Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Авторский сборник "Кояшлы ил"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Авторский сборник "Кояшлы ил"

библиотека
материалов

Муниципальное учреждение «Отдел образования Управления образования Исполнительного комитета муниципального образования

г. Казани по Вахитовскому району»


Муниципальное учреждение дополнительного образования детей

«Детская школа искусств «Малая академия искусств»»

Вахитовского района г. Казани




«УТВЕРЖДЕНО»

Протоколом № 1 педагогического

совета ДШИ «МАкИ» от 11.09.2010 г.



Шестиструнная гитара,

адаптированная программа для ДМШ и ДШИ,

срок обучения 5 лет






Кузнецовой Е.В.,

преподавателя ДШИ «МАкИ»

















Казань, 2010 год

Пояснительная записка.


На современном этапе музыкального образования детей особую актуальность приобретает популярный и всеми любимый инструмент - шестиструнная гитара.

Меняются вкусы, пристрастия, музыкальный язык; изменилась вся звуковая атмосфера, в которой растут наши дети. Музыка, которую они слышат вокруг, определяет их вкус, формирует духовные склонности.

Данная программа предназначена для учащихся отделений «Детских школ искусств», работающих на базе общеобразовательных школах. В основном, родители, приводя своих детей в «ДШИ», не ставят своей целью профессиональную музыкальную ориентацию. Главной задачей многих из них, является занять свободное время ребенка в группе продленного дня (для младших классов), или проявить свою индивидуальность, реализовать свой творческий потенциал (особенно в непростом подростковом возрасте), обратить на себя внимание ровесников – в старших классах.

Программа обучения рассчитана на 5 лет. Возраст обучающихся от 6 до 18 лет. Данная программа составлена на основе «Примерной программы по учебной дисциплине – Музыкальный инструмент (гитара шестиструнная)» В.А.Кузнецов; А.Ф.Гитман; Москва 2002 г.; адаптированной программы ведущего преподавателя «Детской школы искусств» Вахитовского района г. Казани Шайхутдиновой Г.Р.

Учебный материал программы составлен с учетом индивидуальных способностей и возрастных особенностей учащихся, последовательного развития, направлен на расширение музыкального кругозора и овладение игрой на гитаре различными видами техники, соответствующими жанрам и стилю, исполняемых произведений. Данная программа формирует умение творчески подходить к исполнительской деятельности, способствует воспитанию трудолюбия, любви к гитарной музыке, а также умение владеть инструментом как солирующим, так и в ансамбле.

Классическая гитара по своей природе инструмент гармонический, широко используемый в качестве аккомпанемента. Поэтому необходимо в классе гитары подбирать простейший аккомпанемент к песням, «цифровки», транспонировать. Этот пробел и должна восполнить данная программа.

Основной формой обучения является урок, проводимый как индивидуальное занятие педагога с учеником. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 академическому часу – по специальности «Гитара», и

- по 0,5 часа – по предмету «Аккомпанемент» в младших классах (1-3)

- по 1 часу – по предмету «Аккомпанемент» в старших классах (4-5)

На протяжении всех лет обучения необходимо планомерно работать над музыкально-исполнительским развитием ученика. С первых уроков прививать навык постоянного слухового контроля качества исполняемой музыки, умение правильно организовать свободную и естественную посадку ученика, следить за правильной постановкой рук, развивать навыки использования рациональной аппликатуры, обучать грамотному выполнению домашних заданий, самостоятельной работе над музыкальным произведением.

На первоначальном этапе возможно привлечение родителей ученика для контроля над домашней работой. Деловой контакт с родителями учеников очень важен на протяжении всего периода обучения.

Однако, это не исключает индивидуального подхода, в т. ч. и в подборе программы: у продвинутых учеников она более сложная, у менее продвинутых – облегченная. Часть произведений разучивается для публичного выступления (в т. ч. для участия в конкурсах), другие – для показа в классе, третьи с целью ознакомления. Все это обязательно фиксируется в индивидуальных планах.





Краткие методические указания.


На протяжении всего периода обучения учащийся должен получать от педагога ясное представление о гитаре как сольном и ансамблевом инструменте. Необходимо ознакомить с историей возникновения и развития гитары. Помочь ученику, раскрыть звуковые и технические возможности инструмента.

Познакомить учащихся с лучшими образцами классической и современной гитарной музыки, исполнителями – гитаристами.


Посадка.

Педагог, заботясь о здоровье, ученика должен сформировать правильную посадку. При игре гитарист должен сидеть на передней половине устойчивого жесткого стула без поручней, высота которого пропорциональна его росту. Шея естественно «продолжает» позвоночник, грудь и спина расправлены.

Для освоения правильной посадки известный французский гитарист Филипп Вилла рекомендует использовать «позу наездника», когда ученик садится на стул, перевернутый спинкой вперед. Ощущая подобную позу, локти ложатся на спинку стула свободно, спина прямая. Это свободное и комфортное ощущение постараться запомнить и сохранить при усвоении стандартной посадки.

Гитара имеет 5 точек соприкосновения с телом исполнителя:

  1. Вырезом обечайки она ложится на левое бедро, ближе к колену, которое приподнято, т. к. левая нога находится на подставке.

  2. Если мысленно провести линию вдоль грифа, и через всю верхнюю деку (как бы продолжая струны), то найдем вторую точку соприкосновения с инструментом – это правая нога.

  3. Третья точка находится на уровне грудной клетки (в районе «солнечного сплетения»). Сейчас появились специальные подставки, которые крепятся к гитаре и ставятся на левое бедро. Высота подставки и определяет положение третьей точки.

  4. Правая рука должна лечь на корпус довольно естественно, не изменяя ровного положения плеча.

  5. Пятая точка – это контакт с левой рукой, которая располагается на грифе. Необходимо следить за тем, чтобы локоть не «уходил» в сторону и не «прилипал» к корпусу гитариста.

Необходимо следить за правильной посадкой на протяжении всего периода обучения, т.к. в старших классах при игре аккомпанемента к песням, ребята более склонны не к классической, а к «дворовой» посадке. Необходимо веско аргументировать целесообразность классической посадки.


Постановка правой руки.

Еще один важный компонент формирования качества звучания – постановка правой руки.

Правая рука отодвигается от туловища, чтобы позволить предплечью расположиться на большом овале гитары. Руку надо чувствовать всю, от плечевого сустава, держа ее как бы на весу, хотя предплечье и касается корпуса гитары. Нельзя опираться на обечайку всем весом руки, ни предплечьем, ни локтевым сгибом.

Кисть является как бы продолжением предплечья, она не висит свободно, а держится в нужном положении. Для ее удержания требуется необходимое и достаточное напряжение. Запястье должно быть слегка выпуклым. В этом случае пясть располагается параллельно деке гитары, либо запястье находится чуть выше пястных суставов относительно деки, но не ниже. Пальцы располагаются над правой половиной розетки.

Звукоизвлечение.

Правильная посадка и постановка рук – не самоцель, а средство для обеспечения правильной работы гитариста. Главной же задачей является формирование основ правильного звукоизвлечения, культуры звука.

Для получения полноценного, глубокого и плотного тона следует предварительно оттягивать струну пальцем и только потом отпускать. Для этого необходим важный предшествующий этап: установка пальца на струну, своеобразное туше. Момент прикосновения к струне должен быть хорошо прочувствован, постепенно занесен в мышечную память и доведен до автоматизма. Оттягивание струны производится всем пальцем целиком: от пястного сустава по направлению к передней деке и к соседней струне одновременно. Ладонь при этом располагается непосредственно над струнами, и палец скорее толкает струну, нежели тянет. В момент нажима на струну вторая фаланга большого пальца не должна прогибаться в суставе. Передние фаланги указательного, среднего и безымянного пальцев, напротив, немного упруго прогибаются. При этом струна естественно оттягивается в направлении передней деки, и звук приобретает более красивый, глубокий тембр.

Большой палец касается струны одновременно ногтем и подушечкой. После звукоизвлечения возвращение пальца на струну для следующего звукоизвлечения осуществляется только пястным суставом. Нельзя тянуться к струне ногтевой фалангой, прогибая палец в суставе.

В настоящее время профессиональная игра на гитаре может осуществляться только ногтевым способом. Поэтому важное место отводится обучению правилам ухода за ногтями, правилам и средствам их обработки. В то же время, если у ученика ногти тонкие и хрупкие, то можно применять безногтевой способ. При описанной выше постановке правой руки в процессе извлечения звука одновременно участвуют и мякоть пальца, и ноготь: кончик пальца левой стороной нажимает на струну, подушечка проминается, струна касается ногтя, оттягивается и немного перемещается по кромке ногтя к точке схода.

Приемы звукоизвлечения.

Существует два основных приема звукоизвлечения: тирандо и апояндо. Тирандо может быть исполнена любая фактура без исключения, поскольку траектория движения кончика пальца при этом такова, что после звукоизвлечения палец не задевает соседнюю струну.

Если движение кончика пальца направлено на соседнюю струну, то после звукоизвлечения палец прекращает движение, дотронувшись до этой струны. Такой прием называется апояндо. Апояндо – прием скорее художественный, колористический, придающий особую силу и красочность звучанию. Принципы работы пальцев и направление оттягивания струны при правильном выполнении обоих приемов отличаются друг от друга незначительно.

Постановка левой руки.

Удобнее всего рука располагается на грифе, если пальцы стоят в VVI позициях на третьей струне. Плечо должно быть свободно опущено, рука круто согнута (бес сжатия) в локтевом суставе, предплечье, запястье и пясть представляют собой единую линию, большой палец помещается на шейке грифа напротив первого пальца и направлен вверх. Локоть к туловищу прижимать нельзя. Кисть почти параллельна грифу, пальцы слегка наклонены влево. Такое положение пальцев в позиции на одной струне можно считать оптимальным. Мизинец, в зависимости от длины и физиологических особенностей, может стоять прямо или даже быть наклоненным чуть вправо. На шестой струне наклон пальцев практически отсутствует, а по мере приближения к первой струне – увеличивается.

С изменением комбинации пальцев на грифе положение руки может меняться, поэтому под постановкой левой руки следует понимать выбор наиболее удобного положения кисти для каждого конкретного случая.

При игре на шестой струне кисть выносится вперед, а большой палец касается обратной стороны грифа в нижней его части. Запястье получается более выпуклым, а пальцы слегка выпрямляются. При перемещении к первой струне кисть втягивается под гриф, а большой палец перемещается к середине, или даже к верхней части обратной стороны грифа. Запястье становится более плоским, а пальцы круче сгибаются.


Учет успеваемости.

Успеваемость учащихся в игре на инструменте учитывается на различных выступлениях: зачетах, экзаменах, академических концертах, контрольных уроках, а также на открытых уроках, концертах, конкурсах, прослушиваниях к ним.

Зачеты и экзамены проводятся в соответствии с действующими учебными планами.

На выпускные экзамены выносятся произведения разных жанров и форм.

Учебно – тематический план. 1 класс.


Наименование тем и разделов.

Общее кол-во часов

Часы для теории

Часы

для практики

1

Вводное занятие. Знакомство с инструментом.

2

1

1

2

Освоение посадки. Правильной постановки рук.

4

-

4


3

Работа над основными приемами звукоизвлечения:

-апояндо

-тирандо


31


1

Из них:


16

14

4

Изучение музыкального строя гитары.

6

1

5


5

Изучение понятия «аппликатура», ее обозначение в нотах.

3

1

2

6

Формирование начальных навыков разбора нотного текста.

Работа над аппликатурой.

16

-

16

7

Работа над инструктивным материалом. Понятие позиционного способа игры.

10

-

10


ИТОГО:

72

4

68

8

Приобретение начальных навыков ансамблевой игры.

9

-

9


9

Освоение навыков игры простейшего аккомпанемента.

9

-

9



ИТОГО:

18

-

18

2 класс.



Наименование тем и разделов.

Общее кол-во часов

Часы

для

теории

Часы

Для практики

1

Продолжение работы над звуком основными приемами звукоизвлечения (тирандо и апояндо).

16


1


15

2

Последовательное изучение и практическое освоение позиционного способа игры.


20


2


18

3

Совершенствование исполнительской техники левой руки.


9



9


4


Продолжение работы над инструктивным материалом.


18


1


17


5

Развитие начальных навыков разбора нотного текста (самостоятельный поиск рациональной аппликатуры).


9



9

ИТОГО:

72

4

68

6

Работа над развитием навыков игры простейшего аккомпанемента. Изучение понятия «цифровка».


10


1


9

7

Освоение самостоятельного подбора аккомпанемента к песням.

4


4

8

Закрепление начальных навыков ансамблевой игры.

4


4



ИТОГО:

18

1

17


3 класс.



Наименование тем и разделов.

Общее кол-во

часов

Часы

для

теории

Часы

для практики


1


Изучение новых исполнительских приемов.


15


1


14


2

Работа над фактурой (гармоническая и мелодическая техника обеих рук).


16



16

3


Работа над техникой смены позиций.


8



8



4

Продолжение работы над звуком на основе совершенствования техники звукоизвлечения (апояндо и тирандо).



18



18


5

Работа с новым инструктивным материалом.


10


1

9



6

Совершенствование навыков чтения нот с листа.


5



5



ИТОГО:

72

2

70


7

Совершенствование навыков игры аккомпанемента.


11



11



8

Работа над качеством звучания при игре в ансамбле.


7



7



ИТОГО:

18


18


4 класс.



Наименование тем и разделов.

Общее кол-во часов

Часы для теории

Часы

для практики

1

Дальнейшее развитие исполнительских навыков.

17


1

16


2

Работа над художественными произведениями.


21



21


3

Совершенствование техники аккордовой игры.


8


1


7


4

Работа над инструктивным материалом.


17


1


16


5


Продолжение работы над чтением нот с листа.


9



9



ИТОГО:

72

3

69

6

Закрепление навыков аккордового аккомпанемента.


12


1


11


7

Приобретение навыков транспонирования.


14


2


12

8

Приобретение навыков игры в ансамбле с разными инструментами.


10



10


ИТОГО:

36

3

33

5 класс.


Часы

для практики


1

Совершенствование всех видов исполнительской техники.


18



18


2


Закрепление навыков игры в высоких позициях.


8



8



3


Работа с более сложным инструктивным материалом.


16


1


15



4

Работа над выразительностью звучания при исполнении художественных произведений.

24




24


5

Развитие самостоятельности при чтении нот с листа (соблюдении аппликатурных принципов, динамика, тембры)



6



6


ИТОГО:

72

1

71


6

Совершенствование навыков подбора аккомпанемента к песням по слуху.


18


1


17


7

Дальнейшее применение различных видов техники при игре аккомпанемента.


10



10

8


Солирующие партии при игре в ансамбле.


8



8



ИТОГО:

36

1

35


Годовые требования по классам.


Требования рассчитаны на пятилетний курс обучения. В семилетнем курсе обучения седьмой (выпускной) класс соответствует пятому (выпускному) классу настоящих требований.

Для некоторых учащихся требования могут быть сокращены или упрощены соответственно их индивидуальному уровню музыкального и технического развития.

Первый год обучения

Знакомство с инструментом, историей его возникновения и развития. Изучение частей инструмента. Освоение посадки и правильной постановки рук. Изучение музыкального строя гитары. Аппликатурные обозначения.

Выработка правильного звукоизвлечения двумя основными способами – апояндо, чуть позже тирандо, с учетом их технологических особенностей.

Освоение начальных элементов техники левой руки. Нотная грамота и чтение нот в первой и второй позициях. Выработка рациональной аппликатуры.

Начальный этап работы над инструктивным материалом (упражнения, гаммы, этюды). Освоение основных видов арпеджио.

Приобретение начальных навыков игры в ансамбле – преимущественно гитарного дуэта «учитель – ученик».

Знакомство с понятием аккомпанемента на гитаре.

В течение первого года обучения ученик должен изучить 8-10 пьес различного характера и содержания (с различной степенью завершенности), 5 – 6 этюдов на разные виды техники, хроматическую и диатоническую гамму в 1 позиции, мажорные гаммы в 1 позиции.

Второй год обучения.

Развитие музыкально-слуховых представлений и музыкально-образного мышления. Продолжение работы над постановочно-двигательными навыками.

Исполнение двойных нот и аккордов правой рукой. Работа над звуком на основе совершенствования техники звукоизвлечения двумя основными способами - апояндо и тирандо. Внимание к динамическим оттенкам, к тембру гитары.

Изучение новых элементов и исполнительских приемов гармонической и мелодической техники правой руки.

Приобретение начальных навыков чтения нот с листа (на этюдах и пьесах одноголосной фактуры).

Приобретение начальных навыков гитарного аккомпанемента. Совершенствование начальных навыков ансамблевой игры.

В течение учебного года учащийся должен изучить: Хроматические гаммы на каждой отдельно струне, Натуральные мажорные минорные гаммы в 1 и 2 позициях. Каденции (трехзвучные) в до-мажоре, соль-мажоре, Ре- мажоре. 6-8 этюдов на различные виды техники, 6-8 пьес различного характера и содержания.

Третий год обучения.

Развитие музыкально - образного мышления и исполнительских навыков учащихся. Работа над качеством звука, сменой позиций, ритмом.

Изучение и освоение особых способов звукоизвлечения: смешанное легато,вибрато, партоменто, глиссандо, арпеджиато. Освоение артикуляционно-штриховой техникой (легато, нон легато, стаккато).

Приобретение начальных навыков работы над музыкальными произведениями крупной формы и полифонического склада.

Дальнейшее развитие чтения нот с листа, развитие навыков гитарного аккомпанемента с использованием усложненных гармоний типов фактуры и тональностей. Игра в ансамбле.

В течение учебного года учащийся должен изучить:

Двухоктавные натуральные мажорные и мелодические минорные гаммы в аппликатуре А. Сеговии , 5-6 этюдов на различные виды техники, 6-8 пьес различного характера и содержания, 2-3 пьесы самостоятельно.



Четвертый год обучения.

Развитие свободы исполнительского аппарата на основе дальнейшего совершенствования исполнительской техники. Работа над динамикой, ритмом. Развитие уверенности и беглости обеих рук. Сложные виды арпеджио, мелизмы, искусственные флажолеты. Совершенствование аккордовой техники, баррэ, вибрации, легато, пиццикато, расгеадо. Закрепление навыков игры в позициях.

Дальнейшее развитие чтения нот с листа в произведениях гомофонного склада усложненной фактуры. Развитие навыков гитарного аккомпанемента с использованием усложненных гармоний, типов фактуры и тональностей. Транспонирование. Подбор аккомпанемента по слуху. Игра в ансамбле.

В течение учебного года учащийся должен изучить: Трехоктавные натуральные мажорные и мелодические минорные гаммы в аппликатуре А. Сеговии 4-5 этюдов на различные виды техники, 6-8 пьес различного характера и содержания, в том числе полифонического склада , 1 пьесу крупной формы, 2-3 пьесы самостоятельно.

Пятый год обучения.

Совершенствование и развитие всех сторон исполнительской гитарной техники, приобретенной за годы обучения, включая: свободу и координацию всех звеньев исполнительского аппарата, технику звукоизвлечения, качество звука и его динамику, артикуляционно - штриховую технику, беглость, особые приемы игры и пр.

Изучение и практическое освоение сложных флажолетов, тремоло.

Закрепление и совершенствование навыков художественно- исполнительской работы.

Развитие и совершенствование чтения нот с листа в произведениях гомофонного и полифонического склада, разнообразных по техническим трудностям.

Совершенствование и развитие чтения нот с листа в произведениях различной степени сложности.

Дальнейшее развитие навыков гитарного аккомпанемента с применением усложненных гармоний, типов фактуры. Подбор аккомпанемента по слуху в разных тональностях. Приобретение навыков самостоятельного переложения нетрудных пьес для фортепиано. Совершенствование ансамблевой игры.

В течение учебного года учащийся должен изучить: 4-5 пьес различного жанра (полифония, крупная форма), 1-2 пьесы самостоятельно, 2-3 этюда на различные виды техники, мажорные и минорные гаммы в аппликатуре А. Сеговии.


Примерные программы

контрольных прослушиваний

по специальности «Гитара».


Первый класс.

1 вариант.

М. Каркасси. Андантино.

А. Иванов-Крамской. Прелюдия ми – минор.

А. Винницкий. Этюд №1.

2 вариант.

Н. Паганини. Испанский вальс.

В. Харисов. Часы.

В. Козлов. Веселые ступеньки.

3вариант.

М. Каркасси. Прелюд ля – минор.

Украинская народная песня «Ночь какая лунная».

Ф. Сор. Этюд ля-минор.

4 вариант.

Д. Агуадо. Вальс ля-минор.

В. Козлов. Маленькая арфистка.

А. Винницкий. Этюд № 5.

Второй класс.

1 вариант

М. Каркасси. Вальс фа мажор.

В. Козлов. Кошки-мышки.

А. Винницкий. Этюд №5.

2 вариант.

Р.де Визе. Менуэт.

Ш. Мухатдинов. Маленький медленный вальс.

Ф. Сор. Этюд ля минор.


3вариант.

В. Козлов. С неба звездочка упала.

Обр. Шумеева. Цыганская венгерка.

РНП в обр. А. Иванова-Крамского. Утушка-луговая.

4 вариант.

В. Харисов. Аллеманда.

А. Винницкий. Происшествие.

Агуадо. Этюд.

Третий класс.

1 вариант.

Л. С. Вайс. Куранта.

А. Винницкий. Маленький ковбой.

Н. Кост. Этюд ля-минор.

2 вариант.

Аноним. Зеленые рукава.

Н. Паганини. Сонатина.

Ф.Таррега. Этюд ре-мажор.

3 вариант.

Ф. Сор. Вальс.

РНП. Обр. А. Иванова-Крамского. Девка в сенях стояла.

Л. Брауэр. Этюд до-мажор.

4 вариант.

Н. Кост. Рондо.

О. Коренков. Кантри.

В. Козлов. Дедушкин рок-н-ролл.

Четвертый класс.

1 вариант.

Л. Ванн Бетховен. К Элизе.

В. Козлов. Мини-блюз.

Ф. Сор. Этюд ми-мажор.

2 вариант.

Ж. Дюарт. Прелюд.

В. Ерзунов. Прелюд №2.

О. Киселев. Этюд-баллада.

3 вариант.

Ф. Карулли. Рондо.

РНП обр. Иванова-Крамского. Ах ты, душечка.

А. Винницкий. Этюд ля-минор.

4 вариант.

Ф. Таррега. Прелюд « Слеза».

В. Калинин. Солнечный остров.

В. Ерзунов. Этюд №1.

Пятый класс.

1 вариант.

И. С. Бах. Прелюдия для клавира ля-минор.

В. Харисов. Самба уходящего лета.

О. Киселев. Старомодный этюд.

2 вариант.

Н. Паганини. Сонатина до–мажор.

С. Руднев. Плясовая.

Э. Вилла-Лобос. Шоро №1.

3 вариант.

Ф. Таррега. Гавот «Мария».

В. Козлов. Ноктюрн.

А. Винницкий. Этюд в форме блюза.

4 вариант.

А. Скарлатти. Гавот ре-мажор.

А. Лауро. Венесуэльский вальс.

М. Джулиани. Этюд до-мажор.


Рекомендуемый репертуар

по предмету «Аккомпанемент».


Первый класс.

Ф. Над. Пьесы для детей.

Х. Паркенинг. Два дуэта.

А. Винницкий. Дождик. Маленькая баллада.

Р. Шуман. Пьеска.

Е. Поплянова. Лягушка-хохотушка.

Важная цапля.

Паучок-босячок.

Камышинка-дудочка, и др.

В. Козлов. Бумажный кораблик и ручеек.


Второй класс.

И. Кригер. Менуэт. Буррэ.

Е. Накада. Танец дикарей.

И. Рамирес. Странники.

И. Рехин. Марионетки.

Обр. В. Колосова. Песенка черепахи.

Е. Поплянова. Воробьиный вальс. Колыбельная луны.


Третий класс.

Ж. Бизе. Хабанера из оперы «Кармен».

Г. Телеман. Менуэт.

О. Коренков. Блюз.

Е. Поплянова. Счастливые башмаки. Наиграл сверчок.

В. Козлов. Румба.

Детские песенки (с гитарным аккомпанементом) Г. Гладкова,

песенки из мультфильмов, и др.

Четвертый класс.

Л. Боккерини. Менуэт.

Ф. Сор. Старинный испанский танец.

К. М. Вебер. Романс для двух гитар.

В. Козлов. Милонга.

В. Донских. Детская сюита.

Песни с гитарным аккомпанементом из репертуара

группы «Любэ», «Машина времени», из кинофильмов, и др.

Пятый класс.

Ф. Куперен. Пьеса для клавесина.

П. Аттеньян. Паванна и гальярда.

К. Мано. Венесуэльский вальс.

Ж. Бизе. Сегидилья из оперы «Кармен».

Л. Т. Ромеро. Ла Типика.

В. Козлов. Танго.

Гитарный аккомпанемент к песням из репертуара

Б. Окуджавы, А. Розенбаума, В. Высоцкого, и др.





Список литературы:


  1. Михайленко Н. П. Методика преподавания игры на шестиструнной гитаре. Киев 2003 г.

  2. Примерная программа по учебной дисциплине «Музыкальный инструмент» (гитара шестиструнная) для ДМШ и муз отделений школ искусств. Москва 2003г.

  3. Агафошин П.С. Школа игры на шестиструнной гитаре. М., 1985г.

  4. Иванов–Крамской А. Школа игры на шестиструнной гитаре. М., 1970 г.

  5. Каркасси М. Школа игры на шестиструнной гитаре. М., 1964-2002г.

6. Кирьянов Н. Искусство игры на шестиструнной гитаре. М., 1991г.

7. Классические этюды для шестиструнной гитары \Часть 1\. Сост. и ред. А. Гитман/. М., 1997г.

8. Иванов – Крамской А. Пьесы для шестиструнной гитары. М.-Л. 1947г.

9. Вила – Лобос Э. Прелюдии для шестиструнной гитары. Л, 1962г.

10.Виницкий А. Джазовый альбом для детей М. 2003 г.

11.Киселев О. Клубника со сливками. «music Prodaction International», 2004г.

12.Bach J. Двенадцать легких пьес для гитары. Budapest, 1978г.

13.Харисов В. 24 прелюдии для гитары

14.Харисов В. Произведения для шестиструнной гитары. Казань 2008г.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-327627

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"