Қазақ тілі пәніне арналған сабақ жоспарлары I - тоқсан 2016 оқу жылы

САБАҚ: 1  Қазақ тілі		Мектеп: №2 Жақсы мектебі
Күні:    02.09.2016		Мұғалімнің аты-жөні:
СЫНЫП: 1	Қатысқандар:		Қатыспағандар:
Тақырыбы:	Сәлем. Сенің атың кім?
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқумақсаттары	1.1.1.1 -Сөзді зейінқойып тыңдау, түсінужəне оған сəйкес дұрысəрекет ету (қимыл, ым-ишараны қолдану, іс-əрекет жасау) 1.1.2.1 -Күнделіктіөмірде қолданылатынтаныс сөздердің мағынасын түсіну 1.2.3.1 - Сұхбаттасынтүсіну жəне түрлітəсілмен əрекет жасау, этика нормаларынсақтап жауап беру 1.5.1.2-Сөйлеу барысындатəуелділікжалғауларынмұғалімнің көмегі/үлгісі  бойынша қолдану
Сабақмақсаттары	Барлық оқушылар орындай алады:
	Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің  мағынасын түсінеді
	Оқушылардың  көпшілігі орындай алады:
	Сөзді зейін қойып тыңдай алады, түсінеді, қимыл, іс-әрекет жасай алады
	Кейбір оқушылар орындай алады:
	Сұхбаттасын түсінеді, мұғалім көмегімен сөйлеу барысында тәуелдік жалғауларын қолданады.
Тілдік мақсат	Оқушылар орындай алады:
	Сөздерді зейін қойып тыңдайды, түсінеді жəне оған сəйкес дұрыс əрекет етеді (қимыл, ым-ишараны қолданады, іс-əрекет жасайды)
	Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер:
	Сәлеметсіз бе? Сәлеметсің бе? Сәлем! Қайырлы таң! Қайырлы күн! Қайырлы кеш! Сау бол! Менің, сенің есімдіктері және тәуелдік жалғаулары( 1 және ІІ жақ)
	Диалог құруға / сөйлеуге арналған пайдалы тіркестер:
	«Сәлем, менің атым- ....»  Сәлем! Сәлеметсіз бе! Қайырлы таң! Қайырлы күн! Қайырлы кеш!
	Талқылауға арналған сұрақтар:
	Неге біз қазақ тілін үйренеміз? (мұғалімнің көмегі арқылы жауап беріледі)           Неге адамдар сәлемдеседі?
ишара:	Орысшаны қолданбай ,орнына ым-ишараны көбірек пайдалану
Алдыңғы оқу:	үйде/балабақшадаалғанбілімдеріненегізделеді (сәлемдесу түрлері, дыбыс /әріптер, менің атым сияқты сөздер
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығу түрлері				Ресурстар
Басы(5 мин) (5 мин) (3 мин)	Сәлемдесу. Танысу. -       Сәлеметсіңдер ме,   балалар! -       Отырыңдар! -       Менің атым ......                   (бірнеше рет қайталаймын) Қайталаймыз! (Бірнеше оқушыдан сұраймын атымды.) -       Мен қазақ тілі сабағының мұғалімімін. Енді сендермен танысайық. Ол үшін тақтаға шығамыз,  мына допты бір-біріңе беріп «Менің атым - ...» деп айтыңдар. (оқушылар шеңберде тұрып кезекпен өздерін таныстырады, «менің» дегенде қолдарын кеудесіне басады) «Иә / жоқ» ойыны (сол жерде) -       Енді мен сендерге допты беріп «Сенің атың - ...» деп  айтамын. Дұрыс болса «Иә», қателессем «жоқ» , менің атым - ...»  дейсіңдер  және ымдап көрсетесіңдер. (кейде әдейі қателесемін) -       Енді орындарыңа отырыңдар, сабаққа кірісейік. -       Балалар, бұл қандай сабақ? -       Бұл қазақ тілі сабағы. -       Сабақта қандай тілді үйренеміз? Неге? (өйткені біз Қазақстанда тұрамыз) -       Дұрыс, қазақ тілін. Біз қазақ тілі оқулығы арқылы үйренеміз. (осы жерде кітапты сипаттау: мынау кітап,  мұнда қазақ тілі деп жазылған, ішінде суреттер бар) -       Ал енді ең алдымен «Әліппе» бейнеролигін көреміз, қазақ әріптерін есімізге түсіреміз. Бейнеролик				Доп (менің/сенің сөздері) Бейнеролик «Әліппе»
Ортасы (6 мин) (5 мин) (3 мин)	Жаңа сабақ: Сəлемдесу. Сəлемдесу түрлері. -          Балалар сендер қазақша сәлемдесіп білесіңдер ме? (білгендерінен сұрау) Орысша – здравствуйте! Ағылшынша – хеллоу Ал қазақша қалай? - .. 1.       Видео арқылы сәлемдесудің нұсқаларын көрсету, тыңдау 2.       Видеоны тоқтату арқылы әр түрін қайталап айтқызу ( «ә», «ң», «қ» дыбыстарын дұрыс айтқызу, мимика арқылы) «Сәлем, менің атым- ....» Оқушылар шеңбер бойына отырып,  смайликтерге қарап,еркін түрде кезекпен сәлемдесіп, өз аттарын атайды. ( баяу, қатты дауыстап, көңілді, т.б..) Оқушылар оған шапалақтап, қошемет көрсетеді.  Балалармен / үлкен адамдармен сәлемдесу Үлкен адамға – Сәлеметсіз бе! Балаларға – Сәлеметсің бе! Сәлем!        слайд Үлкен адамға – Сау болыңыз! Балаларға – Сау бол!                               таң Қайырлы             күн                   слайд                               кеш Енді осыны пайдаланып суреттегі адамдармен сәлемдесейік  – инт.тақтаслайд Сергіту сәті Музыка арқылы қимылмен жасалатын жаттығуды өткізу. №1 Жазу дәптерде берілген тапсырмаларды орындау.				Бейнеролик (демалыс алаңында) смайликтер Сергіту Дәптермен жұмыс.
Соңы              (5 мин)               (5 мин) (2 мин)	Жасырын кейпкер Кейіпкерді жасыру (сиқырлы сандық ішінде  ) . Тапсырма:  мен ойыншықпын,  әдемімін, жұмсақпын,  сенің досың. Бұл кім?  (Қонжық) -          Сәлем балалар, менің атым  Қонжық -          Сенің атың кім? –деп бірнеше оқушыға барамын.     Олар  ( сәлем, сәлеметсің бе, қайырлы күн  ).  Менің атым ....    деп жауап қайтарады.     Қонжық балаларды әңгіме, қарым-қатынасқа тартып көреді, мыс.: -          Сен жақсы оқушысың, сенде бәрі бар, (дәптер, қалам, ..., ал сенде бар ма? Бұл қандай сабақ? Мен кім?) Жарайды балалар, сау болыңдар! Жұппен жұмыс Жұпта оқушылар бір-бірімен сәлемдеседі, атын сұрайды.  (диалог құруға талпынады) Рефлексия:  Таратылған шеңберлерге тақтаға қарап смайлик саламыз Сабақ қызық болса тақтадағы  қонжық суретінің маңайына күлген смайликтерді апарып жапсырады. Сабақ онша қызық емес болса сандықшаның қасына жапсырады.			Сөзді жасыру
Қосымша ақпарат
(6 мин) Саралау – оқушыға мейліншеқолдау көрсетудіқалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушығатапсырманы қалайтүрлендіресіз?	Бағалау – оқушыбілімінтексерудіқалайжоспарлайсыз? Дескрипторлар арқылы қима қағаздар арқылы белсенділіктерін жоғарылатамын (сен жақсы сен жаман демей уәждерін үнемі көтеріп отырамын) Критерийлер Дескрипторлар Тыңдалым дағдыларына Сөзді зейін қойып тыңдай алады, түсінеді, қимыл, іс-әрекет жасай алады Тыңдай алады, түсінеді Басқаларды тыңдай алады Айтылым дағдыларына Сәлемдесудің барлық түрлерін біледі, айта алады Қарапайым түрде сәлемдесе алады; Басқаларды тыңдай алады, бірақ өзі айта алмайды Басқалармен қимылмен, ым-ишарамен немесе қарапайым сөздер мен сөйлемдерді қайталау арқылы сәлемдеседі. Сәлемдесудің бірнеше түрін айта алады: Сәлем! Сәлеметсіз бе! Амансыз ба? Қайырлы таң! Қайырлы күн! Диалогқа кірісіп, қолдана алады (мыс.: Қонжықпен)
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралаужақсы іскеастыма? (тапсырмалар сəйкесболдыма?) Уақыттықалай пайдаландым? Жоспарыма қандайөзгеріс енгіздімжəне неге	Сабаққа дейінгі рефлексия: Оқушылардың балабақша және дайындық сыныбында алған білімдерін байқаймын: сөздерді қаншалықты дұрыс айта алады, қазақ әріптерімен қаншалықты таныс екендігі, оқи алуы (неше оқушы меңгерген.) Белсенді және белсенді емес оқушыларды анықтауға тырысамын. Қай оқушыға психологиялық тұрғыдан көмек керек.
	Сабақтан кейінгі рефлексия:  сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды. Оқушылар бір-бірімен танысты, жылы орта құрылды. Үш тілдегі сәлемдесумен танысты.  Қазақ тіліндегі сәлемдесудің түрлерімен танысты.Сабақ белсенді өтті. Оқушылардың сабаққа қызығушылықтары жоғары болды. Кейбір оқушылар толығымен сабаққа қатыса алған жоқ. Соларды келесі сабақта психологиялық жаттығуларға тартамын.  Тапсырмаларды анықталған білімдері негізінде қисынды етіп түрлендіру керек. Сабақ уақыт бойынша жүргізілді.
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нəрсе (айтылым мен тыңдалымға қатысты) 1:доп арқылы танысу тиімді болып өтті, айтылым  дағдылары дамыды, жылы орта пайда болды 2: видео арқылы  жүргізілген сәлемдесудің түрлері қабылдауға тиімді болды Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (айтылым мен тыңдалымға қатысты)? 1:сәлемдесуге байланысты мамандар жасаған бейне материал немесе шағын интерактивті ойын түрі 2: қуыршақ театрының екі ойыншығын пайдаланса Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім? 1: Бірнеше оқушы әріптерді біледі,  дыбыстарды айта алады. 2: Кейбір оқушыларды психологиялық тұрғыдан зерттеу. Олардың ашылуына арнайы  жұмыс дайындау.

САБАҚ: 2  Қазақ тілі		Мектеп: №2 Жақсы мектебі
Күні:   06.09.2016		Мұғалімнің аты-жөні:
СЫНЫП: 1	Қатысқандар:		Қатыспағандар:
Тақырыбы:	Бұл кім?
оқу мақсаттары	1.1.1.1 -Сөзді зейін қойып тыңдау, түсінужəне оған сəйкес дұрыс əрекет ету (қимыл, ым-ишараны қолдану, іс-əрекет жасау) 1.1.2.1 –Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну 1.2.3.1 – Сұхбаттасының түсіну жəне түрлі тəсілмен əрекет жасау, этика нормаларын  сақтап  жауап беру 1.3.2.1-Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіну
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар орындай алады:
	Кім?  ? сұрағына жауап беретін сөздер қатарын ,, ата, әже,  мұғалім,  оқушы,, айта алады.
	Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
	Сабақта үйренген сөздер қатарын өзара тілдесу кезінде еркін қолдана алады, үйренген сөздерге сұрақты дұрыс қоя алады.
	Кейбір оқушылар орындай алады:
	Амандасу,танысу, қоштасу үлгілерін өмірлік жағдаяттарда еркін қолдана алады, кім? сұрағына жауап беретін басқа да сөздер қатарын айта алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың  кезеңдері	Жоспарланған  жұмыс				Ресурстар
Сабақтың басы        (5 мин) (5 мин) (3 мин)	Ұйымдастыру кезеңі. Сабақтың мақсатын мен міндетерін түсіндіру. Оқушылардың көңілін сабаққа аударуды ұйымдастыру -       Сәлеметсіңдер ме,   балалар! -       Отырыңдар! -       Менің атым ... . -       Қайталаймыз! (Бірнеше оқушыдан сұраймын атымды.) -       Мен қазақ тілі сабағының мұғалімімін. Енді сендермен танысайық. Ол үшін тақтаға шығамыз,  мына допты бір-біріңе беріп «Менің атым - ...» деп айтыңдар. (оқушылар шеңберде тұрып кезекпен өздерін таныстырады, «менің» дегенде қолдарын кеудесіне басады) ойыны Енді орындарыңа отырыңдар, сабаққа кірісейік. -       Балалар, бұл қандай сабақ? -       Бұл қазақ тілі сабағы. -       Сабақта қандай тілді үйренеміз? Неге? (өйткені біз Қазақстанда тұрамыз) -       Дұрыс, қазақ тілін. Біз қазақ тілі оқулығы арқылы үйренеміз. (осы жерде кітапты сипаттау: мынау кітап,  мұнда қазақ тілі деп жазылған, ішінде суреттер бар) -       Ал енді ең алдымен «тән дыбыстармен» бейнеролигін көреміз, қазақ әріптерін есімізге түсіреміз.				Доп (менің/сенің сөздері) Бейнеролик « тән дыбыстармен»
Ортасы (6 мин) (5 мин) (5 мин)            (3 мин)	Жаңа сабақ Балалар сендер қазақша сәлемдесіп білесіңдер ме? (білгендерінен сұрау) Орысша – здравствуйте! Ағылшынша – хеллоу Ал қазақша қалай? - .. 3.       Видео арқылы сәлемдесудің нұсқаларын көрсету, тыңдау 4.       Видеоны тоқтату арқылы әр түрін қайталап айтқызу ( «ә», «ң», «қ» дыбыстарын дұрыс айтқызу, мимика арқылы) Балалармен / үлкен адамдармен сәлемдесу Үлкен адамға – Сәлеметсіз бе! Балаларға – Сәлеметсің бе! Сәлем!        Үлкен адамға – Сау болыңыз! Балаларға – Сау бол! Енді осыны пайдаланып суреттегі адамдармен сәлемдесейік  – инт.тақта Сергіту сәті Музыка арқылы қимылмен жасалатын жаттығуды өткізу. №1 Жазу дәптерде берілген тапсырмаларды орындау.				Бейнеролик (демалыс алаңында) смайликтер Сергіту Дәптермен жұмыс.
Сабақтың соңы              (5 мин) (2 мин)	Жұппен жұмыс Жұпта оқушылар бір-бірімен сәлемдеседі, атын сұрайды.  (диалог құруға талпынады) Рефлексия:  Таратылған шеңберлерге тақтаға қарап смайлик саламыз Сабақ қызық болса тақтадағы   смайлик  суретінің маңайына күлген смайликтерді апарып жапсырады. Сабақ онша қызық емес болса сандықшаның қасына жапсырады.			Сөзді жасыру
Қосымша  ақпарат
(5 мин)	Бұл кім? бірнеше түрін айта алады:   Сұраққа жауап бер. Бұл кім? Керекті сөздер: ата                   әже                    мұғалім                   оқушы Мысалы: Бұл-ата. Бұл – әже. Бұл – мұғалім. Бұл – оқушы.  а)  Диалогты оқып шығу.    ә) Сөйлемдерді орыс тіліне аудару.
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралаужақсы іскеастыма? (тапсырмалар сəйкесболдыма?) Уақыттықалай пайдаландым? Жоспарыма қандайөзгеріс енгіздімжəне неге	Сабаққа дейінгі рефлексия: Оқушылардың балабақша және дайындық сыныбында алған білімдерін байқаймын: сөздерді қаншалықты дұрыс айта алады, қазақ әріптерімен қаншалықты таныс екендігі, оқи алуы (неше оқушы меңгерген.) Белсенді және белсенді емес оқушыларды анықтауға тырысамын. Қай оқушыға психологиялық тұрғыдан көмек керек.
	Сабақтан кейінгі рефлексия:  сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды.  Оқушылар бір-бірінен сұрақ қойды Үш тілдегі сәлемдесумен танысты.  Қазақ тіліндегі  отбасы мүшелерімен танысты. Сабақ белсенді өтті. Оқушылардың сабаққа қызығушылықтары жоғары болды
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нəрсе (айтылым мен тыңдалымға қатысты) 1:доп арқылы сұрақ қою  тиімді болып өтті, айтылым  дағдылары дамыды, жылы орта пайда болды 2: видео арқылы  жүргізілген сәлемдесудің түрлері қабылдауға тиімді болды Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (айтылым мен тыңдалымға қатысты)? 1: Бірнеше оқушы әріптерді біледі,  дыбыстарды айта алады. 2: Кейбір оқушыларды психологиялық тұрғыдан зерттеу.

САБАҚ:3   Қазақ тілі		Мектеп: №2 Жақсы мектебі
Күні:    .09.2016		Мұғалімнің аты-жөні:
СЫНЫП: 1	Қатысқандар:		Қатыспағандар:
Тақырыбы:	Бұл не?
оқу мақсаттары	1.1.1.1 -Сөзді зейін қойып тыңдау, түсінужəне оған сəйкес дұрыс əрекет ету (қимыл, ым-ишараны қолдану, іс-əрекет жасау) 1.1.2.1 –Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну 1.2.3.1 – Сұхбаттасының түсіну жəне түрлі тəсілмен əрекет жасау, этика нормаларын  сақтап  жауап беру 1.3.3.1-Мәтіннің жанрын ,,өлең, ертегі, жұмбақ, әңгіме,, ажырату.
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар орындай алады:
	Не? сұрағына жауап беретін сөздер қатарын ,,доп, текше, кітап, дәптер, қалам, қарындаш,, айта алады.
	Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
	Өзімен қатарлас баладан немесе жасы үлкен адамнан қажетті заттың бірін сұрап ала алады.
	Кейбір оқушылар орындай алады:
	Өтініш үлгілерін өмірлік жағдаяттарда еркін қолдана алады, не? сұрағына жауап беретін басқа да сөздер қатарын айта алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың  кезеңдері	Жоспарланған  жұмыс				Ресурстар
Сабақтың басы        (5 мин) (5 мин) (4 мин) (3 мин)	Сәлемдесу. Танысу. -       Сәлеметсіңдер ме,   балалар! -       Отырыңдар! Балалар сендер қазақша сәлемдесіп білесіңдер ме? (білгендерінен сұрау) Орысша – здравствуйте! Ағылшынша – хеллоу Ал қазақша қалай? - .. -       Қайталаймыз! (Бірнеше оқушыдан сұраймын атымды.) Тақтаға шығамыз,  мына допты бір-біріңе беріп «Маған кітап берші. Міне, ал.» деп айтыңдар. ойыны «Кім көп және тез?»  Енді орындарыңа отырыңдар, сабаққа кірісейік. -       Балалар, бұл қандай сабақ? -       Бұл қазақ тілі сабағы. -       Сабақта қандай тілді үйренеміз? Неге? -        (өйткені біз Қазақстанда тұрамыз) -       Дұрыс, қазақ тілін. Біз қазақ тілі оқулығы арқылы үйренеміз. (осы жерде кітапты сипаттау: мынау кітап,  мұнда қазақ тілі деп жазылған, ішінде суреттер бар) -       Ал енді ең алдымен «тән дыбыстармен» бейнеролигін көреміз, қазақ әріптерін есімізге түсіреміз. -       Видеоны тоқтату арқылы әр түрін қайталап айтқызу ( «ә», «ң», «қ» дыбыстарын дұрыс айтқызу, мимика арқылы)				Доп (менің/сенің сөздері) Слайд  тән дыбыстар Бейнеролик
Сабақтың ортасы (10 мин) (3 мин) (5 мин)	Жаңа сабақ     Жаңа тақырып   1 тапсырмадағы сурет бойынша кітап, дәптер, қалам, қарындаш, күнделік, деген сөздерді тыңдау арқылы ұсынылады. Аталған сөздерді тыңдау және қайталау жұмыстары орындалады.  2 тапсырмада оқушылар суретке қарап , «Бұл не?» деген сұрақты қоя білуді және оған жуап бере алуды үйренеді. Сұрақ пен жауапты тыңдау, қайталау жұмыстары орындалады.  3 Тапсырмады оқушылар оқу құралдарын сұлбасы бойынша атай отырып , тағы бір қайталайды. (кітап, дәптер, қалам, қарындаш, күнделік) . Оқу құралдарынның сұлбасын дұрыс табу үшін  тапсырмадағы суреттерге сүйену керек.    4  тапсырмада аудиотаспадан  оқу құралдарына  қатысты тақпақ тыңдалады. Оқушылар тақпақта қандай оқу құралдыры аталғанын айтулары қажет. Содан кейін тақпақты тағы бір рет тыңдайды, тақпақтың әр жолынан кейін аудиотаспаны тоқтатып қойып, хормен қайталату тақпақты жылдам есте сақтауға көмектеседі. Тақпақтағы «Бұл не?» Деген сұраққа тағы бір көңіл бөлінеді. Тақпақ диалог түрінде қайталанады. Сергіту сәті Музыка арқылы қимылмен жасалатын жаттығуды өткізу. №1 Жазу дәптерде берілген тапсырмаларды орындау.				Сергіту Дәптермен жұмыс
Сабақтың соңы   (5 мин)	Жұппен жұмыс Жұпта оқушылар бір-бірімен сұрақ қояды.  (диалог құруға талпынады) Рефлексия:  Таратылған шеңберлерге тақтаға қарап смайлик саламыз Сабақ қызық болса тақтадағы  смайлик  суретінің маңайына күлген смайликтерді апарып жапсырады. Сабақ онша қызық емес болса сандықшаның қасына жапсырады.			Сөзді жасыру
Қосымша  ақпарат
(5 мин)	Бұл не? бірнеше түрін айта алады:  Бұл  кітап,  Бұл дәптер,  Бұл қалам, Бұл  қарындаш,  Бұл  күнделік.
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске астыма? (тапсырмалар сəйкес болды  ма?) Уақытты  қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай  өзгеріс енгіздім жəне неге	Сабаққа дейінгі рефлексия: Оқушылардың балабақша және дайындық сыныбында алған білімдерін байқаймын: сөздерді қаншалықты дұрыс айта алады, қазақ әріптерімен қаншалықты таныс екендігі, оқи алуы (неше оқушы меңгерген.) Белсенді және белсенді емес оқушыларды анықтауға тырысамын. Қай оқушыға психологиялық тұрғыдан көмек керек.
	Сабақтан кейінгі рефлексия:  сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды. Оқушылар бір-бірімен танысты, жылы орта құрылды. Үш тілдегі оқу құралдармен  танысты.  Қазақ тіліндегі сұрағына түрлерімен танысты.Сабақ белсенді өтті. Оқушылардың сабаққа қызығушылықтары жоғары болды. Тапсырмаларды анықталған білімдері негізінде қисынды етіп түрлендіру керек. Сабақ уақыт бойынша жүргізілді.
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нəрсе (айтылым мен тыңдалымға қатысты) 1:доп арқылы  сұрақ қою  тиімді болып өтті, айтылым  дағдылары дамыды, жылы орта пайда болды 2: видео арқылы  жүргізілген   оқу құралдармен   қабылдауға тиімді болды Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (айтылым мен тыңдалымға қатысты)? Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім? 1: Бірнеше оқушы әріптерді біледі,  дыбыстарды айта алады. 2: Кейбір оқушыларды психологиялық тұрғыдан зерттеу. Олардың ашылуына арнайы  жұмыс дайындау.

САБАҚ:4   Қазақ тілі		Мектеп: №2 Жақсы мектебі
Күні:    .09.2016		Мұғалімнің аты-жөні:
СЫНЫП: 1	Қатысқандар:		Қатыспағандар:
Тақырыбы:	Қандай доп?
оқу мақсаттары	1.1.1.1 -Сөзді зейін қойып тыңдау, түсінужəне оған сəйкес дұрыс əрекет ету (қимыл, ым-ишараны қолдану, іс-əрекет жасау) 1.1.2.1 –Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну 1.2.1.1 – Сөйлеу барысында танысу, өзі туралы айту және затты сипаттау үшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану. 1.4.1.1- Суретте берілген заттардың сынып білдіретін сөздерді жазу немесе постерлеу жасау.
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар орындай алады:
	түстерді  ,,қызыл, сары, жасыл, қара, қоңыр, көк, ақ,,  айта алады
	Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
	Қандай?  сұрағына түс атауларын қолданып сұраққа дұрыс жауап бере алады.
	Кейбір оқушылар орындай алады:
	Басқа да түстер қатарын айта алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың  кезеңдері	Жоспарланған  жұмыс				Ресурстар
Сабақтың басы        (5 мин) (5 мин) (5 мин)	Ұйымдастыру кезеңі. Сабақтың мақсатын мен міндетерін түсіндіру. Оқушылардың көңілін сабаққа аударуды ұйымдастыру. -       Сәлеметсіңдер ме,   балалар! Енді орындарыңа отырыңдар, сабаққа кірісейік. -       Балалар, бұл қандай сабақ? -       Бұл қазақ тілі сабағы. -       Сабақта қандай тілді үйренеміз? Неге? -        (өйткені біз Қазақстанда тұрамыз) -       Дұрыс, қазақ тілін. Біз қазақ тілі оқулығы арқылы үйренеміз. (осы жерде кітапты сипаттау: мынау кітап,  мұнда қазақ тілі деп жазылған, ішінде суреттер бар) -       Ал енді ең алдымен «тән дыбыстармен» бейнеролигін көреміз, қазақ әріптерін есімізге түсіреміз. Видеоны тоқтату арқылы әр түрін қайталап айтқызу ( «ә», «ң», «қ» дыбыстарын дұрыс айтқызу, мимика арқылы) ойыны "Кім жылдам ?" ойыны ойнатылады. Ойын шарты: оқушылар мұғалімнің сұрағына сәйкес жауаптар айтуы қажет . Мысалы : кім?  Ата, әже, әке, ана, Әлібек, Анар,  мұғалім.  Не? Қалам, дәптер, қарындаш, күнделік , машына, текше, қуыршақ, доп. Қандай? қызыл, сары, жасыл, қара, қоңыр, көк, ақ,,  беріп  деп айтыңдар.				Доп (қандай? сөздері) Слайд  тән дыбыстар
Сабақтың ортасы (10 мин) (3 мин) (5 мин)	Жаңа сабақ     Жаңа тақырып   1 тапсырмадағы сурет бойынша қызыл, сары, жасыл, қара, қоңыр, көк, ақ,,  , деген сөздерді тыңдау арқылы ұсынылады.  Аталған сөздерді тыңдау және қайталау жұмыстары орындалады.   тапсырмада оқушылар суретке қарап , «Қандай?» деген сұрақты қоя білуді және оған жуап бере алуды үйренеді. Сұрақ пен жауапты тыңдау, қайталау жұмыстары орындалады. Сергіту сәті Музыка арқылы қимылмен жасалатын жаттығуды өткізу. №1 Жазу дәптерде берілген тапсырмаларды орындау.				Ағылшын тілі: қызыл сары жасыл қара қоңыр көк ақ Сергіту Дәптермен жұмыс
Сабақтың соңы  (5 мин) (2 мин)	Жұппен жұмыс Жұпта оқушылар бір-бірімен сұрақ қояды.  (диалог құруға талпынады) Рефлексия:  Таратылған шеңберлерге тақтаға қарап смайлик саламыз Сабақ қызық болса тақтадағы  смайлик  суретінің маңайына күлген смайликтерді апарып жапсырады. Сабақ онша қызық емес болса сандықшаның қасына жапсырады.			Сөзді жасыру
Қосымша  ақпарат
(5 мин)	Қандай? бірнеше түрін айта алады:  қызыл, сары, жасыл, қара, қоңыр, көк, ақ,,
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске астыма? (тапсырмалар сəйкес болды  ма?) Уақытты  қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай  өзгеріс енгіздім жəне неге	Сабаққа дейінгі рефлексия: Оқушылардың балабақша және дайындық сыныбында алған білімдерін байқаймын: сөздерді қаншалықты дұрыс айта алады, қазақ әріптерімен қаншалықты таныс екендігі, оқи алуы (неше оқушы меңгерген.) Белсенді және белсенді емес оқушыларды анықтауға тырысамын. Қай оқушыға психологиялық тұрғыдан көмек керек.
	Сабақтан кейінгі рефлексия:  сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды. Оқушылар бір-бірімен ойнады. Үш тілдегі түстермен  танысты.  Қазақ тіліндегі  түстермен  танысты. Сабақ белсенді өтті. Оқушылардың сабаққа қызығушылықтары жоғары болды. Сабақ уақыт бойынша жүргізілді.
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нəрсе (айтылым мен тыңдалымға қатысты) 1:доп арқылы  сұрақ қою  тиімді болып өтті, айтылым  дағдылары дамыды, жылы орта пайда болды 2: видео арқылы  жүргізілген    түстермен қабылдауға тиімді болды Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (айтылым мен тыңдалымға қатысты)? Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім? 1: Бірнеше оқушы әріптерді біледі,  дыбыстарды айта алады. 2: Кейбір оқушыларды психологиялық тұрғыдан зерттеу. Олардың ашылуына арнайы  жұмыс дайындау.

САБАҚ:5   Қазақ тілі		Мектеп: №2 Жақсы мектебі
Күні:    .09.2016		Мұғалімнің аты-жөні:
СЫНЫП: 1	Қатысқандар:		Қатыспағандар:
Тақырыбы:	Неше  доп?
оқу мақсаттары	1.1.1.1 - Сөзді зейін қойып тыңдау, түсінужəне оған сəйкес дұрыс əрекет ету (қимыл, ым-ишараны қолдану, іс-əрекет жасау) 1.1.2.1 – Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің  мағынасын  түсіну 1.2.3.1 – Сұхбаттасының не туралы айтқанын  түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру 1.3.3.1 – Мәтіннің жанрын (өлең, ертегі, жұмбақ, әңгіме және т.б.) ажырату.
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар орындай алады:
	Неше? сұрағын түсінеді, сұраққа дұрыс жауап бере алады, 1-ден 10-ға дейін санай алады.
	Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Сабақта үйренген цифрларды таниды, заттардың санын айта алады (үш доп т.с.с.)
	Кейбір оқушылар орындай алады: 10-нан жоғары сандар қатарын да атай алады, сандарды өмірлік жағдаятта еркін қолдана алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың  кезеңдері	Жоспарланған  жұмыс				Ресурстар
Сабақтың басы        (5 мин) (5 мин) (5 мин)	Ұйымдастыру кезеңі. Сабақтың мақсатын мен міндетерін түсіндіру. Оқушылардың көңілін сабаққа аударуды ұйымдастыру. -       Сәлеметсіңдер ме,   балалар! Енді орындарыңа отырыңдар, сабаққа кірісейік. -       Балалар, бұл қандай сабақ? -       Бұл қазақ тілі сабағы. -       Сабақта қандай тілді үйренеміз? Неге? -        (өйткені біз Қазақстанда тұрамыз) -       Дұрыс, қазақ тілін. Біз қазақ тілі оқулығы арқылы үйренеміз. (осы жерде кітапты сипаттау: мынау кітап,  мұнда қазақ тілі деп жазылған, ішінде суреттер бар) -       Ал енді ең алдымен «тән дыбыстармен» бейнеролигін көреміз, қазақ әріптерін есімізге түсіреміз. Видеоны тоқтату арқылы әр түрін қайталап айтқызу ( «ә», «ң», «қ» дыбыстарын дұрыс айтқызу, мимика арқылы) ойыны  Доппен ойын өткізу:  Доп берші. Міне, ал! Менде бір доп бар.				Слайд  тән дыбыстар
Сабақтың ортасы (10 мин) (3 мин) (5 мин)	Жаңа сабақ     Жаңа тақырып   1 тапсырмадағы сурет бойынша Бір, екі, үш, төрт, бес, алты, жеті, сегіз, тоғыз, он,,  деген сөздерді тыңдау арқылы ұсынылады.  Аталған сөздерді тыңдау және қайталау жұмыстары орындалады.   тапсырмада оқушылар суретке қарап , «Неше доп?» деген сұрақты қоя білуді және оған жуап бере алуды үйренеді. Сұрақ пен жауапты тыңдау, қайталау жұмыстары орындалады. Сергіту сәті №1 Жазу дәптерде берілген тапсырмаларды орындау.				Оқулық  Аудиодиск: 1.5.1. ,1.5.3., 1.5.4. Ағылшын тілі: Бір, екі, үш, төрт, бес, алты, жеті, сегіз, тоғыз, он. Сергіту Дәптермен жұмыс
Сабақтың соңы  (5 мин) (2 мин)	Жұппен жұмыс Жұпта оқушылар бір-бірімен сұрақ қояды.  (диалог құруға талпынады) Рефлексия:  Таратылған шеңберлерге тақтаға қарап смайлик саламыз Сабақ қызық болса тақтадағы  смайлик  суретінің маңайына күлген смайликтерді апарып жапсырады. Сабақ онша қызық емес болса сандықшаның қасына жапсырады.			Сөзді жасыру
Қосымша  ақпарат
(5 мин)	Неше? бірнеше түрін айта алады: Бір, екі, үш, төрт, бес, алты, жеті, сегіз, тоғыз, он.
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске астыма? (тапсырмалар сəйкес болды  ма?) Уақытты  қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай  өзгеріс енгіздім жəне неге	Сабаққа дейінгі рефлексия: Оқушылардың балабақша және дайындық сыныбында алған білімдерін байқаймын: сөздерді қаншалықты дұрыс айта алады, қазақ әріптерімен қаншалықты таныс екендігі, оқи алуы (неше оқушы меңгерген.) Белсенді және белсенді емес оқушыларды анықтауға тырысамын. Қай оқушыға психологиялық тұрғыдан көмек керек.
	Сабақтан кейінгі рефлексия:  сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды. Оқушылар бір-бірімен ойнады. Үш тілдегі сандармен  танысты.  Қазақ тіліндегі   сандармен   танысты. Сабақ белсенді өтті. Оқушылардың сабаққа  қызығушылықтары  жоғары  болды. Сабақ уақыт бойынша жүргізілді.
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нəрсе (айтылым мен тыңдалымға қатысты) 1:доп арқылы  сұрақ қою  тиімді болып өтті, айтылым  дағдылары дамыды, жылы орта пайда болды 2: видео арқылы  жүргізілген    сандармен  қабылдауға тиімді болды Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (айтылым мен тыңдалымға қатысты)? Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім? 1: Бірнеше оқушы әріптерді біледі,  дыбыстарды айта алады. 2: Кейбір оқушыларды психологиялық тұрғыдан зерттеу.

САБАҚ:6   Қазақ тілі		Мектеп: №2 Жақсы мектебі
Күні:    .09.2016		Мұғалімнің аты-жөні:
СЫНЫП: 1	Қатысқандар:		Қатыспағандар:
Тақырыбы:	Киімдер?
оқу мақсаттары	1.1.1.1 – Сөзді зейін қойып тыңдау, түсінужəне оған сəйкес дұрыс əрекет ету (қимыл, ым-ишараны қолдану, іс-əрекет жасау) 1.1.2.1 – Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну 1.2.3.1 – Сұхбаттасының не туралы айтқанын  түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру 1.2.6.1 – Тындаған/оқыған материал туралы пайымдамасын (ұнайды/ұнамайды) жасау.
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар орындай алады: Киімдерді атай алады және олардың түсін айта алады.
	Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Киімдерді түсімен ажырата алады, сұрақ қоюды біледі, сұраққа жауап беруде өзін еркін сезінеді.
	Кейбір оқушылар орындай алады: Басқа да киім атауларын атай алады, оларды өмірлік жағдаятта еркін қолдана алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың  кезеңдері	Жоспарланған  жұмыс				Ресурстар
Сабақтың басы        (5 мин)	Ұйымдастыру кезеңі. Сабақтың мақсатын мен міндетерін түсіндіру. Оқушылардың көңілін сабаққа аударуды ұйымдастыру. -       Ал енді ең алдымен «тән дыбыстармен» суретке көреміз, қазақ әріптерін есімізге түсіреміз. Видеоны тоқтату арқылы әр түрін қайталап айтқызу ( «ә», «ң», «қ» дыбыстарын дұрыс айтқызу, мимика арқылы)				тән дыбыстар
Сабақтың ортасы (10 мин) (3 мин) (5 мин)	Жаңа сабақ     Оқушылар назарын оқулықтағы 1 тапсырмаға аудару. Киім атауларын аудиотаспадан тыңдату. Оқушы мұғалім көмегімен суреттегі киім атауларын айтып үйренеді. Жаңа сөздерді  арқылы бірнеше рет қайталату.     Ұсынылған материалды толық меңгеру мақсатында оқулықтағы  2 тапсырма орындалады. Оқушы назарын суреттегі жағдаятқа аудару. «Бұл не? Бұл қандай көйлек?» деген сұрақтарға алған жауап пен суреттерді сәйкестендіре түсіндіру. Сергіту сәті Бір, екі, үш, Ал , кәнекі , ұш. Төрт, бес, алты, жеті, Мынау ауыл шеті. Сегіз, тоғыз, он, Ал, кәнеки, қон. №1 Жазу дәптерде берілген тапсырмаларды орындау.				Оқулық  Аудиодиск: 1.6.1. ,1.6.4. Доп Ағылшын тілі:  Киімдерге арналған карточкалар. Сергіту Дәптермен жұмыс
Сабақтың соңы  (5 мин) (2 мин)	Жаңа сөздерді қайталау мақсатымен «кім көп және тез?» оқыта үйрету ойынын  жүргізу.  Біз ойын ойнаймыз. Бұл ойын «кім көп және тез?» деп аталады. Қ , ө, ә - дыбысына  кім қандай сөздер  біледі? Рефлексия:  Таратылған шеңберлерге тақтаға қарап смайлик саламыз Сабақ қызық болса тақтадағы  смайлик  суретінің маңайына күлген смайликтерді апарып жапсырады. Сабақ онша қызық емес болса сандықшаның қасына жапсырады.			Сөзді жасыру
Қосымша  ақпарат
(5 мин)	Бұл не? бірнеше түрін айта алады:  көйлек, шалбар, күрте , жемпір, киімдер, .... Оқушылар арасында жағымды психологиялық жағдай қалыптастыра отырып , сабақты аяқтау.Сабақты қорытындылай келе , күздің  салқын болатынын , оқушылардың күрте , жемпір, жылы киімдер  киюі керек екенін айту.
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске астыма? (тапсырмалар сəйкес болды  ма?) Уақытты  қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай  өзгеріс енгіздім жəне неге	Сабаққа дейінгі рефлексия: Оқушылардың балабақша және дайындық сыныбында алған білімдерін байқаймын: сөздерді қаншалықты дұрыс айта алады, қазақ әріптерімен қаншалықты таныс екендігі, оқи алуы (неше оқушы меңгерген.)  Белсенді және белсенді емес оқушыларды анықтауға тырысамын.
	Сабақтан кейінгі рефлексия:  сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды. Оқушылар бір-бірімен ойнады. Үш тілдегі  киімдерді   танысты.  Қазақ тіліндегі   киімдерді   танысты. Сабақ белсенді өтті. Оқушылардың сабаққа қызығушылықтары жоғары болды. Сабақ уақыт бойынша жүргізілді.
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нəрсе (айтылым мен тыңдалымға қатысты) 1:доп арқылы  киімдерді  тиімді болып өтті, айтылым  дағдылары дамыды, жылы орта пайда болды 2: видео арқылы  жүргізілген   киімдермен  қабылдауға тиімді болды Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім? 1: Бірнеше оқушы әріптерді біледі,  дыбыстарды айта алады. 2: Кейбір оқушыларды психологиялық тұрғыдан зерттеу.

САБАҚ:7   Қазақ тілі		Мектеп: №2 Жақсы мектебі
Күні:   23.09.2016		Мұғалімнің аты-жөні:
СЫНЫП: 1	Қатысқандар:		Қатыспағандар:
Тақырыбы:	Сен не киесің?
оқу мақсаттары	1.1.1.1 – Сөзді зейін қойып тыңдау, түсінужəне оған сəйкес дұрыс əрекет ету (қимыл, ым-ишараны қолдану, іс-əрекет жасау) 1.1.2.1 – Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну 1.2.3.1 – Сұхбаттасының не туралы айтқанын  түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру 1.2.6.1 – Тындаған/оқыған материал туралы пайымдамасын (ұнайды/ұнамайды) жасау. 1.5.1.2 – Мұғалімнің көмегімен жіктік жалғауын ауызша тілде қолдану.
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар орындай алады: Киім атауларын еске түсіреді, киемін/кимеймін сөзін киімдермен байланыстырып қолдана алады.
	Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Өздерінің қандай киім киетінін/кимейтінін айта алады, киімдерді түсімен атай алады, сұрақты түсінеді, сұраққа еркін жауап бере алады.
	Кейбір оқушылар орындай алады: Өмірлік жағдаяттарда қандай да бір киімге байланысты өз қалауын (киетін/кимейтінін) білдіре алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың  кезеңдері	Жоспарланған  жұмыс				Ресурстар
Сабақтың басы        (5 мин) (5 мин) (5 мин)	Ұйымдастыру кезеңі. Сабақтың мақсатын мен міндетерін түсіндіру. Оқушылардың көңілін сабаққа аударуды ұйымдастыру. -       Сәлеметсіңдер ме,   балалар! -               Қазір қай жыл мезгілі? -               Күз  айлары қандай? -               Күзде  күн қандай болады? -       Ал енді ең алдымен «тән дыбыстармен» бейнеролигін көреміз, қазақ әріптерін есімізге түсіреміз. Видеоны тоқтату арқылы әр түрін қайталап айтқызу ( «ә», «ң», «қ» дыбыстарын дұрыс айтқызу, мимика арқылы) ойыны  Біз ойын ойнаймыз. Бұл ойын «кім көп және тез?» деп аталады. Қ , ө, ә - дыбысына  кім қандай сөздер  біледі?				Доп (сен не киесің? сөздері) Слайд  тән дыбыстар
Сабақтың ортасы (10 мин) (3 мин) (5 мин)	Жаңа сабақ     Жаңа тақырып   1 тапсырмадағы сурет бойынша сен не киесің?көйлек, шалбар....,,  , деген сөздерді тыңдау арқылы ұсынылады.  Аталған сөздерді тыңдау және қайталау жұмыстары орындалады.   тапсырмада оқушылар суретке қарап , «сен не киесің?» деген сұрақты қоя білуді және оған жуап бере алуды үйренеді. Сұрақ пен жауапты тыңдау, қайталау жұмыстары орындалады. Сергіту сәті Орнымыздан тұрамыз, Мойнымызды бұрамыз. Қолымызды көтеріп, Саусақты ашып-жұмамыз. Онан соң төмен түсіріп, Алақанды соғамыз №1 Жазу дәптерде берілген тапсырмаларды орындау. Тапсырмада оқушылар берілген сөздерді мұғалімнің көмегімен толықтырып жазады.				Оқулық  Аудиодиск: 1.7.1. ,1.7.3. Доп Ағылшын тілі: Киімдерге арналған карточкалар. Сергіту Дәптермен жұмыс
Сабақтың соңы  (5 мин) (2 мин)	Топпен  жұмыс Топта  оқушылар бір-бірімен сұрақ қояды.  (диалог құруға талпынады) Рефлексия:  Таратылған шеңберлерге тақтаға қарап смайлик саламыз Сабақ қызық болса тақтадағы  смайлик  суретінің маңайына күлген смайликтерді апарып жапсырады. Сабақ онша қызық емес болса сандықшаның қасына жапсырады.			Сөзді жасыру
Қосымша  ақпарат
(5 мин)	Сен не киесің?бірнеше түрін айта алады:Мен көйлек киемін. Менің көйлегім қызыл.Оқушыларға тәуелдік жалғауы Менің жейдем Сенің жейдең Сіздің жейдеңіз Оның жейде
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске астыма? (тапсырмалар сəйкес болды  ма?) Уақытты  қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай  өзгеріс енгіздім жəне неге	Сабаққа дейінгі рефлексия: Оқушылардың балабақша және дайындық сыныбында алған білімдерін байқаймын: сөздерді қаншалықты дұрыс айта алады, қазақ әріптерімен қаншалықты таныс екендігі, оқи алуы (неше оқушы меңгерген.) Белсенді және белсенді емес оқушыларды анықтауға тырысамын.
	Сабақтан кейінгі рефлексия:  сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды. Балалар осы өмірде ешкімді тәуелді болмайды және өз өздеріне сенімді болады. Қазақ тілін толықтай меңдереді. Оқушылар  топпен жұмыс істейді, пікірлерін айтады. Үш тілдегі  киімдерді танысты.  Сабақ белсенді өтті. Оқушылардың сабаққа қызығушылықтары жоғары болды. Еркін сөйлейді, идея айтады. Қорытынды жасайды  Сабақ уақыт бойынша жүргізілді.
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нəрсе (айтылым мен тыңдалымға қатысты) 1:доп арқылы  сұрақ қою  тиімді болып өтті, айтылым  дағдылары дамыды, жылы орта пайда болды 2: видео арқылы  жүргізілген    түстермен қабылдауға тиімді болды Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім? 1: Бірнеше оқушы әріптерді біледі,  дыбыстарды айта алады. 2: Кейбір оқушыларды психологиялық тұрғыдан зерттеу.

САБАҚ:8   Қазақ тілі		Мектеп: №2 Жақсы мектебі
Күні:  27.09.2016		Мұғалімнің аты-жөні:
СЫНЫП: 1	Қатысқандар:		Қатыспағандар:
Тақырыбы:	Кел, қайталайық!
оқу мақсаттары	1.1.1.1 – Сөзді зейін қойып тыңдау, түсінужəне оған сəйкес дұрыс əрекет ету (қимыл, ым-ишараны қолдану, іс-əрекет жасау) 1.1.2.1 – Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну 1.2.3.1 – Сұхбаттасының не туралы айтқанын  түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру 1.5.1.2  – Мұғалімнің көмегімен көптік/тәуелдік/жіктік/септік жалғауларын ауызша тілде қолдану.
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар орындай алады: 1-бөлімде өткен тақыраптарды қандай деңгейде меңгергедерін көрсете алады.Мұғалімнің сұрақтарына жауап бере алады, басқа оқушыларға сұрақ қоя алады.
	Оқушылардың көпшілігі орындай алады: 1-бөлімде өткен тақыраптарды бойынша өзара тілдесе алады. Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дурыс сақтап қолдана алады.
	Кейбір оқушылар орындай алады:  1-бөлім  бойынша  өткен материалдарды өмірлік жағдаяттарда еркін колдана алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың  кезеңдері	Жоспарланған  жұмыс				Ресурстар
Сабақтың басы        (5 мин) (5 мин) (5 мин)	Ұйымдастыру кезеңі. Сабақтың мақсатын мен міндетерін түсіндіру. Оқушылардың көңілін сабаққа аударуды ұйымдастыру. -       Сәлеметсіңдер ме,   балалар! Енді орындарыңа отырыңдар, сабаққа кірісейік. -       Балалар, бұл қандай сабақ? -       Бұл қазақ тілі сабағы. -       Сабақта қандай тілді үйренеміз? Неге? -        (өйткені біз Қазақстанда тұрамыз) -       Дұрыс, қазақ тілін. Біз қазақ тілі оқулығы арқылы үйренеміз. (осы жерде кітапты сипаттау: мынау кітап,  мұнда қазақ тілі деп жазылған, ішінде суреттер бар) -       Ал енді ең алдымен «тән дыбыстармен» бейнеролигін көреміз, қазақ әріптерін есімізге түсіреміз. Видеоны тоқтату арқылы әр түрін қайталап айтқызу ( «ә», «ң», «қ» дыбыстарын дұрыс айтқызу, мимика арқылы) «Ойлан, тап!» оқыта үйрету ойыны. Мақсаты: мұғалімнің сұрағына сәйкес жауап беру.       Мәселең: Кім? Деген сұрақ қойғанда , оқушылар ата, әже, әке, ана, ,  мұғалім , іні деп жауап беруі тиіс. (мақсаты: оқушылар қойылған сұрақты түсініп , оған дұрыс жауап таңдай білулері керек. Яғни кім? Деген сұраққа дәптер деген жауап берілмейді.)   Доппен ойын өткізу: Доп берші. Міне, ал! Менде бір доп бар.				Доп (қандай? сөздері) Оқулық  Аудиодиск: 1.8.1. 1.8.2. 1.8.3.  1.8.4. тән дыбыстар
Сабақтың ортасы (13 мин)  (5 мин)	Жаңа сабақ      Өткен сабақты. Осыған дейін өтілген тақырыптарды жинақтау мақсатында кесте қолданылады.  1.       Сәлем! 2.       Сенің атың кім? 3.       Бұл кім? 4.       Бұл не? 5.       Маған кітап берші 6.       Сенде неше қалам бар?  7.       Сенің көйлегің қандай? 8.       Сен не киесің?  "Кім жылдам ?" ойыны ойнатылады. Ойын шарты: оқушылар мұғалімнің сұрағына сәйкес жауаптар айтуы қажет . Мысалы : кім?  Ата, әже, әке, ана, Әлібек, Анар,  мұғалім.  Не? Қалам, дәптер, қарындаш, күнделік , машына, текше, қуыршақ, доп. Қандай? қызыл, сары, жасыл, қара, қоңыр, көк, ақ. Неше? Бір... Сергіту сәті №3 Жазу дәптерде берілген тапсырмаларды орындау.				Ағылшын тілі: Привет – сәлем - хэлоу Мяч – доп – бол Платье -көйлек-дрэс Сергіту Дәптермен жұмыс №3
Сабақтың соңы  (5 мин) (2 мин)	Жұппен жұмыс Жұпта оқушылар бір-бірімен сұрақ қояды.  (диалог құруға талпынады) Рефлексия:  Таратылған шеңберлерге тақтаға қарап смайлик саламыз Сабақ қызық болса тақтадағы  смайлик  суретінің маңайына күлген смайликтерді апарып жапсырады. Сабақ онша қызық емес болса сандықшаның қасына жапсырады.			Сөзді жасыру
Қосымша  ақпарат
(5 мин)	Қандай? бірнеше түрін айта алады:  қызыл, сары, жасыл, қара, қоңыр, көк, ақ.               Сен не киесің?
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске астыма? (тапсырмалар сəйкес болды  ма?) Уақытты  қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай  өзгеріс енгіздім жəне неге	Сабаққа дейінгі рефлексия: Оқушылардың балабақша және дайындық сыныбында алған білімдерін байқаймын: сөздерді қаншалықты дұрыс айта алады, қазақ әріптерімен қаншалықты таныс екендігі, оқи алуы (неше оқушы меңгерген.) Белсенді және белсенді емес оқушыларды анықтауға тырысамын. Қай оқушыға психологиялық тұрғыдан көмек керек.
	Сабақтан кейінгі рефлексия:  сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды. Оқушылар бір-бірімен ойнады. Үш тілдегі түстермен  танысты.  Қазақ тіліндегі  түстермен  танысты. Сабақ белсенді өтті. Оқушылардың сабаққа қызығушылықтары жоғары болды. Сабақ уақыт бойынша жүргізілді.
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нəрсе (айтылым мен тыңдалымға қатысты) 1:доп арқылы  сұрақ қою  тиімді болып өтті, айтылым  дағдылары дамыды, жылы орта пайда болды 2: видео арқылы  жүргізілген    түстермен қабылдауға тиімді болды Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім? 1: Бірнеше оқушы әріптерді біледі,  дыбыстарды айта алады. 2: Кейбір оқушыларды психологиялық тұрғыдан зерттеу.

САБАҚ:9   Қазақ тілі		Мектеп: №2 Жақсы мектебі
Күні:  30.09.2016		Мұғалімнің аты-жөні:
СЫНЫП: 1	Қатысқандар:		Қатыспағандар:
Тақырыбы:	Менің кітапшам
оқу мақсаттары	1.1.1.1 – Сөзді зейін қойып тыңдау, түсінужəне оған сəйкес дұрыс əрекет ету (қимыл, ым-ишараны қолдану, іс-əрекет жасау) 1.1.2.1 – Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну 1.2.3.1 – Сұхбаттасының не туралы айтқанын  түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру 1.5.1.2  – Мұғалімнің көмегімен көптік/тәуелдік/жіктік/септік жалғауларын ауызша тілде қолдану.
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар орындай алады: 1-бөлімде өткен тақыраптарды қандай деңгейде меңгергедерін көрсете алады.Мұғалімнің сұрақтарына жауап бере алады, басқа оқушыларға сұрақ қоя алады.
	Оқушылардың көпшілігі орындай алады: 1-бөлімде өткен тақыраптарды бойынша өзара тілдесе алады. Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дурыс сақтап қолдана алады.
	Кейбір оқушылар орындай алады:  1-бөлім  бойынша  өткен материалдарды өмірлік жағдаяттарда еркін колдана алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың  кезеңдері	Жоспарланған  жұмыс				Ресурстар
Сабақтың басы        (5 мин) (5 мин) (5 мин)	Ұйымдастыру кезеңі. Сабақтың мақсатын мен міндетерін түсіндіру. Оқушылардың көңілін сабаққа аударуды ұйымдастыру. -       Сәлеметсіңдер ме,   балалар! Енді орындарыңа отырыңдар, сабаққа кірісейік. -       Балалар, бұл қандай сабақ? -       Бұл қазақ тілі сабағы. -       Сабақта қандай тілді үйренеміз? Неге? -        (өйткені біз Қазақстанда тұрамыз) -       Дұрыс, қазақ тілін. Біз қазақ тілі оқулығы арқылы үйренеміз. (осы жерде кітапты сипаттау: мынау кітап,  мұнда қазақ тілі деп жазылған, ішінде суреттер бар) -       Ал енді ең алдымен «тән дыбыстармен» бейнеролигін көреміз, қазақ әріптерін есімізге түсіреміз. Видеоны тоқтату арқылы әр түрін қайталап айтқызу ( «ә», «ң», «қ» дыбыстарын дұрыс айтқызу, мимика арқылы) «Ойлан, тап!» оқыта үйрету ойыны. Мақсаты: мұғалімнің сұрағына сәйкес жауап беру.       Мәселең: Кім? Деген сұрақ қойғанда , оқушылар ата, әже, әке, ана, ,  мұғалім , іні деп жауап беруі тиіс. (мақсаты: оқушылар қойылған сұрақты түсініп , оған дұрыс жауап таңдай білулері керек. Яғни кім? Деген сұраққа дәптер деген жауап берілмейді.)   Доппен ойын өткізу: Доп берші. Міне, ал! Менде бір доп бар.				Доп (қандай? сөздері) Оқулық  Аудиодиск: тән дыбыстар
Сабақтың ортасы (13 мин)  (5 мин)	Жаңа сабақ      Өткен сабақты. Осыған дейін өтілген тақырыптарды жинақтау мақсатында кесте қолданылады.  1.       Сәлем! 2.       Сенің атың кім? 3.       Бұл кім? 4.       Бұл не? 5.       Маған кітап берші 6.       Сенде неше қалам бар?  7.       Сенің көйлегің қандай? 8.       Сен не киесің?  "Кім жылдам ?" ойыны ойнатылады. Ойын шарты: оқушылар мұғалімнің сұрағына сәйкес жауаптар айтуы қажет . Мысалы : кім?  Ата, әже, әке, ана, Әлібек, Анар,  мұғалім.  Не? Қалам, дәптер, қарындаш, күнделік , машына, текше, қуыршақ, доп. Қандай? қызыл, сары, жасыл, қара, қоңыр, көк, ақ. Неше? Бір... Сергіту сәті №3 Жазу дәптерде берілген тапсырмаларды орындау. Жазу дәптеріндегі 1 тапсырмада берілген сызықтарды бастырып шығу арқылы оқушылардың қол қимылы дағдысы қалыптастырылады. 2 Тапсырма арқылы сөздерді сұлбасымен  сәйкестендіре  отырып , жаңа сөздерді бекіте түседі.				Ағылшын тілі: Привет – сәлем - хэлоу Мяч – доп – бол Платье -көйлек-дрэс Сергіту Дәптермен жұмыс №3
Сабақтың соңы  (5 мин) (2 мин)	Жұппен жұмыс Жұпта оқушылар бір-бірімен сұрақ қояды.  (диалог құруға талпынады) Рефлексия:
Қосымша  ақпарат
(5 мин)	Сен не киесің?
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске астыма? (тапсырмалар сəйкес болды  ма?) Уақытты  қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай  өзгеріс енгіздім жəне неге	Сабаққа дейінгі рефлексия: сөздерді қаншалықты дұрыс айта алады, қазақ әріптерімен қаншалықты таныс екендігі, оқи алуы (неше оқушы меңгерген.) Белсенді және белсенді емес оқушыларды анықтауға тырысамын. Қай оқушыға психологиялық тұрғыдан көмек керек.
	Сабақтан кейінгі рефлексия:  сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды. Оқушылар бір-бірімен ойнады. Сабақ белсенді өтті. Оқушылардың сабаққа қызығушылықтары жоғары болды. Сабақ уақыт бойынша жүргізілді.   өткенді қайталау, еске түсіру, шығармашылық түрде жұмыс істеу.
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нəрсе (айтылым мен тыңдалымға қатысты) 1:доп арқылы  сұрақ қою  тиімді болып өтті, айтылым  дағдылары дамыды, жылы орта пайда болды 2: видео арқылы  жүргізілген    түстермен қабылдауға тиімді болды Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім? 1: Бірнеше оқушы әріптерді біледі,  дыбыстарды айта алады. 2: Кейбір оқушыларды психологиялық тұрғыдан зерттеу.

САБАҚ:10    Қазақ тілі		Мектеп: №2 Жақсы мектебі
Күні:    04.10.2016		Мұғалімнің аты-жөні:
СЫНЫП: 1	Қатысқандар:		Қатыспағандар:
Тақырыбы:	Мынау - мектеп
оқу мақсаттары	1.1.1.1 -Сөзді зейін қойып тыңдау, түсінужəне оған сəйкес дұрыс əрекет ету (қимыл, ым-ишараны қолдану, іс-əрекет жасау) 1.2.3.1 – Сұхбаттасының не туралы айтқанын  түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру 1.3.2.1 – Мәтіндегі таныс сөздердердің мағынасын түсіну. 1.4.1.1- Суретте берілген заттардың сынып білдіретін сөздерді жазу.
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар орындай алады:
	Өзіңнің мектебі қандай екенін айта алады, үлкен, кішкекентай сөздерін орынды қолдана алады.
	Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
	Сұрақ қою үлгерін қолдана алады, сұрақтарға дұрыс жауап бере алады.
	Кейбір оқушылар орындай алады:
	Мектепті басқа да сөздер қатарымен сипаттай алады, сабақта үйренген сөйлеу үлгілерін өмірлік жағдаятында өзін еркін сезінеді.
Сабақтың барысы
Сабақтың  кезеңдері	Жоспарланған  жұмыс				Ресурстар
Сабақтың басы        (5 мин) (5 мин) (5 мин)	Ұйымдастыру кезеңі. Сабақтың мақсатын мен міндетерін түсіндіру. Оқушылардың көңілін сабаққа аударуды ұйымдастыру. -       Сәлеметсіңдер ме,   балалар! -       Ал енді ең алдымен «тән дыбыстармен» бейнеролигін көреміз, қазақ әріптерін есімізге түсіреміз. Видеоны тоқтату арқылы әр түрін қайталап айтқызу ( «ә», «ң», «қ» дыбыстарын дұрыс айтқызу, мимика арқылы) ойыны "Кім жылдам ?" ойыны ойнатылады. Ойын шарты: оқушылар мұғалімнің сұрағына сәйкес жауаптар айтуы қажет . Мысалы : кім?  Ата, әже, әке, ана, Әлібек, Анар,  мұғалім.  Не? Қалам, дәптер, қарындаш, күнделік , машына, текше, қуыршақ, доп. Қандай? қызыл, сары, жасыл, қара, қоңыр, көк, ақ,,  беріп  деп айтыңдар.				Суреттер (қандай? сөздері) Картинка  тән дыбыстар
Сабақтың ортасы (10 мин) (3 мин) (5 мин)	Жаңа сабақ Фонетикалық жұмыс. Буындар мен сөздерді дұрыс айтқызу. Бы - бі - бұ - бү - ба - бә - бо - бө. Мы -мі — мұ — мү — ма — мә — мо — мө. Қы - қа - қо.  мұғалім, көйлек, күрте, бәтеңке, қазақ, қыркүйек,үлкен, кішкентай, әдемі. Жаңа тақырып   1 тапсырмадағы сурет бойынша оқушылар мектеп, сынып сөздерімен танысады, мұғлім сөйлеу үлгілері бойынша тыңдау, қайталау жұмыстарын жүргізеді. Сергіту сәті №1 Жазу дәптерде берілген тапсырмаларды орындау.				Ағылшын тілі: Мектеп-школа-скул Сергіту Дәптермен жұмыс
Сабақтың соңы  (5 мин) (2 мин)	Жұппен жұмыс Жұпта оқушылар бір-бірімен сұрақ қояды.  (диалог құруға талпынады) Мынау не? Мектеп қандай?   Сынып  қандай? Рефлексия:  Таратылған шеңберлерге тақтаға қарап смайлик саламыз Сабақ қызық болса тақтадағы  смайлик  суретінің маңайына күлген смайликтерді апарып жапсырады. Сабақ онша қызық емес болса сандықшаның қасына жапсырады.			Сөзді жасыру
Қосымша  ақпарат
(5 мин)	Қандай? бірнеше түрін айта алады:  Менің мектебім үлкен, әдемі.  Менің сыныбым  кішкентай, әдемі.
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске астыма? (тапсырмалар сəйкес болды  ма?) Уақытты  қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай  өзгеріс енгіздім жəне неге	Сабаққа дейінгі рефлексия: сөздерді қаншалықты дұрыс айта алады, қазақ әріптерімен қаншалықты таныс екендігі, оқи алуы (неше оқушы меңгерген.) Белсенді және белсенді емес оқушыларды анықтауға тырысамын. Қай оқушыға психологиялық тұрғыдан көмек керек.
	Сабақтан кейінгі рефлексия:  сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды. Оқушылар бір-біріне сұрақ қояды. Үш тілдегі мектебімен  танысты.  Қазақ тіліндегі  мектебімен  танысты. Мәтіндегі таныс сөздердердің мағынасын түсінеді. Сабақ белсенді өтті. Оқушылардың сабаққа қызығушылықтары жоғары болды. Сабақ уақыт бойынша жүргізілді.
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нəрсе (айтылым мен тыңдалымға қатысты) 1: сұрақ қою  тиімді болып өтті, айтылым  дағдылары дамыды, жылы орта пайда болды 2: суреттер арқылы мектап туралы тиімді болды Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (айтылым мен тыңдалымға қатысты)? 1: Бірнеше оқушы әріптерді біледі,  дыбыстарды айта алады. 2: Кейбір оқушыларды психологиялық тұрғыдан зерттеу.

САБАҚ:11   Қазақ тілі		Мектеп: №2 Жақсы мектебі
Күні:   07.10.2016		Мұғалімнің аты-жөні:
СЫНЫП: 1	Қатысқандар:		Қатыспағандар:
Тақырыбы:	Менің сыныбым
оқу мақсаттары	1.1.1.1 -Сөзді зейін қойып тыңдау, түсінужəне оған сəйкес дұрыс əрекет ету (қимыл, ым-ишараны қолдану, іс-əрекет жасау) 1.2.3.1 – Сұхбаттасының түсіну жəне түрлі тəсілмен əрекет жасау, этика нормаларын  сақтап  жауап беру. 1.3.3.1 – Мәтіннің жанрын (өлен, ертегі, жұмбақ, әнгіме және т.б.) ажырату. 1.4.1.1- Суретте берілген заттардың сынып білдіретін сөздерді жазу немесе постерлеу жасау.
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар орындай алады:
	Сыныбының қандай екенін айта алады, сыныптағы заттарды атай, алады және олардың түсін айта алады.
	Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
	Түстерді сыныптағы зат атауларымен байланыстыра қолдана алады, сыныпты сиппаттай алады.
	Кейбір оқушылар орындай алады:
	Сыныптағы басқа да заттарды атай алады, оларды өмірлік жағдаятта еркін қолдана алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың  кезеңдері	Жоспарланған  жұмыс				Ресурстар
Сабақтың басы        (5 мин) (5 мин) (5 мин)	Ұйымдастыру кезеңі. Сабақтың мақсатын мен міндетерін түсіндіру. Оқушылардың көңілін сабаққа аударуды ұйымдастыру. -       Сәлеметсіңдер ме,   балалар! -       Ал енді ең алдымен «тән дыбыстармен» бейнеролигін көреміз, қазақ әріптерін есімізге түсіреміз. Видеоны тоқтату арқылы әр түрін қайталап айтқызу ( «ә», «ң», «қ» дыбыстарын дұрыс айтқызу, мимика арқылы) ойыны  Біз ойын ойнаймыз. Бұл ойын «кім көп және тез?» деп аталады. Қ , ө, ә, і  - дыбысына  кім қандай сөздер  біледі?				тән дыбыстар
Сабақтың ортасы (10 мин) (3 мин) (5 мин)	Жаңа сабақ Жаңа тақырыпты жариялау, мақсатымен таныстыру. 1.  Жаңа сөздермен жұмыс: а) оқулықтағы жаңа сөздердің айтылуын меңгерту үшін, өзім оқып беремін. ә) есту арқылы қабылдаған сөздерді айтқызып үйрету кезеңінде хормен,  тізбектей және жекелей оқыту тәсілін қолдану.   Тапсырмада оқушылар суретке қарап , «Сыныпта не бар?» деген сұрақты қоя білуді және оған жуап бере алуды үйренеді. Сұрақ пен жауапты тыңдау, қайталау жұмыстары орындалады. Сергіту сәті №1 Жазу дәптерде берілген тапсырмаларды орындау.				Суреттерді көрсету (Мынау не? сөздері) Сергіту Дәптермен жұмыс
Сабақтың соңы  (5 мин) (2 мин)	Жұппен жұмыс Жұпта оқушылар бір-бірімен сұрақ қояды.  «Мынау не?» (диалог құруға талпынады) Рефлексия:   -  түсінбедім, ұнаған жоқ.  - түсіндім, ұнады;  - шамалы түсіндім, ұнады;			Оқушылар түрлі түсті қарындаштарды  көрсетеді
Қосымша  ақпарат
(5 мин)	Осыдан кейін балаларға сұрақ қоя алуды және оған жауап бере алу дағдылары үйретіледі. Олар «Мынау не?» деген сұрақты үйренеді.
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске астыма? (тапсырмалар сəйкес болды  ма?) Уақытты  қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай  өзгеріс енгіздім жəне неге	Сабаққа дейінгі рефлексия: сөздерді қаншалықты дұрыс айта алады, қазақ әріптерімен қаншалықты таныс екендігі, оқи алуы (неше оқушы меңгерген.) Белсенді және белсенді емес оқушыларды анықтауға тырысамын.
	Сабақтан кейінгі рефлексия:  Сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды. Оқушылар бір-бірімен ойнады. Қазақ тіліндегі  сөздермен  танысты. Сабақ белсенді өтті. Оқушылардың сабаққа қызығушылықтары жоғары болды. Сабақ уақыт бойынша жүргізілді.
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нəрсе (айтылым мен тыңдалымға қатысты) 1:  сұрақ қою  тиімді болып өтті, айтылым  дағдылары дамыды, жылы орта пайда болды 2:  суреттер  арқылы  тиімді болды Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (айтылым мен тыңдалымға қатысты)? Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім? 1: Бірнеше оқушы әріптерді біледі,  дыбыстарды айта алады. 2: Кейбір оқушыларды психологиялық тұрғыдан зерттеу.

САБАҚ:12-3   Қазақ тілі		Мектеп: №2 Жақсы мектебі
Күні:   11.10.2016		Мұғалімнің аты-жөні:
СЫНЫП: 1	Қатысқандар:		Қатыспағандар:
Тақырыбы:	Оқу құралдары
оқу мақсаттары	1.1.1.1 -Сөзді зейін қойып тыңдау, түсінужəне оған сəйкес дұрыс əрекет ету (қимыл, ым-ишараны қолдану, іс-əрекет жасау) 1.2.3.1 – Сұхбаттасының түсіну жəне түрлі тəсілмен əрекет жасау, этика нормаларын  сақтап  жауап беру. 1.3.2.1 – Мәтіндегі таныс сөздердердің мағынасын түсіну. 1.5.1.2  – Мұғалімнің көмегімен көптік  /септік жалғауларын ауызша тілде қолдану.
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар орындай алады:
	Не? деген сұраққа дұрыс жауап бере алады. Сабақта үйренген оқу құралдарын айта алады.
	Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
	Оқу құралдарын өзара сөйлесу кезінде еркін қолдана алады. Бір-бірінен өзіне қажет оқу құралын сұрап ала алады.
	Кейбір оқушылар орындай алады:
	Басқа да  оқу құралдары атауларын біледі, оларды өмірлік жағдаятта еркін қолдана алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың  кезеңдері	Жоспарланған  жұмыс				Ресурстар
Сабақтың басы        (5 мин) (5 мин) (5 мин)	Ұйымдастыру кезеңі. Сабақтың мақсатын мен міндетерін түсіндіру. Оқушылардың көңілін сабаққа аударуды ұйымдастыру. -       Сәлеметсіңдер ме,   балалар! -       Ал енді ең алдымен «тән дыбыстармен» бейнеролигін көреміз, қазақ әріптерін есімізге түсіреміз. Видеоны тоқтату арқылы әр түрін қайталап айтқызу ( «ә», «ң», «қ» дыбыстарын дұрыс айтқызу, мимика арқылы) ойыны  Біз ойын ойнаймыз. Бұл ойын «кім көп және тез?» деп аталады. Қ , ө, ә, і  - дыбысына  кім қандай сөздер  біледі?				тән дыбыстар
Сабақтың ортасы (10 мин) (3 мин) (5 мин)	Жаңа сабақ Жаңа тақырыпты жариялау, мақсатымен таныстыру. 1.  Жаңа сөздермен жұмыс:1-тапсырма 24 бет. а) оқулықтағы жаңа сөздердің айтылуын меңгерту үшін, өзім оқып беремін. ә) есту арқылы қабылдаған сөздерді айтқызып үйрету кезеңінде хормен,  тізбектей және жекелей оқыту тәсілін қолдану.   Тапсырмада оқушылар суретке қарап , «Балалар, суретте  не бар?» деген сұрақты қоя білуді және оған жуап бере алуды үйренеді. Сұрақ пен жауапты тыңдау, қайталау жұмыстары орындалады. Сергіту сәті №1 Жазу дәптерде берілген тапсырмаларды орындау.				Ағылшын тілі: Кітап-книга-бук Көптік жалғаулар (Множественное число)  лар/лер дар/дер тар/тер Дауысты,Үнді р, й, у; Ұяң, Үнді + з, ж, л, м, н, ң Ұяң б, в, г,д; Қатаң п, ф, қ, т жуан -лар қайшы+ лар -дар қалам + дар -тар кітап+ тар   жіңішке -лер дәптер + лер -дер Көз + дер -тер өшіргіш +тер Сергіту Дәптермен жұмыс
Сабақтың соңы  (5 мин) (2 мин)	Жұппен жұмыс Жұпта оқушылар бір-бірімен сұрақ қояды.  «Мынау не?» Оқушылар  оқу құралдары көрсетеді Рефлексия:   -  түсінбедім, ұнаған жоқ.  - түсіндім, ұнады;  - шамалы түсіндім, ұнады;			Оқушылар түрлі түсті қарындаштарды  көрсетеді
Қосымша  ақпарат
(5 мин)	Осыдан кейін балаларға сұрақ қоя алуды және оған жауап бере алу дағдылары үйретіледі. Олар «Мынау не?» деген сұрақты үйренеді.
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске астыма? (тапсырмалар сəйкес болды  ма?) Уақытты  қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай  өзгеріс енгіздім жəне неге	Сабаққа дейінгі рефлексия: сөздерді қаншалықты дұрыс айта алады, қазақ әріптерімен қаншалықты таныс екендігі, оқи алуы (неше оқушы меңгерген.) Белсенді және белсенді емес оқушыларды анықтауға тырысамын.
	Сабақтан кейінгі рефлексия:  Сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды. Қазақ тіліндегі  сөздермен  танысты. Үш тілдегі  кітабымен-бук  танысты. Жұпта оқушылар бір-бірімен сұрақ қойды.    Мұғалімнің көмегімен көптік  /септік жалғауларын ауызша.  Сабақ белсенді өтті. Оқушылардың сабаққа қызығушылықтары жоғары болды. Сабақ уақыт бойынша жүргізілді.
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нəрсе (айтылым мен тыңдалымға қатысты) 1:  сұрақ қою  тиімді болып өтті, айтылым  дағдылары дамыды, жылы орта пайда болды 2:  суреттер  арқылы  тиімді болды Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (айтылым мен тыңдалымға қатысты)? 1: Бірнеше оқушы әріптерді біледі,  дыбыстарды айта алады. 2: Кейбір оқушыларды психологиялық тұрғыдан зерттеу.

САБАҚ:13-4   Қазақ тілі		Мектеп: №2 Жақсы мектебі
Күні:   14.10.2016		Мұғалімнің аты-жөні:
СЫНЫП: 1	Қатысқандар:		Қатыспағандар:
Тақырыбы:	Мен жеті жастамын.
оқу мақсаттары	1.1.1.1 -Сөзді зейін қойып тыңдау, түсінужəне оған сəйкес дұрыс əрекет ету (қимыл, ым-ишараны қолдану, іс-əрекет жасау) 1.2.1.1 – Сөйлеу барасында танысу, өзі туралы айту және затты сипаттау  үшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану 1.2.3.1 – Сұхбаттасының түсіну жəне тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру. 1.5.1.2  – Мұғалімнің көмегімен жіктік  жалғауын ауызша тілде қолдану.
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар орындай алады:
	Оқушылар сандарды айтады. Мұғалімнің көмегімен өзінің неше жаста екенін айта алады, жіктік жалғауының 1 жағын қолдана алады.
	Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
	Берілген сандар бойынша неше жаста екенін айтады.
	Кейбір оқушылар орындай алады:
	Сен неше жастасың? сұрағына жауап беріп, өз жасын айтады.
Сабақтың барысы
Сабақтың  кезеңдері	Жоспарланған  жұмыс				Ресурстар
Сабақтың басы        (5 мин) (5 мин) (5 мин)	Ұйымдастыру кезеңі. Сабақтың мақсатын мен міндетерін түсіндіру. Оқушылардың көңілін сабаққа аударуды ұйымдастыру. Видеоны тоқтату арқылы әр түрін қайталап айтқызу ( «ә», «ң», «қ» дыбыстарын дұрыс айтқызу, мимика арқылы) ойыны  Біз ойын ойнаймыз. Бұл ойын «кім көп және тез?» деп аталады. Қ , ө, ә, і  - дыбысына  кім қандай сөздер  біледі?				тән дыбыстар Видео
Сабақтың ортасы (10 мин)	Жаңа сабақ Жаңа тақырыпты жариялау, мақсатымен таныстыру. 1.  Жаңа сөздермен жұмыс: 26 бет. а) оқулықтағы жаңа сөздердің айтылуын меңгерту үшін, өзім оқып беремін. ә) есту арқылы қабылдаған сөздерді айтқызып үйрету кезеңінде хормен,  тізбектей және жекелей оқыту тәсілін қолдану.   Тапсырмада оқушылар суретке қарап , «Сен  неше жастасың?» деген сұрақты қоя білуді және оған жуап бере алуды үйренеді. Сұрақ пен жауапты тыңдау, қайталау жұмыстары орындалады. Мысалы:     I.жақ   Мен  6 жастамын                              II.жақ  Сен 6 жастасың                                            Сіз 6 жастасыз                                              III.жақ  Ол 6 жаста				Аудиодиск: 2.4.1; 2.4.4. Сандар жазылған карточкалар Жіктік жалғау (Личные окончания) Кім? деген сұраққа жауап беретін зат атаулары және қимылды білдіретін барлық сөздер жіктеледі. (В словах , которые отвечают на вопрос кто? и во всех словах, обозначающих действие, окончания меняются) Лицо Конечный звук слова Ед. число Множ. число 1 Гласный или сонорный р, л, м, н, ң, й, (у) -мын -мін -мыз (-быз,-біз,-мыз,-міз после конечных м,н,ң) Звонкие согласные з, ж -бын, -бін -быз, -біз Твердый согл. или звонкие б, в, г, д -пын, -пін -пыз, -піз 2 Независимо от конечного звука слова -сың (-сыз) -сің (-сіз) -сың(дар) сыз(дар) -сің(дер) сіз(дер) 3 Не имеет личных окончаний
Сабақтың соңы  (5 мин) (5 мин) (3 мин)  (2 мин)	Жұппен жұмыс Оқушылар жұппен жұмыс істейді. Олар бір-бірімен амандасады. Содан кейін бір-бірінен атың, жасын сұрайды.  -Сәлем! -Сәлем! -Сенің атың кім? -Менің атым  .... Сенің атың кім? -Менің атым  .... -Сен неше жастасың? -Мен  ...  жастамын Сен неше -жастасың? -Мен  ...  жастамын. -Сау бол! -Сау бол! Сергіту сәті №1 Жазу дәптерде берілген тапсырмаларды орындау. Рефлексия:   -  түсінбедім, ұнаған жоқ.  - түсіндім, ұнады;  - шамалы түсіндім, ұнады;				Сергіту Дәптермен жұмыс Оқушылар  түрлі түсті қарындаштарды  көрсетеді
Қосымша  ақпарат
(5 мин)	Осыдан кейін балаларға сұрақ қоя алуды және оған жауап бере алу дағдылары үйретіледі. Олар «Сен неше жастасың?» деген сұрақты үйренеді.
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске астыма? (тапсырмалар сəйкес болды  ма?) Уақытты  қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай  өзгеріс енгіздім жəне неге	Сабаққа дейінгі рефлексия: сөздерді қаншалықты дұрыс айта алады, қазақ әріптерімен қаншалықты таныс екендігі, оқи алуы (неше оқушы меңгерген.) Белсенді және белсенді емес оқушыларды анықтауға тырысамын.
	Сабақтан кейінгі рефлексия:  Сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды. Қазақ тіліндегі  сөздермен  танысты. Жұпта оқушылар бір-бірімен сұрақ қойды.    Мұғалімнің көмегімен жіктік /септік жалғауларын ауызша.  Сабақ белсенді өтті. Оқушылардың сабаққа қызығушылықтары жоғары болды. Сабақ уақыт бойынша жүргізілді.
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нəрсе (айтылым мен тыңдалымға қатысты) 1:  сұрақ қою  тиімді болып өтті, айтылым  дағдылары дамыды, жылы орта пайда болды 2:  суреттер  арқылы  тиімді болды Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (айтылым мен тыңдалымға қатысты)? 1: Бірнеше оқушы әріптерді біледі,  дыбыстарды айта алады. 2: Кейбір оқушыларды психологиялық тұрғыдан зерттеу.

САБАҚ:14-5   Қазақ тілі		Мектеп: №2 Жақсы мектебі
Күні:   18.10.2016		Мұғалімнің аты-жөні:
СЫНЫП: 1	Қатысқандар:		Қатыспағандар:
Тақырыбы:	Алмабек  мектепте
оқу мақсаттары	1.1.1.1 -Сөзді зейін қойып тыңдау, түсінужəне оған сəйкес дұрыс əрекет ету (қимыл, ым-ишараны қолдану, іс-əрекет жасау) 1.2.3.1 – Сұхбаттасының түсіну жəне тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру. 1.3.3.1 – Мәтіннің жанрын (өлен, ертегі, жұмбақ, әнгіме және т.б.) ажырату. 1.3.2.1 – Мәтіндегі таныс сөздердердің мағынасын түсіну. 1.5.1.2  – Мұғалімнің көмегімен жіктік  жалғауын ауызша тілде қолдану.
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар орындай алады:
	Нешінші? Деген сұрақты түсінеді.  Сұрақ бойынша өзінің нешінші сыныпта оқитынын айта алады.
	Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
	Неше? Нешінші? Сұрақтарының айырмашылығын түсінеді. Үлгі бойынша реттік сан есімдерді айта алады.
	Кейбір оқушылар орындай алады:
	Өмірлік жағдаятта реттік сан есімдерді еркін қолдана алады, өзі туралы мол ақпарат бере алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың  кезеңдері	Жоспарланған  жұмыс				Ресурстар
Сабақтың басы        (5 мин) (5 мин) (5 мин)	Ұйымдастыру кезеңі. Сабақтың мақсатын мен міндетерін түсіндіру. Оқушылардың көңілін сабаққа аударуды ұйымдастыру. ойыны  «кім көп және тез?» деп аталады. Қ , ө, ә, і  - дыбысына  кім қандай сөздер  біледі?				Әріптерді  көрсетемін
Сабақтың ортасы (10 мин)	Жаңа сабақ Жаңа тақырыпты жариялау, мақсатымен таныстыру. 1.  Суретпен  жұмыс: 28 бет. а) оқулықтағы жаңа сөздердің айтылуын меңгерту үшін, өзім оқып беремін. ә) есту арқылы қабылдаған сөздерді айтқызып үйрету кезеңінде хормен,  тізбектей және жекелей оқыту тәсілін қолдану.   Тапсырмада оқушылар суретке қарап , «Сен  нешінші сыныпта оқисың?» деген сұрақты қоя білуді және оған жуап бере алуды үйренеді. Сұрақ пен жауапты тыңдау, қайталау жұмыстары орындалады.				Сандар жазылған карточкалар
Сабақтың соңы  (5 мин) (5 мин) (3 мин)  (2 мин)	Жұппен жұмыс Оқушылар жұппен жұмыс істейді. Олар бір-бірімен амандасады. Содан кейін бір-бірінен атың, жасын, нешінші сыныпта оқисың сұрайды.  -Сәлем! -Сәлем! -Сенің атың кім? -Менің атым  .... Сенің атың кім? -Менің атым  .... -Сен неше жастасың? -Мен  ...  жастамын Сен неше  жастасың? -Мен  ...  жастамын. -Сен  нешінші сыныпта оқисың? Мен бірінші сыныпта оқимын -Сау бол! -Сау бол! Сергіту сәті №1 Жазу дәптерде берілген тапсырмаларды орындау. Рефлексия:   -  түсінбедім, ұнаған жоқ.  - түсіндім, ұнады;  - шамалы түсіндім, ұнады;				Сергіту Дәптермен жұмыс Оқушылар  түрлі түсті қарындаштарды  көрсетеді
Қосымша  ақпарат
(5 мин)	Осыдан кейін балаларға сұрақ қоя алуды және оған жауап бере алу дағдылары үйретіледі. Олар « Сен  нешінші сыныпта оқисың?» деген сұрақты үйренеді.
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске астыма? (тапсырмалар сəйкес болды  ма?) Уақытты  қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай  өзгеріс енгіздім жəне неге	Сабаққа дейінгі рефлексия: сөздерді қаншалықты дұрыс айта алады, қазақ әріптерімен қаншалықты таныс екендігі, оқи алуы (неше оқушы меңгерген.)
	Сабақтан кейінгі рефлексия:  Сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды. Қазақ тіліндегі  сөздермен  танысты. Жұпта оқушылар бір-бірімен сұрақ қойды.    Мұғалімнің көмегімен жіктік /септік жалғауларын ауызша.  Сабақ белсенді өтті. Оқушылардың сабаққа қызығушылықтары жоғары болды. Сабақ уақыт бойынша жүргізілді.
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нəрсе (айтылым мен тыңдалымға қатысты) 1:  сұрақ қою  тиімді болып өтті, айтылым  дағдылары дамыды, жылы орта пайда болды 2:  суреттер  арқылы  тиімді болды Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (айтылым мен тыңдалымға қатысты)? 1: Бірнеше оқушы әріптерді біледі,  дыбыстарды айта алады. 2: Кейбір оқушыларды психологиялық тұрғыдан зерттеу.

САБАҚ:15-6   Қазақ тілі		Мектеп: №2 Жақсы мектебі
Күні:  21.10.2016		Мұғалімнің аты-жөні:
СЫНЫП: 1	Қатысқандар:		Қатыспағандар:
Тақырыбы:	Мектепте
оқу мақсаттары	1.1.2.1 – Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну 1.1.3.1 –Тыңдаған мәтінге ,,баяу қарқында ,, мұғалімнің көмегімен иллюстрациялар/ суреттер/ сызбалар орналыстырып, сұрақтарға жауап беру. 1.2.3.1 – Сұхбаттасының не туралы айтқанын  түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру 1.5.1.2 – Мұғалімнің көмегімен жіктік / септік жалғауларын  ауызша тілде қолдану.
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар орындай алады:
	Сен мектепте не істейсің? деген сұрақты түсінеді, берілген үлгі бойынша жауап бере алады.
	Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
	Сөйлеу барасында жіктік жалғауын дұрыс қолдана алады, сұрақ қоя алады.
	Кейбір оқушылар орындай алады:
	Мектепте не істейтіні туралы ақпаратты өмірлік жағдаятта еркін қолдана алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың  кезеңдері	Жоспарланған  жұмыс				Ресурстар
Сабақтың басы        (5 мин) (5 мин) (5 мин)	Ұйымдастыру кезеңі. Психологиялық ахуал Оқушылар бүгін күн өте тамаша ғой. Біз бір-бірімізге жақсылық тілейік! ойыны  «кім көп және тез?» деп аталады. Қ , ө, ә, і  - дыбысына  кім қандай сөздер  біледі? Сабақтың мақсатын мен міндетерін түсіндіру. Оқушылардың көңілін сабаққа аударуды ұйымдастыру.				Әріптерді  көрсетемін
Сабақтың ортасы (10 мин)	Жаңа сабақ Жаңа тақырыпты жариялау, мақсатымен таныстыру.  1.  Суретпен  жұмыс: 30 бет. а) оқулықтағы жаңа сөздердің айтылуын меңгерту үшін, өзім оқып беремін. ә) есту арқылы қабылдаған сөздерді айтқызып үйрету кезеңінде хормен,  тізбектей және жекелей оқыту тәсілін қолдану.   Тапсырмада оқушылар суретке қарап , «Сен  нешінші сыныпта оқисың?, Сен мектепте не істейсің? » деген сұрақты қоя білуді және оған жуап бере алуды үйренеді. Сұрақ пен жауапты тыңдау, қайталау жұмыстары орындалады.				Оқулық Аудиодиск: 2.6.1.; 2.6.4. Суреттер
Сабақтың соңы  (5 мин) (5 мин) (3 мин)  (2 мин)	Жұппен жұмыс Оқушылар жұппен жұмыс істейді. Олар бір-бірімен амандасады. Содан кейін бір-бірінен атың, жасын, нешінші сыныпта оқисың, мектепте не істейсің сұрайды.  -Сәлем! -Сәлем! -Сенің атың кім? -Менің атым  .... Сенің атың кім? -Менің атым  .... -Сен неше жастасың? -Мен  ...  жастамын Сен неше  жастасың? -Мен  ...  жастамын. -Сен  нешінші сыныпта оқисың? -Мен бірінші сыныпта оқимын -Сен мектепте не істейсің? -Мен мектепте кітап оқимын -Сау бол! -Сау бол! Сергіту сәті №1 Жазу дәптерде берілген тапсырмаларды орындау. Рефлексия:   -  түсінбедім, ұнаған жоқ.  - шамалы түсіндім, ұнады;  - түсіндім, ұнады;				Сергіту Дәптермен жұмыс Оқушылар  түрлі түсті қарындаштарды  көрсетеді
Қосымша  ақпарат
(5 мин)	Осыдан кейін балаларға сұрақ қоя алуды және оған жауап бере алу дағдылары үйретіледі. Олар « Сен  нешінші сыныпта оқисың? Сен мектепте не істейсің?» деген сұрақты үйренеді.
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске астыма? (тапсырмалар сəйкес болды  ма?) Уақытты  қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай  өзгеріс енгіздім жəне неге	Сабаққа дейінгі рефлексия: сөздерді  дұрыс айта алады, қазақ әріптерімен оқи алады
	Сабақтан кейінгі рефлексия:  Сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды. Қазақ тіліндегі  сөздермен  танысты. Жұпта оқушылар бір-бірімен сұрақ қойды.    Мұғалімнің көмегімен жіктік /септік жалғауларын ауызша.  Сабақ белсенді өтті. Оқушылардың сабаққа қызығушылықтары жоғары болды. Сабақ уақыт бойынша жүргізілді.
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нəрсе не? 1:   Сурет бойынша сұрақтарға жауап береді 2:   Оқылған мәтіннің мазмұнын түсінеді. Қандай екі нəрсе  сабақты жақсартар еді? 1: Бірнеше оқушы әріптерді біледі,  дыбыстарды айта алады. 2:  Мәтіннің мағынасын түсінеді, сөздерді аудара алады

САБАҚ:16-7   Қазақ тілі		Мектеп: №2 Жақсы орта мектебі
Күні: 25.10.2016		Мұғалімнің аты-жөні:
СЫНЫП: 1	Қатысқандар:		Қатыспағандар:
Тақырыбы:	Мен  қаламмен  жазамын
оқу мақсаттары	1.1.1.1 -Сөзді зейін қойып тыңдау, түсінужəне оған сəйкес дұрыс əрекет ету (қимыл, ым-ишараны қолдану, іс-əрекет жасау) 1.2.3.1 – Сұхбаттасының түсіну жəне тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру. 1.3.2.1 – Мәтіндегі таныс сөздердердің мағынасын түсіну. 1.5.1.2 – Мұғалімнің көмегімен жіктік / септік жалғауларын  ауызша тілде қолдану.
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар орындай алады:
	Оқу қуралдарын дұрыс атай алады. Оқу қуралдарын қалай пайдаланатынын  айта  алады.
	Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
	Немен?  сұрағына дұрыс жауап бере алады. Оқу қуралдарын көмектес септігі жалғауымен орынды қолдана алады.
	Кейбір оқушылар орындай алады:
	Оқу қуралдарын  қалай пайдаланатыны  туралы қосымша ақпарат бере алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың  кезеңдері	Жоспарланған  жұмыс				Ресурстар
Сабақтың басы        (5 мин) (5 мин) (5 мин)	Ұйымдастыру кезеңі. Психологиялық ахуал Оқушылар бүгін күн өте тамаша ғой. Біз бір-бірімізге жақсылық тілейік! Сабақтың мақсатын мен міндетерін түсіндіру. Оқушылардың көңілін сабаққа аударуды ұйымдастыру. ойыны  «кім көп және тез?» деп аталады. Қ , ө, ә, і  - дыбысына  кім қандай сөздер  біледі?				Әріптерді  көрсетемін
Сабақтың ортасы (10 мин)	Жаңа сабақ Жаңа тақырыпты жариялау, мақсатымен таныстыру.  1.  Суретпен  жұмыс: 32 бет. а) оқулықтағы жаңа сөздердің айтылуын меңгерту үшін, өзім оқып беремін. ә) есту арқылы қабылдаған сөздерді айтқызып үйрету кезеңінде хормен,  тізбектей және жекелей оқыту тәсілін қолдану.   Тапсырмада оқушылар суретке қарап , - Бұл  не?, -Сен қаламмен  не істейсің?» деген сұрақты қоя білуді және оған жуап бере алуды үйренеді. Сұрақ пен жауапты тыңдау, қайталау жұмыстары орындалады.				Оқулық    Аудиодиск:    2.6.1.; 2.6.4. Творительный падеж Көмектес септiк (кiммен?, немен?) бен         ж з пен глухие / б в г д мен гласные / сонорные / 3    Ағылшын тілі: Қалам – ручка - пэн
Сабақтың соңы  (5 мин) (5 мин) (3 мин)  (2 мин)	Жұппен жұмыс Оқушылар жұппен жұмыс істейді. Олар бір-бірімен амандасады. Содан кейін бір-бірінен бұл не, сен қаламмен не істейсің  сұрайды.  -Сәлем! -Сәлем! - Бұл  не? - Бұл қалам -Сен қаламмен  не істейсің?  -Мен қаламмен жазамын -Сау бол! -Сау бол! Сергіту сәті №1 Жазу дәптерде берілген тапсырмаларды орындау. Рефлексия:   -  түсінбедім, ұнаған жоқ.  - шамалы түсіндім, ұнады;  - түсіндім, ұнады;				Суреттер   Сергіту Дәптермен жұмыс Оқушылар  түрлі-түсті қарындаштарды  көрсетеді
Қосымша  ақпарат
(5 мин)	Осыдан кейін балаларға сұрақ қоя алуды және оған жауап бере алу дағдылары үйретіледі. Олар « Бұл  не?, -Сен қаламмен  не істейсің?» деген сұрақты үйренеді.
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске астыма? (тапсырмалар сəйкес болды  ма?) Уақытты  қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай  өзгеріс енгіздім жəне неге	Сабаққа дейінгі рефлексия: сөздерді  дұрыс айта алады, қазақ әріптерімен оқи алады
	Сабақтан кейінгі рефлексия:  Сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды. Үш тілдегі қаламмен  танысты. Оқу құралдарды атайды Сөз тіркесін түсінеді Сұраққа жауап бере алады Жаңа сөздерді қолданды Сабақ белсенді өтті. Оқушылардың сабаққа қызығушылықтары жоғары болды. Сабақ уақыт бойынша жүргізілді.
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нəрсе не? 1:   Сурет бойынша сұрақтарға жауап береді 2:   Оқылған мәтіннің мазмұнын түсінеді. Қандай екі нəрсе  сабақты жақсартар еді? 1: Бірнеше оқушы әріптерді біледі,  дыбыстарды айта алады. 2:  Мәтіннің мағынасын түсінеді, сөздерді аудара алады

САБАҚ:  17-8    Қазақ тілі		Мектеп: №2 Жақсы орта мектебі
Күні:   28.10.2016		Мұғалімнің аты-жөні:
СЫНЫП: 1	Қатысқандар:		Қатыспағандар:
Тақырыбы:	Кел, қайталайық!
оқу мақсаттары	1.1.1.1 – Сөзді зейін қойып тыңдау, түсінужəне оған сəйкес дұрыс əрекет ету (қимыл, ым-ишараны қолдану, іс-əрекет жасау) 1.1.3.1 –Тыңдаған мәтінге ,,баяу қарқында ,, мұғалімнің көмегімен иллюстрациялар/ суреттер/ сызбалар орналыстырып, сұрақтарға жауап беру. 1.2.3.1 – Сұхбаттасының не туралы айтқанын  түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру 1.5.1.2  – Мұғалімнің көмегімен көптік/тәуелдік/жіктік/септік жалғауларын ауызша тілде қолдану.
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар орындай алады: 2-бөлімде өткен тақыраптарды қандай деңгейде меңгергедерін көрсете алады.Мұғалімнің сұрақтарына жауап бере алады, басқа оқушыларға сұрақ қоя алады.
	Оқушылардың көпшілігі орындай алады: 2-бөлімде өткен тақыраптарды бойынша өзара тілдесе алады. Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дурыс сақтап қолдана алады.
	Кейбір оқушылар орындай алады:  2-бөлім  бойынша  өткен материалдарды өмірлік жағдаяттарда еркін колдана алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың  кезеңдері	Жоспарланған  жұмыс				Ресурстар
Сабақтың басы        (5 мин) (5 мин) (5 мин)	Ұйымдастыру кезеңі. Сабақтың мақсатын мен міндетерін түсіндіру. Оқушылардың көңілін сабаққа аударуды ұйымдастыру. -       Сәлеметсіңдер ме,   балалар! Енді орындарыңа отырыңдар, сабаққа кірісейік. -       Балалар, бұл қандай сабақ? -       Бұл қазақ тілі сабағы. -       Сабақта қандай тілді үйренеміз? Неге? -        (өйткені біз Қазақстанда тұрамыз) -       Дұрыс, қазақ тілін. Біз қазақ тілі оқулығы арқылы үйренеміз. (осы жерде кітапты сипаттау: мынау кітап,  мұнда қазақ тілі деп жазылған, ішінде суреттер бар) -       Ал енді ең алдымен «тән дыбыстармен» бейнеролигін көреміз, қазақ әріптерін есімізге түсіреміз. Видеоны тоқтату арқылы әр түрін қайталап айтқызу ( «ә», «ң», «қ» дыбыстарын дұрыс айтқызу, мимика арқылы) «Ойлан, тап!» оқыта үйрету ойыны. Мақсаты: мұғалімнің сұрағына сәйкес жауап беру.       Мәселең: Кім? деген сұрақ қойғанда , оқушылар ата, әже, әке, ана, мұғалім , іні деп жауап беруі тиіс. (мақсаты: оқушылар қойылған сұрақты түсініп , оған дұрыс жауап таңдай білулері керек. Яғни кім? деген сұраққа дәптер деген жауап берілмейді.)				Оқулық  Аудиодиск: 2.8.1. 2.8.2. 2.8.3.  2.8.4. тән дыбыстар Балалар көп нүктенің орнына ( қ, ә, ұ, ү) әріптерін жазып шығады.
Сабақтың ортасы (13 мин)  (5 мин)	Жаңа сабақ      Өткен сабақты.37 бет. Осыған дейін өтілген тақырыптарды жинақтау мақсатында кесте қолданылады.  1.       Мынау не? 2.       Сенің сыныбың қандай? 3.       Сыныпта не бар? 4.       Сен неше жастасың? 5.       Сен нешінші сыныпта оқисың? 6.       Сен мектепте не істейсің?  7.       Сенде неше қарындаш бар? "Кім жылдам ?" ойыны ойнатылады. Ойын шарты: оқушылар мұғалімнің сұрағына сәйкес жауаптар айтуы қажет . Мысалы : кім?  Ата, әже, әке, ана, Әлібек, Анар,  мұғалім.  Не? Қалам, дәптер, қарындаш, күнделік , машына, текше, қуыршақ, доп. Қандай? қызыл, сары, жасыл, қара, қоңыр, көк, ақ. Неше? Бір... Сергіту сәті №3 Жазу дәптерде берілген тапсырмаларды орындау.				Ағылшын тілі: Мектеп-школа-скул Кітап-книга-скул Қалам-ручка-пэн Сергіту Дәптермен жұмыс №3
Сабақтың соңы  (5 мин) (2 мин)	Жұппен жұмыс Жұпта оқушылар бір-бірімен сұрақ қояды.(диалог құруға талпынады) Сәлем! -Сәлем! Мынау не? - Бұл қалам -Сен қаламмен  не істейсің?  -Мен қаламмен жазамын -Сенің сыныбың қандай? -Сыныпта не бар? -Сен неше жастасың? -Сен нешінші сыныпта оқисың? -Сен мектепте не істейсің?  -Сенде неше қарындаш бар? -Сау бол! -Сау бол! Рефлексия:   -  түсінбедім, ұнаған жоқ.  - шамалы түсіндім, ұнады;  - түсіндім, ұнады;			Оқу құралдары, сыныптағы заттардың суреттері бар карточкалар. Оқушылар  түрлі-түсті қарындаштарды  көрсетеді
Қосымша  ақпарат
(5 мин)	Осыдан кейін балаларға сұрақ қоя алуды және оған жауап бере алу дағдылары үйретіледі. Олар « Бұл  не?, деген сұрақты үйренеді.
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске астыма? (тапсырмалар сəйкес болды  ма?) Уақытты  қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай  өзгеріс енгіздім жəне неге	Сабаққа дейінгі рефлексия: сөздерді  дұрыс айта алады, қазақ әріптерімен оқи алады
	Сабақтан кейінгі рефлексия:  Сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды. Сөз тіркесін түсінеді Сұраққа жауап бере алады Жұпта оқушылар бір-бірімен сұрақ қойды.    Мұғалімнің көмегімен жіктік /септік жалғауларын ауызша.  Сабақ белсенді өтті. Оқушылардың сабаққа қызығушылықтары жоғары болды. Сабақ уақыт бойынша жүргізілді.
Қорытынды бағалау  Ең жақсы өткен екі нəрсе не? 1:   Сурет бойынша сұрақтарға жауап береді 2:   Оқылған мәтіннің мазмұнын түсінеді. Қандай екі нəрсе  сабақты жақсартар еді? 1: Бірнеше оқушы әріптерді біледі,  дыбыстарды айта алады. 2:  Мәтіннің мағынасын түсінеді, сөздерді аудара алады