Сынып:
6 «
б »
|
Күні:
22-23 ақпан 2016 жыл
|
Пәні:
Математика
|
Сабақтың
тақырыбы
|
Айнымалысы
модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер
|
Сілтеме:
|
Күнтізбелік
жоспар, Б.Баймуханова , Е. Медеуов, Қ.Базаров
Алматы
«Мектеп »2004
|
Жалпы мақсаттар:
|
Айнымалысы
модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді
шешудің әдіс-тәсілдерін, теңсіздікті екі жақты қарастыруды ,күрделі теңдеуді
шешу үшін әуелі орындауға болатын бөлігін есептеп алатынын үйрету.
|
Күтілетін
нәтиже
|
А)
Бір айнымалысы бар теңсіздіктерді ажыратып, модульден шағатын мәнді біледі.
В)
Теңсізідк - белгісіз санның мәні теңсіздіктің түбірі екенін яғни шешуі болатынын
меңгереді.
С)
Теңсіздіктерді ережесін тұжырымдап қасиеттерін есеп шығаруда қолдана алады
|
Ресурстар:
|
интерактивті
тақта, сабаққа қажетті ресурстар.
|
Әдіс
- тәсілдер
|
Тәсілі
: жеке, топпен
|
Әдісі:
, СТО, диалог
|
Оқыту
нәтижесі:
|
Топқа
бөлу барысында жағымды психологиялық ахуал тудырамын.
Оқушылар
жекелеме,жұппен,топпен жұмыс істей отырып идея бөліседі, өнім жасалады,
талдайды, жинақтайды, қортындылайды, бағалайды.
|
Түйінді
идеялар
|
Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген
бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер теріс саннан кіші болмайды.
|
Дерек
көздер
|
Б.Баймуханова
, Е. Медеуов, Қ.Базаров
Алматы
«Мектеп »2004 Оқулығы, қосымша мәліметтер.
|
Сабақтың
барысы
|
7 модуль
Әдіс-тәсілдер
|
Уақыты
|
Мұғалімнің
іс - әрекеті
|
Оқушының
іс – әрекеті
|
Ұйымдастыру
I.Кіріспе
|
ББ
көшбасшылық модулі
|
|
1.Сыныпты
ұйымдастырады, басқарады, бағыт-бағдар береді.
|
Амандасады.Сабаққа
дайындалады.Күннің жадын тақтаға жазады.
|
ББ
жаңа тәсілдер модулі:
|
1мин
|
2.Сыныпта
қолайлы атмосфера қалыптастыру үшін математикалық өлең
Өмірде
ойлап тұрсаң, бәріде
есеп,
Ауырсаң іше-тұғын дәріде
есеп.
Есепсіз өмір деген мазмұнсыз-
ау,
Дүниенің бар тұлғасы есеп
десек
Топқа
бөлу: Модуль,теңдеу,теңсіздік
арқылы оқушылар топқа бөліну.
Бағалау
парағымен таныстыру
|
Топқа
бөлініп отырады.
|
Үй
тапсырма
сын тексеру
|
|
5мин
|
№311 (қосымшадан)
1. |х+1|=3
2. |х-1|=5
3. |х+4|=4
4. |х+5|=0
5. |4х-1|=4
6. |х+5|=-3
7. |5х+1|=2
8. |-х|=2
9. |3-х|=3
10. |3-4х|=8
|
Оқушылар
дәптерлерін ауыстырып тақта арқылы тексеру
1. х=2
х=-4
2.
х=6
х=-4
3.
х=0
х=-8
4.
х=-5
5.
х= х= -
6.
х=-8 х =-2
7.
х=1
х=
8.
х=-2
х=2
9.
х=0
х=6
10. х=- х=
11.
|
Қызығушылығын
ояту:
II.Тұсаукесер
|
ББ
жаңа тәсілдер модулі: Жеке , топтық жұмыс.
|
7мин
|
Сандық
ребустар арқылы сабақтың тақырыбын ашу
61202102203100016150220353203
205101д
503502ь
416110003516153203
743274102
д 828374
418210003537485д8422417243
(айнымалысы
модуль таңбасы ішіндегі теңсіздіктер) сөзі шығады
|
|
III.Негізгі
бөлім
Мағынаны
ажырату
|
Топтық
жұмыс:
СТО
ЖИГСО
Әдісі
Дарынды
талапты
|
20
|
Білгенің
бір тоғыз,
Білмегенің тоқсан тоғыз.
Модуль белгісін 1841 жылы неміс
математигі Карл Вейерштрасс (1815-1897) енгізген. Модуль- латынның modulus
деген сөзі – өлшем дегенді білдіреді.
Жаңа сабақ:
1.
ТОП
|х|<а
(мұндағы а>0) теңсіздігін қарастырайық.
Бұл
теңсіздікті 0 нүктесінен қашықтығы а-дан үлкен болмайтындай барлық х
нүктелері , яғни [-а; а] кесіндісінің нүктелері қанағаттандырылады.
[-а;
а] кесіндісі -а<х<а теңсіздігін қанағаттандыратын х сандарының
жиыны болады. Демек |х|<а теңсіздігі -а<х<а қос теңсізідігін
білдіреді.
Мыс:
|х|<1,5 болса
-1,5<х<1,5
теңсіздігіне тең.
2.
ТОП
|2х-3|<5
теңсіздігін шешейік
Берілген
теңсіздікті алдымен
-5<2х-3<5
қос теңсіздігі, одан кейін сызықтық екі теңсіздік жүйесі түрінде жазамыз
бұдан
2х-3<5
2х-3>-5
2х<5+3
2х>-5+3
2х<8
2х>-2
х<4
х>-1
3.
ТОП
|х+2|>3
теңсіздігін шешейік
Теңсіздіктің
шешімі сызықтық екі теңсіздік шешімдерінің жиындарынан тұрады
1және 2
Деп
қарастырамыз
1ші
жүйеден х+2>0 х+2>3
х>-2 х>3-2
х>-2 х>1
2ші
жүйеден х+2<0 х+2<-3
х<-2 х<-3-2
х<-2 х<-5
Ж/ы: (- ; -5] [1 ;
+)
Тапқыр болсаң, тауып көр.
№
312-313 /қосымша ресурстар/
1
топ №312 |х|<5 №313 |х|<3
2 топ
№312 |х|<4 №313 |х|<2
3
топ №312 |х|>1 №313 |х|<2
|
Әр
топ өздеріне берілген тақырыпшалармен жеке жұппен талдау арқылы шығарып
тақтаға орындау
Топ
ішіндегі 1 оқушы тақтада талдап түсіндіреді
Дәптерлеріне
шығарады
|
Сергіту
сәті
|
|
1
|
Қызықты
сұрақтар
1.Қай
ыдыстан тамақ ішуге болмайды?
2. 7
майшам жанып тұр, 4-уін сөндірсек неше майшам қалады?
3. 3
таяқтың неше ұшы бар?
4.
Тік бұрыштан кіші бұрыш
5. Ең
үлкен үш таңбалы сан?
6.
12-ні 10 есе арттыр
7. 700-қа
тең бұрыш қалай аталады?
8. Екі
қатынастың теңдігі.
|
Оқушылар
жауап береді
1. (бос
ыдыстан)
2.
(4)
3.
(6)
4.
(сүйір)
5.
(999)
6.
(120)
7.
(сүйір)
8. (пропроция)
|
|
|
|
№315
|
шығарып
кескіндеп
|
IY.
Қорытынды
Ой - толғаныс
|
|
5
|
Сәйкестендіру
тесті
1. [5;7] а) шешімі жоқ
2.(-
;6) б)қатаң теңсіздік
3.[5;12)
в)қос теңсіздік
4.(-5;4)
г)сәуле
5.
[4;+) д) -4<х<4
6.
7<х<8 е) интерва
7.
> < ж) жар.интервал
8.
| х|<-3 з) ашық сәуле
9.
|х|<4 и) х=14 х=-14
10.
|х|=14 й) кесінді
|
Жеке
жұмыс
Оқушы
қабілетіне қарай
жеке
тапсырмалар
1-й
2-з
3-
ж
4-е
5-г
6-в
7-б
8-а
9-д
10-и
|
Үйге
тапсырма
|
|
|
№315
/10-16/ қасиеттерін
|
Күнделіектеріне
жазу
|
Бағалау
|
Оқыту
үшін және оқуды бағалау модулі:
формативті
, сумативті
бағалау
|
3
|
Мақтау
мадақтау
Балаларды
сабақ басында, алдын -ала таратылған критерийлермен бағалайды.
|
Бағалауда
мұғалімге көмек көрсетеді.Күнделітерне бағалау
|
Кері байланыс
|
ББмБА
жаңа тәсілдер модулі:
рефлексия
|
3
|
Оқушылардың
сабақ бойынша ой қорытуларын сұрайды; оқушылар ұсынысы арқылы келесі сабақ
мақсатын айқындайды.
|
Балалар
сабақ туралы ойларын немесе ұсыныстарын білдіреді.
Түсінбеген
сұрақтары болса жазып жібереді.
|
Рефлексия.
Бугин
сабақтан біліп есеп шығара алам дегендерің білгендеріңді чемоданға салып
алып
кетесіңдер
Маған
алі де тусіну керек дегендерің мясорубкадан
өткізесіңіз
Мүлдем
түсінбедім дегендерің мусорға салуларыңызға болады
|
Стикер таратып, оқушылар пікірін білдіреді.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.