Инфоурок / История / Рабочие программы / Қазақстан тарихынан қысқа мерзімді жоспар
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Қазақстан тарихынан қысқа мерзімді жоспар

библиотека
материалов

САБАҚ №1

«Бекітемін» -------------------


Пәні: Қазақстан тарихы

Күні:

Уақыты:


Сабақ тақырыбы

§1 Тарих туралы түсінік , Қазақстан тарихының кезеңдері (ежелгі, орта ғасырлардағы, жаңа және қазіргі заманғы тарих);

Жоспары


Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары

Жалпы мақсаты

Міндеттері

  1. Тарих туралы түсінік.

  2. Тарихтың қалыптасуы және дамуы.

  3. Тарих ғылымы туралы мағлұмат беру.


Күтілетін нәтиже

Тарих ұғымымен және тарихи кезедермен таныса отырып,топтасып жұмыс істеуге бір – бірімен ой бөлісіп қорытынды жасауды, ойларын ашық және толық жеткізуге үйренеді.

Негізгі идеялар

Оқушылар тарих ұғымының қалай қалыптасып дамуы туралы заттай және жазбаша деректермен таныса келе тарих пәні ұғымының негізін түсінеді.

Тапсырмалар /Wiki материал-дары/

Топтық жұмыс

Жеке жұмыс кесте толтыру

Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы іс – әрекеті )

І.Ұйымдастыру

а) сәлемдесу

б) сабаққа дайындығын тексеру

в) оқушылар назарын сабаққа аудару , Таратпалар арқылы топқа бөлу

1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу зейінін сабаққа аудару. (2минт)

1.2. Топқа бөлу Оқушыларды тарихи дерек көздері Археология, Этнография, Антропология деп жазылған таратпалар арқылы үш топқа орналасты ( 2 минут)


ІІ. Жаңа сабақ

2.1 Қызығушылықты ояту.

«Ой талқы» (3 – минут)

  1. Тарих сөзі қандай мағына береді?

  2. Тарих оқиға дегеніміз не?

  3. Тарих пәні дегеніміз не?

(Оқушылар бастауыш сыныпта дүние тану сабақтарынан өткен материалды еске түсіру)


2.2 «Қара.Оқып шық.Жап. Жаз» -мәтінмен жұмыс (15 минут)

Оқушылар мәтінді оқи отырып постерге тірек -сызбалар арқылы баяндайды

«Бағдаршам» (2 мин)

Әр топ бірін-бірі

Қызыл – өте жақсы,жасыл- жақсы,сары- әлі де толықтыруды қажет етеді

ІІІ. Бекіту

3.1 Кестемен жұмыс (8 мин) Тарих пәні

Оқушылар жеке деңгейлік тапсырмаларды орындай

«Сен-маған,мен-саған» (2 мин)

Оқушылар бір – бірінің тапсырмаларын тексеріп геометриялық фигуралар арқылы бағалайды

ІV. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау



Рефлексия

Бүгінгі сабақ сабақ саған ұнадыма

Оқушылар смайликтерге стикерлермен өз ойларын жазады






































САБАҚ №2

«Бекітемін» -------------------


Пәні: Қазақстан тарихы

Күні:

Уақыты:

Сабақ тақырыбы

§ 2 Тарихи жәдігерлер

Сілтеме


Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары

Жалпы мақсаты



Міндеттері

Тарихи жәдігерлердің негізі түрлері. Деректер. Қосалқы тарих пәндері. Жазбаша тарихтың дамуы. Пиктография. Иеороглифтер. Шумерлік және египеттік жазбалар. Финиктер. Археология ғылымы. Археологиялық түсінік. Этнография және этнология. Ғылымдарына түсінік беру;


Жазбаша жәдігерлер-дің маңызын ұғындыру. Заттай деректерге сүйеніп зерттеу туралы баяндап окушыларды топқа бөліп тапсырмалар орындау.


Күтілетін нәтиже

Оқушылар тарих пәнінің ұғымымен таныса отырып Қазақстан тарихының жазбаша және заттай деректер негізінде және тарихи жәдігерлермен таныса Топтасып жұмыс істеуге бір – бірімен ой бөлісіп қорытынды жасауды, ойларын ашық және толық жеткізуге үйренеді.

Негізгі идеялар

Оқушылар тарих ұғымының қалай қалыптасып дамуы туралы заттай және жазбаша деректермен таныса келе тарих пәні ұғымының негізін түсінеді.

Тапсырмалар /Wiki материал-дары/

Топтық жұмыс

Жеке жұмыс кесте толтыру


Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы іс – әрекеті )

І.Ұйымдастыру

1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу зейінін сабаққа аудару. (2минт)

1.2. Топқа бөлу (ауызша ,жазбаша , заттай деп 3 топқа бөлінеді) ( 2 минут)


ІІ. Үй тапсырмасын сұрау Сұрақ – жауап (5 минут)

  1. «Тарих» сөзі қандай мағына білдіреді?

  2. «Тарихтың атасы» деп кімдерді айтамыз?

  3. Шежірешілер мен жылнамашылар деп кімдерді айтамыз?

  4. Қазақстан тарихы қандай бөлімдерден тұрады?


Кестені толтыру. Жеке жұмыс

Тарих пәні


ІІІ. Жаңа сабақ

Миға шабуыл (3 минут)

Тарихи дерек дегеніміз не?


Жерленген адам сүйектері

2.мифтік аңыз әңгімелер

Мемлекеттік және сауда құжаттары

қару-жарақтар

Киім-кешектер

 

3.жыр-эпостар

Тарихшылардың жазбалары

Сәндік бұйымдар

Баспана тұрақтары

 

4.ертегілер, жұмбақтар,мақал т.б.

әдеби шығармалар

Ыдыс - аяқтар

Қоғамдық тұрақтар

 

5.салт-дәстүр жырлары

 

Баспана тұрақтары

Салт-дәстүрі, мереке- мейрамы

 







ІҮ. Топтық жұмыс (15 минут)

Қара.Оқып шық.Жап.Жаз. әдісі

(оқушылар мәтінмен жұмыс жасау отырып, тірек-сызба арқылы баяндайды.)

V.Жеке жұмыс (Кестені толтыру)















САБАҚ №3

«Бекітемін» -------------------


Пәні: Қазақстан тарихы

Күні:

Уақыты:

Сабақ тақырыбы

§3 Адамның шығу тегі әлемнің пайда болуы туралы қазақ аңыздары,Қазақстан территориясындағы ежелгі адамдар

Жоспары

Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары

Жалпы мақсаты

1.Адамзат баласының шығуы мен қалыптасуы туралы мәлімет беру

2.Питекантроп,синантроп сөздерінің мәнін түсінуге үйрету

3.Өзгенің пікірімен санаса білуге тәрбиелеу

Күтілетін нәтиже

1. Адамзат баласының шығуы мен қалыптасуы туралы білетін болады

2.Питекантроп,синантроп сөздерін мәнін түсінуді үйренеді

3.Өзгенің пікірімен санаса біледі

Негізгі идеялар

Адамзат тарихы өзінің әлеуметтік-экономикалық дамуында ұзақ кезеңдерге яғни тас дәуірі, қола дәуірі және темір дәуірі болып үш кезеңге бөлінеді. Қазақ халқының негізін құраған алғашқы адамдар бастапқы кезеңде тобыр болып, бірте-бірте рулық-тайпалық,қауымдастық жүйемен өмір сүрді.


Тапсырмалар

1.Миға шабуыл (Суреттер сөйлейді)

2.Топтық жұмыс(Мәтінмен жұмыс)

3.Жұптық жұмыс (Домино әдісі )

4.Жеке жұмыс (Блум таксономиясы)



























Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады)

І.Ұйымдастыру кезеңі (Мұғалім мен оқушының іс - әрекеті)

1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу (2-минут) назарын сабаққа аудару

1.2. Топқа бөлу (Палеолит,мезолит,неолит болып үш топқа бөлінеді тулары суреттеріне байланысты 3 топқа бөлінеді,( 2 -минут)

ІІ. Миға шабуыл (Суреттер сөйлейді); (3- минут)

Тақтада суреттер беріледі зейін салып көре отырып , төмендегі сұрақтарға жауап беріп көріңіз:

hello_html_m11034fd7.jpghello_html_m137403a0.jpghello_html_336e135c.jpg

1-сұрақ . Кім туралы айтылып не туралы көрсетілді?

2 -сұрақ. Негізгі мәні , айтар ойы неде?


Мадақтау жылы шырай таныту


II-Топтық жұмыс(Мәтінмен жұмыс) (15-минут)

Сіздің тобыңызда 5 рөлді: көшбасшы, баяндамашы, хатшы, уақытсақшысы және бақылаушыларды анықтаңыз. Жұмыс төмендегідей жоспармен жүреді:

таныса отырып, үш топқа бөліп мәтінді оқып талқылайды.

1-топ: Алғашқы адамдардың пайда болуы, 2-топ: Адамның шығу тегі туралы 3-топ: Ежелгі адамдардың түсінігі.Әр топтың бақылаушысы соңында бағалау парағын жүргізеді (әр топқа 1-минут).

Бақылаушының бағалау парағы

III- Жұптық жұмыс(Домино әдісі )(10- минут)

Конвертті ашып ішінде қиындыларды , құрастырып тапсырма орындалады

1.Алғашқы адамдар қалай аталған?

2.Адамдардың шығу тарихы?

3.Алғашқы адамдардың қоныстануы?

Екі жұлдыз бір ұсыныс

IV-Жеке жұмыс (Блум таксономиясы) (5-минут)

Бағалау

Тобыр,терімшілік деген сөздерді қалай түсінесіңдер , сөйлем құраңыз


Ү. «Дейін-кейін» кестесі (3 минут)

Рефлексия (5минут)













САБАҚ №4


«Бекітемін» -------------------


Күні:

Пәні: Қазақстан тарихы

Уақыты:

Сабақ тақырыбы


§4 Қазақстан территориясындағы тас дәуірі кезеңі (палеолит)

Жоспар

Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары

Жалпы мақсаты

1.Тас дәуірінің ерекшеліктері

туралы ақпарат беру

2. Палеолит дәуірінің тұрақтарының мәнін түсінуге үйрету

3.Бірлесіп жұмыс жасауға баулу

Күтілетін нәтиже

1.Тас дәуірінің ерекшеліктері

туралы білетін болады

2.Рулық қауымның шығу мен қалыптасуын

үйренеді

3.Бірлесіп жұмыс жасайды

Негізгі идеялар

Тас дәуірінде адамдар негізінен тас құралдарын пайдаланды. Еңбек құралдарын ,тас өңдеу техникасын,бұйымдардың өндірілуін зерттеген археологтар тас дәуірін –палеолит, мезолит, неолит деп үш кезеңге бөледі


Тапсырмалар

1.Жұлдызды сұрақ қою

2.Топтық жұмыс(Тұжырымдалық карта)

3.Жұптық жұмыс (Жұқа және қалың сұрақтар)

4.Жеке жұмыс (Кесте)

Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады)

І.Ұйымдастыру

1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу (2-минут) зейінін сабаққа аудару

1.2. Топқа бөлу (Палеолит, мезолит, неолит адамы болып үш топқа бөлінеді тулары суреттеріне байланысты 3 топқа бөлінеді,( 2 -минут)

ІІ. Жұлдызды сұрақ қою (3- минут)

hello_html_23cb524.gifhello_html_m702e6869.gif

hello_html_7340a5ec.gif








Бағалау:т Смайлик hello_html_4a2e1827.jpg

II-Топтық жұмыс(Тұжырымдалық карта) (15-минут)



Қазақстан территориясы ерте тас дәуірінде (палеолит




hello_html_m1744290c.gif


Ежелгі Қазақстан аумағындағы палеолит адамдарының тұрағы

Қазақстанның Оңтүстігі

Ащысай


Орталық Қазақстан


Қазақстанның Шығысы




hello_html_2f7cfc35.gif


hello_html_m182250b5.gif

Семізбұғы,Батпақ,Бұқтырма ,Шүлбі, Ащысай, Майбұлақ,Қарабас

300 тас құралы


Сіздің тобыңызда 5 рөлді: көшбасшы, баяндамашы, хатшы, уақытсақшысы және бақылаушыларды анықтаңыз. Жұмыс төмендегідей жоспармен жүреді:

таныса отырып, үш топқа бөліп мәтінді оқып талқылайды.

Әр топтың бақылаушысы соңында бағалау парағын жүргізеді (әр топқа 1-минут).


Бақылаушының бағалау парағы

III- Жұптық жұмыс(Жұқа және қалың сұрақтар)(10- минут)

Бүгінгі тақырып пен негізгі идеялар туралы , алдымен 5 минут әркім жеке ойланып , сосын, 5 минут топта талқылай отырып жұқа және қалың сұрақтар дайындаңыздар

IV-Жеке жұмыс (Кесте) (5-минут)

Ү. Кері байланыс (сұрақ,не үйрендім, не қиын болды) ( (3 минут)

Рефлексия (5минут)











САБАҚ №5

«Бекітемін» -------------------


Пәні: Қазақстан тарихы

Уақыты:

Күні:

Сабақтың аты

§5 Қазақстан территориясындағы қола дәуірі

Жоспар

Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары

Жалпы мақсаты

1.Өндірісте металл құрал – саймандардың игерілуі туралы мәлімет беру

2.Андрон және Беғазы – Дәндібай мәдениеттерінің мәнін түсіндіру

3. Топтың пікірімен санаса білуге тәрбиелеу

Күтілетін нәтиже

1.Өндірісте металл құрал – саймандардың игерілуі туралы білетін болады

2. Андрон және Беғазы – Дәндібай мәдениеттерінің мәнін түсінеді

3. Топтың пікірімен санаса алады

Негізгі идеялар

Бұл дәуірде адамзат баласы металл өңдеуді игереді. Ал өндіріске металл құралдардың енуі еңбек өнімділігін арттырды,шаруашылықтың жаңа түрлерін пайда болуына себеп болды. Андронов және Беғазы – Дәндібай мәдениеті.Қола бұйымдары тас пен мыстың ығыстырылуы.

Тапсырмалар

1. Ой қозғау(Сұрақтар қою техникасы)

2. Топтық жұмыс (Тұсаукесер)

3.Жұптық жұмыс (Инсерт)

4.Жеке жұмыс (Деңгейлік тапсырмалар)

Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады)

І.Ұйымдастыру

1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу (2-минут) назарын сабаққа аудару

1.2. Топқа бөлу ( Үш топқа бөлінеді) ( 2 -минут)

hello_html_1dfbf9ee.jpghello_html_m5da5495c.jpg

ІІ. Ой қозғау(Сұрақтар қою техникасы) ( 3- минут)


1. Алғашқы адамдардың қоршаған орта туралы ой-пікірлері (әлем туралы аңыздар)?

2.Ертедегі қоршаған дүниенің тұрмыс тіршілігі туралы қандай қызықты мағұлматтар білесіңдер?

3. Анимизм , тотемизм сөзерінің мәні ?

4. .Гравюра ,рельефт сөздерінің мәні?

5. Пұтқа табынушылық», құдай мен рухқа сену, өнердің тууы, тастағы суреттер ?


Бағдаршам (қызыл түс-түк түсінбедім,сары-қиындық туғызады,жасыл-түсіндім

II- Топтық жұмыс (Тұсаукесер) (15-минут)

Сіздің тобыңызда 5 рөлді: көшбасшы, баяндамашы, хатшы, уақытсақшысы және бақылаушыларды анықтаңыз. Жұмыс төмендегідей жоспармен жүреді:


Тұсаукесерді немесе бейнероликті зейін сала көре отырып, төмендегі сұрақтарға жауап беріп көріңіз:

1. Тұсаукесерде кім туралы айтылып, не көрсетілді?

2. Тұсаукесердің негізгі мәні, басты айтар ойы неде?

Әр топтың бақылаушысы соңында бағалау парағын жүргізеді (әр топқа 1-минут).



Бақылаушының бағалау парағы

III. Жұптық жұмыс (Инсерт) (10- минут)

Берілген мәтінмен жұмыс жасауда белгілерді қолданыныз:

-бұрыннан білемін; + -енді білдім; ?-түсінбедім.

1- Өндіріске металл құрал-саймандардың енуі?

2- Андрон мәдениеті туралы?

3- Беғазы-Дәндібай мәдениеті?

Мәтінде не туралы қалай баяндалады?

Екі жұлдыз бір ұсыныс

IV-Жеке жұмыс (Деңгейлік тапсырмалар )(5-минут)

1. Кесте толтыру


2.Жалғасын тап

1.Қола............................................қосындысынан алынады

2.Еуразия даласындағы қола дәуірінің жетістіктері............................................

3.Қазақстан аумағынан қола дәуіріне тән........... қоныс................обаны зерттеді

4.Солтүстік және Батыс Қазақстаннан ....................Андрон мәдениетінің қоныстарын зерттеді

5.

hello_html_287fae43.jpgСуреттердегі түсінік


Ү. «Дейін-кейін» кестесі (3 минут)



Рефлексия (5минут)


САБАҚ №6


«Бекітемін» -------------------


Пәні: Қазақстан тарихы

Күні:

Уақыты:


Сабақтың аты

§6 Сақ тайпалары,Сақтар -ежелгі Қазақстанды мекендеушілер

Жоспар

Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары

Жалпы мақсаты

1.Сақтар туралы толық мәлімет беру

2. Сақ тайпалары туралы грек,парсы (иран), қытай деректерi нің мәнін түсінуге үйрету

3. Топта бірлесіп жұмыс жасауға тәрбиелеу

Күтілетін нәтиже

1.Сақтар туралы мәліметтерді білетін болады

2. Сақ тайпалары туралы грек,парсы (иран), қытай деректерi нің мәнін түсінуге үйренеді

3 Топта бірлесіп жұмыс жасайды

Негізгі идеялар

Сақтар б.з.б мың жылдықта Орта Азия мен Қазақстан жерін мекен еткен.Олар ежелгі дүние өркениеттерімен қарым-қатынас жасаған Жалпы сақ тайпалары атауының мғынасы жайында көп пікір бар. «Сақ » сөзінің мағынасы парсы жазбаларында құдыретті еркектер деп түсіндіреді ,ал иран жазбаларында жүйрік атты турлар. Ежелгі грек авторлары азиялық скифтер.

Тапсырмалар

1.Ой қозғау(тұлғаны танып біл)

2.Топтық жұмыс(Мәтінмен жұмыс)

3. Жұптық жұмыс (Инсерт)

4.Жеке жұмыс (Деңгейлік тапсырма)


Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы іс- әрекеті)

І.Ұйымдастыру

1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу (2-минут) назарын сабаққа аудару

1.2. Топқа бөлу ( Үш топқа бөлінеді) ( 2 –минут)

ІІ. Ой қозғау(тұлғаны танып -біл) ( 3- минут)

1.Киіз үй – көшпелілердің баспанасы (киіз үйдің құрылысы және жасауы), отырықшы және көшпелі өмір арасындағы айырмашылықтар?

2. Отырықшы және көшпелі өмір арасындағы айырмашылықтар?

3. Көшпелі мал шаруашылығы үшін ертедегі тұрғындар малдың қандай түрін таңдаған?

4.Көшпелі мал шаруашылығы өмір сүрудің негізі, дәстүрлі мал шаруашылығындағы көшіп-қону, жайылым түрлері (көктеу, жайлау, күзеу, қыстау);Мадақтау


II- Топтық жұмыс(Мәтінмен жұмыс) (15-минут)

Сіздің тобыңызда 5 рөлді: көшбасшы, баяндамашы, хатшы, уақытсақшысы және бақылаушыларды анықтаңыз. Жұмыс төмендегідей жоспармен жүреді:

таныса отырып, үш топқа бөліп мәтінді оқып талқылайды.

1-топ: Қазақстан аумағындағы тайпалық одақтар және алғашқы мемлекеттер, сақтар

2-то Сақтар туралы алғашқы мәліметтер 3-топ: Сақ сөзінің мағынасы Әр топтың бақылаушысы соңында бағалау парағын жүргізеді (әр топқа 1-минут).


Әр топтың бақылаушысы соңында бағалау парағын жүргізеді (әр топқа 1-минут).



Бақылаушының бағалау парағы

III. Жұптық жұмыс (Инсерт) (10- минут)

Берілген мәтінмен жұмыс жасауда белгілерді қолданыныз:

-бұрыннан білемін; + -енді білдім; ?-түсінбедім.

1. Қазақстан аумағындағы тайпалық одақтар және алғашқы мемлекеттер, сақтар

2. Сақтар туралы алғашқы мәліметтер

3. Сақ тайпалары туралы грек,парсы (иран), қытай деректерi


Мәтінде не туралы қалай баяндалады?

Екі жұлдыз бір ұсыныс

IV-Жеке жұмыс (Деңгейлік тапсырмалар )(5-минут)

1. Кесте толтыру


V. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау


Рефлексия 2 минут














САБАҚ №7


«Бекітемін» -------------------


Пәні: Қазақстан тарихы

Күні:

Уақыты:


Сабақтың аты

§7 Қазақстан территориясындағы ғұн тайпалары

Жоспары

Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары

Жалпы мақсаты

1.Ғұн атауы, «халықтардың ұлы қоныс аударуындағы» ғұндардың рөлі, ғұн мемлекеттік бірлестігінің қалыптасу тарихы, шаруашылық өмірі мен тұрмысы туралы білім беру;

2. Мемлекеттердің калыптасуының алғышартын, оның белгілерін анықтай білу, карталарды сабақта тиімді пайдалана білуге дағдыландыру.

3. Топта бірлесіп жұмыс жасауға тәрбиелеу

Күтілетін нәтиже

Ғұн атауы, ғұн мемлекетінің тарихы және шаруашылық тұрмысымен таныса отырып, топтасып жұмыс істеуге бір – бірімен ой бөлісіп қорытынды жасауды, ойларын ашық және толық жеткізуге үйренеді.

Негізгі идеялар

Оқушылар ғұн мемлекетінің қалыптасып дамуы және тұрмыс тіршілігі туралы мәліметтермен таныса келе ғұн империясы туралы білу.

Тапсырмалар

1.Ой талқы

2.Топтық жұмыс(Мәтінмен жұмыс)

3. Жұптық жұмыс (Кесте толтыру)

4.Жеке жұмыс (Деңгейлік тапсырма)

Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады)

І.Ұйымдастыру

1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу (2-минут) назарын сабаққа аудару

1.2. Топқа бөлу ( Үш топқа бөлінеді) (тиграхауда, хаомаварга,пародария) ( 2 -минут)


ІІ. Үй тапсырмасын сұрау Жеке жұмыс (3 минут)

2.1 Кесте толтыру

САҚТАР

Деректерде

Қалай атады?

Ирандықтарда

Сақтар

Еуропада

Скифтер

Грек деректерінде

даилар, массагеттер, исседондар т.б.

Парсы деректерінде

Хаомоварга, тиграхауда, парадарайа


2.2 Топтық жұмыс.

Сактар туралы тапсырмалар

І - топ

  • Грек тарихшысы Геродоттың

  • Грек саяхатшысы Аристейдің

ІІ - топ

  • Парсының Бехистун жартасында

  • Накши Рустемдегі тасқа кашалған жазуларда

ІІІ - топ

  • Персепольдегі таска қашалған жазуларда

  • Грек авторы Фукидидтің зерттеулерінде

Бағалау: Екі жұлдыз, бір ұсыныс

ІІІ. Жаңа сабақ

3.1 Қызығушылықты ояту «Ой - талқы» (3- минут)

(Тақтаға өтілген тақырыптардан таныс сөздер САҚ, ҒҰН, АЛТЫН АДАМ,МӨДЕ, КИР оқушылар таныс сөздерді сызып тастайды сонда бүгін өтілетін тақырып анықталады.)

1. «Ғұндар» картасы.

2. Жаңа сөздер жазылған плакат.

3.2 Мәтінмен жұмыс. Топтық жұмыс (10 - минут)


3.3 Кесте толтыру Жеке жұмыс (5-минут)

Ғұндар

4.1 Жұптық жұмыс

Ғұн қоғамы қандай жетістіктерге қол жеткізді? (5- минут)

(Ақ параққа жұбымен жеткен жетістіктері туралы жазады).

ІV. Бекіту Сұрақ – жауап

1.Қытай деректерінде ғұндар қандай атпен белгілі болды?

2. Ғұндардың аты тарихта қандай әлемдік тарихпен тығыз байланысты?

3. Қытай деректері бойынша ғұндардың алғашқы көсемі кім болған?

4. Аманат дегеніміз не?

5. Ғұндардың жоғарғы билеушісін қалай атады?

6. Ғұн коғамында жоғарғы билікке ие болған Мөде қандай атаққа ие болды?

7. Б.з.б. 188 жылы болған қытайлыктар мен ғұндар арасындағы шайқас кімдердің жеңісімен аяқталды?

8. Зерттеушілердің көпшілігінің пікірі бойынша ғұндар кімдердің арғы тегі болып есептелінеді?

9. Ғұн империясы қашан екіге бөлініп, ыдырады?

10. Ғүндардың баспанасы не болды?

11. Ғұндарда өркениеттің қозғаушы күші болған көсіп түрін ата.

12. Үлкен соғыстардың кезінде ғұндардың қолданған жебе түрі.

V. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Рефлексия 2 минут

САБАҚ №8


«Бекітемін» -------------------


Пәні: Қазақстан тарихы

Күні:

Уақыты:


Сабақтың аты

§8Қазақстан территориясындағы көне түркілер

Жоспары

Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары

Жалпы мақсаты

1.Қазақ жеріндегі алғашқы ерте ортағасырлық мемлекет- түрік қағанатының құрылуын, халқының этникалық құрамы мен шаруашылығын түсіндіре отырып, мәдениетінің негізінде түрік өркениетінің қалыптасуын көрсету;

2.Оқушыларды түрік тердің тәуелсіздік жолындағы күресімен таныстыра отырып,өздегінен талдап, қорытынды жасауға дағдыландыру;

3. Топта бірлесіп жұмыс жасауға тәрбиелеу

Күтілетін нәтиже

Түрік қағанатының құрылуын, халқының этникалық құрамы және мәдениетімен таныса отырып, топтасып жұмыс істеуге бір – бірімен ой бөлісіп қорытынды жасауды, ойларын ашық және толық жеткізуге үйренеді.

Негізгі идеялар




Тапсырмалар

1.Ой қозғау

2.Топтық жұмыс(Мәтінмен жұмыс)

3. Жұптық жұмыс (Инсерт),Сен-маған,мен-саған

4.Жеке жұмыс (Деңгейлік тапсырма)

Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады)

І.Ұйымдастыру

1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу (2-минут) назарын сабаққа аудару

1.2. Топқа бөлу ( Үш топқа бөлінеді) (қызыл,жасыл,ақ түсті таратпалар арқылы) ( 2 -минут)

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау Жеке жұмыс Деңгейлік тапсырма (3 минут)

2.1 Жаңа сөздерге анықтама беру

  1. Халықтардың ұлы қоныс аударуы-____________________________

  2. угор /естек/- ______________________________________________

  3. Рим империясы - ___________________________________________

  4. Боспор патшалығы-_________________________________________

  5. вестгот, остгот-___________________________________________

  6. Византия, феодалдық-_______________________________________

  7. дәуір, эфталит -____________________________________________

  8. ақ ғұн - ____________________________________________________

Бағалау: Мадақтау

2.2 Топтық жұмыс Картамен жұмыс (5 минут)

1-топ тапсырмасы Ғұн империясының орналасуы

2-топ тапсырмасы Ғұндардың мәдениеті

3-топ тапсырмасы Ғұн империясының ыдырауы


Бағалау: Екі жұлдыз,бір ұсыныс

ІІІ. Жаңа сабақ «Ой қозғау» топтық жұмыс


ҒҰН ТҮРІК сөздеріне (3 – минут)

Ирандықтар

Тунгус-манчьжурлар

Қытайлықтар


Түркілер



Тохар тайпалары



3.1 Мәтінмен жұмыс (10 – минут)

Мәтінмен танысып болған соң хронологиялық кесте құру

Жеке жұмыс (деңгейлік тапсырма) 5 -минут


Маңызды даталар

Болған оқиғалар


Б.з-дың I мыңжылдығынын ортасы

Қазақстан даласындағы ірі этникалык өзгерістер.


542 жыл

Қытай деректеріндегі алғаш «түрік» атауының кездесуі.


У-ГУ ғасырларда

Орта Азияның тарихында түрік этносының жаңғыруы.


VI р-дың ортасына дейін

Түріктердің жужандарға бағынышты болуы.


551-555 жылдар

Жужандардың түріктерден жеңіліп, кеп бөлігінің қырылуы.


551-744 жылдар

Түрік қағандығының өмір сүрген жылдары.


551 жыл

Бумынның түрік қағандығының негізін салып, қаған атануы.


552-553 жылдар

Қараеске кағанның билік етуі.

553-572 жылдар

Мұқан қағанның билік еткен жылдары.

VІ-VІІ ғасырларда

Түріктердің қолдауымен Жетісуда, Жоңғарияда, Шығыс Түркістанда, Оңтүстік Сібірде сауда мекендерінің құрылуы.

VII ғасырдың басында

Азия кеңістігі үлкен аумағының Батыс жөне Шығыс Түркі державала-рының колында болуы.

714-715 жылдар

Сырдария бойындағы өлкеге арабтардың жорығы.

VІ-ХІІ ғасырдың ортасында

Буддизм, манихейлік, христиандық діндердің түркі тілдес халықтардың арасында кең тарауы.


Бағалау: Смайлик

Бекіту: Мен-саған,сен-маған сұрақ – жауап жұптық жұмыс

1. Түркі дәуірі немесе көне түркі дәуірі деп қай кезеңді айтамыз?

2. Қытай деректері бойынша түріктер кімдердің ұрпақтары деп есептелінеді?

3. Ескі сына жазуларда түріктер өздерін қандай атпен жазған?

4. Түріктер мен жужандар арасындағы соғыс қай жылдары болды?

5. Түрік қағанаты құрамында өмір сүрген халықтарды атаңдар.

6. Түрік хандарының сенімді көмекшілері болғандар?

7. Түрік қағандығы халқының басым бөлігінің негізгі кәсібі не болды?

8. «Татсыз түрік жоқ» деп жазған кім?

9. «Құдатғу-білік» еңбегінің авторы кім?

10. 714-715 жылдары түркілер кімдермен шайқасты?


V. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Рефлексия 2 минут

САБАҚ №9

«Бекітемін» -------------------


Пәні: Қазақстан тарихы

Күні:

Уақыты:


Сабақ тақырыбы

§9 Шығыс даналары (әл-Фараби – шығыстың көрнекті ойшылы, Аристотельден кейінгі екінші ұстаз. Жүсіп Баласағұн)

Жоспары


Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары

Жалпы мақсаты

Міндеттері

1. ІХ-ХІІ ғасырларда ғылымның дамуы және сол кезеңде өмір сүрген Қазақ жерінің ғалымдары туралы, олардың ғылымның дамуына қосқан үлестері туралы оқып білу.

2.Тарихи тұлғаға мінездеме беріп, оны өз ойымен корытындылай білуге дағдыландыру. Тарихи тілмен сауатты сөйлеуге үйрету. Ғылымға дұрыс баға беруге дайындау.

3.Біртуар ғалымдардың бойындағы жақсы қасиеттерді, үлгіні оқушылардың өз бойларына қалыптастыруға тәрбиелеу.


Күтілетін нәтиже

Қазақ жерінің ғалымдары туралы, олардың ғылымның дамуына қосқан үлестерімен таныса отырып,топтасып жұмыс істеуге бір – бірімен ой бөлісіп қорытынды жасауды, ойларын ашық және толық жеткізуге үйренеді.

Негізгі идеялар

Оқушылар ұлы ғалымдардың еңбектерін тани отырып, Тарихи тұлғаға мінездеме беріп, оны өз ойымен корытындылай білуге үйренеді.

Тапсырмалар

/Wiki материал-дары/

Топтық жұмыс (Мәтінмен жұмыс),(Тұлғаны таны)

Жұптық жұмыс (анықтама беру)

Жеке жұмыс (деңгейлік тапсырма)


Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы іс – әрекеті )


І.Ұйымдастыру

1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу зейінін сабаққа аудару. (2минт)

1.2 1.2. Топқа бөлу (түрік,батыс түрік,шығыс түрік қағанаттары деп үш топқа бөлу)

( 2 минут)


ІІ.Үй тапсырмасы

2.1 Топтық жұмыс Анықтама толтыру

  1. тапсырма. Түрік қағанатының ел басқару ерекшеліктеріне сипаттама беру.

Түрік_______________________________________________________

Тат_______________________________________________________

Қаған______________________________________________________

Қарабұдұн_____________________________________________________

Он оқ будун___________________________________________________

  1. тапсырма. Картаны пайдалана отырып сұраққа жауап беру ұсынылады.

Түрік қағанаты қандай көрші елдерді бағындырды және қандай мемлекеттермен дипломатиялық қарым-қатынас орнатты?

3-тапсырма Түрік қағанатының халқы, кәсібі мен тұрмысы туралы

Бағалау: Бағдаршам


2.2 Жұптық жұмыс анықтама беру

1-нұсқа.

Мына сөздерді түсіндір:

  • соғдылар................................................................................

  • тат..........................................................

  • руна(сына).............................................................................

  • «Диуани лүғат ат

түрік»..................................................

  • христиандык........................................................................

2-нұсқа.

  • «Құдатғу білік»........................................................

  • қағанат................................................................................

  • буддизм.................................................................................

  • манихейлік...........................................................................

  • христиандық.......................................................................


ІІІ. Жаңа сабақ Қызығушылықты ояту

3.1 «Тұлғаны таны» ойыны сұрақ – жауап

1.Ғылым дегеніміз не?

2.Ғылымның қандай түрлерін білесіңде?

3.Ғылым, білім туралы қандай мақал-мәтелдер білесіңдер?

«Шын білім әрдайым ақиқат, анық болатын білім».

Әл-Фараби.

    1. Мәтінмен жұмыс (мәтінді әр балаға оқытып танысып болған соң берілген жоспар бойынша оқушылар оны алдымен жеке, сосын жұппен, содан кейін топтасып орындайды постермен жұмыс жасайды)

І – топ тапсырмасы Әл-Фарабиді дүниеге әкелген отбасы.

ІІ – топ тапсырмасы Әл-Фараби білім жолында.

ІІІ – топ тапсырмасы Әл-Фараби - энциклопедияшы ғалым.

Бағалау: екі жұлдыз,бір ұсыныс

Бекіту:

«Кім көп біледі?» сұрақ - жауап

  1. Әбу Наср әл-Фараби қай жерлерде білім алған?

  2. Неліктен біз әл –Фарабиді екінші ұстаз деп атаймыз?

  3. Әл-Фараби қай қалад дүниеге келген?

  4. Әл –фарабидің қанша жуық іргелі еңбектері бар?

  5. Әл- фараби өмірінің соңын қандай қалаларда өткізді?


V. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Рефлексия 2 минут



















САБАҚ №10

«Бекітемін» -------------------


Пәні: Қазақстан тарихы

Күні:

Уақыты:

Сабақ тақырыбы

§ 10 Ұлы Жібек жолы

Жоспары


Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары

Жалпы мақсаты





Міндеттері

1.Ұлы Жібек жолының пайда болуын және тек сауда мен шаруашылықты дамытушы ғана емес, халықаралық қатынастар мен мәдениетті таратушы жол ретінде маңызын ашып көрсету.

2. Ертедегі сауда жолдарының бағыттары мен оның бойындағы гүлденген мәдениет ошақтарының дамуын бүгінгі күндегі жағдайымен салыстыра отырып бағалау.

3.Өзгенің пікірімен санаса білуге тәрбиелеу


Күтілетін нәтиже

Ертедегі сауда жолдарының бағыттары мен оның бойындағы гүлденген мәдениет ошақтарымен таныса отырып,топтасып жұмыс істеуге бір – бірімен ой бөлісіп қорытынды жасауды, ойларын ашық және толық жеткізуге үйренеді.

Негізгі идеялар

Оқушылар Ұлы жібек жолының бағыттарына және халықаралық қатынастар мен мәдениетті таратушы жол ретінде маңызын ашып өз ойымен корытындылай білуге үйренеді.

Тапсырмалар

/Wiki материал-дары/

Топтық жұмыс Мәтінмен жұмыс «Ой талқы»

Жұптық жұмыс «Кім тез табады?»

Жеке жұмыс «Не? қайда? қашан? деңгейлік тапсырма


Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы іс – әрекеті )

І.Ұйымдастыру

1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу зейінін сабаққа аудару. (2минт)

1.2 1.2. Топқа бөлу (Шығыс даналарының аттары Әл- Фараби, Баласағұни,Қашқару деп үш топқа бөлу) ( 2 минут)

ІІ.Үй тапсырмасы

2.1 «Кім тез табады?» кестесі жеке жұмыс деңгейлік тапсырма

Әл - Фараби

Өмір сүрген жылдары

Қай елдерде болған

Қанша іргелі еңбектер жазған

Ғылымнан басқа қандай өнерді меңгерген?






Бағалау: мадақтау

2.2 «Алтын сандық» үлестірмелі карточка

1-топ

2-топ
3 топ
Бағалау: Екі жұлдыз, бір ұсыныс

ІІІ. Жаңа сабақ

3.1 «Ой талқы» картамен жұмыс

  1. Ұлы Жібек жол бойында орналасқан қалаларды табу?

  2. Ұлы жібек жол деп аталу себебі?

3.2 Мәтінмен жұмыс (оқушылар мәтінмен танысып болған соң)

Постермен жұмыс жасайды. Топтық жұмыс

Не әкелінді? Не шығарылды?

Қазакстан















Қытай, Үндістан, Таяу Шығыс, Орта Азия, Иран, Араб халифаты, Еуропа, Русь т.б. елдер



Бағалау: сен –маған,мен – саған

Бекіту:

4.1 Жеке жұмыс деңгейлік тапсырма

«Не? қайда? қашан? Ойыны (оқушылар үлестiрме қағаздарға жазылған сұрақтарға бiрден жауап беруi тиiс).

1.Жiбек деген не?

2.Жiбек алғаш қайда өндiрiлдi?

3.Жiбек қалай өндiрiлдi?

4.Ұлы Жiбек жолының негiзгi aтқapғaн қызметi қaн­дай болды?

5.Ұлы Жiбек жолы туралы қай елдiң деректерiнде ай­тылады?

6. Қытай жiбегi елшiлiктер арасында қандай қызмет атқарды?

7. Ұлы Жiбек жолында Қазақстанның қандай қалала­ ры болды?

8. Жiбек жолы бойымен ққндай тауарлар тасылды?

9. Жiбек жолымен өнердiң қандай түрлерi дамыды?

10. Жiбек жолымен Шығыстан қандай жануарлар, аң түрлерi тасылды?

11.Шығыстан қандай жемiс, бау-бақша өнiмдерi шығарылды?

12.Жiбектi басқа қай жерлерде өндiрдi?

13.Ұлы Жiбек жолында негiзгi көлiк рөлiн қандай жа­нуарлар атқарды?

14.Қазақстан бойынша Жiбек жолы қызметi қашан тоқтады?

Бағалау: мадақтау

V. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Рефлексия 2 минут








































САБАҚ №11

«Бекітемін» -------------------


Пәні: Қазақстан тарихы

Күні:

Уақыты:


Сабақ тақырыбы

§11 Моңғол шапқыншылығы

Жоспары


Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары

Жалпы мақсаты

Міндеттері

1. Өз тарихында қилы оқиғаларды басынан кешірген ортағасырлық қаһарман қала - Отырардың қалыптасуы мен монғол шапқыншылығы кезіндегі ерлікпен қорғанысы туралы білім беру.

2.Отырардағы қала мәдениетінің монғол шапқыншылығына дейінгі және монғол шапқыншылығынан кейінгі жағдайын салыстыра отырып оқушыларды ой қорыта білуге дағдыландыру.

3.Отырарлық азаматтардың, Қадырханның ерлігі негізінде оқушыларды адалдыққа, туған жерін сүюге, басқыншылық соғыс атаулыны жек көруге тәрбиелеу.


Күтілетін нәтиже

Отырардың қалыптасуы мен монғол шапқыншылығы кезіндегі ерлікпен қорғанысы және монғол шапқыншылығынан кейінгі жағдайын салыстыра отырып оқушыларды ой қорыта білуге дағдыландыру.

Негізгі идеялар

Оқушылар қилы оқиғаларды басынан кешірген ортағасырлық қаһарман қала - Отырардың қалыптасуы мен монғол шапқыншылығы кезіндегі ерлікпен қорғанысын оқи отырып өз ойымен корытындылай білуге үйренеді.

Тапсырмалар

/Wiki материал-дары/

Топтық жұмыс (Мәтінмен жұмыс)

Жұптық жұмыс (Сәйкестендіру тесті)

Жеке жұмыс «Кім жылдам?»


Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы іс – әрекеті )

І.Ұйымдастыру

1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу зейінін сабаққа аудару. (2минут)

1.2 1.2. Топқа бөлу (Діни ұғымдар арқылы үш топқа бөлу) ( 2 минут)

ІІ.Үй тапсырмасы топтық жұмыс

2.1 «Кім жылдам?» ойыны кесте толтыру

ӘЛЕМДІК ДІНДЕРДІҢ ПАЙДА БОЛУЫ

Будда

Б.з.б. I ғасырдың ортасында Үндістанда пайда болып тарады.

Христиан

I ғ-да Рим империясында пайда болды.

Манихей

III ғ-да Иранда пайда болды.

Зороастризм

Б.з.б. VII-VI ғ-да ежелгі Еуразия даласында пайда болды.

Ислам

VII р-да Арабия түбегінде пайда болды.

Бағалау: мадақтау


    1. Үлестірмелі карточкалар жеке жұмыс

1 Жетiсудың Шығысқа шығатын қақпа екендiгiн карта бо­йынша дәлелдеңдер.

2 Қазакстан арқылы батысқа Шығатын бағыттарды атаңдар.

3 Жiбек жолы Қазақстандағы қандай қалалар арқылы өтeдi?

4 Ұлы Жiбек жолының қазақ елi үшiн қандай маңызы болды?

Бағалау: Бағдаршам

ІІІ. Жаңа сабақ

Қызығушылықты ояту «Шыңғыс хан » Бейнефильм көрсету

    1. hello_html_m2da66635.jpg«Тұлғаны танып білу» Шыңғыс хан кім?

Жеке жұмыс Шыңғысханға сипаттама беру 5 минут.


    1. Мәтінмен танысу «Кім көп біледі?» «Отырар қаласына» төмендегі суреттер арқылы сипаттама беру Топтық жұмыс

hello_html_m39cd9c59.jpghello_html_m15dd08b5.jpghello_html_m5a6f3b8a.jpg

  1. Ертеде Шығыс әлеміне танымал болған қала.

  2. Мұнда алғашқы қоныстар осыдан екі жарым мың жыл бұрын пайда болған.

  3. VI-VIII ғ. Отырар түркі ұлыстарына астана қызметін атқарған.

  4. ІХ-Х ғ. Сырдың бойындағы басты қала.

  5. Қазақ хандығының сауда жөне экономикалық орталығы болған.

  6. Ойрантөбе, Фараб деген атпен тарихта белгілі.

  7. Ұлы Жібек жолының бойында орналаскан қала.

Бағалау Смайлик

Бекіту:

4.1 Тарихи тұлғаларды сәйкестендір Жұптық жұмыс

1.Қайырхан а Отырарлық сатқын

2 Шыңғысхан ә Отырар әміршісі

3 Қараша б Монғол империясы ханы


Бағалау: Мадақтау


V. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Рефлексия 2 минут

Мәтінді оқу. Оқушыларға бейнефильмді толық көріп, келесі сабақта қосымша дерек ретінде әңгімелеп беруді тапсырамын.

Келесі оқу

§ 11 Моңғол шапқыншылығы

Сабақты талдау


Тәжірибелік сабақты бағалау


Сабаққа өзгертулер енгізу

 Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар







САБАҚ №12

«Бекітемін» -------------------


Пәні: Қазақстан тарихы

Күні:

Уақыты:


Сабақ тақырыбы

§12 Қазақ халқының қалыптасуы және қазақ хандығының құрылуы

Жоспары


Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары

Жалпы мақсаты

Міндеттері

1.Этнос, алаш пен қазақ ұғымдары, Қазақ елінің жеке халық болып, ұлттық этникалық және антропологиялық негізін қалаған тайпалар туралы түсінік беру.

2. Этнос, халық ұғымдарын айыра білуге, ұлт болып қалыптасудың тарихи даму заңдылықтарын түсіне білуге үйрету.

3.Топтасып жұмыс істеуге үйренеді.

Күтілетін нәтиже

Қазақ, алаш атаулары жөніндегі пікірлер мен болжамдармен таныстыра оқи отырып оқушыларды ой қорыта білуге дағдыландыру.

Негізгі идеялар


Тапсырмалар

/Wiki материал-дары/

«Ой талқы»

Топтық жұмыс (мәтінмен жұмыс)

Жұптық жұмыс (кесте толтыру)

Жеке жұмыс (деңгейлік тапсырма)


Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы іс – әрекеті )

І.Ұйымдастыру

1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу зейінін сабаққа аудару. (2минут)

1.2 1.2. Топқа бөлу (тарихи қала аттары арқылы үш топқа бөлу) ( 2 минут)

ІІ. Үй тапсырмасы

2.1 Болған оқиғаларды сәйкестендір жұптық жұмыс

1) 1218ж а Монғолдар Отырарды басып алды

2) 1219ж ә Шыңғысхан әскерін Жетісу өңіріне аттандырды

3) 1220ж б Монғол ханы 150мыңға жуық әскерін Отырарға аттандырды

2.2 Топтық жұмыс

1 –топ тапсырмасы Отырар қаласы күрылысынан қандай өзіндік ерек-шелік көрдіңдер? Нені тағы қоса аласыңдар?

2 –топ тапсырмасы Отырарлықтар кандай қорғаныс кару тұрлерін пай-даланған?

3-топ тапсырмасы Монғолдардың қару - жарактарын отырарлықтардың қару – жарақтарымен салыстырыңдар.

Екі жұлдыз,бір ұсыныс


ІІІ.Жаңа сабақ «Ой талқы»

Қазақ деген атау қалай пайда болды?

3.1 Мәтінмен танысу топтық тапсырма (Постерге тірек –сызба арқылы баяндайды)

1- топ тапсырмасы Қазақ халқының арғы ата – бабалары

2-топ тапсырмасы «Қазақ» атауының шығуы

3-топ тапсырмасы Қазақ хандығының және жүздердің пайда болуы

Бағдаршам

Бекіту: 4.1 Кім жылдам? Ойыны сұрақ - жауап

1. топ

1. Алғашқыда әлеуметтік мағына берген «Қазақ» ұғымын қалай түсінесің?

2. Қазақ атауы қалыптасқанға дейін Алтын Орда мемлекетінің құрамында өмір сүрген және қазақ халқына негіз болған тайпаларды қалай атады?

3. Алаш тайпалары кімдерден бөлініп, Шу өзені бойына көшіп барды? Оларды бастап барған кімдер?

4. Моғолстанға көшіп келген алаш көшпелілері, енді қалай атала бастады?

Ол сөз қандай мағынаны білдіреді?

5. «Қазақ» термині тараған аумақты атап, картадан көрсетіңдер.

6. «Қазақ» терминінің толық орнығуы кай ғасырларда аяқталды?

2 топ

1. Қазақ хандығы тарихында ерекше орын алған мемлекет. Оның негізін салған кім?

2. Жошы хан туралы кандай ертегіні білесіңдер? Жошы хан күмбезі қайда орналасқан?

3. Жошы хан каза болғаннан кейін, оның иелігін кім иеленді?

4. Алтын Орда халқын қалай атады?

5. Алтын Орда қай ғасырда дағдарысқа ұшырап, нәтижесінде не болды?

6. Ақ Орда мемлекеті қалай пайда болды? Онда кімнің ұрпақтары билік етті?

3 топ

1. Әбілқайыр мемлекетінің қүрамында кандай Ұлыс, рулар мекендеді? Оларды қалай атады?

2. Әбілкайыр кім?

3. Қай жерде Әбілқайыр хандығынан бөлінген қазақ рулары ел боламыз деп, тасқа ез руларының таңбасын қашап белгіледі?

4.Үйсін бастаған Ұлы жүздің мекендеген аумағы.

5. Орта жүзді қүраған ірі рулар.

6. Кіші жүз Қазақ жерінің қай аумағын мекендеді?

Бағалау : Мадақтау

V. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Рефлексия 2 минут

Мәтінді оқу. Қазақ хандығы пайда болған аумакты контур картаға түсіру.

Келесі оқу

§ 12 Қазақ халқының қалыптасуы және қазақ хандығының құрылуы

Сабақты талдау


Тәжірибелік сабақты бағалау


Сабаққа өзгертулер енгізу

 Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар












САБАҚ №13


«Бекітемін» -------------------


Пәні: Қазақстан тарихы

Күні:

Уақыты:

Сабақ тақырыбы

§13 Қазақ хандары, билері және батырларының тарихы

Жоспары


Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары

Жалпы мақсаты

Міндеттері

1.Қазақ хандары,билері және батырларының ерлігі,басқарған мемлекеттік басқару жүйесінің ерекшелігі, елге атқаратын қызметі және Қазақ х коғамдык саяси құрылыстарымен таныстыра отырып, баға беру.

2. Өткен ғасырлардағы қазақ елінін сот жүйесі төрелік ету дәстүрімен таныстыра отырып мемлекет, билік жайында мәліметтерін кеңейту, құқықтық түсініктерін дамыту.

3. Топта бірлесіп жұмыс жасауға тәрбиелеу


Күтілетін нәтиже

Қазақ хандары, билері және батырларының елді басқарудағы, қорғаудағы ерліктері туралы оқи отырып оқушыларды ой қорыта білуге дағдыландыру.

Негізгі идеялар

Оқушылар өткен ғасырларда қазақ халқының қалыптасуына негіз болған хандар,билер ,батырлардың өмір жолдарымен таныса отырып өз ойымен корытындылай білуге үйренеді.

Тапсырмалар

/Wiki материал-дары/

Топтық жұмыс (мәтінмен жұмыс)

Жұптық жұмыс (Кесте толтыру)

Жеке жұмыс (Жабық тест)

Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы іс – әрекеті )

І.Ұйымдастыру

1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу зейінін сабаққа аудару. (2минут)

1.2 1.2. Топқа бөлу (тарихи қала аттары арқылы үш топқа бөлу) ( 2 минут)

ІІ. Үй тапсырмасы

2.1 Кесте толтыру Жұптық жұмыс

ҚАЗАҚ ХАЛҚЫНЫҢ ҚАЛЫПТАСУЫ

Тайпалар

Антропологиялық типі







2.2 Жабық тест жеке жұмыс

1. Қазақ хандығы құрылар қарсаңында Ақ орданы кім биледі?

А)Жошы Ә) Әбілқайыр Б) Керей В) Жәнібек

2. Аңыз бойынша қазақ халқының арғы атасы кім болып саналды?

А) Жошы Ә) Алаш Б) Керей В) Жәнібек

3. Қай ханның тұсында қазақ халқының саны 1 млн –ға жетті?

А) Жәнібек Ә) Керей Б) Қасым В) Төле

4. «Қазақ» этнонимінің мағынасы

А) Хан, батыр Ә) еркін адам, ерікті қоғам Б) тәуелсіз ел В) қоғамдық билік

5. «Алаш» атауы қай дәуірде қалыптасты?

А) Ерте тас дәуірінде Ә) Мыс-тас дәуірінде Б) Қола дәуірінде В) Темір дәуірінде

6. Қазақ халқының түр – тұрпатындағы 30% еуропеоидтық белгі қай дәуірден қалған мұра

А) Қола Ә) темір Б) Тас В) Ежелгі заман

7. Қазақ халқы жеке халық болып қай ғасырда құрылды?

А) 14 -15 ғғ Ә) 15-16 ғғ Б) 20-21 ғғ В) 10-12 ғғ

8.Алтын Орда халқын қалай атады?

А) Ноғайлы Ә) Алаш Б) Қазақ В) Моңғол

9. Керей мен Жәнібек бастаған қазақтар қай мемлекеттен бөлініп кетті?

А) Әбілқайыр мемлекетінен Ә) Орыс хандығынан Б) Алтын ордадан В) Бәрі дұрыс

10.15 ғасырдың ортасында Көшпелі өзбек мемлекетінен бөлінген Жәнібек пен Керей бастаған қазақ халқы қай жерге орналасты?

А) Таңбалы нұра Ә) Моғолстанға Б) Жетісуға В) Бәрі дұрыс

Дұрыс жауап

Бағалау: критерийлері бойынша 10- 8 ұпай -5, 7-6 ұпай – 4, 5-3 ұпай -3.


Бекіту «Кім жылдам?» Сұрақ – жауап

1. «Қазақ» деп алғашқыда кімдерді атады?

2. Алтын Орда мемлекетінің негізін салушы хан.

3. Жошы хан күмбезі кайда орналасқан?

4.1227 жылы Жошы өлгеннен кейін, оның Ұлысын кай балалары иеленді?

5. Алтын Орда мемлекетінің халқын қалай атады? Ал-тын Орданың ыдырауы кай ғасырда жүрді?

6. Қазақ хандығының негізін құрған хандарды атаңдар.

7. М. Ж. Көпеев Қазақ халқының және мемлекетінің пайда болуын аты аңызға айналған қай ханның есімімен байланыстырады?

ІІІ. Жаңа сабақ

3.1 Мәтінмен жұмыс мәтінмен танысып болғансоң постермен жұмыс (10 минут)

ХАН

СҰЛТАН

БИ

АҚСАҚАЛ

АУЫЛБАСЫ

БАТЫРЛАР

ТӨЛЕҢГІТТЕР


  • Қазыбек би

  • Төле би

  • Әйтеке би

  • Тәуке хан


Қаракерей Қабанбай, Қанжығалы Бөгенбай, Шапырашты Наурызбай, Шақшақ Жәнібек, Баян батыр, Райымбек, Малайсары


Бағалау: екі жұлдыз,бір ұсыныс


Бекіту: Кім жылдам? Сұрақ - жауап

1. Ханның атқаратын қызметіне баға беріңдер.

  1. Хан болу үшін қандай басты талап қойылды?

  2. Қазақтың қандай хандарымен, олардың ерлік істерімен таныстыңдар?

  3. Бөгенбай жоңғарларға қарсы шамамен қанша жорыққа катысты?

  4. Жоңғарларға қарсы жүргізілген көптеген ұрыстарда Қабанбай қандай міндет атқарған?

  5. Жоңғарларға қарсы күресте ерлік көрсеткен басқа қандай батырларды білесіңдер?

Бағалау: мадақтау





V. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Рефлексия 2 минут

Мәтінді оқу. Шығармашылық тапсырмаларХандар,Билер Батырлардың өмір жолдары туралы ізденіп келу

Келесі оқу

§ 13 Қазақ хандары, билері және батырларының тарихы

Сабақты талдау


Тәжірибелік сабақты бағалау


Сабаққа өзгертулер енгізу

 Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар









































САБАҚ №14


«Бекітемін» -------------------



Пәні: Қазақстан тарихы

Күні:

Уақыты:

Сабақ тақырыбы

§14 Қазақстан және Ресей

Жоспары


Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары

Жалпы мақсаты

Міндеттері

1.Қазақстан мен Ресейдің тарихи байланысы және Қазақстанның Ресейге қосылуы жайында оқушыларға мағлұмат беру, Ресей империясының Қазақ елін отарлау саясаты жайында түсіндіру.

2.Қазақстанның Ресейге қосылуына, Ресей империясының Қазақстанды отарлау саясатына тарихи тұрғыда баға беру және тарихи маңызын, жақсы жағы мен кемшіліктерін анықтай білу дағдыларын қалыптастыру.

3. Топта бірлесіп жұмыс жасауға тәрбиелеу


Күтілетін нәтиже

Қазақстанның Ресейге қосылуы жайында оқушыларға мағлұмат беру, Ресей империясының Қазақ елін отарлау саясатын оқи отырып оқушыларды ой қорыта білуге дағдыландыру.

Негізгі идеялар

Оқушылар Қазақстанның Ресейге қосылуына, Ресей империясының Қазақстанды отарлау саясатына тарихи тұрғыда баға беру және тарихи маңызын оқи отырып өз ойымен корытындылай білуге үйренеді.

Тапсырмалар

/Wiki материал-дары/

«Ой қозғау»

Топтық жұмыс (Мәтінмен жұмыс)

Жұптық жұмыс (кесте толтыру)

Жеке жұмыс (деңгейлік тапсырма)

Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы іс – әрекеті )

І.Ұйымдастыру

1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу зейінін сабаққа аудару. (2минут)

1.2 1.2. Топқа бөлу (тарихи қала аттары арқылы үш топқа бөлу) ( 2 минут)

ІІ. Үй тапсырмасы

2.1 Кесте толтыру

І – топ тапсырмасы ҚАЗАҚ БАТЫРЛАРЫ

Қабанбай батыр

Бөгенбай

батыр

Наурызбай

батыр

Баян

батыр

Өмір сүрген уақыты





Ерлік істері






ІІ – топ тапсырмасы ҚАЗАҚ БАТЫРЛАР

Төле би

Әйтеке би

Қазыбек би

Өмір сүрген уақыты




Бата,нақыл сөздері





ІІІ- топ тапсырмасы ҚАЗАҚ ХАНДАРЫ

Оғыз хан

Жошы хан

Жәнібек

Керей

Өмір сүрген уақыты





Атқарған істер





Бағалау: сен-маған,мен-саған

ІІІ.Жаңа сабақ «Ой қозғау»

а) Қазіргі Қазақстан мен Ресей арасында қандай байланыс бар?

ә) Ресей елі туралы не білесіңдер?

3.1 Мәтінмен жұмыс

1 – топ Әбілқайыр ханның Ресей бодандығын мойындауының себептері.

2- топ Ресей бодандығын мойындау барысы.

3-топ Ресей империясының қазақ жерін біртіндеп отарлай бастауы.

3.2 Дебат. Оқушыларды екі топқа бөліл шағын пікірсайыс өткізу.

«А» тобы — Қазақстанның Ресейге қосылуының жағымды жағын,

«Б» тобы - Қазақстанның Ресейге қосылуының кері әсерін әңгімелейді.

«В» тобы бақылаушы


Бекіту: Үлестірмелі карточка

1. Әбілқайыр хан неліктен Ресей бодандығын мойындады?

2. Ресей империясының Қазақстанды өз бодандығына тезірек қабылдауының басты себебі неде?

3. Ресей империясы қазақ жеріне әскери бекіністерді не мақсатта салды?

4. Әбілқайыр ханның қазақ тарихындағы орны қандай?

Бағалау: Бағдаршам

V. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Рефлексия 2 минут

Мәтінді оқу.

Келесі оқу

§ 14 Қазақстан және Ресей

Сабақты талдау


Тәжірибелік сабақты бағалау


Сабаққа өзгертулер енгізу

 Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар



















САБАҚ №15


«Бекітемін» -------------------


Пәні: Қазақстан тарихы

Күні:

Уақыты:

Сабақ тақырыбы

§15 Абылай хан,өмірі мен саяси қызметі

Жоспары


Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары

Жалпы мақсаты

Міндеттері

1. Абылайдың өмірі және қызметімен таныстыра отырып, аса ірі мемлекет қайраткері, дипломат, қолбасшы болғандығын көрсету. Абылайды осындай дәрежеге көтерген деректерді ашу;
2.Оқушылардың өздіктерінен жұмыс істеу арқылы сын тұрғысынан ойлау қабілеттерін дамыту:

3. Топта бірлесіп жұмыс жасауға тәрбиелеу


Күтілетін нәтиже

Саяси және мемлекеттік қайраткер, ішкі және сыртқы саясат, Қазақ хандығының Ресеймен, Жоңғариямен, қырғыздармен қарым - қатынасы.

Негізгі идеялар

Оқушылар Абылайдың өмір жолындағы тарихи оқиғалардың маңызын оқи отырып өз ойымен корытындылай білуге үйренеді.

Тапсырмалар

/Wiki материал-дары/

Топтық жұмыс (Мәтінмен жұмыс)

Жұптық жұмыс (кесте толтыру)

Жеке жұмыс (деңгейлік тапсырма)


Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы іс – әрекеті )

І.Ұйымдастыру

1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу зейінін сабаққа аудару. (2минут)

1.2 1.2. Топқа бөлу (тарихи қала аттары арқылы үш топқа бөлу) ( 2 минут)

ІІ. Үй тапсырмасы жеке жұмыс

2.1 Хронологиялық Кесте толтыру


1771ж


1697ж.


1723ж.


1726ж.


Жауаптары: 1628ж.- Ойрат тайпалары Торғауыттар қазақ даласы арқылы батысқа қарай көшіп Еділ бойына дейін жеткен. Содан бастап Еділ қалмақтары деп аталды.
1697ж.- Орыс патшасы I Петр Аюкеге Ресейдің шығыстағы шептерін қорғауды ресми түрде міндеттеді.
1723ж.- Әбілқайыр хан қыркүйектің бас кезінде қазақтар мен қарақалпақтардың 20 мың қолдық әскерін бастап, Еділ қалмақтарына жорық жасады.
1726ж.- Әбілқайыр хан 10 мың қолдық әскерімен Еділ қалмақтарына жаңадан жорық жасады. Ол жорық өзара келісім жасаумен аяқталды.
1771ж. – Кіші жүз, Орта жүз, Ұлы жүз қазақтары «Шаңды жорық» шайқасына жаппай қатысты.
Сұрақ: Мойынты өзенінің бойында 50 мың адамдық жасақ бастап қалмақтарды қоршап алған сұлтан – Абылай

Бағалау: мадақтау
ІІІ. Жаңа сабақ. Топтық жұмыс

Абылай хан билігі тұсындағы қазақ хандығы.
Жоспармен таныстырып әр топқа тақырыпты үлестіру:
1 - топ Абылайдың қолбасшы, саяси қайраткер ретінде қалыптасуы
2 - топ Абылай хан кезіндегі Қазақ хандығы. Ресей және Қытаймен қарым - қатынас.
3 - топ Абылайдың қазақ тарихында алатын орны
Топтады алтын ережелермен таныстыру, бағалау парағын топ басшыларына жүктеу
Әр топқа тапсырма:
1. Мәліметтерді оқу
2. Топта талдау
3. Постер жасау
4. Топтан 2 оқушы қорғау
5. 15 минут уақытта аяқтау
6. Жұмысты қорғау 3 минут
Бағалау: «2 жұлдыз, 1 тілек»
Сабақ бойынша кері байланыс:
(оқушылардың сабақ бойынша пікір, ұсыныстары)

Бекіту: Сұрақ - жауап

V. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Рефлексия 2 минут

Мәтінді оқу. Абылай хан жорық жасаған елдер мен аймақтарды картаға түсіріңдер. Абылай ханның өмірі мен қызметі жөніндегі шығармаларды оқу, біліп келу.

Келесі оқу

§15 Абылай хан,өмірі мен саяси қызметі

Сабақты талдау


Тәжірибелік сабақты бағалау


Сабаққа өзгертулер енгізу

 Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар

























САБАҚ №16

«Бекітемін» -------------------


Сынып - 5

Пәні: Қазақстан тарихы

Уақыты:

Күні:

Сабақтың тақырыбы:

§ 16 Қазақ ағартушылары


Жоспары

Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары

Сабақтың мақсаты:

  1. Қазақтың көрнекті ғалымы Ш.Уәлиханов, қазақтың ұлы ақыны Абай Құнанбаев, және қазақтың ірі ғалымы, ағартушы-педагог Ыбырай Алтынсарин туралы мәлімет бере отырып, олардың еңбегі, шығармашылық мұрасы жайында білімдерін кеңейту.

  2. Танымдық көзқарастарын нығайту, шығармашылық ізденістерін жетілдіру, өткен тарихқа, әдебиетке, отанымыздың рухани мұраларына баға бере білуге үйрету

  3. Оқушыларды еңбекқорлыққа, адамгершілікке, іскерлікке тәрбиелеу, достық, ынтымақтықка баулу.

Күтілетін нәтиже:

Көрнекті ғалымы Ш.Уәлиханов, қазақтың ұлы ақыны Абай Құнанбаев, және қазақтың ірі ғалымы, ағартушы-педагог Ыбырай Алтынсарин еңбектерін оқи отырып ой қорытуға үйренеді.

Негізігі идея:

  • Ой толығады;

  • өзіндік ойын ортақ пікірге тоғыстыра біледі

  • әрекетті сыни бағалауды үйренеді; сөйлеу мәнері қалыптасады;

Топтық жұмыс арқылы кері байланысты үйренеді.


Тапсырмалар

/Wiki материал-дары/

Топтық жұмыс (Мәтінмен жұмыс)

Жұптық жұмыс (диалогтық оқыту)

Жеке жұмыс (Деңгейлік тапсырма)


Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы іс – әрекеті )

І.Ұйымдастыру

1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу зейінін сабаққа аудару. (2минут)

1.2 1.2. Топқа бөлу (тарихи қала аттары арқылы үш топқа бөлу) ( 2 минут)

ІІ. Үй тапсырмасы

2.1 «Кір жасайтын жіп» ойыны арқылы диалогтік оқыту

(сөздердің мағынасын тауып, жіпке тізеді)

Жоңғар, Кіші жүз, Анна Иоановна, Әбілхайыр хан, Тевкелев, Абылай хан)

Бағалау: Бағдаршам

ІІІ.Жаңа сабақ Топтық жұмыс

  • Ой-дамыту:

  • Топ бойынша  саралап оқиды.

  • Тақырыптың мазмұнын аша отырып,постер қорғау.

  • 1-топ: Шоқан Уәлиханов

  • 2-топ: Абай Құнанбайұлы

  • 3-топ: Ы.Алтынсарин

Бағалау: Екі жұлдыз,бір ұсыныс


Бекіту:Кесте толтыру жеке жұмыс

Ағартушылар


V. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Рефлексия 2 минут Стикерге жазу

Мәтінді оқу. Ағартушылардың еңбектерін ізденіп оқу.Өмір жолдарынан хронологиялық кесте жасау

Келесі оқу

§ 16 Қазақ ағартушылары

Сабақты талдау


Тәжірибелік сабақты бағалау


Сабаққа өзгертулер енгізу

 Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар





























САБАҚ №17

«Бекітемін» -------------------


Сынып -5

Пәні: Қазақстан тарихы

Уақыты:

Күні:

Сабақтың тақырыбы:

Қорытынды тарау бойынша қайталау


Жоспары

Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары

Сабақтың мақсаты:

  1. Тарау бойынша өткен тақырыптарды еске түсіріп,қорыту.

  2. Танымдық көзқарастарын нығайту, шығармашылық ізденістерін жетілдіру, өткен тарихқа, әдебиетке, отанымыздың рухани мұраларына баға бере білуге үйрету

  3. Оқушыларды еңбекқорлыққа, адамгершілікке, іскерлікке тәрбиелеу, достық, ынтымақтықка баулу.

Күтілетін нәтиже:

Ой толығады;өзіндік ойын ортақ пікірге тоғыстыра біледі

әрекетті сыни бағалауды үйренеді; сөйлеу мәнері қалыптасады;

Топтық жұмыс арқылы кері байланысты үйренеді.

Негізігі идея:

Тоқсанда өтілген тақырыптарды еске түсіріп,қайталайды және топтасып жұмыс істеуге дағдыланады.

Тапсырмалар

/Wiki материал-дары/

Топтық жұмыс

Жұптық жұмыс

Жеке жұмыс


Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы іс – әрекеті )

І.Ұйымдастыру

1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу зейінін сабаққа аудару. (2минут)

1.2 1.2. Топқа бөлу (тарихи қала аттары арқылы үш топқа бөлу) ( 2 минут)

ІІ. Үй тапсырмасы

  1. әулетінің қайсысы тұңғыш патша ұрпағы атанды?

  2. Сақ коғамында абыздардың киген киімінің түсі.

  3. Кирдің колынан қаза тапкан Томиристің ұлы.

  4. «Сен қанға тоймаушы едің, енді той» деген сөз кімдікі?

  5. Б.з.б. IV ғасырдың 30-жылдары сак-скиф жеріне грек-македондыктарды бастап келген қолбасшы.

  6. Грек-македон әскерінің Үндістанға жорығына қатыскан массагет тайпасының ауыр қару-жарақты атты әскері калай аталады?

  7. Парсы патшасы I Кир кай өзеннің бойына қала тұрғызды?

Қайталанатын материалдар:

  1. Тарих пәні туралы

  2. Тарихтың қайнар көзі

  3. Жазба деректер

  4. Заттай деректер

  5. Өлке тану дегеніміз не?

  6. Тарих және уақыт

  7. Тарих және кеңістік

  8. Тарихи карталар

  9. Қазақстан-әлемдегі ірі мемлекеттердің бірі

  10. Біздің Отанымыз-Қазақстан

  11. Қазақстан халқы

  12. Адамды кім жаратты?

  13. Тас дәуірі

  14. Қола дәуірі

  15. Сақтар

Бекіту:

  • «Иә-жоқ»

  • Бетпе-бет

  • Эрудит

  • Мұны әркім білуі тиіс

  • Эссе

Бағалау:

  • Ү. ББҮ (3 минут)


Рефлексия (5минут)




































САБАҚ №18


«Бекітемін» -------------------


Пәні: Қазақстан тарихы

Уақыты:

Күні:

Сабақтың тақырыбы:

§ 17 Қазақ халқының материалдық мәдениеті

Сабақтың мақсаты:

  1. Оқушыларды халқымыздың материалдық мәдениетінің түрлерімен таныстыру, жалпы материалдық мәдениет туралы мәлімет бере отырып Қазақ халқының мәдениетінің өшпес құндылық екеніне көздерін жеткізу.

  2. Материалдық мәдениет туралы түсініктерін кеңейту, мәдениетті жан-жақты қырынан тани білуге көмектесу, әлемдік мәдениет пен ұлттық мәдениетті байланыстыра отырып, оларға өз көзқарастарын қалыптастыруға көмектесу.

  3. Қазақ халқының бай мәдениетіне деген құрмет сезімін дамыту, мәдениетке деген қызығушылықтарын одан әрі арттыру, материалдық мәдениеттің озық үлгілерімен таныстыра отырып эстетикалық тәрбие беру.


Күтілетін нәтиже:

Ой толығады;өзіндік ойын ортақ пікірге тоғыстыра біледі

әрекетті сыни бағалауды үйренеді; сөйлеу мәнері қалыптасады;

Топтық жұмыс арқылы кері байланысты үйренеді.

Негізігі идея:

Топтық жұмыс негізінде ынтымақтаста жұмыс жасап, өзгелерді оқыту арқылы есте сақтау қабілеті дамиды.

 Жаңаша тәсілдер мен АКТ арқылы пәнге қызығушылығы мен оқу

қабілеттері артады.Ашық сұрақтарға жауап беру арқылы сыни тұрғыдан

Тапсырмалар

/Wiki материал-дары/

Топтық жұмыс (Мәтінмен жұмыс)

Жұптық жұмыс Ыстық орындық ойыны

Жеке жұмыс (Деңгейлік тапсырма)


Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы іс – әрекеті )

І.Ұйымдастыру

1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу зейінін сабаққа аудару. (2минут)

1.2 1.2. Топқа бөлу Конфеттердің түсіне байланысты топқа бөлінеді арқылы үш топқа бөлу ( 2 минут)

ІІ. Үй тапсырмасы

2.1 «Ыстық орындық» ойыны арқылы үй тапсырмасын айтады

Бағалау: Екі жұлдыз,бір ұсыныс


ІІІ.Жаңа сабақ

3.1 Қызығушылықты ояту

Мәдениет дегеніміз не?

    1. Мәтінмен жұмыс. Қазақ халқының материалдық мәдениеті туралы оқуға бағыт беріледі.

  • Материалдық мәдениетке жататындарды ата

  • Топ бойынша  саралап оқиды.

  • Тақырыптың мазмұнын аша отырып,постер қорғау.

1-топ: Қазақ баспанасы

2-топ: Ұлттық киімдер

3-топ: Қолөнер бұйымдары

Бағалау: Бағдаршам

Бекіту:

V. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Рефлексия 2 минут Стикерге жазу








































САБАҚ №19

«Бекітемін» -------------------


Пәні: Қазақстан тарихы

Күні:

Уақыты:

Сабақ тақырыбы

§18 Архитектуралық ескерткіштер

Жоспары


Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары

Жалпы мақсаты

Міндеттері

  1. Сәулет өнері туралы түсінік бере отырып Қазақстандағы орта ғасырлардағы сәулет өнерінің дамуы, тарихи ерекшелігі жайында мәліметтерді ұғындыру.

  2. Қазақстандағы сәулет өнері туындыларынан нақты мысалдар келтіре отырып оқушылардың танымдық қабілеттерін арттыру.

  3. Орта ғасырлардағы сәулет өнерінің туындыларын қазіргі замандағы архитектураның озық үлгілерімен салыстыра отырып, оқушылардьщ сәулет өнеріне деген сүйіспеншілігін арттыру, эстетикалық тәрбие беру.


Күтілетін нәтиже

Сәулет өнерінің туындыларын қазіргі замандағы архитектураның озық үлгілерімен салыстыра оқи отырып оқушыларды ой қорыта білуге дағдыландыру.

Негізгі идеялар

Оқушылар Қазақстандағы орта ғасырлардағы сәулет өнерінің дамуы, тарихи ерекшелігі және тарихи маңызын оқи отырып өз ойымен корытындылай білуге үйренеді.

Тапсырмалар

/Wiki материал-дары/

«Ой қозғау»

Топтық жұмыс Мәтінмен жұмыс

Жұптық жұмыс Сәйкестендіру тест

Жеке жұмыс Хат –қоржын, кесте толтыру

Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы іс – әрекеті )

І.Ұйымдастыру

1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу зейінін сабаққа аудару. (2минут)

1.2 1.2. Топқа бөлу (тарихи қала аттары арқылы үш топқа бөлу) ( 2 минут)

ІІ. Үй тапсырмасы

2.1 Жұптық жұмыс «Сәйкестендіру тесті»

КИІЗ ҮЙ

2.2 «Хат-қоржын» Сұрақ – жауап

  • Киіз үйдің қандай қасиеттері бар?

  • Қазақтың қолөнер бұйымдарының қандай түрлерін білесің?

  • Қазақ әйелдерінің ұлттык киімдерін ата.

  • Қазақ қоғамында қолөнер шеберлерінің орны қандай болған?

Критерий бойынша бағалау

ІІІ.Жаңа сабақ

    1. Ой қозғау «Сәулет өнері - архитектура»

hello_html_m6e697e9f.jpghello_html_3a4ec7b5.jpghello_html_33455b20.jpg

1. Мына қүрылыстар жайлы не білесіңдер?

2. Осы құрылыстардың салыну тәсілінің ерекшелігі неде деп ойлайсыңдар?

3. Құрылыстарды осылай әдемі салу тәсілін қалай атайды?

3.2 Мәтінмен жұмыс Осы үш топқа қазіргі заманғы Қазақстан қалаларындағы сәулет өнер озық туындылары болып табылатын құрылыс суреттерін беріп, ой жинақтап ақылдасуға, шағын түсінік жазуға уақыт беремін (Астана, Алматы қалаларындағы құрылыстар т.б.). Үш топтан бір оқушыдан шығып суретті тақтаға іліп ортақ ойларын айтады.

1 – топ Бәйтерек

2- топ Айша бибі кесенесі

3 – топ Қарахан кесенесі

Бағалау: Екі жұлдыз,бір ұсыныс


Бекіту: 4.1 Жеке жұмыс кесте толтыру

Кесенелер

V. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Рефлексия 2 минут Стикерге жазу



















САБАҚ №20

«Бекітемін» -------------------


Пәні: Қазақстан тарихы

Күні:

Уақыты:

Сабақтың тақырыбы:

§ 19 Қазақтардың рухани мәдениеті

Сабақтың мақсаты:

  1. Оқушыларды қазақтардың рухани мәдениет жүйесімен, ұлттық мәдениеттің ерекшеліктерімен таныстыруды жалғастыру, олардың қоғам өміріндегі маңызын ашу;

  2. Анықтамалық әдебиеттермен жұмыс істеу машықтарын жетілдіру, қосымша деректерді пайдалана білуге үйрету;

  3. Халықтың салт-дәстүрлері мен әдет-ғұрпына құрметпен қарап, мақтаныш етуге және еңбекқорлыққа, төзімділікке тәрбиелеу.

Күтілетін нәтиже:

Рухани мәдениет бойынша өз бетімен жұмыс істейді, ізденіс жұмыстарын меңгереді.


Негізгі идея



Топтық жұмыс негізінде ынтымақтаста жұмыс жасап, өзгелерді оқыту арқылы есте сақтау қабілеті дамиды.

Жаңаша тәсілдер мен АКТ арқылы пәнге қызығушылығы мен оқу қабілеттері артады.Ашық сұрақтарға жауап беру арқылы сыни тұрғыдан

Тапсырмалар

/Wiki материал-дары/

Топтық жұмыс Мәтінмен жұмыс

Жұптық жұмыс «Топтастыру стратегиясы»

Жеке жұмыс «Кім жылдам?»


Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы іс – әрекеті )

І.Ұйымдастыру

1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу зейінін сабаққа аудару. (2минут)

1.2 1.2. Топқа бөлу тарихи кесенелер аттары арқылы топқа екі топқа бөлу ( 2 минут)

ІІ. Үй тапсырмасы

2.1 «Кім жылдам?» ойыны сұрақ – жауап

1. Сәулет өнері дегеніміз не?

2. Ежелгі адамдардың баспанасы қандай болған?

3. Қазақстан жеріндегі ортағасырлық қандай сәулет ескерткіштерін білесің?

4. Сәулетті құрылыстарды салуда орта ғасырда қандай материалдарды пайдаланған?

5. Қазіргі замандағы сәулет өнерінің дамуының сыры неде деп ойлайсың?

2.3

Бағалау: Бағдаршам

ІІІ. Жаңа сабақ

3.1 Топтастыру стратегиясы (постерге жазып тақтаға іліп қоямын оқушылар стикерге рухани мәдениет туралы білетіңдерін жазып іледі).

hello_html_5d915d8f.gif







3.2 Мәтінмен жұмыс топтық тапсырма

1-топ: «Ұлттық мерекелер мен ойындар»

  • Қандай ұлттық мерекелер мен ойындарды білесіңдер? Олардың пайда болу тарихы мен маңызын әңгімелеңдер.

  • Халық емшілері деген кімдер? Қазіргі кезде мемлекет адамдардың денсаулығына арнап қаражат бөледі, емханалар мен басқа да сауықтыру орындарын салады, соған қарамастан, адамдар халық емшілеріне барады. Сендер осыған қалай қарайсыңдар? Неліктен адамдар халық емшілеріне сенеді?

  • Мысал келтіріп көрсет

2-топ: «Қазақ халқының әдет-ғұрпы мен салт-дәстүрлері»

  • «Қазақ халқының әдеп-ғұрпы мен салт-дәстүрлері» тақырыбы бойынша сөздікпен жұмыс: Мысал келтіріп көрсет

  • Сендердің отбасыларыңда қолданылатын салт-дәстүрлер мен ырымдарды айтып беріңдер

  • Бүгінгі күнде қазақ халқында қандай салт-дәстүрлер сақталған? Олардың маңызы неде?

  • Салт-дәстүрлер мен ырымдарға байланысты мақал-мәтелдерді айтыңдар.

  • «Ант бұзған оңбайды, салт бұзған сорлайды»,

  • «Сананы салт туғызады» деген мақалдардың мәні неде?

Бағалау: Сэндевич

Сергіту сәті:

Бекіту:

V. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Рефлексия 2 минут Стикерге жазу





















САБАҚ №21

«Бекітемін» -------------------


Пәні: Қазақстан тарихы

Күні:

Уақыты:

Сабақ тақырыбы

§20 Наурыз мейрамы

Жоспары


Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары

Жалпы мақсаты

Міндеттері

  1. Наурыз және қазақ халқының басқа да ұлттық мерекелері туралы оқушыларға жалпылама мәлімет бере отырып, мерекелердің маңызын ұғындыру.

  2. Ұлттық мерекелердің қазақ халқының рухани және материалдық өміріндегі алатын орнын анықтау арқылы оларға сыни көзбен қарау дағдысын қалыптастыру.

  3. Топта бірлесіп жұмыс жасауға тәрбиелеу


Күтілетін нәтиже

Қазақ халқының рухани және материалдық өміріндегі алатын орнын оқи отырып оқушыларды ой қорыта білуге дағдыландыру.

Негізгі идеялар

Оқушылар ұлттык мерекелердің маңыздылығын түсіндіре оқи отырып өз ойымен корытындылай білуге үйренеді.

Тапсырмалар

/Wiki материал-дары/

«Ой қозғау»Топтық жұмыс Мәтінмен жұмыс

Жұптық жұмыс ББҮ

Жеке жұмыс деңгейлік тапсырмалар

Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы іс – әрекеті )

І.Ұйымдастыру

1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу зейінін сабаққа аудару. (2минут)

1.2 1.2. Топқа бөлу (тарихи ескерткіш аттары арқылы үш топқа бөлу) ( 2 минут)

ІІ. Үй тапсырмасы

2.1 Үйге мақал – мәтелдер жазу берілген тапсырманы сұрап

Әр топқа бір – бір мақалдан беріп талдату

  • I топқа «Жақсы сөзге жан семірер».

  • II топқа «Қаһарлы сөз - қамал бұзар».

  • III топқа «Бас кеспек бар, тіл кеспек жоқ».

Бағалау екі жұлдыз бір ұсыныс

ІІІ.Жаңа сабақ

3.1 «Ой қозғау» стикерге өз ойларын жазады.

«Қазақ халқының қандай ұлттық мейрамдарын білесіңдер?»

3.2 ББҮ (2 минут)

Бағалау:бағдаршам

Бекіту: «Бауырсақ-сарымай»

V. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Рефлексия 2 минут Стикерге жазу

САБАҚ №22

«Бекітемін» -------------------


Пәні: Қазақстан тарихы

Күні:

Уақыты:

Сабақ тақырыбы

§21 Қазақ халқының музыка өнері,күй өнері

Жоспары


Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары

Жалпы мақсаты

Міндеттері

1.Қазақ халқының ұлттық музыкалық мәдениетінің ерекшелігін аша отырып, оқушыларға қазақтың ұлттық ән-күй өнері мен оның дамуы туралы нақты мағлұмат беру.

2. Рухани мәдениетке деген көзқарастарын қалыптастыру, өз беттерінше мәдени құндылықтарды түсіне білу және оларды бағалай білу кабілеттерін дамыту.

3. Топта бірлесіп жұмыс жасауға тәрбиелеу


Күтілетін нәтиже

Қазақ халқының рухани мәдениетке алатын орнын оқи отырып оқушыларды ой қорыта білуге дағдыландыру.

Негізгі идеялар

Оқушылар халқымыздың ұлттық рухани мәдениетінің маңыздылығын түсіндіре оқи отырып өз ойымен корытындылай білуге үйренеді.

Тапсырмалар

/Wiki материал-дары/

«Ой талқы»

Топтық жұмыс Мәтінмен жұмыс Қара.Жап.Жаз.Айт.

Жұптық жұмыс Ыстық орындық

Жеке жұмыс Кесте толтыру

Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы іс – әрекеті )

І.Ұйымдастыру

1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу зейінін сабаққа аудару. (2минут)

1.2 1.2. Топқа бөлу (ұлттық мереке аттары арқылы үш топқа бөлу) ( 2 минут)

ІІ. Үй тапсырмасы

2.1 «Ыстық орындық» арқылы үй тапсырмасын сұрау

Бағалау: смайлик

ІІІ.Жаңа сабақ

3.1«Ой талқы»

  • Қазақтың ұлттық ән-күй өнері жайлы не білеміз?

Топтар ақ параққа өздері білетін ән –күйлерді жазады.

Бағалау парағы

    1. Мәтінмен жұмыс Қара.Жап.Жаз.Айт.

Тақырыптың мазмұнын аша отырып,постер қорғау.

1-топ Дала әуендері.

2-топ Ұлттык музыка аспаптары.

3-топ Ән-күй өнеріндегі белгілі тұлғалар.

Бағалау:

Бекіту: Жеке жұмыс кесте толтыру


ДАЛА ӘУЕНІ

hello_html_5cd86df2.gifhello_html_m5ca4735f.gif


hello_html_59669c4d.gifhello_html_4910ac1e.gif




БАҒАЛАУ ПАРАҒЫ Топ аты:---------------------- 5- 3 ұпай аралығы

V. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Рефлексия 2 минут Стикерге жазу

Белгілі әншілер мен күйшілердің шығармаларын жазып келу.

Келесі оқу

§ 21 Қазақ халқының музыка өнері,күй өнері

Сабақты талдау


Тәжірибелік сабақты бағалау


Сабаққа өзгертулер енгізу

 Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар
































САБАҚ №23

«Бекітемін» -------------------


Пәні: Қазақстан тарихы

Күні:

Уақыты:

Сабақ тақырыбы

§22 Діннің пайда болуы

Жоспары


Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары

Жалпы мақсаты

Міндеттері

  1. Қазақ халқының бұрынғы кездегі наным-сенімдерімен, дінімен, жал-пы рухани мәдениетімен және ерте кездегі наным-сенім түрлерінің пайда болу тарихымен таныстыру.

  2. Дінге деген оқушылардың жан-жақты көзқарастарын қалыптастыру, дін және наным-сенімдердің адам баласының рухани өмірінде алатын орнын анықтауға үйрету, ежелгі наным-сенімдерді нақты түсіне білу қабілетін дамыту.

  3. Топта бірлесіп жұмыс жасауға тәрбиелеу


Күтілетін нәтиже

Дін және наным-сенімдердің адам баласының рухани өмірінде алатын орнын туралы оқи отырып оқушыларды ой қорыта білуге дағдыландыру.

Негізгі идеялар

Оқушылар халқымыздың діни –наным сенімдерінің маңыздылығын түсіндіре оқи отырып өз ойымен корытындылай білуге үйренеді.

Тапсырмалар

/Wiki материал-дары/

«Ой талқы»

Топтық жұмыс Мәтінмен жұмыс

Жұптық жұмыс Сәйкестендіру тест

Жеке жұмыс деңгейлік тапсырма кесте толтыру,ББҮ

Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы іс – әрекеті )

І.Ұйымдастыру

1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу зейінін сабаққа аудару. (2минут)

1.2 1.2. Топқа бөлу (Күй аттары арқылы үш топқа бөлу «Ақсақ кейік», «Ақбай», «Кішкентай») ( 2 минут)

ІІ. Үй тапсырмасы

2.1 Топтық жұмыс оқушылар үйден ізденіп келген қосымша материалдарын пайдалана отырып тапсырманы орындайды.

1- топ Ән - Ақан сері.

2- топ Күй - Құрманғазы.

3- топ Музыкалық аспап - Қорқыт.

Бағалау: екі жұлдыз,бір ұсыныс

2.2 Жұптық жұмыс Сәйкестендіру тесті

Дұрыс жауабы

Бағалау «сен –маған,мен – саған»

ІІІ.Жаңа сабақ 3.1«ой талқы»

Стикерге өз ойларын жазады

    1. Мәтінмен жұмыс топтық

  • Ерте кезде қазақ халқында қандай түрлі наным-сенімдер орын алған?

Жеке орындап,оны жұбымен талқылап, топқа салып қорғайды.

Бекіту:

Бекіту: Жеке жұмыс кесте толтыру

Дін

Діни нанымдар

Қазақстан жеріне тарауы, негізгі қасиеттері

Заратуштра


Төңірге табыну


Христиан, будда


Ислам діні


Бағдаршам

Бекіту:

ББҮ кестесін толтырады.

Білемін

Білгім келеді

Үйрендім





V. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Рефлексия 2 минут Стикерге жазу

Діннің адам баласына пайдасы туралы шағын әңгіме жазу.

Келесі оқу

§ 22 Діннің пайда болуы

Сабақты талдау


Тәжірибелік сабақты бағалау


Сабаққа өзгертулер енгізу

 Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар






















САБАҚ №24

«Бекітемін» -------------------



Пәні: Қазақстан тарихы

Күні:

Уақыты:

Сабақ тақырыбы

§23 Қазақстан Ресей құрамында,Қазақстанда кеңес билігінің орнауы

Жоспары


Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары

Жалпы мақсаты

Міндеттері

  1. Ақпан, Қазан төңкерісі және Кеңестер билігінің орнауы туралы мәлімет беру, аталған төңкерістердің мәні мен сол кездегі Қазақстандағы саяси ахуал жайын түсіне білуге жағдай жасау.

  2. Тақырыпты түсіндіре отырып, негізгі мәселені анықтай білу дағдыларын қалыптастыру, саяси көзқарастарын қалыптастыруға көмектесу, нақты тарихи оқиғалармен таныстыру арқылы ой-өрістерін дамыту

  3. Топта бірлесіп жұмыс жасауға тәрбиелеу


Күтілетін нәтиже

Отарлау саясатының салдарын түсіндіре оқи отырып оқушыларды ой қорыта білуге дағдыландыру.

Негізгі идеялар

Топтық жұмыс негізінде ынтымақтаста жұмыс жасап, өзгелерді оқыту арқылы есте сақтау қабілеті дамиды.

Жаңаша тәсілдер мен АКТ арқылы пәнге қызығушылығы мен оқу қабілеттері артады.Ашық сұрақтарға жауап беру арқылы сыни тұрғыдан

Тапсырмалар

/Wiki материал-дары/

«Ой талқы»

Топтық жұмыс Қара.жап.жаз мәтінмен жұмыс

Жұптық жұмыс Кесте толтыру

Жеке жұмыс «Хат қоржын»

Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы іс – әрекеті )

І.Ұйымдастыру

1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу зейінін сабаққа аудару. (2минут)

1.2 1.2. Топқа бөлу (Дін аттары арқылы үш топқа бөлу) ( 2 минут)

ІІ. Үй тапсырмасы

2.1 «Хат қоржын» карточкалық сұрақтар

  1. Дін дегеніміз не?

  2. Табиғат күштеріне табыну дегеніміз не?

  3. Алғашқы адамдардың наным-сенімдерінің түрлері қандай болған?

  4. Адамдардың отқа табынғандарын неден байқауға болады?

  5. Түркілердің алғашкы сенімі Тәңірге табынудың ерекшелігі неде?

  6. Ең ежелгі діни сенім Зәрдүш қалай пайда болып, тараған?

  7. Христиан, манихей діндері қалай тараған?

  8. Ислам діні Қазақ жеріне қалай келді?

2.2 Пікірталас Топтық тапсырма

1- топ Дін Аллаһтың әмірі

2-топ Діннің тәрбиелік мәні.

4-топ Дін - бейбітшілік жаршысы.

Бағалау парағы

ІІІ. Жаңа сабақ 3.1 «Ой талқы»

Революция дегенді қалай түсінесіңдер?


    1. Қара.жап.жаз мәтінмен жұмыс

Тақырыптың мазмұнын аша отырып,постер қорғау

  1. Топ тапсырмасы Патшаның тақтан құлауы.

  2. Топ тапсырмасы Кеңестердің билікке келуі.

  3. Топ тапсырмасы Азамат соғысы.

Бағалау парағы

Бекіту: Кесте толтыру жұптық жұмыс

РЕСЕЙ

Уақыты

Сипаты

Нәтижесі

Акпан теңкерісі




Қазан төңкерісі





БАҒАЛАУ ПАРАҒЫ

V. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Рефлексия 2 минут Стикерге жазу

Сөз жұмбақ құрастыру

Келесі оқу

§ 23 Қазақстан Ресей құрамында,Қазақстанда кеңес билігінің орнауы

Сабақты талдау


Тәжірибелік сабақты бағалау


Сабаққа өзгертулер енгізу

 Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар



















САБАҚ №25

«Бекітемін» -------------------


Пәні: Қазақстан тарихы

Күні:

Уақыты:

Сабақ тақырыбы

§24 Қазақ ұлттық зиялылары Бөкейханов,Байтұрсынов,Дулатов

Жоспары


Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары

Жалпы мақсаты

Міндеттері

1. Алаш қозғалысы мен Алаш партиясы туралы оқушыларға жалпы мәлімет бере отырып, осы саяси ұйымдардың мәні мен мақсаттарын түсіндіру.

2. Алаш қозғалысы туралы оқушылардың бойына нақты пікір және жеке көзкарастарын қалыптастыруға көмектесу, өз көзқарастарын білдіру, өз ойларын түйіндеп айта білу қабілеттерін дамыту

3. Топта бірлесіп жұмыс жасауға тәрбиелеу


Күтілетін нәтиже

Алаш қозғалысының қайраткерлерін мысалға келтіре отырып оқи отырып оқушыларды ой қорыта білуге дағдыландыру.

Негізгі идеялар

Топтық жұмыс негізінде ынтымақтаста жұмыс жасап, өзгелерді оқыту арқылы есте сақтау қабілеті дамиды.

Жаңаша тәсілдер мен АКТ арқылы пәнге қызығушылығы мен оқу қабілеттері артады.Ашық сұрақтарға жауап беру арқылы сыни тұрғыдан

Тапсырмалар

/Wiki материал-дары/

Топтық жұмыс Мәтінмен жұмыс

Жұптық жұмыс Ыстық орындық

Жеке жұмыс «Кім жылдам?»

Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы іс – әрекеті )

І.Ұйымдастыру

1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу зейінін сабаққа аудару. (2минут)

1.2 1.2. Топқа бөлу (партия аттары арқылы үш топқа бөлу) ( 2 минут)

ІІ. Үй тапсырмасы

2.1 «Ыстық орындық» арқылы үй тапсырмасын сұрау

- Император билігі, монархия.

- Халық қарсылығы.

- Төңкерістер.

- Кеңестер билігі.

- Азамат соғысы.

- Автономиялық және одақтас мемлекет.

Бағалау: екі жұлдыз,бір ұсыныс

2.2 «Кім жылдам?» сұрақ- жауап

  • Монархиялық биліктің ерекшелігі неде? Демократиялық Қазақстандағы билік пен монархиялық билікті салыстыр.

  • Патша билігіне халықтың қарсы шығуының басты себептері неде деп ойлайсың?

  • Ақпан төңкерісі мен Қазан төңкерісінің айырмашылықтарын көрсет.

  • Азамат соғысы дегеніміз не?

  • Кеңес өкіметі билікке қалай келді?

  • Кеңестер Одағының құрамындағы Қазақстан мемлекетінің құрылуы қалай өтті?

Бағалау :Бағдаршам

ІІІ.Жаңа сабақ Мәтінмен жұмыс

3.1 Алаш және Алашорда: 1-топ,2 –топ,3-топ тапсырма беріледі жоспар бойынша баяндайды.

  • Мақсаты.

  • Іс-әрекеті.

  • Қайраткерлері.

  • Бағдарламасы.

  • Тағдыры.

  • Тарихи маңызы.

Бағалау: Бағдаршам

    1. Жеке жұмыс Кесте толтыру

Ө. Бөкейханов

А. Байтұрсынов

Туған жылы



Туған жері



Білім алуы



Қызметі



Қайтыс болған жылы



Бекіту: Сұрақ - жауап

V. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Рефлексия 2 минут Стикерге жазу

Реферат.Қайраткерлердің өмір жолдарын ізденіп оқу

Келесі оқу

§ 24 Қазақ ұлттық зиялылары

Бөкейханов,Байтұрсынов,Дулатов

Сабақты талдау


Тәжірибелік сабақты бағалау


Сабаққа өзгертулер енгізу

 Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар


























САБАҚ №26

«Бекітемін» -------------------


Пәні: Қазақстан тарихы

Күні:

Уақыты:


Сабақ тақырыбы

§ 25 Қазақстан 1941 – 1945 жылдары, Ұлы Отан соғысы жылдарында Германияның фашистік әскери жоспары, Ұлы Отан соғысының басталуы

Жоспары

Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары

Жалпы мақсаты

1.Ұлы отан соғысының басталуы және КСРО –ға қарсы Германияның фашистік әскери жоспары туралы мәлімет беру.

2.Ерлік батырлық ,деген сөздерінің мәнін түсінуге үйрету .

3. Өзгенің пікірімен санаса білуге тәрбиелеу

Күтілетін нәтиже

1.Ленинград және Мәскеу үшін шайқастары туралы білетін болады.

2.Ерлік ,батырлық ,деген сөздерінің мәнін түсінуді үйренеді

3.Өзгенің пікірімен санаса біледі

Негізгі идеялар

Соғыстың алғашқы кезеңіндекеңес әскері кейін шегініп Украина,Белоруссия, Ресейдің еуропалық бөлігінің Мәскеуге дейінгі аумағы түгел дерлік жау қолында қалды.Отан соғысы тарихында қаһарман қала Ленинградты қорғауда және азат етуде кеңес халқы ерен ерлік көрсетті.Отан соғысында асқан ерлік көрсеткен қазақ батырлары.


Тапсырмалар

1Топтық жұмыс, (тұжырымдамалық карта)

2.Жұптық жұмыс(Домино әдісі)

3.Жеке жұмыс(кесте )

Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы іс - әрекеті)

І.Ұйымдастыру

1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу (2минт) зейінін сабаққа аудару

hello_html_m55f94ec1.jpg hello_html_72b89d1a.jpghello_html_5de6c85d.jpg

1.2. Топқа бөлу (Мәскеу ,Укрина, Ленинград қалалар тулары суреттеріне байланысты 3 топқа бөлінеді,( 2 минут)

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау (5 минут)

  1. Фашизм , агрессия туралы білу не үшін керек?

  2. Фашизм, агрессиялық тәртіп қаншалықты қажет деп ойлайсыз?

  3. Бұл соғыс неге Ұлы Отан соғысы деп аталды?

  4. Қазақстан еңбекшілері өз еліне деген парызын қалай атқарды ол жайлы не айтасың?


ІІІ. Миға шабуыл (3 минут)Видеофильм

hello_html_m680a0df5.jpg

Бейнероликті зейін салып көре отырып , төмендегі сұрақтарға жауап беріп көріңіз:

1-сұрақ . Кім туралы айтылып не туралы көрсетілді?

2-сұрақ. Негізгі мәні , айтар ойы неде?

ІҮ. Топтық жұмыс (15 минут)

Сіздің тобыңызда 5 рөлді: көшбасшы, баяндамашы, хатшы, уақытсақшысы және бақылаушыларды анықтаңыз. Жұмыс төмендегідей жоспармен жүреді:

hello_html_m75cce09d.gifСабақтың мазмұнын топтастыру стратегиясы арқылы ашуға арналған тірек сызбалары




hello_html_5f19176f.gifhello_html_5fffc574.gif


hello_html_11558629.gifhello_html_2bd06465.gifhello_html_m62ccc998.gif

hello_html_m2b22ae8f.gif


hello_html_5cf8cd5e.gif

hello_html_6d6b3c95.gifhello_html_da123a1.gif

hello_html_5604d9b9.gifhello_html_m44bb239f.gif


hello_html_m67757ac7.gif




hello_html_4a2d917f.gif



hello_html_m279b51c.gifhello_html_m2c190b02.gif

hello_html_6707f738.gif


hello_html_m49778b9f.gifhello_html_m62ccc998.gifhello_html_m6601d58a.gif


hello_html_m738a773d.gif

hello_html_3e571c70.gifhello_html_e40fcde.gif

hello_html_732a70ce.gifhello_html_m44bb239f.gif


hello_html_m1c896cf8.gif





Бақылаушының бағалау парағы

Әр оқушы өзіне жүктелген рөлдің міндеттерін атқарады.

Топ пікірлерін тыңдау.


V.Жұптық жұмыс (Домино әдісі)( 7 минут)

Конвертті ашып ішінде қиындыларды , құрастырып тапсырма орындалады


1. Фашистік Германияның Кеңес еліне қарсы соғыс жоспары?

2. Бұл соғыс неге Ұлы Отан соғысы деп аталды?

3.Қазақстан Ұлы Отан соғысы жылдарында?

4.Қазақстандықтар Мәскеу үшін шайқаст?

5.Панфиловшылар ерлігі туралы не білеміз?

6.Ленинград үшін шайқас ?

7.Мәскеу және Ленинград шайқастарының қандай айырмашылықтары бар?

8.Ұлы Отан соғысынада асқан ерлік көрсеткен қазақ батырларына кімдер жатады деп ойлайсыңдар?

9.Ерлік , батырлық деген сөздерді қалай түсінесіңдер , сөйлем құраңыз ?


Жасалған жұмыстар 2 жұлдыз,бір ұсыныспен бағаланады.

Барлық жұптың пікірлерін тыңдау (бағдаршам арқылы бағалау).

VI.Жеке жұмыс «Кесте толтыру» (5 минут)

Қазақ батырлары

Барлық жұптың пікірлерін тыңдау (бағдаршам арқылы бағалау).

ҮІ. «Дейін – кейін» кестесі(3 минут)

Рефлексия


























САБАҚ №27

«Бекітемін» -------------------


Пәні: Қазақстан тарихы

Күні:

Уақыты:

Сабақтың тақырыбы

§26 Ұлы Жеңіске қазақстандықтардың қосқан үлесі, Қазақстан майдан арсеналы, Қазақстандықтардың соғыс жылдарындағы еңбектегі ерлігі

Жоспары

Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары

Жалпы мақсаты

1. Ұлы жеңіске үлес қосқан батырлар туралы ақпарат беру;

2. Соғыстың зардаптарын талдауға үйрету;

3. Өзге идеялармен санаса білуге тәрбиелеу

Күтілетін нәтиже

1. Ұлы жеңіске үлес қосқан батырлар туралы білетін болады

2. Соғыстың зардаптарын талдауды үйренеді;

3. Өзге идеялармен санасады .

Негізгі идеялар

Ұлы Отан соғысы жылдары КСРО 27 млн азаматынан айырылды,оның шамамен 4101 мыңы қазақстандықтар 1710 қала,70 мыңдай ауыл-селолар қирады.Ұлы Отан соғысы Кеңес елі халықтарының достығын нығайтты.Жеңіс КСРО-ға төнген отарлық қауіптен құтқарды.


Тапсырмалар

1. Топтық жұмыс,

2. Жұптық жұмыс (семантикалық карта)

3.Жеке жұмыс(кесте)

Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады)

І.Ұйымдастыру(3 минут)

1.Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу назарын сабаққа аудару.


hello_html_m7002029e.jpghello_html_3cfa3882.jpghello_html_m67f2001f.jpg


2.Топқа бөлу (Ақтөбе, Батыс Қазақстан, Жамбыл, суреттеріне байланысты 3 топқа бөлінеді


ІІ.Миға шабуыл (2-минут)

Ой қозғау «Сөзжұмбақ» Берілген сұрақ-жауап арқылы тақырыптың аты шығуы тиіс.

  1. Талғат Бигелдинов кім? (Ұшқыш)

  2. Соғыс тарихында қахарман қаланы ата ? (Ленинград)

  3. Тары өсіруден рекорд жасаған? (Шығанақ Берсиев)

  4. Бауыржан Момышұлы қай облыста дүниеге келді? (Жамбыл)

  5. Мемлекеттің тәуелсіздігі мен аумақтық біртұтастығын,егемендін әскери күшпен бұзу.(Агрессия)

  6. 1941 жылы фашистік Германия соғыс жоспарын қай елге ұйымдастырды? (Кеңес)

  7. Дүниежүзіне үстемдік орнатуға тырысатын кетартпа топ ? (Фашистік)

  8. Жау пулеметін жауып Отан үшін жанын қиған батыр? (Сұлатн Баймағанбетов)

Мадақтау (жақсы,тамаша,жарайсың т.б) арқылы бағаланады

ІII. Топтық жұмыс (мәтінмен жұмыс ) (15 минут)

Топтарға мәтін таратылып беріледі,оқып талқылайды.1-топқа Әлия Молдағұлова, 2-топқа Мәншүк Мәметова,3-топқа Бауыржан Момышұл , (әр топқа 1 минут)

Топтарда 5-рөлді анықтайды: көшбасшы,баяндамашы,хатшы,уақыт сақшысы және бақылаушы.Әр топтың бақылаушысы соңында бағалау парағын жүргізеді (әр топқа 1 минут).

Бақылаушының бағалау парағы

IV.Жұптық жұмыс (семантикалық карта)(7 минут)

Дұрыс жауапқа “+” таңбасын қою

1945ж

Германия фашистік сайлауда жеңіске жетті де, оның жетекшісі Адольф Гитлер қатал фашистік тәртіп орнатты






Екінші дүниежүзілік соғыс басталды






Жау қолында қалып қойған Украина ,Белоруссия ,Ресейдің кейбір аудандарынан 220 зауыт , фабрика, көшіріліп әкелінді






Мәскеу және Ленингард шайқасы





Екінші дүниежүзілік соғыс аяқталды






Жасалған жұмыстар 2 жұлдыз,бір ұсыныспен бағаланады.

V.Жеке жұмыс «Деңгейлік тапсырма» (7 минут)

Ойлан тап: (көп нүктенің орнына қажет сөзді қояды )

1.1940ж.18 желтоқсан. Фашистік Гермния «..........» жоспарына қол қойды. (Барбаросса)

2. 1941ж .күзінде. «................» идеясы бойынша соғысты 8-10 аптада аяқтау (Қауырт соғыс)

3. 1941ж.22 маусым. Фашистік Германия ............шабуыл жасады.(КСРО-ға)

4. 1941ж.қараша. .............түбіндегі шайқасы. (Дубасекова)

5.1941ж.күзінде. ..............түбіндегі шайқасы. (Сталинград)

6.1941-1943 ж. Қаңтар .............шайқасы. (Ленинград)

7.1998ж....................Халық Қаһарманы атағы берілді. (Б.Бейсекбаев)

Сәйкестендіру тесті:

1.Б.Момышұлы

2. Бородино селосында ерлікпен

қаза тапты.

2.И.В.Панфилов.

3.И.В.Карпов қолбасшылық еткен

атқыштар полкіндегі аға лейтенант.

3.Н.Әбдіров.

4.Қарағандылық ұшқыш.

4.Т.Тоқтаров.


Барлық жұптың пікірлерін тыңдау (бағдаршам арқылы бағалау)

ҮІ. ББҮ (3 минут)

Рефлексия











САБАҚ №28

«Бекітемін» -------------------


Пәні: Қазақстан тарихы

Күні:

Уақыты:

Сабақтың тақырыбы

§27 Тың игеру

Жоспары

Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары

Жалпы мақсаты


Міндеті

1. Тың және тыңайған жерлерді игеру жоспары туралы мағлұмат беру.

2. Тың және тыңайған жерлерді игерудің қандай теріс жақтары болғанын ажырата білуге үйрету

3.Топта бірлесіп жұмыс жасауға тәрбиелеу.

Күтілетін нәтиже

1. Тың және тыңайған жерлерді игеру жоспары туралы білетін болады.

2 .Тың және тыңайған жерлерді игерудің қандай теріс жақтары болғанын ажыратуды үйренеді 3.Топта бірлесіп жұмыс жасай алатын болады

Негізгі идеялар

Тын игеру астықты және басқа ауыл шаруашылық өнімдерін өндіру. Оңтүстік Сібір, Орал, Еділ, Солтүстік Кавказ,Қазақстан . .Тың игеру механизатр мамандығын үйретті. 2 млн басқа ұлт өкілдері қоныстанды .1954 жылы ақпан-наурыз пленумы .


Тапсырмалар

1.« Жұлдызды сұрақтар »

2.Топтық жұмыс (Тұжырымдамалық карта)

3.Жұптық жұмыс (Жұқа және қалың сұрақтар)

4.Жеке жұмыс( Кесте толтыру)



Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады)

І.Ұйымдастыру(3 минут) слайд шоу

hello_html_15fc45c0.jpghello_html_m7ce53c0d.jpghello_html_327af23f.jpghello_html_m3834bfca.jpg

Орман Егістік Гумус Бидай

1.Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызады назарын сабаққа аудару

hello_html_m7087217a.jpghello_html_m3266026f.jpghello_html_m5d9b7990.jpg


1.Соғыс қандай зардаптар әкелді ?

2.Топқа бөлу (бидай, күріш, жүгері, қарамұқ суреттеріне байланысты 3 топқа бөлінеді)




II.ББҮ (2 минут)

« Жұлдызды сұрақтар »

1.Соғыс қандай зардаптар әкелді ?

2. Қазақстандағы тың игерудің мақсаттары мен міндеттері?

3.Тың және тыңайған жерлерді игерудің қиындықтар мен қателіктері?

4.Бүгінгі күнде тың игерудің маңызы.?

hello_html_4a2e1827.jpgСмйлик арқылы бағаланады

III. Топтық жұмыс(тұжырымдамалық карта)( 7 минут)


Тың көтеру




hello_html_m1e622e45.gif


КОКП Орталық Комитетінің 1954 жылғы қаңтар – наурыз пленумы

hello_html_7f1722a8.gifhello_html_6c5c8c18.gifhello_html_m80a3304.gifhello_html_m6afbc60d.gif

Сібір

Қазақстан


Орал


Солтүстік Кавказ





hello_html_m1e622e45.gifhello_html_4740be9c.gif


Қазақстан тың игерілген облыстар

Қостанай, Ақмола, Солтүстік Қазақстан, Көкшетау, 1100-1200 млн.

Торғай, Павлодар. пұт астық

Жасалған жұмыстар 2 жұлдыз,бір ұсыныспен бағаланады.


IV.Жұптық жұмыс (жұқа және қалың сұрақтар) (10 минут)

Бүгінгі тақырып пен негізгі идеялар туралы , алдымен 3 минут әркім жеке ойланып , сосын, 3 минут топта талқылай отырып жұқа және қалың сұрақтар дайындаңыздар:

Жұқа сұрақтар

1. Қазақстандағы тың игерудің міндеттері мен маңызы туралы әңгімеле

2. Тың игерілген облыстарды тап.

Қалың сұрақтар

3. Тың игерудің қиындықтары мен қателіктерін ажырат.

4. Тың игерілген аймақтарды картадан көрсету.

Критерийлер арқылы бағалау

V.Жеке жұмыс (тың игерудің жағымды және жағымсыз жақтарын кестеге толтыру)

1957-58 жылдары Павлодар облысында 9 млн га жер қуаңшылықққа ұшырады. Қазір 25 млн. га жердің 14-15 млн жарамсыз.

Қазақ ауылдары тозды. Түкпір

-түкпірдегі қазақ ауылдары ірі совхоздарға қосылып кетіп, ондағы 700 мектеп жабылды.

4. 1954-60 жылдарда Қазақстанға тың игеруге батыстан 2 млн. аса келді. Нәтижесінде қазақтар саны 29% ғана қалды.

Жағымды

Жағымсыз

  1. Экспортқа бидай шығару.Қазір бір адмға Қазақстанда жылына 2 мың кг. астықтан келеді, ал дүниежүзілік тәжірибеде әр адамға 1 мың кг. астық жеткілікті, яғни Қазақстан шетке астық шығара алады.

  2. Бес жүз совхоз құрылды, бұлардың арасында тас жол, байланыс жүргізілді.

  3. 1954-56 жылдары 391 мың механизатор, 50 мың құрылысшылар, 3 мың дәрігерлер, 1500 мұғалім, т.б. келеді.

  4. Осы жылдары 169 мың трактор, 98 мың комбайн, 78 мың машинаны алды.

5.Тың жақсы өнімді уш- ақ жыл берді: 1956, 56-57, 58 жылдары. Ал 1962 жылы КСРО ашаршылық алдында тұрды.

6.1957-58 жылдары Павлодар облысында 9 млн га жер қуаңшылықққа ұшырады. Қазір 25 млн. га жердің 14-15 млн жарамсыз.

7.Қазақ ауылдары тозды. Түкпір

-түкпірдегі қазақ ауылдары ірі совхоздарға қосылып кетіп, ондағы 700 мектеп жабылды.



Бармақпен


ҮІ. Кері байланыс (сұрақ,не үйрендім, не қиын болды.) (3 минут)


Рефлексия


















САБАҚ №29

«Бекітемін» -------------------


Пәні: Қазақстан тарихы

Күні:

Уақыты:

Сабақ тақырыбы

§28 Қазақстандағы ғылым мен мәдениеттің дамуы Қ.И.Сәтпаев

Жоспары


Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары

Жалпы мақсаты

Міндеттері

1. ХХғасырдың 1-жартысындағы Қазақстандағы білім беру мен мәдениеттің жалпы дамуы, ерекшелігі туралы мәлімет беру, мәдени құрылысты жан-жақты түсінуге жағдай туғызу.

2.Мәдени құрылыс үрдісін түсіндіре отырып, оның басты ерекшеліктерін анықтай білу дағдыларын қалыптастыру, өз беттерінше шығармашылық әрекеттерін дамытуға жағдай жасау.

3. Топта бірлесіп жұмыс жасауға тәрбиелеу


Күтілетін нәтиже

Мәдени құрылыстың дамуының басты ерекшеліктерін түсіндіре оқи отырып оқушыларды ой қорыта білуге дағдыландыру.

Негізгі идеялар

Топтық жұмыс негізінде ынтымақтаста жұмыс жасап, өзгелерді оқыту арқылы есте сақтау қабілеті дамиды.

Жаңаша тәсілдер мен АКТ арқылы пәнге қызығушылығы мен оқу қабілеттері артады.Ашық сұрақтарға жауап беру арқылы сыни тұрғыдан

Тапсырмалар

/Wiki материал-дары/

Топтық жұмыс

Жұптық жұмыс

Жеке жұмыс

Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы іс – әрекеті )

І.Ұйымдастыру

1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу зейінін сабаққа аудару. (2минут)

1.2 1.2. Топқа бөлу (партия аттары арқылы үш топқа бөлу) ( 2 минут)

ІІ. Үй тапсырмасы

2.1 Кесте толтыру

Тың және тыңайған жерлерді игеру нәтижесі

Жағымды (пайдасы)

Жағымсыз (зияны)




Бағалау: екі жұлдыз,бір тілек

2.2 «Сарымай - бауырсақ» сұрақ - жауап

1. Тың және тыңайған жерлерді игерудегі басты мақсат не болды?

2. Неліктен тыңайған жерлерді игеру көбінесе Қазақстанда жүргізілді?

3. Тың жерлерді игерудің пайдасын айт.

4. Тың жерлерді игеру мал шаруашылығының дамуына неліктен кері әсер етті?

5. Тың жерлерді игерудің экологияға тигізт ең зардабы қандай болды?

6. Тың жерлерді игеру қазақ халқының ұлттык ерекшелігіне қандай зиян тигізді?

7. Тың игерудің тарихи маңызы?

Бағалау:Бағдаршам

ІІІ.Жаңа сабақ

Қызығушылықты ояту. 3.1«Тұлғаны таны»

Қаныш Сәтбаев кім?

    1. Қара.жап.жаз.айт топтық жұмыс

    1. Балалық шағы, өскен ортасы.

    2. Ғылым жолындағы жаңалықтары.

    3. Академик.

Бағалау: екі жұлдыз, бір ұсыныс

Бекіту: Жеке тапсырма кесте толтыру

Ғылым

Мәдениет

Әдебиет

Тарихи ескерткіштердің

Ән-күй, театр, байқаулар

Жаңа әдеби ағымдар, жас

жаңаруы, озық технология,

мен фестивальдар, мерейтой

ақын-жазушылар, Ілияс

ғылыми энциклопедия, ғылыми конференция.

(Абай, Жамбыл, Қаныш және Түркістан қаласының

Есенберлин.


1500 жылдығы), Қазақ



киносының дамуы.

Ш. Айманов.



V. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Рефлексия 2 минут



























САБАҚ №30

«Бекітемін» -------------------



Пәні: Қазақстан тарихы

Күні:

Уақыты:

Сабақтың тақырыбы

§29 Ғарышты игеру

Жоспары

Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары

Жалпы мақсаты

1.Ғарыш, кеңістік,космос туралы ақпарат беру

2.Қазақ ғарышкерлерінің дүниеге, келген ғарышқа ұшқан жылдарын ажырата білуге үйрету

3.Бірлесіп жұмыс жасауға баулу

Күтілетін нәтиже

1.Ғарыш, кеңістік,космос туралы ақпарат беру

2.Қазақ ғарышкерлерінің дүниеге, келген ғарышқа ұшқан жылдарын ажырата білуге үйрету

3.Бірлесіп жұмыс жасауға баулу

Негізгі идеялар

Қазақстан ғарыштық мемлекет . Ғарыш – араб тілңнен аударғанда кеңістік,косммос ұғымдарымен танысады.Әлемде тұңғыш адам баласы 1961 жылы 12 сәуірде қазақ топырағынан аттанды.Ғарышкер Ю.А Гагарин еді.Ғарыш кемелері Қазақстанның Байқоңыр ғарыш айлағынан ұшатыны және 1991 жылы 2қазанда ұлы оқиға.


Тапсырмалар

1.Миға шабуыл (Ассоциация)

2.Топтық жұмыс (Мәтінмен танысу)

3.Жұптық жұмысы (Тарихи диктант)

4..Жеке тапсырма (Тест)

Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады)

І.Ұйымдастыру (3 минут) (видео фильм Байқоңыр)

1.Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу, зейінін сабаққа аудару

hello_html_930f114.jpghello_html_m423aa009.jpghello_html_m561d39f6.jpg

2hello_html_m2e3d2f34.gif.Топқа бөлу (Ю.Гагарин, Т.Әубакіров, Т.Мұсабаев суреттеріне байланысты 3 топқа бөлінеді)

Миға шабуыл (ассоциация)

hello_html_m6f747e8e.gifhello_html_49e52c02.gif


hello_html_m28eaedb.gif


hello_html_248aa6e6.gifhello_html_m7867c696.gif

hello_html_m15800d6a.gif


hello_html_59c4670.gifhello_html_m5a83b2fa.gifhello_html_m51b2250e.gif

hello_html_m305f2e3a.gifhello_html_medd224c.gif


hello_html_61f2ad16.gif

Бармақпен бағалау



III.Топтық жұмыс (мәтінмен жұмыс)(15 минут)

Топтарға мәтін таратылып беріледі,оқып талқылайды.1-топқа Қазақстан ғарыштық мемлекет, 2-топқа Байқоңыр ғарыш айлағы,3-топқа Тоқтар Әубәкіров Мұсабаев (әр топқа 3 минут)

Топтарда 5-рөлді анықтайды: көшбасшы,баяндамашы,хатшы,уақыт сақшысы және бақылаушы.Әр топтың бақылаушысы соңында бағалау парағын жүргізеді (әр топқа 1 минут).

Бақылаушының бағалау парағы

Әр оқушы өзіне жүктелген рөлдің міндеттерін атқарады.

Топ пікірлерін тыңдау.

( жұқа және қалың сұрақтар)

Жұқа сұрақтар:

1-сұрақ Тұңғыш ғарышкер кім?

2-сұрақ Ол туралы не білесің ?

Қалың сұрақтар:

1-сұрақ Ғарыш айлағы қайда орналасқан ? Ол неліктен деп ойлайсың?

2-сұрақ Қазақстандық ғарышкерлер туралы не білесің?


IV.Жұптық жұмысы(тарихи диктант )

1.Ғарыш..........тілінен аударғанда.................., деген мағынаны білдіреді.

2.Олжас Сүлейменов поэмасы «................,.................»

3.Ғарыш кемелері Қазақстанның ................................. айлағынан ұшады.

4.1991 жыл 2 қазанда Байқоңырдан ................................. кемесімен ғарышқа ұшты.

5.Т.Мұсабаев 1991 жылы « ............ , ...................» алып шықты .

Жұптың пікірлерін тыңдау,барлық айтылған ой-пікірлерді бағалаудың мақсатына сәйкестендіру

Екі жұлдыз бір ұсыныс арқылы бағалау.

V.Жеке тапсырма(тест)

1) Генерал-майор Панфилов қай дивизияны басқарды?

А) 316 атқыштар дивизиясы В) 73 гвардиялық дивизия

Б) 310 атқыштар дивизиясы С) 75 гвардиялық дивизия

2) М.Мәметова қай қала үшін шайқаста ұмытылмас ерлік жасады?

А) Мәскеу Б) Ленинград В) Сталинград С) Курск

3) Қанша қазақ жауынгері Кеңес Одағы батыры атағын алды?

А) 30 Б) 450 В) 497 С) 150

4)1941-42 жылдары Қазақстанға қанша зауыт-фабрикалар көшірілді?

А) 220 Б ) 200 В) 300 С) 420

5) Ленинград үшін шайқаста кеудесін оққа төсеген қазақ батыры кім?

А) Т. Тоқтаров Б) С. Баймағанбетов В) Т. Бигелдинов С) М. Ғабдуллин

6) «Ресей кең байтақ, шегінерге жер жоқ артымызда Мәскеу»-сөзінің авторы?

А) В. Ключков Б) В. Владимирский В) Т. Тоқтаров С) И. Панфилов

7) Генерал-майор Панфилов басқарған дивизия жасақталған қала?

А) Алматы Б) Қостанай В) Ақмола С) Петропавл

8) Мәскеу үшін шайқаста Б. Момышұлы қандай әскери отрядты басқарды?

А) взвод Б) рота В) батальон С) полк

9) Фашистік германия жоспары бойынша Қазақстан қандай отардың құрамынаенуі керек еді?

А) Остланд Б) Мәскеу В) Еділ-Орал С) Кавказ

10) Берлинге ту тіккен қазақ жігіті?

А) Т. Тоқтаров Б) Р. Қошқарбаев В) М. Ғабдуллин С) А. Шарипов

11). «Тың және тыңайған жерлерді игеру» жоспары қашан қабылданды?

А) 1955 ж қаңтар- наурыз Б) 1954 ж. ақпан-наурыз

В) 1958 ж. ақпан- наурыз С) 1957 ж. наурыз- сәуір

12). Қазақстанда тың игерілген аймақты көрсетіңіз ?

А) Атырау Б) Шымкент В) Ақтөбе С) Торғай

13). 1954- 1965 жылдарда КСРО бойынша қанша гектар жер жыртылды?

А) 25 млн.га Б) 6,5 млн га. В 42 млн. га С) 9 млн. Га

14.) Қазақстанға тың игеру жылдарында қанша ұлт өкілдері келіп қоныстанды?

А) 2 млн. Б) 5 млн В) 3 млн С) 6 млн

15) Алғашқы тың игеруші механизатор, Еңбек Ері?

А) Ж. Қуанышбаев Б) К.Б. Дөненбаева

В) Ш. Берсиев С) Ы. Жақаев


Жауаптары

7-10 жинаған « 3 » 10-13 жинаған « 4 » 13-15 жинаған « 5 »

ҮІ. «Дейін-кейін» кестесі (3 минут

Рефлексия
























САБАҚ №31

«Бекітемін» -------------------


Пәні: Қазақстан тарихы

Күні:

Уақыты:

Сабақ тақырыбы

§ 30 Қазақстан егеменді -мемлекет

Жоспары


Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары

Жалпы мақсаты



Міндеттері

  1. КСРО-ның ыдырауы, Қазақстанның тәуелсіздік алуы жайлы мағлұмат бере отырып, нақты тарихи заңдылықтарды түсінуін қалыптастыру. Тәуелсіз Қазақстан мемлекетінің құрылуы жайындағы білімдерді меңгеру үшін жағдай туғызу.

  2. Тақырыпты оқыта отырып тарихи оқиғаның маңызын анықтай білу дағдыларын қалыптастыруға көмектесу, тарихи оқиғаларға баға бере білу қабілеттерін және жан-жақты ойлау қабілеттерін дамыту.

  3. Топтасып жұмыс істеуге баулу.


Күтілетін нәтиже

Тәуелсіз Қазақстан мемлекетінің құрылуы жайындағы білімдермен таныса отырып Қазақстан тарихының жазбаша және заттай деректер негізінде және тарихи жәдігерлермен таныса Топтасып жұмыс істеуге бір – бірімен ой бөлісіп қорытынды жасауды, ойларын ашық және толық жеткізуге үйренеді.

Негізгі идеялар


Тапсырмалар /Wiki материал-дары/

Топтық жұмыс мәтінмен жұмыс,топтастыру стратегиясы

Жеке жұмыс Проблемалық сұрақ

Жұптық жұмыс Жабық тест «Қысқа - ұзын» сұрақ-жауап


Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы іс – әрекеті )

І.Ұйымдастыру

1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу зейінін сабаққа аудару. (2минт)

1.2. Топқа бөлу ( рәміздер арқылы 3 топқа бөлінеді) ( 2 минут)

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау Сұрақ – жауап (5 минут)

2.1 Проблемалық сұрақтар

1. Қ. Сәтбаевтың Қазақстан ғылымындағы орнын анықта.

2. Қазақстан мәдениетінің дамуының басты факторлары қандай?

3. Қазақстанда өнер, әдебиет саласындағы қандай жаңашыл іс-әрекеттерді білесің?

2.2 Жабық тест жеке жұмыс

Бағалау: критерийлер

ІІІ.Жаңа сабақ Қызығушылықты ояту.

3hello_html_190c2442.gif.1 Топтастыру стратегиясы





    1. Қара.Жап.Айт.Жаз

Тақырыптың мазмұнын аша отырып,постер қорғау.

1. КСРО-ның ыдырауы.

2. Қазақстанның тәуелсіздік алуы.

3. Н. Ә. Назарбаев.

Бағалау: Екі жұлдыз,бір ұсыныс

Бекіту: «Қысқа- ұзын» Сұрақ – жауап

1. КСРО ыдырауының алғы шарттарын ата.

2. Қазақстан тәуелсіздікке қалай жетті деп ойлайсың?

3. Қазақстан тәуелсіздігінің тарихи маңызы неде?

4. Тәуелсіз Қазақстан мемлекетінің алға қойған мақсаты қандай деп ойлайсың?

5. Президент Н.Ә. Назарбаевтың өмірі жайлы не білесің?

6. Президент мемлекет үшін кім?


V. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Рефлексия 2 минут



































САБАҚ №32

«Бекітемін» -------------------


Пәні:Қазақстан тарихы


Күні:

Уақыты:

Сабақ тақырыбы

§ 31 Қазақстан Республикасының мемлекеттік рәміздері


Жоспары

Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары

Жалпы мақсаты


Міндеттері

1.Таңба,рәміз белгілерін және ҚР- ның рәміздерінің авторларын және белгілерін білу;

2. Оқушыларды аса маңызды мемлекеттік белгілер-рәміздер туралы білімдері мен түсініктерін анықтау.

3. Оқушыларға мемлекеттік рәміздердің аса маңызды екендігін, оны ерекше құрметтеп, мақтан тұту керектігін, оларды жасаған авторлардың халық үшін көп еңбек сіңіргенін ашып көрсету, Отанды сүюге, құрметтеп қастерлеуге, өз елін, тегін, тарихын білу.


Күтілетін нәтиже

Мемлекеттік рәміздердің маңызын түсінеді, құрметтеп мақтан тұтатын болады. Оларды жасаған авторлардың еңбегін бағалап, құрметтейтін болады.

Топтасып жұмыс жасауға, бір-бірінң пікірімен санасып қорытынды жасауға, жұптық жұмыс жасауға, ойларын толық жеткізуге дағдыланады.Оқушылар Қазақстан Республикасының мемлекеттік рәміздерін құрметтеп, қадірлейтін болады.


Негізгі идеялар

Оқушылар бүгінгі Қазақстанның әлем алдындағы ролі және қандай жетістіктерңн және мемлекеттік рәміздердің маңызын, қадір-қасиетін зерттейді, зерделейді, баяндайды.

Тапсырмалар /Wiki материал-дары/

Топтық жұмыс.. Кесте толтыру. Ситуациялық сұрақтар.

Жеке жұмыс «Деңгейлік тапсырманы орындау». Сәйкестендіру тесті

 Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»


Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы іс – әрекеті )

І.Ұйымдастыру

1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу зейінін сабаққа аудару. (2минт)

1.2. Топқа бөлу (мемлекет атаулары арқылы 3 топқа бөлінеді) ( 2 минут)

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау Сұрақ – жауап (5 минут)

    1. «Анықтаманы толтыру»

Республика –

Демократия –

Референдум –

    1. «Бауырсақ - сарымай»

1Қр –ның тұңғыш конституциясы қашан қабылданды?

2.ҚР азаматтарының қандай құқықтары бар?

3.ҚР азаматтарының міндеттері қандай?

4.Еліміздегі заң шығарушы орган?

5.ҚР азаматтары деп кімдерді айтамыз?

Бағалау «Бағдаршам»

Жұмыс барысын бақылау нысандары, өзін өзі және өзара

бақылау тәсілдері

ІІІ Жаңа сабақ

3.1 «Ой талқы»

А) Талқылау сұрақтары беріледі.

1 –Отан деген не?

2 –Біздің Отанымыз қай ел?

3 –Қазақстан қандай ел?

4 –Қазақстан Республикасының тәуелсіздігі қашан жарияланды?

5 –Қазақстан Республикасын кім басқарады?

6-Қазақстан Республикасының территориясын картадан көрсет. Астанасы қай қала?

7-Қазақстан Республикасының мемлекеттік рәміздерін ата?

3.2 «Инсерт»

(Оқушыларды жаңа сабаққа дайындау) мәтінді оқи отырып, ББҮ түртіп алу стратегиясына сәйкес кестені толтыру.

Бағалау: «Екі жұлдыз, бір тілек»

Жұмыс барысын бақылау нысандары, өзін өзі және өзара

бақылау тәсілдері

IV. Бекіту

А) Ситуациялық сұрақтар

  1. Таңба , рәміз не үшін керек?

  2. Мемлекетіміздің әнұранының ауыстырылуы неде деп ойлайсыңдар?

  3. Әнұран қандай жағдайда шырқалады.

  4. Ту қай кезде көтеріледі.


Топтық жұмыс

«Ішіне-сыртына» бағалау әдісі

V. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Бүгінгі сабақ сабақ саған ұнады ма?

Әнұран айту

«Бекітемін» -------------------

Пәні:Қазақстан тарихы

Күні:

Уақыты:

Сабақ тақырыбы:

§ 32 Астана – Қазақстанның бас қаласы

Жоспары

Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары

Жалпы мақсаты


Міндеттері

1.ҚР-ның тұңғыш аын және Бозоқ қаласы қайда орналасқанын білу.

2.Қазіргі елорда Астана қаласы жайында, оның тарихы, Алматыдан астананы Ақмолаға көшірудің алғышарты жайында оқушыларға жалпылама мағлұмат беру, елорда жайында білімдерін кеңейтуге жағдай жасау.

3. Өз беттерінше білім алу, ізденіс әрекеттерін дамытуға жағдай жасау, тарихи оқиғалардың маңыздылығын түсіне білу, оған баға беріп, пікір алу дағдыларын қалыптастыру


Күтілетін нәтиже

Оқушылар Қазақ елінде астана болған қалалармен танысады және тарихымен танысады.Орта ғасырлық және жаңа ғасырдағы мемлекет экономикасына әсерін тигізген қалалардың айырмашылығын, ұқсастығын түсінеді.

Топтасып жұмыс істеуге бір – бірімен ой бөлісіп қорытынды жасауды, ойларын ашық және толық жеткізуге үйренеді.


Негізгі идеялар

Оқушылар бүгінгі Қазақстанның астанасының әлем алдындағы ролі және қандай жетістіктерге қол жеткізгені туралы ізденеді, зерттейді, зерделейді, баяндайды.

Тапсырмалар /Wiki материал-дары/

Топтық жұмыс. Ашық және жабық сұрақтар қою. Бес жолды өлең құру.Дөңгелек стол әдісі.


Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы іс – әрекеті )

І.Ұйымдастыру кезеңі

а) сәлемдесу

б) сабаққа дайындығын тексеру

в) оқушылар назарын сабаққа аудару үшін «Қазақ елінің бас қалалары» арөылы топқа бөлу Орынбор,Первск,Алматы,Астана деп жазылған таратпалар арқылы

ІІ.Үй тапсырмасы

2.1 «Хат қоржын» сұрақ-жауап

1.Ақшаны пайдалану қай кезде пайда болған?

2.Нумизматика ғылымының негізін салушы кім?

3.Қандай металдан ақша жасайды?

4.Теңге кашан айналымға енгізілді?

5.Теңгені айналымға енгізудің себептері мен алғышарттарын көрсет.

6.Теңге бетіндегі түлғаларды ата.

Бағалау: «Смайлик»

Жұмыс барысын бақылау нысандары, өзін өзі және өзара бақылау тәсілдері

ІІІ.Жаңа сабақ

(Оқушыларды жаңа сабаққа дайындау)

3.1«Бейне баян» АКТ-ны пайдалана отырып балаларға бейне баян көрсетіледі

    1. «Ой талқы» сұрақ - жауап

  1. Бейне баянда қандай қалалар туралы айтылған?

  2. Қалалар тарихымен таныса отырып нені байқадық?

  3. Бүгінгі тақырып не туралы болмақ?


3.3 «Қара.Оқып шық.Жап. Жаз» -мәтінмен жұмыс

Бағалау: «Бас бармақ»

Жұмыс барысын бақылау нысандары, өзін өзі және өзара бақылау тәсілдері

Рефлексия Оқушылар білімін бақылау және бағалау

Табыс критериі - «9 ромб»































САБАҚ №34

«Бекітемін» -------------------


Сыныбы: 5


Пәні:Қазақстан тарихы

Күні:

Уақыты:

Сабақтың тақырыбы:

Қорытынды қайталау

Жоспар

Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Қазақстан тарихнан әңгімелер» оқулығы -5 сынып, автор Артықбаев Ж.О. Сабданбеков Ә.Ә, Әбіл Е.Н Интернет материалдары

Жалпы мақсаты

1.Таруды қайталау арқылы толық мәлімет беріледі

2.Жаңа сөздермен жұмыс жүргізу

3. Топта бірлесіп жұмыс жасауға тәрбиелеу

Күтілетін нәтиже

1.Тарауды қайталау арқылы толық білетін болады

2.Жаңа сөздермен жұмыс жүргізу үйренеді

3. Топта бірлесіп жұмыс жасай алады

Негізгі идеялар

Жыл бойғы өтілген тақырыптарды еске түсіріп,қайталайды және топтасып жұмыс істеуге дағдыланады.


Тапсырмалар

1.Ойлан тап

2.Топтық жұмыс(Мәтінмен жұмыс)

3. Жұптық жұмыс (Өзара сұрақ)

4.Жеке жұмыс(Тест)

Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады)

І.Ұйымдастыру

1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу (2-минут) назарын сабаққа аудару

1.2. Топқа бөлу ( Үш топқа бөлінеді) ( 2 -минут)

1. Біз Республика күні мен Тәуелсіздік күнін қашан тойлаймыз?

2. Республика күні деп неліктен аталады?

3. Қазақстан Республикасының Ата Заңы қандай бөлімдерден тұрады? Оларды атап шғгыңдар.

4. Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Туын бейнелеп, олардың қандай мағына білдіретінін айтып беріңдер.

5. Ұлттық теңгенің айналымға енуінің тарихи маңызы неде?

6. Қазақстан тарихында астана рөлін атқарған қалалар туралы айтып беріңдер.

7. Қазақстанның болашағы мен мүмкіншіліктері туралы не айта аласыңдар?


Бекіту:

  • «Иә-жоқ»

  • Бетпе-бет

  • Эрудит

  • Мұны әркім білуі тиіс

  • Эссе

  • Ү. ББҮ (3 минут)


Рефлексия (5минут)




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-038922
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"