Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Авторское учебно – методического электронное пособие «От действия к мысли» в контексте задач формирования универсальных учебных действий»

Авторское учебно – методического электронное пособие «От действия к мысли» в контексте задач формирования универсальных учебных действий»

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Авторское учебно – методического электронное пособие «От действия к мысли»

в контексте задач формирования универсальных учебных действий»

Авторы - учителя начальной школы ГБОУ Лицей № 101:

Елена Ивановна Гусева

Алла Анатольевна Воронова

Инна Геннадьевна Стеценко

Елена Владимировна Мартынова

Реалии современной жизни таковы, что родители детей отдают в школы, где лучше готовят к ЕГЭ, а не туда, где их развивают. Цена школы сегодня – результативность выпускников, в то время как первая задача школы - удовлетворение потребности детей в развитии и самопознании. И первым делом школа должна помочь ребёнку найти свой интерес в образовании.

В рамках лицейской образовательной программы начальной школы «Школа 2100» разработана Концепция развития универсальных учебных действий на основе системно – деятельностного подхода. Эта Концепция стала основной для разработки учебных планов, учебно– методических материалов и пособий в системе начального образования. Так же Концепция стала основой создания авторского учебно–методического электронного пособия «От действия к мысли». Цель пособия - актуализация познавательной деятельности учащихся на уроках обучения грамоте, русского языка и литературного чтения. Отсюда вытекают следующие учебные и дидактические задачи:

- мотивировать учащихся к изучению слов с труднопроверяемыми и непроверяемыми написаниями

- разнообразить виды деятельности учащихся;

- расширять словарный запас учащихся;

- работать над лексическим значением слов;

- развивать зрительную память, активизировать внимание, мышление, речь.

Обращение к системному применению электронного пособия на уроках в начальной школе помогает сделать процесс обучения более современным, приближенным к интересам и стилистике жизни преобладающего большинства учащихся, для которых компьютер в семье ее неотъемлемая составляющая.

Особенности информационного общества предполагают переосмысление места и роли учителя, его функций. Учитель все реже выступает как основной источник учебной информации и материала и все более как организатор коммуникаций, деятельности, во многом определяющей развитие личности учащихся. Именно коммуникация, взаимодействие «учитель - компьютер – ученик» лежит в основе разработанной авторской системы применения электронного пособия на уроках обучения грамоте (1 класс), русского языка и литературного чтения (1 – 4 класс).

Содержание электронного учебно-методического пособия является, в какой-то степени, ответом на требования ФГОС - дать школьникам не только знания по основам наук, передать социальный опыт, но и формировать универсальные учебные действия учащихся начальной школы для успешной интеграции их в современном информационном обществе.

Электронное пособие включает несколько кейсов:

  1. иллюстративный материал к Букварю Бунеевых;

  2. слова с непроверяемыми и труднопроверяемыми написаниями с 1 по 4 класс;

  3. синонимы, антонимы;

  4. слова, употребляемые в нескольких значениях


Использование электронного пособия на примере обучения грамоте, русского языка и литературного чтения помогает учащимся:

  • проверить свои знания и умения;

  • формировать алгоритм логических операций и познавательных действий;

  • развивать зрительную память, критическое, образное мышление, самостоятельность, готовность к коммуникации;

  • правильно работать с информацией;

  • развивать интерес к изучаемому материалу.

Использование электронного пособия упрощает деятельность педагога, т.к. его можно использовать на различных этапах урока:

  • при проверке выполнения домашнего задания;

  • при объяснении нового материала;

  • при закреплении пройденного материала;

  • для контроля знаний учащихся.

Авторское электронное пособие формирует активное отношение обучающихся к процессу учения, облегчает учебный труд учащихся, делает его продуктивным и увлекательным.

Пособие предлагает не случайный набор информации по обозначенной проблеме, а обучающий инструментарий, структурированный, систематизированный, готовый к применению. Учебный материал распределён по классам, по темам. В учебном пособии представлены различные виды работ:

  1. Работа над словарём (1,2,3,4 класс):

  • знакомство со словами из словаря;

  • картинный словарный диктант (изучение, контроль);

  • зрительный диктант с пропущенной орфограммой;

  • самоконтроль, самопроверка, взаимопроверка;

  • классификация слов по различным признакам (по родам, по частям речи, по склонениям).

  1. Многозначные слова:

  • работа над лексическим значением слов на уроках обучения грамоте;

  • выборочное чтение, составление словосочетаний, предложений;

  • проведение звукобуквенного анализа;

  • морфологический разбор (разбор слов по составу).

  1. Антонимы, синонимы:

  • подбор слов близких и противоположных по значению;

  • замена слов в тексте на синонимы (при написании сочинений);

  • составление синонимических рядов;

Задача учителя состоит в том, чтобы определить на каком учебном материале (разделы, темы и т. д.) формировать и совершенствовать умения, навыки, учебные способы действий, выбрать методы и технологии, которые обеспечат достижение запланированных результатов.

Электронное пособие можно использовать не только на уроках, но и в домашних условиях: родители смогут объективно и самостоятельно оценить уровень знаний своего ребёнка, подготовить его к проведению самостоятельных и контрольных работ.

Отдельные элементы пособия могут использоваться в 5-х классах для диагностики знаний учащихся, переходящих с начальной ступени обучения в основную школу.

При разработке электронного пособия учитывались психолого-педагогические особенности младших школьников: задания сопровождаются наглядностью, предлагаются занимательные материалы, которые расширяют и углубляют предметные знания, развивают учебно-логические умения, критичное и абстрактное мышление, сообразительность, языковое чутье.

Второй год мы работаем с этим пособием. Увидели первые положительные результаты, такие как:

Для ученика:

  • повышение мотивации, интереса детей к изучаемым предметам;

Для учителя:

  • экономия времени урока за счет повышения его плотности;

  • облегчение деятельности педагога, т.к. его можно использовать на различных этапах урока:

  • совершенствование и развитие навыков работы с компьютером;

  • появление возможности тиражировать свой опыт в лицее, районе, городе через семинары, конференции и публикации, мастер-классе.

Работа по созданию электронного пособия и его использование в практической деятельности изменило наше профессиональное мышление. Появилась потребность в инновационной деятельности, расширилась сфера сотрудничества с коллегами своего лицея и других общеобразовательных учреждений. Совершенствовались навыки работы ИКТ, в том числе и с интерактивной доской.

В ноябре 2012 года электронное пособие было представлено на 9 научно-практической конференции во второй петербургской гимназии в рамках Ассоциации гимназий. В феврале 2013 года – на международной практической конференции в Нарве (Эстония). Наше пособие вызвало интерес не только у учителей начальной, но и основной школы.

В марта 2013 года был проведен районный мастер-класс (см.приложение 1) с целью практического использования и апробация его в образовательных учреждениях Выборгского района. Из результатов анкетирования участников мастер-класса (учителя начальных классов, учителя-предметники 5 классов, родители учащихся, воспитатели дошкольного образования) (см.приложение 2) следует:

  • 100 % слушателей не сожалеют о потраченном времени;

  • 95 % - узнали много полезного;

  • 95 % - понравился кейс «Иллюстративный материал к Букварю Бунеевых»;

  • 95 % - кейс «Синонимы, антонимы, слова, употребляемые в нескольких значениях»;

  • 100 % учителей хотели бы использовать данное или аналогичное (по своему УМК) пособие в своей работе;

  • 100 % слушателей отметили хорошую организацию и форму проведения мастер-класса.

  • у 30 % слушателей остались вопросы, сомнения;

Данная позитивная оценка нашей деятельности вдохновило авторов пособия к разработке методических рекомендаций по его реализации в практической деятельности.



Литература.

  1. «Использование информационно-коммуникативных технологий в процессе оценки качества образования» РЦОК, 2007 г

  2. Образовательная программа «Школа 2100» начальной школы ГБОУ Лицея № 101;

  3. Устав ГБОУ Лицея № 101 Выборгского района СПБ.

  4. Л.С. Подымова «Подготовка учителя к инновационной деятельности» Москва, 2001 г;

  5. «Инновационный процесс как фактор саморазвития современной школы « Волгоград, 2000 г.;

  6. А.С.Сиденко «Метод проектов: история и практика применения»

«Завуч» 2003 г, № 6, с.96-112;

  1. Т.А.Новикова «Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности» «Народное образование», 2005 г, № 7;

  2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие ФГОС начального общего образования»;

  3. М. П. Калинина «Универсальные учебные действия школьников». ООО Арсей, СПб, 2012 г;

  4. Т.Н.Беркалиев, Е.С.Заир-Бек, А.П.Тряпицына «Инновация и качество школьного образования» Научно-методическое пособие. Каро, СПб, 2007 г.

  5. Т.П.Ланоценина, Е.Е.Алимова, Л.М.Оганезова «Современный урок. Инновационные уроки» Учитель, Ростов, 2008 г

















Приложение 1.

Районного мастер-класса.

Тема: «Технологии внедрения авторского учебно-методического электронного пособия «От действия к мысли»

Разработчики мастер-класса: учителя начальной школы ГБОУ Лицей № 101 А.А.Воронова, Е.И.Гусева, С.Н.Капленко, Е.В.Мартынова, И.Г.Стеценко.

Цель: познакомить с технологиями внедрения авторского учебно-методического электронного пособия «От действия к мысли» в рамках районного конкурса «Презентация педагогических идей и проектов»

Место проведения: государственное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 101 Выборгского района Санкт-Петербурга.

Время: март 2013 г 15.00

Участники мастер-класса: учителя начальных классов ОУ, воспитатели ГБДОУ Выборгского района, учителя русского языка и литературы, родители учащихся 3-х классов ГБОУ Лицей № 101.

Техническое оснащение: мультимедийный проектор; компьютеры;

Методическое оснащение: учебник «Букварь» 1 класс Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина; учебник «Литературное чтение» 3 класс Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева; картинный словарь; дидактические материалы.

План проведения мастер-класса:

  1. Вступительное слово директора ГБОУ Лицей № 101 И.С.Шевченко. (3 мин)

2. Презентация учебно-методического электронного пособия «От действия к мысли» Е.И.Гусева – учитель начальных классов, зам.директора по УВР. (10 мин)

  1. «Иллюстративный материал к Букварю Бунеевых».

И.Г.Стеценко – учитель начальных классов. (10 мин)

  1. «Синонимы, антонимы, слова, употребляемые в нескольких значениях» Е.В.Мартынова – учитель начальных классов (7 мин)

  2. «Слова с непроверяемыми и труднопроверяемыми написаниями с 1 по 4 классы» А.А.Воронова – учитель начальных классов. (10 мин)

  3. Практическая работа участников мастер-класса по созданию презентации. (10 мин)

  4. Подведение итогов работы. (5 мин)

  5. Рефлексия. (5 мин)



Содержание мастер-класса.

  1. Вступительное слово директора И.С.Шевченко.

Приветствие участников мастер-класса. Краткая информация о Лицее. Представление творческой группы.

2. Презентация учебно-методического электронного пособия «От действия к мысли» Е.И.Гусева – учитель начальных классов, зам.директора по УВР начальной школы.

Уважаемые коллеги!

Главная цель сегодняшнего мастер-класса - представить вам технологии внедрения нашего авторского учебно-методического электронного пособия «От действия к мысли», которое явилось продуктом реализации проекта «Моделирование информационного образовательного ресурса как инструмента повышения качества обучения в начальной школе в рамках реализации ФГОС».

Уже много лет в нашем лицее реализуется образовательная система «Школа 2100». В процессе ее реализации были проанализированы трудности, с которыми сталкиваются учителя и учащихся по обучению грамоте, русскому языку, литературному чтению. В учебниках, и даже в Букваре 1 класса, много непонятных слов, детям сложно запомнить написание слов с непроверяемым и труднопроверяемым написанием, учащиеся плохо излагают свои мысли, т.к. небольшой словарный запас. С этими трудностями учителя сталкиваются не только в системе «Школа 2100», но и в любой другой образовательной системе начальной школы.

С целью преодоления этих трудностей у нас появилась идея – создать такое пособие, которое поможет детям познать слово и подружиться с ним. Чтобы это пособие могли использовать не только учителя начальных классов, но и воспитатели дошкольных учреждений, педагоги дополнительного образования, а так же родители в домашних условиях.

Сейчас все школы оснащены средствами ИКТ, и наш лицей не исключение, поэтому появилось решение создать пособие в электронном виде.

Наша идея воплотилась в проект. Он рассчитан на 5 лет. Состоит из 4 этапов. Организационный этап - выявление участников для разработки и реализации проекта, определение цели, задач;

Технологический этап - создание электронного пособия, которое постоянно пополняется, дорабатывается;

Внедренческий этап - апробируем свое пособие, используем его на уроках; Аналитико-обобщающий этап – анализ информации, подготовка локальных актов по внедрению проекта, доведение информации до педагогического коллектива.

В данный момент мы находимся на внедренческом этапе, идет апробация, коррекция пособия.

Главная цель пособия – актуализировать познавательную деятельность учащихся на уроках обучения грамоте, русского языка, литературного чтения. Отсюда вытекают следующие задачи:

- мотивировать учащихся к изучению слов с труднопроверяемыми и непроверяемыми написаниями;

- разнообразить виды деятельности учащихся;

- расширять словарный запас учащихся;

- работать над лексическим значением слов;

- развивать зрительную память, внимание, мышление, речь.

 Электронное пособие включает несколько кейсов:

  1. иллюстративный материал к Букварю Бунеевых;

  2. слова с непроверяемыми и труднопроверяемыми написаниями с 1 по 4 класс;

  3. синонимы, антонимы;

  4. слова, употребляемые в нескольких значениях.


Можно создать еще кейсы по математике, окружающему миру или по другим предметам. С этими кейсами очень удобно работать: их можно пополнять (что мы и делаем), или что-то убирать.

Второй год мы работаем с этим пособием. Увидели первые положительные результаты, такие как:

Для ученика - это:

  • повышение мотивации, интерес детей к изучаемым предметам;

Для учителя – это:

  • экономия времени урока за счет повышения его плотности;

  • облегчение деятельности педагога, т.к. его можно использовать на различных этапах урока:

  • развитие навыков работы с компьютером;

  • появилась возможность тиражировать свой опыт в лицее, районе, городе через семинары, конференции, публикации, мастер-классы.

Так, в ноябре 2012 года электронное пособие представили на 9 научно-практической конференции во второй петербургской гимназии в рамках Ассоциации гимназий, в феврале 2013 года – на международной практической конференции в Нарве, Эстония. Наше пособие вызвало интерес не только у учителей начальной, но и основной школы.

В настоящий момент мы разрабатываем методические рекомендации к применению пособия в комплекте с диском.

Сегодня мы впервые апробируем пособие на мастер-классе, где вы, уважаемые коллеги, будете в роли ученика, учителя, а так же и в роли эксперта нашего пособия.

3. «Иллюстративный материал к Букварю Бунеевых»

И.Г.Стеценко – учитель начальных классов.

Я представлю кейс, посвященный работе со словами из Букваря Бунеевых (ОС «Школа 2100»).

Предлагаю вам побыть в роли учеников. Перед вами карточки с заданиями. Нам нужно распределить слова по смысловым группам.

  • Прочитайте термины

  • Распределите их по смысловым группам

шпангоут


килектор


камбио


гиперосмия


адэндум


карлингс


кахексия


крампи



















- Удается ли выполнить задание? Если возникают затруднения, пожалуйста, озвучьте их. Сформулируйте проблему.

(Не знаем значения этих слов, поэтому не можем распределить их на группы по лексическому значению)

- Предлагаю воспользоваться справочным материалом, в котором содержатся выдержки из словарей терминов.

Толкование терминов

АДЭНДУМ – лист бумаги, скрепленный с акцией либо векселем, на котором ее держатель расписывается в случае передачи этой ценной бумаги другому лицу.

ГИПЕРОСМИЯ – болезненное обострение обоняния при некоторых заболеваниях центральной нервной системы (неврозы, опухоли головного мозга и т.д.).

КАМБИО – заемное письмо, вексель.

КАРЛИНГС – продольная подпалубная балка, обеспечивающая вместе с бимсами необходимую жёсткость палубы и корпуса корабля.

КАХЕКСИЯ – (cachexia; греч., kakos плохой + hexis состояние) - крайняя степень истощения организма, характеризующаяся резким исхуданием, физической слабостью, снижением физиологических функций, астеническим, позже апатическим синдромом.

КИЛЕКТОР – судно, оборудованное мощными грузоподъёмными устройствами. К. используются при постановке (снятии) рейдовых бочек и боновых заграждений, расчистке фарватеров, гидротехнических работах на акваториях и внешних рейдах ВМБ и портов. Грузоподъёмность до 100 т.

КРАМПИ – (англ. cramp судорога, спазм) - периодически возникающие болезненные судороги, чаще в икроножных мышцах; наблюдаются при недостаточности капиллярного кровообращения, при нарушении обмена кальция, при остеохондрозе пояснично-крестцового отдела позвоночника.

ШПАНГОУТ – 1) элемент поперечного набора корпуса (ребро жёсткости) корабля;

2) изображение поперечного сечения корпуса корабля на чертеже.

Смогли ли теперь выполнить задание?

- Да, получились три группы слов: экономические, медицинские и военно-морские термины.

Медицинские

Военно-морские

Экономические

гиперосмия


карлингс


адэндум


кахексия


килектор


камбио


крампи


шпангоут





Такие слова были выбраны не случайно. Нам хотелось поставить вас в ситуацию затруднения, которую испытывают первоклассники, изучая грамоту по Букварю. В этом учебнике предложены слова для чтения, которые часто бывают детям незнакомы. Это сделано авторами для того, чтобы ребенок учился читать не по догадке, а совершенствовал свою технику чтения. Читать слова, не понимая их смысл, неправильно. Взрослые могут воспользоваться толковым словарем, первокласснику это не доступно, поэтому нами и был создан кейс «Иллюстративный материал к словам для чтения», который с помощью наглядности позволяет объяснить ребенку значение непонятных ему слов.

Полистайте страницы Букваря (они перед вами на партах). Мы видим слова: «отит» - это медицинский термин, «банкнота», «банкрот» – экономические термины, «кортик», «юнга» – военно-морские.

Все слова в кейсе расположены в алфавитном порядке, нажав на соответствующую управляющую кнопку, мы попадаем на слайд с нужным словом.

Во время изучения Букваря начинается работа над словами, имеющими несколько значений. Рассмотрим слайд, посвященный слову «солома». Здесь подобраны иллюстрации к разным значениям этого слова.

Глубокая работа по развитию речи продолжается на более поздних этапах обучения.

  1. «Синонимы, антонимы, слова, употребляемые в нескольких значениях» Е.В.Мартынова – учитель начальных классов.

Я представляю вам следующие кейсы: антонимы, синонимы и слова с несколькими значениями. Они сделаны по тому же принципу, что и слова из букваря. Слова расположены в алфавитном порядке и нажав на кнопку, мы переходим на нужный нам слайд. Сейчас в процессе работы вы увидите слайды из кейсов: синонимы и слова с несколькими значениями.

Итак, начиная с того момента, как ребёнок вошёл в класс, мы развиваем его устную и письменную речь: знакомим его с антонимами, синонимами и словами с несколькими значениями. Делаем мы это и на уроках обучения грамоте и на уроках русского языка и литературного чтения. На уроках литературного чтения такая работа позволяет не только развивать речь учащихся, но и лучше понять смысл произведения, замысел автора, понаблюдать над игрой слов, над красотой слова.

И сегодня мне бы хотелось показать маленький фрагмент с использованием слайдов из нашего поосбия именно на примере урока литературного чтения, работа со стихотворением из учебника Бунеевых 3 класса Бориса Пастернака «Снег идёт».

Сначала я предлагаю вам открыть страницу 63 этого учебника и познакомиться с произведением (первичное ознакомление).

А теперь представьте, пожалуйста, себя в роли учеников.

Давайте посмотрим на слайд и подумаем, что общего у этих слов. (На слайде глаголы: падает, опускается, течёт, звучит, меняется).

(- Это глаголы, обозначают движение, … .)

Оказывается, это синонимы одного и того же слова, только в разных его значениях. А вот какой это глагол, нам с вами предстоит выяснить.

Давайте посмотрим, какими глаголами из стихотворения можно заменить глаголы со слайда.

(- Падает можно заменить глаголом идёт, опускается - сходит, течёт - проходит, звучит - следует, меняется – следует.)

Что в стихотворении идёт? (снег)

А что сходит? (небо)

А что значит сходит? (движется, идёт)

А что в стихотворении проходит? (время)

Что значит проходит? (идёт)

А что следует? (время)

О каком же глаголе я говорила? Синонимы какого глагола изначально мы видели на слайде? (ИДЁТ)

Давайте представим себя в роли поэтов.

Какими синонимами могли бы вы заменить слово «идёт», в словосочетании «СНЕГ ИДЁТ»?

( - Снег падает, валит, сыплется, … .)

А «ВРЕМЯ ИДЁТ»?

( - Время течёт, проходит, тянется, … .)

Посмотрите, как много разных слов автор мог бы использовать.

Мы сказали о том, что глаголы, которые были на слайде и в стихотворении, это синонимы слова ИДЁТ, только в разных его значениях. А сколько значений есть у этого слова? Что или кто может идти?

(- Идёт снег, дождь, человек, время, … .)

По нашему мнению, ученик лучше познает слово в различных его значениях и научится верно употреблять слова в речи, в том случае, если у него перед глазами будет наглядный образ.

  1. «Слова с непроверяемыми и труднопроверяемыми написаниями с 1 по 4 классы»

А.А.Воронова – учитель начальных классов.

Я познакомлю вас со следующим блоком нашего пособия «Слова с непроверяемыми и труднопроверяемыми написаниями»

В программе любых УМК отводится место для изучения словарных слов.

- По каким программам вы работаете? Как вы работаете над изучением словарных слов, какие виды работ используете?

Остановимся на работе с картинным словарём. (Показ бумажного варианта: картинки и слова-карточки). Удобно ли, плюсы и минусы этих пособий? (Ответы гостей)

Вот поэтому мы и сделали это пособие в электронном виде: не занимает место для хранения, не изнашивается, удобно в использовании.

Все слова, представленные в учебнике русского языка разделены на 4 части по классам: слова изучаемые в 1 классе, во 2, в 3 и 4.

Слова расположены в алфавитном порядке с пропущенной орфограммой, нажав на слово – появляется картинка, соответствующая данному слову, по второму щелчку слово с пропущенной орфограммой, по третьему – слово со вставленной орфограммой.

Использовать пособие можно:

- при знакомстве с новыми словами;

- при подготовке к словарным диктантам;

- при проведении картинных диктантов;

- при различных видах проверки: взаимопроверка, самопроверка;

- как тренажёр, для индивидуальной работы.

Для удобства работы и экономии времени, каждая минута дорога, мы сделали дополнительные блоки к продукту, в которых слова сгруппированы или по какой-то лексической теме, например – школа, растения, животные, или по последовательности изучения слов, в нашем учебнике есть разделы – готовимся к словарному диктанту. Создавать такие блоки очень легко и просто, используя наше пособие. Сейчас вы убедитесь в этом на практике.

6. Практическая работа участников мастер-класса по созданию собственной презентации.

Участники разбиваются на 4 группы.

Задания группам:

  • 1 группа – блок «Животные» 1 класс, составляем презентацию иллюстрация + слово;

  • 2 группа - блок «Животные» 1 класс, составляем презентацию из иллюстраций;

  • 3 группа - блок «Животные» 1 класс, составляем презентацию из слов с пропущенной орфограммой;

  • 4 группа - блок «Животные» 1 класс, составляем презентацию из слов со вставленной орфограммой.

Участники получают алгоритм копирования слайда (приложение 3).

Слушатели самостоятельно разрабатывают собственную презентацию, используя авторское учебно-методическое пособие. Учителя – мастера выполняют роль консультанта, организуют самостоятельную деятельность слушателей и управляют ею. Проводится обсуждение полученных презентаций.

  1. Подведение итогов.

Заместитель директора по УВР начальной школы Е.И.Гусева напоминает цель мастер-класса, план его проведения. Благодарит слушателей за слаженную совместную работу, т.к. все намеченное в плане – выполнено. Отвечает на вопросы участников мастер-класса.

8. Рефлексия.

Слушатели мастер-класса заполняют предложенные анкеты (см. приложение 1). Высказывают свое мнение о продукте «От действия к мысли» и об организации проведения мастер-класса.





Литература.

    1. Т.П.Ланоценина, Е.Е.Алимова, Л.М.Оганезова «Современный урок. Инновационные уроки» Учитель, Ростов, 2008 г;

    2. Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева. Литературное чтение «В одном счастливом детстве» 3 класс, М.Баласс, 2011 г;

    3. Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина, «Русский язык 3 класс», М. Баласс, 2011 г;

    4. Р.Н.бунеев, Е.В.бунеева, О.В.Пронина, «Букварь» 1 класс, М.Баласс, 2012 г.







Приложение 1.

Анкета

для участников мастер-класса

Технологии внедрения авторского

учебно-методического электронного пособия

«От действия к мысли»

в рамках районного конкурса «Презентация педагогических идей и проектов»

Дата проведения: 5 марта 2013 года

Время проведения:15.00

Место проведения: ГБОУ Лицей № 101 Выборгского района Санкт-Петербурга

Уважаемые участники!

Нам очень важно Ваше мнение и оценка проведения мастер-класса. Мы будем Вам крайне признательны, если Вы проанализируете ряд предложенных ниже утверждений. Обведите, пожалуйста, цифру, соответствующую степени Вашего согласия с предложенным утверждением (мнением).

1 – полностью не согласен;

2 – скорее не согласен;

3 – частично согласен;

4 – скорее согласен;

5 – полностью согласен.

1. Я не сожалею о потраченном времени.

1, 2, 3, 4, 5

2. Я узнал(а) много полезного.

1, 2, 3, 4, 5

3. Что именно оказалось для Вас полезным:

1) «Иллюстративный материал к Букварю Бунеевых»



1, 2, 3, 4, 5

2) «Синонимы, антонимы, слова, употребляемые в нескольких значениях»

1, 2, 3, 4, 5

3) «Слова с непроверяемыми и труднопроверяемыми написаниями с 1 по 4 классы»

1, 2, 3, 4, 5

4. У меня остались вопросы, сомнения.

1, 2, 3, 4, 5

5. Мне бы хотелось использовать данное или аналогичное (по своему УМК) пособие в своей работе.

1, 2, 3, 4, 5

6. Организация и форма проведения мастер-класса.

1, 2, 3, 4, 5

5. На мой взгляд, требуют доработки следующие моменты:

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________





Благодарим за ответы. Всего Вам доброго!

Приложение 2.

Алгоритм копирования слайда

  1. Выделить мышью слайд, который хотите скопировать.(щёлкнуть по нему левой кнопкой мыши)*

  2. Нажать правую кнопку мыши.

  3. Нажать команду Копировать на высветившейся панели.

  4. Откройте презентацию, в которую нужно вставить слайды.

  5. Выделите слайд, после которого нужно вставить скопированный слайд. (щёлкнуть по нему левой кнопкой мыши)

  6. Нажать правую кнопку мыши.

  7. Нажать команду Вставить на высветившейся панели.



* Чтобы выделить два или больше слайдов на панели структуры, щелкните на первый слайд, затем, удерживая нажатой клавишу Shift, щелкните на другие слайды

20



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

В рамках лицейской образовательной программы начальной школы на основе ОС "Школа 2100" разработана Концепция развития универсальных учебный действий на основе системно-деятельностного подхода. Эта концепция стала основной для создания авторского учебно-методического электронного пособия "От действия к мысли". Цель пособия - актуализация познавательной деятельности учащихся на уроках обучения грамоте, русского языка и литературного чтения. Отсюда вытекают следующие учебные и дидактические задачи:

  • мотивировать учащихся к изучению слов с труднопроверяемыми и непроверяемыми написаниями;
  • разнообразить виды деятельности учащихся;
  • расширить словарный запас учащихся;
  • работать над лексическим значением слов;
  • развивать зрительную память, активизировать внимание, мышление и речь.

Обращение к системному применению электронного пособия на уроках в начальной школе помогает сделать процесс обучения более современным, приближенным к интересам и стилистике жизни преобладающего большинства учащихся, для которых компьютер в семье ее неотъемлемая составляющая.

Общая информация

Номер материала: 493567
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>