Ойлау деңг.
|
Түрткі
(сұрақ, тапсырма, жағдаят)
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Білу
|
1. Сабақ
мақсатымен таныстыру.
Құрмалас
сөйлемдердің құрамындағы жай сөйлемдердің араларына үтір қойылу ерекшелігін
меңгерту, өз ойларын сауатты жазу, оқу дағдыларын дамыту.
|
Берілген
ой-түйіндер:Ой қозғау сатысы.
«Кішіпейіл болсаң,
кішірейіп кетпейсің». Осы сөйлемді , яғни, мақалды бүгінгі сабағымызға
эпиграф етіп аламыз.Осы мақалдың мағынасын қалай түсінесіңдер?(Мүмкін жауап:
кішіпейіл болуға, үлкенге ізет, кішіге құрмет көрсетуге, қайырымды болуға
үйретеді.)
-Бұл сөйлемнің
бүгінгі сабағымызға қандай қатысы бар?Сөйлем құрылысына, сөйлемде кездесетін
тыныс белгілерге назар аударайық.
|
«Қызығушылықты ояту». Сабағымызда адам
бойындағы жақсы қасиеттерге көңіл бөліп, сабағымызбен байланыстырып
отырамыз.
|
Жетондар
арқылы бағалау
|
|
Түсіну
|
Жаңа сабақты
түсіндіру Ой тудыру. Да, де, та, те, әрі жалғаулықтары арқылы
байланысса, жалғаулықтар -дан соң үтір қойылады
Мыс: Қайтарар
жауабы көкірегінде қайнап тұрса да, Сұлтанмахмұттың үні шықпады.
|
Бірақ,
дегенмен, әйтседе, сондықтан, өйткені, себебі жалғаулықтары арқылы
байланысса, жалғаулықтардан соң үтір қойылады
Мыс: Әкесі мен
қызы осы жерде бірінші рет кездесті, бірақ бірін – бірі танымады.
|
10 минут
уақыт беріледі.
Постер
құрады, өз сөздерімен қорғайды.
Балалар
бір –бірінің жұмыстарына баға береді.1-5 баллды айтады.
Балалардың
жауаптарын тыңдау.Қосымша сұрақтар беру.
|
|
Қолдану
|
Мәтінмен
жұмыс
169-жаттығу
Құрмалас сөйлемдердегі үтірдің қойылу мәнін түсіндіріңдер. Мәтіннің стилін
анықтаңдар.
|
Қайталанып
келгенде
Мыс: Кейде олар балаша шуласа, кейде сабырлы
болады.
|
Жалғаулықсыз
ыңғайлас, себеп мәнді салалас құрмаластар арасында
Мыс: Дауыс шыққан жаққа қарап едім, қол созым
жерде елік тұр.
|
Жетондар
беру арқылы
|
Талдау
|
Үш
топқа сөздер ұсынылады:адамгершілік, жақсылық, жамандық,өнеге. Осы сөздерді
қатыстырып құрмалас сөйлем құрастырамыз және қыстырма, одағай сөздердің
болуына мән береміз.
|
Сергіту
сәті:
-Ал, балалар
сергіту сәтін өткіземіз, әбден шаршаған боларсыздар.Орнымыздан тұрамыз,
«Қызыл өрік»биін билейміз
|
І топ. 1-тапсырма.
173-жаттығу.
Қыстырма сөздерді тауып, тыныс белгісін қойыңдар.
ІІ топ. 1-
тапсырма.
177-жаттығу.
Одағайларды мағынасына қарай орналастырыңдар.
ІІІ топ. 1-тапсырма.
179-жаттығу.
Салалас құрмалас сөйлемдерді бөлек теріп жазып, тыныс белгісін қойыңдар.
|
Берілген
сұрақтарға дұрыс жауаптарына тақтадағы бағалау парағына белгілер қойылады.
|
Синтез
/Жинақтау/
|
а)
Бүгінгі сабақта орындаған тапсырмаларды ой елегінен өткізіп, нақты ережеге
сай кесте құру, ойларын жинақтап, түйін жасау.
|
Ойтолғаныс. Топтық тапсырма.
топтарға еркін сөйлеу мақсатында тақырып
ұсынылады. Шағын әңгіме, ой толғау құрастыру.
|
Балалар Эдвард
де Бонның «Ақылдың 6 қалпағы» әдісі арқылы Тыныс белгілерінің қасиеттерін
айтып өтеді тақпақтар шығарады.
|
Жетондар
арқылы бағалау.
Топтық
бағалау.
|
Бағалау
|
Рефлексия
«Сөйлемді аяқта»
|
- Құрмалас
сөйлем бойынша алған түсінігімді нығайттым.
- Тыныс
белгілерді дұрыс қоюды үйрендім.
- Мен-сауатты
шәкіртпін.
- Қайырымды
болуға үйрендім.
|
Әр
топтан бір – бір оқушы тұрып, рефлексияны оқып береді немесе мұғалімге
тапсырады.
|
Эссе
жазуға ұсыну. «Қазақ тілі бүгін мен үшін...»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.