Всё обгорело, вся Москва

До каменной стены –

Дома, деревья и трава

Обуглены, черны.

Чтец 2:

А в сердце города враги,

И нету сил их взять.

Восстань, народ и помоги

Повергнуть вражью рать!

Чтец 3:

От москвичей призыв идёт

По городам до волжских вод.

Всю землю нашу охватив,

Дошёл до Нижнего призыв,

До старосты, до мужика –

Нижегородца – мясника,

Что звался Минин – Сухорук.

Он весь народ собрал вокруг:

Чтец 4:

« Волжане! Православный люд!

Повсюду русских ляхи бьют!

Ужели враг непобедим?

Ужели землю отдадим?

Нет! За собой народ ведя,

Пойдём, мы жизни не щадя!

Не пощадим домов, клетей,

Ни золота, ни серебра!»

Чтец 5:

И понесли ему добро:

И жемчуга и серебро,

Иконы, ризы и меха,

Одежды, платья вороха.

Кто приводил гнедых коней,

Коров, баранов и свиней.

Кто приносил мешки зерна,

Тюки овечьего руна, -

Ну, словом, всё, что лишь могли,

На площадь Минину несли,

Тащили и везли.

Поволжье Минин призывал,

Он ополчение собирал.

Слайд 20:

Чтец 6:

И эту рать в туманной мгле

По нераспаханной земле,

Где колос уж давно не цвёл,

К Москве, к столице он повёл.

Подошёл под крымский брод

С тыла грянул на Ходкевича

Всею мощью, что была,

Далеко до поля Девичья

Сеча грозная дошла.

Чтец 7:

И бежал Ходкевич с ляхами,

Напрямик бежал в Литву,

Ни оружием, ни страхами

Одолеть не мог Москву.

А уж паны «благородные»

Не дождавшись короля,

Еле двигались голодные,

Выходили из Кремля.

Позабыли честь дворянскую:

По Москве ползли ползком

И сложили гордость панскую

Перед русским мужиком.

Слайд 21

Видеофрагмент «Минин и Пожарский».

Слайд 22

22 октября 1612 года на день обретения иконы Казанской Богоматери, сопровождавшей ополчение, был взят Китай – город. В память об освобождении Москвы от интервентов на Красной площади на средства Д.М.Пожарского был возведён храм в честь иконы Казанской Богоматери. Победа была одержана в результате героических усилий русского народа.

Слайд 23

Символом верности Родине вечно будет служить подвиг костромского крестьянина Ивана Сусанина, пожертвовавшего собственной жизнью в борьбе против польских интервентов. И.О.Сусанин был крестьянином села Деревеньки, расположенного близ села Домнина Костромского уезда. Зимой 1612 – 1613 гг. Сусанин был взят в качестве проводника отрядом польской шляхты до села Домнина – вотчины Романовых, где находился избранный на престол царь Михаил Федорович (Слайд 24). Сусанин сказал полякам, что Михаил Фёдорович охотится в лесу, а сам повёл их в лес вдоль речки Корбы в противоположную от Домниной усадьбы сторону. В родной деревне Сусанин попросил своего зятя Богдана Собинина предупредить Михаила Федоровича о приходе поляков. Оставив в правой стороне Домнина, Сусанин спустился в долину р. Шачи и шёл до деревни Перевоз, далее повёл поляков к Юсуповым болотам, которые не везде замерзают, и довёл их

до села Юсупова. В это время Михаил Федорович, получив известие от Собинина, успел уехать из Домнина в Кострому. Поляки вскоре поняли хитрость Сусанина и изрубили его на куски около села Юсупова, но и сами утонули в непроходимых болотах.

Слайд 25

Память о Сусанине сохранилась в устных народных сказаниях и преданиях. Его подвиг отражён в художественной литературе. К.Ф. Рылеев написал думу «Иван Сусанин». В 1836 г. на сцене петербургского Большого театра была поставлена героико-патриотическая историческая опера М.И. Глинки «Жизнь за царя». В ней композитор прославил крестьянина – патриота, величие характера, мужество и несгибаемую стойкость народа.

Звуковая вставка «Ария Сусанина из оперы М. Глинки «Иван Сусанин»

в исполнении Шаляпина.

В Костроме в 1851 г. установлен памятник Ивану Сусанину по проекту скульптора В. Демут – Малиновского. Не сохранившийся до наших дней памятник представлял собой высокий столб, увенчанный бюстом царя Михаила и склонённую перед ним фигуру народного героя; на пьедестале был барельеф с изображением гибели Сусанина. Новый памятник Сусанину был выполнен в 1967 году по проекту скульптора Н.А. Славинского и установлен в сквере на молочной горе в Костроме.

Благодарная Россия первый скульптурный памятник в Москве воздвигла Козьме Минину и Дмитрию Пожарскому (на Красной площади, скульптор И.П. Мартос, 1818).

В наши дни точная копия этого памятника установлена в Нижнем Новгороде. Жива память об обороне Смоленска и Троице – Сергиева монастыря, о борьбе жителей Карелы против шведских захватчиков.

Слайд 26:

Победа народного ополчения во главе с Мининым и Пожарским стала не только ратным подвигом во имя свободы, но и заложила фундамент для строительства независимого Российского государства. Его будущей мощи и величия, обозначила начало выхода из глубочайшего многолетнего духовного, нравственного и политического кризиса.

Этот праздник был установлен при Михаиле Федоровиче Романове и на протяжении нескольких веков в Российской империи отмечался как день освобождения. Отменён он был после революции 1917 г. поэтому в определённой степени речь идёт не об установлении нового праздника, а о возрождении традиции, прерванной в 1917 году. Никогда Россия не была так близка к гибели, как в эпоху Смутного времени. Полный распад государства, борьба сословий между собой, захват власти иностранными интервентами, угроза территориальной целостности и независимости страны. Именно народ, многонациональный народ России, спас нашу страну. В войсках, которые освобождали Китай - город и Кремль, плечом к плечу сражались и православные, пришедшие с иконой Казанской Божьей Матери, и татары – мусульмане, которые входили в состав населения Российского Государства. История нашей страны началась не в 1917 г., а много веков назад. И за эти века было немало знаменательных и памятных дат, достойных того, чтобы их отмечали на государственном уровне. С введением нового государственного праздника 4 ноября это упущение будет ликвидировано и среди праздничных дней появится дата, которая будет связывать нас с нашим многовековым прошлым. С праздником! С днём народного единства!













Глава 2.

Внеклассное мероприятие

« 12 декабря - день принятия Российской Конституции»


Цель внеклассного мероприятия: в процессе проведения классного часа создать условия, обеспечивающие гражданское воспитание студентов.

Задачи: - способствовать реализации потенциала личности студентов, помогать становиться полноценными участниками экономической, социальной, политической и духовной жизни;

- содействовать формированию у студентов определённого гражданского идеала, который будет служить для них показателем отношения личности к обществу;

- способствовать осознанию студентами сущности таких понятий, как «Конституция – основной закон государства»;

«свобода», ответственность», «справедливость», «достоинство»; «демократия», «гражданское общество», «права человека»;

- ориентировать студентов на позитивное правосознание.

Оборудование: ноутбук или компьютер, экран, проектор, презентация

Ход внеклассного мероприятия

Благо народа – высший закон

Звучит гимн РФ. Все стоя слушают. После окончания гимна садятся.

Слайд 2:

Ведущий: Сегодня мы собрались с Вами, чтобы отметить день Российской Конституции 12 декабря 1993 года. Это первая в нашей истории демократическая Конституция, порвавшая с вековыми традициями государственного произвола, заставляющая по - новому осмыслить роль права в жизни человека, общества, объявившая Россию правовым государством. Уважение к закону – основа юридической ответственности личности.

Слайд 3:

Ведущий: Закрепление в Конституции принципов правового государства – великий шаг, но это лишь первый шаг, скорее, намерение построить государство на принципах господства права, чего в нашей истории не было никогда. Образно говоря, это «кафтан на вырост». Мы только начали, и конечно, не во всём удачно наше продвижение к правовому обществу. Для его построения необходима реализация целого ряда условий (экономических, политических, духовных), глубокие изменения в психологии нашего общества, воспитания осознанного уважения к праву, закону, иначе говоря, резкое повышение правовой культуры личности. Выдающийся американский мыслитель и писатель Генри Дэвид Тора (1817 – 1862) говорил, что закон не может делать людей свободными: люди сами должны делать закон свободным.

Давайте вместе подумаем над этими словами. Произошёл ли в этом плане у нас в стране перелом ситуации? Как обстоят дела на самом деле? И что мы знаем, о нашей Конституции?

Среди всех законов страны особо выделяется главный – основной. Его называют Конституцией.

  1. А кто знает, от какого слова образована «Конституция»?

Ответ: «Конституция» образована от латинского слова «constitutio», что означает «установление», « устройство». Значит, Конституция – основной закон государства, определяющий его устройство, образование органов власти, закрепляющий права человека и другие.

  1. Какая существует связь между Конституцией и остальными законами страны?

Ответ: Между Конституцией и остальными законами страны существует связь: все законы страны ориентируются на содержание Конституции.

  1. Когда впервые в нашей стране был принят документ «Конституция»?

Сколько насчитывается Конституций в истории Российской Федерации?

Ответ: Первая Конституция была принята 10 июля 1918 г. на V Всероссийском съезде Советов. В истории Российской Федерации насчитывается пять.

Конституция РСФСР 1918 года, Конституция РСФСР 1925 года, Конституция 1937 года, Конституция 1978 года, Конституция Российской Федерации 1993 года.

Слайд 4:

Ведущий: Вспомним, что СССР распался в 1991 году на независимые свободные государства. Россия – крупнейшее из них. Нынешняя Россия живёт по новым законам. Сегодня перед Россией стоят сложные задачи. Преодолеем ли мы наши беды и трудности: преступность, безработицу, дороговизну товаров, низкую зарплату и другое, - всё это зависит от нас самих. Будущее зависит от нашей деловитости, умения хорошо учиться, работать, доводить дело до конца. Надо уметь держать слово, не опаздывать, быть аккуратным. Всего этого следует добиваться уже сейчас и прежде всего, хорошо учиться, помогать старшим, уважительно к ним относиться. Вам предстоит строить новую Россию, приумножать её славу и богатство. Быть достойным нашей великой страны, её многовековой истории, подвигов знаменитых предков.

Слайд 5:

Звучит «Патриотическая песня» Глинки, которая была гимном новой России до 2001 г.

Чтец:

Свет добра, величие и силу

Сквозь века несла народам Русь.

Жизнь моя, любовь моя, Россия,

Я твоей судьбой горжусь.

Славлю путь твой благородный,

Твой неповторимый путь.

Вечно будь, страна моя, свободной

И счастливой вечно будь!

Слайд 6

Чтец:

О, как были бы мы спокойны,

Как прекрасна была бы жизнь,

Если б все на планете войны

На футбольных полях велись! (Ю. Друнина)

Слайд 7:

Чтец:

Что войны, что чума?

Конец им виден скорый,

Их приговор почти произнесён,

Но кто нас защитит от ужаса, который

Был бегом времени когда – то наречён. (А. Ахматова)

Слайд 8:

Видеосюжет «Коронация Николая II»

Слайд 9:

Видеофрагмент «Первая мировая война»

Слайд 10:

Показ слайдов: портреты Николая II и Александры Фёдоровны,

Слайд 11: Икона царственных страстотерпцев.

Слайд 12: «Дом особого назначения»,

Слайд 13: Картина «Династия Романовы»

Слайд 14: Февраль1917 г.

Чтец:

С Россией кончено… на последах

Её мы прогалдели, проболтали,

Пролузгали, пропили, проплевали,

Замызгали на грязных площадях…

Распродали на улицах: не надо ль

Кому земли, республик, да свобод,

Гражданских прав?... И Родину народ

Сам выволок на гноище – как падаль… (М. Волошин)

Слайд 15:

Год 1917

Звучит «Интернационал»

Чтец:

Мир прежний сякнет, слаб и тленен;

Мир новый – общий океан

Растёт из бурь октябрьских: Ленин

На рубеже как великан. (В. Брюсов)

Слайд16:

Звуковая вставка: речь Ленина «Что такое Советская власть?»

Слайд 17:

Октябрь 1917 г.

Слайд 18:

Гражданская война (1918 – 1922)

Чтец:

На дорогах Гражданской войны

« Брали на мушку», «ставили к стенке».

« Списывали в расход» -

Так изменялись из года в год

Быта и речи оттенки.

Слайд 19:

На дорогах гражданской войны

Звучит песня в исполнении В.Высоцкого «Пожары».

Слайд 20:

Чтец:

«Хлопнуть», « угробить», «отправить на шлёпку»,

«К Духонину в штаб», «разменять» -

Слайд 21:

Проще и хлещи нельзя передать

Нашу кровавую трёпку.

Правду выпытывали из под ногтей,

В шею вставляли фугасы.

Слайд 22:

«Шили погоны», «кроили лампасы».

« Делали однорогих чертей» -

Сколько понадобилось лжи

В эти проклятые годы,

Чтоб разъярить и поднять на ножи

Армии, царства, народы.

Слайд 23:

Всем нам стоять на последней черте,

Всем нам валяться на вшивой подстилке.

Всем быть распластанным –

С пулей в затылке

И со штыком в животе. (М. Волошин)

Слайд 24:

Чтец:

Из крови, пролитой в боях.

Из праха, обращённых в прах.

Из мук, казнённых поколений,

Из душ, крестившихся в крови,

Из ненавидящей любви,

Из преступлений, исступлений –

Возникнет праведная Русь! (М. Волошин)

Слайд 25:

Чтец:

А я стою один меж них

В ревущем пламени и дыме

И всеми силами своими

Молюсь за тех и за других. (М. Волошин)

Слайд 26:

Ведущий.

Ни на классовой, ни на расовой, ни на партийной ненависти Россию нам не возродить, не построить. Мы должны очистить себя от этих разрушительных сил и погасить, искоренить в себе этот дух грозящих нам гражданских войн.

Слайд 27:

Звучит гимн «Песня о партии»

Чтец:

Мы живём, под собою не чуя страны,

Наши речи за десять шагов не слышны,

А где хватит на пол разговорца,

Там припомнят кремлёвского горца. (О. Мандельштам)

Слайд 28:

«Портрет Сталина (Джугашвили) И.В.

Слайд 29:

Чтец:

Его толстые пальцы, как черви, жирны.

А слова как пудовые гири, верны.

Тараканьи смеются усища,

И сияют его голенища. (О. Мандельштам)

Слайд 30:

Чтец:

А вокруг него сброд тонкошеих вождей,

Он играет услугами полулюдей.

Кто свистит, кто мяучит, кто хнычет,

Он один лишь бабачит и тычет. (О. Мандельштам)

Слайд 31:

Чтец:

Как подковы куёт за указом указ –

Кому в пах, кому в лоб,

Кому в бровь, кому в глаз.

Что ни казнь у него, то малина

И широкая грудь осетина. (О. Мандельштам)

Слайд 32:

Чтец:

А в те же дни на расстоянье

За древней каменной стеной

Живёт не человек – деянье,

Поступок ростом в шар земной. (Б. Пастернак)

«Портрет Мандельштам О.Э.»

Слайд 33:

Чтец:

Судьба дала ему уделом

Предшествующего пробел.

Он – то, что снилось самым смелым,

Но до него никто не смел…. (Б. Пастернак)

Слайд 34:

Чтец:

Как жутко в нашей стороне…

Здесь только ябеде привольно.

Здесь даже воля всей стране

Даётся по команде: «Вольно!» (И. Сельвинский)

Слайд 35:

Чтец:

Всё уже позади, мой ровесник,

Страшный Сталин и Гитлер – подлец! (Т. Кибиров)

Слайд 36:

Чтец:

Заводи комсомольскую песню

Про огонь комсомольских сердец! (Т. Кибиров)

Слайд 37:

Чтец:

Потому что народ мы бродячий,

И нельзя нам иначе, друзья.

Молодою любовью горячей

Мы согреем родные края. (Т. Кибиров)

Слайд 38:

Чтец:

С рюкзаком за спиной молодою

Мы геологи оба с тобой!

Все мещане стремятся к покою.

Только нам по душе не покой! (Т.Кибиров)

Звучит песня «А путь и далёк и долог» муз. Пахмутовой, сл. Добронравова.

Слайд 39:

Чтец:

Поднимайся в небесную высь!

Опускайся в глубины земные!

Очень вовремя мы родились!

Где б мы ни были – с нами Россия!

Звучит песня «Комсомольцы – добровольцы»

Ведущий:

У поколения, чей возраст расцвета пришёлся, на конец 50 - начало 60 – х гг. было два «взлёта» - оттепель в молодости и « перестройка» в зрелости. Людей 70 – 80 -х гг. иногда называют «пропущенными поколениями»: их молодость пришлась на годы застоя. Молодость поколения 90 – х пришлась на перестройку. Ваше поколение войдет в пору расцвета в начале третьего тысячелетия. Чего же ожидать от вас?

Слайд 40:

Портрет Ельцина Б.Н.

Слайд 41

Чтец:

Я убит в Белом доме.

Помяните меня!

Бэтээры и танки не жалели огня.

Вертолёты кружили, и горел Белый дом.

Стал он многим могилой для укрывшихся в нём. (С. Макеева)

Слайд 42:

Видеофрагмент «Октябрь 1993 г.»

Слайд 43:

Чтец:

Год 1993 12 декабря. Ст.20. из Конституции РФ: «Каждый имеет

право на жизнь».

Берегите друг друга.

Добротой согревайте.

Берегите друг друга,

Обижать не давайте,

Берегите друг друга,

Суету позабудьте

И в минуту досуга

Рядом с другом побудьте.

Слайд 44:

Чтец:

Ст. 26 из Конституции РФ «Каждый имеет право на пользование

родным языком».

Слайд 45:

Ст.43 из Конституции РФ «Каждый имеет право на образование»

Слайд 46:

Ст.59 из Конституции РФ « Защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации».

Слайд 47:

Мы знаем, что ныне лежит на весах

И что совершается ныне

Час мужества пробил на наших часах

И мужество нас не покинет.

Слайд 48:

Не страшно под пулями мёртвыми лечь

Не горько остаться без крова, -

И мы сохраним тебя русская речь,

Великое русское слово.

Свободным и чистым тебя пронесём

И внукам дадим и от плена спасём

Навеки! (А.Ахматова)

Звуковая вставка песня «Я люблю тебя, жизнь!»

Слайд 49:

Чтец:

Ст. 9. из Конституции РФ «Земля и другие природные ресурсы используются и охраняются в Российской Федерации как основа жизни и деятельности народов, проживающих на соответствующей территории». Земля – наш общий дом. И порядок в этом доме зависит от нас. Как будем беречь, сохранять, приумножать то, что дала нам природа, так она оплатит нам своими бесценными дарами.

Слайд 50:

Чтец:

Ст.7. из Конституции РФ: « В Российской Федерации охраняется труд и здоровье людей …».

О люди, пусть ваш дом достатком дышит,

Пусть озарят его покой и труд.

Пусть не кружится вороньё над крышей,

Пусть ласточки над крышей гнёзда вьют. (Расул Гамзатов)

Слайд 51:

Чтец:

Ст. 38. из Конституции РФ: « Материнство и детство, семья находятся под защитой государства… Трудоспособные дети, достигшие 18 лет, должны заботиться о нетрудоспособных родителях…».

Слайд 52:

Ст. 41. из Конституции РФ: « Каждый имеет право на охрану здоровья и медицинскую помощь».

Будьте добры к поседевшим своим матерям,

Чаще целуйте их самые нежные руки!

Будьте добры, берегите от смерти друг друга.

Люди, услышьте слова мои, будьте добры! (А. Тальковский)

Слайд 53:

Портрет «Президент России Д.А. Медведев

Слайды 54, 55:

Видеофрагмент «Инаугурация президента»

Слайд 56:

Ведущий:

Мы верим, что наша страна на верном пути. И ещё хочется сказать, государство будет крепким только тогда, когда люди станут его уважать.

Глава 3.

Внеклассное мероприятие

«23 февраля – день защитника Отечества»

Цель мероприятия: познакомить студентов с историей создания Вооружённых Сил России, показать почётную обязанность служить своему Отечеству.

Задачи:

Образовательные – сформировать у студентов конкретные исторические представления об истории создания Вооружённых Сил России

Воспитательные – формировать у студентов патриотические качества, гордость за подвиг своих предков, отстоявших свободу и независимость своей Родины, чувство уважения и признательности к российской армии.

Оборудование урока: компьютер или ноутбук, экран, проектор, презентация.

Ход внеклассного мероприятия

«История создания Вооружённых Сил России»

Слайд 1:

Ведущий: На всех этапах существования Российского государства русским людям постоянно приходилось вести вооружённую борьбу, защищая свои земли от иностранных захватчиков. В истории страны в ХIV – ХVII вв. почти не было периода, когда все рубежи государства были мирными и не нужно было давать отпор неприятелю.

Слайд 2:

По данным отечественных историков, Московское государство в XVI веке могло располагать армией в 150 – 200 тыс. воинов.

В наиболее крупных и важных военных походах к боевым частям присоединялись отряды вспомогательного назначения – ополчение, состоявшее из посадских людей и крестьян, которые были плохо вооружены и мало подготовлены к боевым действиям. Ополченцы в основном использовались для охраны обозов, строительства дорог, выполнения инженерных дорог при осадах вражеских крепостей. В таких походах общая численность войска могла составлять до 300 тыс. человек.

Показ видеофрагмента из фильма «Александр Невский».

Основу вооружённых сил Московского государства в этот период составляли дворянские формирования. За военную службу дворяне получали от московских государей поместья – земельные владения с крестьянами. Во время смотров, на которых проверялась готовность дворянских отрядов к боевым действиям, каждый дворянин обязан был быть в полном вооружении, иметь двух коней – боевого и запасного - и одного или несколько вооружённых слуг. В случае неявки на смотр, опоздания в поход, прибытия плохо снаряжённым или без положенного числа вооружённых слуг полагался штраф или уменьшение размеров земельного владения.

На протяжении всей жизни дворяне были обязаны нести военную службу, все они считались служилыми людьми из поколения в поколение – от деда к отцу, от отца к сыну. За долгие годы службы они постепенно приобретали навыки воинов – профессионалов.

Помимо служилых людей из дворян немалую часть войска Московского государства составляли служилые люди по найму, которые получали не поместья, а денежное жалованье. Среди них самыми многочисленными были стрельцы – пехота, вооружённая пищалями (фитильными ружьями) и бердышами (боевыми топорами).

Первые постоянные части стрельцов были сформированы при Иване Грозном (около 1550 г.). В дальнейшем численность стрелецкого войска быстро росла и к концу XVII в. – около 50 тыс. человек. Стрелецкое войско хорошо зарекомендовало себя при осаде и обороне крепостей, без стрельцов не обходился ни один гарнизон русского города.

В походах и сражениях русская армия совершенствовала свою организационно – штатную структуру. Во второй половине XV – начале XVII вв. она стала делиться на полки. Для участия в незначительных боевых операциях армию формировали из трёх полков. В крупных операциях она состояла из пяти полков: «большой полк», «передовой полк», «полк правой руки», «полк левой руки», «сторожевой полк». В зависимости от масштаба похода численность полков варьировалась от нескольких сотен до нескольких тысяч воинов.

Роль министерства обороны в Московском государстве играл Разрядный приказ, ведавший назначением на должности, формированием полевых действующих армий и крепостных гарнизонов, а также обеспечением служилых людей землёй.

Историки отмечают, что в допетровское время русская система военной организации и управления войсками была хорошо приспособлена к решению стоявших перед ней задач. Правительство, стремясь не отстать от Европы, проводило военные реформы, прикладывая в этом направлении максимально возможные усилия и не жалея для этого средств.

В период 1632 – 1634 гг. в Московском государстве появились полки нового строя. Были сформированы несколько солдатских полков из русских людей, в которых офицерами были находившиеся на военной службе иноземцы. В каждом полку было до 1750 человек, из них 1600 русских и 150 иноземцев. Полк делился на восемь рот. Из русских людей был сформирован рейтарский полк численностью до 2 тыс. человек. (Рейтары – вид тяжёлой кавалерии.).

Рейтарский полк состоял из 14 рот по 125 – 130 человек в каждой. К 1657 г. в России были сформированы 11 рейтарских и солдатских полков. Постепенно полки нового строя вытесняли старое войско. К 1680 г. полки нового строя состояли до 67% всего войска, в них числилось до 90 тыс. человек. Они разделялись на роты, был определён порядок назначения офицерских чинов, с личным составом организовывались строевые и тактические занятия. Однако после похода рядовой состав и часть офицеров распускались по домам, оружие сдавалось, т.е. это были ещё не в полном понимании этого слова регулярные войска. В дальнейшем при Петре I полки нового строя составляли основу для создания регулярной армии.

Слайд 3:

Регулярная русская армия была создана при Петре I в период с 1701 по 1711 г. Толчком к ускорению её создания послужило поражение плохо обученных русских войск в 1700 г. в сражении со шведской армией под Нарвой. Стрелецкие войска и дворянская конница в битве под Нарвой показали беспомощность. Русская армия под Нарвой потеряла более 6 тыс. человека и всю артиллерию. С созданием регулярной армии Пётр I ввёл новую систему комплектования войск. Оно стало осуществляться по принципу рекрутского набора, когда 10 – 20 крестьянских дворов по жребию поставляли одного человека на пожизненную службу. Введение рекрутской повинности позволило Петру I увеличить численность войск. С 1705 г. уже вся русская армия комплектовалась рекрутами. Офицерский корпус русской армии состоял из дворян, и для них государственная служба была обязательной и пожизненной. Чтобы получить офицерский чин, дворянин должен был отслужить солдатом в гвардейском Преображенском или Семёновском полку. Всего было создано 47 пехотных и 5 гренадёрских (отборных пехотных) полков, 33 кавалерийских полка, в составе которых была артиллерия. Всеми делами, касающимися армии, стали ведать Правительственный Сенат и подчинённая ему Военная коллегия (прообраз министерства обороны). В этот период на Балтийском море создавался военный флот. Создание регулярной армии, организация её боевой подготовки повысили мощь русской армии. Всё это определило победу России в Северной войне (1700 – 1721 гг.).

Показ видеофрагмента из фильма «Петр I».

Совершенствование вооружённых сил России продолжилось при правлении Екатерины II. В это время Военная коллегия перестала зависеть от Сената и постепенно превращалась в Военное Министерство. Сухопутная армия состояла из 4 гвардейских, 59 пехотных полков и 7 егерских корпусов (лёгкой пехоты и лёгкой кавалерии, сформированных из лучших стрелков, действовавших в рассыпном строю). Численность армии возросла до 239 тыс. человек.

Слайд 4:

Талантливый полководец екатерининских времён Пётр Александрович Румянцев сформировал новую тактику ведения боевых действий. Он разбил пехоту на небольшие каре (боевой порядок пехоты в виде одного или нескольких квадратов – прямоугольников) по 2 – 3 тыс. человек. За пехотой следовала кавалерия.

Артиллерия размещалась впереди, по флангам или в резерве. Это позволило быстро перестраивать войска, сообразуясь с обстановкой в бою.

Слайд 5, 6, 7:

Военные реформы Петра I, организация вооружённых сил и управление ими при Екатерине II принесли России немало побед в отдельных сражениях и целых компаниях (Русско – турецкие войны 1768 – 1774 гг., 1787 – 1791 гг.).

Показа видеофрагментов из к\ф «Суворов»

Слайд 8:

Следующая крупная военная реформа вооружённых сил России была проведена после поражения в Крымской войне (1853 – 1856 гг.), которая вскрыла военную отсталость России от европейских государств.

Показ видеофрагмента из к\ф «Адмирал Нахимов».

Слайд 9:

Реформы в армии осуществлялись под руководством военного министра Дмитрия Алексеевича Милютина, который был назначен на этот пост в 1861 года. Главную задачу военных преобразований он видел в том, чтобы в мирное время численность армии была минимальной, а в военное время – максимальной за счёт обучаемого запаса. С 1864 по 1867 г. численность войск уменьшилась с 1 млн. 132 тыс. до 742 тыс. человек, а военный запас увеличился до 553 тыс. человек.

В 1874 г. был утверждён новый Устав о воинской повинности. С этого времени в России были отменены рекрутские наборы в армию и введена всеобщая воинская повинность, которая распространилась на мужское население всех классов и сословий, достигшее возраста 21 года.

Общий срок службы устанавливался в 15 лет; из них 6 лет приходилось на действительную военную службу, а 9 лет – на пребывание в запасе.

Особое внимание уделялось повышению профессиональной подготовки офицерского состава. Была признана необходимость грамотность солдат, обучение их чтению и письму становится обязательным. Стала расширяться сеть специальных военных учебных заведений.

Важной составной частью преобразований в армии явилось её перевооружение. На вооружение пехоты в 1891 г. была принята магазинная нарезная пятизарядная винтовка Мосина калибра 7, 62 мм. На вооружение артиллерии стали поступать стальные с нарезным стволом орудия, имевшие большую дальность стрельбы.

Во второй половине XIX в. в России был осуществлён переход от парусного к паровому броненосному флоту. К концу столетия Россия имела 107 боевых паровых судов.

В результате проведённых мероприятий были созданы массовые вооружённые силы, значительно повысилась их боеспособность.

Русско – турецкая война 1877 – 1878 гг. стала серьёзной проверкой эффективности проводимых реформ. Через несколько лет после войны сам Д.А.Милютин вспоминал: « Самые записные враги мои должны были признать, что никогда ещё русская армия не являлась на театр войны так хорошо подготовленной и снабженной».

Русско – турецкая война завершилась победой русской армии. Главный её итог – освобождение народов Балканского полуострова от османского ига. В память о героических событиях тех лет во славу русских и болгарских воинов на Шипке сооружён величественный памятник.

В истории развития вооружённых сил России были не только победы, но и поражения, как например, в Русско – японской войне 1904 – 05 гг. В начале XX века на Дальнем Востоке обострилась борьба за раздел сфер влияния в Китае, где столкнулись интересы России и Японии. Война была неизбежной. Но так как Япония была к ней лучше подготовлена, несмотря на героизм и доблесть русских солдат и матросов, война была проиграна. Война закончилась заключением Портсмутского мирного договора, по которому к Японии отошли Ляодунский полуостров с крепостью Порт – Артур и южная часть о. Сахалин.

После поражения в Русско – японской войне правительство Николая II приняло меры к возрождению боевой способности российских вооружённых сил.

Слайд 10:

К этому вынуждала сложная международная обстановка – надвигалась первая мировая война, которая разразилась в июле 1914 г.

19 июля 1914 г. Германия объявила войну России, а вслед за ней и Франции. В считанные дни после этого в войну вступили основные европейские государства. Первая мировая война стала в истории России и её Вооружённых сил ещё одной героической и в то же время трагической страницей.

Показ видеофрагмента «Первая мировая война».

Слайд 11:

Октябрьская революция 1917 г. разрушила существовавшее государственное устройство России и ликвидировала её вооружённые силы. Правительству Республики Советов пришлось в первые месяцы создавать вооружённые силы с учётом нового общественного устройства страны, международной обстановки и материальных возможностей.

В первые месяцы Советской власти её вооружённой опорой являлась Красная гвардия (вооружённые отряды рабочих). Она создавалась на добровольных началах с марта 1917 г. под руководством большевиков и к началу 1918 г. насчитывала 460 тыс. человек.

Малочисленная, слабо обученная Красная гвардия не могла противостоять вторжению германских войск, угроза которого вынудила Советское правительство начать комплектование постоянной армии. 15 января 1918 г. были приняты декреты о создании Рабоче – Крестьянской Красной Армии (РККА), в 29 января 1918 г. – об организации Рабоче – Крестьянского Красного Флота. Армия и флот создавались на добровольных началах.

Слайд 12:

Звуковая вставка « Выступление Ленина перед красноармейцами».

Слайд13:

Звуковая вставка песня «Красная Армия».

Слайды 14,15, 16, 17, 18, 19: плакаты времён Гражданской войны

В феврале 1918 г. молодой Красной Армии и морякам Балтийского флота пришлось отражать натиск германских войск. В ознаменование массового вступления добровольцев в Красную Армию для защиты Отечества и мужественного сопротивления её отрядов германским захватчикам 23 февраля стал отмечаться как День Советской Армии и Военно – Морского Флота, а с 1992 года – как День Защитника Отечества.

Основным ядром новых Вооружённых Сил Республики Советов стала Красная Армия, а её главным родом войск – пехота. Кавалерия была основным подвижным родом войск. Морские силы страны включали Балтийский флот и 30 различных флотилий.

В строительстве новых Вооружённых Сил был использован опыт русской армии. После ряда реорганизаций были восстановлены единоначалие и обязательный характер военной службы. В 1925 г. был принят Закон об обязательной военной службе, а в 1939 г. – Закон о всеобщей воинской обязанности. В армии были введены воинские звания, боевые награды, установлена строгая дисциплина.

Слайд 20:

Международная обстановка требовала постоянного укрепления и совершенствования Вооружённых Сил страны. Надвигалась вторая мировая война. В этих условиях Советское правительство принимало меры по укреплению обороноспособности страны. Численность вооружённых сил неуклонно возросла: в 1935 г. – 930 тыс., в 1938 г. – 1,5 миллион и к началу 1941 г. – 5,7 млн. человек.

Предпринимались шаги по техническому переоснащению Вооружённых Сил, велась разработка новых образцов боевой техники и вооружения. Совершенствовалась организационно – штатная структура Вооружённых Сил. В 1937 г. Военно – Морской Флот был выделен из состава РККА. Он в то время включал в себя: Балтийский, Северный, Черноморский и Тихоокеанский флоты, Каспийскую, Амурскую, Дунайскую военные флотилии. Страна и её Вооружённые Силы готовились к войне.

Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг. была величайшей проверкой способности Вооружённых Сил СССР отстоять независимость страны. В этот период отечественная полководческая школа выдвинула ряд талантливых военачальников – Г.К.Жукова,

Слайд 21

К.К.Рокосовского, И.Ф.Ватутина,

Слайд 22

А.М.Василевского,

Слайд 23.

И.С. Конева и других, искусно осуществлявших военные операции, приведшие к разгрому хорошо вооружённого и организованного противника.

8 мая 1945 г. в пригороде Берлина Карлсхорсте был подписан Акт о безоговорочной капитуляции нацистской Германии. Победа в Великой Отечественной войне советского народа и его Вооружённых Сил при защите своего Отечества.

После войны продолжались совершенствование и укрепление Вооружённых Сил СССР в соответствии с международной обстановкой и политикой, проводимой Советском правительством. В середине 1950 – х гг. началось коренное преобразование Вооружённых Сил страны, оснащение их ракетно-ядерным оружием и другими современными видами оружия и военной техники.

В 1960 г. был создан новый вид Вооружённых Сил СССР – Ракетные войска стратегического назначения.

В состав Вооружённых Сил СССР входили: Ракетные войска стратегического назначения (РВСН), Сухопутные войска (СВ), Войска противовоздушной обороны (ПВО), Военно – Воздушные Силы (ВВС), Военно – Морской Флот (ВМФ). Вооружённые Силы включали в себя Тыл Вооружённых Сил, штабы и войска Гражданской обороны.

Высшее руководство обороной страны и Вооружёнными Силами СССР осуществляли ЦК КПСС и высшие органы государственной власти – Верховный Совет СССР и Совет Министров СССР. Непосредственное руководство Вооружёнными Силами СССР осуществляло Министерство обороны СССР.

После распада СССР основной правопреемницей Вооружённых Сил СССР стала Российская Федерация, были созданы её Вооружённые Силы.

«Будущая российская армия, несомненно, должна использовать все хорошее и светлое из нашего великого прошлого. Она не может отказаться от того духовного капитала, который завещан нам Петром Великим и Суворовым. Только при соблюдении этого условия она достигнет уровня действительно мощной боевой силы. Душа армии выковывается на протяжении веков». Генерал Н.Н. Головин.

Меняются структура государства, политический строй, политика правительства, но задача по защите Отечества всегда остаётся первостепенной, поэтому Вооружённые Силы всегда должны отвечать своему высокому предназначению – защите страны от внешней агрессии.












Глава 4.

Сценарий фильма - презентации

«Преподаватели автомобильно – дорожного техникума в годы Великой Отечественной войны»


к 65 – летию Победы

и к 80 – летию ЕАДК


Посвящается преподавателям и студентам Свердловского автомобильно – дорожного техникума, ушедшими на фронт и не вернувшимися с войны, а также преподавателям и студентам, вернувшимися с войны и победившими фашизм.

22 июня 1941 года фашистская Германия без объявления войны напала на Советский Союз.

На защиту Родины встали все от мала до велика.

«Священная война» муз. Александрова и Лебедева – Кумача

Всё население нашей страны боролось с захватчиками, одни ушли на фронт, другие в глубоком тылу. Многих героев породил и Урал.

Вспоминает участник войны, преподаватель техникума Н.Н. Гузанов:

«Войну я встретил в Свердловске командиром пулемётного взвода. Уже к двадцать второму июня формирование было закончено, эшелон выехал на фронт.

«Прощание славянки» муз. Сергеева.

Помню толпы народа на ул. Луначарского, по которой мы шли на вокзал, цветы и пожелания скорого возвращения с победой.

Пять суток продолжался наш путь к фронту. Всюду уже чувствовалось начало войны: на станциях стояли эшелоны с войсками, техникой, составы с горючим, сосредоточенные железнодорожники с противогазами на боку. А на пятый день мы прибыли на станцию Великие Луки и вошли в состав Калининского фронта, который ужё вёл ожесточённые бои с наступавшими на Москву гитлеровскими оккупантами».

Бессмертной славой покрыли себя в боях с оккупантами уральцы – добровольцы.

Во время Великой Отечественной войны вся промышленность Советского Союза перестраивалась на военный лад. Не был исключением Уралмаш – завод. Из его цехов выходили танки.

Урал непрерывно слал своим воинам вооружение.

Урал обеспечивал фронт продовольствием,

хотя люди сами голодали.

С Уралмаш завода ушёл воевать с фашистами и знаменитый разведчик, Герой Советского Союза Николай Иванович Кузнецов.

В апреле 1942 г. ушёл на фронт и не вернулся с войны директор техникума

Тимаков Сергей Иосифович. Сергей Иосифович закончил Саратовский авто - дорожный институт.

Как ударник учёбы среди высших школ и техникумов был награждён грамотой в 1933 – 1934 гг. В трудовой книжке Тимакова С.И. короткая запись: «Назначен директором СДМТ 15 марта 1941г. В музее колледжа бережно хранятся бесценные довоенные и военные фотографии С.И.Тимакова. Однополчане рассказывали о редкой отваге артиллериста Тимакова С.И.: в одном из боёв ему удалось уничтожить 3 вражеских орудия, 7 автомашин и 45 немцев. Сергей Иосифович Тимаков был удостоен Ордена Красной Звезды как особо отличившийся артиллерист.

В 1942 году директором техникума назначают Чернявского А.И.

В годы войны преподаватели и студенты работали на заводах по упаковке орудий, снарядов. Заготавливали дрова для госпиталей. Помогали колхозам и совхозам по уборке урожая. Проводили очистку железнодорожных и трамвайных путей от снега.

Как и в мирное время, студенты овладевали знаниями, изучали теорию и проходили учебную практику. Работал кружок медсестёр. Проводилось всеобщее воинское обучение. Работал стрелковый кружок. Регулярно работали 4 спортивные секции. Спортсмены техникума участвовали в спортивных мероприятиях, занимали призовые места.

Несмотря на тяготы военного времени, культурная жизнь техникума не замирала. Работали кружки: драматический, хоровой, духовой. В клубе проводились киносеансы для всего коллектива.

Газеты тех лет писали: « Упорной боевой учёбой приблизим час нашей победы над фашистскими мерзавцами».

Выпускники САДТ после окончания техникума уходили на войну, храбро и отважно сражались с фашистами, были высоко оценены Родиной: наградами и медалями. Были награждены Бабич С.А. , Беспамятных С.С., Брайнин И.Б., Варовин А.Н., Житнухин Н.В., Журавлёв А.Е., Куделин Ф.К., Ларионов Г.А., Споров Б.В., Сидорова – Исакова З.А.,Старков А.Н., и др. Многие из них не вернулись. Николай Сурин, один их тех, кто в июне 1941 г. уехал на практику в Белоруссию и оттуда ушёл на фронт. Но вначале 1945г. был убит в Польше. Василий Калиниченко в 29 лет погиб на войне в 1942 года.

Многим матерям, жёнам и родным приходили похоронки, сообщения о пропавших без вести.

В музее колледжа бережно хранятся экспонаты с полей сражений.

Преподаватели, ушедшие на фронт, воевали и строили дороги. Строителям дорог, преподавателям: Степанову П.С., Ковалёву Г.И. и другим строителям

посвящается это стихотворение Александра Гитовича «Строитель дороги».

Он шёл по болоту, не глядя назад.

Он Бога не звал на подмогу.

Он просто работал как русский солдат

И выстроил эту дорогу.

На запад взгляни и на север взгляни

Болото, болото, болото.

Кто ночи и дни выкорчёвывал пни,

Тот знает, что значит работа.

Пойми, чтобы помнить всегда и везде:

Как надо поверить в Победу,

Чтоб месяц работать по пояс в воде, не жалуясь, даже соседу!

Всё вытерпи, ради родимой земли,

Всё сделай, чтоб вовремя, ровно,

Одно к одному по болоту легли

Настила тяжёлые брёвна.

На западе розовый тлеет закат

Поёт одинокая птица

Стоит у дороги и смотрит солдат

На запад, где солнце садится.

Он курит и смотрит далёко вперёд

Задумавшись точно и строго

Что только на запад бойцов повёдёт

Его фронтовая дорога!

Звучит песня «Дороги» муз. Новикова

И вот она долгожданная Победа! Май 1945 года. Освобождена Варшава, Прага, дошли до Берлина. Низкий вам поклон, герои Великой Отечественной войны. Герой Советского Союза Иванов Степан Гаврилович окончил наш техникум в 1936 году. Фронтовые дороги привели его в Берлин, где он встретил день Победы. В 1935 году Николай Кичигин поступил в наш техникум, но был направлен в танковые войска: участвовал Советска – финской войне, за что получил звание Героя Советского Союза за мужество и геройство. Участник Великой Отечественной войны.

Закончилась война, стали возвращаться с войны фронтовики - преподаватели:

Морозов Иван Макаревич – плотник (1924- 2009),

Преподаватель Виктор Степанович Сафонов (1910 – 1991) участник войны с 1942 года, преподаватель дорожных машин с 1946 года,

Пётр Степанович Степанов (1907 – 1988) воевал с первого дня войны, выполнял работу по прокладке военных дорог. С 1945 года работал преподавателем спец. предметов на ДСО.

Хайкис Михаил Григорьевич (1918 – 1984) с 1941 году ушёл на фронт. Закончил войну в Пруссии. В техникум пришёл в 1947 году. 31 год преподавал ремонт автомобилей и дорожных машин, один из завучей.

Кручиневский Ефим Романович (1927 – 1999) воевал в Литве, закончил с отличием техникум и 40 лет преподавал правила дорожного движения.

Левин Абрам Беркович (1919 – 1991) на войне был в авиационных войсках инженером по обслуживанию техники. В техникуме проработал 23 года преподавателем электротехники.

Баканов Игорь Сергеевич (1925 – 1999) ушёл на войну добровольцем. Участвовал в боях на Курской дуге. 27 лет вёл предмет «Автодороги».

Иваев Трофим Николаевич (1922 – 1996) – попал на фронт в 1941 году, был переведён в партизанский отряд. После войны преподавал военную подготовку.

Калинкин Леонид Иванович ( 1915 – 1996) прошёл всю войну. Участвовал в штурме Кенигсберга (Калининград). В техникуме работал заведующим заочным отделением.

Все преподаватели – фронтовики награждены орденами и медалями Великой Отечественной войны. Многих уже нет в живых, но память о них навсегда сохранится в наших сердцах. Минута молчания.

Звучит песня «Где же, Вы теперь, друзья – однополчане?»

Мы вас помним и любим. Спасибо за Победу!

Звучит песня «День Победы!»

С праздником, дорогие преподаватели и студенты колледжа! С Днём Победы!
































Заключение

В этой работе показаны внеклассные мероприятия, которые оказались

наиболее эффективными и интересными. Это были открытые классные часы. Их посмотрели не только студенты и преподаватели нашего колледжа, но и студенты, и преподаватели других колледжей. В 2009 г. внеклассное мероприятие « Я – гражданин России», посвященное Дню Конституции приняло участие в районном конкурсе методических разработок среди преподавателей колледжей. В 2010 году на III Областной научно-практической конференции студентов образовательных учреждений СПО, проводимой на базе ГОУ СПО «Краснотурьинский индустриальный колледж» на тему: «XX и XXI век глазами моего поколения» в направлении «Великая Отечественная война в судьбе человека и страны» был представлен фильм – презентация «Преподаватели автомобильно – дорожного техникума в годы Великой Отечественной войны. В проведении этих внеклассных мероприятий была тесная связь с краеведческим музеем, где собран богатый материал по теме «Урал – фронту!»

Сегодня особенно важно в работе со студентами выработать систему методов формирования гражданского самосознания в учебной и внеклассной работе.

Внеклассное мероприятие, посвящённое Дню Российской Конституции, поможет студентам разобраться в вопросах избирательного и государственного права, лучше и быстрее усвоить информацию об истории становления демократического государства, к которому идёт Россия. Нельзя сегодня быть в стороне от политики. С 18 лет в соответствии с Конституцией РФ – гражданин приобретает право избирать и быть избранным, но работать, со студентами надо начинать раньше с 14 лет. Овладение политической культурой – это, прежде всего, процесс вхождения человека в политику. Гражданское самосознание есть отношение человека к профессиональному, общественному долгу, нравственным ценностям, традициям, будущему социума. Одним из определяющих факторов формирования гражданского самосознания выступает патриотизм, включающий вполне осознанную оценку места и роли собственной страны в мире позитивную оценку внутренней ситуации. Отсюда любовь к Родине, гордость за её успехи, готовность встать на защиту страны, её народа, их ценностей. Именно внеклассное мероприятие, посвящённое Дню Защитника Отечества как никакое другое, воспитывает эти качества у молодых людей – будущих защитников Отечества.

В работе по формированию гражданского самосознания необходимо учитывать такой фактор, как национальный компонент, стремление идентифицировать себя с определённым этносом.

В городе Екатеринбурге существует, и успешно действуют общества армянской, грузинской, азербайджанской культуры, организации осетин, чеченцев, немцев. Строятся мечети, синагоги, костёлы, ежегодно проводятся дни культуры различных народов. Да и у нас в колледже учатся студенты разных национальностей: русские, украинцы, татары, башкиры, грузины, молдаване и другие. Всё это создаёт благоприятную обстановку для формирования студентов, с одной стороны, чувства национальной идентичности, а с другой, гражданственности, патриотизма по отношению к их общей Родине. Внеклассное мероприятие, посвящённое Дню народного единения, способствует формированию чувства толерантности у молодых людей. Именно народ, многонациональный народ России, спас нашу страну в 17 веке от польско-шведской интервенции. В сценарии классного часа говориться: «В войсках, которые освобождали Китай - город и Кремль, плечом к плечу сражались и православные, пришедшие с иконой Казанской Божьей Матери, и татары – мусульмане, которые входили в состав населения Российского Государства».

В нашем колледже в последние годы активизируется поиск и использование методик, позволяющей значительно повысить качество обучения истории и обществознания вообще и воспитания во внеурочной работе в частности.

Проблема внеклассных мероприятий по истории и обществознанию, как и хорошего урока, - это проблема сочетания различных составляющих её элементов, которые наиболее оптимально отвечают познавательным интересам, уровню подготовленности студентов и педагогическому замыслу преподавателю.

В колледже, готовящем специалистов технического профиля, особое внимание уделяется изучению проблем культуры. Для этого в кабинете общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин собрана коллекция видеофильмов, слайдов, компьютерных и музыкальных дисков.

На уроках истории широко используются компьютерные технологии, Интернет, позволяющие включать в учебный процесс исторический и самый современный материал. Студенты активно приняли участие в работе над фильмом-проектом, и в 2008 году был создан фильм-презентация о преподавателях и студентах техникума в годы Великой Отечественной войны.
















Список использованной литературы

1. Конституция Российской Федерации. – М.: Приор, 2004.

2. Конституция Российской Федерации в таблицах и схемах / А.П. Любимов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Экзамен, 2004. – 176 c.

3. О воинской обязанности и военной службе: Федер. закон: [принят Гос. думой 6 марта 2002 г.: одоб. Советом Федерации 12 марта 2002 г.]. - 4-е изд. – М.: Ось-89, 2003. – 46 с.

4. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия [Электронный ресурс] / 2 электрон. опт. диска (CD-ROM): 7- е изд.- Электрон. текст дан. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.

5. Белое движение. История русской революции [Электронная книга]. - 1 электрон. опт. диск (CD- ROM): зв. цв. – прил. М.: Адепт, 2001.

6.Баранова И.П. Формы и методы становления гражданского и

патриотического самосознания студентов в учебной и внеклассной

работе/ Баранова И.П., Дегтярёв М.А.//Развитие социально ответственной

гражданской позиции студентов в условиях конкурентоформирующей

образовательной среды колледжа: материалы межрегиональной научно-

практической (заочной) конференции.- Омск: ФГОУ СПО Омский колледж

торговли, экономики и сервиса. – 2009.- 171 с.

7. Булатова Н. А. Цикл студенческих работ по теме «Великая Отечественная война в судьбе человека и страны». Екатеринбургский автомобильно –дорожный колледж/ Н.А. Булатова, И.П. Баранова // Тезисы III научно – практической. конференции студ. и преподав. средних спец. учеб. заведений Свердловской обл. – Краснотурьинск, 2010. – 85 с.

8. Голованова М.П. Герб, флаг, гимн России: науч.- поп. изд. для детей/ М.П. Голованова. М.: РОСМЭН-ПРЕСС, 2003.- 48 с.

9.Гончарова Т.И. Исторические вечера в школе/ Т.И. Гончарова. - М.: Просвещение, 1992.- 63 с.

10.История: учеб. пособие для студ. среднего спец. учеб. заведения/ П.С. Самыгин [ и др.]; отв. ред. П.С. Самыгин. – 2-е изд.- Ростов н /Д: Феникс, 2003.-480 с.- (Учебники и учебные пособия).

11. История России, XX век: Учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – 6-е изд. - М. : Просвещение, 2000. – 336 с.

12.История России: ХХ век [Компьютерный (мультимедиа) учебник] / Т.С. Антонова, А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, А.Л. Харитонов./4 электрон. опт. диска (CDROM): зв. цв. прил. – М.: Клио Софт, 2000.

13. Смирнов А.Г. Основы военной службы: учебное пособие для студ.

среднего проф. Образования /А.Г. Смирнов. - М.: Высшая школа, 2000. – с.

14.Тупикин Е.И. Основы военной службы: учеб. пособие для студ. среднего проф. образования /Е.И. Тупикин, А. Т.Смирнов. – М.: Мастерство, 2002. – 192 с.

15. Россия в XX веке: Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2001. – 368 с.

16. Энциклопедия истории России: 862-1917 [Электронный ресурс]. – 1 электрон. опт. диск (CDROM): зв. цв. прил. – М.: Коминфо, 2002.











































Приложение

Министерство образования и науки

Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

ФГОУ СПО

Екатеринбургский автомобильно–дорожный колледж

Автор: Булатова Наталья Андреевна

студентка 3 курса ЭБУ

Руководитель: Баранова И.П.

преподаватель истории

и обществознания

Конференция по теме « XX и XXI век глазами моего поколения»

Тезисы «Великая Отечественная война в судьбе человека и страны»

В нашем Екатеринбургском автомобильно-дорожном колледже огромное внимание уделяется военно-патриотическому воспитанию студентов. Ежегодно в начале мая в колледже проводится неделя предметно-цикловой комиссии общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин: проходят уроки, внеклассные мероприятия, посвященные Великой Отечественной войне.

Уже с первого курса студенты на уроках истории и обществознания рассматривают вопросы по Великой Отечественной войне. На этих занятиях студенты 1 курса защищают рефераты о войне «Одна из точек зрения на начало Второй мировой войны» (Гарипова Настя), «Сталинградская битва» (Булатова Наталья) и др., делают доклады и сообщения, участвуют в викторине «Что я знаю о войне?», в олимпиаде «Вторая мировая война», смотрят фильмы о войне. Студенты делают презентации: «Урал в годы Великой Отечественной войны», «Мой дедушка – участник войны» (Ходырев Данил), в которых рассказывают о членах своей семьи, участвовавших в военных событиях, представляют фотографии, рассказывают о боевых и трудовых подвигах своих родственниках, посещают музей колледжа.

В колледже работает преподаватель английского языка Кожевникова Ирина Васильевна, она и её родственники в годы войны находились в блокадном Ленинграде. О своих воспоминаниях, о тех трудных и тяжелых годах для страны она рассказала студентам на классном часе.

Накануне праздника Победы в колледже ежегодно проводится радиопередача, с минутой молчания памяти всем, кто не вернулся с войны, а так же преподавателям нашего колледжа, ушедшие на фронт и не вернувшиеся с войны. Директору Тимакову Сергею Иосифовичу, геройски погибшему в годы войны, и преподавателям, ушедшими на фронт и не вернувшимися с войны посвящён и студенческий фильм (май 2008 г.). К поиску и использованию материала о войне подключены были студенты 1 курса. Этот фильм-презентация будет представлена на конференции 18.03.2010 Краснотурьинском индустриальном колледже в направлении «Великая Отечественная война в судьбе человека и страны». Студенты самостоятельно провели большую исследовательскую работу по этому направлению. Фильм составлен на подлинных документах и фотографиях бережно хранимых в нашем музее, на личных встречах – беседах с ветеранами войны и тружениками тыла. На основе приведённых исследований был сделан вывод: «Этим фильмом мы выражаем своё отношение к героям Великой Отечественной войны, мы их помним и гордимся их подвигами, частичка большой великой Победы советского народа принадлежит и нашим преподавателям колледжа, которые воевали с фашистской Германией! Им не была безразлична судьба Родины, которая позвала их на защиту. Никто не забыт, и ничто не забыто!».

Каждый год в нашем колледже проходят концерты ко Дню Победы, ко Дню защитника Отечества, на которых присутствуют ветераны Великой Отечественной войны. Ветераны войны и труда выступают перед студентами на классных часах, делясь своими впечатлениями и воспоминаниями о войне.

Студенты нашего колледжа не забывают поздравлять преподавателей, работников тыла, которые сейчас находятся на заслуженном отдыхе, они всегда желанные гости в нашем колледже, а наших студентов они встречают у себя дома с теплотой, вниманием и заботой. У нас в городе Екатеринбурге, в Кировском районе проживают более 100 ветеранов Великой Отечественной войны и тружеников тыла. Студенты нашего колледжа пригласили их на конкурс патриотической песни, который состоится 25 февраля 2010 г., на проведение классных часов и на данный момент откликнулись более 50 человек.

Наши студенты участвуют в конкурсах патриотической песни в других колледжах, в 2009 году студентка нашего колледжа Басимова Наталья участвовала в одном из таких конкурсов и заняла I место. Студенты нашего колледжа посещают музей, где проводятся уроки истории по темам: «Урал – фронт!», урок военно-патриотической игры «Фронтовой привал». Участвуют в конкурсе Свердловского областного музея «По страницам Великой Отечественной», за лучший рисунок «Война моими глазами» заняла призовое место выпускница колледжа Ионова Татьяна (11.05. 2007). Студенты и преподаватель истории Баранова И.П. были отмечены музеем благодарственными письмами. Экскурсии к памятным местам в городе Екатеринбурге: памятнику Жукову Г.К., памятнику Одинцову М.П., памятнику воинам Уральского добровольческого танкового корпуса и др.

Тема «Великая Отечественная война» самая актуальная тема, она интересна, она волнует наши души, сердца. Невозможно обойти стороной и не поклониться до земли людям, нашим россиянам, и пожилым, и молодым защитникам Отечества. Мы прекрасно понимаем, что душевные раны, нанесённые любой войной, никогда не зарубцуются. Надо делать всё, чтобы не допустить разрушительных и никому ненужных войн. На нашей большой планете всем хватит места. « Путь всегда будет солнце, пусть всегда будет мир!»

ФОРМЫ И МЕТОДЫ СТАНОВЛЕНИЯ ГРАЖДАНСКОГО И ПАТРИОТИЧЕСКОГО САМОСОЗНАНИЯ CТУДЕНТОВ В УЧЕБНОЙ И ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ

Баранова Ирина Павловна

Дегтярёв Михаил Анатольевич

Федеральное государственное общеобразовательное учреждение среднего профессионального образования «Екатеринбургский автомобильно-дорожный колледж»

Формы и методы формирования гражданского и патриотического самосознания учебной и внеклассной работе.

В 90-х годах XX века патриотизм, гражданственность воспринималась как нечто чуждое личности гражданина России. На место интернационализма в сознании молодого поколения усиленно внедрялись некие аморфные общечеловеческие ценности. Цель – убедить подростков, юношей в том, что Родина там, где комфортно. В обороте СМИ, политиков появился термин «эта страна» без имени собственного.

Последующие события во всех сферах жизни общества убедили в том, что понятие патриотизма, национальной идентичность, гражданственности рано списывать в архив.

Поэтому сегодня особенно важно в работе со студентами выработать систему методов формирования гражданского самосознания в учебной и внеклассной работе.

В широком смысле слова самосознания выступает как в форме соотнесения личного, индивидуального и общественного, личных потребностей, целей и устремлений с потребностями общества.

Гражданское самосознание есть отношение человека к профессиональному, общественному долгу, нравственным ценностям, традициям, будущему социума. Одним из определяющих факторов формирования гражданского самосознания выступает патриотизм, включающий вполне осознанную оценку места и роли собственной страны в мире, позитивную оценку внутренней ситуации. Отсюда любовь к Родине, гордость за её успехи, готовность встать на защиту страны, её народа, их ценностей.

Уральский регион в целом и Свердловская область, в том числе не являются мононациональными. Здесь значителен слой татарского и башкирского населения, много выходцев с Кавказа, Центральной Азии и Китая.

В работе по формированию гражданского самосознания не возможно не учитывать фактора, как национальный компонент, стремление идентифицировать себя с определённым этносом.

В городе Екатеринбурге существует, и успешно действуют общества армянской, грузинской, азербайджанской культуры, организации осетин, чеченцев, немцев. Строятся мечети, синагоги, костёлы, ежегодно проводятся дни культуры различных народов. Всё это создаёт благоприятную обстановку для формирования студентов, с одной стороны, чувства национальной идентичности, а с другой, гражданственности, патриотизма по отношению к их общей родине.

Учебные программы по географии, истории, социологии и политологии, философии, литературе, предоставляют широкие возможности для показа истинного места России в мировой истории, роли её духовного потенциала, в том числе и религий, в становления патриотизма и гражданственности, национальной самобытности.

В колледже, готовящем специалистов технического профиля, особое внимание уделяется изучению проблем культуры. В ходе изучения предмета «Социально-экономическая география» обязателен компонент, связанный с литературой, изобразительным искусством, музыкой и архитектурой стран и континентов. Для этого в кабинете общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин собрана коллекция видеофильмов, слайдов, репродукций картин художников разных стран и эпох грамзаписей классической, народной, популярной музыки джаза, образцов танцевального искусства, костюмов. Опираясь на коллекцию, каждый студент готовит сообщение или доклад по выбранной теме, озвучивает его либо на уроке, либо на занятиях объединения «В мире прекрасного».

На уроках истории широко используются компьютерные технологии, Интернет, позволяющие включать в учебный процесс исторический и самый современный материал. К поиску и использованию материала подключены студенты.

Традиционными стали экскурсии по местам, связанным с гибелью царской семьи – Храм на крови, Ганина яма (место захоронения), монастырь, а также музей города Екатеринбурга, в краеведческий музей на выставки «Древняя история Урала», «Романовы на Урале», «Урал – фронту».

Изучение основ политологии и экономики завершается деловой игрой, готовя которую студенты подбирают материалы, готовят вопросы, пишут сценарий. В 2007 году это были предвыборные дебаты политических партий, в 2008 году – пресс-конференция с участием «президента», «главы правительства», «министров», «губернатора». Вопросы самые острые, накал страстей сильнее, чем на телевидении.

В 2008 году студентами создан учебный видеофильм о преподавателях и студентах техникума в годы Великой Отечественной войны, демонстрировавшийся в 2009 году на Всероссийской Олимпиаде по строительным специальностям. Он вызвал живейший интерес и получил высокую оценку аудитории. В воспитании патриотизма и гражданственности активно используется музей колледжа. Учебный год для первокурсников начинается в музее, экспозиция которого включает богатый материал о создании, становлении учебного заведения, его преподавателях и выпускниках со дня основания в 1930 году. Особо отмечен вклад колледжа в развитие автомобильно дорожного комплекса Уральского региона.


Статья из газеты «Вечерний Екатеринбург» от 23 октября 2009 г. № 239 (14784), с.4. «В лото играть – патриотизм развивать». Журналист Надежда Баяндина.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.10.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров411
Номер материала ДВ-050986
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх