Ойлау деңг.
|
Мақсат
|
Түрткі
(сұрақ, тапсырма, жағдаят)
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Білу
|
Қазақ әдебиеті
үшін тарихи оқиғаларға толы кезең екендігін түсіндіру.Қазақ елінің ұлттық
болмысын, ерекшелігін көрсететін, тарихын, салт санасын, дәстүрін таңбалайтын
ұлы туындылар туралы айту, балалар бойына патриоттық сезім ұялату.
|
1.Ойға шабуыл:
тренинг, топқа бөліну.
«Сіз кітапсыз» Әр бетке XIX – XX ғасырдағы тарихи оқиғаларды
жазып қою.
Қазақ әдебиеті тарихының ең бір мазмұны бай кезеңі қай ғасыр
|
Әр түрлі
түстер арқылы топтасады үш топқа бөліп алу
Тренинг:
|
1.Оқушылар
берілген тапсырмалардың жауаптарын кітаптың беттеріне орналастырады.
|
Смайликтермен
топқа бөліну.
|
Түсіну
|
XIX ғасырдың басынан бастап, Ресей өзінің отарлау саясатын
қатайтып,жеделдете түседі.
|
1. Қазақ
әдебиетінің даму тарихында XIX ғасырдың екінші
жартысында туған демократиялық-ағартушылық әдебиеттің орны қандай.
2. Оқулықтағы тапсырмалар:
«Қарлы кесек ойыны»
|
1.Бұл әдебиеттің
өкілдері Ы.Алтынсарин, А.Құнанбайұлы, Ш.Уәлиханов
2.Мәтін бойынша
тақырыбын топқа бөліп оқушыларға бөліп беріп оқыту
|
Әр
оқушы екі топқа барып кітаптағы материалдардан түсінгендерін айтады
|
Топтың
спикері белсенді оқушыларды түртіп отырады.Бағалау парағын толтырады.
|
Қолдану
|
Шығармашылық
қабілетін
арттыру
|
а)
Айтыс ақындарын атаңдар
б)
Езгіге түскен қазақ халқының тағдыры мен мұң –зарын жырлаған ақындар шоғырын
ата?.
|
А)Жанақ,Шөже,
Орынбай, Түбек, Бақтыбай.......
Б)Д.Бабатайұлы,
Ш.Қанайұлы, М.Мөңкеұлы
|
А)
оқушылар бір-біріне түсіндіре отырып дәптерге Айтыскер ақындардың аттарын
жалғастырып жазады.
Б)Суреттерді
көре отырып балалар ақындардың аттарын жазады.
|
|
Бағалау
парағын толтырады.
|
Талдау
|
Оқушылардың
ойлау қабілетін,белсенділігін,құпия сақтауға бейімділігін мейірімділігін және
алға қойған
мақсатын
анықтау
|
1.Сәйкестендіру
тесттері
«Қай топ
көп біледі»
|
Тест құрастыру
Қазақ даласында XIX ғасырда Ресей
отарлаушылары жүргізген саяси-әлеуметтік өктемдік пен басқару жүйесіндегі
реформалардың себебі қандай болды?
|
1.Сәйкестендіру
тестісіне жауап береді
2.Көкірегі
ояу ақын-жырау ,сөз ұстаған би шешендер ұлттың мұңын, келешегін болжаған
күңіреністі көзқарастарын толғады
|
|
Синтез/Жинақтау/
|
|
Постер
құру: «XIX ғасыр әдебиеті»
|
Әр түрлі
жағдайлар бойынша суреттер таратады
|
Суреттерге
тақырып қойып суреттерді жапсырмалап жанына мәтін жазады.
|
Топтық
бағалаулар жасау, оны талқылау.
|
Бағалау
|
Ойын
жинақтау дағдысын қалыптастыру, ізденімпаздыққа бағыттау.
|
Не
білдім? Не қолымнан келеді? Мен үшін жаңалық... Маған қажеті... стратегиялары
жазылған күн, жұлдыз, түн формасын толтырады
|
Не
білдім? Не қолымнан келеді? Мен үшін жаңалық... Маған қажетті...
стратегияларымен таныстыра отырып, осы күнгі сабаққа кері байланыс жасаймын
|
...
Маған қажеті... стратегиялары жазылған күн, жұлдыз, түн формасының оң
жағына – ақындарды, сол жағына айтыскер ақындарды жазады
|
Белсенді
оқушыларды бақылап отыру.
Бағалау
парағына жазу.
|
Топтардың
бірін –бірі бағалауы. Мұғалім өз бағасын жасайды.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.