Орта
мерзімді жоспар
Пән: Қазақ тілі Сынып: 5 «а»,
«к» І тоқсан І
ТАРАУ. Ана тілінің қызметі
|
№
|
Сабақтың
тақырыбы
|
Оқып-үйренудің
негізгі мақсаттары
|
Оқытуда
қолданылатын әдіс-тәсілдер және жұмыс формасы
|
Оқып-үйренудің
нәтижесі
|
Үйрену
мақсатында бағаны қоса алғанда, бағалау
|
Негізгі
дереккөздер мен ресурстар
|
күні
|
|
1
|
Ана тілінің қызметі
|
Ана
тілінің қызметі туралы түсінік беру
|
Жигсо,
топтық
|
Ана
тілінің қызметі ерекшелігін түсінеді
|
Формативті бағалау
|
Г.Қосымова.,
Ж.Дәулетбекова. «Қазақ тілі»,
5сынып,
«Атамұра» 2010
|
02.09
|
|
2
|
Ауызша
және жазбаша тіл
|
Әдеби
тілдің маңыздылығын түсінуге бағдар беру
|
Жигсо,
Блум таксономиясы, жұптық
|
Жазбаша
және ауызша тілдің қолданыс ерекшелігін біледі
|
Өзара
бағалау,
формативті
|
www.ustudy.kz кеспе
қағаздар постер, маркерлер, АКТ, стикер
|
03.09
|
|
3
|
Жаттығулармен
жұмыс
|
Сөйлеу
түрлерінің ерекшеліктерін ұғынуға бағыттау
|
Жигсо,
Блум таксономиясы, жеке
|
Әдеби
тілдің формаларының қажеттілігін ұғынады
|
Жиынтық
бағалау
|
www.kitaphana.kz
Insert парақшалары,
тест
|
04.09
|
|
4
|
Мәтін
туралы түсінік
|
Мәтін
туралы түсінігін дамыту
|
Жигсо,
Блум таксономиясы, топтық
|
Мәтінді
сауатты құруға үйренеді
|
өзін-өзі,
топтық бағалау
|
постер,
маркерлер, стикер
|
11.09
|
|
5
|
Жазбаша
мәтіндер
|
Жазбаша
мәтіндерді қолдана білуге үйрету
|
Жигсо,
Блум таксономиясы
|
Жазбаша
мәтіннің талаптарын меңгереді
|
Жиынтық
бағалау
|
Мәтіндер
жинағы
|
16.09
|
|
6
|
Мәтін
туралы қосымша түсінік
|
негізгі
ой мен идея арқылы мәтін құрауға үйрету
|
Жигсо,
топтық
|
Мәтін
құраудың негізгі ерекшеліктерін ұғынады
|
формативті
|
Insert парақшалары,
тест
|
17.09
|
|
7
|
Абзац.
Сөйлемдердің байланысы
|
Мәтіннің
сөйлемдерін дұрыс байланыстыруға дағдыландыру
|
Жигсо,
Блум таксономиясы, топтық, жұптық
|
Мәтіннің
әр түрлі мазмұнға құралатынын түсінеді, қолдана алады
|
Критериалды,
Жиынтық бағалау
|
Бағалау
парақшалары
|
18.09
|
Түсініктеме
Бұл
тарау бастауыш сыныптан жаңа келген оқушыларға ана тілінің қызметі, мәтінді
құраудың негізгі ережелері туралы үйретуді көздейді. Сондай - ақ, оқушыларға
сауатты жазу мен сөйлеудің маңыздылығын, жалпы ана тілінің қасиетін ұғындыруға
ықпал етуі тиіс. Осы мақсатқа жету үшін жоспарда көрсетілген тақырыптарды
оқушыларға меңгерту мақсатында Жигсо, Блум таксономиясы,
оның ішінде шінара венн диаграммасы, топтастыру,
мәтін құрау, ассоциация, түртіп алу, бес жолды өлең,
эссе, т.т.б. әдіс -тәсілдерін қолданып, білім беру мен
білім алудағы негізгі педагогикалық стратегиялар: сұрақтарды оқушыларға қайта
қою, болжамдар жасау, оқушының өзінің құрған сұрақтары мен мәтіндері, мәліметтерге
сүйенген қортындылар, өз бетімен ойлау, көршілермен талқылау, айналасындағымен
бөлісу, күтуден бөлек нәтиже жасауды сабақтарға енгізіп отырамын. Топтық,
жұптық, жеке, жаппай оқыту формаларын ұйымдастырамын. Бағдарламаның жеті
модулінің стратегияларын сабақтарға тиімді кіріктіре отырып, бағалаудың
формативті және суммативті түрін іске асырамын. Оқушыларға критериалды
бағалауды үйрете отырып, оларды өзін- өзі және өзгені бағалауды меңгертуге
тырысамын. Осылайша оқушылар өзін -өзі реттеуге, кері байланысты тиімді қолдана
алуға үйренеді. Сабақтарды өту барысында кеспе қағаздар, постер, маркерлер,
АКТ, стикер, Insert парақшалары, тест, бағалау парақшалары пайдаланылады.
Аталған тарау оқушыларды мәтінді құруға, оның ішінде пайымдау, сипаттау мәтінін
құруға, өлең жолдарын ойдың байланысына қарай қайта құруға, эссе жазу
дағдыларына үйренеді. Оқып-үйренудің нәтижесінде оқушылар
ана тілі қызметінің маңыздылығын түсініп, құрметтеп, қадір тұтады, күнделікті
өмірде ана тілі туралы білімін сауатты, жүйелі қолдана алады деген сенімдемін.
