Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Қазақ тілі. Сөйлеу мәдениеті.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Қазақ тілі. Сөйлеу мәдениеті.

библиотека
материалов

Күні: 04.09.15

Пәні: Қазақ тілі

Сыныбы: 4«А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш .


Сабақтың тақырыбы: Сөйлеу мәдениеті. 5-8 жаттығулар.

Сабақтың мақсаты:

Білімділігі: Оқушылардың сөйлеу мәдениеті туралы алған білімдерін жетілдіру. Оқу - танымдық бағдарлы құзыреттілігін арттыру мақсатында ситуациялық сұрақ, дидактикалық ойындарды оқушыларға ұсыну. Мәтінді дұрыс оқып, әдемі жаза білуге үйрету.

Дамытушылығы: Оқушылардың ойлау қабілетін, сөздік қорын дамыту, сөйлеу, әңгімелеу дағдысын жетілдіре отырып, мәнерлеп сөйлеуге, әдемі жазуға, өз бетінше жұмыс орындауға дағдыландыру.

Тәрбиелігі: Ұжымда өзін-өзі ізгілікке тәрбиелеуге дағдыландыру.Зеректікке, ұқыптылыққа, адалдыққа баулу. Көркем жазу арқылы әсемдікке тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Жаңа білімді меңгерту сабағы.

Әдіс-тәсілдері: СТО технологиясының тәсілдері, түсіндіру, сұрақ-жауап,

көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс, ойын.

Көрнекілік: Сөйлем , суреттер, қи мақағазар


Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: аСәлемдесу, оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

ІІ. Үй тапсырмасымен жұмыс:.

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Тіл және сөйлеу.


Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

ІІІ. Жаңа сабақ.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Сөйлеу мәдениеті туралы білімдерін еске түсіру

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті


--------------------------------------------------------------------

(Қаламсапты дұрыс ұстау мен дұрыс отыру ескертіледі.


ІV. Жаңа білімді бекіту кезеңі.

5-жаттығу.

Мәтінді түсініп оқы.

Мысалдағы негізгі ойды тап. Автор осы мысал арқылы не айтқысы келеді?

Қарамен жазған сөдерді басқа қандай сөздермен ауыстыруға болады?


6-жаттығу. Мәтінге ат қой.

Оқасы жоқ деген сөз қандай мағына береді?


8-жаттығу.

Өз әдептілік деңгейдегі тест тапсырмасын орындау арқылы бағала.. Сұраққа "иә", не "кейде", не "жоқ" деп жауап бер.

Балдарыңды есептеу арқылы жауап аласың.



Сыныппен қосымша жұмыс.

Жұмбақты оқып, шешуін тап.

Балықшы емес,

Балықты

Судан жиып алыпты.

Көрмесін деп оны ешкім

Дорбасына салыпты.

Қарамен жазылған сөздің түбірін тап, оған жалғанған қосымшаның түрін анықта.

V. Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

VІ. Үйге тапсырма: Ереже жаттау 7-жаттығу. .

VІІ. Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау










































Күні: 04 . 09.2015 ж.

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.


Сабақтың тақырыбы: К Оразбекұлы. Елтаңба мен Ту туралы жыр

Сабақтың мақсаты:


Білімділігі:Оқушыларды жаңа тараумен таныстыру. «Елтаңба мен Ту туралы жыр» мәтінімен

таныстыру арқылы, еліміздің рәміздері туралы білімдерін кеңейту.
Дамытушылығы:Оқушылардың Отанға, туған жерге деген сүйспешілігін арттыру. Сөздік

қорларын, шығармашылық ойлау қабілеттерін дамыту.
Тәрбиелігі:Оқушыларды ынтымақтастыққа, патриоттыққа, рәміздерімізді құрметтеуге

тәрбиелеу.
Сабақ әдіс – тәсілдері: Түсіндіру, ой қозғау, сұрақ - жауап, көрсету.
Көрнекілігі:тақта, оқулық, слайд.
Сабақ барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі:
Сәлемдесу. Сабаққа назарларын аудыру.Психологиялық дайындық жасату.Оқушыларды 3 топқа бөлу
Оқушылар: Ана тілім – бала шағым, өркенім,
Ана тілім – болашағым, ертеңім,
Ана тілім – сайын далам, жер, көгім,
Ана тілім – арман, ойым, өрнегім.
ІІ.Үй тапсырмасын тексеру:

1.М. Мақатаевтың Сүйемін, өскен Отанымөлеңін мәнерлеп оқыту.

2.Қосымша сұрақтар арқылы М.Мақатаев туралы білімін тиянақтау.


ІІІ. Жаңа сабақ:

1. Ойқозғау
-Рәміздер туралы не білесіңдер, балалар?
Өз білгендерін ортаға салады.
Ел рәміздерін көрсетіп, сабақтың тақырыбын, мазмұнын, мақсатын ұғындыру.
Оқулықпен жұмыс. Мәтінмен жұмыс.
«Елтаңба мен Ту туралы жыр».

1. Мәтінді оқу ережесін сақтап оқыту.

2.Мәтінді талдау. Түсінік сұрау.
ІV. Жаңа білімді бекіту кезеңі:

Елтаңба мен Тудың суреттері көрсетіледі. Артына сұрақтар мен тапсырмалар жасырынған. Ой толықтырады.
Топпен жұмыс. Оқушыларға білімдерін пысықтау және көрсету мақсатында топпен жұмыс жасау беріледі. 
1. Қос пырақ қандай елдерді аралапты?
2. Қыран олардан не деп сұрайды?
3. Пырақ не деп жауап береді?
4. Мәтіндегі мақалдар не туралы айтылған?
5. Диалог құру. Оқушыларға мәтін бойынша диалог құруға тапсырма береді. Пырақ пен қыран арасындағы диалогті жасайды. 
Сергіту сәті.
Дәптермен жұмыс.
Мұғалім: Тапсырма 2. Мәтінге сүйеніп, мақалдармен нақыл сөздерді аяқтап жаз.
1. Ат ердің -....
2. Бергеннің..., бермегеннің....
3. Ел аралаған... болар.
4. Отан -... ыстық.
5.... – өлең төсегім.
Оқушылар:
1. Ат ердің - қанаты.
2. Бергеннің қолынан, бермегеннің жолынан.
3. Ел аралаған сыншы болар.
4. Отан - оттан да ыстық.
5. Өз елім – өлең төсегім
1-топ. Елтаңба туралы не білдіңдер? Елтаңбаның авторы кім?
2-топ. Ту туралы не білдіңдер? . Тудың авторын ата
3-топ. Әнұранның авторы.
Ашық сұрақтар. 3 минут Елтаңба мен ту туралы мен не білемін?
Нені білгім келеді?
Көбірек ақпаратты мен қайдан таба аламын?
Нені зерделеу керек?
Одан әрі не істеу керек? Кестені толтырып нақты мақсатты анықтайды.
Миға шабуыл. Жоғары деңгейлі сұрақтарды қолдану.
Қазақстан Республикасының рәміздерінің авторларын атаңдар. Рәміздерді қай жерде, қалай қолданамыз? Оларды кез-келген жерде таптамай, күтіп ұстау үшін қандай іс-шаралар жасалып келеді?

V.Сабақты қорытындылау. Оқушылардың жауаптарын толықтыру.
VІ.Бағалау:
Белсене қатысқан оқушыларды мадақтау.
.Үйге тапсырма: Мәтінді түсініп оқу. Бүгінгі өтілген тақырып бойынша эссе жазып келу немесе сурет салып келу































Күні: 04 . 09.2015 ж.

Пәні: Математика

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.


Тақырыбы: Арифметикалық амалдар.

Мақсаты: Мың көлеміндегі сандарға арифметикалық амалдар қолдануды

пысықтай отырып,олардың мән-мағынасын түсіндіруді тереңдете түсу.

Білімділігі: Түрлі есептеулерде арифметикалық амалдардың орындалу ретін дұрыс

сақтай білуді пысықтап, білімдерін кеңейту;

Дамытушылығы:Оқушылардың ойлау,сөйлеу,ауызша,жазбаша есептеу дағдыларын

дамыту.

Тәрбиелігі: Ұйымшылдыққа, ұқыптылыққа, ұжымдыққа тәрбиелеу;

Көрнекілігі: Таблица,көбейту таблицасы,карточка

                      Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру бөлімі.

Психологиялық ахуал.

Оқушылардың сабаққа әзірліктерін тексеру.

ІІ.Үй тапсырмасын тексеру.

6-мысалдың орындалуын тексеру

ІІІ Жаңа сабақ. 

 «Ой қозғау»

Бірліктер класының бірліктерін ата

Екінші кластың бірлігін ата.

Тез есептеп үйрен.

(49:7*5+1):9*3;  (7*8+7):9*3:7;   28:7*4:2*3:6

Оқулықпен жұмыс.

 №1

Ер бала-120

Қыз бала-180

Әр бөлмеде 6 баладан. Неше бөлмеге орналасты? (120+180):6=50. Жауабы:50баладан немесе 120:6=20   180:6=30   20+30=20(баладан)

2

709;780;789;700;     709=700+0+9; 780=700+80+0

  Тақтамен жұмыс:

243           599           2м 4дм 3см        5м 9дм 9см

356           246           3м 5дм 6см        3м 5дм 6см

599          343            5м 9дм 9см        2м 4дм 3см

                       

 

Өрнекте

     см-мен                            дм-мен                       м-мен

3м 7дм 8см =378см            40см=4дм                  600см=6м

6дм 5см =65см                   500см=50дм              80дм=8м

8м 0дм 4см =804см           100м=10дм                1000см=10м

 

   Сергіту

 

6

     ц-мен                               кг-мен                        т-мен

3т 3кг=314                         2ц 50кг=250кг             1000кг=1т

5т=5000кг=50ц                  1т=1000кг                    10ц=1т

1000кг=10ц                        3ц2кг=302кг                300ц=30т

ІV. Жаңа білімді бекіту кезеңі 

    « Сөзжұмбақ шешу»

8

А) 3; 30; 300;          Б)345; 435; 543; 453; 354

 

Математикалық диктант

9

А) 76+8; 8+84; 80+840; 840+760; 84+76;

Ә) 80*4; 20*4; 80:4; 20:4; 200*4; 800:4; 200:4; 800:400;

 

 

V.Сабақты қорыту

VІ.Үйге тапсырма №7 (1,2)

VІІ.Бағалау






































Күні: 05 . 09.2015 ж.

Пәні: Дүниетану

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.

Тақырыбы: Табиғатты зерттеу әдістері. Бақылау.

Мақсаты:

Білімділігі: Табиғатты зерттеу және бақылау әдістері жайлымағлұматберу.Бақылаудың

түрлерін таныстыру,тәжірибенің адамның тіршілігі үшін өте құнды екенін

түсіндіру.

Дамытушылығы:Ой-өрісін, тіл байлығын, сөздік қорын, ойын анық жеткізе білу

дағдысын дамыту.

Тәрбиелігі: Табиғатқа жанашыр болуға, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақ типі: Аралас сабақ.

 Әдісі:  Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу.

Көрнекілігі: Суреттер, үлестірмелер

Сабақ барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі:  Амандасу,түгендеу,оқушылардың зейінін, назарын

жаттығулар орындау арқылы сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру кезеңі: 

-Біз қандай тарауды бастадық?

-Алғашқы адам жайлы ,оның дамуы жайлы не білдік?

-Мәдени –тарихи құрылыстар ,оларды қорғауды қалай түсінесіңдер?

-Әлемнің жеті кереметі туралы не білдіңдер?(жинаған материалдарын пайдалану)

Дәптерлерін аралап ,оқытып тексеру.

ІІІ. Жаңа сабақ.

1. Сабақтың тақырыбын,мақсатын хабарлау «Табиғатты зерттеу және бақылау әдістері»

2. Жаңа сабақты түсіндіру.

Кіріспе: Табиғат деп нені айтамыз?

Ойланып еске түсіреміз. 3 класта өткенді қайталайық. Табиғатты зерттеуде қандай басты әдісті қолданамыз? Өлі ,тірі денелерді бақылаудың қандай ерекшеліктері бар еді?Табиғатты зерттеуде қандай шамалар мен өлшем бірліктер қолданылады?

Оқулық бойынша балаларға түсіндіру.

3. Оқулықпен жұмыс.

 Дауыстап тізбектей оқыту

Зерттеу қорытындысы бойынша берілген мысалдарды теріп оқып ,талдау.

Өздерің бақылау әдісін табиғат аясында пайдаланып көрдіңдер ме?

Ғарыштан бақылау туралы не айта аласыңдар? Тәжірибе не үшін қажет?

ІҮ. Жаңа сабақты қорыту

- Адамдар нені бақылаған? - Ауа райын бақылау не үшін қажет деп ойлайсың?

- Өсімдіктер мен жануарлар әлемін бақылау үшін не істеу керек?

-Аспан денелерін қалай зерттейді?

Ү. Үйге тапсырма: 22,23,24 беттерді оқу ,мазмұны. Дәптерге бақылау түрлерін кесте бойынша толтыру. «Бақылау күнделігіне »табиғатта байқағаныңды түсір.

ҮІ. Бағалау әр оқушыны жинаған фишкасына қарай бағалау.

























Күні: 05 . 09.2015 ж.

Пәні: Еңбекке баулу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.



Тақырыбы: Қағаз және қатырма қағаз туралы түсінік. Қағаздан бұйым жасау

технологиясы: материалды жинақтау

 Мақсаты: 

Білімділігі: Оқушыларға қатырма қағаз туралы түсінік беру, қағаздан

батпырауық жасау жолдарын үйрету;

Дамытушылығы: білімін, ой-өрісін дамыту;

Тәрбиелігі: ұқыптылыққа тәрбиелеу

Сабақтың типі: аралас сабақ 

Әдісі:  түсіндіру, әңгімелеу

Көрнекілігі: суреттер


Барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа дайындық

Мақсат қою кезеңі  Тақырыбын,мақсатын хабарлау


ІІІ. Жаңа сабақ.

Жаңа материалды түсіндіру кезеңі: Мұғалімнің түсіндірмесі

Қатырма қағаз –қағаздың қалың әрі тығыз түрі. Оны өндіру жолы қағаз жасаумен бірдей, тек қатырма қағаз үшін ірілеу және қаттылау ағаш талшықтары қолданылады. Қатырма қағаздан жасалатын заттарға: дәптер мұқабасы, дәрілік қораптар, кітап мұқабасы жатады.

Батпырауықтың түрлерімен таныстыру:  қағаздан   жасалған батпырауық, полиэтиленнен жасалған батпырауық  

Сергіту сәті:


ІҮ. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі:

1 Оқушыларға оқыту: іштей, дауыстап-тізбектей

2 Сұрақ-жауап   Қатырма қағаздың қандай түрін білесің?  Батпырауықтың ше?

          3 Қағаздан батпырауық жасау 

4 Техника қауіпсіздігі


Ү.  Қорытындылау


ҮІ. Үйге тапсырма беру кезеңі: 4-9 бет оқу,  бағалау

 




Күні: 05. 09. 15.

Пәні: Таңдау пәні (Математикадан 105-сабақ).

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі:Шамахан Г. Ш .


Тақырыбы: 1,2,3 -сабақтар. Натурал сандарды қосу. Натурал сандарды азайту.

Кім жүйрік? (3-6 бет.)

Мақсаты:

Білімділігі: Натурал сандарды қосу, азайтуға байланысты

білімдерін түсіру,есептер шығару.

Дамытушылығы:Оқушылардың өз бетінше жұмыс істеу дағдыларын, ой-өрісі дамыту.

Тәрбиелігі: Әдептілікке, тазалыққа тәрбиелеу.

Типі: Аралас сабақ.

Түрі: Білім-білік, дағдыларын бекіту.

Әдісі:Сұрақ-жауап,көрнекілік әдістері, тест тапсырмалары.

Сабақ барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ.Жаңа сабақ.

1. Натурал сандар ережесімен таныстыру

2. Қосуды орында:

342 +25=367 8895 + 573 =9468 7346 +7113=14459

3.Баған түрінде қосуды орында:

781 181 5618 13685

7 36 125 2119

4.Ең ыңғайлы тәсілмен ауызша есептеп, жауабын жаз:

а) 2608 +529 +392+271=3800

ә) 1016 +704 +250 +884 +296 =3150

5.Амал компаненттерін атап, теңдеулерді шеш:

х-23915= 70000 х - 75489 =967

х =70000-23915 х = 967 +75489

х = 46085 х = 76456

6.Өрнектің мәнін табыңдар:

175 +х +347 мұндағы х= 43;76

Сергіту сәті

2-сабақ

1. Азайтуды орында:

563 -7= 556 8563 -172=8391

Сергіту сәті

2. Баған түрінде азайтуды орында:

7895 816 56

- 179 - 97 - 7

3-сабақ.

Кім жүйрік?

ІІІ. Қорытындылау.

ІV. Бағалау


 Күні: 07 . 09.2015 ж.

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.


Сабақтың тақырыбы:Қ.Жұмағалиев «Туған өлкем».
Сабақтың мақсаты:
Білімділігі: «Туған өлкем» өлеңі арқылы оқушыларға туған жеріміздің құндылығы

мен қасиеті, мәні мен маңызы туралы түсінік беру. Өлеңдегі негізгі ойды,

идеяны ұғындыру.

Дамытушылығы: Өлеңді түсініп, мәнерлеп оқу дағдыларын жетілдіру, өз ойларын,

көзқарастарын еркін айтып жеткізе білуге дағдыландыру.
Тәрбиелігі:Оқушыларға елін, жерін, Отанын қорғауға, туған жерге деген

патриоттық сезімдерін қалыптастыруға тәрбиелеу.
Көрнекілігі:сурет, , кесте, авторлардың портреттері.
Сабақ түрі: жаңа білімді беру сабағы.
Сабақтың әдісі: топпен жұмыс, сұрақ жауап, баяндау.

Сабақтыбарысы:
І. Ұйымдастыру бөлімі.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.

1. "Елтаңба мен Ту туралы жыр" мәтінінің мазмұынын сұрау

2. Рәміздер туралы білімдерін қорытындылау.

ІІІ. Жаңа сабақ.

1 Қызығушылығын ояту.
Сұлу дала!
Менің сүйген еркемсің,
Жаның жайсаң жаратылған өлкемсің.
Қандай жақсы қазақ болып туғаным,
О, туған жер, тамашасың, көркемсің!
2. Мақсат қою
Біз өткен сабақта Қазақстан, Отан туралы жырласақ, бүгін туған жеріміз туралы жырлаймыз. Қ. Жұмағалиевтің «Туған өлкем»өлеңі.
- Сабақтың мақсатымен таныстыру.
- Туған өлке деген сөзді қалай түсінесіңдер? (өз ойларын сұрау).
3. Автормен таныстыру.
Қайрат Жұмағалиевтің өмірі мен шығармашылығын таныстыру. 16. 09. 1937ж

Батыс Қазақстан Орда ауданы Басқұдық ауылы
көрнекті қазақ ақыны,«Сарыарқа» журналының редакторы
Қазақстан жазушылар Одағының мүшесі
«Тұңғыш»өлеңдері (1964ж) «Жанар» өлеңдері (1966ж)

4. Оқулықпен жұмыс.
1) Өлеңді мұғалімнің мәнерлеп оқуы.
2) Өлеңді оқи отырып, таныс емес сөздерді белгілеп отырады.
3) Оқушылардың өлеңді мәнерлеп оқуы.
4) Сұрақтарға жауап алу
5. Сөздік жұмыс.
Кермиық - асыл, жақсы, әсем.
Ықылым күн - өткен күн.
ІV. Жаңа білімді бекіту кезеңі
6. Дәптермен жұмыс
Мына ребустарды шешкенде, туған жер туралы мақалдар оқи аласыңдар. Ребустың шешуіндегі мақалдарды дәптерлеріңе жазыңдар.
Ребус шешу ----------------------,,, н ж - 6+н
ғ,, л,,,,,,,, --------------,, б,,, ------------------------,,, н ж д 2,,,,, ж,,,,-------------------- б, м,,,,

7.Шығармашылық тапсырма:
Оқушыларды топқа бөліп, тапсырма орындату.
1) Туған жер туралы өлең шығару
2) Табиғат көрінісін бейнелеу
3) Табиғат туралы мақал - мәтел, тыйым сөз жазу.
V.Үйге тапсырма: Өлеңді мәнерлеп оқу.
VІ. Қорытындылау.

VІІ. Бағалау.

































Күні: 07. 05. 14

Пәні: Математика

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы.

Сабақтың мақсаты:

Білімділігі. Осы уақытқа дейін оқыған негізгі материалдарды қандай

деңгейде игергендерін анықтау.

Дамытушылығы: Логикалық ой-өрісін дамыту.

Тәрбиелігі: Ұқыптылыққа, шапшаңдылыққа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Дәстүрлі сабақ

Сабақтың түрі: Білм, білік, дағдыларын бекіту сабағы.

Сабақтың әдіс- тәсілі: Сұрақ-жауап әдісі, көрнекілік әдісі.

Сабақтың көрнекілігі: Оқу құралдары, кестелер, суреттер

Сабақтың барысы:

I. Ұйымдастыру кезеңі:

а) оқушылармен сәлемдесу

ә) дайындығын қадағалау

б) психологиялық дайындық:

II. Жаңа сабақ:

1.Мақсат қою

Мақсатымыз- білім алу

Міндетіміз – еңбектену

Еңбектену арқылы бестікке қол жеткізу.

ІІІ. Сабақты бекіту:

1 – нұсқа 2 – нұсқа

1. Мысалдарды орында:

748+123= 855-452=

655-148 = 442+322=

789+101=956-663=


2. Амалдарды орында:

(230+70):100*2= 1030-90:3=

( 945+55): (122-22)= ( 565-65) :5=



3. Мәселе есеп:

Бір жиектен 17қияр, ал екінші жиектен Асан мен Үсен 45фишка бар.Егер Асанның

оған қарағанда 4қияр артық теріп алды. 20 фишкасы болса, онда Үсеннің қанша

Екінші жиектен қанша қияр теріп фишкасы бар?

алынды?


4. Өрнектерді салыстыр:


27+6*35-2 38+6*50-7

49-30*21-3 69-3*57+9

54-9*36+9 46-8*29+9

ІV. Сабақты қорыту: Сұрақ – жауап арқылы

V.Оқушыларды бағалау: Белсенді қатысқан оқушыларды бағалау

VI. Үйге тапсырма беру: Қайталау


Күні: 08 . 09.2015 ж.

Пәні: Қазақ тілі

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.


Тақырыбы: Диктант №1 Күз

Мақсаты:

Білімділігі: оқушыларға диктант жаздыра отырып, алған білімдерін тиянақтауға,

тексеруге, сауатты көркем жаза білуге мүмкіндік туғызу:

Дамытушылығы: танымдық қабілетерін, ақыл-ойын дамыту;

Тәрбиелігі:адамгершілікке, сұлулыққа,

ұжымшылдыққа баулу.

Сабақтың түрі: білімді тексеру және бағалау сабағы

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру.


Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: оқушылардың назарларын сабаққа аудару, құрал-жабдықтарын

түгендеу.


Мақсат қою кезеңі:

- Бүгінгі сабақта біз диктант жазамыз. Олай болса жұмысты бастамай тұрып есімізге бірнеше ережелерді түсіріп алайық: Сөйлемдегі сөздер қалай жазылады? Сөйлем неден басталады? Сөйлем соңына қандай тыныс белгі қойылады?Сөйлем ішінде жер-су аттары, адамның аты кездессе қалай жазылады? Әр жазған сөйлемді тексеріп отыру керек па? Неліктен?


ІІ. Жаңа сабақ.

Мәтінмен таныстыру.

Диктант мәтінін мұғалім 2 рет дауыстап оқып, қиын сөзді тақтадан қарап алу керектігін ескертеді.


Күз

Қыркүйек. Күздің алғашқы айы. Аспан бұлттанды. Күннің қызуы азаяды. Күн салқындай бастайды. Ағаштың жапырақтары сарғая бастады. Терек пен қайың жасыл жапырағынан айырылды. Айнала сары ала түске боялды. Шық осы айда түседі. Құстар да жылы жаққа ұшып кетеді. Аңдар қысқы тіршіліктеріне кіріседі. Олар қысқа әртүрлі дайындалады. Біреулері қысқы азықтарын жинайды. Енді біреулері денелеріне май жинап, қыс бойы ұзак ұйқыға кетеді. (59 сөз)


Тапсырма.

1. Мәтіндегі сөйлем санын цифрмен жақша ішіне жаз.

2. Не? нелер? сұрағына жауап беретін сөздердің астын сыз.

3. Қыркүйек сөзіне дыбыстық талдау жаса.


ІІІ. Үйге тапсырма: 3 сөзге дыбыстық талдау жасау.

ІҮ. Бағалау . Оқушылардың жазған жұмыстарына сәйкес бағалау, талдау жұмыстарын

жүргізу.







Күні: 08. 09. 15

Пәні: Математика

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.



Тақырыбы: Қосу және азайтуға берілген есептер және оларға кері есептер

Мақсаты:

Білімділігі: оқушылардың жай және құрама есептерді шығару үшін білім, білік, дағдыларын

жетілдіру;

Дамытушылығы: өз бетінше жұмыс істеу, тұжырым жасау дағдыларын, логикалық

ойлауларын дамыту.

Тәрбиелігі: әдептілікке, ұқыптылыққа, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу

Көрнекілігі: сызба, геометриялық фигуралар.

Әдісі: түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап, ауызша есептеу, шығармашылық .

Сабақтың типі: аралас сабақ

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

- Балалар, терезеге қараңдаршы. Далада күн сәулесі жарқырап тұр. Бізге сәулесін шашып тұр. Сәуле сендердің тұла бойларыңа тарап, жандарыңды жадыратып тұр.

- Кәне, айналамызға жылу сыйлайық, жүздеріңнен күннің көзіндей күлкі кетпесін.

Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 8. (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру)

Өткенді қорыту: 1.Көбейтудің компоненттерін атау. Көбейтуді немен тексереміз?Көбейткіштердің орны ауысқаннан ... ?

2. Ауызша жаттығулар. а) Мен «көбейту» белгісімін, қосуды оңайлату үшін ең алдымен бар балаға санап шығуды ұсынамын.

  • Жүздікпен санаңдар, әуелі 0-ден 1000-ға дейін және керісінше.

  • Ондықтармен санаңдар, 0-ден 100-ге дейін және кері.

Б). «Гиннестің рекордтар кітабынан» диктант.

1. Метрмен өрнекте. Ең биік құйынның биіктігі 1 км528 м. Бұл құйын Австралияда болды. (1528м)

2. Метрмен өрнекте. Ең қалың мұздың қалыңдығы 4 км 776м. (4776м)

3. Минутпен өрнекте. Ең ұзақ көрінген кемпірқосақ аспанда 3 сағат тұрды. Ол Англияда болған еді. (180 мин)

4. Граммен өрнекте. Ең үлкен қызанақ Америкада өсірілді. Оның массасы 3 кг51 г. ( 3051г)

Мақсат қою кезеңі: (кіріспе) Сабақтың мақсаты мен міндеттерін хабарлау.

ІІІ. Жаңа сабақ:

1.қосу мен азайту - кері амалдар екенін дәлелде:

350 + 40 = 390 390-40 = 350 390 - 350 = 40

780 -700 = 80 80 +700 = 780 700+80 = 780

420 + 200 = 620 620 - 200 = 420 620 - 420 = 200

2. Есептерді шығар. Салыстыр. Қорытынды жаса.


Сергіту сәті.

  • Мен домалақ апельсин. Орманда күннен нәр алған.( қолдарын көтеріп керіледі)

  • Алманың да, алмұрттыңда досымыз. ( біріне- бірі бұрылып, қолдарын көтереді)

  • Біз піскен шиелерміз, шыққан күннің көзінен. ( отырып, тұрады)

Мұғалім: ал жемістер, сап түзейік бәріміз

Қатар тұрсақ жеміс-жидек бағымыз.

(қолдарын көтеріп, екі жаққа теңселеді.)

ІҮ.Жаңа білімді бекіту кезеңі.

3. Есеп болатындай етіп, бос тор көздерге сандарды қой. Салыстыр. Қорытынды жаса.

4. Есепті шығар. Кері есепті құрастыр.

Ш: 35-15= 20(кг)

Ж: 20кг артық жем- шөп жейді.

Кері есеп: Ш: 20+15 = 35(кг)

Ж: 35кг жем-шөп жейді.

5.Математикалық диктант.

Ү. Сабақты қорытындылау: -Бүгінгі сабақтан қандай қызықты нәрсені білдіңдер?

  • Нені үйрендіңдер?Шығармашылық жұмыс. № 7, 8.

ҮІ. Үйге тапсырма: № 3 ; 14 бет.

ҮІІ. Бағалау








































Күні: 08. 09. 15

Пәні: Дүниетану

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы: Физикалық карта. Масштаб

Мақсаты:

Білімділігі: Географиялық карта туралы, ондағы елімізлің орны жайлы , жер көлемі

жайлы түсінік беру.

Дамытушылығы: Картамен жұмыс жасай білу ,ойлау,есте сақтау қабілеттерін дамыту.

Тәрбиелігі: Табиғатты қорғауға, елін, жерін сүюге , құрметтеуге, тәрбиелеу.

Сабақ типі: Аралас сабақ.

Сабақ түрі: Жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі:Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу.

Көрнекілігі: Суреттер, географиялық карта, тұсбағар.


Барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі:

Амандасу,түгендеу,оқушылардың зейінін, назарын жаттығулар орындау арқылы сабаққа аудару.


ІІ. Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:

-Бағдарлау тақырыбы бойынша мазмұнын сұрау.

Дәптерге түсірген белгілерін оқыту,тексеру.

-Магнитті тұсбағарды алғаш қандай ұлт өкілдері пайдаланды?

- Егер сені елсіз жерге апарып тастаса, сен көкжиек тұсын қалай білер едің?

-Темірқазық жұлдызы әр уақытта көкжиектің қай тұсын көрсетеді?


ІІІ. Жаңа сабақ .

1. Тақырыбын, мақсатын хабарлау

2. Кіріспе : карта ,географиялық карта, басқа да карта түрлерін таныстыру

-Физикалық картада не бейнеленеді?

-Картадан көкжиек тұстарын көрсете аламыз ба?

3. Мұғалімнің түсіндірмесі:

Біздің еліміз –Қазақстан немесе Қазақстан Республикасы деп аталады. Ұлан –байтақ жеріміздің кеңдігі сонша, Батыс Еуропадағы ең ірі деп есептелетін Франциядай- 5 мемлекет немесе Ұлыбританиядай -11 мемлекеттің ,Жапониядай -17 мемлекеттің жерімен пара-пар. Жер көлемі жағынан дүние жүзі елдерінің ішінде 9-орында.Ол 2,7 миллион шаршы километр аумақты алып жатыр.

Физикалық картадағы түстер нені анықтайтынын түсіндіру.

Қара топырақты аймақтарда астық мол өндіріледі, ол еліміздің солтүстік өңірі,«Пайдалы қазбалар қоймасы» деп те бекер аталмаған. Елімізде жер шарында кездесетін пайдалы қазбалардың барлық түрі кездеседі. Картамыздан олардың шартты белгілерін кездестіреміз. Әрқайсысын атап ,түсінік беру. Қазақстан мыс қоры жөнінен дүние жүзі бойынша 3-орында.

Темір кені қоры бойынша АҚШ-тан 1,5 есеге артық, яғни бүкіл Батыс Еуропадағы темір кенінің жалпы қорынан асып түседі. Атом қуатын өндіретін уранның дүниежүзілік қорының 25 % барланған.Пайдалы қазбалардың бірқатар түрлері жер бетіне шығып немесе жақын орналасқан.Сондықтан олар арзанға түседі.

Қазақстан Батыс пен Шығыс елдерінің арасында орналасқан. Оның аумағы арқылы Орта Азия мемлекеттерінен және Қытайдан Ресейге баратын және одан әрі Батыс елдерімен


байланыстыратын темір жолдар мен тас жолдары өтеді. Түрлі жолдар торабында жатуы шет елдермен сауда және шаруашылық қарым-қатынасын дамытуға барынша қолайлы жағдай тудырады.


Сергіту сәті.


4.Оқулықпен жұмыс.

Тізбектей дауыстап оқыту.


5. Дәптермен жұмыс.

Күн ретін, ауа райын жазу.

Пайдалы қазбаларды (өзі білетін) жазу . Жер көлемін жазып алу.


ІҮ. Жаңа білімді бекіту кезеңі

Сарамандық жұмыс.

1.Карта бойынша еліміздің батыстан шығысқа және оңтүстіктен солтүстікке қарай созылып жатқан даласын көрсету.Шеткі нүктелердің арасын сызғышпен өлшеп, шыққан см санын масштаб өлшеміне көбейт.

2. Қазақстанның шекарасын ,қандай мемлекеттермен көрші екенімізді айтып,көрсету. -Қазақстанның жер көлемі қанша? -Неге « пайдалы қазбалар қоймасы »деп аталған? - Біздің еліміз қандай мемлекеттерді байланыстырады?


V. Үйге тапсырма беру кезеңі:

27,28,29 беттерді оқу, мазмұны.. Картадан қандай елдер бізбен шекаралас екенін тауып, жазып келу.


ҮІ. Бағалау.


























 Күні: 08 . 09.2015 ж.

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.


Тақырыбы: Туған жердің ыстығы – ай. Қали Сапарбаев.

Мақсаты:

Білімділігі: Оқушыны Қали Сапарбаевтың «Туған жердің ыстығы - ай» атты әңгімені түсініп

оқуға үйрету, әңгіменің өзекті түйінді ойын ашуға жағдай жасау.

Дамытушылығы: өз бетінше шығармашылықпен жұмыс істеуге баули отырып, байланыстырып

сөйлеуін, шығармашылық ойлауын дамыту.

Тәрбиелігі: Отанын сүюге, байлығын қорғауға, елжандылыққа, жауапкершілікке тәрбиелеу;

Түрі: аралас сабақ.

Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, іздену.

Көрнекілігі: суреттер.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

Сабаққа әзірлік. Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады. Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:

1. Қайрат Жұмағалиевтың «Туған өлкем» атты өлеңін мәнерлеп оқыту,екі шумағын жатқа айтқызу.

2. Қайрат Жұмағалиевтың «Туған өлкем» атты өлеңі не жайлы? Ақын өзінің туған өлкесі жайлы қандай әсермен айтады? Туған өлкесін неге теңеді?

Үй тапсырмасын пысықтау: Өзіңнің осы өлеңді оқығанда қандай әсер алғаның жайлы айт.

ІІІ. Жаңа сабақ:

1. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.

2. Жаңа сабаққа даярлық.

-Түйенің қандай түрлері болады? Нар дегеніміз не?

3. Автормен таныстыру.

4.Оқулықпен жұмыс:

Түсініп оқу

Тізбектей оқыту .

Мәтінді талдау

-Жазушы қандай оқиғаға куә болды?

-Жалғыз өркешті нар түйе қай жерді мекендеп жүр екен?

-Түйе ботасын ертіп қайда кетпекші болды?

-Түйенің иесі ботаны құшақтап тұрып не деп айтты?

ІҮ.Жаңа материалды бекіту кезеңі.

1. Автордың айтайын деген негізгі ойын тап.

2. Туған жер, туған ел жөніндегі мына мақал-мәтелдердің жалғасын тауып жаз.

  1. Туған елдей ел болмас, 2. Кісі елінде сұлтан болғанша,

Туған жердей жер болмас. Өз еліңде ұлтан бол.

Ү. Қорыту. Бүгін не жайлы өттік?

ҮІ. Үйге тапсырма: 1. түсініп оқу, әңгімелеу.

ҮІІ.Бағалау.


Күні: 09. 09.2015 ж.

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.



Тақырыбы:Шешендік сөздер. Төле бидің төрелігі. Халқыңа адал бол.

Мақсаты:

Білімділігі:халық ауыз әдебиетінің бірі шешендік сөздер жанрының ерекшелігімен таныстыру.

Дамытушылығы: жүйелілік, тілдік сезімді дамыту, сөз мағынасын ұғыну арқылы ойлау қабілетін,

байқағыштығын жетілдіру.

Тәрбиелігі: оқушыны адалдыққа, тапқырлыққа, шешендікке тәрбиелеу;

Сабақтың түрі :аралас сабақ

Типі: Жаңа білімді бекіту кезеңі

Әдісі:сұрақ-жауап, талдау, іздену.

Көрнекілігі: суреттер, сызба.


Барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа даярлық. Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын, Жан дүниемде күн нұрлы Жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау: Ертегіні жоспар бойынша әңгімелеп бер.

  1. Асан мен Қасеннің алтын тауып алуы.

  2. Қариядан ақыл сұрауы.

  3. Қарияның шәкірттерінің жауабы.

  4. Ғажайып бақтың орнауы.

Мақсат қою кезеңі: 1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. 2.Жаңа сабаққа даярлық.

ІІІ. Жаңа сабақ:

1.Шешендік сөздер – қазақ ауыз әдебиетінің бір түрі. Шешендік сөздер деп халыққа танымал болған тұлғалардың тапқыр сөздерін айтамыз.

Халық арасында шешендігімен, тапқырлығымен елге ерекше танылған Төле би, Қаздауысты Қазбек би, Әйтеке би, Малайсары би, Сырым батыр, Бөлтірік шешен, Байсерке шешен, т.б. атақты шешендер болған.

2. Төле бидің даналығы, шешендік тапқыр сөздері, мақал – мәтел, нақылдары ел арасында кең таралған. Елдің азаматтары Меккеге барса да, жауға шапса да, би болса да, Төле бидің өзгеден айрықшылығы – өте адал адам болған. Егер адал болмаса, бүкіл қазақ батырлары алдына барып бата алар ма еді?..

3. түсініп оқу, сөздік жұмыс: Қолшоқпар – біреудің сөзін сөйлеп, айтқанын істейтін адам. Тізе бүгу – бағыну. Құлдық ұру – тәуелді болу, құл болу.


Сергіту сәті

ІҮ. Жаңа білімді бекіту кезеңі.

1.Жоңғар – қалмақ билеушісі кім? (Қалдан Серен). Ел басшылары Күлтөбенің басына не үшін жиналады? Қарабек батыр қандай ұсыныс жасайды?

2. Күлтөбе басында айтқан Төле бидің төрелік сөзін тауып оқы.

3. Берілген ұйқас бойынша бір шумақ өлең құрастырып көр.

Уа, көсіле шабаржерің бар,

Қол боларлық елің бар.

Жау шапқанда қорғайтын

Ту көтерер ерің бар.


Ү. Қорытындылау:

1. Төле би қандай төрелік сөз айтады? Бұл төрелік сөзден көңіліңе не түйдің? Қалай ойлайсың, Жетес Төле биден неліктен естен кетпес бір сөз айтуды өтінді? Бұл әңгіме арқылы айтушы бізге не дегісі келген?

2. Төле бидің шешендік сөзіне сүйеніп, бір шумақ бата – өлең жазып көр.

Бір үйдің баласы болма! Бір елдің атасы болма!

Көп үйдің санасы бол! Бар елдің данасы бол!


ҮІ.Үйге тапсырма:1. оқу, өзіңе ұнаған үзіндіні жаттап ал.


ҮІІ. Бағалау







































Күні: 09 . 09.2015 ж.

Пәні: Қазақ тілі

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.


Тақырыбы: Дыбыс және әріп. 1-6 жаттығулар

Мақсаты:

Білімділігі:оқушыларды сөздің құрылымын, әріптер мен дыбыстардың ерекшелігін

ажыратуға үйрету;

Дамытушылығы:сөздік қорын, ауызша сөйлеу тілін дамыту;

Тәрбиелігі:адамгершілік, еңбек тәрбиесіне баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың типі: Жаңа білімді бекіту кезеңі.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, көрнекілік

Сабақтың көрнекіліктері: тірек сызбалар


Сабақтың барысы:

І .Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

ІІ . Үй тапсырмасын тексеру: 5-жаттығуды тексеру.

ІІІ. Жаңа сабақ

Мақсат қою кезеңі: сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

Ой қозғау:

-Сөздер нелерден құралады?

-Дыбыс деп нені айтамыз? Әріп дегеніміз не?

Дәптермен жұмыс

Күн ретін, көркем жазу: Вв Вв Ввж Диктант жаздырту.

1-жаттығу. Сызба бойынша тіл дыбыстары туралы айт. Мысал келтір.




ІҮ. Жаңа білімді бекіту кезеңі.

2-жаттығу Сөздерді оқы. Әр сөзде неше әріп, неше дыбыс барын анықта.Қай сөзде дыбыс пен әріптің саны бірдей емес? Дыбыс пен әріптің бір- бірінен өзгешелігі неде?

3-жаттығу. Сөз жұптарын салытырып оқы. Көшіріп жаз. Сөз мағынасын өзгертіп тұрған дыбыстарды тауып, астын сыз.

4-жаттығу Өлеңді оқып, жатқа жаз. Дауыссыз дыбыстардың астын сыз. Оларды ұяң,қатаң,үнді дауыссыздарға ажырат.

5-жаттығу Ребусты дұрыс шешесең, жұмбақтың мәтіні шығады. Жұмбақтың шешеуіндегі сөзді буынға бөл. Осы сөзбен сөйлем құрап жаз.

Ү. Қорытындылау а) Балалар, бүгін біз не үйрендік? ә) Сөздер неден құралады? Әріп деп нені айтамыз? Дыбыс дегеніміз не?

ҮІ. Үйге тапсырма: 6-жаттығу.

ҮІІ. Оқушыларды бағалау



Күні: 09. 09. 15

Пәні: Математика

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Сабақтың тақырыбы: Көбейту мен бөлуге берілген есептер және кері есептер.

Мақсаты:

Білімділігі: Көбейту мен бөлуге байланысты есептерді шығару арқылы кері есептер

туралыбілімдерін еске түсіру, тереңдету.

Дамытушылығы: білім, білік, дағдыларын ,логикалық ойлауларын дамыту.

Тәрбиелігі: әдептілікке, ұқыптылыққа, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың типі: Жаңа білімді бекіту кеөеңі.

Әдісі: іздену- ойлау, сұрақ-жауап, түсіндіру, дәлелдеу.

Көрнекілігі: оқулық, ережелер, геометриялық фигуралар.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу, түгелдеу, оқушылардың зейінін сабаққа аудару

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. № 6.(балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру).

ІІІ. Жаңа сабақ

Мақсат қою кезеңі: сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.

Математикалық диктант

  1. Газет 15 теңге тұрады. Осындай 4 газет қанша тұрады? (60)

  2. Бақтиярдың 100 теңгесі болды. Ол 55 теңгеге журнал сатып алды. Бақтиярда қанша теңге қалды? (45)

  3. Кітаптың 100 беті, журналдың 25 беті бар. Журналда кітапқа қарағанда қанша бет кем? (75)

  4. Марат 65 теңгеге альбом және 70 теңгеге қарындаш сатып алды. Марат барлығы неше ақша жұмсады? (135)


2. Ауызша орындау. 15 ∙ 9 = 135 (доп) 25 ∙ 3 = 75 (қуыршақ)

3. Есептің шартын сұрақпен толықтыр және оны шығар. Оқушының түсіндіріп шығаруы:

Костюмдер

Көйлектер

? м неше м артық?

? м

40

80

240 м

320 м

Шешуі: 240 : 40 – 320 : 80 = 2 (м)

4. Жұптық жұмыс. Ш: (550 + 450) : 50 = 1000 : 50 = 20 (м)

5. Жеке жұмыс. Шешуі төмендегідей болатын есептер құрастыр.

а). 21 ∙ 3 = 63 (тг. бояғыш); ә). 17 ∙ 6 = 102 (тг. карандаш);

б). 21∙ 3 + 17 ∙ 6 = 165 (тг. барлығы) в). 17 ∙ 6 – 21 ∙ 3 = 39 (тг. Артық)

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту кезеңі:.

6. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте:

А). см және мм-ге; 909 мм = 90 см9 мм 120мм = 12 см 1000мм = 100 см

105 мм = 10 см5 мм100 мм = 10см 20мм = 2см

Ә).дм, см және мм –ге. 909 мм = 9дм 9 мм120 мм = 1дм 2см 105мм =1дм 5мм

  1. Шығармашылық жұмыс. № 8.

Ү. Үйге тапсырма: № 7 .

Ү І. Қорытындылау

ҮІІ. Бағалау.


Күні: 10 . 09.2015 ж.

Пәні: Қазақ тілі

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.


Тақырыбы: Дыбыс және әріп. 7-10жаттығулар

Мақсаты:

Білімділігі:оқушыларды сөздің құрылымын, әріптер мен дыбыстардың ерекшелігін

ажыратуға үйрету;

Дамытушылығы:сөздік қорын, ауызша сөйлеу тілін дамыту;

Тәрбиелігі:адамгершілік, еңбек тәрбиесіне баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың типі: Жаңа білімді бекіту кезеңі.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, көрнекілік

Сабақтың көрнекіліктері: тірек сызбалар


Сабақтың барысы:

І .Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

ІІ . Үй тапсырмасын тексеру: 5-жаттығуды тексеру.

ІІІ. Жаңа сабақ

Мақсат қою кезеңі: сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

Ой қозғау:

-Сөздер нелерден құралады?

-Дыбыс деп нені айтамыз? Әріп дегеніміз не?

Дәптермен жұмыс

Күн ретін, көркем жазу: Гг ГгГг Диктант жаздырту.

7-жаттығу. Сызба бойынша тіл дыбыстары туралы айт. Мысал келтір.




ІҮ. Жаңа білімді бекіту кезеңі.

8-жаттығу Сөздерді оқы. Әр сөзде неше әріп, неше дыбыс барын анықта.Қай сөзде дыбыс пен әріптің саны бірдей емес? Дыбыс пен әріптің бір- бірінен өзгешелігі неде?

9-жаттығу. Сөз жұптарын салытырып оқы. Көшіріп жаз. Сөз мағынасын өзгертіп тұрған дыбыстарды тауып, астын сыз.

Өлеңді оқып, жатқа жаз. Дауыссыз дыбыстардың астын сыз. Оларды ұяң,қатаң,үнді дауыссыздарға ажырат.

Шығармашылық жұмыс

Ребусты дұрыс шешесең, жұмбақтың мәтіні шығады. Жұмбақтың шешеуіндегі сөзді буынға бөл. Осы сөзбен сөйлем құрап жаз.

Ү. Қорытындылау а) Балалар, бүгін біз не үйрендік? ә) Сөздер неден құралады? Әріп деп нені айтамыз? Дыбыс дегеніміз не?

ҮІ. Үйге тапсырма: 10-жаттығу.

ҮІІ. Оқушыларды бағалау



Күні: 10. 09. 15

Пәні: Математика

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы: Арифметикалық амалдардың алгоритмі.

Мақсаты:

Білімділігі:арифметикалық амалдар туралы білімдерін, амалдардың қасиеттері

жәнеоларды есептеуді тиімді орындауда қолдана білуге үйрету.

Дамытушылығы: иесептеудің ауызша және жазбаша тәсілдерін орындау кезіндегі амалдар

тәсілін қолдана білуді дамыту.

Сабақтың түрі: аралас сабақ

Сабақтын типі: Жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі:түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.

Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер


Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.

Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.

Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 8. (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру) 2. Сандарды жылдам оқу: 425, 325, 654, 963, 852, 147, 1000, 254, 369, 635, 245 , 123, 456, 789 т.с.с.

Өткенді пысықтау: Ауызша жұмыс. Зейінділік ойыны:

  1. Балалар карточкаға 5 секунд қарап, жатқа математикалық символдарды ретімен жазып шығу керек?

  2. Метрмен нені өлшейміз? 1 дм неше см бар? 1 м неше дм бар? 1 м неше см бар?

ІІІ. Жаңа сабақ:

1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.

Мына сандар қатарының қандай рет тәртібін енгізу керек? Мұндағы «артық» сандар қайсысы және олар неге «артық»?

10, 20, 30, 40, 55, 60. (55 – дөңгелек сан емес)

1, 7, 14,21,27. (1саны 7-ге бөлінбейді)

12, 23, 341, 48, 55, 67, 76. (341 – үш таңбалы сан)

24, 11, 13, 15, 17, 19, 19, 12. (24 – екі ондық бар)

.

1. Ауызша. (жылдамдыққа ұжыммен)

750 + 10 = 760 900 – 130 = 770 110 + 55 = 165

230 + 20 = 250 800 – 450 = 350 250 + 550 = 800 т.с.с.

3). Таза жазу. 3, 4, 5.цифрынан үш таңбалы сан құрастыру. (345, 354, 435, 453, 534, 543)

2. Жазбаша есепте және дұрыстығын тексер. (тақтада есептеу түсіндіре шығару)

69 9 = 621 621 : 9 = 69 621 : 69 = 9 (компоненттердің атауын атау.)

4). Жұппен жұмыс

. № 3. Өрнектер жаз және олардың мәнін тап.

А). 256 : 4 – 15 3 = 64 – 45 = 19 ә). 500 – (693 – 446) = 500 – 247 = 253 б).(176 + 412) : 6 = 98

ІҮ. Жаңа сабақты пысықтау: Есеп шығару:

5. Есепті түсіндіріп шығару.

1кг = 1000г. Шешуі: 250 + 150 = 400 (г) карамель

Карамель - ? , 150г артық 1000г 250 + 400 = 650 (г) карамель мен ирис

Шоколад - ? 1

Ш:1000 – 650 =350(г) шоколад

Жауабы: 350 г шоколад

6. Кесте бойынша есеп құрастыру. Тақтада түсіндіріп шығару.

Ш: 25 3 + 19 4 = 75 + 76 = 151 Ж: барлық бала саны 151 бала.

Өздік жұмыс. № 6. Салыстыр.

1000 – 250 < 1000 – 25 630 + 300 + 20 > 630 + 30 + 200 90 + 110 > 80 + 120

Ү. Қорытындылау. № 7. Тапсырманы орында. Әр қораптан кез келген цифрды алып, үш таңбалы сандар құрастыр және оларды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз.

911, 508, 704, 457, 694, ...


Шығармашылық тапсырма.№ 8 кесінділер сызу.


ҮІ. Үйге тапсырма: № 7. 14- бет.


ҮІІ.Бағалау.







































Күні: 11. 09.2015 ж.

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.


Тақырыбы: Малайсары мен Сырым батыр.

Мақсаты:

Білімділігі:Шешен Малайсары мен Сырым батырдың тапқырлығымен,

ерекшелігімен таныстыру.

Дамытушылығы: сөз мағынасын ұғыну арқылы ойлау қабілетін, байқағыштығын

жетілдіру; сөздік қорын, жүйелілік, тілдік сезімді, шешенділікті дамыту.

Тәрбиелігі: оқушыны тапқырлыққа, шешендікке, үлкенді сыйлауға тәрбиелеу;

Түрі: аралас сабақ.

Типі:Жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі: іздену, сұрақ-жауап, түсіндіру, әңгімелеу.


Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу, түгелдеу, оқушылардың зейінін сабаққа аудару. Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады. Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір- біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.


ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:

1. Балалар, сендерге қандай үзінді ұнады?

Кім жатқа айтар екен?

Мақсат қою кезеңі: сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. Батаны не үшін береді деп ойлайсың? Егер саған бата бер десе қалай бата берер едің? Ойланып көрдің бе?


Сергіту кезеңі


ІІІ. Жаңа сабақ:

1. Мәтінді өздігінен оқытып, әңгімелеу.

2. Малайсарының Сырымға берген батасын тауып оқы.

-Қалай ойлайсың неге жасың жетпіске жетпесін деп айтты? Малайсарының көрген қиындықтарын тауып оқы.

ІҮ.Жаңа білімді бекіту кезеңі.

-Сырым Малайсарыға не сыйлады? (кілем жабылған қара нар)

-Малайсарының Сырымға айтқан шешендік сөздерінен не түсіндің? Өз сөзіңмен айт.

-Сырым Малайсарыға неге ренжіді?

-Малайсарының қиындықтарын сен қалай түсіндің?

Дәптермен жұмыс(жастық кездегідей шауып жүре алмайды, бірдеңе дұрыс болмаса үйдегілермен сөзге де келіп қалу, сөз талас та болуы, жалғыздықтың келуі, өзі еңбектенбегеннен кейін кісі қолына қарау, қартайған соң аурудыңда көбеюі ...)


Ү. Қорыту: Сен досыңа қандай бата – тілек айтар едің?


ҮІ. Үйге тапсырма: мәтінді түсініп оқу, әңгімелеу, бата жазып келу.Бағалау.





Күні: 11 . 09.2015 ж.

Пәні: Қазақ тілі

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.



Тақырыбы: Буын үндестігі.

Мақсаты:

Білімділігі: жаттығуларды орындау барысында сөздердегі дауысты у және дауыссыз болып келетін жағдайларды ажыратуға, сөздерге дыбыстық талдау жасай білуге үйрету;

Дамытушылығы: сөздік қорын, қисынды ойлауын, байланыстырып сөйлеу тілін дамыту;

Тәрбиелігі: еңбек, адамгершілік тәрбиесіне баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, жинақтау, көрнекілік

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер

Сабақтың барысы:

І Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын, Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ Үй тапсырмасын тексеру: 6-жаттығуды тексеру.

Мақсат қою кезеңі: сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.


ІҮ Жаңа материалмен жұмыс:

а) оқулықпен жұмыс 1. Дауысты дыбыс деп қандай дыбыстарды айтамыз? Дауыссыз дыбыстарды ата. 2. У дыбысы бірде дауысты, бірде дауыссыз дыбыс болатынын еске түсіру. 3. «Қандай У?» ойынын ойнату. Ойынның шарты: мұғалім сөздерді айтады оқушылар сигналды қызыл және көк карточкалар арқылы дауысты, дауыссыз екендігін көрсетеді. Мысалы: аула, сула, ау, Сәуле, жу, бу т.б.

ә) дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу:

11-жаттығуды оқу, мазмұнын ашу, у дыбысы бар кестені толтыру.

12-жаттығу екі топтағы сөздерді оқу, у дыбысы сөздерде қандай болып тұрғанын анықтау. Екінші топтағы сөздерге екінші у – дыбысын қосқанда мағыналы сөз шығатынын дәлелдеу.

13-жаттығудағы Сөздерді оқы. Сөздерді буынға бөліп көшіріп жаз. Соңғы буындағы дауысты дыбыстардың жуан немесе жіңішке екенін айт. Мысалы: Дос- тық.

14-жаттығу Жуан дауысты дыбыстары бар сөздерді бағанның оң жағына, жіңішке дауысты дыбыстары бар сөздерді сол жағына көшіріп жаз.15-жаттығудағы Өлеңді оқып, жатқа жаз.Қарамен жазылған сөздерге жалғанған буындар қандай буын екенін және себебін айт. Өлеңнің мағынасын түсіндір. 16-жаттығу Сөйлемдерді көшіріп жаз. Жіңішке қосымша жалғанған сөздердің астын – бір, жуан қосымша жалғанған сөздердің астын екі сыз. Құрамында жіңішке, жуан аралас келген сөздерді тап.


ҮІ Қорытындылау

а) Балалар, бүгін біз не үйрендік? ә) Сөздер неден құралады? Әріп деп нені айтамыз? Дыбыс дегеніміз не?

ҮІІ Үйге тапсырма: 16- жаттығу.





Күні: 12. 09. 15

Пәні: Дүниетану

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы: Физикалық карта. Масштаб

Мақсаты:

Білімділігі: Физикалық карта туралы, ондағы елімізлің орны жайлы , жер көлемі

жайлы түсінік беру.

Дамытушылығы: Картамен жұмыс жасай білу ,ойлау,есте сақтау қабілеттерін дамыту.

Тәрбиелігі: Табиғатты қорғауға, елін, жерін сүюге , құрметтеуге, тәрбиелеу.

Сабақ типі: Аралас сабақ.

Сабақ түрі: Жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі:Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу.

Көрнекілігі: Суреттер, географиялық карта, тұсбағар.


Барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі:

Амандасу,түгендеу,оқушылардың зейінін, назарын жаттығулар орындау арқылы сабаққа аудару.


ІІ. Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:

-Бағдарлау тақырыбы бойынша мазмұнын сұрау.

Дәптерге түсірген белгілерін оқыту,тексеру.

-Магнитті тұсбағарды алғаш қандай ұлт өкілдері пайдаланды?

- Егер сені елсіз жерге апарып тастаса, сен көкжиек тұсын қалай білер едің?

-Темірқазық жұлдызы әр уақытта көкжиектің қай тұсын көрсетеді?


ІІІ. Жаңа сабақ .

1. Тақырыбын, мақсатын хабарлау

2. Кіріспе : карта ,географиялық карта, басқа да карта түрлерін таныстыру

-Физикалық картада не бейнеленеді?

-Картадан көкжиек тұстарын көрсете аламыз ба?

3. Мұғалімнің түсіндірмесі:

Біздің еліміз –Қазақстан немесе Қазақстан Республикасы деп аталады. Ұлан –байтақ жеріміздің кеңдігі сонша, Батыс Еуропадағы ең ірі деп есептелетін Франциядай- 5 мемлекет немесе Ұлыбританиядай -11 мемлекеттің ,Жапониядай -17 мемлекеттің жерімен пара-пар. Жер көлемі жағынан дүние жүзі елдерінің ішінде 9-орында.Ол 2,7 миллион шаршы километр аумақты алып жатыр.

Физикалық картадағы түстер нені анықтайтынын түсіндіру.

Қара топырақты аймақтарда астық мол өндіріледі, ол еліміздің солтүстік өңірі, «Пайдалы қазбалар қоймасы» деп те бекер аталмаған. Елімізде жер шарында кездесетін пайдалы қазбалардың барлық түрі кездеседі. Картамыздан олардың шартты белгілерін кездестіреміз. Әрқайсысын атап ,түсінік беру. Қазақстан мыс қоры жөнінен дүние жүзі бойынша 3-орында.

Темір кені қоры бойынша АҚШ-тан 1,5 есеге артық, яғни бүкіл Батыс Еуропадағы темір кенінің жалпы қорынан асып түседі. Атом қуатын өндіретін уранның дүниежүзілік қорының 25 % барланған.Пайдалы қазбалардың бірқатар түрлері жер бетіне шығып немесе жақын орналасқан.Сондықтан олар арзанға түседі.

Қазақстан Батыс пен Шығыс елдерінің арасында орналасқан. Оның аумағы арқылы Орта Азия мемлекеттерінен және Қытайдан Ресейге баратын және одан әрі Батыс елдерімен


байланыстыратын темір жолдар мен тас жолдары өтеді. Түрлі жолдар торабында жатуы шет елдермен сауда және шаруашылық қарым-қатынасын дамытуға барынша қолайлы жағдай тудырады.


Сергіту сәті.


4.Оқулықпен жұмыс.

Тізбектей дауыстап оқыту.


5. Дәптермен жұмыс.

Күн ретін, ауа райын жазу.

Пайдалы қазбаларды (өзі білетін) жазу . Жер көлемін жазып алу.


ІҮ. Жаңа білімді бекіту кезеңі

Сарамандық жұмыс.

1.Карта бойынша еліміздің батыстан шығысқа және оңтүстіктен солтүстікке қарай созылып жатқан даласын көрсету.Шеткі нүктелердің арасын сызғышпен өлшеп, шыққан см санын масштаб өлшеміне көбейт.

2. Қазақстанның шекарасын ,қандай мемлекеттермен көрші екенімізді айтып,көрсету. -Қазақстанның жер көлемі қанша? -Неге « пайдалы қазбалар қоймасы »деп аталған? - Біздің еліміз қандай мемлекеттерді байланыстырады?


V. Үйге тапсырма беру кезеңі:

27,28,29 беттерді оқу, мазмұны.. Картадан қандай елдер бізбен шекаралас екенін тауып, жазып келу.


ҮІ. Бағалау.


























Күні: 12. 09. 15

Пәні: Еңбекке баулу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.



Тақырыбы: Қатырма қағаздан қорап жасау

Мақсаты :

Білімділігі: Оқушыларға қатырма қағаздан қорап жасауды үйрету.

Дамытушылығы: білімін, ой-өрісін дамыту.

Тәрбиелігі: білімділікке, ұқыптылыққа, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

Сабақтың типі : аралас сабақ

Сабақтың түрі: Жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі:түсіндіру, әңгімелеу, көрнекілік әдісі

Көрнекілігі: қорап үлгісі

Оқушыларға қажетті құрал-жабдықтар:

қатырма қағаз, қайшы, желім, сызғыш, қарындаш.


Сабақ барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

Оқушы зейінін сабаққа аудару


ІІ. Жаңа сабақ

Мақсат қою Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

Білімдерін тексеру Қатырма қағаздың жай қағаздан қандай айырмашылығы бар?

Қатырма қағаздың қандай түрлерін білесің?


Жаңа сабақты түсіндіру.

а) мұғалімнің түсіндірмесі

Қораптар әртүрлі болады. Оларды қағаздан, қатырма қағаздан, тақтайдан, қаңылтырдан, тіпті темірден де жасайды.

-Балалар, қорапты қай жерлерде қолданамыз?

ә) оқулықпен жұмыс.

б) қорапты жасау.

1. Жұмыс барысында техникалық қауіпсіздік ережесін сақтау.

2. Алдымен жұқалау қатырма қағазды дайындаймыз.

3. Қораптың төрт қабырғасын сызғышпен өлшейміз.

4. Қалып үлгіні пайдаланып екінші қабырғаны сызамыз.

5. Үшінші қабырғаны да сызамыз.

6. Төртінші қабырғаны сызып, сызықтардың үстінен қайшы ұшымен із саламыз.

7. Қорап қабырғаларын із салдырған жерден бүктейміз.

8. Қорап қабырғаларын бекітетін бөлікке желім жағамыз.

9. Желім жағылған бөлігімен қабырғаларын бекітеміз.

10. Төрт бұрышты түбі жоқ қорап дайын болды.


Сергіту сәті


ІІІ. Жаңа білімді бекіту кезеңі.

Оқушыларға өз бетінше жасату. Жұмыстарын қадағалап отыру.


ІҮ.Қорытындылау.

Ү.Бағалау..

Күні: 12 . 09. 15.

Пәні:Таңдау пәні (Математикадан 105-сабақ).

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі:Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы: 4,5-сабақтар. Натурал сандарды көбейту

Кім жүйрік? (6,7- бет.)

Мақсаты:

Білімділігі: Натурал сандарды көбейтуге байланысты

білімдерін түсіру,есептер шығару.

Дамытушылығы:Оқушылардың өз бетінше жұмыс істеу дағдыларын, ой-өрісі дамыту.

Тәрбиелігі: Әдептілікке, тазалыққа тәрбиелеу.

Типі: Аралас сабақ.

Түрі: Білім-білік, дағдыларын бекіту.

Әдісі:Сұрақ-жауап,көрнекілік әдістері, тест тапсырмалары.

Сабақ барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ.Жаңа сабақ.

1. Баған түрінде көбейтуді орында:

26 329 906 5706

7 5 24 15

2. Жаңа өлшем бірліктермен өрнекте:

3м 8см=......см 4т 56кг= .......кг

12 км 25м=.......м 7кг 42г = ........г

3.50 өандай санды екіге тең бөледі?

Ж: 50*2 =100

4.Амал компаненттерін атап, теңдеулерді шеш:

х: 9= 809 540: х=20

х =809*9 х = 540:20

х = 7281 х = 27

6.Штрихталған фигураның ауданын тап:

S=5дм *3дм = 15дмS=14дм *7дм = 98дм S= 98дм -15 дм =83дм

Сергіту сәті

5-сабақ

1. Есепте: 58 *11-13=625 16 *45- 613=107

136 *7 +48 = 1000 35 *28-829 = 151

2. Көбейтудің ауыстырымдылық қасиетіне мысал келтір:

3. Өрнектердің мәнін тап.

а) 120 * а +600 а = 13,16

ә) с * 72 +314 с = 52,120

4. Өрнекте:

5сағ 10 мин = 310мин4 тәул =5760мин 8тәу 7сағ =1999сағ

5. Сызба бойынша есепте.

6. Бос торкөзге қандай санды қою керек?

ІІІ. Қорытындылау.

ІV. Бағалау

Күні: 14. 09.2015 ж.

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.


Тақырыбы: Қазбек бидің шешендігі.

Мақсаты:

Білімділігі: Шешен Қазбек бидің тапқырлығымен, екшелігімен таныстыра отырып,

оқушыны тапқырлыққа, шешендікке үйрету, бағыт,бағдар беру.

Дамытушылығы: сөз мағынасын ұғыну арқылы ойлау қабілетін, байқағыштығын

жетілдіру; сөздік қорын дамыту.

Тәрбиелігі: үлкенді сыйлауға, елінің патриоты болуға тәрбиелеу;

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақ типі: Жаңа білімді үйрету сабағы

Көрнекілігі: кітап,суреті, сызба, кесте.

Әдісі: түсіндіру, әңгімелеу, сұрақ-жауап.


Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа әзірлік. Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру, сұрау.

Сырым Малайсарыға не сыйлады? (кілем жабылған қара нар) Малайсарының Сырымға айтқан шешендік сөздерінен не түсіндің? Өз сөзіңмен айт. Сырым Малайсарыға неге ренжіді? Малайсарының қиындықтарын сен қалай түсіндің?

Үй тапсырмасын пысықтау: Сен досыңа қандай бата – тілек айтар едің?


ІІІ. Жаңа сабақ:

1. Кіріспе:

- Қазбек бидің қандай өсиетін 3 класта оқыдық?

2. Мәтінді түсініп , іштей, жалғастырып, рөлмен оқу;

3. Шешендік сөздерге көңіл бөлу. Қазбек бидің сұрақтарына берілген жауапты тауып оқы.

Сөздік жұмыс:

Кемеңгер кісі – дана, данышпан адам. Несиебұл жерде: берген тәрбиенің жемісі. Жанары таю – көзі нашар көру.


Сергіту кезеңі.


ІҮ.Жаңа сабақты бекіту: 1. Төлеби Қазбектен не сұрады?Қазбек бидіңалыс, жақын, тәтті деп жұмбақтап сұрағаны нелер екен? Қазбек бидің сөзге шешен, тапқыр екенін жұмбақтап сұраған қай сөздерінен байқауға болады?(Әкеме жете туған баласы болармын. ... Төле биге қойған сұрағынан оның тапқырлығын, шешендігін білуге болады.)


Ү. Қорытындылау: Кестемен жұмыс: зер сал, өз ойыңды тұжырымда. Төле бидің Қазбекке қайырған жауабының мәнін кестегесүйеніп жаз.




Алысыңыз қандай? Алысым жақын. Жақыннан көру

Тәттіңіз қандай? Тәттім сирек. Ұйқысының сирегені

Несиеңіз қандай? Несием өсіп жатыр. Балаларының күтімі


ҮІ.Үйге тапсырма: .


ҮІІ . Бағалау.














































Күні: 14. 09. 15

Пәні: Еңбекке баулу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы: Қатырма қағаздан жақтау (рама) жасау.

Мақсаты:

Білімділігі: Қатырма қағаздан жақтау жасауды үйрету.

Дамытушылығы: Дұрыс сызу, қию, қайшыны ұстауға дағдыландыру.

Тәрбиелігі: Ұқыптылыққа, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу

Сабақтың типі : аралас сабақ

Сабақтың түрі: Жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі: түсіндіру, әңгімелеу

Көрнекілігі: суреттер

Оқушыларға қажетті құрал-жабдықтар: қатырма қағаз, желім, қайшы


Сабақ барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі Оқушы зейінін сабаққа аудару

Мақсат қою Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІІ Білімдерін тексеру.

1.Түбі жоқ қорапты қай жерде қолданамыз?


ІІІ. Жаңа сабақ а) мұғалімнің түсіндірмесі

Қатырма қағаздан құстарға жем салатын қораптың қабырғасын аласа, ішін кеңдеу етіп жасайды. Қалам салғышқа қалам, қарындаштарымызды саламыз. Сонда олар әр жерде шашылып қалмайды, әрі жоғалмайды. Біз қалам салғышты адам бейнесіне келтіріп құрастырамыз.

Пысықтау: 1. Жақтаудың қабырғаларын бір-біріне желіммен бекітіп, құрастырамыз. Қораптың түбі мен қабырғаларын бір-біріне бекіту үшін қатырма қағаздың жиегіне желім жағып, оны қабырғаларына жапсырамыз. Жақтау жасау үшін қатырма қағаздан 11 см х 12 см етіп қалып үлгі дайындаймыз. 2. Қалып үлгіні қағаздың бетіне қойып, белгі саламыз. Қағаз шетін желім жағу үшін артықтау аламыз.


ІV. Жаңа сабақты бекіту кезеңі.Оқушылардың өз бетінше жұмыс істеуіне мүмкіндік беру.


V. Қорытындылау.


ҮІ. Бағалау.







Күні: 14. 09.2015 ж.

Пәні: Матемтика

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.



Тақырыбы: Геометриялық фигуралар және олардың периметрлері мен ауданы.

Мақсаты:

Білімділігі: оқушылардың геометриялық фигуралар туралы білімін жетілдіру.

Дамытушылығы: геометриялық фигуралардың периметрін және ауданын есептеу

тәсілдерін дамыту.

Тәрбиелігі: Ұқыптылыққа, еғбексүйгіштікке тәрбиелеу.

Көрнекілігі: сызба, геометриялық фигуралар.

Әдісі: түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап.

Сабақтың типі: аралас сабақ

Сабақ түрі: Жаңа білімді үйрету кезеңі

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу. Сабақтың қожайыны – оқулық, оның көмекшілері – дәптер, қалам, сызғыш, қарындаш және белгі карточкалары. Баланың зейінін сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 2, 7.(балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру)

Мақсат қою

ІІІ. Жаңа сабақ:

1). Кіріспе. Ауызша жұмыс. а).Фигураларға қара. Аттарын ата.



ә) Ауызша есептеулер. 1. Сөйлемнің қайсысы дұрыс?

А). Тіктөртбұрыштың ауданы – бұл оның қабырғаларының ұзындығының қосындысы.

Ә). Тіктөртбұрыштың периметрі – бұл оның өзіне сыйғызатын аудандар бірлігінің саны.

Б). Шаршының периметрін табу үшін оның қабырғасын 4 есе арттыру керек.

Оқулықпен жұмыс.

1). № 1. Ауызша орындау. 12 ∙ 1 = 12 1000 : 1 = 1000 700 : 1 = 700

2). Геометрияның даму тарихынан үзінді: «Геометрия» сөзі грек тілінен шыққан. «Гео» - жер, «метео» - өлшеймін. «Геометрия» Ежелгі Мысырда біздің дәуірімізге дейін 2000 жылға жуық бұрын, яғни 4000 жыл бұрын туған. Египет перғауыны әрбір мысырлыққа азғантай жер бөліп берген, олар перғауынға жер үшін салық төлеп отырған. Бірақ Ніл өзені ылғи тасып, жер телімдерін басып қала бергеннен кейін, перғауын жер телімін қаншалықты кішірейіп қалғанын, соған сай енді қанша салық салу керектігін білу үшін жер өлшегіштерді жіберіп отырды. «Геометрия» Мысырда осылай туып, одан басқа елдерге тараған.

Ежелгі Грекия мысырлықтардан олардың геометриялық білімдерін үйренді. Нақ Ежелгі Грекияда «Геометрия» логикалық талдау және дәлелдеу жүйесімен ғылым ретінде қалыптасты. Бұл ғылым геометриялық фигуралардың қасиеттері туралы ғылымға айналды.

2. Ауызша талдау.

- Тіктөртбұрыштың ұзындығын а, ал енін в деп белгілеңдер. Әріптердің көмегімен тіктөртбұрыштың ауданы мен периметрін тауып, жазыңдар.

Р = (а + в) ∙ 2 S = а ∙ в

3. Түсіндіріп шығару. Ауданы белгілі тіктөртбұрыштың ұзындығы мен енінің мүмкін нұсқаларын тап. Р = (25 + 5) ∙ 2 = 100 (см) S = 25 ∙ 5 = 125 (см2)

4. Есепті шығару.

6 жәшікте – 108 кг Ш: 162 : (108 : 6) = 162 : 18 = 9

? жәшікте – 162 кг Ж: 9 жәшік керек. (кері есеп құрастыр)

Сергіту сәті.

Қостық біз, көбейттік біз,

Қатты шаршап кеттік біз.

Кәне, тұра қалайық,

Қимылдасын қол-аяқ.

Кірпікті де қағайық,терең демді алайық,

Орнымызға отырып,

Сабаққа назар салайық.

ІҮ.Жаңа сабақты бекіту: 1). № 5. Ауызша. Кестенің әр қатары бойынша есеп құрастыр және оларды шығар.

2). № 6. Тақтада түсіндіріп. Белгісіз санды х-пен белгілеп, теңдеу жаз және оны шеш.

Х + 25 = 725 х ∙ 7 = 84

Х = 725 – 25 х = 84 : 7

Х = 700 х = 12

700 + 25 = 725 12 ∙ 7 = 84

Ү . Сабақтың қорытындысы: 1). Жұптық жұмыс. № 7. Тапсырманы орында. Әр қораптан кез келген цифрды алып, үш таңбалы сандар құрастыр және оларды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз.

911, 508, 704, 457, 694, ...911 – 9 жүздік 1 ондық 1 бірлік.

2). - Бүгінгі сабақтан нені үйрендіңдер? - «Геометрия» туралы не білетін болдық?

- Периметрді, ауданды қалай табамыз?

ҮІ. Үйге тапрсыма : № 8, 17 бет.

ҮІІ. Бағалау






























Күні: 15. 09.2015 ж.

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.


Тақырыбы:Шешендік сөздер. Қайтып кірер есікті қатты жаппа. Қонақжайдың белгісі.

Мақсаты:

Білімділігі: халық ауыз әдебиетінің бірі шешендік сөздер жанрының ерекшелігімен

таныстыру.

Дамытушылығы: жүйелілік, тілдік сезімді дамыту, сөз мағынасын ұғыну арқылы ойлау

қабілетін,байқағыштығын жетілдіру.

Тәрбиелігі: оқушыны адалдыққа, тапқырлыққа, шешендікке тәрбиелеу;

Сабақтың түрі : аралас сабақ

Типі: Жаңа білімді бекіту кезеңі

Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, іздену.

Көрнекілігі: суреттер, сызба.


Сабақ барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа даярлық. Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын, Жан дүниемде күн нұрлы Жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:

  1. "Қазыбек бидің шешендігі"мәтіні бойынша білімдерін тексеру.

Мақсат қою кезеңі: 1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. 2.Жаңа сабаққа даярлық.

ІІІ. Жаңа сабақ:

1.Шешендік сөздер – қазақ ауыз әдебиетінің бір түрі. Шешендік сөздер деп халыққа танымал болған тұлғалардың тапқыр сөздерін айтамыз.

Халық арасында шешендігімен, тапқырлығымен елге ерекше танылған Төле би, Қаздауысты Қазбек би, Әйтеке би, Малайсары би, Сырым батыр, Бөлтірік шешен, Байсерке шешен, т.б. атақты шешендер болған.

2. Қазыбек бидің даналығы, шешендік тапқыр сөздері, мақал – мәтел, нақылдары ел арасында кең таралған. Елдің азаматтары Меккеге барса да, жауға шапса да, би болса да, Төле бидің өзгеден айрықшылығы – өте адал адам болған. Егер адал болмаса, бүкіл қазақ батырлары алдына барып бата алар ма еді?..

3. Оқулықпен жұмыс

а) Түсініп оқу,мәтінді түсіндіру

ә)Сөздік жұмыс:

аузы дуалы - не айтса сол орындалады

қонақасы - қонаққа арналған дәм

бедер - ою ,өрнек

б) Тізбектей оқу

в) "Қонақжайлық белгісі" өлеңін түсініп оқу

Сергіту сәті

ІҮ. Жаңа білімді бекіту кезеңі.

1. Сұрақ- жауап түрінде мәтінді талдау

2. Тапсырмалар бойынша жұмыс жасату.

Ү. Қорытындылау:

ҮІ.Үйге тапсырма:1. оқу, өзіңе ұнаған үзіндіні жаттап ал.

ҮІІ. Бағалау


Күні: 15 . 09.2015 ж.

Пәні: Қазақ тілі

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.



Тақырыбы: Буын үндестігі. 17-22 жаттығулар

Мақсаты:

Білімділігі:жаттығуларды орындау барысында сөздердегі дауысты у және дауыссыз

болып келетін жағдайларды ажыратуға, сөздерге дыбыстық талдау жасай

білуге үйрету;

Дамытушылығы: сөздік қорын, қисынды ойлауын, байланыстырып сөйлеу тілін

дамыту;

Тәрбиелігі: еңбек, адамгершілік тәрбиесіне баулу.

Сабақтың түрі:аралас сабақ.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, жинақтау, көрнекілік

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер


Сабақтың барысы:

І Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын, Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ Үй тапсырмасын тексеру:

16-жаттығуды тексеру.

Мақсат қою кезеңі: сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІІІ. Жаңа материалмен жұмыс:

а) Көркем жазу

б) оқулықпен жұмыс

17- жаттығуда

Мақалды оқып, жатқа жаз. Қарамен жазылған сөздердің түбірі мен қосымшасын ажырат. Түбір сөздің соңғы буынындағы және қосымшадағы дауысты дыбыстар бір-бірімен үндесіп тұрғанын түсіндір.Буын үндестігі дегенді қалай түсінесің?

18 -жаттығудағы

Мәтінді көшіріп жаз. Жіңішке қосымша жалғанған сөздердің астын- бір, жуан қосымша жалғанған сөздердің астын екі сыз.Қосымшалар бірде жуан, бірде жіңішке болып жалғану себебін түсіндір.

19-жаттығу

Өлеңді мәнерлеп оқы.Қарамен жазылған сөзді сөз құрамына талда. Түбірдегі дауысты дыбыс пен қосымшадағы дауысты дыбысқа назараудар. Не байқадың?

20- Сөздерді көшіріп жаз. Қарамен жазылған сөздерді қатыстырып сөйлем құра. Бұл сөздердің жазылуын есте сақта.

ІҮ. Қорытындылау

а) Балалар, бүгін біз не үйрендік? ә) Сөздер неден құралады? Әріп деп нені айтамыз? Дыбыс дегеніміз не?

Ү. Үйге тапсырма: 21,22- жаттығу. Мәтінді оқы. Мәтіндегі негізгі ойды анықта. Соңғы екі сөйлемді сөз құрамына талда.

ҮІ. Оқушыларды бағалау



Күні: 15. 09. 15

Пәні: Дүниетану

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы: Құрлық беті. Жазықтар

Максаты:

Білімділігі:Жазықтар туралы түсінік беру. Картамен жұмыс жүргізуге баулу.

Дамытушылығы:Ой-өрісін, тіл байлығын, сөздік қорын дамыту.

Тәрбиелігі:Жерді күте білуге, үнемді пайдалануға, жазық жерлердегі пайда болған

жыралардың ұлғаюына қарсы күрес жүргізуге тәрбиелеу.

Сабақ типі: Аралас сабақ.

Сабақ түрі: Жаңа блімді үйрету сабағы.

Әдісі:Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу.

Көрнекілігі:үлестірмелер, карта


Сабақ барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі:

Амандасу,түгендеу,оқушылардың зейінін, назарын орындау сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:

1."Физикалық карта. Масштаб" тақырыбының мазмұнын сұрау

2. Карта түрлерін және олардың ерекшеліктерін сұрау.


ІІІ.Жаңа сабақ.

1 . Сабақ тақырыбын, мақсатын хабарлау .

2. Жаңа сабақты түсіндіру карта бойынша басталады. Физикалық картадан жер бетінің түрлі –түсті бояулармен бейнеленгенін бірден көзге түседі.

Жасыл түс ойпатты жазықтарды көрсетеді. Сарғыш түс – қыратты жазықтар .Қоңыр түс тауларға сәйкес келеді. Жазық пен тау құрлық бетінің негізгі түрлері.

3.Оқулық бойынша түсіндіру. Жазықтар тегіс және төбелі деп бөлінеді. Қырат, үстіртті жазықтар , жыралар жайлы мәлімет беру.

4.Суреттер бойынша көрсетіп түсіндіру.


Сергіту кезеңі

Сарамандық жұмыс .

Картадан жазықтар, тегіс жазықтар,төбелі жазықтарды көрсетіп,қалаларын атап көрсету.

5. Оқулықпен жұмыс

Дауыстап тізбектей оқыту.

6. Дәптермен жұмыс .

КҮН РЕТІН, АУА РАЙЫН ЖАЗУ.

Картадан көрген жазық аймақтарды жазу.


ІҮ. Қорыту

-Жазық деп нені айтады?

--Қандай түрлері бар?

--Жыра неден пайда болады?

--Жыраның сайдан қандай айырмасы бар?

Ү. Үйге тапсырма.

30,31 беттерді оқу, мазмұны. Дәптерге анықтамаларды жазу.


ҮІ. Бағалау.


Күні: 15. 09.2015 ж.

Пәні: Матемтика

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.


Тақырыбы: Разрядтық сандар және кластар құру.есептерді салыстыру.

Мақсаты:

Білімділігі:көп таңбалы сандардың құрылымы және жаңа санау бірлігі – мыңдық

туралы түсініктерін қалыптастыру; көп таңбалы сандарды оқи алуға үйрету.

Дамытушылығы: Разрядтар жөнінде білімдіерін ,ой- өрісін, ойлау қабілетін дамыту.

Тәрбиелігі: Әдептілікке, тазалыққа, ұқыптылыққа үйрету.

Сабақтың типі: жаңа сабақ

Сабақ түрі: Жаңа білімді үйрету сабағы.

Әдісі:түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап, өздігінен жұмыс істеу.

Көрнекілігі: арнайы суреттер, кестелер

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу

Мен бүгін көңілді келдім. Кәне, шеңбер құрайық, өзіміздің жақсы көңіл күйімімізді бір- бірімізге білдірейік

Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау. көп таңбалы сандардың құрылымы және жаңа санау бірлігі – мыңдық туралы түсініктерін қалыптастыру.

ІІІ. Жаңа сабақ:

1. Көркем жазу минуты. 5 жүздік, 3 ондық, 1 бірлігі бар санды жазыңдар.

( 531, 513, 351, 315, 153, 135). Қандай сандар жаздыңдар? Ең үлкен, ең кіші сандарды ата.(531,135).

  1. Математикалық диктант. Мына сандарды жазыңдар.

  • 2 жүздік

  • 4 жүздік, 2 бірлік

  • 7 жүздік, 5 ондық, 6 бірлік. (200, 402, 756, 900, )

  • Алдыңғы сан 897; (896)

  • Келесі сан 389; (390)

  • 5 ондық, 7 бірлік; (57)

2. Оқулықпен жұмыс

1. Кестеде жазылған сандарды оқы. Әр санның разрядтық қосылғыштарын ата. Ауызша жұмыс.

2. Жүздіктермен санау арқылы сендер жаңа санау бірлігі мыңды білдіңдер. Мыңдықтармен де бірліктер сияқты санайды.





3.








Оқулықпен жұмыс.Кестедегі сандарды оқы:

Сергіту сәті:

  • Мен домалақ апельсин. Орманда күннен нәр алған.( қолдарын көтеріп керіледі)

  • Алманың да, алмұрттыңда досымыз. ( біріне- бірі бұрылып, қолдарын көтереді)

  • Біз піскен шиелерміз, шыққан күннің көзінен. ( отырып, тұрады)

Мұғалім: Ал жемістер, сап түзейік бәріміз,

Қатар тұрсақ жеміс-жидек бағымыз. (қолдарын көтеріп, екі жаққа теңселеді.)

ІҮ. Түсінгендерін тексеру:

4. Түбірі бірдей теңдеулер жұбын тауып жаз. Шығар.

(х – 8) : 4 = 32 (х – 8) ∙ 4 = 32

Х – 8 = 32 4 х – 8 = 32 : 4

5. Есеп шығару. (І топ балалары)

І топта ұл бала – 8 – барлығы ? шешуі: 150 : (8 + 7) = 150 : 15 = 10 (топ)

І топта қыз – 7 – барлығы?150оқушы8 ∙ 10= 80 (ұл бала)

7 ∙ 10 = 70 (қыз)

Жауабы: 80 ұл, 70 қыз қатысты.

6. (ІІ топ балалары).

Қыз – 140 шешуі: І тәсіл: (140 +160) : 10 = 30

Ер бала – 160 Барлығы – 10 топ ІІ тәсіл: 140 : 10 + 160 : 10 = 30

Әр топта – ? бала Жауабы: әр топта 30 баладан

6(ә). ІІІ топ)

Қызанақ – 27 ? банкі керек шешуі: (27 + 30) : 3 = 57 : 3 = 19

Қияр – 30 Жауабы: 19 банкі керек.

3 л банкіге тең бөлінді

Ү. Бүгін не білдік? Шығармашылық жұмыс: № 8.

ҮІ. Үйге тапрсыма: № 7. 19 бет.

ҮІІ.Бағалау




















Күні: 16. 09.2015 ж.

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.


Тақырыбы: Ақындар айтысы. Шөже мен Орынбай.

Мақсаты:

Білімділігі:халық ауыз әдебиетінің бір түрі айтыс дегеннің не екендігі, ақындардың

арасындағы сөз жарысы жайлы, айтыстың бірнеше түрлері болатындығы

жөнінде айта отырып, мәнерлеп түсініп оқуға, ойын қорытып, түсінгенін

еркін жеткізуге үйрету;

Дамытушылығы:дұрыс сөйлем құра отырып, өздігінен жұмыс істей білуге

дағдыландыру;

Тәрбиелігі:өнер, білімнің қажеттілігін айта отырып, білімділікке, бірлікке,

ұйымшылдыққа тәрбиелеу.

Сабақтың түрі:аралас сабақ .

Әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу, ізденушілік, өзіндік.

Көрнекілігі: суреттер, кесте.


Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа әзірлік, оқушы зейінін сабаққа аудару. Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады. Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір- біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.


ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

"Қайтып кірер есікті қатты жаппа" тақырыбы бойынша білімдерін тексеру

Мақсат қою кезеңі: Сабақтың мақсатымен, міндеттерін түсіндіру. Айтыс дегеніміз не екен?


ІІІ. Жаңа сабақ:

1. Кіріспе.Шөже атығай – қарауыл елін аралап жүргенде, жұрт айтыстыру үшін Орынбай ақынды Шөженің үстіне алып кіреді. Екі көзі бірдей су қараңғы Шөже Орынбайдың келгенін сезіп, сөз бастапты...

2. Оқулықпен жүмыс:

айтысты іштен, рөлмен, жалғастырып оқу. Әр шумақта не жайлы айтылғанын талдау.


ІҮ. Жаңа білімді бекіту кезеңі:

1. Шөже мен Орынбайдың арасындағы айтыс айтыстың қай түріне жатады? Бұл айтыста кім жеңді деп ойлайсың? Шөже Орынбайдан бір көзіңді бер деп неліктен сұрады? Шөже қандай мақал айтты?

2. Сергіту сәті.


Ү. Қорыту. Бүгін қандай тақырып өттік? Айтыста сөзден ұстап, тапқырлық танытқан кім? (Шөже). Бұл адамдарды кімдер деп айтуға болады?(шешендер). Шөже өздерін біз кімбіз деді? (мен сезімтал, сен көреген). Саған бұл айтыс ұнады ма?


ҮІ. Үйге тапсырма: 1.Түсініп оқу, мазмұнын білу.


ҮІІ.Бағалау



Күні: 16 . 09.2015 ж.

Пәні: Қазақ тілі

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.


Тақырыбы: Буын үндестігі. 23-29 жаттығулар

Мақсаты:

Білімділігі:жаттығуларды орындау барысында сөздердегі дауысты у және дауыссыз

болып келетін жағдайларды ажыратуға, сөздерге дыбыстық талдау жасай

білуге үйрету;

Дамытушылығы:сөздік қорын, қисынды ойлауын, байланыстырып сөйлеу тілін

дамыту;

Тәрбиелігі: еңбек, адамгершілік тәрбиесіне баулу.

Сабақтың түрі:аралас сабақ.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, жинақтау, көрнекілік

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер


Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

22-жаттығуды тексеру. Ереже бойынша білімдерін бағалау

Мақсат қою кезеңі: сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІІІ. Жаңа сабақ.

а) Көркем жазу

б) оқулықпен жұмыс

23- жаттығуда

Мақалды оқып, жатқа жаз. Қарамен жазылған сөздердің түбірі мен қосымшасын ажырат. Түбір сөздің соңғы буынындағы және қосымшадағы дауысты дыбыстар бір-бірімен үндесіп тұрғанын түсіндір.Буын үндестігі дегенді қалай түсінесің?

24 -жаттығудағы

Мәтінді көшіріп жаз. Жіңішке қосымша жалғанған сөздердің астын- бір, жуан қосымша жалғанған сөздердің астын екі сыз.Қосымшалар бірде жуан, бірде жіңішке болып жалғану себебін түсіндір.


Сергіту сәті


ІҮ.Жаңа білімді бекіту кезеңі.

25-жаттығу

Өлеңді мәнерлеп оқы.Қарамен жазылған сөзді сөз құрамына талда. Түбірдегі дауысты дыбыс пен қосымшадағы дауысты дыбысқа назараудар. Не байқадың?

26-жаттығу

Сөздерді көшіріп жаз. Қарамен жазылған сөздерді қатыстырып сөйлем құра. Бұл сөздердің жазылуын есте сақта.

Ү. Қорытындылау

а) Балалар, бүгін біз не үйрендік? ә) Сөздер неден құралады? Әріп деп нені айтамыз? Дыбыс дегеніміз не?

ҮІ. Үйге тапсырма: 28,29- жаттығу. Мәтінді оқы. Мәтіндегі негізгі ойды анықта. Соңғыекі сөйлемді сөз құрамына талда.

ҮІІ. Оқушыларды бағалау




Күні: 18. 09.2015 ж.

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.


Тақырыбы: Жұмбақ айтыс.

Мақсаты:

Білімділігі:халық ауыз әдебиетінің бір түрі жұмбақ айтыс туралы айта отырып,

мәнерлеп түсініп оқуға, ойын қорытып, түсінгенін еркін жеткізуге үйрету;

Дамытушылығы:дұрыс сөйлем құра отырып, өздігінен жұмыс істей білуге

дағдыландыру;

Тәрбиелігі:өнер, білімнің қажеттілігін айта отырып, білімділікке, тапқырлылыққа,

сөздің түбіне жете білуге тәрбиелеу.

Сабақтың түрі :аралассабақ

Сабақтың типі: Жаңа білімді үйрету кезеңі

Әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру, әңгімелеу, іздену.

Көрнекілігі:оқулық, сызба, мақал- мәтелдер.


Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу,түгендеу, оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

ІІ . Үй тапсырмасын сұрау: .

-Шөже мен Орынбайдың арасындағы айтыс айтыстың қай түріне жатады?

-Бұл айтыста кім жеңді деп ойлайсың?

-Шөже Орынбайдан бір көзіңді бер деп неліктен сұрады?

-Шөже қандай мақал айтты?

Үй тапсырмасын қорыту:

-Айтыста сөзден ұстап, тапқырлық танытқан кім?

-Бұл адамдарды кімдер деп айтуға болады? Шөже өздерін біз кімбіз деді?

-Саған бұл айтыс ұнады ма?

Мақсат қою кезеңі: 1. Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.

2. Жаңа сабаққа даярлық.

Сонымен айтыстың қандай түрлерімен таныстық? (жан – жануарлар айтысы, ақындар айтысы). Бүгінгі сабақта сол айтыстың бір түрі «Жұмбақ» айтысымен танысамыз.

ІІІ. Жаңа сабақ:

1. Кітаппен жұмыс: айтысты іштен, рөлмен, жалғастырып оқу. Әр шумақта не жайлы айтылғанын талдау.

2. Сөздік жұмыс:

Несібе – сыбаға, ризық, үлес.

Болсын тамам – бітсін, аяқталсын.

-Сапарғали мен Нұржанның айтысы айтыстың қай түріне жатады? (жұмбақ айтысқа). 3.Сергіту сәті:


ІҮ. Жаңа сабақты қорыту:

1. Жұмбақ айтысының дәстүрлі (жай) жұмбақ айтып, шешуден қандай айырмашылығы мен ұқсастығы бар ма ? (ақындар арасындағы бір – біріне сөз жарыстыру арқылы жұмбақтауы).

2. Сапарғалидың бірінші жұмбағының шешуін тауып, дәптеріңе жаз.


ҮІ. Қорытындылау:


-Бүгін қандай тақырып өттік?

-Сапарғалидың екінші жұмбағының шешуінің суретін сал.


ҮІ. Үйге тапсырма:. Түсініп оқу, мазмұнын айту.

ҮІІ. Бағалау.












































Күні: 18 . 09.2015 ж.

Пәні: Қазақ тілі

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.


Тақырыбы: Өзіңді-өзің тексер.

Сабақтың мақсаты:

Білімділігі:оқушылардың алған білімдерін тиянақтауға, пысықтауға мүмкіндік жасау; Дамытушылығы:байланыстырып сөйлеу тілін, дұрыс жазу, дұрыс оқу қабілеттерін

дамыту;

Тәрбиелігі: адамгершілік, еңбек тәрбиелеріне баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың типі:Білім,білік, дағдыларды бекіту сабағы.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік

Сабақтың көрнекіліктері: тірек сызба, қима қағаздар

Сабақтың барысы:

І Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын, Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ Үй тапсырмасын тексеру:

1.36-жаттығу тексеру, оқу

2.Жан-жақты білімдерін тексеру

«Жеміс жинау» ойыны алмаларды тиісті сауытқа салу.

hello_html_m4dafa9cd.png

Біз қандай дыбыстары бар сөздерді дұрыс жазуға, оқуға үйрендік? Олар қандай дыбыстар?


Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІІІ. Жаңа сабақ

Өзіндік жұмыс:

а) Кіріспе сөз

ә) дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу

1-жаттығу. Бір дыбысын өзгерту арқылы сөз тізбегін жаса.Дыбыс сөз жасауда қандай рөл атқарады деп ойлайсың?

2-жаттығудағы Сөздреді екі қатарға бөліп жаз:1- қатарға дыбысы мн әрпі бірдей сөздер, 2- қаратға әрпінен дыбыстарының саны көп сөздер жазылсын.

3-жаттығудағы Көп нүктенің орнына тиісті әріпті қойып, өлеңді көшіріп жаз.

4-жаттығу. Бір буыннан тұрып, тасымалдауға болмайтын сөздерді теріп жаз.

5-жаттығу. Мәтінді қатесіз көшіріп жаз. Қатесіз дұрыс жазып шыққаныңа көз жеткізу үшін оқулықпен тексеріп шық. Соңғы сөйлемнің қарамен жазылған сөздерін сөз құрамына ажырат

6-жаттығу. Оң жақ бағанада қандай сөздер жазылатынын тап. Жазғандарыңның дұрыстығын тексер.

7-жаттығу Көп нүктенің орнына тиісті қосымшаны қойып, сөйлемдерді көшіріп жаз. Қарамен жазылған сөздердің айтылуы мен жазылуын салыстыр.

Сергіту сәті

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту кезеңі: Оқушыларға үлестірмелі қима қағаздар тарату.

1 Ф әрпі бар 4-5 сөз тауып жаз. Оларға дыбыстық талдау жаса.

2 Х әрпі бар 4-5 сөз тауып жаз. Оларға дыбыстық талдау жаса.

3 Ауызекі сөйлеу мен жазбаша сөйлеудің қайсысы бұрын пайда болды?

4 Халық сөзі бар 2 мақал жаз

. №5 Ц әрпі бар 4 сөз жаз оларға дыбыстық талдау жаса.

Ү. Қорытындылау Балалар, бүгін біз не үйрендік?

ҮІ. Үйге тапсырма: 8-жаттығу .

ҮІІ.Оқушыларды бағалау







































Күні: 18. 09.2015 ж.

Пәні: Матемтика

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.


Тақырыбы: Көп таңбалы сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктеу.

Мақсаты:

Білімділігі:Көп таңбалы сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктеуді үйрену; көп

таңбалы сандарды оқу, жазу, салыстыру дағдыларын бекіту;

Дамытушылығы:ауызша, жазбаша есептеу дағдыларын жетілдіру; құрама есептер

шығара білуге үйрету.

Түрі: аралассабағы.

Типі: Жаңа білімді үйрету кезеңі

Әдісі:сұрақ-жауап, талдау, іздену,салыстыру.

Көрнекілігі: суреттер, сызбалар, геометриялық фигуралар.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: амандасу,түгендеу, оқушы зейінін сабаққа аудару.

ІІ .Үй тапсырмасын тексеру: № 6.

Білімін тексеру: Математикалық диктант. (әр оқушыға таратылып беріледі)


ІІІ.Жаңа сабақ:

6 ондық

2 бірлік

60 +2

362

3 жүздік

6 ондық

2 бірлік

300 + 60 + 2

1 362

1 мыңдық

3 жүздік

6 ондық

2 бірлік

1 000 + 300 + 60 + 2

71 362

7 ондық мың

1 бірлік мың

3 жүздік

6 ондық

2 бірлік

70 000 + 1 000 + 300 + 60 + 2


ІҮ. Жаңа білімді меңгерту:

Оқулықпен жұмыс.
















123 456 789









2. (а). Сандарды оқы.

230 145; 4 780 000; 450 198; 324 471 142; 450 000 000.

(ә). Берілген сандарда барлығы неше бірлік, ондық, жүздік, біклік мың, ондық мың, жүздік мың бар екенін ата.

(б). сандар қатарын кему ретімен жаз.

450 000 000; 324 471 142; 4 780 000; 450 198; 230 145.

3. Кестенің әр қатары бойынша есеп құрастыр және оны шығар. (3 топқа бөлініп)

Ш: 35 ∙ 5 = 175 Ж: барлығы бөлке нанға 175 теңге төледі

Ш: 55 ∙ 4 = 220 Ж: барлығы батон нанына 220 теңге төледі

Ш: 30 ∙ 6 = 180 Ж: барлығы күлше нанға 180 теңге төледі

Сергіту сәті

4. Есепті түсіндіріп шығару.

Ш: 240 : 2 = 120 (тг) 1үлкен қойындәптер

120 – 80 = 40 (тг) 1 кішкентай қойындәптер

40 ∙ 5 = 200 (тг) төлеу қажет Ж: 200 тг төлеу қажет.

ІҮ. Жаңа білімді бекіту кезеңі:

5. Теңдеуді шешу. (4 оқушы тақтада). Өздік жұмыс. № 6.

470 000 = 400 000 + 70 000 400 020 = 400 000 + 20

Ү .Қорытындылау.

Бүгін не білдік? Шығармашылық жұмыс. № 8

(180 – 120) ∙ 4 + 350 : (400 : 80) + 210 – 4 ∙ 40 =360

ҮІ. Үйге тапсырма: № 7. 26 бет.

ҮІІ. Бағалау




















Күні: 21. 09.2015 ж.

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.


Сабақтың тақырыбы: Батырлар жыры.Жекпе- жек (Ер Тарғын жырынан)

Мақсаты:

Білімділігі: балаларды көркем сөздің шынайы үлгісімен таныстыру мақсатында қазақтың

асыл мұрасы – халық ауыз әдебиеті үлгілері жайлы анықтама беріп, әдебиет

теориясынан қарапайым түсініктер беру; Халық ауыз әдебиетінің бір түрі

батырлар жырымен таныстыра отырып, өзінше жазылу ережелері

болатындығы жайлы, шығарманы толық талдауға жаттығуға баулу;

Дамытушылығы:балалардың өзіндік жұмыс істеуіне, өмірімен байланыстыра отырып

білімге деген құштарлығын арттыру.

Тәрбиелігі:оқушыны адалдыққа, батылдыққа тәрбиелей отырып, ойын толық жеткізіп

сөйлеу дағдылары мен жазбаша тілдерін жетілдіруге ықпал жасау;

Сабақтың түрі:Аралас сабақ.

Сабақтың типі: Жаңа білімді үйрету сабағы.

Әдісі:сұрақ-жауап, талдау, тілдік сезімді дамыту, түсіндіру, әңгімелеу.

Көрнекілігі: кітап, суреттер, сызбалар.


Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу, түгелдеу, оқушылардың зейінін сабаққа аудару. Мақсат қою кезеңі: сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау.

1. "Сапарғали мен Нұржанның жұмбақ айтысын" рөлге бөліп оқыту

2. Білімдерін бекіту

-Халық ауыз әдебиетіне қандай шығармалар жататынын білесіңдер ме?

ІІІ. Жаңа сабақ

1.Кіріспе







2. оқулықпен жұмыс.

Жырды түсініп, іштей ,тізбектей, жеке-жеке оқу.

3. Дәптермен жұм-с

сөздік жұмыс жүргізу «Пәрмен – бұл жерде: көмек.

Тобасы – бұл жерде: тілегі.

Көңіліне қайғы бітеді – қатты қамықты, түңілді.»

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту:

  1. сұрақ – жауап: «Ер Тарғын» жырында қандай оқиға баяндалады? «Ер Тарғын» тұлпары қалай аталады? Жекпе-жекке Тарғынның аман қалу себебі неліктен деп ойлайсың?

  2. талдау: Осы үзіндіні мазмұны жағынан неше бөлікке бөлер едің?

(Жаудың келуі, Ұрысқа шақыру, Жекпе – жек.)

Егер Ер Тарғын Домбауылдан жеңілсе, елдің жағдайы не болар еді?

  1. Шығармашылық жұмыс: Өлең жолдарын жырға қарап толықтырып жаз.

Толықсып келген қалмақты, Толғап Тарғын салады.

Домбауыл барып құлады, Туы қолдан сұлады.

Ү. Қорытындылау:

1.Ер Тарғынды және Домбауылды суреттейтін жолдарды тауып оқы. Екеуін салыстырып айт.

2. Кітаптағы суретке қарап осы оқыған жырмен байланысы бар деп ойлайсың ба?

ҮІ. Үйге тапсырма: 3-6 бет, жырды түсініп оқу, әңгімелеу.

ҮІІ. Бағалау.

















































Күні: 21. 09. 15

Пәні: Еңбекке баулу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы: Қалам салғыш жасау.

Мақсаты:

Білімділігі: Қатырма қағаздан қалам салғыш жасауды үйрету.

Дамытушылығы: Дұрыс сызу, қию, қайшыны ұстауға дағдыландыру.

Тәрбиелігі: Ұқыптылыққа, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу

Сабақтың типі : аралас сабақ

Сабақтың түрі: Жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі: түсіндіру, әңгімелеу

Көрнекілігі: суреттер

Оқушыларға қажетті құрал-жабдықтар: қатырма қағаз, желім, қайшы


Сабақ барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі Оқушы зейінін сабаққа аудару

Мақсат қою Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІІ Білімдерін тексеру.

1.Түбі жоқ қорапты қай жерде қолданамыз?


ІІІ. Жаңа сабақ а) мұғалімнің түсіндірмесі

Қатырма қағаздан қалам салғыш жасау жолдарын түсіндіру. Қалам салғышқа қалам, қарындаштарымызды саламыз. Сонда олар әр жерде шашылып қалмайды, әрі жоғалмайды. Біз қалам салғышты адам бейнесіне келтіріп құрастырамыз.

Пысықтау: 1. Жақтаудың қабырғаларын бір-біріне желіммен бекітіп, құрастырамыз. Қораптың түбі мен қабырғаларын бір-біріне бекіту үшін қатырма қағаздың жиегіне желім жағып, оны қабырғаларына жапсырамыз. Жақтау жасау үшін қатырма қағаздан 11 см х 12 см етіп қалып үлгі дайындаймыз. 2. Қалып үлгіні қағаздың бетіне қойып, белгі саламыз. Қағаз шетін желім жағу үшін артықтау аламыз.


ІV. Жаңа сабақты бекіту кезеңі.

Оқушылардың өз бетінше жұмыс істеуіне мүмкіндік беру.


V. Қорытындылау.


ҮІ. Бағалау.








Күні: 21. 09.2015 ж.

Пәні: Матемтика

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.


Тақырыбы: Көп таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру.

Мақсаты:

Білімділігі: оқушыларда «класс» деген түсінікті қалыптастыру; көп таңбалы сандарды

оқи және жаза білу, салыстыру дағдыларын қалыптастыру;

Дамытушылығы: есептеу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелігі: ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу

Сабақтың түрі: жаңа білімді үйрету сабағы

Сабақтың типі: аралас сабақ

Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, өзіндік

Көрнекілігі: суреттер, сызбалар, геометриялық фигуралар.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 6.

Тірек білім, білік және дағдыларын белсендіру.

1). Көркем жазу. 5, 9, 0 цифрларын пайдалана отырып, үш таңбалы сандарды жаз (509, 590, 950, 905) санды жазыңдар. Қандай сандар жаздыңдар? Ең үлкен, ең кіші сандарды ата.(509, 950). Бұл сандар қай класқа жатады? Бірінші кластың разрядтарын атаңдар (жүздік, ондық, бірлік). Бірінші класты басқаша қалай атауға болады? (бірліктер класы)

ІІІ. Жаңа сабақ:

1. Ауызша жұмыс. - 999 999 – дан кейінгі келесі санды атаңдар.

- 1 000 000 – миллион. Миллион санын қалай жазу керек?




Разрядтар және кластар кестесін қараңдар. Кестеде жазылған сандарды оқыңдар. № 1. (321 456 789; 21 456 789; 1 456 789; 456 789; 56 789; 6 789; 789; 89; 9;)

Көп таңбалы сандарды дұрыс оқу үшін, оны ойша кластарға бөліп алу керек, ол үшін оң жақтан бастап үш цифрдан бөліп алады. Мыс: 198 656 123





Оқулықпен жұмыс. № 1. (ә). Сандарды оқы: 250 000; 25 000; 14 145 120; 445 103; 148 100.

б). төмендегі сандарды жаз:

5 ондық мың 214 бірлік = 50 214; 1 миллион 3 жүздік мың = 1 300 000;

3 миллион 5 мың = 3 005 000.

ІҮ. Жаңа білімді бекіту:

  1. 1 кластағы, 2 кластағы, 3 кластағы әрбір санда қанша бірлік бар? Талдау.

80 478 354, 38 000 412, 8 000 478 156.

  1. 3. Өздік жұмыс. Салыстыр.

15 980 > 9 000 33 000 < 101 000 650 000 > 65 000 999 999 < 1 000 000



4. Топпен жұмыс.

А). Ш: 50 : 2 ∙ 4 = 100 Ж: 100 шай бар.

Ә). Ш: 1000 – 58 ∙ 6 = 652 Ж: 652 теңге қайтарады.

Б). Ш: 147 : 7 = 21 Ж: 21 күнде оқып бітіреді.

В). Ш: 280 – 26 ∙ 5 = 150 Ж: әлі 150 бет оқу керек.

5. Есепті түсіндіріп шығару.

14 котюмге – 56 м мата Ш: 56 : 14 = 4 (м) 1 костюмге

1 көйлекке 1 кем костюмге ? 4 – 1 = 3 (м) 1 көйлекке

11 көйлекке – ? 11 ∙ 3 = 33 (м)

Ж: 33 м мата керек.

Ү.Қорыту. Бүгін не білдік? Қандай жаңа сөздермен таныстық?

ҮІ. Үйге тапсырма: № 6. 23 бет.

ҮІІ. Бағалау









































Күні: 22. 09.2015 ж.

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.


Тақырыбы: Қамбар батыр. ( жырдан үзінді)

Мақсаты:

Біліділігі: Халық ауыз әдебиетіндегі Қамбар батыр жырымен таныстыра отырып, шығарманы толық талдауға жаттығуға баулу;

Дамытушылығы: іздену, ойлау, өздігінен тұжырым жасауына сілтеу; берілген тапсырманы тез, тиянақты қабылдауына мүмкіндік туғызу.

Тәрбиелігі: оқушыны адалдыққа, батылдыққа тәрбиелеу;

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың түрі: Жаңа білімді үйрету сабағы

Көрнекілігі: кітап, суреттер, сызбалар.

Әдісі: түсіндіру, әңгімелеу, сұрақ-жауап.


Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу, түгелдеу, оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады. Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады.

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын, Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді, Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау.

«Ер Тарғын» жырында қандай оқиға баяндалады?

«Ер Тарғын» тұлпары қалай аталады?

Жекпе-жекке Тарғынның аман қалу себебі неліктен деп ойлайсың?

Егер Ер Тарғын Домбауылдан жеңілсе, елдің жағдайы не болар еді?

Өткенді пысықтау: Осы «Ер Тарғын» жырынан өзіңе қандай әсер алдың?

ІІІ. Жаңа сабақ:

Кіріспе. Бүгінгі сабақтан қазақтың қас батыры аты аңызға айналған Қамбар батыр туралы білеміз. Кітаптағы суретке қарап не айтар едіңдер?

Оқулықпен жұмыс:

1. Жырды түсініп, іштей , тізбектей, жеке-жеке оқу.

2. Кітаптағы суреттің осы оқыған жырмен байланысы бар ма? Қандай?

Сөздік жұмыс:мына сөздерді қалай түсінесің?

Мазар – зират, мола.

Пешене – бақ, маңдай, тағдыр.

Шері – жолбарыс

Даусы жерді көшірді – даусы айналаны жаңғыртты.

ІҮ.Жаңа сабақты пысықтау:

1. Сұрақ – жауап:

Қамбар батыр нені айтып уайымдады?

Батыр өзінің қара қасқа атын жақсы көретінін оның қай сөзінен аңғаруға болады?

Қамбар сияқты тағы қандай батырларды білесің?

2. Үзіндіден жолбарыстың тұлпарға шабуыл жасаған кезіндегі кейпін суреттеген жолдардан теңеулерді тап.

Түгінің бәрін жатқызып, Құлағын жымып жапырды.

Көріктейашып ауызын, Ырылдап жаман ақырды.

Даусы жерді көшіріп, Нармаядай бақырды.

Бүркіттей жазып тырнағын, Тұлпарға барып асылды.

  1. Қара қасқа аттың сыртқы түр – тұлғасы сипатталатын тұсын жырдан тауып оқы. Бұл жерде қандай көркем сөздер қолданылған?

(Мойның алтын табақтай,

Қамыстай екі құлағың. Төрт аяғың қазықтай,

Төңкерген кесе – тұяғың. Сұлулығың сүмбідей,

Жылқыға бітпес жануар, Сымбатың мен сияғың.)


Ү. Қорытындылау:

1. Жырдағы көркем сөздерді, әсірелеп айтылған сөздерді тауып, сызбаны толтыр.

2.



ҮІ.Үйге тапсырма: 6 – 8 бет, оқу, түсінігін айту, суретін салу.


ҮІІ. Бағалау.






























Күні: 22 . 09.2015 ж.

Пәні: Қазақ тілі

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.


Тақырыбы: Шығарма Менің жазғы демалысым

Мақсаты:

Білімділігі: оқушыларды өз ойын жүйелі түрде әңгімелей отырып сауатты

жазуға үйрету;

Дамытушылығы:ауызша сөйлеу тілін, сөздік қорын дамыту;

Тәрбиелігі:адамгершілік, еңбек, ақыл-ой тәрбиесіне баулу.

Сабақтың түрі: Білім, білік, дағдыларын бекіту сабағы.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, көрнекілік, әңгімелеу.

Сабақтың көрнекіліктері: тірек сызбалар


Сабақтың барысы:


І Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

Мақсат қою кезеңі:

1) сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

2) Сауаттылығын арттыру, ойлау қабілетін дамыту.

3) көрнекілікке сүйене отырып түсіндіріп, еске түсіру.


ІІІ.Жаңа сабақ:

Шығарма «Менің жазғы демалысым» тақырыбында оқушылар өздерінің жазғы демалыста қандай кітаптар оқығанын, қандай жерлерге демалуға барғандарын, қандай сәттерді, қызықты оқиғаларды бастан кешкендері жөнінде осы шығарма арқылы баяндайды.


ІҮ Қорытындылау

Шығарма дәптерлерін жинап, сұрақ қою арқылы жаңа сабақты қорытындылау.


Ү. Үйге тапсырма:

Ойтолғау «Менің арманым» .


ҮІ. Оқушыларды бағалау













Күні: 23. 09.2015 ж.

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.


Тақырыбы: Тайбурылдың шабысы ( «Қобыланды батыр» жырынан үзінді)

Мақсаты:

Білімділігі: Халық ауыз әдебиетіндегі Қобыланды батыр жырымен таныстыра отырып,

шығарманы толық талдауға, үзіндідегі тілдің көркемдігі жөніндегі әсірелеу

сөздерін тауып, тез түсініп, тиянақты қабылдауына мүмкіндік туғызу;

Дамытушылығы:ауыз әдебиеті жайлы білімдерін, іздену, ойлау, өздігінен тұжырым

жасау дағдыларын дамыту ;

Тәрбиелігі:оқушыны адалдыққа, батылдыққа тәрбиелеу;

Сабақтың түрі :аралассабақ

Сабақтың типі: Жаңа білімді үйрету сабағы.

Әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру, әңгімелеу.

Көрнекілігі: кітаптағы суреттер, кесте, сызбалар.


Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу,түгендеу,оқушылардың зейінін сабаққа аудару.


ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:

1. Қамбар батыр нені айтып уайымдады?

Батыр өзінің қара қасқа атын жақсы көретінін оның қай сөзінен аңғаруға болады?

Қамбар сияқты тағы қандай батырларды білесің?

Мақсат қою кезеңі: Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.

Жаңа сабаққа даярлықБатырлық жайында қандай мақал-мәтелдер білесіңдер?


ІІІ. Жаңа сабақ:

1. Кіріспе. Балалар біз соңғы кезде қандай батырлар жайлы білдік? Олар кімдер? Олардың тұлпарлары қалай аталады?

- Міне, балалар, бүгін біз Қобыланды батырдың тұлпары Тайбурыл жайлы білеміз.

Қобыланды батыр жырынан үзінді оқып, балалардың үйден оқығандары болса әңгімелетіп жіберуге болады. (кітаптан)


2.Кітаппен жұмыс: Жырды түсініп, іштей , тізбектей, жеке-жеке оқу.

3.Сөздік жұмыс:қосын – әскер.


Сергіту сәті.


ІҮ. Жаңа білімді бекіту кезеңі:


1. Сұрақ – жауап: Жырда не сипатталады? Қобыланды батырдың тұлпары қалай аталады?

2. талдау: Жырдан Тайбурылдың шабысын әсірелеп (күшейтіп) сипаттаған жерді тауып оқы. (Сонда бурыл гуледі...)

3. Көлге, тауға қатысты сипаттау сөздерді жырдан тауып, сызбаны дәптеріңе толықтырып жаз.

(қазды көл, қулы көл, желді көл.шалқар көл, қызды көл); (барлы тау, қарлы тау, Қаратау, Алатау)


Ү. Қорыту: Батырлық жырларда қандай ұқсастық бар?

Өлең сазы

Ырғағы

Көркем сөз

Әсірелеу

Теңеу....



ҮІ. Үйге тапсырма: 8-9 бет,суретін салу, оқу, әңгімелеу.

ҮІІ. Бағалау.













































Күні: 23 . 09.2015 ж.

Пәні: Қазақ тілі

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.


Тақырыбы: Мәтін 1-5 жаттығулар

Сабақтың мақсаты:

Білімділігі:оқушыларды мәтіннің белгілерімен, оларды тиісті дауыс ырғағымен оқуға,

мағынасын түсінуге үйрету;

Дамытушылығы:байланыстырып сөйлеу тілін, ақыл-ойын дамыту;

Тәрбиелігі:адамгершілік, экологигиялық тәрбиелеріне баулу.

Сабақтың түрі:аралас сабақ.

Сабақтың типі: жаңа білімді үйрету сабағы

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік

Сабақтың көрнекіліктері: тірек сызба.


Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: 8-жаттығу тексеру, оқу

Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

Жан-жақты білімдерін тексеру


Мәтін дегеніміз не? Тірек сызбаға сүйене отырып мәтіннің мағынасын ашу.


ІІІ. Жаңа сабақ:

1. Көркем жазу

2. оқулықпен жұмыс

1-жаттығу.Әр бөлікті салыстыр.Қай бөлік мәтін? Неліктен?

Мәтінге тән белгілерді есіңе түсір

2-жаттығу. Берліген сөйлемдерден «Ормандағы оқиға» мәтінін құрастыр. Ол үшін сөйлемдердің өзара мағыналық байланыста болуын басшылыққа ал


Сергіту сәті.


ІҮ. Жаңа білімді бекіту кезеңі.

3- жаттығудыкөшіріп жаз. Сөйлемдерді бір-бірімен байланыстырып тұрған сөздердіңастын сыз.Мәтінде не туралы айтылған? Кестені пайдаланып, дәлелдей білуге үйрен.

4- жаттығуда мәтінді оқы, ат қой. Мұның мәтін екенін дәлелде. Қай сөйлем сөздердің қайталануы, есімдік, мәндес сөздер арқылы байланысқанын көрсет.

5- жаттығуда байланысу тәсілдерін пайдаланып, мәтінді көшіріп жаз. Мәтінге ат қой. Мәтіндегі негізгі ойды анықта.


Ү. Қорытындылау Балалар, бүгін біз не үйрендік?

ҮІ. Үйге тапсырма: 6- жаттығу. тақырыбына мәтін құрастыру.

ҮІІ. Оқушыларды бағалау

Күні: 26. 09. 15

Пәні: Дүниетану

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы: Адам әрекетінен жер бетінің өзгеруі

Мақсаты:

Білімділігі:Адам әрекетінен жер бетінің өзгеруі туралы түсінік беру.

Дамытушылығы:Ойлау, есте сақтау қабілеттерін, сөздік қорын ,жүйелі түрде

мазмұндауқабілеттерін дамыту.

Тәрбиелігі: Айналадағы қоршаған ортаны қорғауға ,тазалығын сақтауға тәрбиелеу.

Сабақ түрі:Аралас сабақ.

Сабақ типі:Жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі:Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу.

Көрнекілігі: Суреттер.

Сабақ барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа әзірліктерін тексеру,назарын сабаққа аудару

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:

-Қандай құбылыстардың әсерінен жер беті өзгеріске ұшырайды?

-Бұзылған тау жыныстары қалай тасымалданады?

-Терең шатқалдар қалай пайда болған? Мазмұнын сұрау

Мақсатын қою кезеңі:

Тақырыбын, мақсатын хабарлау «Адам әрекетінен жер бетінің өзгеруі»

ІІІ. Жаңа сабақ.

Жаңа материалды түсіндіру кезеңі:

  • Адам жер бетін қалай өзгертеді деп ойлайсыңдар?

«Оба»дегеніміз 15-20 метр болатын қолдан үйілген төбе.Оба ертеде ,жаугершілік заманда жау әскерін алыстан байқау үшін әдейі үйіліп жасалған.

Сонымен бірге ертеде атақты адамдар жерленген моланың үстіне де үйілетін болған.

Есік обасын айтуға болады.Обаның үстін көп уақыт өткендіктен өсімдік басып,табиғи төбе сияқты болып кеткен.

«Террикондар» - шахтадан кен қабатына жеткенге дейінгі шыққан бос жыныстардың үйінділері. Қарағанды шахталарының төңірегінде мұндай террикондар көп.

Террикондар түтіндеп маңайдағы ауаны ластайды.Қазір өркениетті елдерде бұл көрініске өзгеріс ене бастады. Бірқатар террикондар мүлде жойылды.Көмірі таусылған ескі шахталардың орнын бос тау жыныстарымен толтырады.Бірқатары тегістеліп,террасарларға айналдырылады. Ол жерге құнарлы топырақ төгіліп,ағаш,бұта,шөп егіледі.Террикондардың біразы шахтер ауылына көрік беретін жасыл желекке айналды.

Ашық карьерлерден өндірілген пайдалы қазбалар орнында орасан зор шұңқырлар қалады. Беткі қабатын ашқандағы тау жыныстары төңірегінде тау-тау болып үйіледі.

Ондай шағын таулар Қостанай облысындағы Арқалық боксит,Соколов –Сарыбай темір кені ,Қарағанды облысындағы Қоңырат мыс кені орнында кездеседі.

Мұндай карьерлердің орнына қолдан көл жасап, айналасына ағаш отырғызған тиімді.Ондай жерлерді демалыс орны ретінде пайдалануға болады.

Мұнай мен газ өндіргенде жер беті қандай өзгеріске ұшырайтынын ешкім ойлаған емес.20 ғасырдың орта тұсында ғана алғашқы қауіп дабылдары түсті. 1939жылы АҚШ-тың мұнайды көп өндіретін Калифорния аймағында жердің айтарлықтай қозғалғаны сезілген. Мұнай мен газ өндірген жер қойнауында қалған орасан зор қуысқа жер беті шөге бастағанысебеп болғаны анықталған. 60-жылдары жер беті кей жерде 8 м дейін шөккен.Нәтижесінде қалалар көп зиян шекті.

Жер бетінің шөгуі тездеп,жылына 80см. жеткен.Ғалымдар бұл залалдан құтылу жолын жедел іздестірді. Ақыры бос орынға су айдап толтыруды шешті. Тәжірибе бірден оң нәтиже берді.Жер бетінің шөгуі бірден тоқтады. Ендігі жерде газ бен мұнай өндірілетін аймақтарда жер қойнауында міндетті түрде су жіберілетін болды.

Оқулықпен жұмыс.

Тізбектей дауыстап оқыту.

Дәптермен жұмыс.

Күн ретін,ауа райын жазу. Адамдардың қандай әрекетінен жер беті өзгеріске ұшырайтынын жазып шығу.

ІV.Жаңа сабақты бекіту кезеңі:

-Террикондар деген не? Олардың қандай зияны бар?

-Ашық карьерлердің орнын қалай пайдалануға болады?

-Оба дегегн не?Есік обасы туралы не білесің?

-Мұнай мен газ алынған орынға су толтырудың маңызы бар ма?

V. Үйге тапсырма : 37,38,39- беттерді оқу, мазмұны.Террикон, оба сөздерінің түсініктемесін жазу.

VІ. Бағалау.






































Күні: 26. 09. 15

Пәні: Еңбекке баулу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы: Қалам салғыш жасау.

Мақсаты:

Білімділігі: Қатырма қағаздан қалам салғыш жасауды үйрету.

Дамытушылығы: Дұрыс сызу, қию, қайшыны ұстауға дағдыландыру.

Тәрбиелігі: Ұқыптылыққа, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу

Сабақтың типі : аралас сабақ

Сабақтың түрі: Жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі: түсіндіру, әңгімелеу

Көрнекілігі: суреттер

Оқушыларға қажетті құрал-жабдықтар: қатырма қағаз, желім, қайшы


Сабақ барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі Оқушы зейінін сабаққа аудару

Мақсат қою Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІІ Білімдерін тексеру.

1.Түбі жоқ қорапты қай жерде қолданамыз?


ІІІ. Жаңа сабақ а) мұғалімнің түсіндірмесі

Қатырма қағаздан қалам салғыш жасау жолдарын түсіндіру. Қалам салғышқа қалам, қарындаштарымызды саламыз. Сонда олар әр жерде шашылып қалмайды, әрі жоғалмайды. Біз қалам салғышты адам бейнесіне келтіріп құрастырамыз.

Пысықтау: 1. Жақтаудың қабырғаларын бір-біріне желіммен бекітіп, құрастырамыз. Қораптың түбі мен қабырғаларын бір-біріне бекіту үшін қатырма қағаздың жиегіне желім жағып, оны қабырғаларына жапсырамыз. Жақтау жасау үшін қатырма қағаздан 11 см х 12 см етіп қалып үлгі дайындаймыз. 2. Қалып үлгіні қағаздың бетіне қойып, белгі саламыз. Қағаз шетін желім жағу үшін артықтау аламыз.


ІV. Жаңа сабақты бекіту кезеңі.

Оқушылардың өз бетінше жұмыс істеуіне мүмкіндік беру.


V. Қорытындылау.


ҮІ. Бағалау.








Күні: 28. 09.2015 ж.

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.


Тақырыбы: Батыр бала мен Шұбар ат. ( жырдан үзінді)

Мақсаты:

Білімділігі: Бөген батыр жырымен таныстыра отырып, шығарманы толық талдауға,

үзіндідегі тілдің көркемдігі жөніндегі әсірелеу сөздерін тауып, тез түсініп,

тиянақты қабылдауына мүмкіндік туғызу;

Дамытушылығы: іздену, ойлау, өздігінен тұжырым жасау дағдыларын дамыту;

Тәрбиелігі:оқушыны адалдыққа, батылдыққа тәрбиелеу;

Сабақтың түрі:аралассабақ

Сабақтың типі: жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу, ізденушілік, өзіндік.

Көрнекілігі:оқулықтағы суреттер, сызба, мақал- мәтелдер.


Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу,түгендеу, оқушылардың зейінін сабаққа аудару. Барлығы:

Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

ІІ . Үй тапсырмасын сұрау:

1. "Тортайдың мұңы" үзіндісі бойынша білімдерін тексеру.

-Алпамыс шатырға кіргенде қандай көрініске тап болды?

-Тортай кім?

-Алпамыстың сұрағына не деп жауап береді?

- Алпамыс болмаған жеті жыл ішінде қандай өзгеріс болыпты?

-Ұлтан деген кім?

-Ол елге қандай қорлық көрсетіпті?

Өткенді қорыту: Қандайбатырлармен таныстық? Олардың тұлпарларының аттары қалай аталады? Олардың қандай ұқсастығы, айырмашылығы бар деп ойлайсың?

Мақсат қою кезеңі: Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.


ІІІ. Жаңа сабақ:

Оқулықпен жұмыс:

1. Жырды түсініп, іштей , тізбектей, жеке-жеке оқу.

2.Өлеңді талдау

Шұбар ат неліктен жүргісі келмеді деп ойлайсың? (балаша аунап, шөбі қалың жерге оттап, боз балаша шапқылап жүгіргісі келді).

«Түсінде аян берді» дегенді қалай түсінесің? (түсінде көру).

3. іздену: Шұбардың сырт бейнесін суреттеу үшін қандай сөздер қолданылған? (Сауырына қарасаң, Төңкерген қара қазандай. Ту сыртына қарасаң, ... Салып қойған көпірдей)


Сергіту сәті.

ІҮ. Жаңа білімді бекіту кезеңі:

1. Жырдан өзіңе ұнаған тұсын мәнерлеп оқып бер.

2. Сызба бойынша жырдағы Шұбар атты суреттейтін әсерелеу сөздерді дәптеріңе жаз.


Ү. Қорытындылау:

-Бүгін қандай тақырып өттік?

-Осы оқыған жырлардың барлығына сай ортақ ұйқасы, ырғағы, өлеңнің сазы жайлы не айтар едің?

ҮІ. Үйге тапсырма: Шұбар аттың суретін сал,оқы, жырдан өзіңе ұнаған жерін жаттап ал.

ҮІІ. Бағалау.






































Күні: 28. 09. 15

Пәні: Еңбекке баулу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы: Ою-өрнек туралы түсінік. «Қошқармүйіз» өрнегін сызу,

жасалу реті, қию,түрлендіру, бұйым бетіне салу тәсілін

орындау.

Мақсаты :

Білімділігі: Қазақтың ою-өрнектерімен таныстыру, ұлттық ерекшеліктерді

құрметтеуге дағдыландыру.

Дамытушылығы: Ой- өрісін, қиялын дамыту.

тәрбиелігі: еңбек, эстетикалық тәрбиесіне баулу.

Сабақтың типі : аралас сабақ

Әдісі: түсіндіру, әңгімелеу

Көрнекілігі: ұлттық киімдер.

Оқушыларға қажетті құрал-жабдықтар: түрлі-түсті қағаз, қайшы.


Сабақ барысы :


І. Ұйымдастыру кезеңі Оқушы зейінін сабаққа аудару

Мақсат қою Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІІ. Білімдерін тексеру

1. Қандай ою түрлерін білесің?

2.Оюларды қайда қолданамыз?


ІІІ. Жаңа сабақ

а)мұғалімнің түсіндірмесі.

Тізіліп біркелкі түскен оюлармен әшекейленген сәнді камзол, тақия, тұскиіздерді көріп жүрсіңдер.Кез-келген ою композициясында «қошқармүйіз» элементтері қолданылады. Ол – қазақтың ұлттық ою-өрнектерінің ең басты мәнері. Бұйым көзге тартымды да әсем көрінуі үшін ою біркелкі түсуі керек. Сондықтан оюды симметриялы етіп қию үлкен рөл атқарады.


ә) оқулықпен жұмыс.Іштей, тізбектей оқыту.

Практикалық жұмыс. Қауіпсіздік ережесін сақтау.

1. Қағазды керекті өлшемде қиып, дайындаймыз. 2. Қақ ортасынан сызық жүргіземіз.

3. Сызық бойынша қағазды төртке бүктейміз. 4.Төрт қабатқа бүктелген қағаздың бірінші бетіне өрнектің төрттен бір бөлігін сызып аламыз да, қайшымен қиямыз.

5. Қиып алынған өрнекті ашамыз.6. Өрнектің жиектерін тегістеп, қағаз бетіне желіммен жапсырамыз. 7. Өрнекке қатырма қағаздан жақтау жасап, оны әшекейлейміз.



ІҮ. Қорытындылау.

Қазақтың қошқармүйізден басқа қандай ою түрлерін білесің?


Ү. Бағалау. Оқушылардың жұмыстарын салыстыра отырып бағалау.







Күні: 28. 09. 15

Пәні: Математика

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.



Тақырыбы: Массаның бірліктері және үлестер. Массаның үлесін табуға берілген есептер және оларға кері есептер.

Мақсаты:

Білімділігі:балаларды массаның жаңа өлшем бірліктері – тонна және центнермен

таныстыру; массаныңөлшем бірліктерінің арасындағы қатынасты қойып беру

және массаның өлшем бірліктерінің кестесін құрастыру;

Дамытушылығы: атаулы сандармен есептеуді орындау дағдыларын дамыту.

Тәрбиелігі:әдептілікке, тазалыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу

Сабақтың түрі: аралас сабақ

Сабақтың типі: жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі:түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.

Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер


Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

1.№ 6.

Өткенді пысықтау: Зейінділік ойыны:

ОИЯыМЕУИАОЫЯСЮЭСЫИЕА жазбасындағы А әрпінен басқа барлық дауысты дыбыстарды сызып тастаңдар. Қандай сөз шықты? (МАССА).

ІІІ. Жаңа сабақ:

1.Математикалық диктант

Сандарды оқы және жаз: 589, 45 879, , 258 400, 400 205,  320 567.

2. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.

-Сендер массаның қандай өлшемдерін білесіңдер?

-Біздің сабақтың тақырыбы: «Массаның өлшем бірліктері »

1. Сандарды оқы. Ауызша. 1 т


1 ц


2. 1 кг



1 г

Т – тонна

Ц – центнер

КГ – килограмм

Г - грамм

1 т = 10 ц 1 ц = 100кг

1 т = 1 000кг 1 кг = 1 000г

1 т = 10 ц = 1 000кг = 1 000 000г

1 ц = 100 кг = 100 000г

2 (ә). Өсу реті бойынша орналастыр:

5 001г, 783 ц, 2 т 5 ц, 3 015кг, 3 т 1 ц,

ІҮ. Жаңа сабақты пысықтау:

1. Өздік жұмыс.

3. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте:

а) центнермен және килограммен; ә) тоннамен, центнермен және килограммен.

604 кг = 6 ц 04кг 45 560 кг = 45т 5ц 60кг 900 231 = 900т 2ц 31кг т.с.с.

7.шамалармен амалдардың қалай орындалатынын еске түсір және есепте.

Тақтаға амалдарды орындау тәсілі ілінеді.

Үлгі:

2ц 25кг : 5 = 225кг : 5 = 45кг

4. Есеп шығару.

1). 420 + 340 = 760(кг) – барлық жиналғаны

2). 760 : 20 = 38 (ж) – барлығы

(420 +340) : 20 = 38(ж).

5. Есеп ұжыммен орындалады.

1). 35 – 15 = 20(м) – бақшаның ені

2). 35 ∙ 20 = 700(м2) – бақшаның ауданы

3). 700 : 4 = 175(м2) – көкөністер

4). 700 – 175 = 525(м2) – картоп


Ү. Қорытындылау

8. Есептеуді тиімді тәсілмен орындау.

Шығармашылық тапсырма.

  • 9-ға көбейтуді қалай орындауға болатынын ойлан. 46 санын 9-ға көбейтеміз. Алдымен санды 10-ға көбейтеміз, содан соң көбейтіндіден бұл санды азайтамыз.

46 ∙ 9 = 460 – 46 = 414 67 ∙ 9 = 670 – 67 = 603 25 ∙ 9 = 250 – 25 = 225 т.с.с.


ҮІ. Үйге тапсырма: № 6. 39 - бет.


ҮІІ.Бағалау


























Күні: 29. 09.2015 ж.

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.



Тақырыбы: Сатқын жапалақ. (ертегі)

Мақсаты:

Біліділігі:халық ауыз әдебиетінің бірі ертегі жанрының ерекшелігімен таныстыру.

Дамытушылығы:ертегідегі оқиға желісінің байланысын, ертегідегі кездесетін оралымды сөз мағынасын ұғындыру арқылы ойлау қабілетін, байқағыштығын жетілдіру.

Тәрбиелігі:оқушыны адалдыққа, батылдыққа, нысапшылыққа тәрбиелеу;

Сабақтың түрі : аралас

Көрнекілігі: оқулық, сурет, сызба.

Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, іздену, әңгімелеу.


Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа әзірлік. Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады. Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір- біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау. Ертегі қалай басталады? Кедейдің далада боранда қалған малына не кез болады? Кедей малын қалай шақырады? Олар өз бастарын қорғау үшін не істегендерін қалай айтады?

Өткенді пысықтау. Адалдық, шыншылдық дегенді қалай түсінесің? Суреттен нені көріп тұрсың? Ертегі саған ұнады ма? Несімен ұнады ? Бұл ертегінің қай түріне жатады деп ойлайсың?

Мақсат қою кезеңі. 1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. 2. Жаңа сабаққа даярлық. үкі, жапалақ туралы жұмбақ шешу. Бүгін, міне, осы үкі, жапалақ туралы ертегі оқимыз.

ІІІ. Жаңа сабақ. Ертегіні түсініп оқу, сұрақтарға жауап алу, сөздік жұмыс жүргізу

ІҮ. Білімдерін тексеру. 1.Сұрақ – жауап: Сүлеймен патша қандай бұйрық береді? Үкі інілері Байғыз бен Жапалақты қайда жасырады? Құстарды қыру міндеті кімге жүктеледі? Жапалақ Байғыз інісіне қандай опасыздық жасайды? Ертегіде қандай құстардың аты аталады? (Байғыз, үкі, жапалақ, самұрық,көкжендет). 2. Дәптермен жұмыс: а) Сүлеймен патшаның жарлығын сызба бойынша дәптеріңе жаз.

Неден салынсын?

Әдемі қырналған ақ сүйектен

Сүлеймен патшаның сарайы Ылғи да бас сүйектен

Сарғаймаған жас сүйектен

Адамдар мен құстардың бас сүйегінен


Ү. Қорыту. Бүгін қандай тақырып өттік? Кімдер және не жайлы? Сүлеймен патшаға қандай мінездеме беруге болады? Ертегі арқылы адам бойындағы қандай кемшіліктер сыналады? Бұл ертегінің қандай түріне жатады? Ертегідегі Көкжендеттің, Жапалақтың, Үкінің сөйлеген сөзіне, істеген әрекетіне қарап, үшеуіне мінездеме бер.

ҮІ Үйге тапсырма: 1. Түсініпоқу, көкжендеттің Үкіге айтқан сөзін тауып, дәптеріңе жазып ал.

ҮІІ: Бағалау.





Күні: 29 . 09.2015 ж.

Пәні: Қазақ тілі

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.


Тақырыбы: Мәтін. 10-15 жаттығулар

Сабақтың мақсаты:

Білімділігі:Сипаттау мәтіні туралы ұғымдарын тереңдету, сипаттаудың не үшін қажет екенін аңғарту.

Дамытушылығы:Оқушыларды заттарды нақты белгілеріне қарай өзара салыстырып сипаттай білуге үйрету. Байланыстырып сөйлеу тілін, ақыл-ойын дамыту.

Тәрбиелігі:Ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың типі: Жаңа материалды үйрету сабағы

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, талдау, жинақтау, көрнекілік.

Сабақтың көрнекіліктері: сызба, мазмұнды суреттер.


Сабақтың барысы:


І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа дайындық.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: 11-жаттығу. Берілген жоспар бойынша құраған әңгімелеу мәтінін оқыту, талдау.

Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау..

Жан-жақты білімдерін тексеру. Мәтін дегеніміз не? Оның қандай түрлері бар? Әңгімелеу мәтіні неше бөліктен тұрады?


ІІІ. Жаңа сабақ.

1. Көркем жазу

2.Диктант

3. «Бұл не?» ойыны. Ойынның шарты: үнтаспадан аңдардың немесе құстардың даусы тыңдатылады, оқушылар ол ненің даусы екенін анықтап, атаған аңды не құсты сипаттап беруі қажет. Мысалы, үнтаспадан қасқырдың даусы естілсе: «Бұл – қасқыр. Ол - жыртқыш аң. Қасқырдың жүні көкшулан, қалың. Көздері от шашып тұрады, т.б.» деп сипаттауы тиіс.

4. Оқулықпен жұмыс.

12-жаттығуды оқу. Мазмұнын ашу.

13-жаттығу. Сипаттау мәтінінің сызбасымен таныстыру, сол сызба арқылы белгілі бір затты сипаттап жазу.

14-жаттығу. Жұмбақты оқып, оның шешуін қандай белгілері арқылы тапқанын айтқызу.


ІҮ. Жаңа сабақты бекіту:

15-жаттығу. Мәтінді оқып, балаларды суреттеген сөйлемдерді көшіріп жазу.


Ү. Қорытындылау. Балалар, бүгін біз не үйрендік? Мәтіннің қандай түрлерін білеміз? Сипаттау мәтіні дегеніміз не? Сипаттау мәтіні не үшін қажет?


Ү. Үйге тапсырма. 16-жаттығу.


ҮІ. Бағалау.





Күні: 01 . 10.2015 ж.

Пәні: Қазақ тілі

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.



Тақырыбы: Пайымдау мәтіні. 21-25 жаттығу

Сабақтың мақсаты:

Білімділігі:Пайымдау мәтіні туралы білімдерін тереңдету, оның сипаттау мәтінінен

айырмашылығын байқату, оқушыларды өз ойын дәлелдей білуге үйрету.

Дамытушылығы: Байланыстырып сөйлеу тілін дамыту, сөздік қорын молайту.

Тәрбиелігі:Зейінділікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың типі:

Әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, талдау, жинақтау, көрнекілік.

Көрнекіліктері: сызба, кестелер, суреттер.


Сабақтың барысы:


І. Ұйымдастыру кезеңі.Сабаққа дайындық.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.

Мақсат қою кезеңі.Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

Жан-жақты білімдерін тексеру.

Мәтін деген не? Оның түрлерін ата. Әңгімелеу мәтіні деген не? Сипаттау мәтіні деген не? Оларды бір-бірінен қалай ажыратамыз?


ІІІ.Жаңа сабақ.

1. Күн ретін жазу. Көркем жазу.

2. Сөздік диктант

3. Оқулықпен жұмыс.

21-жаттығу. Сызба арқылы пайымдау мәтінінің құрылымымен таныстыру.

22-жаттығу. Пайымдау мәтінін оқып, ондағы қайталанып тұрған сөздердің қандай қызмет атқаратынын байқату.

Дәптермен жұмыс.

23-жаттығу. Өлеңнен пайымдау мәтінінің бөліктерін тауып, көшіріп жазу.

Сергіту сәті.


ІҮ. Жаңа сабақты бекіту:

24-жаттығу. Кестемен жұмыс. Мәтін түрлері қандай сұраққа жауап береді? Олар қандай бөліктерден тұрады? Мәтіннің әр түріне «Ана тілі» оқулығынан мысал келтіру.


Ү. Қорытындылау.

-Балалар,бүгін біз не үйрендік?

-Мәтін дегеніміз не? Оның түрлерін айтып жіберейік?

-Оларды бір-бірінен қалай ажыратамыз?

-Пайымдау мәтіні қандай бөліктерден тұрады?


ҮІ.Үйге тапсырма : 25-жаттығу.


ҮІІ. Оқушыларды бағалау .



Күні: 01. 10. 15

Пәні: Математика

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы: Аудан бірліктері және үлестері.Квадрат миллиметр. Гектар.

Ауданның үлесін табуға берілген есептер және оларға кері есептер.

Мақсаты:

Білімділігі:оқушыларда ауданның жаңа өлшем бірліктері туралы түсінік

қалыптастыру;

Дамытушылығы:есептеу және өз бетімен жұмыс істей білу дағдыларын жетілдіру;

Тәрбиелігі: интеллектуалдық қиындықтарды жеңе білу және өзін-өзі бағалай білуге

тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың типі:Жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.

Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер


Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 3.

ІІІ. Өткенді пысықтау:

Көркем жазу минуты.

7 70 700 7000 70000 700000

Мұғалім тапсырмалар тізбегін оқиды, оқушылар жауабын айтады.

7 20 : 8 + 100 =

8 ∙ 50 + 1 000-500=

ІІІ. Жаңа сабақ:

1(а). түсіндіру, еске түсіру, қайталау.








1(ә). Салыстыр .

5 м2> 50 см2 10 000 м2< 5га 5 га = 50 000м2

2. Жұптық жұмыс. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте.

3 га = 30 00 м2 12дм 2 = 1 200 см2 12м2 = 120 000см2

4. Есепте.

12 + 102 = 112 62 + 602 = 662

22 + 202 = 222 72 + 702 =772

32 + 302 = 332 82 + 802 = 882

42 + 40 2 =442 92 + 902 = 992

52 + 502 = 552 102 + 1002 = 1102

ІҮ. Жаңа сабақты пысықтау:

Есеп шығару:

5. Есептерді шығар.

1). 25 20 = 500(м2) – барлық жер телімінің ауданы

500 : 2 = 250(м2) – алма ағаштары алып жатқан аудан

500 : 4 = 125(м2) – алмұрт ағаштары алып жатқан аудан

250 + 125 = 375 (м2)алма және алмұрт ағаштары алып жатқан аудан.

500 – 375 = 125(м2) – жидек ағашы алып жатқан аудан.

Ж: 125 м2 жидек ағашы алып жатқан аудан.

5(ә). Өздік жұмыс.

1). 128 ∙ 3 = 384 (алма ағашы)

2). 384 – 128 = 256 (артық) жауабы: алмұртқа қарағанда 256 алма ағашы артық

6. Жұптық жұмыс. Баған бойынша орындау.

902 – 567 = 335 902 – 335 = 567 335 + 567 = 902

7. Ұжыммен орындау.

45 ∙ 20 = 900 (см2) – түбінің ауданы.

20 ∙ 30 = 600 (см2) – кішкене бүйірінің ауданы

45 ∙ 30 = 1 350 (см2) – үлкен бүйірінің ауданы

V = 30 ∙ 45 ∙ 20 = 27 000(см3)

Ү. Қорытындылау. Шығармашылық тапсырма.

ҮІ. Үйге тапсырма: № 3. 43 - бет.

ҮІІ. Бағалау





































Күні: 02. 10. 15

Пәні: Қазақ тілі

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.



Тақырыбы: Мәтін 26-31 жаттығу

Сабақтың мақсаты:

Білімділігі:оқушыларды мәтін түрлерін ажырата білуге, жоспар бойынша мәтін

құрастыра білуге мүмкіндік туғызу;

Дамытушылығы:байланыстырып сөйлеу тілін, ақыл-ойын дамыту;

Тәрбиелігі:үлкендерді сыйлауға, адамгершілік тәрбиелеріне баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың типі:жаңа білімді үйрету сабағы

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, талдау, жинақтау, көрнекілік.

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

25-жаттығу дағы берілген сурет бойынша әңгіме құрастыру, әр суретте бейнеленген оқиға, қай мәтін түріне жатады?

Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

Жан-жақты білімдерін тексеру

Мәтін дегеніміз не? Оның қандай түрлері бар? Пайымдау мәтінге мысал келтір.

ІІІ.Жаңа материалмен жұмыс:

ә) дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу

26-жаттығуды оқу, көшіру. Білгішбектің айтқанын есте сақтау.

27-жаттығу Сержанның атасына жазған хатын оқу, ол нені жазбай кеткенін айту, толықтыру.

ІҮ.Жаңа білімді бекіту: 28-жаттығу жақын достарыңа, ата-әжелеріңе қысқаша хат жазыңдар. Білгішбектің айтқанын есімізден шығармай жазып көрейік.

Ү. Қорытындылау

Балалар, бүгін біз не үйрендік? Мәтін дегеніміз не? Оның қандай белгілері бар? Құрастырған мәтіннің тақырыбы қандай? Мәтін болу үшін нелер керек? Олар бір-бірімен байланасу керек пе? Сөйлемдерден құралып, бір негізгі ойды құрағанды не деп айтамыз? ҮІ. Үйге тапсырма: 31-жаттығу.

ҮІІ. Оқушыларды бағалау









Күні: 03. 10. 15

Пәні: Дүниетану

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы: Адам әрекетінен жер бетінің өзгеруі

Мақсаты:

Білімділігі:Адам әрекетінен жер бетінің өзгеруі туралы түсінік беру.

Дамытушылығы:Ойлау, есте сақтау қабілеттерін, сөздік қорын ,жүйелі түрде

мазмұндауқабілеттерін дамыту.

Тәрбиелігі: Айналадағы қоршаған ортаны қорғауға ,тазалығын сақтауға тәрбиелеу.

Сабақ түрі:Аралас сабақ.

Сабақ типі:Жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі:Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу.

Көрнекілігі: Суреттер.

Сабақ барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа әзірліктерін тексеру,назарын сабаққа аудару

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:

-Қандай құбылыстардың әсерінен жер беті өзгеріске ұшырайды?

-Бұзылған тау жыныстары қалай тасымалданады?

-Терең шатқалдар қалай пайда болған? Мазмұнын сұрау

Мақсатын қою кезеңі:

Тақырыбын, мақсатын хабарлау «Адам әрекетінен жер бетінің өзгеруі»

ІІІ. Жаңа сабақ.

Жаңа материалды түсіндіру кезеңі:

  • Адам жер бетін қалай өзгертеді деп ойлайсыңдар?

«Оба»дегеніміз 15-20 метр болатын қолдан үйілген төбе.Оба ертеде ,жаугершілік заманда жау әскерін алыстан байқау үшін әдейі үйіліп жасалған.

Сонымен бірге ертеде атақты адамдар жерленген моланың үстіне де үйілетін болған.

Есік обасын айтуға болады.Обаның үстін көп уақыт өткендіктен өсімдік басып,табиғи төбе сияқты болып кеткен.

«Террикондар» - шахтадан кен қабатына жеткенге дейінгі шыққан бос жыныстардың үйінділері. Қарағанды шахталарының төңірегінде мұндай террикондар көп.

Террикондар түтіндеп маңайдағы ауаны ластайды.Қазір өркениетті елдерде бұл көрініске өзгеріс ене бастады. Бірқатар террикондар мүлде жойылды.Көмірі таусылған ескі шахталардың орнын бос тау жыныстарымен толтырады.Бірқатары тегістеліп,террасарларға айналдырылады. Ол жерге құнарлы топырақ төгіліп,ағаш,бұта,шөп егіледі.Террикондардың біразы шахтер ауылына көрік беретін жасыл желекке айналды.

Ашық карьерлерден өндірілген пайдалы қазбалар орнында орасан зор шұңқырлар қалады. Беткі қабатын ашқандағы тау жыныстары төңірегінде тау-тау болып үйіледі.

Ондай шағын таулар Қостанай облысындағы Арқалық боксит,Соколов –Сарыбай темір кені ,Қарағанды облысындағы Қоңырат мыс кені орнында кездеседі.

Мұндай карьерлердің орнына қолдан көл жасап, айналасына ағаш отырғызған тиімді.Ондай жерлерді демалыс орны ретінде пайдалануға болады.

Мұнай мен газ өндіргенде жер беті қандай өзгеріске ұшырайтынын ешкім ойлаған емес.20 ғасырдың орта тұсында ғана алғашқы қауіп дабылдары түсті. 1939жылы АҚШ-тың мұнайды көп өндіретін Калифорния аймағында жердің айтарлықтай қозғалғаны сезілген. Мұнай мен газ өндірген жер қойнауында қалған орасан зор қуысқа жер беті шөге бастағанысебеп болғаны анықталған. 60-жылдары жер беті кей жерде 8 м дейін шөккен.Нәтижесінде қалалар көп зиян шекті.

Жер бетінің шөгуі тездеп,жылына 80см. жеткен.Ғалымдар бұл залалдан құтылу жолын жедел іздестірді. Ақыры бос орынға су айдап толтыруды шешті. Тәжірибе бірден оң нәтиже берді.Жер бетінің шөгуі бірден тоқтады. Ендігі жерде газ бен мұнай өндірілетін аймақтарда жер қойнауында міндетті түрде су жіберілетін болды.

Оқулықпен жұмыс.

Тізбектей дауыстап оқыту.

Дәптермен жұмыс.

Күн ретін,ауа райын жазу. Адамдардың қандай әрекетінен жер беті өзгеріске ұшырайтынын жазып шығу.

ІV.Жаңа сабақты бекіту кезеңі:

-Террикондар деген не? Олардың қандай зияны бар?

-Ашық карьерлердің орнын қалай пайдалануға болады?

-Оба дегегн не?Есік обасы туралы не білесің?

-Мұнай мен газ алынған орынға су толтырудың маңызы бар ма?

V. Үйге тапсырма : 37,38,39- беттерді оқу, мазмұны.Террикон, оба сөздерінің түсініктемесін жазу.

VІ. Бағалау.






































Күні: 03. 10. 15

Пәні: Еңбекке баулу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы: Ою-өрнек туралы түсінік. «Қошқармүйіз» өрнегін сызу,

жасалу реті, қию,түрлендіру, бұйым бетіне салу тәсілін

орындау.

Мақсаты :

Білімділігі: Қазақтың ою-өрнектерімен таныстыру, ұлттық ерекшеліктерді

құрметтеуге дағдыландыру.

Дамытушылығы: Ой- өрісін, қиялын дамыту.

тәрбиелігі: еңбек, эстетикалық тәрбиесіне баулу.

Сабақтың типі : аралас сабақ

Әдісі: түсіндіру, әңгімелеу

Көрнекілігі: ұлттық киімдер.

Оқушыларға қажетті құрал-жабдықтар: түрлі-түсті қағаз, қайшы.


Сабақ барысы :


І. Ұйымдастыру кезеңі Оқушы зейінін сабаққа аудару

Мақсат қою Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІІ. Білімдерін тексеру

1. Қандай ою түрлерін білесің?

2.Оюларды қайда қолданамыз?


ІІІ. Жаңа сабақ

а)мұғалімнің түсіндірмесі.

Тізіліп біркелкі түскен оюлармен әшекейленген сәнді камзол, тақия, тұскиіздерді көріп жүрсіңдер.Кез-келген ою композициясында «қошқармүйіз» элементтері қолданылады. Ол – қазақтың ұлттық ою-өрнектерінің ең басты мәнері. Бұйым көзге тартымды да әсем көрінуі үшін ою біркелкі түсуі керек. Сондықтан оюды симметриялы етіп қию үлкен рөл атқарады.


ә) оқулықпен жұмыс.Іштей, тізбектей оқыту.

Практикалық жұмыс. Қауіпсіздік ережесін сақтау.

1. Қағазды керекті өлшемде қиып, дайындаймыз. 2. Қақ ортасынан сызық жүргіземіз.

3. Сызық бойынша қағазды төртке бүктейміз. 4.Төрт қабатқа бүктелген қағаздың бірінші бетіне өрнектің төрттен бір бөлігін сызып аламыз да, қайшымен қиямыз.

5. Қиып алынған өрнекті ашамыз.6. Өрнектің жиектерін тегістеп, қағаз бетіне желіммен жапсырамыз. 7. Өрнекке қатырма қағаздан жақтау жасап, оны әшекейлейміз.



ІҮ. Қорытындылау.

Қазақтың қошқармүйізден басқа қандай ою түрлерін білесің?


Ү. Бағалау. Оқушылардың жұмыстарын салыстыра отырып бағалау.







Күні: 06. 10.2015 ж.

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.


Тақырыбы: Аңыздар. Алдаркөсе мен Шықбермес Шығайбай

Мақсаты:

Бідімділігі: Аңызжанры туралы түсінік қалыптастыру;

Дамытушылығы: сөздік қорын, тіл байлығын дамыту.

Тірбиелігі: адалдыққа тәрбиелеу; іздену, ойлау, өздігінен тұжырым жасауға баулу.

Сабақтың түрі :аралас сабақ

Сабақтың типі:Жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу, ізденушілік, өзіндік

Көрнекілігі:оқулық, суреттер, сызбалар.


Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу,түгендеу,оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:

"Қорқыт" аңызыбойынша білімдерін сұрау, бағалау

Мақсат қою кезеңі: Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. Жаңа сабаққа даярлық. Балалар, біз 2 – 3 кластарда қандай аңыздармен таныстық? (Қожанасыр мен ашқарақ, қажанасыр мен Алдаркөсе, Бетпақдала Ақселеу Сейдімбек. (аңыз), Алдардың айласы (аңыз)). Міне, балалар, сонымен Алдаркөсе деген кім екен? Ол туралы не білесіңдер?

ІІІ. Жаңа сабақ: 1. Аңыз көбінесе тарихта болған адамның басына құрылатын шығарма. Аңыз әңгімеде өмірде шын болған адамның басынан өткен жайттар мен қиял- ғажайып оқиғалар араласып келеді. Қазақ аңыздарында Асанқайғы, Жиренше, Қорқыт сияқты ерекше жандар мен Алдаркөсе сияқты ел ішінен шыққан қарапайым адамдар туралы оқиғалар айтылады. Алдар жөнінде ел аузында айтылатын күлдіргі аңыздың бірі – Шықбермес Шығайбайды алдауы. (Балаларға аңыз ерекшелігін мына сызба арқылы түсіндіруге болады)

Асанқайғы,Жиренше,Қорқыт,

Қожанасыр, Алдаркөсе

Шындық пен қиял – ғажайып оқиға араласып келеді


  1. Оқу, іштей оқу, тізбектей оқу, тауып оқу.

  2. Сөздік жұмыс: Тауы шағылыпты – іске аспапты, Әккіленіп алған – қуланып алған, түзге – далаға.

  3. Аңыздың басында Шықбермес Шығайбай туралы оқығаныңда көз алдыңа қандай адам елестеді? Шықбермес Шығайбайды алдау үшін Алдар қандай қулық ойлап тапты? Шығайбайдың үй іші түгелімен сараң адамдар екенін олардың қандай әрекеттерінен, қандай сөздерінен байқауға болады? Бүгінгі күні Шығайбай секілді адамдар бар ма?

ІҮ. Жаңа білімді бекіту кезеңі: Алдар Шығайбайдың үйіне кіріп келгенде жасырып қойған дүниелерін неге теңегенін тап.

  • Жыланның жуандығы қандай?

  • Байдың тығып қойған қазысындай.

  • Жыланды ұрған тастың үлкендігі қандай?

  • Бәйбіше астындағы қойдың басындай.

  • Былш етіп иленіп түскенін неге теңейді?

  • Тоқал астындағы қамырға.

  • Сақалының жұлынғанын неге теңейді?

  • Қызы тығып қойған тырнаның жүніне. Бұл жерде сызба арқылы тапсырма орындауына болады.

Жабықтан сығалауы,аңдуы

Ет орнына шандыр турап қоюы

Алдардың Ыстық нанды, торсықтағы айранды алдап алуы

айласы Атқа бор жағып қоюы

Бізбикені алып кетуі


Ү. Қорытындылау: Бүгінгі күніШығайбай секілді адамдар бар ма? Алдар Шығайбайдың үйіне кіріп келгенде, жасырып үлгірген тамақтарды дәл тауып, оларды нелерге теңегенін дәптерге жаз.

(қазы, иленген нан, қойдың басы, тырна) теңеуі: (қазы – жыланның жуандығындай, қойдың басы – ұрып жіберген тастай, былш еткені – иленген нандай, тырнаның жүнін жұлуы – сақалым жұлынсын)




Егер сен Шығайбай орнында болсаң, не істер едің?

ҮІ. Үйге тапсырма: 1. Оқу, әңгімелеу.

ҮІІ.Бағалау.



































Күні: 07. 10.2015 ж.

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.


Тақырыбы:Сөздік жұмбақтар. Логогрифтер.

Мақсаты:

Бідімділігі: Сөзжұмбақ, логогрифтер жайлы түсіндіру және оларды шеше білуге үйрету.

Дамытушылығы:сөздік қорын, тіл байлығын дамыту.

Тәрбиелігі:адалдыққа тәрбиелеу; іздену, ойлау, өздігінен тұжырым жасауға баулу.

Сабақтың түрі :аралас сабақ

Сабақтың типі:Жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу, ізденушілік, өзіндік

Көрнекілігі:оқулық, суреттер, сызбалар.


Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу,түгендеу,оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:

"Алдаркөсе және Шықбермес Шығайбай" аңызы бойынша білімдерін сұрау, бағалау

  • Жыланның жуандығы қандай?

  • Байдың тығып қойған қазысындай.

  • Жыланды ұрған тастың үлкендігі қандай?

  • Бәйбіше астындағы қойдың басындай.

  • Былш етіп иленіп түскенін неге теңейді?

  • Тоқал астындағы қамырға.

  • Сақалының жұлынғанын неге теңейді?

Қызы тығып қойған тырнаның жүніне.

Мақсат қою кезеңі: Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. Жаңа сабаққа даярлық.


ІІІ. Жаңа сабақ:


Оқулықпен жұмыс

1) Омоним сөздер туралы білімдерін еске түсіру

2) Логогрифтер дегеніміз не?

Логогрифтер -көбінесе өлеңмен жазылады, шараданың бір түрі. Әуелі жұмбақталған сөзді табу керек. Сосын сол сөздің бір, екі әрпін алып тастап немесе қосып жаңа сөз құру.

3) Шарада

4) Метаграмма

Сергіту сәті


ІҮ. Жаңа білімді бекіту кезеңі:

- Сөзжұмбақтың шешуі қалай шығатынын түсіндір.

- Өзің білетін сөзжұмбақты достарыңа жасырып көр.

Ү. Қорытындылау:

-Бүгінгі сабақтан не үйрендік?


ҮІ. Үйге тапсырма: Сөздік ойындарға қарап, екі сөзжұмбақ құрастыру

ҮІІ.Бағалау.





Күні: 06. 10. 15

Пәні: Қазақ тілі

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.



Тақырыбы: Мәтін 32-36 жаттығу

Сабақтың мақсаты:

Білімділігі:оқушыларды мәтін түрлерін ажырата білуге, жоспар бойынша мәтін

құрастыра білуге мүмкіндік туғызу;

Дамытушылығы:байланыстырып сөйлеу тілін, ақыл-ойын дамыту;

Тәрбиелігі:үлкендерді сыйлауға, адамгершілік тәрбиелеріне баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың типі:жаңа білімді үйрету сабағы

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, талдау, жинақтау, көрнекілік.

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер


Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

31-жаттығу дағы берілген сурет бойынша әңгіме құрастыру, әр суретте бейнеленген оқиға, қай мәтін түріне жатады?

Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

Жан-жақты білімдерін тексеру

Мәтін дегеніміз не? Оның қандай түрлері бар? Пайымдау мәтінге мысал келтір.


ІІІ.Жаңа материалмен жұмыс:

ә) дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу

32-жаттығуды оқу, көшіру. Білгішбектің айтқанын есте сақтау.

33-жаттығу Сержанның атасына жазған хатын оқу, ол нені жазбай кеткенін айту, толықтыру.


ІҮ.Жаңа білімді бекіту: 34-жаттығу жақын достарыңа, ата-әжелеріңе қысқаша хат жазыңдар. Білгішбектің айтқанын есімізден шығармай жазып көрейік.

Ү. Қорытындылау

Балалар, бүгін біз не үйрендік? Мәтін дегеніміз не? Оның қандай белгілері бар? Құрастырған мәтіннің тақырыбы қандай? Мәтін болу үшін нелер керек? Олар бір-бірімен байланасу керек пе? Сөйлемдерден құралып, бір негізгі ойды құрағанды не деп айтамыз?


ҮІ. Үйге тапсырма: 35,36-жаттығу.


ҮІІ. Оқушыларды бағалау





Күні: 06. 10. 15

Пәні: Дүниетану

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы: Қазақстанның жер бедері оның физикалық картада бейнеленуі.

Мақсаты:

Білімділігі: Қазақстанның жер бедері жайлы мәлімет беру.

Дамытушылығы:Тіл байлығын, ойлау, есте сақтау қабілеттерін жетілдіру, ойын толық

жүйелі жеткізуге дағдыландыру.

Білімділігі:Отанын сүюге, табиғатына жанашыр болуға тәрбиелеу.

Әдісі:Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу.

Көрнекілігі: Суреттер, үлестірмелер, физикалық карта.


Сабақ барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа дайындығын тексеріп, сабаққа назарын аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:

Өткен сабақ мазмұнын сұрау.

--Террикондар деген не? Олардың қандай зияны бар? -Ашық карьерлердің орнын қалай пайдалануға болады? -Оба дегегн не?Есік обасы туралы не білесің?

-Мұнай мен газ алынған орынға су толтырудың маңызы бар ма?

Мақсат қою кезеңі:

Сабақ тақырыбын, мақсатын хабарлау. Қазақстанның жер бедері

ІІІ. Жаңа сабақ.

Кіріспе. -Бедер деген сөзді қалай түсінесіңдер?

-Бұл сөзді бұрын естіген бе едіңдер? Сарамандық жұмыс.

Физикалық картадан жер беті қалай бейнеленгенін айту. Ойпатты ,қыратты жазықтардықалай ажыратамыз?Тауларды ше?Мұздықтардың шартты белгісі қандай?

Картадан тауып көрсету.

Оқулық бойынша түсінік беру, мазмұнын ашып беру.

Шоқы туралы түсінік беру, шоқыны көргендері болса ,әңгімелету.

Қазақстанның орталық бөлігінде жазықтар мен шоқылардан және аласа таулардан тұратын –Сарыарқа даласы бар. Алатаудың неге солай аталғанына тоқталу.

Картадан Қазақстанның тауларын көрсету,ең биік тауды, оның шыңын таныстыру.


Сергіту сәті

Оқулықпен жұмыс.

Теріп оқу( шоқы, ойпатты жазық,Қазақстанның орталық бөлігі, биік таулар)

Дәптермен жұмыс. Күн ретін,ауа райын жазу.

Физикалық картадан тапқан таулардың атауларын жазу.

ІV. Бекіту кезеңі:

-Жер бедері деген не болды? Ең биік тау қандай тау? -Шоқы деген не?

-Елімізде жазықтың қандай түрлері бар?

«Алатау»сөзі қандай мағына береді?

-Картадан Сарыарқаны көрсет және жер бедері қандай екенін айт.

Үлестірме тарату. Үлестірмеде 43-беттегі тест тапсырмасы беріледі.

V. Үйге тапсырма беру кезеңі: 40,41,42- беттерді оқу, мазмұны. Дәптерге 43-беттегі

сызбаны орындау.

VІ. Қорытындылау

VІІ. Бағалау.


Күні: 07. 10. 15

Пәні: Қазақ тілі

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы: Диктан №2. Ою

Мақсаты:

Білімділігі: оқушыларға диктант жаздыра отырып, алған білімдерін тиянақтауға,

тексеруге, сауатты көркем жаза білуге мүмкіндік туғызу:

Дамытушылығы:танымдық қабілетерін, ақыл-ойын дамыту;

Тәрбиелігі: адамгершілікке, сұлулыққа, ұжымшылдыққа баулу.

Сабақтың түрі:Аралас сабақ

Сабақтың типі:Білімді тексеру сабағы.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру.

Сабақтың барысы:


І Ұйымдастыру кезеңі: оқушылардың назарларын сабаққа аудару, құрал-жабдықтарын

түгендеу.

ІІ. Жаңа сабақ

Мақсат қою кезеңі:

-Бүгінгі сабақта біз диктант жазамыз. Диктант жазуға дайынбыз ба? Ондай болса жұмысты бастамай тұрып есімізге бірнеше ережелерді түсіріп алайық: Сөйлемдегі сөздер қалай жазылады? Сөйлем неден басталады? Сөйлем соңына қандай тыныс белгі қойылады?Сөйлем ішінде жер-су аттары, адамның аты кездессе қалай жазылады? Әр жазған сөйлемді тексеріп отыру керек па? Неліктен?

Білімдерін тексеру:

Диктант мәтінін мұғалім 2 рет дауыстап оқып, қиын сөзді тақтадан қарап алу керектігін ескертеді.

Ою

Жанар жасынан әсемдікке үйір болды. Әсіресе түрлі оюларға қызықты. Оның әжесі ауылдағы атақты оюшы болатын. Сырмақ, текеметке ою салатын.Әжесі бүкіл ауылдың әйелдерімен бірігіп, сырмақ тігетін. Осындай әдемі өрнектерді әжесінің жасағаны ұнайтын. Жанар әжесі өрнектер салып, ою ойғанда үнемі қасында жүретін. Жанар әжесінен ою оюды үйретуін өтінді. Әжесі келісті. Жанар қуанды. Әжесінің айтқанын бұлжытпай орындап жүрді. Көп кешікпей Жанар бұл өнерді игеріп алды. Ол да атақты оюшы болды. (65 сөз)


ІІІ. Білімдерін бекіту кезеңі


Тапсырма

1. Алғашқы сөйлемнен тұрлаулы мүшелердің астын сыз.

2.Соңғы екі сөйлемнен тұрлаусыз мүшелердің астын сызу.

3. Мәтіннен тасымалданбайтын төрт сөзді теріп жаз.


ІҮ Оқушыларды бағалау оқушылардың жазған жұмыстарына сәйкес бағалау, талдау жұмыстарын жүргізу.








Күні: 07. 10. 15

Пәні: Математика

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы: Егіннің түсімділігі, ауданы, өнім массасы арасындағы тәуелділікке

берілген өзара кері жай есептер

Мақсаты:

Білімділігі:оқушыларға егін түсімділігі,ауданы,өнім массасы арасындағы тәуелділік

жайлы түсінік қалыптастыру;

Дамытушылығы:есептеу және өз бетімен жұмыс істей білу дағдыларын жетілдіру;

Тәрбиелігі: интеллектуалдық қиындықтарды жеңе білу және өзін-өзі бағалай білуге

тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың типі: Жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.

Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер


Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 3.

ІІІ. Өткенді пысықтау:

Көркем жазу минуты.

11 110 1100 11 000 110 000 1100000

Мұғалім тапсырмалар тізбегін оқиды, оқушылар жауабын айтады.

5дм= ......мм

5дм= .......мм

ІІІ. Жаңа сабақ:

1.Сөзді анықта. Жауаптарды өсу ретімен орналастыр.

2.

Мынадай есептерді шығаруды үйрен:

а) Ж. Ө. = 270ц/ га

S= 3га

Ө. м.= ?

Ш: 270*3=810 (ц)

Ж: Ө. массасы 810 ц

ә) Кері есеп: Ш: 810: 3 = 270 (ц/га)

Ж: Әр гектардан 270 ц/га картоп жиналды.

3. Есепті шығар:

Өнімділік =36ц/га

S= 400га,800га, 1000га.

Ө. массасы= ?

Ө. м. = 400 *36=14400(ц)

Ө. м. =800 *36=28800(ц)

Ө. м. =1000*36=36000(ц)

4. Есепті шығар:

Өнімділік =320кг/га

S= 500га,600га, 700га.

Ө. массасы= ?

Ө. м. =500*320=160000(кг)

Ө. м. =600 *320=192000(кг)

Ө. м. =700*320=224000()

5 а) Квадрат сантиметрмен өрнекте:

7 дм2 = 700 см2

4 дм2 = 400см2

46дм2 = 4600см2

6дм2 =600см2

ә)7 м2 = 700 дм2

42 м2 = 420дм2

600см2 = 6дм2

3400см2 =34дм2


ІҮ. Жаңа сабақты пысықтау:

Есеп шығару:

6. Өрнектердің мәнін тап:

109 *7 = 763

3*252=756

273*2=546

436*4=1744

7. Көп нүктенің орнына тиісті өлшем бірліктерін қой.

Ү. Қорытындылау. Шығармашылық тапсырма.

ҮІ. Үйге тапсырма: № 8. 58 - бет.

ҮІІ. Бағалау































Күні: 08. 10. 15

Пәні: Математика

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы: Қайталау. Өзіндік жұмыс № 2.

Мақсаты:

Білімділігі:оқушылардың өздігінен жұмыс істей отырып, өткенді қайталау, білімін тиянақтау, көбейту мен бөлу амалдары туралы білімі мен білігін жүйелеу;

Дамытушылығы:есеп шығару, есептеу дағдысын қалыптастыру;

Тәрбиелігі:өздігінен жұмыс істеуге баулу.

Әдісі:өздік жұмыс.

Көрнекілігі: тақтадағы жазу, дәптер, сызбалар.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

Мақсат қою кезеңі: өздігінен жұмыс істеу, өткенді қайталау, білімін тиянақтау.

ІІ. Жаңа сабақ

Өзіндік жұмысы

І нұсқа. (шамалар)

  1. Өрнектердің мәнін тап.

( 235  + 745) – ( 30  + 5 0) =

(13400– 13 000) : 8 ∙ 4 =

  1. Есептерді шығар.

А). Дүкенге әрқайсысында 10кг-нан 50 жәшік қызанақ және 450кг қияр әкелінді. Дүкенге барлығы неше килограмм көкөніс әкелінді?

Ш: 10 ∙ 50 + 450 = 950 Ш: барлығы 950 кг көкөніс әкелінді.

Ә). Тіктөртбұрыштың ұзындығы 3см 5мм, ал ені 2см 8мм. Периметрін есепте.

Р = (3см 5мм + 2см 8мм.) ∙ 2 = 12 см6 мм

  1. Теңдеулерді шеш.

535 : Х = 5 400 Х = 1 000 + 600

Х = 535 5 400 Х = 1 600

Х = 107 Х = 1 600 : 400

535 : 107 = 5 Х = 4

5 = 5 400 4 = 1 600

  1. Өрнекте.

6кг 425г = 6 425г 800см = 8м 16м 50см = 1650см 2 000кг = 2т

ІІ нұсқа (шамалар)

1.Өрнектердің мәнін тап.

(960  – 60 ) – 251 ∙ 2 =

(4 702 –  702 ) : 5 =

2.Есепті өрнек түрінде шығар.

А). Дүкенге 100 жәшік жүзім және 320кг алма әкелінді. Бір жәшіктегі жүзімнің массасы 15 килограмм. Дүкенге әкелінген жүзім мен алманың массасы қандай?

Ш: 100* 15 + 320 = 1500 + 320 = 1 820 Ж: барлығы 1850 кг жүзім мен алма әкелінді.

Ә). Тіктөртбұрыштың ұзындығы 4см 5мм, ал ені – 1см 3мм кем. Оның периметрін тап.

Р = (4см 5мм + (4см 5мм – 1см 3мм) = 7см 7мм

3.Теңдеулерді шеш.

Х ∙ 10 – 9 000 = 60 У : 2 + 800 = 9 800

Х ∙ 10 = 9 000 + 60 У : 2 = 9 800 – 800

Х ∙ 10 = 9 060 У : 2 = 9 000

Х = 9 060 : 10 У = 9 000 2

Х = 906 У = 18 000

906 ∙ 10 = 9 060 18 000 : 2 + 800 = 9 800

9 060 = 9 060 9 800 = 9 800

4.Өрнекте.

6 сағ 42 мин = 402 мин 2 754кг = 2т 754кг 240м 50см = 24 050см 900см = 90дм

ІІІ. Бекіту.

ІҮ. Үйге тапсырма: қайталау.














































Күні: 09. 10. 15

Пәні: Математика

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы: Бақылау жұмысы. № 2.

Сабақтың мақсаты:

Білімділігі:көп таңбалы сандармен арифметикалық амалдар орындай алу деңгейлерін

бақылау;

Дамытушылығы:әрбір шаманың өтілген бірліктері арасындағы, арақатынас туралы

білімін, есептерді шығару кезінде пайдалана алу, теңдеуді

шешудағдыларын дамыту

Тәрбиелігі: Әдептілікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу

Сабақтың түрі: бақылау сабағы.

Әдісі: өздік, есептеу, салыстыру.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.

Мақсат қою кезеңі: өздігінен жұмыс істей отырып, өткенді қайталау, білімін тиянақтау.

ІІІ. Бақылау жұмысы

І нұсқа.

  1. Есепті шығар.

Кондитер фабрикасы 10 күн ішінде 60 00 қорап шоколад шығарды. Осындай өнімділікпен 30 күн ішінде неше қорап шоколад дайындалады?

Ш: 60 00 : 10 ∙ 30 = 180 00 Ж: 180 00 қорап шоколад дайындалады.

  1. Есепте.

428 2 + 78 8 = 1 454  – 454  =

85 256 + 10000 = 563 40 – 56 000 =

  1. Теңдеулерді шеш:

7 00 – х = 5 40 – 10 х : 2 = 2 110 – 1 090

7 00 – х = 5 30 х : 2 = 1 020

х = 7 00 – 5 30 х = 1 020 ∙ 2

х = 170 х = 2 040

7 00 – 1 70 = 540-10 2 040 : 2 = 1 040

530 = 5 30 1 040 = 1 040

4.Бос орынды толтыр.

3 мин 15с = 195 с 9 т 8ц = 9 800кг 24га = 240 000м2 63 000см = 630 м

5.Ұзындығы 9 дм, ені одан 3есе кем тіктөртбұрыштың ауданы мен периметрін тап. Жауабын сантиметр арқылы өрнекте.

S = 9 дм : 3 *9= 27 дм2

27 дм2= 270см2

Р = (9 : 3 + 9) ∙ 2 = 24 (дм) = 2 40 см


ІІ нұсқа.

  1. Есеп шығар.

Қаламның бағасы 40 теңге тұрады, ал фломастеродан 4 есе қымбат. Қаламға қарағанда фломастер неше теңге қымбат?

  1. Есепте.

1 000  – 234 = 976 8690  + 71 0 = 9400

100 568 – 90 000 = 10568 778 00 + 200 = 78000

  1. Теңдеулерді шеш.

60 0 – х = 214 х : 2 + 10 00 =2 40 0

х =600-214 х : 2 = 2 400  – 10 00

Х = 386 х:2 = 1400

600-386 = 214 х=1 400 *2

214 = 214 х=2800

2800 : 2 + 10 00 = 2 400

2400=2400

4.Бос орынды толтыр.

8 м2 мм = 8 002 мм260 000 кг = 260т

14км 56 дм = 1 4 056дм 1 604г = 1кг 604г

5.Ұзындығы 44 дм, ал ені 4есе кем тіктөртбұрыштың ауданын тап.

S = 44 :4*44 = 184 дм2

ІҮ.Қорытындылау











































Күні: 13. 10. 15

Пәні: Қазақ тілі

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы: Сөйлемнен берілген білімді қайталау 10-14жаттығу

Мақсаты:

Білімділігі:сөйлем мүшелері туралы білімін тиянақтау;

Дамытушылығы: сөздік қорын, ақыл-ойын, ауызша сөйлеу тілін дамыту;

Тәрбиелігі: дәптермен, тақтамен жұмыс жасауда ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың типі: Білім, білік, дағдыларды бекіту сабағы

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, көрнекілік, жаттығу жұмыстары.

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер, тірек сызбалар


Сабақтың барысы:

І .Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: Құраған сөйлемдерін тексеру

Білімді тексеру:

Мақсат қою кезеңі: сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІІІ. Жаңа материалмен жұмыс:

а) дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу

ә) өткенді еске түсіру. Мына сөздерді жайылма сөздерді жалаң сөйлемге айналдырыңдар Балалар балық аулады.т.б Жалаң сөйлемді жайылма сөйлемге айналдырыңдар Айару келді.Жаңбыр жауды.т.б

б) оқулықпен жұмыс

10-жаттығу(терең ойлау тапсырмасы)

Жайылма сөйлемдерді оқы.Үш сөзден құралған жайылма сөйлемдерге керекті сын есімдерді қосып,төрт сөзден құралған жайылма сөйлемдерге айналдырып жаз.(оқушылар атақты шопанмен кездесті.)

11-жаттығу в) Сергіту жаттығуы Ребусты дұрыс шешсең,мақал шығады.(Ерді намыс өлтірер.Жайылма сөйлем


Сызбаны толықтыр.Сөйлем мүшелері

Тұрлаулы мүше




Бастауыш

Тұрлаусыз мүше


Баяндауыш

12- жаттығу ауызша орындау(Терең ойлау тапсырмасы) жаттығудағы сөйлемдерді төмендегі қай себетке салуға болады? 1) себет жалаң сөлем/Жаңбыр жауды./ 2)себет жайылма сөлем /Лаура кітапханаға ткелді.1,2,3,4сөйлдерді саламыз/

13-жаттығу

1)Мақалды түсініп оқы.2)Мақалды сөйлем мүшесіне талда.3) Сөйлем мүшелерінің байланысын тап. Ағынды су арнасын табады.

ІV. Қорытындылау а) Балалар, бүгін біз не үйрендік? ә) Тұрлаулы мүшені атаңдар. Бастауыш пен баяндауыштан тұратын сөйлемді қандай сөйлем дейміз?

V. Үйге тапсырма: 14- жаттығу

VІ. Оқушыларды бағалау























































Күні: 09 . 10.2015 ж.

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.


Тақырыбы: Менің үйренгенім.

Мақсаты:

Бідімділігі: Тарау бойынша алған білімдерін бекіту.

Дамытушылығы:сөздік қорын, тіл байлығын,ой-өрісін дамыту.

Тәрбиелігі:адалдыққа тәрбиелеу; іздену, ойлау, өздігінен тұжырым жасауға баулу.

Сабақтың түрі :аралас сабақ

Сабақтың типі:Білім, білік, дағдыларын бекіту сабағы

Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу, ізденушілік, өзіндік

Көрнекілігі:оқулық, суреттер, сызбалар.


Сабақтың барысы:


І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу,түгендеу,оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:

1."Алдаркөсе және Шықбермес Шығайбай" аңызы бойынша білімдерін сұрау, бағалау

  • Жыланның жуандығы қандай?

  • Байдың тығып қойған қазысындай.

  • Жыланды ұрған тастың үлкендігі қандай?

  • Бәйбіше астындағы қойдың басындай.

  • Былш етіп иленіп түскенін неге теңейді?

  • Тоқал астындағы қамырға.

  • Сақалының жұлынғанын неге теңейді?

Қызы тығып қойған тырнаның жүніне.

2.Сөзжұмбақ, логогрифтер жайлы білімдерін сұрау


Мақсат қою кезеңі: Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. Жаңа сабаққа даярлық.


ІІІ. Жаңа сабақ:

Оқулықпен жұмыс

Сұрақ жауаптарын толықтыру:

1.3) айтыс 4) аңыздар 5) шешендік сөздер

2.Анықтаманы аяқтап жазу: "Батырлар жыры" дегеніміз не?

3. Қандай жырларды білесің?

4.Мына сөзжұмбақ қай батырлар жырының мазмұнына сәйкес келеді?

5. Ертегілердің қандай түрлерін білесің?

6.Айтыстың түрлері:

Сергіту сәті


Тапсырма:

Омоним сөздерге, логогрифтерге, шарадаға,метаграммаға бір-бір сөзжұмбақ құрастыру


ІҮ. Жаңа білімді бекіту кезеңі:

- Сөзжұмбақтың шешуі қалай шығатынын түсіндір.

-Ауыз әдебиеті түрлерін атайық?

Ү. Қорытындылау:

-Бүгінгі сабақтан не үйрендік?

ҮІ. Бағалау.

Күні: 10. 10. 15

Пәні: Еңбекке баулу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.

Тақырыбы: Жұқа фольгадан әріп жасау.Қатырма қағаздан және фольгадан маска жасау.

Мақсаты :

Білімділігі: оқушыларға жұқа фольгадан әріп жасауды, жаңа жылдық мерекеге арналған

маска жасауды үйрету;

Дамытушылығы: оқушының логикалық ойлау қабілеттерін дамыту;

Тәрбиелігі: жинақылыққа, тазалыққа, әсемдікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі : аралас сабақ

Сабақтың типі: жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі: түсіндіру, әңгімелеу

Көрнекілігі: маска түрлері.

Оқушыларға қажетті құрал-жабдықтар: қатырма қағаз, қарындаш, қайшы, кеңсе пышағы, қылқалам, балға, біз, фольга, қалып үлгі.


Сабақ барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі Оқушы зейінін сабаққа аудару

Мақсат қоюСабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

Білімдерін тексеру

1. Фольга қандай материал?

2.Оны қандай мақсаттарда пайдаланады?

ІІ. Жаңа сабақ.

а) мұғалімнің түсіндірмесі. Фольга – жұқа , жылтыр материал. Оны өнеркәсіпте және тұрмыста кеңінен қолданады. Сондай-ақ, ол – бұйымдарды әшекейлеу, көркемдеу үшін де таптырмайтын материал.

ә) Практикалық жұмыс.

Фольгаданәріп жасау үшін алдымен жұқа фольганы тегістеп аламыз.Тегістелген фольгаға көрсетілген өлшем бойынша қарындаш және сызғыштың көмегі бойынша әріптердің сызбасын түсіреміз. Олардың биіктігі 5 см, жалпақтығы 1 см шамасында. Берілген өлшемдер бойынша әріптерді фольгаға түсіргеннен кейін қайшымен қиямыз. Оқушылардың еңбегін, орындалу ретін қадағалау.

Қатырма қағаздан және фольгадан маска жасау.

Жұмыстың орындалу реті:

1. Қатырма қағаз бетіне қалып үлгіні қойып, мысықтың бет пішінін сызып аламыз.

2. Сызылған орны бойынша қағазды қиямыз.

3. Қалып үлгіні масканың үстіне қойып, қаламның көмегімен барлық нүктелерді белгілейміз. 4. Көздің орнын оямыз.

5. Барлық нүктелерді бізбен ақырындап тесіп шығамыз.

6. Тесіктердің үстінен пышақтың ұшымен ойықтар жасаймыз.

7. Ұрттарын қиып аламыз.

8. Масканың ішкі жағынан, құлақтың тұсынан резеңкенің екі ұшын желімдейміз. Үстінен төртбұрыш қағаз жапсырамыз.

9. Құлақтары мен ұрттарын ішке қарай қайырамыз.

10. Ұрты сәл томпайып тұру үшін кесілген жерлерін біріктіріп желімдейміз.

11. Масканың көзін, ұртын, құлағының шетін фольгамен әшекейлейміз.

ІІІ. Бекіту кезеңі Қорытындылау. Бүгінгі сабақ ұнады ма? Масканы,әріпті дайындау үшін қандай материалдарды пайдаландыңдар?

ІҮ. Бағалау



Күні: 10. 10. 15

Пәні: Дүниетану

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.



Тақырыбы: Қазақстанның жер бедері.

Мақсаты:

Бідімділігі: Қазақстанның жер бедері жайлы мәлімет беру.

Дамытушылығы: Тіл байлығын, ойлау, есте сақтау қабілеттерін жетілдіру, ойын толық

жүйелі жеткізуге дағдыландыру.

Тәрбиелігі: Отанын сүюге, табиғатына жанашыр болуға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ

Сабақтың типі: Жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі:Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу.

Көрнекілігі: Суреттер, үлестірмелер, физикалық карта.

Сабақ барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа дайындығын тексеріп, сабаққа назарын аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру кезеңі: Өткен сабақ мазмұнын сұрау.

--Террикондар деген не? Олардың қандай зияны бар?

-Ашық карьерлердің орнын қалай пайдалануға болады?

-Оба дегегн не?Есік обасы туралы не білесің?

-Мұнай мен газ алынған орынға су толтырудың маңызы бар ма?

Мақсат қою кезеңі:

Сабақ тақырыбын, мақсатын хабарлау. Қазақстанның жер бедері

ІІІ. Жаңа сабақ.

1. Кіріспе.

-Бедер деген сөзді қалай түсінесіңдер?

-Бұл сөзді бұрын естіген бе едіңдер? Сарамандық жұмыс.

Физикалық картадан жер беті қалай бейнеленгенін айту. Ойпатты ,қыратты жазықтардықалай ажыратамыз?Тауларды ше?Мұздықтардың шартты белгісі қандай?

Картадан тауып көрсету.

2. Оқулық бойынша түсінік беру, мазмұнын ашып беру.

Шоқы туралы түсінік беру, шоқыны көргендері болса ,әңгімелету.

Қазақстанның орталық бөлігінде жазықтар мен шоқылардан және аласа таулардан тұратын –Сарыарқа даласы бар. Алатаудың неге солай аталғанына тоқталу.

Картадан Қазақстанның тауларын көрсету,ең биік тауды, оның шыңын таныстыру.

3.Оқулықпен жұмыс.

Теріп оқу( шоқы, ойпатты жазық,Қазақстанның орталық бөлігі, биік таулар)

Сергіту сәті.

Дәптермен жұмыс. Күн ретін,ауа райын жазу.

Физикалық картадан тапқан таулардың атауларын жазу.

ІV. Жаңа сабақты бекіту кезеңі:

-Жер бедері деген не болды? Ең биік тау қандай тау? -Шоқы деген не?

-Елімізде жазықтың қандай түрлері бар?

«Алатау»сөзі қандай мағына береді?

-Картадан Сарыарқаны көрсет және жер бедері қандай екенін айт.

Үлестірме тарату. Үлестірмеде 26-беттегі тест тапсырмасы беріледі.

V. Үйге тапсырма беру кезеңі: оқу, мазмұны..

ІV.Бағалау.




Күні: 12. 10. 15

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.



Тақырыбы: Шығарма. " Менің алған әсерім"

Мақсаты:

Білімділігі: оқушыларды сөздің түбірі, жұрнағы, жалғауы туралы білімдерін

тиянақтауға, ажырата білуге, сауатты жазуға үйрету;

Дамытушылығы: ауызша сөйлеу тілін, сөздік қорын дамыту;

Тәрбиелігі: адамгершілік, еңбек, ақыл-ой тәрбиесіне баулу.

Сабақтың түрі: Дәстүрлі сабақ

Сабақтың типі: Білім,білік,дағдыларды бекіту сабағы

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, дедукция, көрнекілік.

Сабақтың көрнекіліктері: тірек сызбалар


Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

Мақсат қою кезеңі:

1) Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

2) Сауаттылығын арттыру, ойлау қабілетін дамыту.

3) Сұрақ- жауап түрінде бөлімнен алған білімдерін еске түсіру.


ІІ.Жаңа сабақ:

Шығарма «Менің алған әсерім» тақырыбында оқушылар өздерінің ауыз әдебиеті тарауынан алған әсерлері, ұнаған кейіпкерлері,олардан алған үлгілері жөнінде осы шығарма арқылы баяндайды.


ІІІ. Қорытындылау

Шығарма дәптерлерін жинап аламын. Сұрақ қою арқылы жаңа сабақты қорытындылаймын.


ІҮ.Үйге тапсырма: Ойтолғау «Менің арманым» .


Ү. Оқушыларды бағалау











Күні: 12. 10. 15

Пәні: Математика

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы:Қосу және азайту амалдарының қасиеттерін есептеулерде қолдану

тәсілдері.

Мақсаты:

Білімділігі:көп таңбалы сандарды ауызша есептеуді орындауға үйрету; есептеу

дағдыларын жетілдіру;

Дамытушылығы:есеп шығаруды меңгерту; ой-өрісін, зейінін дамыту.

Тәрбиелігі:тиянақтылыққа тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың типі: жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі:түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.

Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер


Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ. Өткенді пысықтау:

1. Көркем жазу минуты.

2. Математикалық диктант.

1) 75 пен 2 сандарының көбейтіндісі (150)

2) 780 мен 3 сандарының бөліндісінің мәні нешеге тең? (260).

3) 230-ды 10 есе арттыр (2 300);

4) 70 001 санынан 1-ді кеміт (70 000)

ІІІ. Жаңа сабақ:

1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.

1. Есептеудің қалай орындалатынын түсіндір

48 000 + 5 000 = 48мыңд. + 5 мыңд. = 53 мыңд. = 53 000.

2. Тапсырманы уақытпен орындайды, соңынан қалай орындағандарын түсіндіреді.

853 457 – 3 000 – 50 – 7 = 850 400 65 000 + 5 000 = 60 000

3 ауызша орындалады.

4. Түсіндіріп шығару.

А – 18м 1). 18 : 6 = 3(м) - ені

В - ?, 1 бөлік 2). (18 + 3) ∙2 = 42(м) - периметрі

6 3). 42 : 7 = 6 (орам) керек.

Р : 7 - ? орам

4(ә). Шығару үшін килограмды центнерге айналдыруды еске түсірген жөн.

12ц = 1 200кг 15ц = 1 500кг

1200 : 3 = 400(кг) – 1 машинада

400 + 100 = 500(кг) – 1 машинаға тиейді

1 500 : 500 = 3(м) – қажетті.

ІҮ. Жаңа сабақты пысықтау:

Есеп шығару:

5. Есеп шығару.

Ш: 22 см ∙ 10см – 25 см2 = 220 см2 – 25 см 2 = 195 см2 Ш: 195 см2 ақ түсті қағаз бөлігі.

7. Өздік жұмыс. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте: а). ц және кг; ә) т,ц, және кг.

12 550кг = 125ц 50кг 12 550кг = 12т 5ц 50кг т.с.с.

Ү. Қорытындылау. Шығармашылық тапсырма.№ 8.

ҮІ. Үйге тапсырма: № 6. 44 - бет.

ҮІІ.Бағалау

Күні: 12. 10. 15

Пәні: Еңбекке баулу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы: Қатпарланған қатырма қағаздан жануар бейнесін жасау.

Мақсаты :

Білімділігі: оқушыларға қатпарланған қатырма қағаздан жануар жасауды үйрету;

Дамытушылығы: оқушының логикалық ойлау қабілеттерін дамыту;

Тәрбиелігі: жинақылыққа, тазалыққа, әсемдікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі : аралас сабақ

Сабақтың типі: жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі: түсіндіру, әңгімелеу

Көрнекілігі: жануар суреттері .

Оқушыларға қажетті құрал-жабдықтар: қатырма қағаз, қарындаш, қайшы, кеңсе пышағы, қылқалам, балға, біз, фольга, қалып үлгі.


Сабақ барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі Оқушы зейінін сабаққа аудару

Мақсат қоюСабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

Білімдерін тексеру

1. Фольга қандай материал?

2.Оны қандай мақсаттарда пайдаланады?

ІІ. Жаңа сабақ.

а) мұғалімнің түсіндірмесі.

ә) Практикалық жұмыс.

Қатырма қағаздан жануар жасау.

Жұмыстың орындалу реті:

1. Қатырма қағаз бетіне қалып үлгіні қойып, мысықтың бет пішінін сызып аламыз.

2. Сызылған орны бойынша қағазды қиямыз.

3. Қалып үлгіні масканың үстіне қойып, қаламның көмегімен барлық нүктелерді белгілейміз. 4. Көздің орнын оямыз.

5. Барлық нүктелерді бізбен ақырындап тесіп шығамыз.

6. Тесіктердің үстінен пышақтың ұшымен ойықтар жасаймыз.

7. Ұрттарын қиып аламыз.

8. Масканың ішкі жағынан, құлақтың тұсынан резеңкенің екі ұшын желімдейміз. Үстінен төртбұрыш қағаз жапсырамыз.

9. Құлақтары мен ұрттарын ішке қарай қайырамыз.

10. Ұрты сәл томпайып тұру үшін кесілген жерлерін біріктіріп желімдейміз.

11. Масканың көзін, ұртын, құлағының шетін фольгамен әшекейлейміз.


ІІІ. Бекіту кезеңі Қорытындылау. Бүгінгі сабақ ұнады ма? Масканы,әріпті дайындау үшін қандай материалдарды пайдаландыңдар?


ІҮ. Бағалау








Күні: 14. 10. 15

Пәні: Қазақ тілі

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы: Сөйлемнен берілген білімді қайталау.15-21-жаттығулар.

Мақсаты:

Білімділігі: сөйлем мүшелері туралы білімін тиянақтау;

Дамытушылығы: сөздік қорын, ақыл-ойын, ауызша сөйлеу тілін дамыту;

Тәрбиелігі:дәптермен, тақтамен жұмыс жасауда ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың типі:Білімді тиянақтау

Әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, көрнекілік, жаттығу жұмыстары.

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер, тірек сызбалар


Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:14-жаттығуды тексеру

Мақсат қою кезеңі: сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІІІ.Жаңа материалмен жұмыс:

1.Өткенді еске түсіру.Мына сөздерді жайылма сөздерді жалаң сөйлемге айналдырыңдар Балалар балық аулады.т.б Жалаң сөйлемді жайылма сөйлемге айналдырыңдар Айару келді.Жаңбыр жауды.т.б

2.Оқулықпен жұмыс

15-жаттығуды(терең ойлау тапсырмасы) Жайылма сөйлемдерді оқы.Үш сөзден құралған жайылма сөйлемдерге керекті сын есімдерді қосып,төрт сөзден құралған жайылма сөйлемдерге айналдырып жаз.(оқушылар атақты шопанмен кездесті.)

3.Дәптермен жұмыс

Күн ретін, көркем жазу. Пп Пп Пп Пп (Сөйлем жаздыру)

16-жаттығу

Ребусты дұрыс шешсең,мақал шығады.(Ерді намыс өлтірер.Жайылма сөйлемв) Сергіту жаттығу

17-жаттығу

Сызбаны толықтыр. Сөйлем мүшелері

Тұрлаулы мүше




Бастауыш

Тұрлаусыз мүше


Баяндауыш

18- жаттығу ауызша орындау(Терең ойлау тапсырмасы) жаттығудағы сөйлемдерді төмендегі қай себетке салуға болады? 1) себет жалаң сөлем/Жаңбыр жауды./ 2)себет жайылма сөлем /Лаура кітапханаға ткелді.1,2,3,4сөйлдерді саламыз/

19- жаттығу1)Мақалды түсініп оқы.2)Мақалды сөйлем мүшесіне талда.3) Сөйлем мүшелерінің байланысын тап. Ағынды су арнасын табады.

VI. Қорытындылау а) Балалар, бүгін біз не үйрендік? ә) Тұрлаулы мүшені атаңдар. Бастауыш пен баяндауыштан тұратын сөйлемді қандай сөйлем дейміз?

VII Үйге тапсырма: 21- жаттығу .

VІІІ Оқушыларды бағалау



Күні: 13 . 10.2015 ж.

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г. Ш.


Тақырыбы: Әдеби ертегілер. Қарабатыр. Ы. Алтынсарин

Мақсаты:

Білімділігі:мәнерлеп оқуға, түсінгенін әңгімелеуге, ойын жеткізе білуге үйрету;

Дамытушылығы:Ы. Алтынсариннің «Қарабатыр» атты әдеби ертегісі жайлы айта

отырып, тілін , ой өрісін дамыту;

Тәрбиелігі:білімділікке, ізденімпаздыққа тәрбиелеу.

Сабақтың түрі : аралассабақ

Сабақтың типі: жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі:сұрақ-жауап, түсіндіру, әңгімелеу.

Көрнекілігі:оқулық, суреттер, кесте.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі:

Амандасу,түгендеу,оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Мақсат қою кезеңі: Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. Жаңа сабаққа даярлық. Ертегілердің қандай түрлерін білеміз?( жан – жануарлар туралы ертегі, қиял – ғажайып ертегісі, шыншыл ертегі).Сергіту сәтін өткізу.

ІІ. Жаңа сабақ:

1. Кейбір ертегінің шығарушы авторы белгілі болғандықтан, оны әдеби ертегі деп атайды. Әдеби ертегілер туған елді сүюді, адамгершілікті, шыншыл болуды уағыздайды.

2. Оқулықпен жұмыс.

«Қарабатыр» әдеби ертегісін оқу, іштей оқу, тізбектей оқу, теріп оқу .

3. Сөздік жұмыс:

Қорықтық – отқа қыздырылған тастарды сүт құйылған ыдысқа салып пісірілген сүт. Жүрекжарды – сүйіншіге берілетін сыйлық.

Жамшылап – бүркемеленіп, жасырынып. Тасат – берік, қатты.

Сергіту сәті

ІІІ. Жаңа білімді бекіту кезеңі:

1. Қарабатырдың құстарға айтқан өтінішінде қандай сөз қайталанып келеді?

Ол сөзді қалай түсінесің? (Тұмарымды ал сана, Біздің елге бар сана ...).

Қай құс балаға қайрымдылық жасады?

Неліктен солай істеді деп ойлайсың? Қарабатырдың қарындасының сөздерін тауып оқы. 2. 2. Рөлмен оқу, сахналау.

ІҮ. Қорытындылау:

1. Бүгін қандай тақырып өттік? Ертегінің авторы кім? Бұл қандай ертегіге жатады?

2. Халық ертегісімен салыстыра отырып, ұқсастығы мен айырмашылығын тауып, мына үлгілік кестеге сүйеніп жаз.

Ү. Үйге тапсырма: 1. Ертегіні оқу, мазмұндау, суретін салу.

ҮІ.Бағалау.






Күні: 13. 10. 15

Пәні: Дүниетану

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы: « Пайдалы қазбалар» тарауы. Кенді пайдалы қазбалар.

Қара металл кендері.

Мақсаты:

Білімділігі:Пайдалы қазбалар, кенді пайдалы қазбалар, қара металл кендері туралы

түсіндіру.

Дамытушылығы:Ой-өрісін,тіл байлығы, сөздік қорын, есте сақтау қабілеттерін

дамыту.

Тәрбиелігі: Ел байлығын босқа ысырап етпеуге, туған жерін мақтан етуге тәрбиелеу.

Сабақ түрі: Аралас сабақ.

Сабақтың типі: жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі:Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу.

Көрнекілігі:Суреттер, темір, күміс. алтын, көмір, қорғасын,алюминий,болат.


Сабақ барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу,түгендеу,оқушылардың зейінін, назарын сабаққа аудару

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:

-Жер бедері деген не болды? - Ең биік тау қандай тау?

-Шоқы деген не? -Елімізде жазықтың қандай түрлері бар?

«Алатау»сөзі қандай мағына береді?

Мақсатын қою кезеңі:

Тақырыбын, мақсатын хабарлау

Кенді пайдалы қазбалар.Қара металл кендері.

ІІІ. Жаңа сабақ:

1.Кіріспе

-Пайдалы қазба деген не? Ойланып есімізге түсірейік.

Олар қандай топтарға бөлінеді?

Кенді пайдалы қазбаларға темір, мыс, қорғасын, алтын, алюминий, никель және т.б.кендер жатады.

2. Мұңалімнің түсіндірмесі.

Металл мен олардың қоспалары алынатын тау жыныстары кен деп аталады.Ал кенді байыту дегеніміз кенді бос тау жыныстарынан бөліп алу. Металдар қара және түсті металдар болып бөлінеді.

3.Сарамандық жұмыс. Бірнеше қолда бар металл түрлерін магнитке жақындатып көрейік. Не байқадық? Металдардың кейбірі магнитке жабысады, ал кейбірі магнитке жабыспайды.

Магнитке жабысқан металдар қара металл, ал жабыспағаны түсті металл.

Қара металл түрлеріне тоқталсақ, қара металл кендерінен көбінесе темір қорытылады.

Дүние жүзі бойынша өндірілетін металдың 95% темір үлесіне тиеді.

Шойын мен болаттың түсіне қарай қара металл деп атап кеткен. Қара металл ішіндегі бастылары—магнитті теміртас, қоңыр және қызыл теміртас..Негізгі қорытылып алынатын заты темір болғандықтан бәрін темір кені деп атайды. Ол картада қара үшбұрыш түрінде белгіленеді.Оны ашық әдіспен де, шахталық әдіспен де өндіреді. Темір кені жер қойнауында түрлі тереңдікте кездеседі. Өндірілген кен металл қорытатын домна пештеріне жіберіліп, шойын қорытады. Шойынды басқа арнаулы пеште балқыту арқылы болат алынады.

Еліміздегі барланған темір кені қорының 90 проценті Қостанай мен Атасу аймағында шоғырланған.Олардың ең ірісі Соколов-Сарыбай.

Оқулықпен жұмыс. Өз беттерінше іштей оқыту.

Теріп оқу.(кен, кенді байыту,темір кені, өндіру әдістері)

Дәптермен жұмыс. Күн ретін, ауа райын жазу.

Қара металдарды және түсті металдарды топтап жазу.(магнит арқылы тексерген бойынша)

ІҮ.Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі:

1.Сұрақтарға жауап алу2.Сарамандық жұмыс.(өздері металл түрлерін магнит арқылы тексеріп көреді.)

V. Қорытындылау:

-Пайдалы қазба аталу себебін айт.- Кен деген не? Кеннің қандай түрлері бар?

-Шойын қалай өндіріледі? Болат ше?

-Қара металдан қандай металдар қорытылып алынады?

Қазақстан картасынан шартты белгі бойынша темір кен орындарын тап.

VI. Үйге тапсырма беру кезеңі оқу, мазмұнжау.Дәптерге қандай әдіспен өндірілетінін жазу, бос орнына қандай жұмыстар жүргізетін едік?

VІI. Бағалау.








































Күні: 14. 10. 15

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы: Әйел – ана. Ақселеу Сейдімбек.

Мақсаты:

Білімділігі:Оқушыларға Ақселеу Сейдімбектің « Әйел – ана» атты ертегісімен таныстыра отырып, қазақ халқының дәстүрі бойынша «Ана» есімді қасиетті адамдарға деген құрмет, қадір көрсете білуге баулу;

Дамытушылығы: түсініп оқуға үйрету, тілін, ой өрісін дамыту;

Тәрбиелігі:білімділікке, ізденімпаздыққа, тапқырлыққа тәрбиелеу.

Сабақтың түрі :аралас сабақ

Сабақтың типі: жаңа білімді үйрету сабағы

Көрнекілігі:оқулық, суреттер.

Әдісі:сұрақ-жауап, түсіндіру, әңгімелеу, тапсырмаларды орындау арқылы іздену.


Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу,түгендеу, оқушылардың зейінін сабаққа аудару. Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады. Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір- біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:

Ы. Алтынсариннің «Қарабатыр» атты әдеби ертегісі не жайлы екен?Қарабатырдың құстарға айтқан өтінішінде қандай сөз қайталанып келеді? Ол сөзді қалай түсінесің? (Тұмарымды ал сана, Біздің елге бар сана ...). Қай құс балаға қайрымдылық жасады? Неліктен солай істеді деп ойлайсың?

Өткенді қорыту: Қарлығаш жайлы тағы қандай аңыз әңгіме білесің? Әңгімелеп берші?

Мақсат қою кезеңі: Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.

Жаңа сабаққа даярлық

-Сені дүниеге әкелшен адамды қалай атайды?

-Ана туралы қандай өлең, ән, жырды білесің?

ІІІ. Жаңа сабақ:

1. Мәтінді түсініп , жалғастырып оқу. теріп оқу.

2. Ертегідегі елшінің , Әйел – ананың сөзін тауып оқы.

3. Күншуақ елін тұтқынға алған жау оларға не істемек болды?

Ер – азаматтарды аман алып қалу үшін Әйел – ана қандай тапқырлық жасады?

Сергіту сәті

ІҮ.Жаңа білімді бекіту кезеңі:

Автор ертегі арқылы бізге қандай ақыл, өнеге бермекші болып отыр?

Ер – азаматтарды қорғаннан алып шығудың тағы қандай жолын ұсынар едің?

Ү. Қорытындылау: Бүгін қандай тақырып өттік? Ертегі кім жайлы? Ертегідегі тауға, далаға, орманға, көлге қатысты сипаттау сөздерді мына үлгі бойынша жазып шық.

Басын мәңгі қар шалған заңғар таулары. Түгін тартсаң майы шыққандай шүйгін далалары.

Мүлгіген қара орманы. Мөлдіреген өзен – көлдері.

ҮІ .Үйге тапсырма:1.Мәтінді оқу, сурет салу.

ҮІІ. Бағалау.





Күні: 14. 10. 15

Пәні: Математика

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы: Көп таңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту тәсілдері.

Мақсаты:

Білімділігі:көп таңбалы сандарды қосу және азайтудың ауызша есептеу тәсілдерін орындауға үйрету;

Дамытушылығы: есептеу тәсілдерін жетілдіру.

Тәрбиелігі: ұқыртылыққа,тазалыққа,еңбексүйгіштікке тәрбиелеу

Сабақтың түрі: аралас сабақ

Сабақтың типі: жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі:түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.

Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 9-мысалдың орындалуын тексеру.

ІІІ. Жаңа сабақ:

2. Сандарды дұрыс жазу

3. Математикалық диктант

3. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.

2. Есептеулердің қалай орындалғанын қара. Есептеу тәсілдерін салыстыр.

+ 459 + 1459

128 5128

587 6587







2(ә). Азайту.

10 1010

7 1 3 – 4 2 7 1 3

3 5 2 1 9 3 5 2

3 6 1 2 3 3 6 1





3. Жан – жақты талқылана отырып, түсіндіріп шығару.

ІҮ. Жаңа сабақты пысықтау: Есеп шығару:

4. Қысқаша жазылуы бойынша есеп құрастыр және оны шығар.

  1. Пошташы 2 күнде неше хат алды? 1 000 + 800 = 1 800 (х)

  2. Пошташы үшінші күні неше хат алды? 2 400 – 1 800 = 600(х)

Пошташы үшінші күні хаттар бар неше бума алды? 600 : 100 = 6 (б)

  1. 4(ә) өздік жұмыс.

40 : 4 + 8 ∙ 7 ә). 40 ∙ 4 + 8 7 б). 8 ∙ 7 – 40 : 4 в). 8 ∙ 7 – (40 – 4)

Ү. Бекіту. Шығармашылық тапсырма.№ 7

ҮІ. Үйге тапсырма: № 7. - бет.

ҮІІ . Бағалау

Күні: 15. 10. 15

Пәні: Қазақ тілі

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы: Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері 22-27-жаттығулар

Мақсаты:

Білімділігі: Cөйлемнің дара және күрделі мүшелері туралы түсінік беру, сөйлем

мүшелеріне талдату және оның мағынасы туралы білімін тиянақтау;

Дамытушылығы: сөздік қорын, ақыл-ойын, ауызша сөйлеу тілін дамыту;

Тәрбиелігі: дәптермен, тақтамен жұмыс жасауда ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу

Сабақтың түрі:аралас сабақ.

Сабақтың типі:жаңа білімді үйрету сабағы.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, көрнекілік, жаттығу жұмыстары.

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер, тірек сызбалар


Сабақтың барысы:

І Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

ІІ Үй тапсырмасын тексеру: 33 -жаттығуды тексеру.

Мақсат қою кезеңі: сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІІІ. Жаңасабақ:


Жаңа сабақты түсініндіруді кесетедегі сөйлемдерді талдатудан бастауға болады:

Айгүл ән айтты.

Ол ақ көйлек киді.

Марат жақсы оқиды.

Айгүл ән айтып тұр.

Ол ақ ала көйлек киді.

Марат Нәдірұлы жақсы оқиды.


Кеседегі қарамен жазылған сөйлем мүшелерін өзара салыстыру барысынды оқушылар сөйлем мүшесінің бір сөзден де, екі сөзден де жасалатынын байқайды. Содан өздері тиісті ереже шығарады.

22- жаттығу.

Жоғарыдағы кесте бойынша орындаймыз.

Оқулықпен жұмыс

23-жаттығу.

Жаңылтпашты жатқа жазып, күрделі мүшені табу

сөйлемдерді көшіріп жазып, сөйлем мүшелеріне талдау

24,25- жаттығу.

Мәтіннен күрделі мүшелерді тауып, неліктен күрделі мүше болып тұрғандығын дәлелдеу г) Ешкі туралы сипаттау мәтіннін құру /

26-жаттығу

Сергіту жаттығуы

ІҮ. Қорытындылау

- Балалар, бүгін біз не үйрендік?

-Сөйлемнің дара және күрделі мүшесі туралы не білеміз?


Ү. Үйге тапсырма: 27- жаттығу.


ҮІ. Оқушыларды бағалау




Күні: 15. 10. 15

Пәні: Математика

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.



Тақырыбы: Көп таңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту тәсілдері.

Мақсаты:

Білімділігі:көп таңбалы сандарды қосу және азайтудың тиімді тәсілдерімен таныстыру;

Дамытушылығы: көп таңбалы сандардыжазбаша қосу және азайтуды орындау дағдыларын бекіту; есептеу дағдыларын жетілдіру; атаулы сандармен амалдар орындай алу.

Тәрбиелігі: дәптермен, тақтамен жұмыс жасауда ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу

Сабақтың түрі: аралас сабақ

Сабақтың типі: жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.

Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.

Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.

Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 5.

Өткенді пысықтау: Ауызша жұмыс.Зейінділік ойыны:

1. Көрші сандарды ата. Олардың әрқайсысына 1 000-ды қос.

998, 999, 1 000; 9 998, 9 999, 10 000; 99 998, 99 999, 100 000:

1 998, 1 999, 2 000; 10 998, 10 999, 11 000; 100 998, 100 999, 101 000:

ІІІ. Жаңа сабақ:

1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.

Кітаппен жұмыс. № 3. Талдау, есептеу.







4. Әр түрлі тәсілдермен шығару.

1). 50 ∙ 3 + 100 ∙ 3 450(тг)

2). (50 + 100) ∙ 3 450 (тг) - Шешудің қай тәсілі тиімді болып табылады? Неге?

Сергіту сәті

ІҮ. Жаңа сабақты пысықтау: Есеп шығару:

5. Есепте.

950 521 – 8 214 = 942 307 22 349 + 5 987 = 16 362 290 000 – 3 175 = 286 825

6. А). Ауданы 16 см2 – ден кем болатын шаршы сыз. 16см2 : 4 = 4 см а = 4 см

Ә). Ауданы 16 см2 – ден кем болатын тіктөртбұрыш сыз.

Ү. Бекіту. Шығармашылық тапсырма.№ 7.

Р = (15 + 8) ∙ 2 = 46 (см) S = 15 ∙ 8 = 120(см2 )

8. Топтық жұмыс.

ҮІ. Үйге тапсырма: № 2. 48 - бет.

ҮІ. Бағалау


Күні: 16. 10. 15

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Сабақтың тақырыбы: Ормандағы оқиға. Қайнекей Жармағамбетов.

Мақсаты:

Білімділігі: Қайнекей Жармағамбетов « Ормандағы оқиға» атты ертегіні түсініп оқуға,

ойланып сөйлеуге, ойын толық жеткізе білуге үйрету;

Дамытушылығы:сөздік қорын, тіл байлығын дамыту;

Тәрбиелігі:адалдыққа, шыншылдыққа, әділеттілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралассабақ

Сабақтың типі: жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру, әңгімелеу, ойын тұжырымдау.

Көрнекілігі:оқулық, суреттер.


Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу, түгендеу, оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:

1.Ақселеу Сейдімбектің « Әйел – ана» атты ертегісі не жайлы айтылады? Ер – азаматтарды аман алып қалу үшін Әйел – ана қандай тапқырлық жасады?

2.Үй тапсырмасын пысықтау:

Автор ертегі арқылы бізге қандай ақыл, өнеге бермекші болып отыр?

Ер – азаматтарды қорғаннан алып шығудың тағы қандай жолын ұсынар едің?


ІІІ. Жаңа сабақ:

1.Мақсат қою кезеңі: Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.

2.Жаңа сабаққа даярлық.

-Орманда не өседі? Қандай ағаштардың түрлерін білесің?

-Сенің үйіңнің жанында қандай ағаштар өседі? Сен қандай күтім көрсете аласың?

3. Оқулықпен жұмыс.

Қайнекей Жармағамбетовтың « Ормандағы оқиға» атты ертегісін түсініп оқу.

-Ертегі қалай аталған? Неліктен осылай аталды деп ойлайсың?

-Екі ағаштың бір-бірімен ренжісуіне не себеп болды?

4.Сөздік жұмыс:Қосақ – сауу үшін ұзын арқанмен мойындарынан бір – біріне тақап қосақтай байланған қой немесе ешкілер тобы.

Сергіту сәті


ІҮ.Жаңа білімді бекіту кезеңі:

1. Қайың мен Қараағаштың қатты ашулануына Тобылғының қандай сөздері әсер етті деп ойлайсың?(шағыстыруы).

Тауып оқы. Қараағаштың қылығы көз алдыңа қандай адамды елестетеді? Әңгіменің қай жері саған ерекше әсер етті? Неліктен? Сенің қай ағашқа жаның ашыды? Неліктен? Қазіргі заманда олар қалай өмір сүреді екен? Бұл ертегіден ойыңа не түйдің? Қандай қорытынды пікір айта аласың?

Ү. Қорытындылау:

1. Бүгін қандай тақырып өттік? Адалдық, шыншылдық дегенді қалай түсінесің?

2. «Қосақ арасында шыбын өледі» деген сөздің мазмұнын ашатындай мысал келтіріп айтып көр.

ҮІ. Үйге тапсырма: Мәтінді оқу,әңгімелеу. Тапсырманы орындау.

ҮІІ.Бағалау



Күні: 16. 10. 15

Пәні: Қазақ тілі

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы: Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері. 28- 34-жаттығулар

Сабақтың мақсаты:

Білімділігі: Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері туралы білімдерін кеңейту.

Дамытушылығы:сөйлем мүшелеріне талдау дағдысын дамыту, сауатты жазуға үйрету; ауызша сөйлеу тілін, сөздік қорын дамыту;

Тәрбиелігі:адамгершілік, еңбек, ақыл-ой тәрбиесіне баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың типі: жаңа білімді үйрету сабағы

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, дедукция, көрнекілік

Сабақтың көрнекіліктері: тірек сызбалар.


Сабақтың барысы:


І Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.


ІІ Үй тапсырмасын тексеру: 27-жаттығуды тексеру.

Мақсат қою кезеңі: 1) сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

2) Сөйлемнің дара және күрделі мүшелерін суретке қарап атап шығу.

3) көрнекілікке сүйене отырып түсіндіріп, еске түсіру.


ІІІ. Жаңа сабақ

1. Көркем жазу: Рр Рр Рр Рр

2. Сөздік диктант


3.Оқулықпен жұмыс:

а) өткенді еске түсіру

28-жаттығу.

Сөйлемдерді көшіріп жазып, сөйлем мүшелеріне талдау

29-жаттығу.

Суреттерге қарап, сөйлемнің күрделі мүшелерін тауып жазу.

30-жаттығу өзіндік жұмыс.

Берілген күрделі мүшелерді қатыстырып сөйлем құрап жазу.


Сергіту сәті


31-жаттығу. Өлеңнен дара және күрделі мүшелерді қатыстырып сөйлем құрап жазу.

32-жаттығу а) Берілген мәтінді аяқтап, күрделі мүшесі бар сөйлемдер ойлап жазу.


ІҮ. Сабақты қорытындылау

33-жаттығу бойынша сөйлемнің дара және күрделі мүшелері туралы білімдерін қорытындылау


Ү. Үйге тапсырма: 34– жаттығу.


ҮІ. Оқушыларды бағалау




Күні: 16. 10. 15

Пәні: Математика

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.



Тақырыбы: Қайталау.

Мақсаты:

Білімділігі:көп таңбалы сандардың өтілген есептеу тәсілдерін бекіту;

Дамытушылығы:оқып-үйренген тәсілдерді меңгеру деңгейін анықтау және түзетулер

жүргізу.

Тәрбиелігі:еңбексүйгіштікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: пысықтау

Сабақтың типі:білімді тиянақтау сабағы

Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.

Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер


Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.

Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.

Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

1.№ 8-мысалдың орындалуын тексеру.

2. Қосымша сұрақтар арқылы білімдерін пысықтау.


ІІІ. Жаңа сабақ

1.Зейінділік ойыны:

Топтық жұмыс.

Ітоп – № 1-мысал ІІ топ – № 2-мысал ІІІтоп – № 3-мысал

4. Теңдеулерді 4 оқушы түсіндіріп, дәлелдеп тақтада орындайды.


Сергіту сәті.


2. Сабақтың тақырыбы бойынша жұмыс.

түсіндіру, еске түсіру, қайталау.

5. Есептерді шығар.

Ш: 36 ∙ 9 – 288 = 36 (кадр жарамсыз)

Ш: 320 – (40 + 50) = 230 (км) – арақашықтығы

6. Ш: (40 + 50) + 300 = 390 (км) – екі ауылдың арасы.


ІҮ. Білімді бекіту кезеңі.

Шығармашылық тапсырма. № 8. Ойық салынған фигураның көлемін тап.

V = 5 см ∙ 3 см ∙ 5 см = 75 см3 (үлкен фигураның көлемі)

S = 2см ∙ 1 см = 2см2 V = 75 см3- 2см 2 = 73см 3


Ү. Үйге тапсырма: № 7. 51 - бет.

ҮІ. Қорытындылау.


ҮІІ. Бағалау




Күні: 17. 10. 15

Пәні: Дүниетану

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы: Кенді пайдалы қазбалар. Түсті металл кендері

Мақсаты:

Білімділігі:Түсті металл кендері туралы түсінігін толықтыру.

Дамытушылығы:Ой-өрісін,тіл байлығын, есте сақтау, ойын толық айту қабілеттерін

дамыту.

Тәрбиедеу:Туған елін сүюге, оның әрбір байлығын қадірлеуге, ұқыпты болуға

тәрбиелеу.

Сабақ түрі: Аралас сабақ.

Сабақтың типі: Жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі:Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу.

Көрнекілігі: Суреттер, түсті металл түрлері.


Сабақ барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа әзірлігін тексеру.Бір-біріне жақсы тілек айтқызу.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:

-Пайдалы қазба аталу себебін айт.

- Кен деген не? Кеннің қандай түрлері бар?

-Шойын қалай өндіріледі? Болат ше?

-Қара металдан қандай металдар қорытылып алынады?

Қазақстан картасынан шартты белгі бойынша темір кен орындарын тап.

Мазмұнын сұрау, дәптерлеріндегі тапсырманы тексеру.

Мақсатын қою кезеңі: Тақырыбын, мақсатын хабарлау. Түсті металл кендері.


ІІІ. Жаңа сабақ

1. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі:

Түсті металл туралы түсінік беру. Әр бір түсті металл ,өздері күнде көріп жүрген түсті металл туралы жеке –жеке тоқталып түсіндіру.

Түсті металл ішіндегі ең көп тарағаны алюминий екенін айту, оларды тұрмысымызда қалай пайдаланып жүргенімізді айту.

Мысты күнделікті қайдан көреміз? Алюминий –ең жеңіл түсті металл.

Мырыш ---көкшіл сұр түсті металл. Шелек, леген, астау мырыштан жасалады. Мырышты тот баспайды.Қорғасын мен мырыш қосылып полиметалл кенін құрайды.Поли—көп деген сөз.

Сарамандық жұмыс. Картадан түсті металдарды шартты белгісі бойынша табу.


Сергіту сәті

ІV. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі:

1.Сұрақтарға жауап алу Түсті металдарды, олардың қасиеттерін әр оқушы айтып қорғайды.

V. Қорытындылау:

Сонымен, түсті металдардың қандай кені бар?

-Түсті металдың ішіндегі ең көп көргендерің қайсысы?

-Мыс, алюминий,қорғасын,мырыштан не жасалады?


VI. Үйге тапсырма беру кезеңі: 27,28,29,30- беттерді оқу, мазмұны.

VIІ. Бағалау.




Күні: 17. 10. 15

Пәні: Еңбекке баулу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы: Табиғи және жасанды маталар туралы түсінік.Маталардың ерекшеліктері,

қасиеттері, санитарлық -гигиеналық ережелерді сақтау

Мақсаты :

Білімділігі: Оқушыларды мата түрлерімен таныстыру, матаның қасиеттері мен

ерекшеліктерітуралы түсіндіру, жіпті түйіндеудің ерекшелігі мен маңызы,

жіпті матаға түйінсіз бекітуді үйрету;

Дамытушылығы:Танымдық қабілеттерін, қол икемін дамыту;

Тәрбиелігі:Ұқыптылыққа, шеберлікке тәрбиелеу. .

Сабақтың түрі : аралас сабақ

Сабақтың типі:жаңа білімді үйрету кезеңі

Әдісі: түсіндіру, әңгімелеу

Көрнекілігі:мата түрлері.

Оқушыларға қажетті құрал-жабдықтар : әр түрлі мата қиындылары, қайшы, желім.


Сабақ барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі Оқушы зейінін сабаққа аудару, құрал-жабдықтарын түгендеу

Мақсат қою. Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.


ІІ. Білімдерін тексеру

1. Матаның қандай түрлерін білесіңдер?

2. Жіпті қалай түйіндейміз


ІІІ. Жаңа сабақ

а) мұғалімнің түсіндірмесіМата түрлерімен таныстыру.Матаның қасиеттері мен ерекшеліктеріне тоқталу.Жіпті түйіндеудің ерекшелігі мен маңызын түсіндіру, көрсету.

ә)Оқулықпен жұмыс.

Іштей, тізбектей оқыту.

Суретпен, көрнекілікпен жұмыс.


Сергіту сәті


ІҮ. Түсінгендерін тексеру.

Сарамандық кезең.

Еңбек қауіпсіздігін сақтау.

А) Мата қиындыларын жапсырмалау, үлгісін көрсету.

ә) Жіпті матаға түйінсіз бекіту.


Ү.Қорытындылау.

Жапсырмалау деген не?

Ұлттық киімдерді матаның қай түрінен тіккен дұрыс?


ҮІ. Бағалау.


ҮІІ. Үйге тапсырма беру. Оқу.




Күні: 19. 10. 15

Пәні: Еңбекке баулу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы: Жіпті түйіндеудің ерекшелігі мен маңызы.Тігіс түрлері.

Мақсаты :

Білімділігі: Оқушыларды тігістүрлерімен таныстыру, матаның қасиеттері мен ерекшеліктері

туралы түсіндіру, жіпті түйіндеудің ерекшелігі мен маңызы, жіпті матаға түйінсіз

бекітуді үйрету;

Дамытушылығы: Танымдық қабілеттерін, қол икемін дамыту;

Тәрбиелігі:Ұқыптылыққа, шеберлікке тәрбиелеу. .

Сабақтың типі : аралас сабақ

Сабақтың түрі:жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі: түсіндіру, әңгімелеу

Көрнекілігі:мата түрлері.

Оқушыларға қажетті құрал-жабдықтар : әр түрлі мата қиындылары, қайшы, желім.


Сабақ барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі Оқушы зейінін сабаққа аудару, құрал-жабдықтарын түгендеу.

Мақсат қою. Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІІ. Білімдерін тексеру

1. Матаның қандай түрлерін білесіңдер?

2. Жіпті қалай түйіндейміз ?

ІІІ. Жаңа сабақ

1. мұғалімнің түсіндірмесі.

Жіпті түйіндеудің ерекшелігі мен маңызын түсіндіру, көрсету.

Қолмен іс тігушінің негізгі құралдарына ине, жіп, қайшы, оймақ жатады.

Тігіс түрлері:

қиғаш тігіс – бөлшектерді уақытша бекіту үшін қолданады. Тігіс солдан оңға қарай орындалады.

Айқас тігіс. Ине матаның теріс бетінен тік, ал оң бетінен қиғаш шаншылады, ине шаншымының арақашықтықтары 1 мм шамасында болады. Тігіс солдан оңға қарай (төменнен жоғары), келесі тігіс солдан оңға (жоғарыдан төмен) қарай айқасады.

Ілмек тігісі матаның шеті сетінемес үшін және түймелікті торлау үшін қолданады. Тігісті солдан оңға, оңнан солға қарай да орындауға болады. Тігістің арақашықтығы мен биіктігі матаның қалыңдығына байланысты. Бұл тігістің ине шаншымдары тігінен түседі.


2.Оқулықпен жұмыс.

Іштей, тізбектей оқыту.Суретпен, көрнекілікпен жұмыс.

ІҮ. Түсінгендерін тексеру.

Сарамандық кезең. Еңбек қауіпсіздігін сақтау.

А) Мата қиындыларын жапсырмалау, үлгісін көрсету.

ә) Жіпті матаға түйінсіз бекіту.


Ү.Қорытындылау.

Жапсырмалау деген не?

Ұлттық киімдерді матаның қай түрінен тіккен дұрыс?


ҮІ. Бағалау.

ҮІІ. Үйге тапсырма беру.Оқу. Жіпті матаға түйінсіз бекіту тәсілін жаттығып үйрену.


Күні: 20. 10. 15

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы: Мысалдар. Аққу, Шортан һәм Шаян. Ахмет Байтұрсынұлы.

Мақсаты:

Білімділігі:Қазақ халқының ұлы тұлғасы Ахмет Байтұрсынұлы шығармасының мазмұнымен таныстыра отырып, Мысалжанры туралы түсінік беру;

Дамытушылығы:оқушының ауызша сөйлеуін, мәнерлеп, түсініп оқуын,өз ойын жүйелі айта білуін, шығарманы талдай алу, шығармашылықпен жұмыс істей білу қабілетін дамыту; Тәрбиелігі:Ахмет Байтұрсынұлының тұлғасын үлгі ете отырып, мысалдың мазмұнын айқындай келе, ынтымақтастыққа, бірлікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі :сайыс сабақ.

Сабақтың типі: жаңа білім игеру.

Көрнекілігі: 1. А. Байтұрсынұлы мен И.А.Крылов портреті

2. Мысал бойынша салынған сурет.

Әдісі: топтық жұмыс, түсіндіру әдісі, іздендіру, өздігінен білім алу әдісі.


Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Оқушы зейінін сабаққа аудару.

Сабағымыз басталды, балалар. Бәрін ұғып алыңдар, әр сөзге зер салыңдар. ІІ. Сабақ мақсатымен таныстыру: - Балалар,бүгін біз сабақта қазақтың ұлы ақыны А.Байтұрсынұлының шығармашылығымен танысамыз, әдебиеттің мысал жанры жөнінде сөз қозғап, мысал өлеңнің ерекшелігін айқындаймыз.

ІІІ. Жаңа сабақ:

Қызығушылығын ояту.

Бүгінгі сабағымыз сайыс түрінде өтеді. Балалар топқа бөлінеді.

Топқа бөлу шарты: Төрт бұрыш қағазға салынған Аққудың, Шортанның, Шаянның суреттері таратылады. Сол сурет бойынша аққулар бір топқа, шортандар бір топқа, шаяндар бір топқа бірігеді.

Алдын ала әр топқа әр түлі үй тапсырмалары берілген, олар өз сұрақтары төңірегінде жан-жақты ізденіс жүргізіп, оны тірек-үлгілер арқылы, яғни сызбалар салып, соған жазып түсіндіру қажет.

І топ: А. Байтұрсынұлының өмірі.

ІІ топ: А. Байтұрсынұлының мысалдары.

ІІІ топ: А. Байтұрсынұлының өлеңдері.

Автормен таныстыру

Қысқаша деректер. Ахмет Байтұрсынұлы – қазақтың ұлы ағартушы, ірі ғалым-лингвист, ақын, аудармашы, оқулық авторы. Туған жері – қазіргі Қостанай облысының.Жангелдин ауданындағы Ақкөл ауылы. А. Байтұрсынұлы алғашқы «Әліпби» оқулығын жазған. Оның «Қырық мысал», «Маса» деген шығармалар жинағы шыққан. Бар өмірін адал қызмет етуге арнаған оған «халық жауы» деген жала жауып, жазықсыз құрбан болды.

А. Байтұрсынұлы Крыловтың мысалдарын аударған. Сол аударған мысалдарын «Қырық мысал» деген кітап етіп шығарады. Соның бірі – бүгінгі «Аққу, Шортан һәм Шаян» мысалы.

Абай Құнанбаев, Ахмет Байтұрсынұлы – мысал жанрын қазақ әдебиетіне енгізуші аудармашы-ақындар. Ал сендердің 3-кластағы оқыған «Бидай мен Қаңбақ» мысалының авторы Асқар Тоқмағамбетов – жаңашыл мысалшы. Осы ақын-жазушылардың арқасында мысал жанры – қазақ әдебиетіне еніп, дамып келе жатқан жанр.

Оқулықпен жұмыс

( Мұғалімнің мысалды мәнерлеп оқуы, балалардың түсінігін тексеру, нақтылау)

  • Балалар, олар қайда өмір сүреді?

  • Олар не істемек болды?

  • Олардың жүктері неге қозғалмады?

  • Ақын бұл кейіпкерлер арқылы қандай адамдарды бейнелеп отыр?

Мысалда автордың айтайын деген негізгі ойы болады дедік. Негізгі ой дегеніміз – ақынның айтар өсиеті.

ІV. Жаңа білімді бекіту кезеңі

1 – тапсырма. Автордың түйінді, яғни негізгі ойын табу.

  • А. Байтұрсынұлының түйінді ойы қай жеде жазылған?

  • Мысал бізді неге шақырады?

Мысалдың тәрбиелік мәні – балаларды бірлікке, ынтымаққа шақыру.

Қорытынды: Мысалда негізгі ой шығарманың басында немесе аяғында беріледі. Мысалдың міндетті түрде тәрбиелік мәні болады. Ол түйінді ой арқылы ашылып, айқындалады.

2 – тапсырма. Негізгі ойға қатысты ынтымақ, бірлік туралы білетін мақал жазу. Мысалы:

  1. Бірлік болмай, тірлік болмас.

Әрбір топ жазған мақалының мағынасын түсіндіреді.

3 – тапсырма.Мысалды сахналық қойылым етіп дайындау. Бұл тапсырма бойынша балалармысалды алдын ала диалогке айналдырып алады. Автор сөзі болады. Мысалы, автор «Бір күні Аққу, Шаян, Шортан үшеуі кездесіп қалады. Олар үстіне жүк тиелген үлкен арба тауып алып, қатты қуанады.

Аққу айтады: – Достар, келіңдер, мына арбаны әуеге тартып шығарайық, - дейді.

Шортан айтады:

Мұны көлге апарайық, - дейді.

Шаян айтады:

Жоқ, одан да мұны құмға апарайық.

Автор:

Сөйтіп үшеуі үш жаққа тартып, арбаны орнынан қозғалта алмайды.»

Осылайша балалардың әрқайсысы өз сөзін айтып, мысалды әр түрлі етіп импровизация жасауға болады.

Сергіту жаттығуы Ал, балалар, тұрайық,

Қане, қанат жазайық.

Аққу болып ұшайық,

Көлде жүзген балықтай,

Жүзіп, жүзіп алайық.

Қане, айналып, қарайық.

V.Қорытынды. Мақал-мәтелдер:

1. Алтау ала болса, ауыздағы кетер,

Төртеу түгел болса, төбедегі келер.

2. Бірлік болмай, тірлік болмас.

3. Жұмыла көтерген жүк жеңіл.


VІ. Үйге тапсырма: Мысалды оқу, сахналау

VІІ. Бағалау.











Күні: 20. 10. 15

Пәні: Қазақ тілі

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.



Тақырыбы: Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері

Сабақтың мақсаты:

Білімділігі:Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері туралы білімдерін кеңейту,

Дамытушылығы:сөйлем мүшелеріне талдау дағдысын дамыту, сауатты жазуға үйрету;

Тәрбиедігі:ауызша сөйлеу тілін, сөздік қорын дамыту; адамгершілік, еңбек, ақыл-ой

тәрбиесіне баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың тирі:жаңа білімді үйрету сабағы

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, дедукция, көрнекілік

Сабақтың көрнекіліктері: тірек сызбалар.


Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

ІІ . Үй тапсырмасын тексеру: 40-жаттығуды тексеру.

Мақсат қою кезеңі: 1) сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.


ІІІ. Жаңа сабақ

2) Сөйлемнің дара және күрделі мүшелерін суретке қарап атап шығу.

3) көрнекілікке сүйене отырып түсіндіріп, еске түсіру.

Көркем жазу

Оқулықпен жұмыс:

а) өткенді еске түсіру

35-жаттығу

Сөйлемдерді көшіріп жазып, сөйлем мүшелеріне талдау

36-жаттығу

суреттерге қарап, сөйлемнің күрделі мүшелерін тауып жазу.

37-жаттығу


Сергіту сәті.


ІҮ.Жаңа білімді бекіту кезеңі.

өзіндік жұмыс.

Берілген күрделі мүшелерді қатыстырып сөйлем құрап жазу.

38-жаттығу өлеңнен дара және күрделі мүшелерді қатыстырып сөйлем құрап жазу.

39-жаттығу

а) Берілген мәтінді аяқтап, күрделі мүшесі бар сөйлемдер ойлап жазу.


Ү. Сабақты қорытындылау


ҮІ.Үйге тапсырма: 40 – жаттығу.


ҮІІ. Оқушыларды бағалау





Күні: 20. 10. 15

Пәні: Дүниетану

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы: Жанғыш пайдалы қазбалар.

Мақсаты:

Білімділігі:Жанғыш пайдалы қазбалар туралы түсіндіру.

Дамытушылығы:Жанғыш пайдалы қазбалар туралы ой-өрісін дамыту, тіл байлығын,

сөздік қорын дамыту.

Тәрбиелігі:Оттан абай болуға , достыққа, ержүрек болуға тәрбиелеу.

Сабақ түрі:Аралас сабақ.

Әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу.

Көрнекілігі: Суреттер, көмір, бензин


Сабақ барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Кітап, дәптерлерін түгендеу, сабаққа назарларын аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру кезеңі:.

-Сонымен, түсті металдардың қандай кені бар? -Түсті металдың ішіндегі ең көп көргендерің қайсысы? -Мыс, алюминий,қорғасын,мырыштан не жасалады?

Картадан шартты белгі бойынша түсті металдарды тауып, оны қорғау.

Білімді тексеру кезеңі:

Пайдалы қазбалардың қандай түрлерімен таныстық?

Қара металл, түсті металл, жанғыш пайдалы қазбалардағы ұқсастық пен айырмашылықты кім айтып бере алады?


ІІІ. Жаңа сабақ

Мақсатын қою кезеңі: Тақырыбын, мақсатын хабарлау.Жанғыш пайдалы қазбалар

Жаңа материалды түсіндіру кезеңі:

-Жанғыш пайдалы қазба деп неге атаған? Оларға не жатады?

Жаңа сабақты түсіндіріп беру. Тас көмір,мұнай,газ туралы толық мәлімет беру.

Тас көмір үш түрде кездеседі. Ең сапалы түрі антрацит,кәдімге тас көмір, қоңыр көмір. Антрацит металл қорытуға пайдаланатын көмір, қызуы жақсы болғандықтан арнайы металл өңдейтін зауыттарға жібереді. Ол шымқай қара түсті, қолға жұқпайды, металл сияқты жылтырап тұрады.

Ал қара көмір антрациттей жалтырамайды, қызуы да кемірек.

Қоңыр көмір мүлде жалтырамайды. Жылуы аз, оңай үгіледі, бықсып жанады,күлі көп қалады.Жергілікті отын ретінде пайдаланады.

Мұнай-майлы ,қоймалжың зат. Қошқыл қоңыр, қара көк, кейде қызғылт сары, тіпті ақ түсті де бола береді. Оның иісі жермай (керосин) иісіндей болады.

Жанғанда қызуды көп береді, күл қалдырмайды,түгел жанып кетеді.

Газ мұнай сияқты отын және химиялық шикізат ретінде пайдаланылады.

Елімізде мұнай мен газға Каспий маңы ойпаты мен Маңғыстау түбегі өте бай. Ембі мұнайы майлылығы жөнінен дүние жүзінде 1-орын алады. Одан ең ірі аспаптарды майлайтын май алынады.

Картада мұнай-газ кен орындары, көмір кен орындары көмір- қара шаршымен, мұнай -қара түсті мұнара,ал газ -ақ түсті мұнарамен белгіленеді.

Сарамандық жұмыс.

Картадан жанғыш пайдалы қазбалар өндірілетін аймақтарды көрсету.

Оқулықпен жұмыс. Дауыстап тізбектей оқыту.

Дәптермен жұмыс. Күн ретін,ауа райын жазу.

Жанғыш пайдалы қазбалар өндірілетін аймақ атауларын жазу.


Сергіту сәті


ІV. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі:

Сөзжұмбақ шешу.

Көлденеңінен:

  1. Металл мен оның қоспалары алынатын тау жыныстары

  2. Ағынды су

  3. Сұйық отын

  4. Майлы мұнай қай қалада өндіріледі?

  5. Ең сапалы көмір

Тігінен:

  1. Температура мен қысым жоғары болғанда жер астындағы шымтезек неге айналады

6.

К1


е


н

Ө2

з

е

н



М3

ұ


н


а

й

4

Е

м

б

і



А5

н

т

р

а

ц

и

т


V. Қорытындылау.

-Жанғыш пайдалы қазбаға не жатады?

-Тас көмір қалай пайда болады?-Өңдеу арқылы қандай заттар алынады?Тас көмірді қайда пайдаланады? -Мұнай-газ кен орны деп нені айтады?

-Газ кен орны мен мұнай –газ кен орнының айырмашылығы неде?

-Өндіріс орындары пайдалы қазбаларды өндіруде зиянды жақтарын ойлап ,не істеу керек?


VI. Үйге тапсырма беру кезеңі: оқу, мазмұны.Дәптерге көмір түрлерін,көмір кен орнын

ашқан адамды, мұнайдан алынатын заттарды жазуға.

VIІ.Бағалау.




















Күні: 21. 10. 15

Пәні: Қазақ тілі

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы: Мазмұндама . Мейрамгүл

Мақсаты:

Білімділігі: Оқушыларды жазбаша байланыстырып сөйлеуге, жазбаша тілін қалыптастыру,

оқып берген мәтіннің мазмұнын, негізгі кезеңдерін қалдырмай жазуға үйрету;

Дамытушылығы:логикалық ойлау қабілетін, есте сақтау, зейінін жетілдіру; ойын жүйелі

жеткізуге, сауаттылыққа дағдыландыру.

Тәрбиелігі:өзімшіл болмауға, бір- бірін сыйлауға, құрметтеуге тәрбиелеу

Түрі: жазбаша бақылау

Әдісі: қорыту

Керекті құрал – саймандар: сын жұмыстар жинағы, дәптер.


Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

Амандасу,түгендеу,оқушылардың зейінін, назарынпсихологиялық жаттығулар орындау арқылы сабаққа аудару.

Мақсатын қою кезеңі: 1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.

2.Жаңа сабаққа даярлық, жазбаша жұмыс алдында нақты талап қою: мәтіннің мазмұнын толық жазу; кейіпкелерді анықтау; қай жақта жазу керектігін нақтылау;

ІІІ. Жаңа сабақ: Мұғалімнің мәтінді дауыстап оқуы; Оның негізгі бөлімдерін кідіріс жасап оқуы; Мазмұны бойынша сұрақ қою арқылы оқушылардың түсінгенін анықтау; содан кейін мәтінді қайталап оқу. Жоспар құру. Міндетті түрде жазуға тиісті тірек сөздер мен сөз тіркестерін тақтаға жазып қою; түсініксіз сөздерді тақтаға жазып қою.( міндетті түрде істелетін жұмыстар).

Мейрамгүл

Мейрамгүл өзімшіл болды. Өзге балаларды ұнатпайтын. Мақтаншақ еді. Ешбір затын басқаларға бермейтін. Сондықтан олармен ойнамайтын.

Бір күні апасы оны балабақшаға апарды. Ондағы балалар бірге ойнайды. Ойыншықтар жеткілікті еді. Мейрамгүлдің ойыншықтарымен балалар ойнағысы келді, бірақ ол ешкімге бермеді. Балалар болса өз ойыншықтарымен ойнай берді. Балалар да Мейрамгүлді өз ойындарына қоспады. Ол жалғыз жүрді. Біраздан соң терезе алдына келіп отырды.

Кешке үйге келген соң, мамасына балабақшаны жамандады.

Келесі күні де жалғыз жүрді. Басқа балалар бір-бірімен ойнап мәз. Ал, Мейрамгүл көңілсіз. Балабақшада бала көп. Бірақ Мейрамгүлде серік жоқ. Еркелігін де, қиқарлығын да ешкім елемеді. Тіпті ол өз ойыншықтарын жек көре бастады. Ол ойыншығын жерге алып ұрды. Өйткені балалармен бірге ойнау жалғыз отырғаннан әлдеқайда қызық та көңілді еді.

(Д. Қасенов)

Тіректі сөздер мен сөз тіркестері: өзімшіл болды; өз ойыншықтарымен ойнай берді: ойындарына қоспады; Еркелігін де, қиқарлығын да ешкім; әлдеқайда қызық та көңілді еді.

Мазмұндау жоспары:

Мейрамгүл қандай еді?Бақшадағы балалар Мейрамгүлмен неліктен бірге ойнамады?

Оған неге көңілсіз болды?

Мейрамгүл мінезі туралы өз пікіріңді жаз.

ІҮ. Сабақты қорыту: Бүгінгі сабақта не істедік? Не жайлы жаздық? Мейрамгүл сияқты бала біздің арамызда бар ма? Бұл мәтінен өзіңе қандай әсер алдың?

Ү. Үйге тапсырма: өткенді қайталау.



Күні: 21. 10. 15

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы: Ара мен Шыбын. Оспанхан Әубәкіров.

Мақсаты:

Білімділігі:Оқушының жеке қабілеті мен белсенділігіне сүйене отырып, мысалдағы

түйінді ойды ашуға жағдай жасау.

Дамытушылығы:Өз бетінше шығармашылықпен жұмыс істеуге баули отырып,

байланыстырып сөйлеуін, шығармашылық ойлауын дамыту.

Тәрбиелігі: Адамгершілікке,енбексүйгіштікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі :аралас сабақ.

Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, іздену.

Көрнекілігі: суреттер, сызба

Сабақ барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа даярлық. Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады. Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір- біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.

Мақсат қою кезеңі: 1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.

2. Жаңа сабаққа даярлық. Топтарға бөлініп, сайыс-сабақты өткізу. Санамақ айту жолымен топтың басшысын таңдайды. Үш қатардан топ басшысы шығып, ішіндегі топтың аты жазылған қағазды оқиды.

І топ – «Оқу» тобы

ІІ топ – «Жазу» тобы

ІІІ топ – «Өнер» тобы.

ІІІ. Жаңа сабақ:

Кіріспе . жаңа сабақтың мақсатымен таныстыру.

  1. Автор туралы қысқаша дерек.

Оспанхан Әубәкіров 1934 жылы туып, 1986 жылы қайтыс болған. Ол Алматы облысы Жамбыл ауданы Қарақастек ауылында дүниеге келген. Құрманғазы атындағы Алматы Өнер институтының театр факультетін бітірген. Оның «Қоңырау», «Бөдене», «Күлкіңіз келе ме?», «Анау мен Мынау», «Бір дорба», т.б. көптеген жинақтары бар. Оспанхан Әубәкіров – талантты сатирик. Сатирик деп адамның бойындағы теріс қылықтарды сынап, мысқылдап жазатын жазушыны айтамыз.

  1. Үнтаспадан «Ара мен Шыбын» диалогын тыңдату.

  2. Тірек сызба бойынша мысалды талдау.







  1. Ара мен Шыбын бейнеленген сурет бойынша екеуіне мінездеме, сипаттама беру.

ІҮ. Сабақты бекіту: «Кім мықты?» сайысы.

А). «Өнер» тобының тапсырмасы. Ара мен Шыбын қанатын жамылып, рөлге бөлініп ойнайды.

Ә). «Оқу» тобы мысалдағы түйінді ойды жазады.

Б). « Жазу» тобы Ара мен Шыбын жайлы «Егер мен Шыбын болсам ...» тақырыбына эссе жазады.

«Кім ақын?» тапсырмасы. Үш топқа өлең бойынша ұйқас табу тапсырмасы беріледі.

Келді араға Шыбын

Жиып жатқан шырын,

Шақырды Шыбын қонаққа.

Ара келсе кешігіп,

Жатып қапты шешініп.

Қонақты дұрыс күтпепті,

Шыбынға ақыл жетпепті.

Жұмысты тез әрі дұрыс орындағандары үшін ұпай беріледі.

«Кім ұтқыр?» тапсырмасы. Бұл тапсырма бойынша мынандай сұрақтар таратылып беріледі. Оқушылар ойларын мына сұрақ негізінде жинақтайды:

  1. «Қонақжай» дегенді қалай түсінесің?

  2. «Қонақ» деген кім? Қонақтың қандай түрлері бар?

  3. Қонақты ілтипатпен қарсы алу дегенді қалай түсінесің?

«Кім тапқыр?» тапсырмасы.

Мысал бойынша мақал-мәтел тауып жазу тапсырмасы беріледі.

  1. Келгенше қонақ ұялады, келген соң үй иесі ұялады.

  2. Қонақ асыңа емес, қабақ-қасыңа риза.

  3. Еңбекшінің наны тәтті, жалқаудың жаны тәтті.

Ү. Қорыту. Қандай тарауды аяқтадық?

ҮІ.Үйге тапсырма:оқу, кестені толтыру.

ҮІІ. Бағалау.

























Күні: 22. 10. 15

Пәні: Қазақ тілі

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.



Тақырыбы: Сөйлемнің бірыңғай мүшелері. 41-45-жаттығулар

Мақсаты:

Білімділігі:оқушыларға бірыңғай мүше туралы түсінік беру.

Дамытушылығы: сөйлем мүшелеріне талдау дағдыларын дамыту ауызша сөйлеу тілін

дамыту;

Тәрбиелігі:адамгершілік, еңбек тәрбиесіне баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың типі:жаңа білімді үйрету сабағы

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, көрнекілік

Сабақтың көрнекіліктері: тірек сызбалар.


Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

ІІ . Үй тапсырмасын тексеру: 40-жаттығуды тексеру.

Мақсат қою кезеңі:

1)сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІІІ. Жаңа сабақ:


Дәптермен жұмыс

Күн ретін жаздыртып, жаңа сабақты түсіндіру.

41-жаттығу арқылы іске асырылады:

- Кімдер құлаған жерді аршып жатыр? - Бейсен, Шымырбек, Қали

- Осы үш сөз де қай сөзбен байланысып тұр?

- Аршып жатыр деген баяндауышпен байланысып тұр.

- Кімдер дос? - Айша, Жанар, Сәуле. Осы ретпен барлық сөйлем талданып шығады.


42-жаттығу. жаңа ұғымды түсіндіруге арналған. Осы жаттығуды орындау арқылы оқушылар бірдей сұраққа жауап беретін сөздер сөйлемде бір ғана мүше қызметін атқаратынын және бәрі бір ғана мүшемен байланысатынын байқайды.


Сергіту сәті

Оқулықпен жұмыс:

43-жаттығу Мәтінді көшіріп жазып, бірыңғай мүшелерді табу

44-жаттығу.Сөйлемдерді көшіріп жазып, бірыңғай мүшелердің сөйлемде қандай мүше болып тұрғандығын айту. Бидайды қай мезгілде жинайды? Бидайдан біз не жасаймыз? Нан туралы қандай мақал білесің?


ІҮ. Сабақты қорытындылау

а) Балалар, бүгін біз не үйрендік?

ә) Сөйлемнің бірыңғай мүшелеріне не жатады ?

Ү. Үйге тапсырма: 45-жаттығу. Мұнда бірыңғай мүшесі бар сөйлемдерді тиісті тыныс белгісін қойып теріп жазу керек. Содан соң олардың астын сызып, қай сөзбен байланысқанын көрсету керек.


ҮІ. Оқушыларды бағалау


Күні: 22. 10. 15

Пәні: Математика

Сыныбы: 4 «А»

Сынып жетекшісі: Шамахан Г.Ш.


Тақырыбы: Көбейту және бөлу. 3456* 4, 14184 : 4

Мақсаты:

Білімділігі: көрсетілген түрдегі көп таңбалы сандарды бөлуді орындауды үйрену (бөліндіде бір немесе бірнеше разрядтың бірлігі болмаған жағдайдағы);

Дамытушылығы: есеп шығару және есептеу дағдыларын жетілдіру.

Тәрбиелігі:ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу

Сабақтың түрі: аралас

Сабақтың типі:жаңа білімді үйрету сабағы

Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.

Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер


Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 6.

ІІІ.Жаңа сабақ

Математикалық диктант. № 4.

1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.

1 тапсырма бойынша жаңа бөлу тәсілінің алгаритмін қарастырады. Бөлуді көбейту арқылы тексереді.

2. Көп таңбалы сандармен есептеу қалай жүргізілгенін түсіндір. Осы тәсілдің қысқаша жазылуына көңіл бөл.

1 2 0 1 8 6 – 1 2 0 1 8 6

1 2 2 0 0 3 – 1 2 2 0 0 3

0 – 1 8

0 1 8

1 8 0

1 8

0

2(ә) жазбаша есепте және дұрыстығын тексер.

ІҮ. Жаңа сабақты пысықтау: Есептерді түсіндіріп шығару:

3. Есепті шығар.

8 м