Қазақ әдебиеті тақырыбы «Ақбілек» романы 11-сынып

Сабақ  7		Мектеп:    М.Шаханов  атындағы  ЖОМ
Күні:   24.09.2016ж		Мұғалімнің  аты-жөні:  Ермекбаева  Айгул  Тәліпқызы
Сынып: 11		Қатысқандар  саны: 7		Қатыспағандар  саны:-
Сабақтың тақырыбы:                   «Ақбілек» романы
Сабаққа  негізделген  оқу   мақсаты                          (мақсаттары)		Тақырыпты  түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Сабақ  мақсаттары		Барлық  оқушылар: қазақ  әдебиетінің  даму  кезеңдері  білу Оқушылардың сөйлеу тілін, қабылдау, қабылдағанды түйсіну, есте ұзақ сақтау қабілеттерінің жетілуіне ықпал ету,  өз ойын еркін жеткізе білуге дағдыландыру, шығармашылық дарындарын ұштау;
		Оқушылардың  басым  бөлігі:    өнерді сүю, әнге құштарлық, өнер адамдарына деген көзқарасты қалыптастыру, өнер құдіретін сезінуге тәрбиелеу,шығарма мәтіндерін арқау ете отырып,рухани-адамгершілік бағытында тәрбие беру.
		Кейбір  оқушылар:  Жақсы мен жаманды ажырата білуге, адамгершілікке, үлкенді сыйлауға тәрбиелеу.
Тілдік  мақсат		Оқушылар: Ахметтің  жинағындағы  еңбектердің  маңыздылығын  ұғыну
		Негізгі  сөздер  мен  тіркестер:  даму,  кезең  т.б.
		Сыныптағы диалог\жазылым  үшін  пайдалы  тілдік бірліктер: Ахметтің  керекті  сөздерін  жазып  отыру
		Талқылауға  арналған  тақырыптар:     Мысалдар  ,мақалалар.  жинақтар
		Сіз  неліктен....  екенін  айта  аласыз  ба?
		Жазылым  бойынша  ұсыныстар: Дәптерге  жазылым  бойынша  жазу
Алдыңғы  оқу		Алдыңғы  термин  сөзер, жаңа  сөздер, көнерген  сөздер  және  кірме  мен  кәсіби  сөздерді  пысықтау  «Жентек  қар»  әдісі  бойынша
Жоспар
Жоспарланған  уақыт	Жоспарланған  жаттығулар  ( төменде  жоспарланған  жаттығулармен  қатар, ескертпелерді жазыңыз)		Күтілетін  нәтижелер		Ресурстар
Басталуы			Сабақты  толық  меңгерту		тест  сұрақтар
Ортасы	«Қамар сұлу»романы берілген. Сол романды оқи отырып ,біздің бойымызда бір сезім туады. Ол психологиялық сезімдер. Атап айтсақ, елестету,сүйсіну,жек көру,жаны ашу,өкініш,таңдану. Осыларды негізге ала отырып мына тірек сөздер бойынша жауап береді. Тірек сөздер 1. Елестету 2. Сүйсіну 3. Жек көру 4. Жаны ашу 5. Өкініш 6. Таңдану 1.Романды оқи отырып қандай оқиғаны елестете аламыз? 2.Кімге , неге сүйсінеміз? 3.Кімді,нені жек көреміз? 4.Кімге жанымыз ашиды? 5.Қандай оқиғаға,неге өкінеміз? 6.Романның қандай ерекшеліктері бар? Неге таңданасың? Міне, балалар романды оқи отырып,қазақ халқының ХХ – ғасыр басындағы тыныс тіршілігінен мағлұмат алдық. Адам тағдыры кез-келген уақытта да басты мәселенің бірі екендігін ұқтық,түйсіндік. Олай болса Сұлтанмахмұт Торайғыров- адам құқын қорғаушы, азат өмірді аңсаушы десек те болады. Жаңа сабақты түсіндіру 1.Ж.Аймауытов кім? (топтастыру әдісін оқушылар сызады) 2.Ж.Аймауытов қай жылы қай жерде дүниеге келді? 3.Ж.Аймауытовтың қандай шығармаларын білесіңдер? Мұғалімнің кіріспе сөзі: «Ақбілек» романы шоқтығы биік шығармасы.Ол сол кездегі қазақ прозасының романының асқан биігі іспеттес.Бұл роман Алтай аймағына,дәлірек айтқанда Күршім мен Марқакөл аудандарын жалғастырған Қалғұты бойына сапарға шыққанда жазылған. Тірек сөздер бойынша жаңа сабақты түсіндіру 1.Ақбілектің анасының оққа ұшуы 2.Мұқаш 3.Мамырбайдың баласы 4.Қасықтай қанымды қи! 5.Алды қараңғы түн. 6.Аман қалды 7.Өмір тасқыны Сұрақ қою жүйесі бойынша талдау.Топтық жұмыс жүргізу 1.Осы шығарманың басты кейіпкері Ақбілек өз бақытына жете алды ма? 2.Ақбілек өміріндегі Бекболат пен Балташтың рөлі қандай? 3.Романның бас кейіпкері Ақбілек қандай мінез,іс – әрекеттерімен көрінеді? Оған ұқсас қандай кейіпкерлерді білесің бе? Венн диаграммасы Ақбілек ұқсастығы Қамар Деңгейлік тапсырма 1. Ақбілек пен Қамардың аналарының бейнелерін суреттеу, мінездеме беру Венн диаграммасын сызу Ақбілектің анасы Қамардың анасы 2. Ана қандай болу керек? Топтастыру әдісін сызу 3. Шығармадан жағымды , жағымсыз кейіпкерлерді табу Қарама – қарсы элементтерді пайдалану		Тіл  дыбыстарын  айыра  алады. Метаграммаларды   орындай  алады. . Тақырып туралы түсінік ала отырып, топ арқылы тапсырмаларды орындауға үйренеді.		М.Дулатов  портреті, тақырыпқа  қажетті  кітаптар, Миға шабуыл,Ыстық орындық,Суретпен әңгіме,Жалғасын тап
Аяқталуы    Бағалау: Үй тапсырмасы:	Кері  байланыс «Бағдаршам»  арқылы  бағалауӨзін-өзі бағалау (Бағдаршам түстері бойынша бағалау қызыл – өте жақсы, жасыл – жақсы, сары  – қанағат «Ақбілек» романын  оқу
Қосымша  ақпарат : Тіл  дыбыстары  туралы   жұмбақтар  тауып  келуге

Саралау- Сіз  қосымша  көмек  көрсетуді қалай жоспарлайсыз?Сіз  қабілеті  жоғары  оқушыларға  тапсырманы күрделендіруді  қалай  жоспарлайсыз?	Бағалау –Оқушылардың үйренгенін тексеруді  қалай  жоспарлайсыз?
Рефлекция: Сабақ\ оқу мақсаттары  шынайы  ма? Бүгін  оқушылар не  білді? Сыныптағы  ахуал қандай  болды? Мен жоспарлаған саралау  шаралары тиімді болды  ма? Мен  берілген уақыт  ішінде үлгердім  бе?  Мен  өз  жоспарыма қандай  түзетулер  енгіздім  және  неліктен?	Төмендегі  бос  ұяшыққа сабақ  туралы  өз  пірікіріңізді жазыңыз. Сол  ұяшықтағы  сіздің сабағыңыздың тақырыбына  сәйкес  келетін  сұрақтарға  жауап  беріңіз
Қорытынды  бағамдау: 1.Қандай екі  нәрсе  табысты  болды ( оқытуды  да, оқуды  да  ескеріңіз) ? 1. 2. Қандай  екі  нәрсе сабақты жақсарта  алды (оқытуды  да, оқуды  да  ескеріңіз) ? 1. 3.Сабақ  барсыныда  мен  сынып  немесе  жекелеген  оқушылар  туралы менің келесі сабағымды  жетілдіруге  көмектесетін  не  білдім?

Тексерілді:

Краткое описание документа:

Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру

Барлық оқушылар: қазақ әдебиетінің даму кезеңдері білу Оқушылардың сөйлеу тілін, қабылдау, қабылдағанды түйсіну, есте ұзақ сақтау қабілеттерінің жетілуіне ықпал ету, өз ойын еркін жеткізе білуге дағдыландыру, шығармашылық дарындарын ұштау;

Оқушылардың басым бөлігі: өнерді сүю, әнге құштарлық, өнер адамдарына деген көзқарасты қалыптастыру, өнер құдіретін сезінуге тәрбиелеу,шығарма мәтіндерін арқау ете отырып,рухани-адамгершілік бағытында тәрбие беру.