Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Қазақ тілінен 7-сыныпқа арналған орта мерзімді жоспар. Тақырыбы: Сын есімнің шырайлары

Қазақ тілінен 7-сыныпқа арналған орта мерзімді жоспар. Тақырыбы: Сын есімнің шырайлары



  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Орта мерзімді сабақ жоспары, 7-сынып қазақ тілі

1.Негізгі сабақ мақсаттары


2.Тапсырмалар

3.Оқу нәтижелері


4.Инклюзивті оқыту/дифференциация. Көшбасшылық және басқару

6.Бағалау Формативті бағалау (ФБ)




7. Неізгі ресурстар


Сын есімнің түрленуі.

Сабақтын мақсаты:

Оқушыларға сын есім, оның түрленуі, шырайлары жайлы толық
мәлімет бере отырып олардың ой-пікірін қалыптастыру.



Ынтымақтастық атмосферасын құру. Шеңбер құрып бір-біріне жақсы тілектер айту М-7


Түрткі

Сын есім туралы не білетіндерін сұрау.М-1

Әр түрлі суреттер көрсетіліп, солардың ішінен сын есімді тауып, жұрнақ жалғап сын есімнің мағыналық түрлерін жасау.М4

Әр түрлі түстер көрсетіледі, әр түсті бірнеше сөзбен атап шығу (Мысалы: қызыл, қыз-ғылт,көк,көк-шіл)

ЖЖ. Жұрнақтарға назар аудартқызу,қандай қызмет атқарып тұрғанын сұрау.М-4

Таулы, сулы, ақ, қара,көшпелі,үйсіз т.б.сөздеріне екінші бір сондай затпен салыстыру және мағынасын күшейту арқылы салыстыру жасау. (Қара,қап –қара,ақ,ақшылдау)

Абайдың өлең жолдарынан үзінді көрсетіп, ішінен сын есімді тапқызу және сол сын есім тек сын есімнің қызметін атқарып тұр ма, соған мән бергізу.

Талдау жасау ТЖ.


«Кітап - алтын қазына»

1.45-жаттығу. Мәтінде берілген кейіперлерді өз сыныптастарым деп, аттарын өзгертіп,мінездеме жазу сын есімді қатыстыра отырып.Ж.Ж.М-2

2.47-жаттығу

ДЖИКСО әдісі арқылы

Мәтінді оқыту Т.Ж

Топ басшыларына деңгейлеріне қарай тапсырма үлестіріп беру тапсырылады мәтін бойынша.

М-1


INSERT әдісі бойынша

Бес жолды өлең құрау

1.Зат есім

2.Сын есім.

3.Етістік

4.Түйінді сөз

5.Синоним немесе антоним сөздер

Жеке.Ж .Жұп.Ж.ТЖ

М-1


Әрқайсысы эссе жазу.Сын есімдерді көптеп қолдана отырып.

М-2









Көңіл-күйлері көтеріліп сабаққа құлшынысы ашылады




Сын есім туралы оқушылар өз білімдерін көрсетеді

Ойларын тез жеткізеді.Бұрынғы алған білімдерін еске түсіреді және қолданады.


Сын есімнің түрлене алатының, өздері ойлап табады. Жұрнақтарға назар аудару арқылы сын есімдердің әр түрлі түрге ене алатынын түсінеді.М-2

Сын есімнің мағыналық түрлерінің бәрі бірдей түрлене алмайтыны және тек сапалық сын есімнің түрлене алатының түсінеді, айтады және сын есім екі түрлі формада түрлене алатынына көз жеткізеді.Күшейту ,салыстыру формасында. М-2


Сын есімді өздері тауып, сын есім тек қана сын есімдік қызметпен шектелмей ,заттанып та қолданылып,зат есімдерше түрлене алатынын түсінеді. М-2

Өз ойын жинақтап,қорытындылай алады, сөздік қорларын тиімді пайдалануды үйренеді.Шығармашылық тұрғыдан ойланады.

Мәтін мазмұнын аз уақытта қалай тез меңгеруге болатынын түсінеді, сын есімге тұлғалық талдау жасай алады, дарынды оқушылардың ұйымдастыру қабілеті көрінедіМ-7







Шығармашылық, логикалық ойлау қабілеттері дамиды.







Ойларын қорытындылай алады,білімдерін қалай пайдалану керектігін түсінеді. Шығармашылықтары артадыМ-2







Бұрынғы өтілген тақырыптарды еске тез түсіру арқылы есте сақтау қабілеттерінің ерекшеліктері арқылы

дарындылық анықталады.

М-5

Берілген тапсырма сын есімді көбірек және жылдам түрлендіре алғанына байланысты

дарынды бала көрінеді.









Тапсырманы орындау барысында әр топтан көшбасшы анықталады.

М-7




Дарынды оқушылардың шығармашылық қабілеті ашылады.



Жас ерекшеліктеріне байланысты деңгейлік тапсырмалар орындайды, оқушылардың шығармашылығы артады

М-6

Көшбашылық анықталады.

М-7


Талантты оқушылар өлең шығара аладыМ-5








Өз ойларын еркін жеткізе отырып, шығармашылық қабілеттері артады.








Мұғалім әр оқушының берген жауабына назар аударып ф.б

(смайликтермен)

М-3



смайликтермен







Смайликтермен .М-3







Топ кеңесшілерінің бағалау парағындағы белгілерге қарап Ф.Б қойылады.М-3


Бірін-бірі бағалайды





Топ кеңесшілерінің бағалау парағындағы белгілерге қарап Ф.Б қойылады.

М-3









Топ кеңесшілерінің бағалау парағындағы белгілерге қарап Ф.Б қойылады.

М-3







Ф.Б.жинақтап,С.Б.қойылады

М-3;М-7

  • АКТ

  • карта

  • сурет

  • электронды оқулық

бағалау парағы

  • интерактивті тақта

  • оқулық

  • Флипчарт, стикер, маркерлер


2 - сабақ






Сабақтың тақырыбы:

Сын есімнің шырайлары. Салыстырмалы шырай.


Мақсаты: Салыстырмалы шырайдың ерекшелігін түсіндіру, ой-өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігін, тіл мәдениетін дамыту, сөздік қорын молайту.























Ынтымақтастық атмосферасын құру. Әр оқушы өз атының бас әрпінен басталатын сын есім тіркеп айту. М-1

Зымыран сұрақтар «Миға шабуыл » әдісі. М-1.

Жаңа сабақтың тақырыбын ашу үшін суреттер көрсетіледі .Т.Ж.М-4

Көрсетілген әр түрлі суреттерден әр топ түрлене алады деген сынын жазып, салыстырмалы шырай жұрнақтарын жалғау. ЖЖ.ТЖ

Кітаппен жұмыс.Берілген сын есімдерден салыстырмалы шырай жасаңдар және сөйлем құрау.ЖЖ.ТЖ.ЖЖ.

«Біліміңді байқап көр» Көп нүктенің орнына қарсы мәндес сөзді тауып, оларды түрлендіру. Семіз – арық. (С.т-арықтау) ТЖ. Тұтас сыныппен, одан кейін, сыныптасымен сөйлескеннен кейін, жеке жұмыс (жазу)


"Өміріміз әдемі" тақырыбына флипчартқа сурет салып, қорғайды.М-2;М-1Рефлексия.

«INSERT» әдісі арқылы.М-1



Көңіл-күйлері көтеріліп сабаққа құлшынысы ашылады


Оқушылар жылдам ойлауға, берілген сұрақтар керісінше қойылғандықтан сыни ойлауға қажеттілік туадыМ-2

Суреттердің сапасын,көлемін т.б. салыстыру арқылы өздері сабақтың тақырыбын ашады.

М-2

Әр топтағы оқушы өз ойын басқалармен бөлісе алады, суреттерді пайдалану арқылы білімді еске жақсы сақтайды және қолданады.

Алған білімдерін пайдаланады, жеке жұмыс жасайды.

Алған білімін толық пайдалана алады, сөздік қорлары молаяды

Сыни тұрғыдан ойлайды, пікір алысады, талдайды,шығармашылық қабілеттері артады































Барлық деңгейдегі оқушы өз мүмкіндігінше тапсырманы орындай алады.

Дарынды балалар анықталады,шығармашылық жұмысты орындау барысында М-5

Қабілеттері шамалы оқушыларды «Не» сұрау

есімдігін пайдаланып сұрақ қоюға, ал қабілеттері барынша дамыған оқушыларды «Егер де …, не болады?» деген үлгіде сұрақ қоюға ынталандыру. М-6





Мұғалім әр топтағы әртүрлі деңгейдегі оқушылардың қарым-қатынастарын бақылайды. М-7







Әр топты тапсырманы орындау сапасына қарай балл жазылған фишкалармен бағалау.М-3







ФБ. балл жазылған фишкалармен





Фишкаларды санау, балл бойынша СБ.










  • АКТ

  • карта

  • сурет

  • электронды оқулық

бағалау парағы

  • интерактивті тақта

  • оқулық



































3 –сабақ

Сабақтың тақырыбы:

Күшейтпелі шырай


Мақсаты: күшейтпелі шырайдың ерекшелігін түсіндіру, ой-өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігін, тіл мәдениетін дамыту, сөздік қорын молайту.





























































4-сабақ

Сабақтың тақырыбы:

Сын есімнің емлесі


Мақсаты: Сын есім емлесінің

ерекшелігін түсіндіру,жазылу нормасын меңгерту. Сауаттылыққа үйрету.


Мұғалімнің көшбасшылығы .

Сыныпта психологиялық ахуал тудыру үшін, сергіту сәтін ұйымдастыру. М-7

«Сын есім», «салыстырмалы шырай», «күшейтпелі шырай» деп үш топқа бөлу.М-1

Тақтада әр түрлі заттар көрсетіледі, сол заттардың ерекшелігіне қарай салыстыру, түстердің ерекшелігін анықтау. М-4

Әр топтың бір мүшесі бір сын есім айту,ал екінші топ мүшесі жылдам сол сын есімге күшейткіш буын қосып айту.Ж.Ж.ТЖ.

Топтың әр мүшесіне екінші топтағы оқушылардың сапалық ерекшелігіне күшейткіш буын пайдалана отырып мінездеме беру.Жеке Ж.М-7

Мұғалім әр топқа сурет таратып береді. Сол суретті пайдалана отырып әр топ өз тобының атына байланысты ерекшелікті қолданып мәтін құрайды М-1



В) Әр топқа үлестірмелі карточкалар беріледі, сол бойынша тапсырмаларды орындау.

Білімді бекіту :

Семантикалық картамен жұмыс.

Венн диаграмма

Салыстырмалы шырай мен күшейтпелі шырай.М-1

Сабақты қорытындылау (диалог түрінде) М-1

Үй тапсырмасы: Сын есімнің түрленуі оқу 52-жаттығу. «Адами қасиеттер» тақырыбында шырай формасын енген сын есімдерді қатыстыра отырып, шағын пікір жазыңдар.М-2











Ынтымақтастық атмосферасын құру.М-7

Түрткі сұрақтар.

1.Сын есімнің сұрақтарын ата

2.Дара және туынды сын есімдерді түрлендіріңдер

3.Шырайдың түрлерін ата

4.Қандай сые есімде түрлене алмайды?

Т.б. М-1


«Сыңарын тап» ойынын ойнату.
Ақ-лау көк-қай
Үлкен-ше, сар-шіл
қоңыр-ғылтым жақсы-ғыш
Толық-деу жұқа-қай
Жеңіл-ша жуан-лау
Боз-тау терең-деу

Қып-қызыл

Қызылды-жасылды

Қара ала

Тым жақсы, өте әдемі осы берілген есімдердің ерекшелігін жазыңдар, өздерін мысал келтіріңдер.



1-топ.58-жаттығу. «Қонақты қалай күту керек»деген тақырып бойынша сын есімдерді және шырайларын қатыстырып мәтін жазу.ЖЖ.Жұп.Ж.ТЖ

2-топ.Күрделі сын есімдерді қатыстыра отырып сынып оқушыларына мінездеме беру.

3-топ.күшейтпелі сын есімдерді қолдана отырып бүгінгі сабақты сипаттау.Флипчартқа жазып қорғайды.

М-2, М-1



Кері байланыс. Екі жұлдыз, бір тілек



Сабақ үстінде өздерін емін -еркін ұстай білді.

Оқушылар сергіту сәтін қызығушылықпен орындайды





Бір заттың екінші бір затқа қарағанда тым ауыр, аса үлкен т.б. екенін айта отырып өздері ереже құра алады.М-2

Жылдам ойлап және білімді пайдалана алады, құрдасты тыңдауға бейімделеді.Пәнге қызығушылығы артады.



Әр оқушы өз деңгейіне қарай білімдерін пайдалана алады және жеке пікірін жаза, айта алады.



Оқушылардың шығармашылық қабілеттері артады, білімдерін қолданады.М-2



Әр оқушы жеке жұмыс жасай алады, деңгейлерине байланысты, өз білімін қолдана алады



Тақырыпты талдай алады, өз пікірін жаза алады
































Сабаққа белсене араласады, қызығушылығы артады.


Білімдерін еске түсіреді, ойларын жинақтап, білімдерін шоғырландырады.




Сабаққа құлшынысы жоқ балалардың қызығушылығы артады.



өз бетінше оқып, өз ойларын еркін жаза алады. Сын есімнің жазылу емлесін өздері анықтап, пікірін дәлелдеп,мысал келтіре алады.





Сөздік қорлары молаяды, сын тұрғысынан ойлап, өз идеялаын сабаққпен байланыстыра алады.


Оқушылар талдау мен бағалауға өз идеяларын дәлелдеуге үйренеді.АКТ-ны қолданып, ақпаратты таңдай алады.

Дәлелдерді сын тұрғысынан талдау мен бағалауға, өз идеяларын дәлелдеуге үйренеді.Сөздік қорын молайту























Жас ерекшелігіне байланысты жеке жұмыс жасайдыМ-6

 











Жауаптарына қарай талантты оқушылар дараланады М-5



Сабақ басында топқа бөлініп, оқушыларға психологияллық ахуал жасау, сурет  бойынша сөйлемдер құру кезінде, суреттермен жұмыс жасау кезінде,, дидактикалық ойын барысында, тапсырмалар орындау кезінде дарынды оқушылар көзге түсті. М-6













































Тапсырманы орындау барысында мысалдарды көбірек қолданып, нақты дәлелдерді көбірек келтіріп ,толық жан-жақты жауап беру арқылы дарынды балалар анықталады.

М-5









Дарынды оқушыларға тапсырма беріледі.




































Балл жазылған фишкалармен бағалау.М-3











Балл жазылған фишкалармен бағалауМ-3















Тапсырмалар орындалып болғаннан кейін мұғалім фишкаларын санауларын сұрайды. Формативті бағалау арқылы жиынтық бағасын қояды.М-3





























Жауаптарына қарай тақтада жазылып тұрған бағалау критерийлары бойынша балл қойылады .М-3





Жауаптарына қарай тақтада жазылып тұрған бағалау критерийлары бойынша балл қойылады .





Жауаптарына қарай тақтада жазылып тұрған бағалау критерийлары бойынша балл қойылады .























Сабақ соңында баллдарды жинақтап СБ.қойылады.


















  • АКТ

  • сурет

  • электронды оқулық

бағалау парағы

  • интерактивті тақта

  • оқулық

  • Флипчарт, стикер, маркерлер





Автор
Дата добавления 25.02.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров122
Номер материала ДВ-484393
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх