Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Авторский курс " Братья наши меньшие" (5 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Авторский курс " Братья наши меньшие" (5 класс)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов




Управление образования администрации

Ординского муниципального района,

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Ординская средняя общеобразовательная школа»

УТВЕРЖДЕНО СОГЛАСОВАНО

Директор МАОУ Заместитель директора по НМК

« Ординская СОШ» О.М. Дворянских

А.В. Сумароков





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

краткосрочного курса

« Братья наши меньшие»

Ступень обучения, основное общее, 5 класс

Количество часов 17 Уровень базовый

Учитель _Кадырова Альфия Нургалиевна







Авторская программа

Рецензент: Таизова О.С. старший

преподаватель кафедры ОТВШ РИНО ПГУ




Пояснительная записка

Программа разработана для учащихся 5 классов. Курс рассчитан на 17 часов и является курсом по выбору.

Новый федеральный государственный стандарт общего образования разрабатывается с целью изменения качества современного российского образования. Предполагается, что результатами реализации стандарта будут сформированные у учащихся универсальные учебные действия. Освоенные универсальные действия позволят выпускнику школы в дальнейшем выстраивать собственную образовательную деятельность самостоятельно, привлекая те образовательные ресурсы, которые обеспечивают реализацию собственных образовательных целей.

Вместе с тем в процессе образования современный ученик должен обретать способность к саморазвитию, самообразованию, самореализации, т.е. его образование в школе должно быть направлено на становление и развитие универсальных видов деятельности, которые и позволят школьнику в дальнейшем обрести столь желаемую приставку «само». Такими универсальными видами деятельности, по мнению Н.Г. Алексеева, являются: исследование, проектирование, организация и управление. Не случайно именно этим видам деятельности уделяется большое внимание в ведущих инновационных педагогических площадках РФ. Макет федерального стандарта общего образования предполагает разработку в рамках основной образовательной программы учреждения подпрограммы «проектной и исследовательской деятельности учащихся». Исследовательская деятельность учеников становится еще более актуальной в свете стратегии развития Пермского региона, который, по мнению губернатора Пермского края, должен в перспективе стать одним из научно-образовательных центров России.

Обучение учащихся исследовательской деятельности имеет свою педагогическую специфику. Зачастую в школах в исследовательской работе ученики лишь участвуют, деятельность ребят сводится к подготовке рефератов или иных текстов исследовательских работ. Учащиеся не осваивают (или осваивают частично) методы практического исследования, исследовательские темы задает учитель. Однако именно умение применять навыки исследовательского поведения, способность порождать и задавать исследовательский вопрос, опыт постановки таких вопросов, делает учащегося субъектом исследовательской деятельности, тем человеком, который в последствии сможет проводить исследования самостоятельно. И не важно, будут ли это научные исследования или исследование, осуществляемое в рамках иной профессиональной или непрофессиональной деятельности ученика.

Программа данного курса нацелена на формирование навыков наблюдения за объектами живой природы, публичного представления результатов наблюдения.

Навыки наблюдения и постановки исследовательского вопроса строятся на материале, доступном и интересном ученикам 5 класса. Объектами наблюдений выступают домашние животные.

Занятия проводятся:

  • в групповой форме: выставки, беседы;

  • индивидуальной форме, которая подразумевает самостоятельное решение поставленных задач, проведение наблюдения за питомцами.

В ходе изучения курса ребята работают с дополнительной литературой, ведут дневник наблюдений, оформляют и представляют результаты своей деятельности.

Образовательным продуктом деятельности учащегося, позволяющим отследить наличие указанных выше навыков, будет публичный отчет ученика, сопровождаемый электронной презентацией, дневник наблюдения.

Дневник наблюдения не оценивается педагогом и учащимися.

Предметом оценки выступает только публичный отчет ученика, сопровождаемый электронной презентацией.

Требования к объекту оценивания:

  1. Презентация выполняется в программе PowerPoint, версия 2003.

  2. Для наглядности в презентации должны быть использованы фотографии, рисунки и схемы.

  3. Время выступления – 7 минут, количество слайдов – не более 10.

  4. В выступлении должны быть отражены цель объекта наблюдения, способы наблюдения, выводы учащегося.

Критерии оценки выступления и презентации:

Критерии

Показатели

5 баллов

4 балла

3 балла

1 балл

  1. Самостоятельность выполнения работы.

Собственная постановка задачи, самостоятельное выполнение наблюдения и выводов (его собственные мысли, обобщения, умозаключения).

Постановка задачи и выводов при помощи руководителя, самостоятельное проведение наблюдения.

Общее или слабое ориентирование в заданной области, наблюдение проводилось при участии взрослого.

Ученик транслирует чужие мысли, наблюдение проводилось не им или не проводилось вовсе.

  1. Описание поведения животного.

Автор фиксирует изменения во внешнем состоянии животного, анализирует, обобщает, отражает свои впечатления.


Автор фиксирует изменения во внешнем состоянии животного, но его выводы не совпадают с наблюдаемым.

Автор фиксирует изменения во внешнем состоянии животного, но не может сделать выводы (не анализирует, не обобщает).


Автор фиксирует изменения во внешнем состоянии.

  1. Логика наблюдения.


Соблюдение соответствия в цепи «цель исследования – методы наблюдения –выводы».


Есть незначительные противоречия в связках «цель наблюдения – методы наблюдения; цель наблюдения – выводы; методы наблюдения –выводы».


Связка «цель наблюдения – методы наблюдения – выводы»

нарушена в каждом элементе.

Логика исследования - наблюдения нарушена (отсутствует один из элементов связки).

  1. Наглядность

Представлены фотоматериалы (рисунки), схемы собственного изготовления. Наглядные материалы соответствуют содержанию слайда.

Представлены фотоматериалы(рисунки), схемы отсутствуют. Наглядные материалы соответствуют содержанию слайда.

Использованы в качестве иллюстрации копии из имеющихся пособий, книг, других работ или наглядные материалы частично не соответствуют содержанию слайда.

Наглядность отсутствует.

  1. Качество представления отчета и ответов на вопросы.

Отчет и ответы на вопросы строиться без опоры на текст доклада, паузы- заминки отсутствуют


Допускаются паузы-заминки, выступающий периодически обращается к тексту доклада.

Доклад зачитывается по подготовленному тексту, на вопросы ученик пытается ответить самостоятельно, но «подглядывает» в текст.

Доклад зачитывается по подготовленному тексту, ученик не может ответить на поставленные вопросы.

  1. Соблюдение регламента выступления

Ученик укладывается в регламент.

Ученик не уложился в регламент на 1-4 минуты.


Ученик не уложился в регламент на 5-7 минут.

Ученик не уложился в регламент более чем на 7 минут.




Содержание курса

Раздел 1. Наши домашние питомцы (5 часов).

Организуется выставка домашних питомцев. Каждый участник кружка готовит доклад про своего питомца по теме «Эти удивительные животные».

Руководитель заранее ограничивает содержание выступления детей: ученикам предлагается рассказать только о движении и питании питомцев. Задания ребята получают за неделю до мероприятия. Слушая доклады, ребята фиксируют в тетради: «не понимаю», «не могу объяснить», «понимаю».

По итогам выставки учитель и ученики обсуждают зафиксированные в тетрадях тексты. Учитель помогает ученикам сформулировать возможные исследовательские вопросы. Требования к вопросу: он должен быть таким, чтобы ученики могли ответить на этот вопрос с помощью 2-х недельной программы самостоятельного наблюдения.

Ученики получают домашнее задание: сформулировать свой исследовательский вопрос.


Раздел 2 . Программа наблюдения (9 часов).

Учитель знакомит с основными особенностями наблюдения как исследовательского метода, рассказывает о возможных методах наблюдения (активных, пассивных), учит способам регистрации результатов в дневнике наблюдения.

Учитель и ученики обсуждают содержание программы наблюдения. Программа составляется индивидуально, но при совпадении исследовательских вопросов возможна разработка коллективной программы (с учетом нескольких объектов наблюдения). Для разработки программы наблюдения ученикам предлагается выполнить следующие работы:

  1. Определить цель наблюдения (что хочу узнать?).

  • Что не понимаю?

  • Почему выбрали данный объект?

  • Чем вызван интерес?

  • Для чего проводим наблюдение?

  1. Выбрать объект наблюдения.

  2. Выбрать метод наблюдения (как буду наблюдать? в каких ситуациях?).

  3. Выбрать способ регистрации (как вести запись?).

Для фиксации результатов каждый ребенок будет вести свой дневник наблюдения.

После составления программы ребята в течение 2-х недель наблюдают.

Учитель проводит индивидуальные консультации: обсуждение результатов наблюдений.

После первой недели наблюдения проводится коллективное занятие: представление промежуточных результатов реализации программы наблюдения.

По результатам наблюдения ученики самостоятельно при консультативной поддержке учителя фиксируют свои выводы.


Раздел 3. Мои маленькие открытия (5 часов).

Учитель знакомит учеников с замыслом проведения миниконференции, требованиями к представлению отчета по итогам наблюдения, оформлению презентации, с критериями оценки публичного отчета и презентации.

Затем проводятся индивидуальные и групповые консультации по подготовке отчетов учащихся по итогам наблюдения (формулировка выводов, оформление презентации; подготовка выступления).

Учитель проводит миниконференцию с представлением отчетов учащихся по результатам реализации программ наблюдения. На миниконференцию приглашаются родители, другие ученики школы, учителя- биологи.

Оценку публичных отчетов по предложенным критериям осуществляет жюри миниконференции.




























Учебно-тематическое планирование.



пункта

Содержание учебного материала

Кол – во

часов

1

Наши домашние питомцы

5

2

Программа наблюдения

9

3

Мои маленькие открытия

5


итого

17



















































Календарно-тематическое планирование



Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Контроль

Термины,

новые слова

Домаш задание

Примечан



Примечание

Раздел 1. Наши домашние питомцы-5 ч

1.

Вводное занятие. Инструктажи

1






2.

Доклад по теме « Эти удивительные животные»

1






3

Выставка домашних питомцев

1






4.-5

Формулировка исследовательских вопросов

2






Раздел 2. Программа наблюдения- 9 часов

6..

Исследовательские методы

1






7.

Наблюдение как исследовательский метод

1






8.

Программа наблюдения

1






9.

Дневник наблюдения








1






10-12.

Индивидуальные консультации

3






13.

Представление промежуточных результатов

2






Раздел 3. Мои маленькие открытия-5 часов

13.

Оформление презентации

1






14.

Публичное выступление.

1






15-16.

Индивидуальные и групповые консультации

2







17.

Миниконференция с представлением отчетов

1



























Литература



  1. Животные. /Пер. с англ. М.Я. Беньковский и др. – М.: «Издательство Астрель 2003.

  2. Оливан. Зоология Позвоночные. Школьный атлас.- М.: «Росмэн», 1998.

3. Н. Сладков. Покажите мне их! Зоология для детей – М.: Росмэн.1994.

4. С.В. Суматохин, В.С. Кучменко. Биология /Экология.Животные. Сборник заданий и задач. Пособие для для учащихся основной школы.. – М.: Мнемозина,2000.

5. Энциклопедия для детей. Т.2.Биология. 5-е изд., Э68 перераб. и доп./ Главный ред.М.Д. Аксенова.-М.: Аванта,1998.

6, Я познаю мир: Детская энциклопедия: Миграции животных. Автор А.Х. Тамбиев. – М.: ООО «Фирма Издательство АСТ» ООО «Астрель».1999.

7. .М. Константинова, А.В. Михеева. Позвоночные животные и наблюдения за ними в природе.-М., 2000.































hello_html_m41827cb5.jpg



























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Программа разработана для учащихся 5 классов. Курс рассчитан на 17 часов и является курсом по выбору.

Программа данного курса нацелена на формирование навыков наблюдения за объектами живой природы, публичного представления результатов наблюдения.

 

Навыки наблюдения и постановки исследовательского вопроса строятся на материале, доступном и интересном ученикам 5 класса. Объектами наблюдений выступают домашние животные.

 

Предметом оценки выступает только публичный отчет ученика, сопровождаемый электронной презентацией.

Общая информация

Номер материала: 132028
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>