Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Қазақ тілі мен әдебиет мұғалімінің портфолиосы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Қазақ тілі мен әдебиет мұғалімінің портфолиосы

библиотека
материалов
Қазақстан Республикасы білім беру және ғылым министрлігі Шығыс Қазақстан облы...
Менің педагогикалық қызметім. (эссе) ««Оқыту! Жарату! Жеңу!» Мен, мұғаліммін!...
I бөлім: Мұғалім жөніндегі жалпы мәліметтер, марапаттаулар. I I бөлім: Өзекті...
I. БӨЛІМ Жалпы деректер Қызмет орны: “Зырян қаласы №9 орта мектебі”КММ, Қызме...
МҰҒАЛІМНІҢ ӨСУ ТРАЕКТОРИЯСЫ МЕН МАРАПАТТАУЛАР «Білім беру саясаты, тәжірибе ж...
МҰҒАЛІМНІҢ ӨСУ ТРАЕКТОРИЯСЫ МЕН МАРАПАТТАУЛАР С.Аманжолов атындағы ШҚМУ үздік...
ОҚУШЫНЫ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚҚА БАУЛУ ХАЛЫҚАРАЛЫҚ СТАНДАРТҚА САЙ ОҚЫТУ ЗЕРТТЕУШІЛІКТІ...
Ғылыми болжам: Деңгейлі бағдарла модульдерін сабақтарға ықпалдастыру - оқушыл...
Міндеті: Оқушы мен мұғалімнің арасындағы ынтымақтастық пен жақсы қарым-қатына...
І кезең міндеттері мен қорытындылары (2012-2013) Міндеті: пән бойынша деңгейл...
IІ кезең міндеттері мен қорытындылары (2013-2014) Міндеті: диалогтік оқыту ар...
IІI кезең міндеттері мен қорытындылары (2014-2015) (Қазақ әдебиеті 7-сынып) Қ...
Қорытынды: Бірнеше рет деңгейлік тапсырмалар мен жеке тұлғаға бағыттай оқыту...
Қорытынды: Оқушылар 10-сыныпта бағдарламада берілген базалық білім мазмұны бо...
Қорытынды: Оқушылар 11-сыныпта бағдарламада берілген базалық білім мазмұны бо...
Нәтижесі: (10-сынып) Сабақтарда оқушыны сұрақ қоя білуге, әр кез сұраққа жауа...
10- С Ы Н Ы П 7- С Ы Н Ы П 11- С Ы Н Ы П Қорытынды: 7Б, 10 А, 11А сыныптарыны...
ҰБТ-ға даярлық мақсаты: ♦Қазақ тілінен негізгі мектеп курсы бойынша білім, б...
Басылымдарда жарияланған материалдар
Баяндамалар мен авторлық дидактикалық материалдар «Білім беру саясаты, тәжіри...
Баяндамалар мен авторлық дидактикалық материалдар
Қорытынды: Қазақ тілі мен әдебиеттен дарындылық танытқан оқушылар бірнеше бағ...
Дарынды оқушылармен жұмыс нәтижесі. 2011-2012-2013 оқу жылы. Облыстық қазақ т...
Дарынды оқушылармен жұмыс нәтижесі. 2013-2014 оқу жылы. Қ.Бітібаева атындағы...
Дарынды оқушылармен жұмыс нәтижесі. 2013-2014 оқу жылы. Аудандық қазақ тілі м...
Сөз бояуын құбылта алады. Дарынды оқушылармен жұмыс нәтижесі. 2014-2015 оқу ж...
11-сынып қазақ тілі сабақтары 11-сынып әдебиет сабағы Қазақ әдебиеті 9-сынып...
Қазақ тілі мен әдебиеттен Бітібаева Қ.О. шығармашылық-зертхана жетекшісі Шыға...
Қазақ тілі мен әдебиеттен Бітібаева Қ.О. шығармашылық-зертхана жетекшісі Күті...
Бағыты: Зырян ауданы, Зырян қаласындағы мектепішілік және қала мектептері ара...
СӘТТІЛІКТЕР: Зырян қалалық білім басқармасының тікелей араласуы, қолдау көрс...
31 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Қазақстан Республикасы білім беру және ғылым министрлігі Шығыс Қазақстан облы
Описание слайда:

Қазақстан Республикасы білім беру және ғылым министрлігі Шығыс Қазақстан облысы Зырян қаласы № 9 орта мектебі Қазақ тілі мен әдебиет пәнінің мұғалімі Саньязова Бекзат Қабдуалиқызының ПОРТФОЛИОСЫ

№ слайда 2 Менің педагогикалық қызметім. (эссе) ««Оқыту! Жарату! Жеңу!» Мен, мұғаліммін!
Описание слайда:

Менің педагогикалық қызметім. (эссе) ««Оқыту! Жарату! Жеңу!» Мен, мұғаліммін! Мен әлемдік ғаламдандыру күннен күнге өсіп келе жатқан халықаралық бәсекелестік қоғамда болып жатқан өзгерістердің куәсімін және бірден-бір себепкерімін. Себебі, мен осы заманның оқытушысымын, қоғамды өркендетуші жеке тұлға тәрбиешісімін. Кезінде ұлтымыздың ұлы ұстазы Ахмет Байтұрсынов «Білім біліктілікке жеткізер баспалдақ, ал біліктілік сол білімді іске асыра білу дағдысы» деген екен Ресейде «Педагогикалық еркіндік» деген термин бар. Еркіндік – мақсат емес, тиімді әдістер. Ағылшын филосовы Д.Дьюи «Еркіндіксіз даму жоқ» деген. Сондықтан деңгейлік бағдарлама мұғалімдердің ой және іс-әрекет еркіндігіне баса назар аударылуына жетелейді. Өйткені мұғалім теория мен концепцияның авторы, талдап жасаушысы, зерттеушісі, тұтынушысы және насихатшысы қызметін атқарады. Ұлы педагог Ы.Алтынсарин пікімен айтқанда «Маған жақсы мұғалім бәрінен қымбат, өйткені мұғалім мектептің жүрегі”. Мұғалімнің шығармашылық, зерттеу жұмыстарындағы іс-тәжірибені жинақтап көрсету Оқу мен тәрбие үрдісіндегі нәтижелер мен қорытындылар есебі Мұғалімнің кәсіби өсу траекториясы мен жетістіктерінің талдауы мен нәтижелерін жинақтау.

№ слайда 3 I бөлім: Мұғалім жөніндегі жалпы мәліметтер, марапаттаулар. I I бөлім: Өзекті
Описание слайда:

I бөлім: Мұғалім жөніндегі жалпы мәліметтер, марапаттаулар. I I бөлім: Өзекті тақырыппен жұмыс және педагогикалық зерттеулер III бөлім: Ғылыми ізденіс жұмыстар. VI бөлім: Деңгейлі бағдарлама мен шығармашылық-зертхана жұмыстары IV бөлім: Пән бойынша мониторингтік қорытындылар. V бөлім: Дарынды және қабілетті оқушылармен жұмыстар нәтижесі 1-жинақ Мәліметтер, құжаттар, жетістіктер мен марапаттаулар 3-жинақ 2-жинақ 4-жинақ 5-жинақ 6-жинақ Өзекті тақырыппен зерттеу жұмыстары, мониторинг Баяндамалар, басылымдарқа жариялау Дарындылармен жұмыс зерттеулері. Деңгейлі бағдарлама және авторлық дидактикалық материалдар Шығармашылық – зертхана жұмыстары

№ слайда 4 I. БӨЛІМ Жалпы деректер Қызмет орны: “Зырян қаласы №9 орта мектебі”КММ, Қызме
Описание слайда:

I. БӨЛІМ Жалпы деректер Қызмет орны: “Зырян қаласы №9 орта мектебі”КММ, Қызметі: қазақ тілі мен әдебиет пәні мұғалімі, мектептің оқу ісі меңгерушісі Білімі: жоғары, С.Аманжолов атындағы ШҚМУ, 2005. Өскемен педагогикалық училищесі, 1985. Педагогикалық өтілі: 29 жыл. Санаты: жоғары Білім көтеруі: 2012жыл, 07 шілде, 2015ж.желтоқсан I (ілгері) деңгейлі мұғалім. 2012ж. (Кембриждік деңгейлі бағдарлама) “ПШО жұлдызы” атағының иегері

№ слайда 5 МҰҒАЛІМНІҢ ӨСУ ТРАЕКТОРИЯСЫ МЕН МАРАПАТТАУЛАР «Білім беру саясаты, тәжірибе ж
Описание слайда:

МҰҒАЛІМНІҢ ӨСУ ТРАЕКТОРИЯСЫ МЕН МАРАПАТТАУЛАР «Білім беру саясаты, тәжірибе және зерттеу»Халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция 2014 жыл 23-24 қазан, Астана қаласы Республикалық ғылыми жоба қорғау фестивалі «Мұғалімдердің қоғамдастық ықпалын жетілдіру арқылы деңгейлі бағдарламанының тиімділігін тарату» Республикалық қазақ тілі мен әдебиеттен қашықтан қатысу олимпиадалары, 2012,2013ж. Облыстық “Үздік директордың орынбасары”3-орын. Облыстық жас ұстаздар форумы “Шеберлік сыныбы”, 2013ж. Облыстық және аудандық “Қазақ тілі мен әдебиетінің ең үздік бейнесабағы” 1-орын, 2014ж. Аудандық ғылыми-практикалық конференция бас жүлде. 2014, қазан. С.Аманжолов атындағы ШҚМУ Құрмет Грамоталары 2011 (2номинаци), 2012ж.(3 номинация) ШҚО Білім басқармасы грамотасы, 2012, 2013ж.; Зырян ауданы әкімінің мақтау грамоталары Зырян аудандық “Мәдениет және тілдерді дамыту” бөлімінің, Зырян аудандық Білім беру бөлімінің Құрмет грамоталары: 2011,2012,2013, 2014 ж.ж.

№ слайда 6 МҰҒАЛІМНІҢ ӨСУ ТРАЕКТОРИЯСЫ МЕН МАРАПАТТАУЛАР С.Аманжолов атындағы ШҚМУ үздік
Описание слайда:

МҰҒАЛІМНІҢ ӨСУ ТРАЕКТОРИЯСЫ МЕН МАРАПАТТАУЛАР С.Аманжолов атындағы ШҚМУ үздік шығарма және шығармашылық тапсырмалар конкурсына жеңімпаздар даярлағаны үшін Құрмет грамотамалары (2012,2013ж.ж.) Зырян аудан әкімінің ұзақ жылғы жемісті еңбегі үшін құттықтау хаты; Зырян аудандық Білім беру бөлімінің Мақтау грамотасы; Зырян аудандың «Мәдениет және тілдерді дамыту бөлімінің» аудандық сайыстардың жеңімпаздарын даярлағаны үшін алғыс хаттары. (2012,2014) Қазақ тілі мен әдебиетінен олипиада жүлдегерлерін даярлаған үшін және аудандық, облыстық «Жарқын болашақ» олипиадасына даярлағаны үшін Мақтау грамоталары. ҚҰТТЫҚТАУ 27 декабря 2014, 9:21 Құрметті әріптес сіз ПШО-ның жұлдызы болдыңыз. Соған байланысты кәсіби тәжірибесінің өсу траекториясы: "Деңгейлік курсты бітірген мұғалімдердің кәсіби тәжірибесінің өсуі"  Астанаға жібердім. Тренер : Ислямова С.А. ПШО, Өскемен, 2014, желтоқсан. Салтанат Ислямова <saltaaskarovna@mail.ru Бекзат Саньязова.

№ слайда 7 ОҚУШЫНЫ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚҚА БАУЛУ ХАЛЫҚАРАЛЫҚ СТАНДАРТҚА САЙ ОҚЫТУ ЗЕРТТЕУШІЛІКТІ
Описание слайда:

ОҚУШЫНЫ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚҚА БАУЛУ ХАЛЫҚАРАЛЫҚ СТАНДАРТҚА САЙ ОҚЫТУ ЗЕРТТЕУШІЛІКТІ ДАМЫТУ ӘЛЕМДІК ОҚЫТУ ӘДІСТЕРІН ҚОЛДАНУ ЖЕКЕ ТҰЛҒА ТӘРБИЕЛЕУ БІЛІМ ЖҮЙЕСІН ИННОВАЦИЯЛАУ АҚПАРАТТЫҚ ОҚЫТУ ЖҮЙЕСІН ТОЛЫҚ ЕНГІЗУ ӨЗІНДІК ДАМЫТУДЫ ЖҮЙЕЛЕУ ДИАГНОСТИКА МЕН МОНИТОРИНГ МҰҒАЛІМНІҢ ҚҰЗІРЕТТІЛІГІН АРТТЫРУ ОҚУШЫ ШЫҒАРМАШЫЛЫҒЫН АРТТЫРУ

№ слайда 8 Ғылыми болжам: Деңгейлі бағдарла модульдерін сабақтарға ықпалдастыру - оқушыл
Описание слайда:

Ғылыми болжам: Деңгейлі бағдарла модульдерін сабақтарға ықпалдастыру - оқушыларды жеке тұлға ретінде даярлауға мүмкіндік береді, білім сапасы мен оқушылардың пәнге қызығушылықтары арттырылады. МАҚСАТЫ: Деңгейлік бағдарламаны қолдану арқылы оқушылардың пәнге деген қызығушылықтарын арттыра отырып, танымдық, шығармашылық қабілеттерін дамыту. 2. Оқытудың тиімді әдіс- тәсілдерін сабақ үрдісінің кезеңдеріне енгізу арқылы сабақтағы оқушы белсенділігін жетілдіру және білім сапасын көтеру.

№ слайда 9 Міндеті: Оқушы мен мұғалімнің арасындағы ынтымақтастық пен жақсы қарым-қатына
Описание слайда:

Міндеті: Оқушы мен мұғалімнің арасындағы ынтымақтастық пен жақсы қарым-қатынастың болуы; Оқушының оқудағы психологиялық және педагогикалық даярлығына жағдай жасау; Оқушының пәнге деген қызығушылығын есепке алу; Оқу үрдісінде жағдаят тудыру арқылы оқушының өздігінен ойлауына жағдай жасау; Әр оқушының жеке бас қабілетін есепке алу; Шығармашылықтарын дамытуға арналған жұмыс түрлерін ұйымдастыру; Зерттеу жұмыстарын жүргізу, талдау; Тақырыптың өзектілігі: Бүгінгі таңда білім саласының алдында жүйеленіп дайындалып берілген білімді, дағдыларды меңгертетін, шығармашылық бағытта жұмыс істейтін, тың жаңалықтар ашатын, біртума ойлау қабілетімен ерекшеленетін жеке тұлға қалыптастыру. Шығармашылық – бұл адам іс-әрекетінің түрі, бұл адамның өмір шындығында өзін-өзі тануға ұмтылуы, ізденуі. Сондықтан да оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамытуды білім берудегі бағытым деп білемін. Тақырыптың маңыздылығы – деңгейлік бағдарламамен оқытудың маңызды мәселесі – оқушылардың танымдық қызметінің артуы, жеке тұлғаның өзіндік дамуына бағыт беру, сонымен қатар оның мүмкіндігінің жүзеге асуын қадағалау Тақырыпты зерттеу кезеңдері: І кезең 2012-2013 оқу жылы ІІ кезең 2013-2014 оқу жылы ІІІ кезең 2014-2015 оқу жылы Тақырыптың зерттеу нысаны: Қазақ тілі мен әдебиеті сабағын беру үрдісі. Зерттеу пәні: Қазақ тілі мен әдебиет сабақтарындағы оқушылардың шығармашылық қабілеттері мен танымдық белсенділіктерін дамыту Өзекті тақырыпты зерттеу әдістері Теориялық – жаңа деңгейлі бағдарлама модульдері жайлы деректер жинау, әдістемелік материалдармен танысу Әлеуметтік педагогикалық – оқу бағдарламаларын талдау, тәжірибе жинақтау, оқу-тәрбиелік үрдісті бақылау Тәжірибелік – зерттеу жұмысы бойынша ашық сабақтар өткізу, тәжірибе тарату, ғылыми жобалар әзірлеу, баспасөз беттеріне материалдар жариялау

№ слайда 10 І кезең міндеттері мен қорытындылары (2012-2013) Міндеті: пән бойынша деңгейл
Описание слайда:

І кезең міндеттері мен қорытындылары (2012-2013) Міндеті: пән бойынша деңгейлі бағдарлама негізінде оқуға жағымды мотивация қалыптастыру. Зерттеу бағыттары: Әдеби тілді қолдану мүмкіндігі Теорияны практикада қолдану Сатылай-комплексті талдау жасай білу Грамматикалық сауаттылығы Шығармашылық зерттеу жасауы Тілдік мәдениеті (Қазақ тілі 5-сынып) Қорытынды: қазақ тілі пәнінен оқушылардың арнайы оқу дағдыларын деңгейлі бағдарлама негізінде зерттеу мақсатында келесідегідей дағдылар таңдап алынды: оқушылардың орфографиялық сауаттылығы, олардың шығармашылық қабілеті, сөйлемге кешенді талдау жасау. Сыныпта сабақ барысында, сыныптан тыс шараларда, үйірме отырыстарында осы дағдыларды анықтауға арналған сөздік диктант, бақылау диктанттары, логикалық ойлауға арналған тапсырмалар, тілдік құбылыстарды абстрактылау жұмыстары, жинақтау, таным белсенділікті анықтауға бағытталған шығармашылық жұмыстар, сондай-ақ, сөйлемге кешенді-сатылай талдау жасау ұйымдастырылды. Келесі оқу жылына міндеттер: 1.Оқушылардың таным деңгейін арттыруға, сауатты жазу дағдыларын дамытуға бағытталған деңгейлік тапсырмаларды нәтижелі ұйымдастыру. 2. Жаңа білім мазмұнын анықтаудың ұстанымдарын, яғни тілдік жүйе қызметін толық меңгерту жолдарын ұтымды ойластыру.

№ слайда 11 IІ кезең міндеттері мен қорытындылары (2013-2014) Міндеті: диалогтік оқыту ар
Описание слайда:

IІ кезең міндеттері мен қорытындылары (2013-2014) Міндеті: диалогтік оқыту арқылы барлық деңгейдегі оқушылардың оқудағы нәтижесін болжау. Білім сапасын жетілдіру. . Зерттеу бағыттары: Линвгистік дүнетаны Тілдің әлеуметтік-қоғамдық мәні Тілдік қолданыстарды білу Таным қызығушылығы Логикалық ойлау қабілеті Тілдік қызметті қолдану (Қазақ тілі 6-сынып) Қорытынды: бағыттар бойынша белгіленген міндеттер жыл барысында жүзеге асырылды. Оқушылардың таным деңгейін арттыруға арналған түрлі шығармашылық тапсырмалар жинақталды. Мектептің ақпараттық-компьютерлік қолдырғыларын сабаққа кеңінен енгізілді. Дегенмен, таңдап алынған дағдылар бойынша әлі де төмен деңгейде қалып отырған оқушылар бар. Міндет: Сөйлемге кешенді-сатылай талдау жасау жұмыстарын нәтижелі ұйымдастыру мақсатында жеке жұмыстар жүргізу.

№ слайда 12 IІI кезең міндеттері мен қорытындылары (2014-2015) (Қазақ әдебиеті 7-сынып) Қ
Описание слайда:

IІI кезең міндеттері мен қорытындылары (2014-2015) (Қазақ әдебиеті 7-сынып) Қорытынды: Сабақтарда оқушыны сұрақ қоя білуге, әр кез сұраққа жауап іздеуге бағыттап, екпінді іс-әрекетке түсіріп, әр түрлі идеялар мен пікірді сарапқа салуға баулынды. Сыныптан тыс сабақтарда, үйірме отырыстарында модульдер тиімді қолданылды. Міндет: Өзіндік пайымдау жасауға бағытталған жұмыс түрлерін қарастыру. (Қазақ тілі. 7-сынып) Қорытынды: Оқушылар тілдік тұлғаларды ажырату, жай сөйлем тұлғаларына зерттеу жасай білу дағдылары жоғары деңгейді байқатты. Сондай-ақ, тілдік жағдаяттарды талдау, әдеби тілді қолдана алу дағдылары өскені байқалды. Міндет: Сөйлемдерге тілдік талдау жүргізуге бағытталған жұмыс түрлерін дамыту. Міндеті: Үшінші кезеңнің соңына деңгейлі бағдарлама модульдері оқушылардың оқудағы нәтижесін болжау.

№ слайда 13 Қорытынды: Бірнеше рет деңгейлік тапсырмалар мен жеке тұлғаға бағыттай оқыту
Описание слайда:

Қорытынды: Бірнеше рет деңгейлік тапсырмалар мен жеке тұлғаға бағыттай оқыту жұмыстар жүргізу нәтижесінде келесідегідей оқушылар прегресс көрсетті: Айтқазина Р., Маулетханова Ж., Қайрдинова А. Жоғары деңгейдегі оқушыларға сабақ барысында лексика және фонетика тараауларын жақсы орындай білді. Сондай-ақ, морфологиялық сөз тұлғаларын категориялық бөлімдерге ажырату тапсырмаларын талапқа сай орындады. Міндет: синтаксис тарауы бойынша байланыс түрлері мен тәсілдерін, тіркес жолдарын тиімді әдістермен кеңінен меңгерту. р/с Оқушының аты-жөні Лексика, сөздік құрам тармақтары Фонетика, үндестік заңы, буын түрлері Сөзжасам, тәсілдері мен түрлері Синтаксис, сөз тіркесу, сөйлем Морфолоия, категориялық түрлері Стилистика тармақтары, қолдану 1 Айтқазина Р 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 2 Еркенбекқызы А 5 5 5 5 4 5 4 5 4 5 4 5 3 Құмарбекова А 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 4 5 4 Қамбарханов С 3 4 3 4 2 3 3 4 3 4 3 4 5 Қаныбек М 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 6 Қайырдинова А 5 5 5 5 4 5 4 5 4 5 4 5 7 Советханова Б 5 5 3 4 4 5 4 5 4 4 4 4 8 Тоқтарбекова Б 3 4 3 4 2 3 3 4 3 4 3 4 9 Кенжеғалиев Б 3 4 3 4 2 3 3 4 3 4 3 4 10 Маулетханова Ж 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 5 5 11 Мелісова А 4 4 3 4 4 5 4 5 4 5 4 4 Қорытынды 3,8 3,9 3,2 3,8 3,4 3,9 3,9 3,2 3,6 4 3,5 3,4

№ слайда 14 Қорытынды: Оқушылар 10-сыныпта бағдарламада берілген базалық білім мазмұны бо
Описание слайда:

Қорытынды: Оқушылар 10-сыныпта бағдарламада берілген базалық білім мазмұны бойынша сөз мәдениетін қолдану, сөз мәдениетінің негіздерін ажыратыабілу, этнолингвистика, іскерлік қатынас мәдениетін меңгеру, іс-қағаздарының түрлерін меңгеру және тілдік құрылымға ажырата білу дағдыларының жоғары деңгейде екенін байқатты. Міндет: шығармашылық бағыттағы жұмыс түрлерін тиімді тәсілдермен дамыту. р/с Оқушының аты-жөні Сөз мәдениетін қолдану Сөз мәдениеті негіздері этнолингвистика Іскерлік қатынас Іс-қағаздары түрлері Тілдік құрылым 1 Айтқазина Р 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 2 Еркенбекқызы А 5 5 5 5 4 5 4 5 4 5 4 5 3 Құмарбекова А 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 4 5 4 Қамбарханов С 4 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 5 Қаныбек М 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 2 3 6 Қайырдинова А 5 5 5 5 4 5 4 5 4 5 4 5 7 Советханова Б 5 5 3 5 4 5 4 5 4 4 4 4 8 Тоқтарбекова Б 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 9 Кенжеғалиев Б 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 10 Маулетханова Ж 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 11 Мелісова А 4 4 3 4 4 5 4 5 4 3 3 4 Қорытынды 3,9 3,9 3,3 3,9 3,4 3,9 3,9 3,2 3,6 3,9 3,8 4

№ слайда 15 Қорытынды: Оқушылар 11-сыныпта бағдарламада берілген базалық білім мазмұны бо
Описание слайда:

Қорытынды: Оқушылар 11-сыныпта бағдарламада берілген базалық білім мазмұны бойынша шешендік өнер ұғымы, шешендік өнер тарихы, сөйлеу мәдениеті, пікірталас мәдениеті туралы білім-біліктері жоғары деңгейді байқатты. Оқушылар қазақ тілінің беделін көтеру, қоғамдық-әлеуметтік рөлі мен қызметін ұлттық қасиеттерді қалыптасу жұмыстары өз нәтижедерін байқатты. Дегенмен, шешендік сөз тектері туралы білімдерінің орта деңгейді байқатты. Міндет: тілдік даму жүйесін, мемлкеттік мәртебеге ие болудағы қоғамдық мәнін терең меңгерту. р/с Оқушының аты-жөні Шешендік өнер ұғымы Шешендіктану тарихы Шешендік сөз тектері Шешендік сипаты Сөйлеу мәдениеті Пікірталас мәдениеті 1 Еркенбекқызы А 5 5 5 5 4 5 4 5 4 5 4 5 2 Құмарбекова А 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 4 5 3 Қамбарханов С 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 Қаныбек М 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 5 Қайырдинова А 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 6 Советханова Б 5 5 3 5 4 5 4 5 4 4 4 4 7 Тоқтарбекова Б 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 8 Маулетханова Ж 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Қорытынды 4 4,3 4,4 4,6 4.5 3.9 3,9 4,2 4.6 4.5 4,1 4,6

№ слайда 16 Нәтижесі: (10-сынып) Сабақтарда оқушыны сұрақ қоя білуге, әр кез сұраққа жауа
Описание слайда:

Нәтижесі: (10-сынып) Сабақтарда оқушыны сұрақ қоя білуге, әр кез сұраққа жауап іздеуге баулынды, екпінді іс-әрекетке түсіріп, әр түрлі идеялар мен пікірді сарапқа салуға жетеленді. Деңгейлі бағдарлама модульдерін сабақтарға тиімді ықпалдастыруға зерттеу жасалынды. 2014-2015 бірінші жартысында қазақ әдебиеті пәнінен білім сапасы 71% болса, қазақ тілінен 63 % болды. Нәтижесі: (7-сынып) Оқушыларда өз ойын жүйелі, дәлелдей жеткізе білу дағдылары қалыптаса бастады. Диалогтік оқыту түрін қолдану тиімділігі байқалды. Жарты жылдық соңында оқушылар келесідегідей нәтиже көрсетті: қазақ әдебиетін оқытудағы білім сапасы 62 %, қазақ тілінен 54% көрсетті.

№ слайда 17 10- С Ы Н Ы П 7- С Ы Н Ы П 11- С Ы Н Ы П Қорытынды: 7Б, 10 А, 11А сыныптарыны
Описание слайда:

10- С Ы Н Ы П 7- С Ы Н Ы П 11- С Ы Н Ы П Қорытынды: 7Б, 10 А, 11А сыныптарының білім сапасы ның мониторингтік көрсеткіші 2014-201 оқу жылының Бірінші жартысында 2012-2013-2014оқу жылдарымен салыстырғанда оқушылардың білім сапасы көтерілгенін байқауға болады. Деңгейлік бағдарлама модульдерін сабақтарға нәтижелі ықпалдастыруөз нәтижелерін беруде. Диалогтік оқытуды өз сабақтарымды жаңаша қайта құра отырып, оқушылардың қызығушылығы мен белсенділігін туғызуға тырыстым. Оқушылардың топта бірлесіп жұмыс істеуіне, бірін-бірі оқытуға, өз білімдеріне бағалай білуге бағыттадым. Оқыту мен оқу тәжірибесіне жаңа әдіс-тәсілдерді енгізуді сабаққа қолданып қана қоймай сабақ сапасын арттыруға әсерін, оқушы қызығушылығы мен белсенділігін дамыту жолдарын қарастырылды. Сабақтарда диалогтік оқыту жолдарын мұқият ойластырып, оқушылардың жаңа ұғымдарды жеңіл игеруін қамтамасыз етілді. Сабақта оқушылардың неғұрлым қызу талқылау жүргізуіне, топ оқушыларының барлығы жұмысқа араласуына баса назар аударылды.

№ слайда 18 ҰБТ-ға даярлық мақсаты: ♦Қазақ тілінен негізгі мектеп курсы бойынша білім, б
Описание слайда:

ҰБТ-ға даярлық мақсаты: ♦Қазақ тілінен негізгі мектеп курсы бойынша білім, білік, дағдыны дамыту. ♦ Қайталау жұмыстары арқылы білім бекіту. ♦ оқушылардың жалпы орта білім берудің білім бағдарламаларын меңгеру нәтижесін бақылау; ♦пәннің мазмұнын зерделеу деңгейлерін анықтау; ♦ оқушылардың теориялық материалдарды практика жүзінде қолдану мүмкіндігін есепке алу. ♦ ҰБТ тапсыру арқылы мектеп бітірушілердің даярлығының әр түрлі жақтарын талдауға, қазақ тілі пәнінің мықты және әлсіз жақтарын анықтау. Жылдар Оқушы саны Білім сапасы Ұпай саны 2011жыл 12 оқушы 100% 21,5 2012жыл 8 оқушы 100% 19,4 2013 жыл 8оқушы 97% 18,9 2014 жыл 1оқушы 100% 25

№ слайда 19 Басылымдарда жарияланған материалдар
Описание слайда:

Басылымдарда жарияланған материалдар

№ слайда 20 Баяндамалар мен авторлық дидактикалық материалдар «Білім беру саясаты, тәжіри
Описание слайда:

Баяндамалар мен авторлық дидактикалық материалдар «Білім беру саясаты, тәжірибе және зерттеу» (халықаралық семинарға баяндама) Республикалық ғылыми жоба қорғау фестивалі (Ғылыми-жоба) “Білім мекемесін басқарудың тиімді жолдары” (Облыстық конкурсқа ұсынылған) 3-орын Мектеп ұжымын басқарудың инновациялық тәсілдері (аудандық конференция) бас жүлде. Бітібаева Қ.О. атындағы халықаралық ғылыми-практикалық «Жаһандану жағдайында қазақ тілі мен әдебиетті оқыту мәселелері» тақырыбындағы конференциясы (баяндама) Зырян аудандық семинар “Мектептегі басқару жұмыстарының тиімді тәсілдері (баяндама) “8-сыныпқа арналған диктанттар жинағы” 2014ж. (жинақ материалы) “Қазақ тілінде оқытылатын мектептердің 6-сынып әдебиеті пәніндегі шығармашылық жұмыстар. (жинақ материалы) Облыстық ғылыми-конференцияға сырттай қатысу “Аймақтану мәселесін оқыту тәсілдерін мектепке енгізу” (баяндама) Облыстық “Жас ұстаздар форумы” “Шеберлік сыныбы”

№ слайда 21 Баяндамалар мен авторлық дидактикалық материалдар
Описание слайда:

Баяндамалар мен авторлық дидактикалық материалдар

№ слайда 22 Қорытынды: Қазақ тілі мен әдебиеттен дарындылық танытқан оқушылар бірнеше бағ
Описание слайда:

Қорытынды: Қазақ тілі мен әдебиеттен дарындылық танытқан оқушылар бірнеше бағыттар бойынша зерттеу жұмыстар жүргізілді. Нәтижесінде Маулетханова Ж., Ұлықбекова М., Қаирдинова А. тәрізді оқушылар тілдік қабілеттерінің жоғары деңгейде екендерін байқатты. Еркінбекқызы А., Құмарбекова А, Зарыпханова Д Әдеби тілді жазбаша жағары деңгейде.қолданғанмен ауызша сөйлеуде өз ойларын көркем тілмен жеткізуде әлі де орта деңгейде екені байқалды. Сондай-ақ, Қамбар А., Сағидолдин Б. логикалық ойлауы, жаңаны іздеп табуы жоғары деңгейде болғанмен, әдеби тілді қолданулары орта деңгейде қалып отырғаны байқалды. Міндет: оқушы дарындылығын дамытуда деңгейлі бағдарлама модульдерін тиімді қолдану р/с Оқушының аты-жөні Тілдік қолданыс Өз ойын жүйелі жеткізе білуі Стильдік қолданыс Логикалық ойлауы Әдеби тілді қолдану Қосымша ақпараттарды іздеу, талдау, пайдалану І ІІ І ІІ І ІІ І ІІ І ІІ І ІІ 1 Еркенбекқызы А 5 5 5 5 4 5 4 5 4 5 4 5 2 Құмарбекова А 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 4 5 3 Ұлықбекова М 5 4 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 4 Қамбар А. 4 4 4 4 3 3 3 5 4 4 5 5 5 Қайырдинова 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 Зарыпханова Д 5 5 4 4 4 5 4 5 4 5 4 5 7 Ермекқанова М 4 4 5 5 4 4 3 5 3 4 3 4 8 Сағидолдин Б 4 4 3 4 3 3 4 5 3 4 4 4 9 Маулетханова Ж 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Қорытынды 3,9 4,1 3,8 4 3,9 4,1 4,1 4,6 4,3 4,2 4,1 4,6

№ слайда 23 Дарынды оқушылармен жұмыс нәтижесі. 2011-2012-2013 оқу жылы. Облыстық қазақ т
Описание слайда:

Дарынды оқушылармен жұмыс нәтижесі. 2011-2012-2013 оқу жылы. Облыстық қазақ тімі мен әдебиетінен «Жарқын болашақ» атты көпсалалы олимпиада Қаирдинова А. 1-орын; Халықаралық Бітібаева Қ.О. атындағы олимпиада Ахметова А., Байжұманов Қ. 2-орын; Аудандық қазақ тілі мен әдебиет пәні олимпиадасы 2010-11ж.-3 оқушы 2011-12ж. 2 оқушы; 2012-13ж. 3 оқушы жүлдегер болды. Облыстық қазақ тілі мен әдебиет пәні бойынша Байжұманов Қ. олимпиадаға қатысып, сертификат берілді; Зырян аудандық “Менің I Президентім” эссе жазу конкурсы Еркенбекқызы А. 1-орын, Қаирдинова А. 2-орын. Аудандық О.Бөкей көркемсөз оқу сайысында Сейілханлва Ж.1-орын;Облыстық сайфста номинация алды; Облыстық С.Аманжолов атындағы ШҚМУ ұйымдастыруымен өткізілген көпсалалы шығарма жазу сайысында 2012ж Құматов Қ., Еркебаева А., Омарова А. 1,2-орын; 2013ж. Матаева Ә., Тұрсынғали Н. 1-орын, 2013-2014ж. Ақылов А., Енсебаева Е. 1-орын. Облыстық “Айналайын” сайысында 2011ж -8 оқушы, 2012ж. 7 оқушы, 2013ж. -8 оқушы жүлдешер болды.

№ слайда 24 Дарынды оқушылармен жұмыс нәтижесі. 2013-2014 оқу жылы. Қ.Бітібаева атындағы
Описание слайда:

Дарынды оқушылармен жұмыс нәтижесі. 2013-2014 оқу жылы. Қ.Бітібаева атындағы халықаралық олимпида 3-орын; VI республикалық KATEV қазақ тілі олимпиадасының облыстық кезеңінде 3-орын; Аудандық қазақ тілі мен әдебиет пәні олимпиадасы 1-орын; Облыстық қазақ тілі мен әдебиет пәні бойынша олимпиадаға қатысып, сертификат берілді; Аудандық «Жас ақын» сайысында бас жүлде; Аудандық «Жыр шашуы» І.Жансүгіровтің 120 жылдығына арналған ақындар сайысында 1-орын; Аудандық О.Бөкей көркемсөз оқу сайысында 1-орын; Аудандық «Жарқын болашақ» сайысында «Жазушылар» номинациясы бойынша 1-орын. ҚАЙЫРДИНОВА АИДА VI республикалық KATEV қазақ тілі олимпиадасының облыстық кезеңінде 2-орын; Аудандық «Жарқын болашақ» сайысында «Тілші-әдебиетші» номинациясы бойынша 1-орын; Аудандық «Менің Президентім» эссе жазу сайысында 1-орын; Аудандық Абай оқуларының «Жүйріктен жүйрік озар» номинациясы бойынша 2-орын; Аудандық «Жас ақын» сайысында 1-орын; Аудандық «Жыр шашуы» І.Жансүгіровтің 120 жылдығына арналған ақындар сайысында 2-орын; МАУЛЕТХАНОВА ЖАНСАЯ

№ слайда 25 Дарынды оқушылармен жұмыс нәтижесі. 2013-2014 оқу жылы. Аудандық қазақ тілі м
Описание слайда:

Дарынды оқушылармен жұмыс нәтижесі. 2013-2014 оқу жылы. Аудандық қазақ тілі мен әдебиет пәндерінің олимпиадасы: Ұлықбекова Мөлдір 6-сынып: 1-орын; Маулетханова Жансая 10-сынып 1-орын; Қамбарханов Сұлтан 10-сынып 2-орын; Қабылжапарова Диана 9-сынып 2-орын «Айналайын» интеллектуалды облыстық олимпиада: Жомартханова Мөлдір 9-сынып 3-орын; Облыстық «Жарқын болашақ» сайысында Маулетханова Ж.10-сынып 3-орын; Құмарбекова Арайлым 10-сынып: сертификат Аудандық «Н.Ә.Назарбаев оқулары» Қабдрахманова Аяужан 11-сынып 2-орын, Ерланқызы Мадина 11-сынып 1-орын Қазақ тілі мен әдебиет пәндерінен аудандық «Жарқын болашақ» олимпиадасы: Құмарбекова Арайлым 10-сынып «Сөз шеберлері» номинациясы 1-орын; Маулетханова Жансая «Жазушылар» номинациясы 1-орын; Еркінбекқызы Арай «Тілші –әдебиетшілер» 2-орын. Құмарбекова А. аудандық О.Бөкей оқуларында бас жүлде, облыстық номинация алды. Аудандық «Махамбет оқулары» Нұрлан Ербол 9-сынып 1-орын; облыста сертификат тапсырылды. Аудандық «Абай мен Шәкәрім оқулары» Қаирдинова Аида 10-сынып 2-орын. Аудандық «Жас ақын» поэзия сайысында Маулетханова Жансая 10-сынып бас жүлде Аудандық жастар арасында «Менің Президентім» атты шығарма-эссе жазу сайысы: Қаирдинова Аида 10-сынып оқушысы 1-орын Еркінбекқызы Арай 10-сынып оқушысы 2-орын; Айтқазина Рузанна 10-сынып оқушысы 2-орын; Қамбарханов Сұлтан 10-сынып оқушысы 3-орын; Кенжеғалиев Бақытбек 10-сынып оқушысы 3-орын

№ слайда 26 Сөз бояуын құбылта алады. Дарынды оқушылармен жұмыс нәтижесі. 2014-2015 оқу ж
Описание слайда:

Сөз бояуын құбылта алады. Дарынды оқушылармен жұмыс нәтижесі. 2014-2015 оқу жылы. Облыстық “Өсу орталағы” ұйымдастыруымен мектеп түлектеріне арнап өткізген шығарма және эссе жазу сайысында Қаирдинова А. , Маулетханова Ж. мақтау грамоталарымен марапатталды. Еркінбекқызы А. «Ана тілдік ақ туын биіктеткен» номинация бойынша жүлдеген атанды; Аудандық пәндік олипиададан Маулетханова Ж. 11-сынып 1-орын; облыстық олипиадада сертификат: Базарбекова Н. 10-сынып 3-орын иеленді; Қабылжапарова Д. 3-орын, 10-сынып Зырян аудандық Білім беру бөлімі ұйымдастыруымен өткізілген “Тәуелсіздік – теңдесі жоқ байлығым” атты аудандық авторлық өлеңдер байқауында Ұлықбекова М. (7Б-сынып) 2-орын; Қаирдинова А. облыстық «Тіл шебері» конкурсында 1-орын. Тілдер фестивалі аясында өткізілген аудандық «Тілдер шеруі» айлығынада Маулетханова Ж. (11-сынып) мараптталды. Түстекпаева С. 9-сынып, облыстық ғылыми жоба қорғау 2-орын. «Жарқын болашақ- 2015» КАТЕV қазақ тілі олимпиадасы. Қазақ тілі мен әдебиет пәнінен дарынды оқушылармен жұмыстың мақсаты: оқытуды жеке тұлғаға қарай бағыттау, диагностикалық зерттеу жүргізу арқылы дарынды оқушылардың қабілеттерін дамыту;оқушылардың тілдік көркем стильді ауызша, жазбаша түрде қолдана білу біліктерін жетілдіру;шығармашылық және зерттеушілік қабілеттерінің дамуына жағдай жасау. Міндеті: сабақ және сабақтан тыс кезеңдерде көркем әдебиетке сүйіспеншілікке баулу; тілдік қолданыстарының әдеби деңгейін қалыптастыру; таным белсенділігі мен өзіндік ізденісті жетілдіру; логикалық ойлауын, функционалдық сауаттылықтарын қалыптастыруға бағыттау; өзін-өзі дамытуға, болжам жасай білуге жағдай жасау. Кестелі, бейнелі тілдік сөйлеуді қолданады. Ойын анық, дәл, шешен тілмен жеткізеді. Сөзі ой мен сезімге әсер ететін мағыналы. Тілдік құралдар жиынтығын сұрыптай алады. Жағдаяттардан жол тауып шыға алады.

№ слайда 27 11-сынып қазақ тілі сабақтары 11-сынып әдебиет сабағы Қазақ әдебиеті 9-сынып
Описание слайда:

11-сынып қазақ тілі сабақтары 11-сынып әдебиет сабағы Қазақ әдебиеті 9-сынып (сабақтар) Қазақ тілі 9-сынып (сабақтар) Қазақ тілі 5-сынып (сабақтар) Қазақ әдебиеті 5-сынып (әдебиет) Қазақ тілі мен әдебиеттен электронды оқулықтар мен АКТ қолдану. 10-сынып (қазақ әдебиеті)

№ слайда 28 Қазақ тілі мен әдебиеттен Бітібаева Қ.О. шығармашылық-зертхана жетекшісі Шыға
Описание слайда:

Қазақ тілі мен әдебиеттен Бітібаева Қ.О. шығармашылық-зертхана жетекшісі Шығармашылық- зертхана бағдарламасы мен жұмыс жоспарын құрастырып, Зырян ауданы қазақ тілі пәні мұғалімдеріне арналған іс-шаралар өткізуде. Шығармашылық шеберхананың мақсаты: Зырян ауданы, Зырян қаласы мұғалімдеріне әйгілі ұстаздың көп жыл бойы жинақтаған тәжірибесін, аса бай оқу-әдістемелік және дидактикалық материалдарды, көрнекіліктерді кеңінен қолданылуын насихаттау. Қазақ тілі мен әдебиет пәні мұғалімдерін ғылыми ізденіске, зерттеу жұмыстарына баулуға бағыт беру; Білім беру мен оқытуда, оқушыларды ғылыми зерттеу жұмыстарына баулуда, әдебиетті терең меңгертуде ұстаз еңбектерін басшылыққа алу. Шығармашылық шеберхананың міндеті: Қанипа Омарғалиқызының қазақ тілі мен әдебиетін оқытудағы жаңашыл іс-тәжірибесін, әдістемесі мен технологиясын тарату; Қазақ әдебиетін оқытуда зертханалық сыныптарды қалыптастыру; Әдебиетті оқытудағы ұстаздың әдіс-тәсілдерін қамтитын бағдаршамдарды, көмек-нұсқауларды, технологиясын әдістемелік көмек ретінде қамту; Ұстаздың дамыта оқыту технологиясына сүйене отырып, оқушыларды ғылыми еңбекке баулу мәселелері, дарынды балалардың қабілетін жетілдіру жолдарын тәжірибеге енгізу; Қазақ тілі мен әдебиет пәндері мұғалімдерінің ұстаз технологиясы бойынша тәжірибе алмасуын қамтамыз ету.

№ слайда 29 Қазақ тілі мен әдебиеттен Бітібаева Қ.О. шығармашылық-зертхана жетекшісі Күті
Описание слайда:

Қазақ тілі мен әдебиеттен Бітібаева Қ.О. шығармашылық-зертхана жетекшісі Күтілетін нәтиже. Шығармашылық зертхана жұмысының нәтижесінде Зырян ауданы және Зырян қаласының мұғалімдері ғылыми-зерттеу, тәжірибелік орталық ретінде Қанипа Омарғалиқызы Бітібаева негізін қалаған технологияның әдіс-тәсілдерін меңгереді; дарынды оқушылармен жұмыста ұстаздың әдебиетті тереңдетіп оқыту мәселелерін қолданып, шешу жолдарын басшылыққа алады; әдебиетті оқытуда оқушылардың еркін ойлау, пайымдау қабілеттерін дамытуға бағытталған Қ.О.Бітібаева әдістемелерін игереді; оқушыларды биік адамгершілік пен гуманизмге баулуда ұстаздың еңбектерін жүйелі оқып, сабақтарда қолданады; пән мұғалімдерінің зерттеуші ретінде шығармашылық жағынан өсуіне жағдай туғызады; орта мектептердің барлық сыныптарына арналған дидактикалық материалдардың нәтижелі таратылуына, әдістемелік жағынан көмек ретінде қолдануына жағдай жасайды; зертхана-аудитория деңгейіне көтеру бағытында жұмыстарды жүйелендіреді, пән мұғалімдерінің дәстүрден тыс шаралар орталығына айналдырады; заманауи оқыту тәсілі ретінде оқушылардың білімді өзіндік игеру, өзара оқыту, сыни тұрғыдан ойлау, технологиялық карта құру дағдыларын дамытуды көздеген ұстаздың әдіс-тәсілдерін кең түрде іс-тәжірибелерге енгізіп, нәтижелеріне зерттеу жүргізіп, талдау жасайды. Өткізілген шаралар: семинар: «Технология оның талаптары және сабақ», дөңгелек стол: «Оқушыларды ғылыми зерттеу жұмыстарна баулу», семинар-практикум: «Әдебиетті оқыту әдістемесі мен технологиясы»

№ слайда 30 Бағыты: Зырян ауданы, Зырян қаласындағы мектепішілік және қала мектептері ара
Описание слайда:

Бағыты: Зырян ауданы, Зырян қаласындағы мектепішілік және қала мектептері арасындағы педагогтердің ақпарат алмасу үдерісі; мұғалімдерге сапалы оқыту бағытын айқындау, жақсарту және жетілдіру бағытындағы зерттеулер жүргізуге жағдайлар жасау. Күтілетін нәтиже мен табыс критерийлері: Желілік қоғамдастықтағы бірлескен іс-әрекеттер арқылы аудандағы деңгейлік бағдарлама өткен мұғалімдердің жинақтау банкісін құру. /бастапқы кезең /; Мұғалімдердің жұмыстарын ынталандыру мақсатында жоспарлау топтарын, зерттеу, орталықтандыру желісін құру; топ мүшелерімен «бетпе-бет» кездесулер өткізу / көрсетілген уақыт ішінде 8 рет/ ; Зырян ауданы, Зырян қаласында жеті модульді іс-тәжірибеге енгізетін мұғалімдер санын көтеру / белгіленген 2014 жылдың тамыз - 2015 мамыр айлары уақыт аралығында / Басқарушы топ: Саньязова Б.К.-1-деңгей мұғалімі. Үйлестіруші Зырян аудандық білім беру бөлімі қызметкері: Сарсембина М.Б. Дамытушы топтар: Зырян ауданы мектептерінің мұғалімдері №1. “Педагогикалық қуатты құралдар” Шеберлік сыныбы. №2. “Диалогтік оқытудың оқушы дарындылығын арттырудағы тиімділігі ” Семинар-сабақ. №3. “Мектепте “оқушы үнін” қолданудың маңыздылығы Конференция-кездесу №6 “Әдебиет жанрларын оқытуда диалогтік оқытудың тиімділігі” Семинар-көрсетілім. №4. “Сабақтарда формативті бағалауды енгізу арқылы оқушыларды тіл өнеріне баулу” №5. “Дарынды оқушылармен жұмыста деңгейлі бағдарлама модульдерін қолдану.” Дөңгелек стол. №7. “Деңгейлі бағдарлама модульдерін сабақтарға ықпалдастыру тәсілдері.” 1 (ілгері) –деңгей бағдарламасы бойынша жұмыстар ПШО: қәсіби жіне желілік қоғамдастығы. “Зырян қаласының ізденімпаз ұстаздары» ЖЕЛІЛІК ҚОҒАМДАСТЫҒЫ.

№ слайда 31 СӘТТІЛІКТЕР: Зырян қалалық білім басқармасының тікелей араласуы, қолдау көрс
Описание слайда:

СӘТТІЛІКТЕР: Зырян қалалық білім басқармасының тікелей араласуы, қолдау көрсетуі; мұғалімдердің мектеп ісіндегі қиындықтар мен проблемаларды бірлесіп шешуге деген талпыныстардың болуы; мұғалімдердің деңгейлі бағдарлама модульдерін сабақтарға ықпалдастыру тәсілдерін игеруге құлшыныс танытуы; мектеп директорының қолдау жасауы. мектептің материалдық-техникалық базасының жоғары болуы. ҚИЫНШЫЛЫҚТАР: Шалғай ауыл мұғалімдерінің қатынауында қиыншылықтар туындауы; жекеленген мұғалімдердің өзгеріске пессимизммен қарауы; дайын өнімді (инновациялық әдіс-тәсілдерді) ғана қолдануға бейімділік танытуы; қоғамдастыққа оқушыларды тартудың “Оқушы үнін” енгізудің маңыздылығына күмән келтіруі салдарынан мектептердің оқушылары қоғамдастық отырыстарына қатыса алмаулары. Қоғамдастықты ұйымдастыру мен өткізу кезеңдеріндегі сәттіліктер мен қиыншылықтар. Басқарушы: Саньязова Б.Қ. Қатысушы мектептер мен ұйымдар: Зырян қаласының №6, №7, №8, №11 мектептер және мектеп-лицейінің қазақ тілі мен әдебиет пәні мұғалімдері Зырян қаласының білім беру бөлімінің қызметкерлері. Қатысушы мектептер мен ұйымдар: №9орта мектеп “Оқушы үні” мүшелері; Зубовск, Серебрянск, Маяк, Тұрғысын, Соловев, Чапаев, Жаңа Бұқтырма, Чиркаин, Средигорное орта мектеп мұғалімдері. 1 (ілгері) –деңгей бағдарламасы бойынша жұмыстар ПШО: қәсіби жіне желілік қоғамдастығы. Кәсіби және ЖЕЛІЛІК ҚОҒАМДАСТЫҒЫ.

Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров2588
Номер материала ДВ-322511
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх