Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Қазақ тілінен орта мерзімді сабақ жоспары , 5-сынып

Қазақ тілінен орта мерзімді сабақ жоспары , 5-сынып


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:




5-сынып, қазақ тілі

Орта мерзімді сабақ жоспары (1)


Тарау және тақырыптар

Сағат саны

Мерзімі


Оқып үйренудің негізгі мақсаттары


Оқып үйренудің нәтижесі


Қолданылатын әдіс – тәсілдер

Тақырыптарды үйренудегі кедергілерді жеңу


Барлық оқушыларды сабақта жұмысқа тарту

Бағалау, соның ішінде оқыту үшін бағалау

Негізгі дерек көздер

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

І тоқсан


Ана тілінің қызметі

2


Ана тілінің қызметін тарихи тұрғыдан түсін –

діру.

Ана тілінің қызметі туралы ұғымдар қалыптасады.

Блум таксономиясы, диалог, пікір-болжам. Сыни тұрғыдан ойлау

1.Сыныпта жылы атмосфера орнайды;

2. Оқушыларды топта бірге жұмыс жасау, көмектесу. 3.Барынша көп мағлұматты аз уақытта меңгереді.



Топтық жұмыс және жұптық жұмыстар.

2. Топтағы оқушылар арасында ақпараттар алмасуға,

білім алуға жағдай жасау.

Жұптық, топтық, диалог

1. Ауызша бағалау:

«Өте жақсы», «Жарайсың»

Топтардың бірін-бірі бағалауы;

Формативті

бағалау

Методикалық

нұсқаулар, электрондық оқулық, К.Ә. Қылышбаева Блум таксономиясы


Әдеби тіл және мәтін












Әдеби тілдің жазу мен сөйлеудегі мәні



1




Ана тілінің асыл-

дығын, құнды –

лығын ұғындыру.


Әдеби тіл – сөйлеу тілінен жоғары тұрған көркем тіл екендігін, әрі сол халықтың бәріне бірдей ортақ, әрі бәріне бірдей түсінікті болып келетіндігін меңгереді.


Сыни тұрғыдан ойлау.


Сыныпта жылы атмосфера орнайды;

2. Оқушыларды топта бірге жұмыс жасау, көмектесу.


Топтық жұмыс және жұптық жұмыстар


Топтардың бірін-бірі бағалауы;

Формативті

бағалау


Методикалық

нұсқаулар, электрондық оқулық, К.Ә. Қылышбаева Блум таксономиясы


Әдеби тілдің ауызша және жазбаша түрі

1


Ана тілінің асыл-

дығын, құнды –

лығын ұғындыру. Әдеби тіл – сөйлеу тілінен жоғары тұрған көркем тіл екендігін, әрі сол халықтың бәріне бірдей ортақ, әрі бәріне бірдей түсінікті болып келетіндігін меңгерту

Адам өміріндегі тілдің рөлін та –

нып біледі. Әдеби тіл – сөйлеу тілінен жоғары тұрған көркем тіл екендігін, әрі сол халықтың бәріне бірдей ортақ, әрі бәріне бірдей түсінікті болып келетіндігін меңгереді.



Блум таксономиясы, диалог, пікір-болжам, Венн диаграммасы, оқытудағы жаңа әдіс-тәсілдер

1.Сыныпта жылы атмосфера орнады;

2. Оқушылар топтағы бірлескен әрекетке икемделді;

 


Ынталанды-ру,

топтағы оқушылар арасында ақпараттар алмасуға , ақпараттар-ды өңдеу және қорыту арқылы білім алуға жағдай жасау.


Формативті

бағалау,

смайликпен бағалау, топ басшысы бағалайды, қосу, алу, қызықты


Методикалық

нұсқаулар, электрондық оқулық, К.Ә. Қылышбаева Блум таксономиясы


Мәтін бойынша сөйлеу

1


«Мәтін» сөзінің мәнін ұғындыру.

Мәтіннің байланысу, бірігу мағынасында әр түрлі мазмұнға ие болатынын, сол арқылы әр қилы оқиғалардың хабарлануы, баяндалуы, әңгімеленуі, құбылыстардың сипатталуы мен суреттелуін меңгерту.

Мәтіннің мағыналық түрлерін таниды.

Мәтіннің байланысу, бірігу мағынасында әр түрлі мазмұнға ие болатынын, сол арқылы әр қилы оқиғалардың хабарлануы, баяндалуы, әңгімеленуі, құбылыстардың сипатталуы мен суреттелуін меңгереді.

Блум таксономиясы, диалог, топтастыру, Венн диаграммасы, зерттеушілік әңгіме.

Тақырыптың мазмұны жайлы ой бөліседі. Сыныпта жылы атмосфера орнайды;

Оқушылар жұптағы бірлескен әрекетке икемделеді;


Зертеушілік әңгіме

Топтық жұмыс және жұптық жұмыстар («Бірлесіп ойлау» мақсатында оқушылар арасында қарым қатынасты ынталландыру)

Оқушылар-дың көшбасшылығын анықтау.

Формативті

бағалау

топ басшысы бағалайды

қосу, алу, қызықты

Г.Қосымова.Ж.Дәулетбекова. «Қазақ тілі» ,5 сынып


Диктант

2


Жазу сауаттылы-

ғын дамыту

Қатесіз жазуға дағдыланады

Көркем жазу

Тіл ұстарту

Жеке жұмыс

Суммативтік

бағалау

Диктанттар

жинағы


Мәтіннің түрлері

1


Лингвистикалық дүниетанымын қалыптастыру

Әдеби тіл нормасын игереді. Идеялармен пікір алмасады, талқылайды.

Миға шабуыл, зерттеушілік әңгіме

Тақырыптың мазмұны жайлы ой бөліседі. Сыныпта жылы атмосфера орнайды;

Оқушылар жұптағы бірлескен әрекетке икемделеді;

Топтық, жұптық жұмыс, диалог

Өзін –өзі бағалау, критериалды бағалау.

Формативті

бағалау

қосу, алу, қызықты

Ғаломтор беттері



Ауызекі сөйлеуге қатысты мәтіндер

1




Қазақ тілі жүйесі туралы теория – лық білім беру

Қарым – қатынас жасау әдебін үйренеді. Баға береді. Ұжымдық білім мен түсінікті қалыптастырады

Блум таксономиясы, диалог, топтастыру, Венн диаграммасы

Өзіндік ой- пікірін жүйелі жеткізу. Сыныпта жылы атмосфера орнайды; Оқушыларды топта бірге жұмыс жасау, көмектесу.

Ынталан-дыру,

жұптық,топ-тық

диалогтік

Формативті

бағалау,

бағдаршам арқылы бағалау

Тікелей назар аударға арналған ойлау құралы

Методикалық басылымдар



Жазбаша мәтіндер

1


Тіл білімінен алған білімдерін білімдерін жаңғырту

Оқу, жазу, түсіну арқылысын тұрғысынан ойлайды

Ой жүгірту, миға шабуыл, диалог –

тік әңгіме

тапсырмаларды

талдау,салыс-

тыру, қорғау

Жұптық, топтық, диалог

Формативті

бағалау



Ойдың берілу тәсілдері

1


Білім, білік дағдыларын қалыптастыру

Сөз өнерінің ерекшеліктерін түсінеді

Қызығушылығын ояту, миға шабуыл

Барынша көп мағлұматты аз уақытта меңгерді;

оқушылардың логикалық ойлау қабілеттері дамиды.

Оқушылар оқыту нақты кретийлеріне сәйкес өздерін бағалай білді.

Топтық жұмыс және жұптық жұмыстар («Бірлесіп ойлау» мақсатында оқушылар арасында қарым қатынасты ынталландыру)


Формативті

бағалау

Ауызша бағалау:

«Өте жақсы», «Жарайсың»




Мәтіннің құрылысы

1


Лингвистикалық дүниетанымын қалыптастыру

Әдеби тіл нормасын игереді. Идеялармен пікір алмасады, талқылайды.

Миға шабуыл, зерттеушілік әңгіме

Тақырыптың мазмұны жайлы ой бөліседі. Сыныпта жылы атмосфера орнайды;

Оқушылар жұптағы бірлескен әрекетке икемделеді;

Топтық, жұптық жұмыс, диалог

Өзін –өзі бағалау, критериалды бағалау.

Формативті

бағалау

қосу, алу, қызықты

Ғаломтор беттері



Сөйлемдердің байланысы

1


Қазақ тілі жүйесі туралы теория – лық білім беру

Қарым – қатынас жасау әдебін үйренеді. Баға береді. Ұжымдық білім мен түсінікті қалыптастырады

Блум таксономиясы, диалог, топтастыру, Венн диаграммасы

Өзіндік ой- пікірін жүйелі жеткізу. Сыныпта жылы атмосфера орнайды; Оқушыларды топта бірге жұмыс жасау, көмектесу.

Ынталан-дыру,

жұптық,топ-тық

диалогтік

Формативті

бағалау,

бағдаршам арқылы бағалау

Тікелей назар аударға арналған ойлау құралы

Методикалық басылымдар


Абзац. Тірек сөздер

1


Сөздердің мағыналық реңктерін таныту

Ұлтжандылық қасиеттері дамиды

Блум таксономиясы, диалог, топтастыру, Венн диаграммасы

тапсырмаларды

талдау,салыс-

тыру, қорғау

Жұптық, топтық, диалог

Формативті

бағалау

қосу, алу, қызықты, ым ишарамен бағалау

Күнтізбелік жоспар, нұсқаулық



Тест

1


Алған білімдерін жинақтайды

Пысықтайды, талдайды

Тест сұрақтары мен жұмыс

Салыстыру, зерттеу

Жеке жұмыс

Суммативтік

бағалау

Тест сұрақтары

5-сынып

ҚАЗАҚ ТІЛІ

Орта мерзімді сабақ жоспары (2)

Тарау және тақырыптар

Сағат саны

Мерзімі


Оқып үйренудің негізгі мақсаттары


Оқып үйренудің нәтижесі


Қолданылатын әдіс – тәсілдер

Тақырыптарды үйренудегі кедергілерді жеңу


Барлық оқушыларды сабақта жұмысқа тарту

Бағалау, соның ішінде оқыту үшін бағалау

Негізгі дерек көздер

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11


Лексика











Лексика- тіл білімінің ерекше бір саласы

1


Жаңа тақырыпты меңгерту

Ұлттық салт-дәстүрді ұғады

Қызығушылығын ояту, миға шабуыл

тапсырмаларды

талдау,салыс-

тыру, қорғау

Жұптық, топтық, диалог

Формативті

бағалау

Методикалық

нұсқаулар



Қазақтың лексиколог- ғалымдары.

1


Жаңа материал-

ды игерту, ұғындыру

Ой қорытады, салыстырады


Блумм таксономиясы

Өзіндік ой- пікірін жүйелі жеткізу. Сыныпта жылы атмосфера орнайды; Оқушыларды топта бірге жұмыс жасау, көмектесу.

Ынталандыру,

жұптық,топтық

диалогтік

Формативті

бағалау,

бағдаршам арқылы бағалау

Тікелей назар аударға арналған ойлау құралы

Методикалық басылымдар



Қазақ тіл біліміндегі лексиканың орны мен рөлі,маңызы

1


Тіл білімінің өзіндік белгіле –

рін ерекшелік –

терін ұғындыру

Сөйлеу тілдері, танымдық қабілеттері артады

Блумм таксономиясы, диалог

тапсырмаларды

талдау,салыс-

тыру, қорғау

Жұптық, топтық, диалог

Формативті

бағалау

Республикалық басылымдар, нұсқаулық


Мағына –ұғым түсініктердің өзара бірлігі,

Айырмашы-лықтары1


1


Тақырыпты жүйелі түрде ғылыми негізде меңгерту

Ойлау қабілеті, есте сақтау дағдылары дамиды

зерттеушілік әңгіме

тапсырмаларды

талдау,салыс-

тыру, қорғау

Жұптық, топтық, диалог

Формативті

бағалау

Күнтізбелік жоспар, нұсқаулық


Лексиканың зерттеу нысандары

1


Қазақ тілі жүйесі туралы теориялық білім беру

Қарым – қатынас жасау әдебін үйренеді

Ой жүгірту, диалог –

тік әңгіме

тапсырмаларды

талдау,салыс-

тыру, қорғау

Жұптық, топтық, диалог

Формативті

бағалау

Республикалық басылымдар, нұсқаулық


Сөз мағынасы және сөйлеу мәдениетінің бірлігі

1


Сөздердің мағыналық реңктерін таныту

Ұлтжандылық қасиеттері дамиды

Қызығушылығын ояту.

тапсырмаларды

талдау,салыс-

тыру, қорғау

Жұптық, топтық, диалог

Формативті

бағалау

Методикалық

нұсқаулар


Сөз мағынасын дұрыс айыра білудің мәні

1


Сөздердің мағыналық реңктерін таныту

Қарым – қатынас жасау әдебін үйрету

Сыни тұрғыдан ойлау

тапсырмаларды

талдау,салыс-

тыру, қорғау

Жұптық, топтық, диалог

Формативті

бағалау

Методикалық

нұсқаулар


Сөз дәлдігі

1


Тіл білімінің өзіндік белгілерін ерекше-ліктерін ұғындыру

Сөйлеу тілдері, танымдық қабілеттері артады

Қызығушылығын ояту,

тапсырмаларды

талдау,салыс-

тыру, қорғау

Жұптық, топтық, диалог

Формативті

бағалау

Методикалық

нұсқаулар


Тура және ауыспалы мағына

1


Тіл білімінен алған білімдерін білімдерін жаңғырту

Оқу, жазу, түсіну арқылысын тұрғысынан ойлайды

Ой жүгірту диалог –

тік әңгіме

Венн диаграммасы

тапсырмаларды

талдау,салыс-

тыру, қорғау

Жұптық, топтық, диалог

Формативті

бағалау

Республикалық басылымдар, нұсқаулық


Ауыспалы мағынада сөздердің қолданылаты орындары

1


Жаңа тақырыпты меңгерту

Ұлттық салт-дәстүрді ұғады

Сыни тұрғыдан ойлау

Т кестесі

тапсырмаларды

талдау,салыс-

тыру, қорғау

Жұптық, топтық, диалог

Формативті

бағалау

Методикалық

нұсқаулар


Көне түркі ескерткіштеріндегі ауыспалы мағыналы сөздер

1


Жаңа материал-

ды игерту, ұғындыру

Ой қорытады, салыстырады


Блумм таксономиясы

Өзіндік ой- пікірін жүйелі жеткізу. Сыныпта жылы атмосфера орнайды; Оқушыларды топта бірге жұмыс жасау, көмектесу.

Ынталандыру,

жұптық,топтық

диалогтік

Формативті

бағалау,

бағдаршам арқылы бағалау

Тікелей назар аударға арналған ойлау құралы

Методикалық басылымдар


Көп мағыналы сөздер

1


Білім, білік дағдыларын қалыптастыру

Сөз өнерінің ерекшеліктерін түсінеді

Блум

Барынша көп мағлұматты аз уақытта меңгерді;

оқушылардың логикалық ойлау қабілеттері дамиды.

Оқушылар оқыту нақты кретийлеріне сәйкес өздерін бағалай білді.

Топтық жұмыс және жұптық жұмыстар («Бірлесіп ойлау» мақсатында оқушылар арасында қарым қатынасты ынталландыру)


Формативті

бағалау

Ауызша бағалау:

«Өте жақсы», «Жарайсың»


Әдістемелік нұсқаулық –

тар




Көп мағыналы сөздердің ауыспалы мағыналы сөздерден айырмашылығы

1


Ойлау қабілеті, есте сақтау дағ –

дысын дамыту

Сөйлеу тілі ой жүйелеу шеберлі-

гі артады

зерттеушілік әңгіме

тапсырмаларды

талдау,салыс-

тыру, қорғау

Жұптық, топтық, диалог

Формативті

бағалау

Күнтізбелік жоспар, нұсқаулық


Көп мағыналы сөзді орынды жұмсай білудің сөз мәдениетімен байланысы

1


Өзіндік ойлау белсенділігін, та-

Нымдық қызығу-

шылығын ояту

Ізденуде ойлау қабілеті дамиды

Ой жүгірту, диалог –

тік әңгіме

Барынша көп мағлұматты аз уақытта меңгерді;

оқушылардың логикалық ойлау қабілеттері дамиды.

Оқушылар оқыту нақты кретийлеріне сәйкес өздерін бағалай білді.

Топтық жұмыс және жұптық жұмыстар («Бірлесіп ойлау» мақсатында оқушылар арасында қарым қатынасты ынталландыру)


Формативті

бағалау

Ауызша бағалау:

«Өте жақсы», «Жарайсың»


Әдістемелік нұсқаулық –

тар


Қорытынды қайталау (тест

1


Алған білімдерін жинақтайды

Пысықтайды, талдайды

Тест сұрақтары мен жұмыс

Салыстыру, зерттеу

Жеке жұмыс

Суммативтік

бағалау

Тест сұрақтары




5-сынып

ҚАЗАҚ ТІЛІ

Орта мерзімді сабақ жоспары (3)

Тарау және тақырыптар

Сағат саны

Мерзімі


Оқып үйренудің негізгі мақсаттары


Оқып үйренудің нәтижесі


Қолданылатын әдіс – тәсілдер

Тақырыптарды үйренудегі кедергілерді жеңу


Барлық оқушыларды сабақта жұмысқа тарту

Бағалау, соның ішінде оқыту үшін бағалау

Негізгі дерек көздер

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11


Омонимдердің өлең сөздерде қолданылу сипаты

2


Тіл білімінің өзіндік белгіле рін ерекшеліктерін ұғындыру

Сөйлеу тілдері, танымдық қабілеттері артады

Қызығушылығын ояту, миға шабуыл

тапсырмаларды

талдау,салыс-

тыру, қорғау

Жұптық, топтық, диалог

Формативті

бағалау

Методикалық

нұсқаулар


Омонимдердің омофон, омография құбылыстарымен ұқсастығы мен айырмашылығы

1


Омонимдер арқылы қазақ тілінің сөз байлығы үйреніп, ана тіліне құрмет сезімдері артады.


.



Өзіндік жұмыс түрлерін орындау арқылы ой - өрістерін кеңейеді, шығармашылық тапсырмалар арқылы сөйлеу тілдері дамиды.

Топтастыру, венн диаграммасы, кім жылдам ойыны

Сыныпта жылы атмосфера орнайды. Оқушыларды топта бірге жұмыс жасау, көмектесу.

Әңгіме жүргізудің сократтық әдісі

1.Ауызша бағалау:

«Өте жақсы», «Жарайсың»

2.Топтық бағалау;

3.Критериалды бағалау


5-сыныпқа арналған қазақ тілі оқулығы. Г.Қосымова, Ж.Дәулетбекова.

электронды оқулық



Синонимдер

1


Синоним туралы білімдерін тереңдетеді. Синонимдік қатарлар әр сөз табынан болатынын ұғады


Сөйлеу тілі ой жүйелеу шеберлі-

гі артады

Миға шабуыл, зерттеушілік әңгіме

тапсырмаларды

талдау,салыс-

тыру, қорғау

Жұптық, топтық, диалог

Формативті

бағалау

Күнтізбелік жоспар, нұсқаулық



Синонимдік қатардағы ұйтқы сөздің ерекшелігі

1


Тіл байлықтары , ой - өрістерін кеңейеді, синоним сөздерді қолдануға машықтанады.Ойлау қабілеті, есте сақтау

дағдысын дамыту

Өз бетімен меңгерген тақырыпты практикада дұрыс қолдануға үйренеді.

Топтастыру, венн диаграммасы, кім жылдам ойыны

Сыныпта жылы атмосфера орнайды. Оқушыларды топта бірге жұмыс жасау, көмектесу.

Әңгіме жүргізудің сократтық әдісі

1.Ауызша бағалау:

«Өте жақсы», «Жарайсың»

2.Топтық бағалау;

3.Критериалды бағалау



5-сыныпқа арналған қазақ тілі оқулығы. Г.Қосымова, Ж.Дәулетбекова.


электронды оқулық


Синонимнің сөз мәдениетіне қатысы

1


Өзіндік ойлау белсенділігін, та-

Нымдық қызығу-

шылығын ояту

Ізденуде ойлау қабілеті дамиды

Ой жүгірту, миға шабуыл, диалог –

тік әңгіме

Барынша көп мағлұматты аз уақытта меңгерді;

оқушылардың логикалық ойлау қабілеттері дамиды.

Оқушылар оқыту нақты кретийлеріне сәйкес өздерін бағалайды

Топтық жұмыс және жұптық жұмыстар («Бірлесіп ойлау» мақсатында оқушылар арасында қарым қатынасты ынталландыру)


Формативті

бағалау

Ауызша бағалау:

«Өте жақсы», «Жарайсың»


Әдістемелік нұсқаулық –

тар


Антонимдер

1


Антоним туралы білімдерін тереңдетеді.


Ойлау қабілеті, есте сақтау дағдысы дамиды

Қызығушылығын ояту, миға шабуыл

тапсырмаларды

талдау,салыс-

тыру, қорғау

Жұптық, топтық, диалог

Формативті

бағалау

Күнтізбелік жоспар, нұсқаулық


Антонимдердің қолдану сипаты

1


Антонимдердің қолдану аясының кеңдігін біледі. Өзіндік ой-пікір айта білуге дағдыланады. Шығармашылық қабілеттерін дамытады.

Пәнге деген қызығушылықтарын артады.


Мәнерлеп оқу, ой жүгірту, миға шабуыл, ойтолғау,

Дискуссия-лық карта, ыстық орындық

Тақырыптың мазмұны жайлы ой бөліседі. Сыныпта жылы атмосфера орнайды;

Оқушылар жұптағы бірлескен әрекетке икемделеді;


Зертеушілік әңгіме

Топтық жұмыс және жұптық жұмыстар

Оқушылардың көшбасшылы-ғын анықтау.

Формативті

Бағалау

Сыныптастарын бағалау;

Топ ішінде бағалау;

Өзін-өзі бағалау (оқушы өзі орындаған жұмыс сапасын анықтау арқылы бағалау дағдылары дамиды)

Оқулық, Әдістемелік нұсқаулық, ғаломтор беттері


Диктант

2


Жазу сауаттылы-

ғын дамыту

Қатесіз жазуға дағдыланады

Көркем жазу


Жеке жұмыс

Суммативтік

бағалау

Диктанттар

жинағы




5-сынып

ҚАЗАҚ ТІЛІ

Орта мерзімді сабақ жоспары (4)

Тарау және тақырыптар

Сағат саны

Мерзімі


Оқып үйренудің негізгі мақсаттары


Оқып үйренудің нәтижесі


Қолданылатын әдіс – тәсілдер

Тақырыптарды үйренудегі кедергілерді жеңу


Барлық оқушыларды сабақта жұмысқа тарту

Бағалау, соның ішінде оқыту үшін бағалау

Негізгі дерек көздер

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11


Табу сөздердің ерекшелігі

1


Табу сөздердің ерекшелігін таниды, лингвистикалық дүниетанымы қалыптасады. Шығармашылық қабілеттерін дамытады

Басқалардың және өз пікірін сыни тұрғыда бағалайды. Адамға тән қасиеттерді бойына сіңіреді.

Қызығушылығын ояту, миға шабуыл

Барынша көп мағлұматты аз уақытта меңгерді;

оқушылардың логикалық ойлау қабілеттері дамиды.


.Топтық жұмыс және жұптық жұмыстар («Бірлесіп ойлау» мақсатында оқушылар арасында қарым қатынасты ынталландыру)


Формативті

бағалау

Ауызша бағалау:

«Өте жақсы», «Жарайсың»


5-сыныпқа арналған қазақ тілі оқулығы. электронды оқулық


Табу сөздердің қолданылу сипаты

1


Тіл байлықтары , ой - өрістерін кеңейеді, табу сөздерді қолдануға машықтанады. Ойлау қабілеті, есте сақтау

дағдысы дамытиды

Өз бетімен меңгерген тақырыпты практикада дұрыс қолдануға үйренеді.

Диалогтік әңгіме,

ЖИКСО



1.Сыныпта жылы атмосфера орнайды;

2. Оқушыларды топта бірге жұмыс жасау, көмектесу. 3.Барынша көп мағлұматты аз уақытта меңгереді.



Топтық жұмыс және жұптық жұмыстар.

2. Топтағы оқушылар арасында ақпараттар алмасуға,білім алуға жағдай жасау.

1. Ауызша бағалау:

«Өте жақсы», «Жарайсың»

Топтардың бірін-бірі бағалауы;

Формативті

бағалау

Оқулық, Электронды оқулық,

әдебиетті оқыту әдістемесі «Сөз өнері»


Эвфемизм, оның сөз мәдениетімен бірлігі

1


Эвфемизм, оның сөз мәдениетімен бірлігі туралы ұғады.

Пәнге деген қызығушылығы артады.


Қарым – қатынас жасау әдебін үйренеді

Блум таксономиясы, диалог

тапсырмаларды

талдау,салыс-

тыру, қорғау

Жұптық, топтық, диалог

Формативті

бағалау

Республикалық басылымдар, нұсқаулық


Дисфемизм, оның сөз мәдениетіне қатысы

1


Дисфемизм, оның мәдениеті төмен адамдар қолданатындарын ұғады.

Басқалардың және өз пікірін сыни тұрғыда бағалайды. Адамға тән қасиеттерді бойына сіңіреді.

Топтық, жұптық жұмыс.Сыни тұрғыдан ойлайды

Өзіндік ой- пікірін жүйелі жеткізу. Сыныпта жылы атмосфера орнайды; Оқушыларды топта бірге жұмыс жасау, көмектесу.

Ынталандыру,

жұптық,топтық

диалогтік

Формативті

бағалау,

бағдаршам арқылы бағалау

Тікелей назар аударға арналған ойлау құралы (ҚАҚ)


Оқулық, Методикалық басылымдар


Ауызекі сөйлеу тілінде жиі қолданылатын дисфемизмдер

1


Дисфемизмдер-дің ауызекі сөйлеу тілінде кездесетінін біледі.

Шығармашалық қабілеттері байқалады. Топта бірлесе жұмыс жасайды.

Салыстыру Топтық, жұптық жұмыс.

Сыни тұрғыдан ойлайды

Барынша көп мағлұматты аз уақытта меңгерді;

оқушылардың логикалық ойлау қабілеттері дамиды.

Оқушылар оқыту нақты кретийлеріне сәйкес өздерін бағалай білді.

.Топтық жұмыс және жұптық жұмыстар («Бірлесіп ойлау» мақсатында оқушылар арасында қарым қатынасты ынталландыру)


Формативті

бағалау

Ауызша бағалау:

«Өте жақсы», «Жарайсың»


Оқулық, Әдістемелік нұсқаулық –

тар


Тест

1


Алған білімдерін жинақтайды

Пысықтайды, талдайды

Тест сұрақтары мен жұмыс

Салыстыру, зерттеу

Жеке жұмыс

Суммативтік

бағалау

Тест сұрақтары


ды игерту, ұғындыру

Ой қорытады, салыстырады

Ой жүгірту, миға шабуыл, диалог –

тік әңгіме

тапсырмаларды

талдау,салыс-

тыру, қорғау

Жұптық, топтық, диалог

Формативті

бағалау

Республикалық басылымдар, нұсқаулық


Диктант

2


Жазу сауаттылы-

ғын дамыту

Қатесіз жазуға дағдыланады

Көркем жазу


Жеке жұмыс

Суммативтік

бағалау

Диктанттар

жинағы


Мақал-мәтелдер

1


Жаңа білім, білік дағдыларын қалыптастыру

Зерттейді, салыстырады, ой бөліседі


Миға шабуыл, зерттеушілік әңгіме

тапсырмаларды

талдау,салыс-

тыру, қорғау

Жұптық, топтық, диалог

Формативті

бағалау

Күнтізбелік жоспар, нұсқаулық













5-сынып

ҚАЗАҚ ТІЛІ

Орта мерзімді сабақ жоспары (5)




Тарау және тақырыптар

Сағат саны

Мерзімі


Оқып үйренудің негізгі мақсаттары


Оқып үйренудің нәтижесі


Қолданылатын әдіс – тәсілдер

Тақырыптарды үйренудегі кедергілерді жеңу


Барлық оқушыларды сабақта жұмысқа тарту

Бағалау, соның ішінде оқыту үшін бағалау

Негізгі дерек көздер

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11


Сөздік қор

1


Тіл білімінің өзіндік белгіле –

рін ерекшелік –

терін ұғындыру

Сөйлеу тілдері, танымдық қабілеттері артады

Блумм таксономиясы, диалог

тапсырмаларды

талдау,салыс-

тыру, қорғау

Жұптық, топтық, диалог

Формативті

бағалау

Республикалық басылымдар, нұсқаулық


Қазақ тілінің сөздік құрамы

1


Тақырыпты жүйелі түрде ғылыми негізде меңгерту

Ойлау қабілеті, есте сақтау дағдылары дамиды

Миға шабуыл, зерттеушілік әңгіме

Барынша көп мағлұматты аз уақытта меңгерді;

оқушылардың логикалық ойлау қабілеттері дамиды.

Оқушылар оқыту нақты кретийлеріне сәйкес өздерін бағалай білді.

.Топтық жұмыс және жұптық жұмыстар («Бірлесіп ойлау» мақсатында оқушылар арасында қарым қатынасты ынталландыру)


Формативті

бағалау

Ауызша бағалау:

«Өте жақсы», «Жарайсың»


Әдістемелік нұсқаулық –

тар


Көнерген сөздер

2


Ойлау қабілеті, есте сақтау дағ –

дысын дамыту

Сөйлеу тілі ой жүйелеу шеберлі-

гі артады

Ой жүгірту, миға шабуыл, диалог –

тік әңгіме

тапсырмаларды

талдау,салыс-

тыру, қорғау

Жұптық, топтық, диалог

Формативті

бағалау

Республикалық басылымдар, нұсқаулық


Диктант

1


Жазу сауаттылы-

ғын дамыту

Қатесіз жазуға дағдыланады

Көркем жазу


Жеке жұмыс

Суммативтік

бағалау

Диктанттар

жинағы


Жаңа сөздер

2


Өзіндік ойлау белсенділігін, та-

Нымдық қызығу-

шылығын ояту

Ізденуде ойлау қабілеті дамиды

Қызығушылығын ояту, миға шабуыл

тапсырмаларды

талдау,салыс-

тыру, қорғау

Жұптық, топтық, диалог

Формативті

бағалау

Методикалық

нұсқаулар


Сөздердің қолдану өрісі

1


Жаңа материал-

ды игерту, ұғындыру

Ой қорытады, салыстырады

Ой жүгірту, миға шабуыл, диалог –

тік әңгіме

тапсырмаларды

талдау,салыс-

тыру, қорғау

Жұптық, топтық, диалог

Формативті

бағалау

Республикалық басылымдар, нұсқаулық



Жалпылама лексика

1


Жаңа білім, білік дағдыларын қалыптастыру

Зерттейді, салыстырады, ой бөліседі



Миға шабуыл, зерттеушілік әңгіме


тапсырмаларды

талдау,салыс-

тыру, қорғау


Жұптық, топтық, диалог


Формативті

бағалау


Күнтізбелік жоспар, нұсқаулық


Диктант

2


Жазу сауаттылы-

ғын дамыту

Қатесіз жазуға дағдыланады

Көркем жазу


Жеке жұмыс

Суммативтік

бағалау

Диктанттар

жинағы


Тоқсандық қайталау (тест)

1


Алған білімдерін жинақтайды

Пысықтайды, талдайды

Тест сұрақтары мен жұмыс

Салыстыру, зерттеу

Жеке жұмыс

Суммативтік

бағалау

Тест сұрақтары













Автор
Дата добавления 24.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров83
Номер материала ДБ-385196
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх