- 27.11.2015
- 1824
- 0
Для педагогов
Попробуйте УМНЫЙ ПОИСК по курсам повышения квалификации и профессиональной переподготовки
Смотреть ещё
2 169
методических разработок по всеобщей истории
Перейти в каталогҚысқа мерзімді жоспар№1
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||
Тақырыбы: |
Кіріспе. Түрік қағанаты |
||||
Мақсаты: |
Қазақ жеріндегі алғашқы ерте ортағасырлық мемлекет- түрік қағанатының құрылуын, халқының этникалық құрамы мен шаруашылығын түсіндіре отырып, мәдениетінің негізінде түрік өркениетінің қалыптасуын көрсету,сол кезеңдегі қағанаттың саяси-әлеуметтік, мәдени ерекшеліктері жайлы ой-тұжырымдарын қорытындылай білу. |
||||
Күтілетін нәтиже: |
Оқушыларды түрік тердің тәуелсіздік жолындағы күресімен таныстыра отырып,өздегінен талдап, қорытынды жасауға дағдыланады Түрік қағанатының билеушілері мен олар ұстанған әлеуметтік-саяси мәселелерге талдау жасай біледі |
||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||
Әдіс-тәсілдер: |
Джигсо, шахмат әдісі, 2 жұлдыз 1 тілек, БББ тұжырымдамасы |
||||
Сабақтың барысы: |
|||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Кіріспе
|
2минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ауызша мадақтау
|
АКТ стиккерлер |
2 минут
3 минут |
«Қазақстан жолы - 2050»: бір мақсат, бір мүдде, бір болашақ.» тақырыбында таныстырылым. Оқушыларды топқа бөлу (1,2,3,4 сандар арқылы)
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады |
Жылдам отырған топқа стикер беру |
Тақырыпқа байланысты суреттер |
|
Таныстырылым
|
2 минут |
Түрік қағанаты жайлы түсінік беру |
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімеледі |
Стикерлер арқылы ынталандыру |
АКТ
|
Негізгі бөлім
|
20 минут |
Джигсо әдісі Мәтінді оқиды Постер қорғайды |
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс |
Белсенді топқа стикерлер |
Қазақстанның саяси картасы Постер АКТ |
3 минут |
Термин сөздермен жұмыс
|
Дәптермен жұмыс |
Стикерлер арқылы |
АКТ |
|
3 минут |
Жаңа сабақты қорытындылау Шахмат әдісі арқылы |
Оқушылар тыңдайды, жауап береді |
Стикерлер |
АКТ |
|
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
2 жұлдыз, 1 тілек |
Қысқа мерзімді жоспар№2
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||
Тақырыбы: |
Батыс түрік қағанаты |
||||
Мақсаты: |
Батыс Tүpiк қағанатының жер аумағын, қоғамдық саяси тарихын түсiндiре отырып шаруашылық түрлерi мен сауданың дамуындағы Жiбек жолының рөлiн көрсету; Оқушылар Қазақстан жерiнде өмip сүрген ортағасырлық. мемлекет туралы, оның саяси-экономикалық құрылымы туралы тарихи бiлiм меңгереді |
||||
Күтілетін нәтиже: |
Батыс Tүpiк қағанатының саяси жағдайы мен қорамдық құрылысындағы ерекшелiктер туралы айта отырып, оқушылар талдау жасайды, өз көзқарастарын бiлдiреді |
||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||
Әдіс-тәсілдер: |
Джигсо, гүлдер алаңы, «Бинго» ойыны |
||||
Сабақтың барысы: |
|||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Кіріспе
|
2минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ауызша мадақтау
|
АКТ стикерлер |
2 минут
3 минут |
Оқушыларды топқа бөлу (түрлі түстер арқылы)
Үй тапсырмасын сұрау |
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады
Жылдар сөйлейді |
Жылдам отырған топқа стикер беру |
Тақырыпқа байланысты суреттер |
|
Таныстырылым
|
2 минут |
Батыс түрік қағанаты жайлы түсінік беру |
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді |
Стикерлер арқылы ынталандыру |
АКТ
|
Негізгі бөлім
|
20 минут |
Джигсо әдісі Мәтінді оқиды Постер қорғайды |
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс |
Белсенді топқа стикерлер |
Қазақстанның саяси картасы Постер АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
3 минут |
Термин сөздермен жұмыс
|
Дәптермен жұмыс |
Стикерлер арқылы |
АКТ |
|
3 минут |
Жаңа сабақты қорытындылау «Бинго» ойыны |
Оқушылар тыңдайды, жауап береді |
Стикерлер |
АКТ |
|
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
Гүлдер алаңы |
Қысқа мерзімді жоспар№3
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||
Тақырыбы: |
Түргеш қағанаты |
||||
Мақсаты: |
Оқушыларды VIII ғасырда қазақ жерiн мекендеген Түргеш қағанатының тарихымен, қағанаттағы экономикалық және мәдени дамудың бағытымен таныстыра отырып, соғдылар туралы тyciнiк беру |
||||
Күтілетін нәтиже: |
Оқушылар Түргеш қағаны Сұлудың жүргiзген саясатымен таныса отырып, iшкi және сыртқы саяси бағыттарына талдау жасап, өз ойларын жүйелi жеткiзе біледі |
||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||
Әдіс-тәсілдер: |
Гүлдер алаңы, «Джигсо» , «Ыстық картоп», «Зәулім үй» әдісі |
||||
Сабақтың барысы: |
|||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Кіріспе
|
2минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ауызша мадақтау
|
АКТ Стикерлер |
2 минут
3 минут |
Оқушыларды топқа бөлу (заттар арқылы)
Үй тапсырмасын сұрау |
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады
«Ыстық картоп» әдісі арқылы |
Жылдам отырған топқа стикер беру |
Тақырыпқа байланысты суреттер |
|
Таныстырылым
|
2 минут |
Түргеш қағанаты жайлы түсінік беру |
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді |
Стикерлер арқылы ынталандыру |
АКТ
|
Негізгі бөлім
|
20 минут |
Джигсо әдісі Мәтінді оқиды Постер қорғайды |
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс |
Белсенді топқа стикерлер |
Қазақстанның саяси картасы Постер АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
3 минут |
Термин сөздермен жұмыс Хронологиялық кесте
|
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс |
Стикерлер арқылы |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы |
|
3 минут |
Жаңа сабақты қорытындылау «Зәулім үй» |
Оқушылар тыңдайды, жылдам әрі нақты жауап береді |
Стикерлер |
АКТ |
|
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
Гүлдер алаңы |
Қысқа мерзімді жоспар№4
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
||||||||
Тақырыбы: |
Қарлұқ қағанаты |
|||||||||
Мақсаты: |
Оқушыларды қазақ жерiнде өмip сүрген қарлұқ қaғaнaтыI тарихымен және халқының әлеуметтiк-экономикалық мәдени дамуымен таныстыру
|
|||||||||
Күтілетін нәтиже: |
Оқушылар оқулықпен өздiгiнен жұмыс iстey қабiлетiн жетiлдiре алады, Tүркі дүниесiнiң даму ерекшелiктерi, маңызын ашып көрсетеді, талдап қорытынды жасай біледі, Қарлұққaғанатының Tүpiк өркениетiне қосқан үлесiн көрсете отырып, мәдени құндылықтарды бағалай алады.
|
|||||||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
|||||||||
Әдіс-тәсілдер: |
Гүлдер алаңы, «Джигсо» , «Ыстық картоп», «Зәулім үй» әдісі |
|||||||||
Сабақтың барысы: |
||||||||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||
Кіріспе
|
2минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ауызша мадақтау
|
АКТ стикерлер |
|||||
2 минут
3 минут |
Оқушыларды топқа бөлу Түрлі түстер арқылы
Үй тапсырмасын сұрау |
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады
«Ыстық картоп» әдісі арқылы |
Жылдам отырған топқа стикер беру |
Тақырыпқа байланысты суреттер |
||||||
Таныстырылым
|
2 минут |
Қарлұқ қағанаты жайлы түсінік беру |
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді |
Стикерлер арқылы ынталандыру |
Электронды оқулық
|
|||||
Негізгі бөлім
|
20 минут |
Джигсо әдісі Мәтінді оқиды
|
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс |
Белсенді топқа стикерлер |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
|||||
3 минут |
|
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс |
Стикерлер арқылы |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы |
||||||
3 минут |
Жаңа сабақты қорытындылау
|
Вен диаграммасын толтырады Түргештер мен Қарлұқтарды салыстырады
|
Стикерлер |
АКТ |
||||||
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
Гүлдер алаңы |
Қысқа мерзімді жоспар№5
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||
Тақырыбы: |
Оғыз мемлекеті |
||||
Мақсаты: |
Оқушыларды 1Х ғасырдың соңы –Х1 ғасырдың басында Қазақстанның оңтүстігі мен Сырдария өзенінің бойында құрылған Оғыз мемлекетінің тарихы,қоғамдық құрылысы,мемлекеттің күшеюіне негіз болған саяси жағдайларына сипаттама бере отырып, шаруашылығы және қолөнерінің дамуымен таныстыру |
||||
Күтілетін нәтиже: |
Оқушылар Оғыз мемлекетінің өзіне тән ерекшіліктері туралы мәліметтерін өзге түрік мемлекеттерімен салыстыра біледі, деректермен жұмыс істеу қабілеттерін дамытады |
||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||
Әдіс-тәсілдер: |
«Джигсо» , Гүлдер алаңы, «Кім жылдам?»,«Шахмат» әдісі |
||||
Сабақтың барысы: |
|||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Кіріспе
|
2минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ауызша мадақтау
|
АКТ стикерлер |
2 минут
3 минут |
Оқушыларды топқа бөлу Түрлі түстер арқылы
Үй тапсырмасын сұрау |
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады «Кім жылдам?» әдісі арқылы |
Жылдам отырған топқа стикер беру |
Тақырыпқа байланысты суреттер |
|
Таныстырылым
|
2 минут |
Оғыз мемлекеті жайлы түсінік беру |
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді |
Стикерлер арқылы ынталандыру |
Электронды оқулық
|
Негізгі бөлім
|
20 минут |
Джигсо әдісі Мәтінді оқиды
|
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс |
Белсенді топқа стикерлер |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
3 минут |
«Шахмат» әдісі |
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс |
Стикерлер арқылы |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы |
|
3 минут |
Жаңа сабақты қорытындылау
|
Вен диаграммасын толтырады Түргештер мен Қарлұқтарды салыстырады
|
Стикерлер |
АКТ |
|
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
Гүлдер алаңы |
Қысқа мерзімді жоспар№6
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||
Тақырыбы: |
Қимақ қағанаты |
||||
Мақсаты: |
ІХ ғасырдың соңы-ХІ ғасырдың басында Қазақстанның солтүстік шығыс, орталық аймағын мекендеген қимақ қағанатының тарихымен таныстыру |
||||
Күтілетін нәтиже: |
Оқушыларды қимақ қағанаты мен өзге түрік халықтарының қоғамдық-саяси тарихы, шарушылығы, қолөнеріндегі ұөсастырқар мен ерекшіліктерін анықтап, өздгінен жұмыс жасап, қорытындылауға дағдыландыру |
||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||
Әдіс-тәсілдер: |
«Джигсо» , «Орамал тастау», «Шахмат» әдісі |
||||
Сабақтың барысы: |
|||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Кіріспе
|
2минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ауызша мадақтау
|
АКТ стикерлер |
2 минут
5 минут |
Оқушыларды топқа бөлу Түрлі түстер арқылы
Үй тапсырмасын сұрау
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады «Орамал тастау» әдісі арқылы |
Жылдам отырған топқа стикер беру |
Тақырыпқа байланысты суреттер |
|
Таныстырылым
|
2 минут |
Қимақ қағанаты жайлы түсінік беру |
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді |
Стикерлер арқылы ынталандыру |
Электронды оқулық
|
Негізгі бөлім
|
20 минут |
Джигсо әдісі Мәтінді оқиды |
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс |
Белсенді топқа стикерлер |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
5 минут |
Жаңа сабақты қорытындылау
|
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс «Шахмат» әдісі |
Стикерлер арқылы |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы |
|
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
«Сенгвич» әдісі |
Қысқа мерзімді жоспар№7
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||
Тақырыбы: |
§7. Жартылай көшпелі және отырықшы мәдениеттердің өзара әсері |
||||
Мақсаты: |
Оқушыларды жартылай көшпелі мәдениеттің және қала мәдениетінің дамуымен, оларды өзара байланыстарысен таныстыру |
||||
Күтілетін нәтиже: |
VI-IXғасырлардағы жартылай көшпелі және отырықшы тұрғындардың мәдени және экономикалық даму ерекшіліктерін көрсете отырып, оқушылардың салыстыру, қорытынды жасау дағдысын қалыптастыру |
||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||
Әдіс-тәсілдер: |
«Джигсо» , «Орамал тастау», «Шахмат» әдісі |
||||
Сабақтың барысы: |
|||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Кіріспе
|
2минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ауызша мадақтау
|
АКТ стикерлер |
2 минут
5 минут |
Оқушыларды топқа бөлу Түрлі түстер арқылы
Үй тапсырмасын сұрау
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады «Орамал тастау» әдісі арқылы |
Жылдам отырған топқа стикер беру |
Тақырыпқа байланысты суреттер |
|
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру |
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді |
Стикерлер арқылы ынталандыру |
Электронды оқулық
|
Негізгі бөлім
|
20 минут |
Джигсо әдісі Мәтінді оқиды |
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс |
Белсенді топқа стикерлер |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
5 минут |
Жаңа сабақты қорытындылау
|
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс «Шахмат» әдісі |
Стикерлер арқылы |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы |
|
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
«Сенгвич» әдісі |
Қысқа мерзімді жоспар№8
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||
Тақырыбы: |
§8. Архитектура және өнер |
||||
Мақсаты: |
Tүркі тiлдес халықтардың мәдениетiнде ерекше орын алатын сәулет, бейнелеу және қолданбалы өнер ескерткiштерi жайлы оқушыларға жан-жақты түciнiк беру және оқушыларға VI-IX ғасырларда архитектура және өнер туындыларымен таныстыра отырып, оларды бағалай бiлуге үйрету, жаңа нәрсе ойлап табу қабiлетiн дамыту
|
||||
Күтілетін нәтиже: |
Оқушылартақырыпты оқып, талқылай отырып, эстетикалық тәрбие алады, өнерге, сұлулыққа деген құштарлықтары ояна отырып еңбексуйгiштiк қабілеттері артады.
|
||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||
Әдіс-тәсілдер: |
«Джигсо» , «Ыстық картоп», «Бинго» |
||||
Сабақтың барысы: |
|||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Кіріспе
|
2минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ауызша мадақтау
|
АКТ стикерлер |
2 минут
5 минут |
Оқушыларды топқа бөлу Түрлі түсті шарлар арқылы
Үй тапсырмасын сұрау
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады «Ыстық картоп» әдісі арқылы |
Жылдам отырған топқа стикер беру |
Тақырыпқа байланысты суреттер |
|
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру |
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді |
Стикерлер арқылы ынталандыру |
Электронды оқулық
|
Негізгі бөлім
|
20 минут |
Джигсо әдісі Мәтінді оқиды |
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс |
Бас бармақ арқылы бағалау |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
5 минут |
Жаңа сабақты қорытындылау |
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс «Бинго» ойыны |
Стикерлер арқылы |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы |
|
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
«Сенгвич» әдісі |
Қысқа мерзімді жоспар№9
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||
Тақырыбы: |
Бақылау жұмысы |
||||
Мақсаты: |
Оқушылар бір тоқсан бойына тақырып бойынша алған білімдерін жинақтап өз ойларын жүйелеп жазады |
||||
Күтілетін нәтиже: |
Өз деңгейлерін анықтайды, білімін тиянақтайды
|
||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||
Әдіс-тәсілдер: |
Диалогтық оқыту, сұрақ-жауап |
||||
Сабақтың барысы: |
|||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Кіріспе
|
3 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ауызша мадақтау
|
АКТ стикерлер |
Таныстырылым
|
2 минут |
Сұрақтармен таныстыру 1. Түргеш қағанаты 2. Қимақ қағанаты |
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді |
Ауызша мадақтау |
|
Негізгі бөлім
|
30 минут |
Алған білімдерін жазады Өмір сүрген уақтысы Аумағы, орталығы Ішкі-сыртқы саясаты Шаруашылығы, мәдениеті |
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс |
Белсенді оқушыларды мадақтау |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
5 минут |
Сұрақтарды оқушылармен біргелесіп талқылау |
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс
|
Ауызша мадақтау |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы |
|
Қорытынды
|
5 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
Қосымша мәліметтер |
Қысқа мерзімді жоспар№10
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||
Тақырыбы: |
§10. Қарахан мемлекеті |
||||
Мақсаты: |
Tүpiк қағанатының дәстүрлi жалғасы болған, басқару,экономикалық, қоғамдық. құрылысы жағынан жан-жақты дамыған Қарахан мемлекетiнiң тарихымен және мәдениетімен таныстыру |
||||
Күтілетін нәтиже: |
Дамыған ортағасырлык мемлекеттiң өзiне тән ерекшелiктерiн меңгере oтыpып, оқyшылaр өзiндiк ойлауға, тарихи оқиғаларды талдап қорытындылауға және Қарахан мемлекетiнiң ислам дiнiн қабылдауын, оның сәулет өнepiнe әcepiн түсiндiре отырып, имандылыққа, бүгiнге дейiн мәнін жоймаған мәдени мұраларға құрметпен қарауға дағдыланады |
||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||
Әдіс-тәсілдер: |
«Джигсо» , «Ыстық картоп», «Бинго» |
||||
Сабақтың барысы: |
|||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ауызша мадақтау
|
АКТ стикерлер |
2 минут
5 минут |
Оқушыларды топқа бөлу Түрлі түсті шарлар арқылы
Үй тапсырмасын сұрау
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады «Ыстық картоп» әдісі арқылы |
Ауызша мадақтау |
Тақырыпқа байланысты суреттер |
|
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру |
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді |
Стикерлер арқылы ынталандыру |
Электронды оқулық
|
Негізгі бөлім
|
20 минут |
Джигсо әдісі Мәтінді оқиды |
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс |
Бас бармақ арқылы бағалау |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
5 минут |
Жаңа сабақты қорытындылау |
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс «Бинго» ойыны |
Стикерлер арқылы |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы |
|
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
«Сенгвич» әдісі |
Қысқа мерзімді жоспар№11
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||
Тақырыбы: |
§11. Наймандар, керейттер, жалайырлар |
||||
Мақсаты: |
Оқушыларды найман, керей, жалайыр мемлекеттepiнiң құрылу тарихы, қоғамдық. құрылысы, шаруашылығымен мәдениетiндегi ерекшелiктерiмен таныстыру;
|
||||
Күтілетін нәтиже: |
Мемлекеттердiң өзiндiк ерекшелiктерi мен ұқcaстықтары туралы айта отырып, оқушылардьң мемлекеттер тарихын салыстырып, қорытынды жасау қабiлеттерiдамиды; Қазақ халқының этникалық. құрамында басты рөл aтқapғaн найман, керей, жалайырларда елдiң басын қосып, бiрлiкке, өнерге баулыған бiлiмдi мемлекет басшыларының iciн үлгi ете отырып, оқушылар бiлiм алуға, iзденуге талпынады |
||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||
Әдіс-тәсілдер: |
«Джигсо» , «Орамал тастау», «Бинго», «Ақыл тасы» |
||||
Сабақтың барысы: |
|||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ауызша мадақтау
|
АКТ стикерлер |
2 минут
5 минут |
Оқушыларды топқа бөлу
Үй тапсырмасын сұрау
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады «Орамал тастау» әдісі арқылы |
Ауызша мадақтау |
Тақырыпқа байланысты суреттер |
|
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру |
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді |
Стикерлер арқылы ынталандыру |
Электронды оқулық
|
Негізгі бөлім
|
20 минут |
Джигсо әдісі Мәтінді оқиды |
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс |
Бас бармақ арқылы бағалау |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
5 минут |
Жаңа сабақты қорытындылау |
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс «Бинго» ойыны |
Стикерлер арқылы |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы |
|
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
«Ақыл тасы» әдісі |
Қысқа мерзімді жоспар№12
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||
Тақырыбы: |
§12. Қарақытайлар |
||||
Мақсаты: |
Қарақытайлардың Жетісуға қоныс аударуын, қоғамдық құрылысын түсіндіре отырып, жаугершілік соғыстары мен мемлекеттің әлсіреуіне сыртқы шапқыншылықтың әсерін көрсету |
||||
Күтілетін нәтиже: |
Оқушылар қарақытай мемлекетінің қоғамдық құрылысы, алым-салық жүйесі, саяси жағдайын талдап,тарихи деректермен жұмыс жүргізеді, ойларын жинақтап қорытындылау дағдыларын жетілдіреді, сондай-ақ қазақ жерінде өмір сүрген ортағасырлық мемлекетт тарихымен танысады |
||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау |
||||
Әдіс-тәсілдер: |
«Джигсо» , «Орамал тастау», «Бәйге» |
||||
Сабақтың барысы: |
|||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ауызша мадақтау
|
АКТ стикерлер |
2 минут
9 минут |
Оқушыларды топқа бөлу
Үй тапсырмасын сұрау
«Есімдер сөйлейді» 1.Наркеш Дайын – 2.Инанч-білге- 3.Білге хан- 4.Бұйрық хан- 5.Даян хан- 6.Шыңғыс хан- 7.Ван- 8.Күшлік- 9.Торы(Тоғырыл хан- 10.Құршақыз- 11.Маркус- 12.Рашид ад-Дин- 13.Жамұқа- 14.Мұқылай- 15.Әбілғазы хан- 16.ҚадырғалиЖалайыри- «Бәйге» ойыны 1.Найман, керей, жалайырлар қай жерді мекендеді? 2.Найман хандарының билеушілерінің әрекетіне сипаттама бер. 3.Керей хандары туралы не білесің? 4.Жалайыр тайпасының Шыңғысханмен қарым-қатынасы қандай болды? 5.Мемлекеттік бірлестіктердің саяси құрылысы қандай болды? 6.Шаруашылығы мен мәдениеті туралы не білесің?
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады «Орамал тастау» әдісі арқылы «Есімдер сөйлейді» В және С деңгейлі оқушылар үшін
«Бәйге» ойнының тапсырмалары А деңгейлі оқушылар үшін Карточка түрінде беріледі |
Ауызша мадақтау |
Тақырыпқа байланысты суреттер |
|
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру |
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді |
Стикерлер арқылы ынталандыру |
Электронды оқулық
|
Негізгі бөлім
|
10 минут |
Джигсо әдісі Мәтінді оқиды |
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс |
Бас бармақ арқылы бағалау |
Қазақстанның саяси картасы АКТ
|
10 минут |
Жаңа сабақты қорытындылау 4000:2-875 = 1125 259*2+619 = 1137 459+(341*2) = 1141 600*6-600 = 3000 2000:2+208 = 1208 4500:3-290 = 1210
1-тапсырма.Қарақытайлардың Жетісуға қоныс ауларуының негізгі себептерін жазыңдар Бірінші______________________________________ Екінші______________________________________
2-тапсырма. Оқушыларға проблемалық сұрақтар беріледі: а) Қарақытайлар неліктен Қарахан мемлекетінің басқару жүйесін өзгертпеді? ә) Қарақытайлардың ел басқару жүйесіндегі өзіндік ерекшіліктері қандай?
3-тапсырма. Қарақытайлардың алым-салық жүйесіне сипаттама бер. Алым-салық түрлері 1._______________________________________ 2.________________________________________ 3________________________________________
|
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс «Математикалық» ойын Шыққан сандар қандай тарихи оқиғамен байланысты екенін анықтайды. Бұл ойын В және С деңгейлі оқушылар үшін
1,2,3- тапсырмалар А деңгейлі оқушылар үшін |
Стикерлер арқылы |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
|
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
«Білім ағашы» |
«Бәйге» ойыны
1.Найман, керей, жалайырлар қай жерді мекендеді?
2.Найман хандарының билеушілерінің әрекетіне сипаттама бер.
3.Керей хандары туралы не білесің?
4.Жалайыр тайпасының Шыңғысханмен қарым-қатынасы қандай болды?
5.Мемлекеттік бірлестіктердің саяси құрылысы қандай болды?
6.Шаруашылығы мен мәдениеті туралы не білесің?
«Математикалық» ойын
4000:2-875 =...
259*2+619 =...
459+(341*2) =...
600*6-600 =...
2000:2+208 =...
4500:3-290 =....
1-тапсырма.Қарақытайлардың Жетісуға қоныс ауларуының негізгі себептерін жаз
Бірінші________________________________________________________________________
Екінші_________________________________________________________________________
Оқушының аты-жөні:
2-тапсырма. Оқушыларға проблемалық сұрақтар беріледі:
а) Қарақытайлар неліктен Қарахан мемлекетінің басқару жүйесін өзгертпеді?
ә) Қарақытайлардың ел басқару жүйесіндегі өзіндік ерекшіліктері қандай?
А)_____________________________________________________________________________
Ә)_____________________________________________________________________________
Оқушының аты-жөні:
3-тапсырма. Қарақытайлардың алым-салық жүйесіне сипаттама бер.
Алым-салық түрлері
1._____________________________________________________________________________
2._____________________________________________________________________________
3______________________________________________________________________________
Оқушының аты-жөні:
Қысқа мерзімді жоспар№13
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||
Тақырыбы: |
§13. Қыпшақтар |
||||
Мақсаты: |
Қыпшақ хандығының тарихымен, Дешті Қыпшақ деп аталатын аймақта өткен оқиғалармен таныстыру,хандықтың қазақ халқының қалыптасуындағы орнын айқындау |
||||
Күтілетін нәтиже: |
Оқушылар Қыпшақ мемлекетінің қоғамдық құрылысы алым-салық жүйесі,саяси жағдайын талдап, тарихи деректермен жұмыс жүргізеді, ойларын жинақтап қорытындылау дағдыларын жетілдіреді. |
||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||
Әдіс-тәсілдер: |
«Джигсо» , «Орамал тастау», «Шахмат», «Ақыл тасы» |
||||
Сабақтың барысы: |
|||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ауызша мадақтау
|
АКТ стикерлер |
2 минут
5 минут |
Оқушыларды топқа бөлу
Үй тапсырмасын сұрау
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады «Орамал тастау» әдісі арқылы |
Ауызша мадақтау |
Тақырыпқа байланысты суреттер
Қолорамал |
|
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру |
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді |
Стикерлер арқылы ынталандыру |
Электронды оқулық
|
Негізгі бөлім
|
20 минут |
Джигсо әдісі Мәтінді оқиды |
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс |
Бас бармақ арқылы бағалау |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
5 минут |
Жаңа сабақты қорытындылау |
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс «Шахмат» ойыны |
Критерилер арқылы бағалау |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы |
|
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
«Ақыл тасы» әдісі |
Қысқа мерзімді жоспар№14
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||
Тақырыбы: |
§14. Ұлы Жібек жолының қалыптасуы және тарихи маңызы |
||||
Мақсаты: |
Оқушыларды Ұлы Жібек жолының пайда болу тарихымен таныстыра отырып,Ұлы Жібек жолының сауданы. Шаруашылық пен мәдениетті, халықаралық қарым-қатынасты дамытудағы рөлі туралы түсінікті қалыптастыру |
||||
Күтілетін нәтиже: |
Оқушылар Ұлы Жібек жолы кезіндегі сауданы қазірі Қазақстанның және өзге мемлекеттердің сауда дамуымен салыстыра біледі, баға беру қабілеттері артады.Өзіндік жұмыстар жасай білуге дағдыланады. |
||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||
Әдіс-тәсілдер: |
«Джигсо» , «Ыстық картоп», «Бинго» |
||||
Сабақтың барысы: |
|||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ауызша мадақтау
|
АКТ стикерлер |
2 минут
5 минут |
Оқушыларды топқа бөлу
Үй тапсырмасын сұрау
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады «Ыстық картоп» әдісі арқылы |
Ауызша мадақтау |
Тақырыпқа байланысты суреттер
Картоп |
|
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру |
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді |
Мадақтау арқылы ынталандыру |
Электронды оқулық
|
Негізгі бөлім
|
20 минут |
Джигсо әдісі Мәтінді оқиды |
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс |
Критерилер арқылы бағалау |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
5 минут |
Жаңа сабақты қорытындылау · Пiлдер патшалығы - Үндiстан - данышпандар патшалығы; · Асыл тастар патшалығы - Иран және Византия Парсы патшалығы- патшалардың патшасы; · Жылды патшалығы - Tүpiк қағанаты - азулы аңдар патшалығы; · Адам патшалығы -Қытай - мемлекеттi басқару патшалығы
|
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс «Бинго» ойыны |
Бағалау парағы |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы |
|
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау
Критерилер арқылы бағалау |
Рефлексия |
Қысқа мерзімді жоспар№15
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||
Тақырыбы: |
§14. Ұлы Жібек жолының тармақтары |
||||
Мақсаты: |
Ұлы жібек жолы мен Қазақстан арқылы өткен орта ғасырлық сауда жолдары туралы түсіндіру. Халықтардыңжақындастыратын аса маңыздыҰлыжолдыңболғанынкөрсету |
||||
Күтілетін нәтиже: |
Сауда жолдарын картадан көрсету арқылы картамен жұмыс істей қабылетін дамыту, логикалық ойлауын және эстетикалық талғамдарын дамыту. |
||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||
Әдіс-тәсілдер: |
«Джигсо» , «Ақыл тасы» |
||||
Сабақтың барысы: |
|||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ауызша мадақтау
|
АКТ стикерлер |
2 минут
5 минут |
Оқушыларды топқа бөлу
Үй тапсырмасын сұрау
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады «Ақыл тасы» әдісі арқылы |
Ауызша мадақтау |
Тақырыпқа байланысты суреттер
Ақыл тасы |
|
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру |
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді |
Мадақтау арқылы ынталандыру |
Электронды оқулық
|
Негізгі бөлім
|
20 минут |
Джигсо әдісі Мәтінді оқиды |
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс |
Критерилер арқылы бағалау |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
5 минут |
Жаңа сабақты қорытындылау 1. Жібекжолықайданбасталады? 2. ЖібексатудаҚытаймемлекетімен 3. бәсекегетүскен ел? 4. ҰлыЖібекжолыменалғашқысауда 5. байланысықашанжасалған? 6. Жібекжоларқылытаралғандіндер? 7. Жібекжолыныңарқасындакөпелгетарағанәлі 8. күнгебазарлардасатылыпжүргенөнім? 9. Б. з. б. ІІ ғ. ҚытайданБатысқааттанып 10. 13 жылболған император? 11. Қытайданәдеміфарфорданжасағаныдыстары 12. Қазақстанныңқандайқалаларынанкөптептабылған ?
|
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс «Бинго» ойыны |
Бағалау парағы |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы |
|
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау
Критерилер арқылы бағалау |
Рефлексия |
Қысқа мерзімді жоспар№16
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||
Тақырыбы: |
§15. Оңтүстік Қазақстан – Ұлы Жібек жолының Батысқа шығатын басты қақпаларының бірі. |
||||
Мақсаты: |
Оқушыларды Ұлы Жiбек жолының Қазақстандағы тармақтарымен және сiлемдерiмен таныстыру, Оңтүстiк Қазақстанның Батысқа Шығатын, Жетiсудың Шығысқа шығатын басты қақпа ретiндегi маңызын түсiндiру. Жiбек жолының Қазақстан жерiндегi қалалардың, дамуындағы рөлi туралы, әлеуметтiк-экономикалық маңызы туралы түciнiкті қалыптастыру |
||||
Күтілетін нәтиже: |
Оқиғаларға қатысты тарихи танымы қалыптасады, ойлау, талдау, қорытындыжасау қабiлеттерi дамиды. Өзiндiк жұмыстар жасай бiлуге дағдылана отырып, барлық салада еліміздің iлгерi дамуы үшiн үлес қосуға әрекеттенеді |
||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||
Әдіс-тәсілдер: |
Диалогтық оқыту, |
||||
Сабақтың барысы: |
|||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ауызша мадақтау
|
АКТ стикерлер |
2 минут
5 минут |
Оқушыларды топқа бөлу
Сабақ барысында уақытты тиiмдi пайдалану үшiн «Не? қайда? қашан?» ойынын негiзге алып, үй тапсырмасын сұраймын
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады Оқушылар үлестiрме қағаздарға жазылған сұрақтарға бiрден жауап беруi тиiс |
Ауызша мадақтау
Бағалау парағы |
Тақырыпқа байланысты суреттер
Үлестірмелі қағаздар |
|
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру |
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді |
Мадақтау арқылы ынталандыру |
Электронды оқулық
|
Негізгі бөлім
|
20 минут |
Джигсо әдісі Мәтінді оқиды Негізгі ұғымдарға анықтама береді |
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс |
Критерилер арқылы бағалау |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
5 минут |
Жаңа сабақты қорытындылау «Ия-жоқ» ойыны · Жетiсудың Шығысқа шығатын қақпа екендiгiн карта бойынша дәлелдеңдер. · Қазакстан арқылы батысқа Шығатын бағыттарды атаңдар. · Жiбек жолы Қазақстандағы қандай қалалар арқылы өтeдi? · Ұлы Жiбек жолының қазақ елi үшiн ұандай маңызы болды?
|
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс «Ия-жоқ» ойыны Тақырыпты меңгерген оқушылар сұрақтарға жауап береді |
Бағалау парағы |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы
|
|
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау
Критерилер арқылы бағалау |
Рефлексия |
Қысқа мерзімді жоспар№17
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||||||
Тақырыбы: |
§16. Қалалық мәдениеттің дамуы |
||||||||
Мақсаты: |
Оқушыларға ортағасырлық қалалар мен олардың құрылыс жүйелерін таныстыра отырып, ІХ-ХІІІ ғасырларда қалалардың әлеуметтік-экономикалық маңызы туралы түсінікті қалыптастыру
|
||||||||
Күтілетін нәтиже: |
Оқушыларөз бетінше жұмыс істеуге дағдыланады, тарихи ұғымдарды талдап, салыстырып, қорытынды жасайбіледі, Отанымыздың тарихын зерттеп-зерделеуге үлес қосуға, ұлттық құндылықтарымызды қастерлеуге қабілеті артады
|
||||||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||||||
Әдіс-тәсілдер: |
«Джигсо» , «Орамал тастау», «Бинго», «Ақыл тасы» |
||||||||
Сабақтың барысы: |
|||||||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды |
Ауызша мадақтау |
АКТ стикерлер |
||||
2 минут
5 минут |
Оқушыларды топқа бөлу Көне қала атауларымен Исфиджап – Иасы - Фараб
Үй тапсырмасын сұрау. ІІІ тарауды қорытындылау үшін тест тапсырмалары беріледі 1. Қашан Ұлы Жiбек жолы мәмiлегерлiк және саудатамыры қызметiн атқара бастады? а) б.з.б. II ғ.ортасы ә) б.з.б. ІІІ мыңжылдық б) II ғ. в) Vғ. 2. Қазақстан бойынша Жiбек жолы қызметi қашан тоқталды? а) XIV ғ. ә) ХIII ғ. б) IV ғ. в) XVIII ғ. 3. Жiбек Қытайдан басқа қандай елдерде өндiрiле бастады? а)Византия, Соғды ә) Иран, Ирак б) Византия, Индия в)Сирия,Жапония 4. Сәйгүлiк жылқылар қайдан тасылды? а ) Tүpiкқағанатынан ә) Ираннан б) Индиядан в)Сириядан
5.Ұлы Жiбек жолы бағыттарының кейде өзгерiп отыруы нелiктен? а ) ауа -райына байланысты ә)' қарақшылық шабуылдарға байланысты б) баж салығының күрт көбеюiне байланысты в) тезiрек жететiн жол таңдады 6. Қытайда жiбектен кейiнгi қымбат тауар не болды? а ) Қытай фарфор ыдыстары ә) Қытай күмic құмыралары б) Қытай асыл тастары в) Қытай жылқылары 7. Ұлы Жiбек жолында орналасқан Қазақстанда ipi сауда және мәдени орталық болған қала?а) Испиджаб ә) Тараз б)Талғар в) Отырар 8. Соғдылардың негiзгi кәсiбi қандай болды? а ) eгiн салып, саудамен айналысқан ә) дiн таратумен айналысқан б) мал өcipумен айналысқан в)қолөнерменайналысқан
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады Тест тапсырмаларын белгілейді, талдайды |
Ауызша мадақтау |
Тақырыпқа байланысты суреттер |
|||||
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру |
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді |
Стикерлер арқылы ынталандыру |
Электронды оқулық
|
||||
Негізгі бөлім
|
20 минут |
Джигсо әдісі Мәтінді оқиды Оқушыларға ортағасырлық қалалардыңқұрылысына қaтысты cұpaқтap жазылған «Саяхат билеттерiн» таратамын. Әр билеттiң бiр жағы нөмiрленiп, екiншi жағынаcұpaқap жазылады. 1-билет: Қалалар құрылысы туралы мәлiметтер беретiн қандайғылым?(Археология ғылымы) 2-билет: Көшесiне қыш-құмыралар сынығы төселген сауда орталығы қай қаладан табылған?(Отырар қаласынан)тұрғызған. Дуалдың жиегiне кiрпiштен кемер жасалған. 3-билет: Шеберханалар неге тұрғын үйлерден аулақ салынды?(Шеберханаларға қыш ыдыстарды жинайтын,кептipeтін кең келемдi жерлер қажет болды.) 4-билет: Тұрғын үйлер қалай рналасты?(Тұрғын үйлер көшелердiң eкi жағrына салынды) 5-билет: Қалалардыңқоpғaныc құрылысықандай болды?(Қала сыртына биiк, әpi қалың етiп, айналдыра дуалтұрғызған. Дуалдың жиегiне кiрпiштен кемер жасалған. Олжерде қарауыл күзетi тұрған). 6-билет: Қалаларда мал ұстайтынқора-қопсыболдыма? (Болды. олар тұрғынүйлердiңжанынасалынды) 7-билет: Қалалардакici көпжиналатынорындардыата.(Мешiт, саудаорындары, керуенсарайлары).
|
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс Оқушыдұрыс жауапты тауып, қолындағы билетке жазады. Дұрыс жауптарды оқиды |
Топ басшылары топ мүшелерін бағалау парақшасына іс-әрекеттеріне қарай белгілеп отырады |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
||||
5 минут |
Жаңа сабақты қорытындылау. «Ортағасырлық қалаларға саяхат» деген тақырыпта шағынәңгiмe құpacтыру |
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс Оқушылар «Ортағасырлық қалаларға саяхат» деген тақырыпта шағынәңгiмe құpacтыруы қажет. Бұл Оқушылардыңой- қиялдарын дамытып, ұшқырлай түceді
|
Бағалау параөқтары |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы |
|||||
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Критерилер арқылы бағалау Рефлексия |
Рефлексия |
||||
Қысқа мерзімді жоспар№18
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі:. |
|||
Тақырыбы: |
§17. ІХ-ХІІ ғасырлардағы қолөнер, сауда және шаруашылықтың дамуы |
||||
Мақсаты: |
IX-XII ғасырлардағы қолөнер, сауда және шаруашылықтың даму ерекшіліктері мен әлеуметтік-экономикалық рөлі туралы түсінікті қалыптастыру.
|
||||
Күтілетін нәтиже: |
Оқушылардың сабаққа деген қызығушылықтары артады,өз ойларын еркін айтады, өзіндік жұмыс жасауға дағдыланады, IX-XII ғасырларда қоғамның экономикалық дамуына ықпал еткен салаларды анықтайды |
||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||
Әдіс-тәсілдер: |
«Джигсо» , «Орамал тастау», «Бинго», «Ақыл тасы» |
||||
Сабақтың барысы: |
|||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ауызша мадақтау
|
АКТ стикерлер |
2 минут
5 минут |
Оқушыларды топқа бөлу 1-топ-журналистер,2-топ-қолөнерлершілер, 3-топ-ұсталар, 4-топ- зергерлер, 5- топ- саудагерлер, 6-топ-егіншілер.
Үй тапсырмасын сұрау Қалалар санының өсуіне қандай жағдайлар ықпал етті? Қалалар туралы қандай жазба деректерді білесіңдер? Қазақстанның орталық және шығыс аймақтарындағы қалаларды атаңдар Археологилық қазба жұмыстары жүргізілген қалаларды атаңдар. «Қоржын үй» деген не? Ташнау деген не? |
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады «Кім көп біледі?» оқушылар әрбір сұрақты мұқият тыңдап, оған жауап береді, Қазақстанның саяси артасымен, 7 сыныпқа арналған кескін картаменжұмыс жасайды |
Ауызша мадақтау |
Тақырыпқа байланысты суреттер |
|
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру |
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді |
Стикерлер арқылы ынталандыру |
Электронды оқулық Қолөнер бұйымдары |
Негізгі бөлім
|
20 минут |
Джигсо әдісі Мәтінді оқиды Жаңа сабақ пресс-конференция түрінде өтетінін хабарлаймын Журналистер мәтінді мұқият оқып шығып,сұрақтар дайындауы қажет.Ал қалған бас топ өздеріне қатысты мәліметтерді оқып, жауап беруге дайын болуы тиіс. Журналистердің қоятын сұрақтары мындай болады: è -Орта ғасырдан бізге қонаққа қош келіпсіздер.Орта ғасырлық қолөнердің қандай ерекшіліктерібар? è -Қолөнердің ққандай түрлері болды? è Көзешілер деген кімдер? è Қыш құмарашылардың жұмысы туралы айтып берсеңіз? è Ұсталар қандай бұйымдар жасады? è Ол бұйымдарды жасау үшін материалдарды қайдан алды? è Зергерлер қандай заттар жасады? è Олар заттарды жасау үшін қандай материалдарды пайдаланды? è Сүйек ұқсатушылар қандай заттар жасады? è Орта ғасырла тұтынушылар кімдер болды? è Өндірушілер деп кімдерді атады? è Сауданың қандай түрлері болды? è Ақша неден жасалды? è Ақша жасайтын сарайлар қандай қалаларда болды? è Қаладан даланы өлкелерге қандай тауарлар шығарылды? è Далалы өлкелерден қалаға негізінен қандай тауарлар әкелінді? è Екіншілік Қазақстанның қай жерлерінде жақсы дамыды? è Қала санының өсуіне егін шарушылығының қандай ықпалы болды?
|
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс Қойылған сұрақтарға топ мүшелері ақылдаса отырып жауаптар береді.
|
Белсенді қатысқан оқушыларды бағалау парағына белгілеу Әр сұрақ балмен бағаланады |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
5 минут |
Жаңа сабақты қорытындылау |
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс «Бинго» ойыны |
Стикерлер арқылы |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы |
|
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
«Ақыл тасы» әдісі |
Қысқа мерзімді жоспар№19
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||||
Тақырыбы: |
§19. Сәулет өнері мен құрылыстың дамуы. Сәндік қолданбалы өнер. |
||||||
Мақсаты: |
Оқушыларға қазақстандағы Х-Х11 ғасырлардағы сәулет құрылыс жүйелері мен сәндік қолданбалы өнердің дамуы туралы жан-жақты түсінік беру. |
||||||
Күтілетін нәтиже: |
Оқушылар сәулет өнері мен құрылыстың дамуына ықпал еткен факторларды ашады және оларды VI-IX ғасырлардағы сәулет құрылыстарымен салыстырып, қорытындылауға дағдыланады, көне тарихи ескерткіштерді, ұлттық құндылықтарды сақтап, қастерлеуге,өнерге және шеберлік шығармашылыққа қызығушылықтары артады. |
||||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||||
Әдіс-тәсілдер: |
«Джигсо» , «Орамал тастау», «Бинго», «Ақыл тасы» |
||||||
Сабақтың барысы: |
|||||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ауызша мадақтау
|
АКТ стикерлер |
||
2 минут
5 минут |
Оқушыларды топқа бөлу
Үй тапсырмасын сұрау 1-топ
2-топ
3 топ
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады «Орамал тастау» әдісі арқылы |
Ауызша мадақтау |
Тақырыпқа байланысты суреттер |
|||
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру |
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді |
Стикерлер арқылы ынталандыру |
Электронды оқулық
|
||
Негізгі бөлім
|
20 минут |
Джигсо әдісі Мәтінді оқиды 1. Сәндік қолтаңбалы өнер. 2.Сәулет,құрылыс жүйелері. 3. Кесенелер ,моншалар.
|
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс |
Бас бармақ арқылы бағалау |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
||
5 минут |
Жаңа сабақты қорытындылау · Сәндік қолтаңбалы өнер дегеніміз не? · Қазақстанда ірі ғимараттық құрылыстары қай кезде бой көтере бастады? Оған қандай жағдайлар ықпал етті? · Х-ХІІ ғасырлардағы сәулет құрылыстарының VI-IX ғасырлармен салыстырғанда қандай артықшылықтары болды? |
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс «Бинго» ойыны |
Стикерлер арқылы |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы |
|||
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
«Ақыл тасы» әдісі |
Қысқа мерзімді жоспар№20
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||
Тақырыбы: |
§19. Архитектуралық құрылыс жүйелері |
||||
Мақсаты: |
Оқушыларды Х-ХІІІ ғ.ғ. Қазақстан территориясында салынған архитектуралық құрылыс жүйелерінің ерекшелiктерiмен таныстыру |
||||
Күтілетін нәтиже: |
Архитектуралық құрылыс жүйелерінің өзiндiк ерекшелiктерi мен ұқcaстықтарын оқушылар ажырата біледі, бiлiм алуға, iзденуге талпынады |
||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||
Әдіс-тәсілдер: |
«Джигсо» , «Шынжыр», «Қашан?Қайда?», «Ыстық орындық» |
||||
Сабақтың барысы: |
|||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ауызша мадақтау
|
АКТ стикерлер |
2 минут
5 минут |
Оқушыларды топқа бөлу
Үй тапсырмасын сұрау · Сәндік қолданбалы өнер дегеніміз не? · Қазақстанда ірі ғимараттық құрылыстары қай кезде бой көтере бастады?Оған қандай жағдайлар ықпал етті? · Х-ХІІ ғасырлардағы сәулет құрылыстарының VI-IX ғасырлармен салыстырғанда қандай артықшылықтары болды? |
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады «Шынжыр» әдісі арқылы |
Ауызша мадақтау |
Тақырыпқа байланысты суреттер |
|
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру |
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді |
Стикерлер арқылы ынталандыру |
Электронды оқулық
|
Негізгі бөлім
|
20 минут |
Джигсо әдісі Мәтінді оқиды Термин сөздермен жұмыс жасайды |
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс |
Бас бармақ арқылы бағалау |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
5 минут |
Жаңа сабақты қорытындылау Қашан?Қайда? |
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс Архитектуралық құрылыстың салынған уақыты мен орналасқан жерін айтады. |
Стикерлер арқылы |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы |
|
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
«Ақыл тасы» әдісі |
Қысқа мерзімді жоспар№21
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
||||||||||||
Тақырыбы: |
§20. Дін және мәдениет. Исламның дамуы
|
|||||||||||||
Мақсаты: |
Ортағасырлық Қазақстандық әр түрлі діни наным-сенімдері туралы, Ислам дінінің таралуы,оның мәдениетінің дамуына тигізген әсері туралы түсінікті қалыптастыру |
|||||||||||||
Күтілетін нәтиже: |
Оқушылар әр түрлі діни бағыттардың ерекшіліктерін түсіне отырып, өзіндік қорытынды жасай білуге дағдыланады |
|||||||||||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
|||||||||||||
Әдіс-тәсілдер: |
«Джигсо» , «Орамал тастау», «Бинго», «Ақыл тасы» |
|||||||||||||
Сабақтың барысы: |
||||||||||||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ауызша мадақтау
|
АКТ стикерлер |
|||||||||
2 минут
5 минут |
Оқушыларды топқа бөлу
Үй тапсырмасын сұрау Қазіргі сәндік қолтаңбалар туралы не білесің? Айша бибі,Арыстан баб,Бабаджа-қатын кесенелерінің салыну тарихы туралы не білесің? Көне мәдени, ескерткіштердің тарихымен танысу оларды қастерлеу не үшін қажет? |
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады «Орамал тастау» әдісі арқылы |
Ауызша мадақтау |
Тақырыпқа байланысты суреттер |
||||||||||
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру 1. Алғашқы діни наным-сенімдердің пайда болуына қандай жағдайлар әсер еткен? 2. Алғашқы діни наным сенімдрдің түрлерін атаңдар. 3. Қазақ халқында Көк Тәңірі, Көк бөрі ұғымдары нені білдіреді? |
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді |
Стикерлер арқылы ынталандыру |
Электронды оқулық
|
|||||||||
Негізгі бөлім
|
20 минут |
Джигсо әдісі Мәтінді оқиды 1. Ислам дініне дейінгі діни наныс-сенімдер. 2. Ислам дінінің таралуы. 3. Ислам дінінің мәдениеттің дамуына тигізген әсері. 1. Діннің пайда болуын қалай түсінесіңдер? 2. Қазақстанда қандай діни бағыттардың жұмысын білесің? 3. Аталған діни бағыттардың мақсаты сендерге таныс па? 4. Отбасында қандай дінді ұстанасыңдар? |
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс |
Бас бармақ арқылы бағалау |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
|||||||||
5 минут |
Жаңа сабақты қорытындылау
|
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс «Бинго» ойыны |
Стикерлер арқылы |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы |
||||||||||
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
«Ақыл тасы» әдісі |
Қысқа мерзімді жоспар№22
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
||||||||
Тақырыбы: |
§21. Ғылым мен білімнің дамуы |
|||||||||
Мақсаты: |
Орта ғасырда ғылымның дамуы мен оған үлес қосқан ғылымдардың еңбектерімен оқушыларды жан-жақты таныстыра отырып, шығармалардың тарихи маңызы туралы түсінікті қалыптастыру |
|||||||||
Күтілетін нәтиже: |
Оқушылар қазақ халықына қатысты тарихи шығармаларды өмірде орынды қолдана білуге дағдыланады, олардан тәлім-тағлым, білім алуға, өз Отанына қатысты деректерді ізденуге, тарихи құндылықтарды құрметтей білуге тәрбиеленеді |
|||||||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
|||||||||
Әдіс-тәсілдер: |
Диалогтық оқыту, «Ақыл тасы», кесте |
|||||||||
Сабақтың барысы: |
||||||||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ауызша мадақтау
|
АКТ стикерлер |
|||||
2 минут
5 минут |
Оқушыларды топқа бөлу
Үй тапсырмасын сұрау Үй тапсырмасын талдау барысында оқушылардың түсінбеген сұрақтарына тоқталып, шолу жасау.Оқушылар өткен сабақтың негізгі мәселелерін еске сақтай отырып, жаңа сабақты қабылдауға дайын болады. Үй тапсырмасын тексеру үшін мынадай сұрақтарға назар аударылады.Қазақ халқында исламға дейін қандай наным сенімдердің элементтері сақталған? Ислам діні туралы не білесіңдер? Ғылымның, жаңа технологиялардың дамыған заманында адамдардың дінге сенуін қалай түсіндіресіңбер? |
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады
«Ақыл тасы» әдісі арқылы |
Ауызша мадақтау
Бағалау парағы |
Тақырыпқа байланысты суреттер |
||||||
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру & Әбу Насыр әл-Фараби шығармалары, Әбу Райхан әл-Бируни еңбектері, Махмұд Қашғаридің кіәтаптары, Жүсіп Баласағұнидің еңбектері, Ахмет Иүгенки шығармасы,Қожа Ахмет Йасауидің «Данлық» кітабы,Сүлеймен Бақырғали шығармалары |
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді |
Бағалау парағы |
Электронды оқулық
|
|||||
Негізгі бөлім
|
20 минут |
Жаңа сабаққа кіріспес бұрын оқушылардың ынтасын, ойын сабаққа бейімдеу мақсатында сұрақтар қоямын. 1.Ғылым дегеніміз не? 2.Ғылымның қандай түрлерін білесіңде? 3.Ғылым, білім туралы қандай мақал-мәтелдер білесіңдер? Джигсо әдісі Мәтінді оқиды |
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс |
Бағалау парағы |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
|||||
5 минут |
Жаңа сабақты қорытындылау «Оқу-білім азығы, Білім-ырыс қазығы», «Оқусыз білім жоқ, Білімсіз күнің жоқ» деген мақалдарды мысалға келтіре отырып, шәкірттерді үнемі білім,ғылымға ұмтылуға шақыру Оқушылардың назарын Шығыстың ортағасырлық аса көрнекті ғұламаларының еңбектеріне аударып, төмендегі кесте бойынша сабақты қорытындылаймын
|
Дәптермен жұмыс жасайды Оқулықпен жұмыс жасайды Кестені толтырады
|
Бағалау парағы |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы |
||||||
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
Рефлексия |
Қысқа мерзімді жоспар№23
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||||||||||
Тақырыбы: |
§22. Монғолдардың Қазақстан жерін жаулап алуы |
||||||||||||
Мақсаты: |
Оқушыларға моңғол империясының құрылуы, қоғамдық құрылысы және басқыншылық саясаты, жаулап алудың зардаптары, оларға қарсы халықтар күресі жөнінде түсінік беру |
||||||||||||
Күтілетін нәтиже: |
Оқушылардың белсенді ойлау қабілеті артады, саяси оқиғаларды өз бетінше тұжырымдай біледі |
||||||||||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||||||||||
Әдіс-тәсілдер: |
Диалогтық оқыту, «Кім жылдам?», «Бинго», «Ақыл тасы» |
||||||||||||
Сабақтың барысы: |
|||||||||||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ауызша мадақтау
|
АКТ стикерлер |
||||||||
2 минут
5 минут
|
Оқушыларды топқа бөлу
Үй тапсырмасын сұрау зымыран сұрақтары арқылы оқушылардың бұған дейінгі сабақтарда алған білімдерін тексеру 1. Қол өнердің қандай түрлерін білесіңдер? 2. Шыны ыдыстар қандай тәсілмен жасалған? 3. Ортағасырлық дамыған қалаларды ата? 4. Қолданбалы өнердің құрылыс материалы? 5. Алғашқы құрылыс жүйісін сақтаған ескерткіштерді ата? 6. Арыстан бабтың әулиелігін мойындаған халық арасында тараған, ұлағатты сөз? 7. Арабтар 633 жылы қандай ұранмен көрші елдерді жаулай бастады? 8. 709 ж. Бұхараны басып алған Араб қолбасшысы? 9. Әбу Райхан әл-Бируни еңбектері? 10. Жазба әдебиет өкілдерінен кімді білесің? 11. Әли ақынның поэмасы? 12. Сүлеймен Арслан хан Ж.Баласағұнға, сыйға берген еңбегі үшін қандай лауазым атақ берді?
2. Аттар сөйлейді Әбу Насыр әл-Фараби Әбу Райхан әл-Бируни Махмуд Қашғари Жүсіп Баласағұни Қожа Ахмет Йасауи Ахмет Йүгінеки |
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады «Кім жылдам?»
1. Ұсталық, зергерлік, сүйек ұқсату, құмырашы-көзешілік. 2. Үрлеу тәсілімен. 3. Отырар,Тараз,Құйрықтөбе,Сүткент,Сығанақ 4. Сары топырақты балшық пен қыш 5. Бабаджа хатун мен Айша бибі кесенелері 6. Арыстан бабқа түне, Қожа Ахметтен тіле 7. Дін үшін соғыс 8. Кутейба Ибн Муслим 9. «Бұрынғы ұрпақтар ескерткіші», «Асыл тастар» 10. Ахмет Йүгінеки, Қожа Ахмет Йасауи, Әли ақын, Сүлеймен Бақырғани 11. Жүсіп-Зылиқа 12. Ұлы хас-хажип
2.Жылдар сөйлейді 1030-1090ж.ж. 1021-1075ж.ж. 870-950ж.ж. 973-1050ж.ж. 1103-1167ж.ж.
|
Ауызша мадақтау |
Тақырыпқа байланысты суреттер |
|||||||||
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру |
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді |
Бағалау парағы |
Электронды оқулық
|
||||||||
Негізгі бөлім
|
20 минут |
Джигсо әдісі Мәтінді оқиды
Кендітау аймағы.Онон өзені.Болдоң жері.
Есугей батыр. «Моңғолдардың құпия шежіресі»
1155ж. Темүжін-1227ж
1206ж. Онон мен Керулен өзені. Моңғол құрылтайы. Керей ханы Торы.
Шыңғыс хан. Моңғол мемлкеті |
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс
Шыңғыс хан
Жошы ұлысы Төле ұлысы
Шағатай ұлысы Үгедей ұлысы |
Бағалау парағы |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
||||||||
5 минут |
Жаңа сабақты қорытындылау
а о с й Б л ң б л п ш ғ д ы қ н А р Д м ұ |
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс «Адасқан әріптер» ойыны Бала болсаң болғандай бол, Ағайынға қорғандай бол. Досыңа майыспа, Дұшпаныңа қайыспа. |
Бағалау парағы |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы |
|||||||||
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
Рефлексия |
Қысқа мерзімді жоспар№24
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||
Тақырыбы: |
§28. Алтын Орда (ХІІІ-ХҮғ.ғ ортасы) |
||||
Мақсаты: |
Оқушыларға Алтын Орданың құрылуы, қоғамдық құрылысы, басқыншылық саясаты туралы түсінік беру |
||||
Күтілетін нәтиже: |
Қазақ халқының тарихында ерекше орын алатын Алтын Орда мемлкетінің құрылуы мен елді басқарған мемлекет басшыларының саясаты мен ұстанған бағыты жайлы ұғынып, мемлекеттің әлеуметтік-экономикалық жағдайына сипаттама бере алады |
||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||
Пәнаралық байланыс: |
Дүние жүзі тарихы, география, қазақ әдебиеті |
||||
Кіріктірілген модульдер: |
СТО, АКТ, ОБ және ОүБ, талантты және дарынды балалармен жұмыс, жас ерекшеліктеріне қарай оқыту |
||||
Әдіс-тәсілдер: |
Диалогтық оқыту, тест, СТО стратегиялары |
||||
Сабақтың барысы: |
|||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ынталандыру үшін мадақтау
|
АКТ Стикерлер |
6 минут |
Үй тапсырмасын сұрау Тест сұрақтары: 1.XII ғасырдың соңында монғол далаларында билік құрған кімдер? А) қыпшақ ханы ә) хорезмах б) қытай боғдыханы в) Темүжін 2.Монғол-татар шапқыншылығы кезінде Оңтүстік Қазақстан да билік кімнің қолында болды? а) хорезшах ә)қыпшақ ханы б)қытай боғдыханы в)Арслан хан 3.Шыңғысханның билік құрған жылдарын табыңдар? а)1200-1227 жж. ә) 1213-1237 жж. б) 1155-1206жж. в) 1206-1227ж.ж. 4.Шыңғысхан әскери Жетісуға қашан барып кірді? а) 1206ж. ә) 1208ж. б) 1219ж. в) 1213 ж. 5.1219 жылы Монғол әскерлері қайда аттанды? а) Қытайға ә) Сібірге б) Дешті қыпшаққа в) Мауараннахға 6.Жетісуды монғолдар қалай бағындырды? а) бейбіт жолмен ә) зорлық әдісімен б) дұрыс жауап жоқ в)барлық жауабы дұрыс 7.Монғолдар оңтүстік өлкемізді қалай бағындырды? а) зорлық әдісімен ә) өз еркімен қосылды б) дұрыс жауап жоқ в) барлық жауабы дұрыс 8.Отырар апаты қашан болды? а) 1219-1220жж. ә)1218ж. б) 1216-1217жж. в) 1219ж. 9. Монғолдардың орталық азияны жаулап алуы қай жылы аяқталды? а) 1224 ж. ә)1216ж. б) 1219ж. в) 1237ж. 10.Қай ұлысқа Қазақстанның аймақтары кірген жоқ? а) Үгедей олысы ә)Шағадай ұлысы б)Төле ұлысы в) Жошы ұлысы |
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады Тест шешу арқылы оқушылар білімдерін тиянақтайды Қосымша ізденген мәліметтерімен ой бөліседі |
Бағалау парағы
Бір-бірінің тесттерін тексереді, орта балын бағаға айналдырады |
Тақырыпқа байланысты суреттер БАҚ материалдары А4 форматтағы қағаздар Түрлі-түсті қарындаштар |
|
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру Бұл тақырыптағы орасан зор аймақты бағындырған монғолдар құрған мемлекеттің атауы, жер аумағы, билеушілерәі оқушыларды қызықтыратыны сөзсіз. Алдымен «Алтын Орда» атауының шығуын деректерге сүйеніп түсіндіремін. |
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді, тақырыптың төңірегінде өз ойын ортаға салады |
Бағалау парағы |
Электронды оқулық Қазақстанның саяси картасы
|
Негізгі бөлім
|
20 минут |
Диалогтық оқыту Тақырыптың мәтінін оқиды 1.Жазба деректерде: 2.Еуропа саяхатшысы Плано Карпини:
|
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс Мәтінді оқып, түсінігін айтады Жұптық, жеке жұмыстар орындайды 1.«Алтын Орда» атауы XVI ғасырдың аяғында пайда болған.Орыс деректерінде «Алтын Орда» деп аталса, Жұңғоның тарихи деректерінде «қыпшақ ордасы» деп аталды. 2. «Алтын Орда» деп монғол Үгедейдің баласы Күйікті ұлы хан етіп хан тағына отырғызған кездегі алтынмен әшекейленген киіз үйді атаған. «Шыңғыснама шежіресінде»: Шыңғысхан Батуды Жошының орнына хан етіп сайлағанда босағасын алтынмен аптаған Алтын Ордаға кіргізгендігі айтылады т.б. |
Бағалау парағы |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
5 минут |
Жаңа сабақты қорытындылау ? Алтын Орда қанша уақыт өмір сүрді? ? Алтын Орда туралы мәліметтерді қандай деректреден білеміз? ? «Орда» ұғымы қандай мағынаны білдіреді? ? Мұсылман діні қай хандардың тұсында қабылданды? ? Алтын Орданың ыдырауына не себеп болды? |
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс Оқушылар жаңа сабақты бекітуге арналған сұрақтарға жауап береді |
Бағалау парағы |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы |
|
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
Бағалау |
Қысқа мерзімді жоспар№25
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
||||||
Тақырыбы: |
§24. Ақ Орда |
|||||||
Мақсаты: |
Ақ Орда мемлекетінің құрылуын, этикалық құрамын талдай отырып,саяи жағдайы мен шаруашылығы туралы жан жақты түсінік қалыптастыру |
|||||||
Күтілетін нәтиже: |
Оқушылардың танымдылық қабілетідамып, тарихи оқиғаларға өз бетінше баға беріп, қорытынды жасауға дағдыланады, өз Отанының тарихына құрметпен қарап адамгершілік қасиеттері артады |
|||||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
|||||||
Әдіс-тәсілдер: |
Диалогтық оқыту, СТО стратегиялары, деңгейлік тапсырмалар |
|||||||
Сабақтың барысы: |
||||||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ынталандыру үшін мадақтау
|
АКТ стикерлер |
|||
6 минут |
Үй тапсырмасын сұрау ? Алтын Орда қанша уақыт өмір сүрді? ? Алтын Орда туралы мәліметтерді қандай деректреден білеміз? ? «Орда» ұғымы қандай мағынаны білдіреді? ? Мұсылман діні қай хандардың тұсында қабылданды? ? Алтын Орданың ыдырауына не себеп болды
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады Үйге бірілген тапсырманы берілген уақыт ішінде орындайды |
Бағалау парағы |
Тақырыпқа байланысты суреттер БАҚ материалдары
|
||||
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру Ақ Орданың ішкі және саяси жағдайын баяндағанда, алдымен Орданың билеушілерімен таныстырамын. Ақ Орда хандарының мемлекеттің дамуына қосқан үлестері мен Орданы сақтап қалу үшін жүргізілген соғыстары туралы төмендегі кестені пайдаланып, түсіндіремін |
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді, өздері білетін қосымша мәліметтерімен бөліседі |
Бағалау парағы |
Электронды оқулық «Қазақ елін кімдер басқарған?» «Хандар кестесі» |
|||
Негізгі бөлім
|
20 минут |
Диалогтық оқыту Мәтінді оқиды |
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс |
Бағалау парағы |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
|||
5 минут |
Жаңа сабақты қорытындылау
|
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс Жұптасып кестені толтырады |
Бағалау парағы |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы Ғаламтор мәліметтері |
||||
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
Рефлексия |
Қысқа мерзімді жоспар№26
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
||||||||
Тақырыбы: |
§25. Моғолстан |
|||||||||
Мақсаты: |
Оқушыларды Моғолстан мемлекетінің құрылуымен,этникалық құрамымен таныстыра отырып, саяси тарихындағы негізгі оқиғалар туралы жан-жақты түсінік беру |
|||||||||
Күтілетін нәтиже: |
Оқушылардың танымдылық қабілеті дамып, тарихи оқиғаларға өз бетінше баға беріп, қорытынды жасауға дағдыланады, өз Отанының тарихына құрметпен қарап адамгершілік қасиеттері артады |
|||||||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
|||||||||
Әдіс-тәсілдер: |
Диалогтық оқыту, СТО стратегиялары, деңгейлік тапсырмалар |
|||||||||
Сабақтың барысы: |
||||||||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды |
Ынталандыру үшін мадақтау
|
АКТ Стикерлер |
|||||
6 минут |
Үй тапсырмасын сұрау 1. Ақ Орда қай кезде құрыла бастады? 2. Ақ Ордаға қарсы Темір әулетінің соғыстары қашан аяқталды. 3. Ақ Орда тарихында ерекше рөл атқарған хандарды атаңдар? 4. Ақ Орда тарихы қандай кезеңдерге бөлінді? 5. Ақ Орданың орнына қандай мемлекет құрылды
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады Үйге бірілген тапсырманы берілген уақыт ішінде орындайды |
Бағалау парағы |
Тақырыпқа байланысты суреттер БАҚ материалдары |
||||||
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру |
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді, өздері білетін қосымша мәліметтерімен бөліседі |
Бағалау парағы |
Электронды оқулық «Қазақ елін кімдер басқарған?» «Хандар кестесі» |
|||||
Негізгі бөлім
|
20 минут |
Диалогтық оқыту Мәтінді оқиды Жүптасып талқылайды
Моғолстанның негізгі халқы түрік тілдес тайпалар болды-дулат,қаңлы,үйсін,арғын,баарн,барлас,бүлғашы т.б. Моғолстанның ішкі-сыртқы саяси жағдайын былай баяндаймын. Тоғылық-Темір хан елдің ішкі-сыртқы жағдайын жақсартып, XVI ғасырдың басына дейін билік еткен әулеттің негізін қалады.Хандықтың бүкіл аумағын біріктіріп,бір орталыққа бағындырды. Мемлекеттің орталығы Алмалық қаоасы болды. Ол мұсылман дінін мемлекеттік дін ретінде қабылдады. Тоғлық Темір 1360-1361 жылдары Мауараннахрға екі рет сәтті жорық жасап, баласы Ілияс Қожаны Мауараннахрдың хан тағына отырғызып қайтады. Моғолстанға оралған Тоғылық-Темір хан қаза болады. Ташкент қаласының маңында 1365 жылы 22 маусымда Ілияс Қожа хан Әмір Темір арасында шешіші «Батпақ шайқасы» болады., екі жақтан 10 мыңға жуық адам қырылады.
|
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс |
Бағалау парағы |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
|||||
5 минут |
Жаңа сабақты қорытындылау Моғолстанның этникалық құрамының қалыптасуы
|
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс Жұптасып кестені толтырады |
Бағалау парағы |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы Ғаламтор мәліметтері |
||||||
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
Рефлексия |
Қысқа мерзімді жоспар№27
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
||||||||
Тақырыбы: |
§26. Әмір Темірдің басқыншылық жорықтары |
|||||||||
Мақсаты: |
Әмір Темірдің шыққан тегі және оның Орта Азияны билеген тұсында жасаған шапқыншылық жорықтары мен оның зардаптары туралы толық түсініктіқалыптасыру |
|||||||||
Күтілетін нәтиже: |
Әмір Темірдің Алтын Орда,Ақ Орда, Моғолстан хандықтарымен болған ұрыстарының нәтижелері мен оның зардаптары туралы айта отырып, оқушыларды талдау жасауға,өз көзқарастарын білдіруге, қорытынды жасауға дағдыландыру |
|||||||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
|||||||||
Әдіс-тәсілдер: |
Диалогтық оқыту, СТО стратегиялары, деңгейлік тапсырмалар |
|||||||||
Сабақтың барысы: |
||||||||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ынталандыру үшін мадақтау
|
АКТ Стикерлер |
|||||
6 минут |
Үй тапсырмасын сұрау 1. Моғолстан атауы қайдан шықты? 2. Әмір Поладшы деген кім? 3. М.Х.Дулатидің деректері бойынша «Маңлай-Сүбе» жері қай жерде орналасқан? 4. Моғолстанның орталығы қай қала болды? 5. Ташкент маңында өткен «Батпақ шайқасын» сипаттаңдар.
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады Үйге бірілген тапсырманы берілген уақыт ішінде орындайды |
Бағалау парағы |
Тақырыпқа байланысты суреттер БАҚ материалдары |
||||||
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру
|
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді, өздері білетін қосымша мәліметтерімен бөліседі |
Бағалау парағы |
Электронды оқулық «Қазақ елін кімдер басқарған?» «Хандар кестесі» |
|||||
Негізгі бөлім
|
20 минут |
Диалогтық оқыту Мәтінді оқиды Әмір Темірдің басқа мемлекеттерге жорықтарының бағыттарын анықтау үшін әрбір оқушы оқулықтағы 9-картамен жұмыс жасайды. Картадағы шартты белгілерді түсіндіреді. Мәтіннің мазмұнын баяндай отырып, кісі аттары мен жер су аттарын, оқиға болған жылдарыды оқушылардың қабылдауына жеңілдету үшін төмендегідей тапсырмалар беріледі. Мұнда тікелей оқулықпен жұмыс жасалады. Жауаптары дәптерге жазылады.
|
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс Дәптермен жұмыс
Әмір Темір Тоқтамыс: 1.Екеуін қандай оқиғалар байланыстырады? 2.Ол оқиғалар қай жылдары болды? 3.Қандай жер аттары естеріңде қалды? Әмір Темір –Ұрұс хан және оның ұлы Темір - Мәлік 1.Бұларды қандай оқиғалар байланыстырды? 2.Ол оқиғалар қай жылдары болды? 3. Қандай жер аттары естеріңде қалды? Әмір Темір-Қамар ад-дин: 1.Екеуін қандай оқиғалар байланыстырды? 2.Ол оқиғалар қай жылдары болды? 3. Қандай жер аттары естеріңде қалды?
|
Бағалау парағы |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар
Үлестірмелі қағаздар |
|||||
5 минут |
Жаңа сабақты қорытындылау
|
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс Жұптасып кестені толтырады |
Бағалау парағы |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы Ғаламтор мәліметтері |
||||||
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
Рефлексия |
Қысқа мерзімді жоспар№28
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі:. |
|||||||||
Тақырыбы: |
§27. Ноғай Ордасы. Солтүстік Қазақстан және Батыс Сібір |
||||||||||
Мақсаты: |
Оқушыларды XIII-XV ғасырлардағы Қазақстан жер аумағында өмір сүрген Ноғай Ордасының және Сібірді мекендеген түрік тайпаларының тарихымен, мәдениетімен таныстыру |
||||||||||
Күтілетін нәтиже: |
XIII-XV ғасырлардағы Қазақстанның батысы мен солтүстігіндегі негізгі оқиғаларды көрсете отырып, оқушылардың өзіндік ойлау, пікір қорыту және тарихи танымдық қабілеттерін дамыту |
||||||||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||||||||
Әдіс-тәсілдер: |
Диалогтық оқыту, СТО стратегиялары, деңгейлік тапсырмалар |
||||||||||
Сабақтың барысы: |
|||||||||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ынталандыру үшін мадақтау
|
АКТ Стикерлер |
||||||
6 минут |
Үй тапсырмасын сұрау · 1.Әмір Темір неге хан атағын иелене алмады? · 2.Мауараннахр мемлекеті қай жерде орналасты? · 3.Тоқтамыс неге Ұрұс ханға өшікті? · 4.Темір жорықтарының барлығы сәтті болды ма? · 5.Темір шапқыншылығының ең ауыр зардаптары неден көрінеді?
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады Үйге бірілген тапсырманы берілген уақыт ішінде орындайды |
Бағалау парағы |
Тақырыпқа байланысты суреттер БАҚ материалдары |
|||||||
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру
|
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді, өздері білетін қосымша мәліметтерімен бөліседі |
Бағалау парағы |
Электронды оқулық «Қазақ елін кімдер басқарған?» «Хандар кестесі» |
||||||
Негізгі бөлім
|
20 минут |
Диалогтық оқыту Мәтінді оқиды Өздік жұмыс:Жаңа тақырыпты оңай меңгерту үшiн сыныпты eкi топқа бөлiп тапсырма беремiн:
Бұл өзiндiк жұмыс оқушылардың өткен тақырыптарды қайталап, еске тyсipyiнe мүмкiндiк берiп, бiлiмiн жетiлдiре түседi.
Топ болып жұмыс жасау тиiмдi, себебi оқушылар өздерiне берiлген тапсырманы талдай отырып, сабақты толық игеруiне мүмкiндiк жасайды. Eкi топ бiрiн-бiрi толықтырып отырады.
|
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс
1-шi топқа тапсырма-Ноғай Ордасының қоғамдық құрылысын, саяси тарихын Ақ Ордамен салыстыру. 2-шi топқа тапсырма Батыс Сiбiрдi басқарған Шайбани әулетi билеушiлерiнiң iшкi және сыртқы саясатымен таныстыру. 1-топтың тапсырмасы бойынша төмендегi схеманы толтыру қажет: Ноғай Ордасы ~ жер аумағы ~ этникалық құрамы ~ қоғамдық құрылысы ~ саяси жағдайы
АқОрда ~ жер аумағы ~ этникалық құрамы ~ қоғамдық құрылысы ~ саяси жағдайы
2-топтың тапсырмасы бйынша төмендегi кecтeнi толтыру қажет:
|
Бағалау парағы |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
||||||
5 минут |
Жаңа сабақты қорытындылау
|
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс Оқушылар жұптасып кестені толтырады |
Бағалау парағы |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы Ғаламтор мәліметтері |
|||||||
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
Рефлексия |
Қысқа мерзімді жоспар №29
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||
Тақырыбы: |
§28. Әбілқайыр хандығы (Өзбек хандығы) |
||||
Мақсаты: |
Әбiлқайыр хандығы немесе «көшпелi өзбек хандығы» деп аталу себептерiне, оның мемлекет болып құрылуына негiз болған жағдайларға сипаттама берiп, оқушыларды оның жарты ғасырлық тарихымен таныстыру |
||||
Күтілетін нәтиже: |
Орта ғасырлардағы Қазақстан жер аумағындағы мемлекеттердiң өзiне тән ерекшелiктерiн бiлуге, оқушыларды өзiндiк ойлауға, пiкiр қорытуға үйрету және де хандыдтың нығаюына және әлсiреуiне тiкелей себеп болған қазақ тайпaларының ықпaлының күшті болғандығын оқушылар ұғынады |
||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||
Әдіс-тәсілдер: |
Диалогтық оқыту, СТО стратегиялары, деңгейлік тапсырмалар |
||||
Сабақтың барысы: |
|||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ынталандыру үшін мадақтау
|
АКТ Стикерлер |
6 минут |
Үй тапсырмасын сұрау · «Ноғай» атауы кайдан шыққан және онын; «Maңғыт елi» деп аталу себебi нелiктен? · Ноғай Ордасының негiзiн қалаған Едiгенің басты жауы кiмболды? · Ноғай Ордасының ыдырауының басты себебi неде? · Сiбiр хандырының құрамында қандай қазақ тайпаларыболды? · Тайбұғалықтар деген кiмдер? · Сiбiр хандырын қандай хандар биледi? · Сiбiр xaндығын қазақ халкының қалыптасуына ықпaл еттi ме?
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады Үйге бірілген тапсырманы берілген уақыт ішінде орындайды |
Өзін-өзі бағалау |
Тақырыпқа байланысты суреттер БАҚ материалдары |
|
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру Оқулықтағы №6,7-карталар |
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді, өздері білетін қосымша мәліметтерімен бөліседі |
Өзін-өзі бағалау |
Электронды оқулық Нығмет Мыңжан «Қазақ елінің қысқаша тарихы» |
Негізгі бөлім
|
20 минут |
Диалогтық оқыту Мәтінді оқиды - Әбілқайыр – Жошы ханның бесінші ұлы Шайбани ханның ұрпағы. - Әбілқайыр хандығы батысында – Жайық (Орал), шығысында – Балқаш, оңтүстігінде – Тобыл және Ертіс өзендерінің орта саласы аралығын алып жатты. - Әбілқайыр хандығы 92 ру-тайпадан тұрған. - Тарихшы Рузбиханның жазуынша, хандықтың негізі үш халықтан – шайбанилерден, қарақалпақтардан, қазақтардан тұрған. Олардың ішіндегі ең көбі және ержүректері қазақтар еді дейді. |
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс - 1428ж. Әбілқайыр хан сайланды - ХҮғ. 40-ж.ж. Балқаш өңірінің терістік батыс жағын өз иелігіне қосады - 1431ж. Екіретүп деген жерде Тоқа Темір ұрпақтарымен болған шайқаста Әбілқайыр жеңеді - 1446ж. Атбасар маңында Мұстафа ханды тас-талқан етеді - 1446ж. Самарқанды алады - 1456-1457ж.ж.Сығанақ қаласы түбінде Үз-Теміртайшы бастаған ойраттармен соғыста Әбілқайыр жеңіледі - 1468ж. Моғол хандығына қарсы жорықта Әбілқайыр хан Алматы маңындағы Аққыстау деген жерде қайтыс болады |
Өзін-өзі бағалау |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
5 минут |
Жаңа сабақты қорытындылау Тарихи диктант 1. Осы ұлыстың билігі ... қолына тигеннен бастап хандықтың ... беделі көтеріледі. 2. ... жазба деректерде бұл ... құрылған хандықтың аты «...», «...» немесе «...», «...» деп аталады. 3. Ал ... алып жатқан ... мен ... басым көпшілігі ... болғандықтан оны «...» деп те атаған. 4. Алайда ... ... жылдан астам ... болуы «...» деген атауды ... .
|
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс Жұптасып кестені толтырады Төмендегі қажетті сөздерді тауып, оқушылар сөйлемді толықтырады 1. Әбілқайырдың, саяси. 2. Тарихи, жаңа, «Өзбек ұлысы», «Өзбек хандығы», «Шайбани ұлысы», «Әбілқайыр ұлысы». 3. Ұлыстың, жері, халқының, қыпшақтар, «Қыпшақ хандығы». 4. Әбілқайырдың, қырық, хан, «Әбілқайыр хандығы», қалыптастырған. |
Өзін-өзі бағалау |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы Ғаламтор мәліметтері |
|
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
Рефлексия |
Қысқа мерзімді жоспар №30
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||||||||||||||||||||||||||
Тақырыбы: |
§29. Ақ орданың, Моғолстанның, Әбілқайыр хандығының, Ноғай ордасының мемлекеттік-әкімшілік құрылысы |
||||||||||||||||||||||||||||
Мақсаты: |
Ақ Орданың, Моғолстанның, Әбiлқайыр хандығының, Ноғай Ордасының әлеуметтiк және мемлекеттiк-әкiмшiлiк құрылысы туралы түciнiктi қалыптастыру.
|
||||||||||||||||||||||||||||
Күтілетін нәтиже: |
Қазақстанның территориясындағы ортағасырлык. мемлекеттердiң тарихындағы ортақ ұқсастықтарды көрсете отырып, оқушылардың сабақ үстiнде тақырыпты толық. меңерiп, тәлiм-тәрбие алуына қолайлы жағдай тудыру
|
||||||||||||||||||||||||||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||||||||||||||||||||||||||
Әдіс-тәсілдер: |
Диалогтық оқыту, СТО стратегиялары, «Сиқырлы алма» |
||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың барысы: |
|||||||||||||||||||||||||||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||||||||||||||
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ынталандыру үшін мадақтау
|
АКТ Стикерлер |
||||||||||||||||||||||||
6 минут |
Үй тапсырмасын сұрау «Сиқырлы алма» әдісі
Әбiлқайыр хандығын неге «Көшпелi өзбек ұлысы»деп атайды? Әбiлқайыр хандығының жер аумағын сипатта. Хандықтың этникалық құрамы туралы айтыңдар. Қосымша әдебиеттерде Әбiлқайыр мен қазақ сұлтандары Жәнiбек пен Керейдiң арасындағы жағдай қалай баяндалады?
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады Үйге бірілген тапсырманы берілген уақыт ішінде орындайды |
Өзін-өзі бағалау |
Тақырыпқа байланысты суреттер БАҚ материалдары Алма |
|||||||||||||||||||||||||
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру
|
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді, өздері білетін қосымша мәліметтерімен бөліседі |
Өзін-өзі бағалау |
Электронды оқулық Нығмет Мыңжан «Қазақ елінің қысқаша тарихы»
|
||||||||||||||||||||||||
Негізгі бөлім
|
20 минут |
Диалогтық оқыту Мәтінді оқиды Термин сөздермен жұмыс |
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс
|
Өзін-өзі бағалау |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
||||||||||||||||||||||||
5 минут
|
Жаңа сабақты қорытындылау Мемлекеттердің әкімшілік-құрылымы
|
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс Жұптасып кестені толтырады
|
Өзін-өзі бағалау |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы Ғаламтор мәліметтері |
|||||||||||||||||||||||||
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
Рефлексия |
Қысқа мерзімді жоспар №31
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||||||||
Тақырыбы: |
§31. ХІҮ-ХҮғ.ғ. Қазақстанның экономикалық жағдайы |
||||||||||
Мақсаты: |
XIV-ХҮ ғасырлардағы Қазақстанның экономикалық жағдайы туралы толық түciнiкті қалыптастыру |
||||||||||
Күтілетін нәтиже: |
Оқушылардың оқулықпен өз бетiнше жұмыс iстey дағдыларын, тарихи құрылымдарды талдап, салыстырып, қорытынды жасау қабiлеттерiн дамыту |
||||||||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||||||||
Әдіс-тәсілдер: |
Диалогтық оқыту, СТО стратегиялары, «Шынжыр» әдісі |
||||||||||
Сабақтың барысы: |
|||||||||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ынталандыру үшін мадақтау
|
АКТ Стикерлер |
||||||
2 минут |
Оқушыларды топқа бөлу |
Оқушылардың қызығушылығы артады |
Жылдам отырған топты мадақтау |
А4 форматтағы қағаздар мен түрлі-түсті қарындаштар |
|||||||
6 минут |
Үй тапсырмасын сұрау «Шынжыр» әдісі
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады Оқушылар үйге берліген тапсырма бойынша сұрақтар қояды, жауап береді |
Өзін-өзі бағалау |
Тақырыпқа байланысты суреттер БАҚ материалдары
|
|||||||
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру
|
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді, өздері білетін қосымша мәліметтерімен бөліседі |
Өзін-өзі бағалау |
Электронды оқулық Нығмет Мыңжан «Қазақ елінің қысқаша тарихы»
|
||||||
Негізгі бөлім
|
18 минут
|
Диалогтық оқыту Мәтінді оқиды 1-шi топ «Мал шаруашылығы» бойынша кecтeнi толтыруы тиiс. 2-шi топқа «Егiншiлiк» бойынша сұрақтар мен оның жауаптарын дайындау тапсырылады Егiншiлiк Қазақстанның қай өңiрiнде, атап айтқанда қай жерлерде жақсы дамыды? Оңтүстiк және оңтүстiк-шығыc өңipдe Жетiсу, Йасы, Сауран,Отырар, Сайрам, Созақ, Сығанақ,Тараз, Талхирда дамыды. - Егiншiлiк қандай өзен-көлдердiң бойында дамыды? -Сырдария, Арыс, Талас, Шу, Iле, Балдаш, Төменарық, Бозғыларық т.т. бойында. -Қандай eгiн өнiмдерi өсiрiлдi? -Бидай, арпа, тары, күрiш, бау-бақша өнiмдерi. 3-шi топда XIV - ХҮ ғасырлардағы Қазақстанның экономикалық өмiрiнде маңызды орын алған қалаларды картадан көрсету және әңгiмелеу тапсырылады. 4-шi топқа кecтeнi толтыру тапсырылады (үлгiсi дидактикалық .м.атериалда берiлге)
|
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс
|
Өзін-өзі бағалау |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
||||||
5 минут
|
Жаңа сабақты қорытындылау
|
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс Жұптасып кестені толтырады
|
Өзін-өзі бағалау |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы Ғаламтор мәліметтері |
|||||||
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
Рефлексия |
Қысқа мерзімді жоспар №32
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
||||||||||||
Тақырыбы: |
§32. Қазақстан аумағындағы этносаяси қауымдастықтың қалыптасуы |
|||||||||||||
Мақсаты: |
Қазақ жерінде қазақ халқының этникалық және антропологиялық негізінің қалануы, орта ғасырдағы этникалық өзгерістер сияқты күрделі мәселелерге кең түрде тоқталу |
|||||||||||||
Күтілетін нәтиже: |
Халық болып қалыптасу барысын ой елегінен өткізіп, тұжырым жасауға дағдыланады |
|||||||||||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
|||||||||||||
Әдіс-тәсілдер: |
Диалогтық оқыту, «Әңгіме кестесі», «Сұрақ бізден – жауап сізден» |
|||||||||||||
Сабақтың барысы: |
||||||||||||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ынталандыру үшін мадақтау
|
АКТ Стикерлер |
|||||||||
2 минут |
Оқушыларды топқа бөлу |
Оқушылардың қызығушылығы артады |
Жылдам отырған топты мадақтау |
А4 форматтағы қағаздар мен түрлі-түсті қарындаштар |
||||||||||
6 минут |
Үй тапсырмасын сұрау «Сұрақ бізден – жауап сізден» ойыны |
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады Оқушылар үйге берліген тапсырма бойынша сұрақтар қояды, жауап береді |
Өзін-өзі бағалау |
Тақырыпқа байланысты суреттер БАҚ материалдары
|
||||||||||
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру
|
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді, өздері білетін қосымша мәліметтерімен бөліседі |
Өзін-өзі бағалау |
Электронды оқулық «Қазақстан тарихы» очеркі ІІ том.
|
|||||||||
Негізгі бөлім
|
18 минут
|
Диалогтық оқыту Мәтінді оқиды Кестені толтырады
|
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс Кестемен жұмыс |
Өзін-өзі бағалау |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
|||||||||
5 минут
|
Жаңа сабақты қорытындылау «Әңгіме кестесі»
|
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс Жұптасып кестені толтырады
|
Өзін-өзі бағалау |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы Ғаламтор мәліметтері |
||||||||||
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
Рефлексия |
Қысқа мерзімді жоспар №33
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||||||||||
Тақырыбы: |
§33. Қазақ халқы қалыптасуының соңғы кезеңі |
||||||||||||
Мақсаты: |
Оқушыларды қазақ, халқының қалыптасу тарихымен таныстыру |
||||||||||||
Күтілетін нәтиже: |
«Қазақ,», «Алаш» атауларының, қазақ, жүздерiнiң пайда болуы туралы аныздарды, дepeктepдi салыстыра отырып, оқушылар өз бетiнше қорытынды жасауға дағдыланады, танымдық қабiлетi дамиды, iзденеді |
||||||||||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||||||||||
Әдіс-тәсілдер: |
Диалогтық оқыту, «Ерекше бағдаршам», «Бинго» |
||||||||||||
Сабақтың барысы: |
|||||||||||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ынталандыру үшін мадақтау
|
АКТ Стикерлер |
||||||||
2 минут |
Оқушыларды топқа бөлу |
Оқушылардың қызығушылығы артады |
Жылдам отырған топты мадақтау |
А4 форматтағы қағаздар мен түрлі-түсті қарындаштар |
|||||||||
6 минут |
Үй тапсырмасын сұрау «Ерекше бағдаршам» Халықтардың қалыптасу тарихын қандай ғылымдар зерттейдi? Қазақстандық, қандай антрополог ғалымдарды бiлесiңдер? Қазiрге дейiн өздерiнiң тарихи атауларын сақтап қалған қазақттын ру-тайпаларын атаңдар. Рузбиханның деректерi шындыққаа жанаса ма? «Моғол» атауы неге жойылып кeттi деп ойлайсыңдар? «Өзбек» атауы қайдан шықты?
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады Оқушылар үйге берліген тапсырма бойынша сұрақтар қояды, жауап береді |
Өзін-өзі бағалау |
Тақырыпқа байланысты суреттер БАҚ материалдары
|
|||||||||
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру
|
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді, өздері білетін қосымша мәліметтерімен бөліседі |
Өзін-өзі бағалау |
Электронды оқулық «Қазақстан тарихы» очеркі ІІ том.
|
||||||||
Негізгі бөлім
|
18 минут
|
Диалогтық оқыту Мәтінді оқиды Кестені толтырады Қазақ халқының қалыптасуы
|
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс Кестемен жұмыс |
Өзін-өзі бағалау |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
||||||||
5 минут
|
Жаңа сабақты қорытындылау
|
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс Жұптасып кестені толтырады 1. «Қазақ» сөзі этникалық сипатқа ие болды 2. «Қазақ» сөзі әлеуметтік мағынада 3. «Алаш» 4. Мықты, берік, алып 5. Қазақ оғлұм 6. Ержүректері қазақтар 7. Этносаяси қауымдастыты шоғырландырды 8. Таңбалы Нұра |
Өзін-өзі бағалау |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы Ғаламтор мәліметтері |
|||||||||
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
Рефлексия |
Қысқа мерзімді жоспар №34
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||
Тақырыбы: |
§34. ХІҮ-ХҮғ.ғ Қазақстан мәдениетінің дамуы |
||||
Мақсаты: |
Оқушыларды XIV-XV ғасырлардағы Қазақстаннның материалдық және рухани мәдениетімен, діни наным-сенімдерімен таныстыру |
||||
Күтілетін нәтиже: |
Орта ғасырларда Қазақстанның жер аумағында өмір сүрген халықтардың мәдениетімен таныса отырып, оқушылар өз бетінше қорытынды жасауға дағдыланады, оқушыларға эстетикалық тәрбие алады, өнерге, сұлулыққа деген құштарлығы артады
|
||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||
Әдіс-тәсілдер: |
Диалогтық оқыту, СТО стратегиялары, «Күлтелі гүл» |
||||
Сабақтың барысы: |
|||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ынталандыру үшін мадақтау
|
АКТ Стикерлер |
2 минут |
Оқушыларды топқа бөлу |
Оқушылардың қызығушылығы артады |
Жылдам отырған топты мадақтау |
А4 форматтағы қағаздар мен түрлі-түсті қарындаштар |
|
6 минут |
Үй тапсырмасын сұрау «Күлтелі гүл» · Қазақ халқы қашан қалыптаса бастады? · «Қазақ» атауы қандай мағына береді? · «Алаш атауына байланысты қандай аңыздарды білесің?
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады Бір-біріне сұрақ қоя отырып жауап береді
|
Өзін-өзі бағалау |
Тақырыпқа байланысты суреттер БАҚ материалдары
|
|
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру
|
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді, өздері білетін қосымша мәліметтерімен бөліседі |
Өзін-өзі бағалау |
Электронды оқулық «Қазақстан тарихы» очеркі ІІ том.
|
Негізгі бөлім
|
18 минут
|
Диалогтық оқыту Мәтінді оқиды
|
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс Мәтінді оқып, түсінік айтады, талдайды |
Өзін-өзі бағалау |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
5 минут
|
Жаңа сабақты қорытындылау
|
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс Жұптасып кестені толтырады
|
Өзін-өзі бағалау |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы Ғаламтор мәліметтері |
|
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
Рефлексия |
Қысқа мерзімді жоспар №35
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||
Тақырыбы: |
§35. Қазақстанның ХІҮ-ХҮғ.ғ сәулет өнері |
||||
Мақсаты: |
Қазақстанның XIV-XV ғасырлардағы сәулет өнерінің ескерткіштері туралы, оларды салуға қолданған материалдар туарлы түсінік беру
|
||||
Күтілетін нәтиже: |
Қазақстан аумағындағы сәулет өнерінің ескерткіштерін салыстыра отырып, оқушылардың танымдылық қабілеті артады |
||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||
Әдіс-тәсілдер: |
Диалогтық оқыту, СТО стратегиялары, «Ақыл тасы», «Пирамида» |
||||
Сабақтың барысы: |
|||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ынталандыру үшін мадақтау
|
АКТ Стикерлер |
2 минут |
Оқушыларды топқа бөлу |
Оқушылардың қызығушылығы артады |
Жылдам отырған топты мадақтау |
А4 форматтағы қағаздар мен түрлі-түсті қарындаштар |
|
6 минут |
Үй тапсырмасын сұрау «Ақыл тасы» · Мәдениет деген не? · Оның қандай түрлері бар? · Материалды игіліктерді өндіру тікелей мал өсірумен байланысты болғандығын дәлелдейді? · Ауыз әдебиетінің түрлерін атаңдар?,олардың қандай тәрбиелік мәні бар? · Қазақстанда ислам діні неге баяу иаралды? · «Шамандық» дегенді қалай түсінесің?
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады Бір-біріне сұрақ қоя отырып жауап береді
|
Өзін-өзі бағалау |
Тақырыпқа байланысты суреттер БАҚ материалдары Ақыл тасы |
|
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру
|
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді, өздері білетін қосымша мәліметтерімен бөліседі |
Өзін-өзі бағалау |
Электронды оқулық «Қазақстан тарихы» очеркі ІІ том.
|
Негізгі бөлім
|
18 минут
|
Диалогтық оқыту Мәтінді оқиды
|
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс Кестемен жұмыс |
Өзін-өзі бағалау |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
5 минут
|
Жаңа сабақты қорытындылау «Пирамда» әдісі |
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс Жұптасып кесенелердің құрылу кезеңіне қарай орналастырады
|
Өзін-өзі бағалау |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы Ғаламтор мәліметтері |
|
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
Рефлексия |
Қысқа мерзімді жоспар №36
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||
Тақырыбы: |
§36. Қазақстанның ХІҮ-ХҮғ.ғ сәулет өнері |
||||
Мақсаты: |
Қазақстанның XIV-XV ғасырлардағы сәулет өнерінің ескерткіштері туралы, оларды салуға қолданған материалдар туарлы түсінік беру
|
||||
Күтілетін нәтиже: |
Қазақстан аумағындағы сәулет өнерінің ескерткіштерін салыстыра отырып, оқушылардың танымдылық қабілеті артады |
||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||
Әдіс-тәсілдер: |
Диалогтық оқыту, СТО стратегиялары, «Орамал тастау», «Баспа машинасы» |
||||
Сабақтың барысы: |
|||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ынталандыру үшін мадақтау
|
АКТ Стикерлер |
2 минут |
Оқушыларды топқа бөлу |
Оқушылардың қызығушылығы артады |
Жылдам отырған топты мадақтау |
А4 форматтағы қағаздар мен түрлі-түсті қарындаштар |
|
6 минут |
Үй тапсырмасын сұрау «Орамал тастау»
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады |
Өзін-өзі бағалау |
Тақырыпқа байланысты суреттер БАҚ материалдары Орамал |
|
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру
|
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді, өздері білетін қосымша мәліметтерімен бөліседі |
Өзін-өзі бағалау |
Электронды оқулық Қазақстан тарихы. Қ.Атабаев |
Негізгі бөлім
|
18 минут
|
Диалогтық оқыту Мәтінді оқиды
|
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс Кестемен жұмыс |
Өзін-өзі бағалау |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
5 минут
|
Жаңа сабақты қорытындылау «Баспа машинасы» әдісі 1. ХІҮ-ХҮғ.ғ Әмір Темір бұйрығымен салынған кесене 2. ҮІІ-ҮІІІғ.ғ өмір сүрген 3. Ақ Орданың орталығы болған қала 4. Ұлытау ауданы, Қаракеңгір өзенінің жағасына салынған күмбез 5. ХҮғ. Екінші жартысында салынған ескерткіш, жартылай сақталған 6. Сәулеттік құрылыс жүйесінің ажырамас бөлігі |
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс Оқушыларға 42 әріп таратылып, сұрақтың жауабын әріптерді көтеру арқылы көрсетеді 1. Қожа Ахмет Йасауи 2. Арыстан Баб 3. Сығанақ 4. Алаша хан 5. Рабиға Сұлтан Бегім 6. Қолданбалы өнер |
Өзін-өзі бағалау |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы Ғаламтор мәліметтері |
|
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
Рефлексия |
Қысқа мерзімді жоспар №37
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тақырыбы: |
§37. Қазақ ұлттық мемлекеті құрылуының алғышарттары |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
Мақсаты: |
Қазақ ұлттық мемлекетінің құрылуы қарсаңындағы Қазақстанның саяси, экономикалық және этникалық жағдайымен оқушыларды жан-жақты таныстыру
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
Күтілетін нәтиже: |
Қазақ хандығының құрылуына ықпал еткен тарихи факторларды салыстыра отырып, оқушылардың танымдық қабілетін дамытып, өз бетінше қорытынды жасауға, ізденуге дағдыландыру
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
Әдіс-тәсілдер: |
Диалогтық оқыту, СТО стратегиялары, «Шахмат», «Сиқырлы торкөздер» |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың барысы: |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||||||||||||||||||||||||
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ынталандыру үшін мадақтау
|
АКТ Стикерлер |
|||||||||||||||||||||||||||||||
2 минут |
Оқушыларды топқа бөлу |
Оқушылардың қызығушылығы артады |
Жылдам отырған топты мадақтау |
А4 форматтағы қағаздар мен түрлі-түсті қарындаштар |
||||||||||||||||||||||||||||||||
6 минут |
Үй тапсырмасын сұрау «Сиқырлы торкөздер»
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады Интерактивті тақтада берілген торкөздерді таңдау арқылы сұрақтарға жауап береді |
Өзін-өзі бағалау |
Тақырыпқа байланысты суреттер БАҚ материалдары
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру
|
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді, өздері білетін қосымша мәліметтерімен бөліседі |
Өзін-өзі бағалау |
Электронды оқулық Қазақстан тарихы. Қ.Атабаев |
|||||||||||||||||||||||||||||||
Негізгі бөлім
|
18 минут
|
Диалогтық оқыту Мәтінді оқиды Қазақ ұлттық мемлекеті құрылуының алғышарттары
|
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс Кестемен жұмыс |
Өзін-өзі бағалау |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
|||||||||||||||||||||||||||||||
5 минут
|
Жаңа сабақты қорытындылау «Шахмат» әдісі
|
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс
|
Өзін-өзі бағалау |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы Ғаламтор мәліметтері |
||||||||||||||||||||||||||||||||
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
Рефлексия |
Қысқа мерзімді жоспар №38
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||
Тақырыбы: |
§38. Қазақ хандығының құрылуы |
||||
Мақсаты: |
Қазақ хандығының құрылуы, оның алғашқы аумағы мен алғашқы қазақ хандары туралы мәліметтермен оқушыларды жан-жақты таныстыру |
||||
Күтілетін нәтиже: |
Тарихи құжаттарды оқу арқылы оқушылардың қазақ хандығын құру туралы өз пікірлерін айтып, мәселені тарихи шындық тұрғысынан бағалау қабілеттерін қалыптастыру |
||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||
Әдіс-тәсілдер: |
СТО стратегиялары, «Зәулім үй», «Ерекше күйме» |
||||
Сабақтың барысы: |
|||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ынталандыру үшін мадақтау
|
АКТ Стикерлер |
2 минут |
Оқушыларды топқа бөлу |
Оқушылардың қызығушылығы артады |
Жылдам отырған топты мадақтау |
А4 форматтағы қағаздар мен түрлі-түсті қарындаштар |
|
6 минут |
Үй тапсырмасын сұрау «Ерекше күйме» әдісі 1. Қазақстанда қазақ хандығының құрылуы қарсаңындағы саяси жағдай қандай дәрежеде еді? 2. Қазақ хандығы құрылуы қарсаңында Ақ Орда мен Әбілқайыр хандығы арасындағы талас-тартыс неден туды? 3. Біртұтас қазақ мемлекетінің құрылуына экономиканың дамуы қалай әсер етті? 4. Қазақ хандығының құрылуына экономиканың дамуы қалай әсер еткен? 5. Қазақ хандығы құрылуының қандай тарихи қажеттілігі болды?
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады Сұрақтарға жауап береді |
Өзін-өзі бағалау |
Тақырыпқа байланысты суреттер БАҚ материалдары
|
|
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру
|
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді, өздері білетін қосымша мәліметтерімен бөліседі |
Өзін-өзі бағалау |
Электронды оқулық Қазақстан тарихы. Қ.Атабаев |
Негізгі бөлім
|
18 минут
|
Диалогтық оқыту Мәтінді оқиды
|
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс Кестемен жұмыс |
Өзін-өзі бағалау |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
5 минут
|
Жаңа сабақты қорытындылау «Зәулім үй» әдісі
|
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс
|
Өзін-өзі бағалау |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы Ғаламтор мәліметтері |
|
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
Рефлексия |
Қысқа мерзімді жоспар №39
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||
Тақырыбы: |
§39. Қазақ хандығының ішкі-сыртқы жағдайы (ХҮғ. cоңғы ширегі) |
||||
Мақсаты: |
Қазақ хандығының ішкі және сыртқы саяси жағдайы туралы, қазақ ұлттық мемлекетінің құрылуының тарихи маңызы туралы оқушыларға жан-жақты түсінік беру;
|
||||
Күтілетін нәтиже: |
Оқушылардың сабаққа деген қызығушылықтарын тудыру, өз ойларын айтуға жетелеу, ойлау қабілеттерін дамыту
|
||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||
Әдіс-тәсілдер: |
СТО стратегиялары, «Ара ұясы», сызба-кестелер |
||||
Сабақтың барысы: |
|||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ынталандыру үшін мадақтау
|
АКТ Стикерлер |
2 минут |
Оқушыларды топқа бөлу |
Оқушылардың қызығушылығы артады |
Жылдам отырған топты мадақтау |
А4 форматтағы қағаздар мен түрлі-түсті қарындаштар |
|
6 минут |
Үй тапсырмасын сұрау «Ара ұясы» әдісі
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады Әр топқа сұрақтар беріледі, сол сұрақтардың жауабын айта отырып ара ұясын бірінші болып аяқтаған топ жеңіске жетебі Топ мүшелері топ мүддесі үшін барынша белсенді болуға тырысады
|
Өзін-өзі бағалау |
Тақырыпқа байланысты суреттер БАҚ материалдары
|
|
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру
|
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді, өздері білетін қосымша мәліметтерімен бөліседі |
Өзін-өзі бағалау |
Электронды оқулық Қазақстан тарихы. Қ.Атабаев |
Негізгі бөлім
|
18 минут
|
Диалогтық оқыту Мәтінді оқиды
|
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс
|
Өзін-өзі бағалау |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
5 минут
|
Жаңа сабақты қорытындылау
Қазақ мемлекеттілігі құрылуының 5 тарихи маңызы
|
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс 5 тарихи маңызды оқиғаны айтады: 1. Әр хандықтың билігінде ел болуды аңсап жүрген, ру-тайпалардың қазақ ұлты болып қалыптасуы аяқталды. 2. Қалыптасқан ұлтты басқару, оны сырт жаудан қорғау үшін Қазақ мемлекетінің біртұтас ұлттық саяси-әкімшілік жүйесі құрылды. 3. Құрылған мемлекет өзінің шаңырақ көтерген жерінде отырып қалмай, бүгінгі таңдағы шекарамызға дейін жер аумағы кеңейтті. 4. Өзін қоршап жатқан үлкенді-кішілі мемлекеттермен терезесі тең дәрежеде қарым-қатынас орнатты. 5. Әлеуметтік-экономикалық және мәдени жағынан өзіндік салт-дәстүрі мен әдет-ғұрпы, ділі, діні бар ел санатында даму жолына түскен азат, еркін елге айналды.
|
Өзін-өзі бағалау |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы Ғаламтор мәліметтері |
|
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
Рефлексия |
Қысқа мерзімді жоспар №40
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||
Тақырыбы: |
§40. Қазақ хандығының ішкі-сыртқы жағдайы (ХҮғ. cоңғы ширегі) |
||||
Мақсаты: |
Қазақ хандығының ішкі және сыртқы саяси жағдайы туралы, қазақ ұлттық мемлекетінің құрылуының тарихи маңызы туралы оқушыларға жан-жақты түсінік беру;
|
||||
Күтілетін нәтиже: |
Оқушылардың сабаққа деген қызығушылықтарын тудыру, өз ойларын айтуға жетелеу, ойлау қабілеттерін дамыту
|
||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||
Әдіс-тәсілдер: |
СТО стратегиялары, «Ғажайып жетілік», «Даналық ағашы» |
||||
Сабақтың барысы: |
|||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ынталандыру үшін мадақтау
|
АКТ Стикерлер |
2 минут |
Оқушыларды топқа бөлу |
Оқушылардың қызығушылығы артады |
Жылдам отырған топты мадақтау |
А4 форматтағы қағаздар мен түрлі-түсті қарындаштар |
|
6 минут
|
Үй тапсырмасын сұрау «Ғажайып жетілік» әдісі
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады Әр топ ұяшықтардағы сұрақтарға жауап береді Топ мүшелері топ мүддесі үшін барынша белсенді болуға тырысады
|
Өзін-өзі бағалау |
Тақырыпқа байланысты суреттер БАҚ материалдары
|
|
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру
|
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді, өздері білетін қосымша мәліметтерімен бөліседі |
Өзін-өзі бағалау |
Электронды оқулық Қазақстан тарихы. Қ.Атабаев |
Негізгі бөлім
|
18 минут
|
Диалогтық оқыту Мәтінді оқиды
|
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс
|
Өзін-өзі бағалау |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
5 минут
|
Жаңа сабақты қорытындылау «Даналық ағашы»
|
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс
|
Өзін-өзі бағалау |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы Ғаламтор мәліметтері |
|
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
Рефлексия |
Қысқа мерзімді жоспар №41
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
||||||||||
Тақырыбы: |
§41. Қасым хан (1511-1518ж.ж.) |
|||||||||||
Мақсаты: |
Оқушылар Қасым хан тұсындағы Қазақ хандығының саяси-әлеуметтік, экономикалық күш-куаты жағынан әлем таныған, іргелі мемлекет дәрежесіне жету себептерін түсіндіру, Қасым хан билік құрған кездегі Қазақ хандығының ішкі-сыртқы жағдайларымен таныстыру, «Қасым ханның қасқа жолы» әдет-ғұрыптық заңы туралы түсінік қалыптастыру |
|||||||||||
Күтілетін нәтиже: |
Оқушылардың ойлау, есте сақтау, сөйлеу қабілеттеріндамыту |
|||||||||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
|||||||||||
Әдіс-тәсілдер: |
СТО стратегиялары, «Сиқырлы таяқша», диалогтық оқыту, тарихи сынақхат |
|||||||||||
Сабақтың барысы: |
||||||||||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ынталандыру үшін мадақтау
|
АКТ Стикерлер |
|||||||
2 минут |
Оқушыларды топқа бөлу |
Оқушылардың қызығушылығы артады |
Жылдам отырған топты мадақтау |
А4 форматтағы қағаздар мен түрлі-түсті қарындаштар |
||||||||
6 минут
|
Үй тапсырмасын сұрау «Ақыл таяқшасы» 1. Қазақ хандығы өз алдына қандай міндеттер қойды? 2. Көшпелі малшылар, отырықшы егіншілер, қолөнершілер арасында Қазақ хандығы тұсында шаруашылық байланысы қандай болды? 3. Қазақ хандығы жер үшін қандай көршілес хандықтармен ашық соғыс жүргізді? 4. Шайбани ханмен жасасқан келісім бойынша Қазақ хандығына қандай қалалар қосылды? 5. Қазақ хандығында халық саны кімдердің есебінен көбейді? 6. Қазақ хандығының күш-қуатының, билік беделінің артқаны неден көрінеді? |
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады Әр топ ұяшықтардағы сұрақтарға жауап береді Топ мүшелері топ мүддесі үшін барынша белсенді болуға тырысады Дұрыс жауаптары: 1. Дешті Қыпшақ даласының қалыптасқан тәртібін қалпына келтіру.Сырдария бойындағы қалаларды қарату.Қазақ этникалық аумағын біріктіру. 2. Сауда-саттық қарым-қатынастарына қолайлы жағдай жасау болды. 3. Әбілқайыр ханның ұрпақтарымен және Әмір Темір әулетімен. 4. Сығанақ, Сауран, Созақ, Түркістан 5. Дешті Қыпшақ даласының көшпелі тайпалары есебінен 6. Қазақ хандығындағы ішкі феодалдық қырқыстар, талас-тартыс тоқтады. Бейбіт өмір орнады, Хандықтың беделі артты. |
Өзін-өзі бағалау |
Тақырыпқа байланысты суреттер БАҚ материалдары Таяқша |
||||||||
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру
|
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді, өздері білетін қосымша мәліметтерімен бөліседі |
Өзін-өзі бағалау |
Электронды оқулық Қазақстан тарихы. Қ.Атабаев |
|||||||
Негізгі бөлім
|
18 минут
|
Диалогтық оқыту Мәтінді оқиды Тарихи сынақхат:
|
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс Көп нүктенің орынан қажетті сөзді тауып жазаады |
Өзін-өзі бағалау |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
|||||||
5 минут
|
Жаңа сабақты қорытындылау
|
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс Топ мүшелері жұптасып кестені толтырады
|
Өзін-өзі бағалау |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы Ғаламтор мәліметтері |
||||||||
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
Рефлексия |
Қысқа мерзімді жоспар №42
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||
Тақырыбы: |
§42. Хақназар хан (1538-1580ж.ж.) |
||||
Мақсаты: |
Хақназар ханның тұсындағы қазақ хандығының жағдайы туралы, Хақназар ханның басқа елдермен қарым-қатынасы туралы оқушыларды жан-жақты таныстыру
|
||||
Күтілетін нәтиже: |
Сабақ барысында оқушылардың тарихи танымдық ойлау, талдау, салыстырып, қорытынды жасау қабілеттерін дамыту |
||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||
Әдіс-тәсілдер: |
СТО стратегиялары, «Гүлдер шоғыры», деңгейлік тапсырмалар |
||||
Сабақтың барысы: |
|||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ынталандыру үшін мадақтау
|
АКТ Стикерлер |
2 минут |
Оқушыларды топқа бөлу |
Оқушылардың қызығушылығы артады |
Жылдам отырған топты мадақтау |
А4 форматтағы қағаздар мен түрлі-түсті қарындаштар |
|
6 минут
|
Үй тапсырмасын сұрау
1. Қасым хан мемлекетті дамытуда қандай жетістіктерге жетті? 2. «Қасым ханның қасқа жолы» ішкі жағдайды нығайтуда қандай рөл атқарды? 3. Қасым хан сыртқы саясатта қандай бағыт ұстанды? 4. Қазақ хандығының Қасым билігі кезінде күш-қуаты мен беделінің артқаны неден көрінеді?
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады Сөзжұмбақты жылдам шешуге талпынады, топта В,С деңгейлі оқушылар белсенділік танытады |
Өзін-өзі бағалау |
Тақырыпқа байланысты суреттер БАҚ материалдары
|
|
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру
|
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді, өздері білетін қосымша мәліметтерімен бөліседі |
Өзін-өзі бағалау |
Электронды оқулық Қазақстан тарихы. Қ.Атабаев |
Негізгі бөлім
|
18 минут
|
Диалогтық оқыту Мәтінді оқиды
|
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс
|
Өзін-өзі бағалау |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
5 минут
|
Жаңа сабақты қорытындылау «Гүлдер шоғыры»
|
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс
Бүгінгі тақырып бойынша өз ойларын ортаға салып, әрбір құнды пікірден соң қолдарындағы гүлді құмыраға салады |
Өзін-өзі бағалау |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы Ғаламтор мәліметтері Гүлдер, құмыра |
|
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
Рефлексия |
Қысқа мерзімді жоспар №43
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||
Тақырыбы: |
§43. Тәуекел хан (1582-1598ж.ж.) |
||||
Мақсаты: |
Тәуекел хан кезіндегі қазақ хандығының нығаюы туралы оқушыларға жан-жақты түсінік беру
|
||||
Күтілетін нәтиже: |
Оқушылардың сабаққа деген қызығушылықтарын тудыру, өз ойларын айтуға жетелеу, ойлау қабілеттерін дамыту |
||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||
Әдіс-тәсілдер: |
СТО стратегиялары, «Бес саусақ», |
||||
Сабақтың барысы: |
|||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ынталандыру үшін мадақтау
|
АКТ Стикерлер |
2 минут |
Оқушыларды топқа бөлу |
Оқушылардың қызығушылығы артады |
Жылдам отырған топты мадақтау |
А4 форматтағы қағаздар мен түрлі-түсті қарындаштар |
|
6 минут
|
Үй тапсырмасын сұрау
Хақназар ханның тұсында хандықтың жаңдайы қандай болды? Хақназар ханды неліктен «қазақ-қырғыз ханы» деп атайды? Жоңғарлар деп кімдерді атады? «Ант беріскен шарттың» мазмұны қалай аталды? Хақназар хан орыс патшасымен қандай қатынаста болды?
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады
|
Өзін-өзі бағалау |
Тақырыпқа байланысты суреттер БАҚ материалдары
|
|
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру
|
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді, өздері білетін қосымша мәліметтерімен бөліседі |
Өзін-өзі бағалау |
Электронды оқулық Қазақстан тарихы. Қ.Атабаев |
Негізгі бөлім
|
18 минут
|
Диалогтық оқыту Мәтінді оқиды
|
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс
|
Өзін-өзі бағалау |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
5 минут
|
Жаңа сабақты қорытындылау «Бес саусақ» әдісі арқылы
|
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс А4 форматтағы қағазға оқушылар оң қол саусақтарын түсіріп, әр саусаққа Тәуекел ханның негізгі ерекшеліктерін жазады, топтасып, жұптасып талқылау жүргізеді |
Өзін-өзі бағалау |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы Ғаламтор мәліметтері
|
|
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
Рефлексия |
Қысқа мерзімді жоспар №44
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||
Тақырыбы: |
§41. Есім хан (1598-1628ж.ж.) |
||||
Мақсаты: |
Есім ханның тұсындағы қазақ хандығының жағдайы туралы , Есім ханның заңдары туралы оқушыларды жан-жақты таныстыру
|
||||
Күтілетін нәтиже: |
Сабақ барысында оқушылардың тарихи танымдық, ойлау, талдау, салыстыру, қорытынды жасау қабілеттерін дамыту
|
||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||
Әдіс-тәсілдер: |
СТО стратегиялары, «Хан тағы», «Ыстық картоп» |
||||
Сабақтың барысы: |
|||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ынталандыру үшін мадақтау
|
АКТ Стикерлер |
2 минут |
Оқушыларды топқа бөлу |
Оқушылардың қызығушылығы артады |
Жылдам отырған топты мадақтау |
А4 форматтағы қағаздар мен түрлі-түсті қарындаштар |
|
6 минут
|
Үй тапсырмасын сұрау «Ыстық картоп» · Тәуекел хан өзбек ханының қайсысына қарсы соғысты? · Тәуекел ханның «ант беріскен шартты» бұзу себебі неде? · Қай ел қазақтарға «оқ ататын» қару беруге уәде етті? · Тәуекел ханның Ресейге қойған талаптары неге орынладмады? · Тәуекел хан қай жерде қайтыс болды?
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады
|
Өзін-өзі бағалау |
Тақырыпқа байланысты суреттер БАҚ материалдары Картоп |
|
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру
|
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді, өздері білетін қосымша мәліметтерімен бөліседі |
Өзін-өзі бағалау |
Электронды оқулық Қазақстан тарихы. Қ.Атабаев |
Негізгі бөлім
|
18 минут
|
Диалогтық оқыту Мәтінді оқиды
|
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс
|
Өзін-өзі бағалау |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
5 минут
|
Жаңа сабақты қорытындылау «Хан тағы» |
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс Сабақ барысында өте белсенді болған оқушыны сыныптастары өздері таңдап, орындыққа отырғызу арқылы оған бірнеше сұрақтар қойылады |
Өзін-өзі бағалау |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы Ғаламтор мәліметтері Орындық |
|
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
Рефлексия |
Қысқа мерзімді жоспар №45
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||
Тақырыбы: |
§42-43. Тәуке хан тұсындағы Қазақ хандығы |
||||
Мақсаты: |
Оқушылардың ұлттық мемлекет тарихындағы кесек тұлғаның бірі – Есім ханның немересі, Салқам Жәңгірдің баласы Тәуке ханның халқының мықты тұғыры биік бір орталыққа бағынған мемлекет болуына мол қажыр-қайратын жұмасп «адамзаттың данасы» атанған тарихи тұлға екенін қазақ қоғамында «хандық кеңес» пен «билік кеңестің» мәнін, қызметін күшейтіп, қазақтардың әдеттегі құқық нормаларын бір жүйеге келтіріп, қазақ қоғамы өмірінің барлық жақтарын қамтыған айтулы «Жеті жарғыны» жасақтаған, өнегелі істерімен қазақ тарихында өшпес із қалдырған тұлға екендігі туралы тарихи білімдерін толықтыру. |
||||
Күтілетін нәтиже: |
«Жеті жарғының» мазмұны мен сипатының ерекшелігін айта отырып, қазіргі Ата Заңымыздың бастауы болғанымен хабардар ету.
|
||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||
Әдіс-тәсілдер: |
СТО стратегиялары, «Кім білгір?» дидактикалық ойыны, «Ғажайып жетілік» |
||||
Сабақтың барысы: |
|||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ынталандыру үшін мадақтау
|
АКТ Стикерлер |
2 минут |
Оқушыларды топқа бөлу |
Оқушылардың қызығушылығы артады |
Жылдам отырған топты мадақтау |
А4 форматтағы қағаздар мен түрлі-түсті қарындаштар |
|
6 минут
|
Үй тапсырмасын сұрау «Кім білгір?» дидактикалық ойын · Тәуекел хан қай қаланың түбінде жараланды? · Есім ханға қарсы сұлтанды ата? · Қай жылдары Тұрсын Мұхаммед сұлтан өзін хан деп жариялады? · Есім хан қай қаланы астана етті? · Алғашқы қазақ-бұхар шайқасы қай жылы болды? · Есім ханның қалмақтарды талқандаған уақыты? · Есім ханның басты мақсаты? · Далалық заңдарға байланысты айтылған заң? · Ең соңғы 7-ші қазақ-бұхар шайқасы қай жылы болды? · Тұрсын ханның билігі тарихта қалай айтылады? · Марғасқа жыраудың өлең жолдарын айтып бер? |
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады
|
Өзін-өзі бағалау |
Тақырыпқа байланысты суреттер БАҚ материалдары
|
|
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру Тәуке хан кім? - ХҮІІІғ. Басында халық зердесінде өшпес із қалдырған ірі тарихи тұлғалардың бірі - Қазақ хандығының ханы Есім ханның немересі, Салқам Жәңгірдің ұлы - 1626-1715ж.ж. аралығында өмір сүрген - Көреген мемлекет қайраткері, дарынды қолбасшы, тілінен бал тамған шешен, қаһарлы әмірші - Өзінің даналығы, ұлылығы арқасында халқына істеген жақсылығы үшін «Әз Тәуке» атанған хан - Тәукенің толық есімі – Тәуекел Мұхаммед Батыр хан. Шет ел деректерінде Тявка, Туюке деген атпен де кездеседі |
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді, өздері білетін қосымша мәліметтерімен бөліседі |
Өзін-өзі бағалау |
Электронды оқулық Қазақстан тарихы. Қ.Атабаев |
Негізгі бөлім
|
18 минут
|
Диалогтық оқыту Мәтінді оқиды
|
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс
|
Өзін-өзі бағалау |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
5 минут
|
Жаңа сабақты қорытындылау «Ғажайып жетілік» (сұрақ-жауап) 1. Тәуке ханның негізгі мақсаты? 2. Тәуке хан саясатының басты мақсаты? 3. 1681-1685ж.ж. қандай оқиға болды? 4. Жоңғарлармен күресте стратегиялық тірек-бекеттері болған қалаларды ата? 5. «Жеті жарғыда» қарастырылған мәселелер? 6. «Құн» деген не? 7. Құрылтай дегенді қалай түсінесің? Қандай мәселелер қаралды? |
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс |
Өзін-өзі бағалау |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы Ғаламтор мәліметтері
|
|
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
Рефлексия |
Қысқа мерзімді жоспар №46
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
||||||||||||||
Тақырыбы: |
§44. Қазақ хандығының мемлекеттік –әкімшілік құрылымы |
|||||||||||||||
Мақсаты: |
Қазақ қоғамындағы басқарудың ұлттық жүйесі, ханнық құқықтары және міндеттерімен оқушыларды жан-жақты таныстыру |
|||||||||||||||
Күтілетін нәтиже: |
Сабақ барысында оқушылардың тарихи танымдық, ойлау, талдау, салыстырып, қорытынды жасау қабілеттерін дамыту |
|||||||||||||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
|||||||||||||||
Әдіс-тәсілдер: |
Диалогтық оқыту, СТО стратегиялары, «Ақыл тасы» |
|||||||||||||||
Сабақтың барысы: |
||||||||||||||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||||
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ынталандыру үшін мадақтау
|
АКТ Стикерлер |
|||||||||||
2 минут |
Оқушыларды топқа бөлу |
Оқушылардың қызығушылығы артады |
Жылдам отырған топты мадақтау |
А4 форматтағы қағаздар мен түрлі-түсті қарындаштар |
||||||||||||
6 минут
|
Үй тапсырмасын сұрау «Ақыл тасы» Жәңгір хан елді қалай басқарды? «Билер кеңесі» қай жерлерде өткізілді? Тәуке хан алдына қандай мақсаттар қойды?
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады
|
Өзін-өзі бағалау |
Тақырыпқа байланысты суреттер БАҚ материалдары Ақыл тасы |
||||||||||||
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру 1. Ауылдық басқару 2. Ата-аймақ 3. Рулық басқару 4. Ұлыстық билік 5. Жүздік билік 6. Хандық билік 7. Қазы (Құрылтай немесе Мәслихат) |
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді, өздері білетін қосымша мәліметтерімен бөліседі |
Өзін-өзі бағалау |
Электронды оқулық Қазақстан тарихы. Қ.Атабаев |
|||||||||||
Негізгі бөлім
|
18 минут
|
Диалогтық оқыту Мәтінді оқиды
|
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс
|
Өзін-өзі бағалау |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
|||||||||||
5 минут
|
Жаңа сабақты қорытындылау Қазақ ханы
|
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс Топ ішінде жұптасып кестені толтырады |
Өзін-өзі бағалау |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы Ғаламтор мәліметтері
|
||||||||||||
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
Рефлексия |
Қысқа мерзімді жоспар №47
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
||||||||
Тақырыбы: |
§45. Қазақ халқының ХҮІ-ХҮІІғ.ғ шаруашылығы |
|||||||||
Мақсаты: |
ХҮІ-ХҮІІ ғасырлардағы шаруашылықтың түрлері мен маусымдық көшу туралы, қолөнердің дамуы мен қалалардың тоқырау себептері туралы оқушыларды жан-жақты таныстыру
|
|||||||||
Күтілетін нәтиже: |
Сабақ барысында оқушылардың тарихи танымдық, ойлау, талдау, салыстырып, қорытынды жасау қабілеттерін дамыту |
|||||||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
|||||||||
Әдіс-тәсілдер: |
Диалогтық оқыту, СТО стратегиялары, «Сиқырлы жапырақ» |
|||||||||
Сабақтың барысы: |
||||||||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ынталандыру үшін мадақтау
|
АКТ Стикерлер |
|||||
2 минут |
Оқушыларды топқа бөлу |
Оқушылардың қызығушылығы артады |
Жылдам отырған топты мадақтау |
А4 форматтағы қағаздар мен түрлі-түсті қарындаштар |
||||||
6 минут
|
Үй тапсырмасын сұрау «Сиқырлы жапырақ»
Қазақ қоғамында ұлттық басқару жүйесінің қандай тармақтары бар? Қазақ ханы қалай сайланды? Қарапайым халықты қандай атаулармен атады? Қазақ қоғамында құл мен күңдер болды ма? Қазіргі кездегі Қазақстан Республикасының әлеуметтік құрамы қандай?
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады Әр топ өз ағашына сұрақтарға жауап бере отырып, жапырақтарды жапыстырып, ағаш жапырағын көп жинаған топ жеңімпаз деп саналады |
Өзін-өзі бағалау |
Тақырыпқа байланысты суреттер БАҚ материалдары Жапырақтар |
||||||
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру
|
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді, өздері білетін қосымша мәліметтерімен бөліседі |
Өзін-өзі бағалау |
Электронды оқулық Қазақстан тарихы. Қ.Атабаев |
|||||
Негізгі бөлім
|
18 минут
|
Диалогтық оқыту Мәтінді оқиды
|
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс
|
Өзін-өзі бағалау |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
|||||
5 минут
|
Жаңа сабақты қорытындылау
|
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс Жұптасып кестені толтырады |
Өзін-өзі бағалау |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы Ғаламтор мәліметтері
|
||||||
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
Рефлексия |
Қысқа мерзімді жоспар №48
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||
Тақырыбы: |
§46-47. Қазақ халқының мәдениеті |
||||
Мақсаты: |
Оқушыларды ХҮІ-ХҮІІ ғасырлардағы Қазақстанның материалдық және рухани мәдениетімен, олардың жыл мезгілдерін бақылау тәжірибесімен, жерлеу дәстүрімен жан-жақты таныстыру |
||||
Күтілетін нәтиже: |
Сабақ барысында оқушылардың тарихи танымдық, ойлау, талдау, салыстырып, қорытынды жасау қабілеттерін дамыту |
||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||
Әдіс-тәсілдер: |
Диалогтық оқыту, СТО стратегиялары, «Ыстық орындық», «Кім білгір?» |
||||
Сабақтың барысы: |
|||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ынталандыру үшін мадақтау
|
АКТ Стикерлер |
2 минут |
Оқушыларды топқа бөлу |
Оқушылардың қызығушылығы артады |
Жылдам отырған топты мадақтау |
А4 форматтағы қағаздар мен түрлі-түсті қарындаштар |
|
6 минут
|
Үй тапсырмасын сұрау «Кім білгір?» Жартылай көшпелі мал шаруашылығы дегенді қалай түсінеміз? Маусымды көшіп қонудың қандай пайдасы бар? Қазақ қыстауларындағы баспаналар қалай салынды? Қазақтар егін шаруашылығымен қай жерлерде айналысты? Қазақ қолөнерінің түрлерін атаңдар? ХҮІІІ ғ. қалалардың әлсірей бастауын а не себеп болды?
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады
|
Өзін-өзі бағалау |
Тақырыпқа байланысты суреттер БАҚ материалдары Жапырақтар |
|
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру
|
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді, өздері білетін қосымша мәліметтерімен бөліседі |
Өзін-өзі бағалау |
Электронды оқулық Қазақстан тарихы. Қ.Атабаев |
Негізгі бөлім
|
18 минут
|
Диалогтық оқыту Мәтінді оқиды 1. Материалдық мәдениет Қазақтарда тұрғын үйдің екі түрі болды. Жаздыкүні жеңіл киіз үйлерде тұрса, қыстыкүні жер үйде, шымнан, балшықтан немесе тастан салынған жылы үйде тұрды. Жазғы үйдің екі түрі болды. 2. Рухани халқының жыл мезгілдерін бақылауы Халқымызда отбасы-неке қатынастарында құда түсу, қыз ұзату, келін түсіруде ертеден келе жатқан көптеген әдет-ғұрып, кәделер сақталған. Қазақ келіндері «ат тергеу» ғұрпы бойынша үйдің үлкен кішілерінің аттарын атамай, оларға басқаша ат қояды (мырза аға, ерке бала, аппақ қыз т.б.). Мұның өзі қазақ қоғамындағы үлкенді сыйлаудың , құрмет көрсетудің белгісі. Қазақтың қонақжайлылығы да рухани байлығын көрсетеді. 1. Қазақ жерінде ислам дінінің нығаюы. Түрік ғалымы Сейби қазақтардан 200 мыңнан астам адамның ислам дінін ұстанғандарын атап өткен. Орта ғасырдың соңғы кезінде, 1558-1560 жылдары Қазақстанда болған ағылшын көпесі А.Дженкинсон қазақтарды «Ислам дініне сенетін халықтар»-деп жазады. Мұның бәрі қазақтар арасында ислам дінінің кең тарағандығын көрсетеді. 2. Жерлеу дәстүрі.
|
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс
|
Өзін-өзі бағалау |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар |
5 минут
|
Жаңа сабақты қорытындылау «Ыстық орындық» |
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс Сабақ барысында белсенділік танытқан оқушы ыстық орындыққа отырып өзге оқушылардың сұрақтарына жауап береді |
Өзін-өзі бағалау |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы Ғаламтор мәліметтері Орындық |
|
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
Рефлексия |
Қысқа мерзімді жоспар №49
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||
Тақырыбы: |
§48. Қазақ халқының шығармашылық дәстүрі |
||||
Мақсаты: |
Оқушыларды ХҮ-ХҮІ ғасырлардағы қазақ ақын-жыраулардың шығармашылығы туралы, саз өнері мен музыкалық аспаптармен жан-жақты таныстыра отырып, танымдық түсініктерін қалыптастыру |
||||
Күтілетін нәтиже: |
Сабақ барысында оқушылардың тарихи танымдық, ойлау, талдау, салыстырып, қорытынды жасау қабілеттерін дамыту |
||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||
Әдіс-тәсілдер: |
Диалогтық оқыту, СТО стратегиялары, «Білім аялдамасы» |
||||
Сабақтың барысы: |
|||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ынталандыру үшін мадақтау
|
АКТ Стикерлер |
2 минут |
Оқушыларды топқа бөлу |
Оқушылардың қызығушылығы артады |
Жылдам отырған топты мадақтау |
А4 форматтағы қағаздар мен түрлі-түсті қарындаштар |
|
6 минут
|
Үй тапсырмасын сұрау «Білім аялдамасы» G «Мәдениет» ұғымын қалай түсінесің? G Материалдық мәдениет дегеніміз не? G Ұлттық материалдық мәдениетке не жатады? G Рухани мәдениет дегенді қалай түсінесің? G Ауыз әдебиетінің түрлерін айтып, оның бір түріне талдау жасаңдар G Ислам дінінің қазақтар арасында таралуының қандай ерекшеліктері болды? Қандай діни жоралғылар ұстанды?
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады
|
Өзін-өзі бағалау |
Тақырыпқа байланысты суреттер БАҚ материалдары Постер |
|
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру
|
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді, өздері білетін қосымша мәліметтерімен бөліседі |
Өзін-өзі бағалау |
Электронды оқулық Қазақстан тарихы. Қ.Атабаев |
Негізгі бөлім
|
18 минут
|
Диалогтық оқыту Мәтінді оқиды 1. Жыраулар поэзиясы ¯ Сыпыра жырау ¯ Асан қайғы ¯ Қазтуған жырау ¯ Қотан ақын ¯ Доспанбет жырау ¯ Шалкиіз жырау ¯ Жиембет жырау ¯ Марғасқа жырау ¯ Ақтанберді жырау ¯ Бұқар жырау 2. Саз өнері 3. Қазақтың музыкалық аспаптары ¯ Жетіген ¯ Шертер ¯ Домбыра ¯ Қобыздаңғыра ¯ Дауылпаз ¯ Шыңдауыл ¯ Дабыл ¯ Асатаяқ
|
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс
|
Өзін-өзі бағалау |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар Тақырыпқа байланысты суреттер Буклет Альбомдар |
5 минут
|
Жаңа сабақты қорытындылау «Ыстық орындық» |
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс Термин сөздермен жұмыс |
Өзін-өзі бағалау |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы Ғаламтор мәліметтері Орындық |
|
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
Рефлексия |
Қысқа мерзімді жоспар №50
Пәні: Қазақстан тарихы |
Сынып: 7 |
Мерзімі: |
|||||||||||||||
Тақырыбы: |
§50. ХҮІ-ХҮІІғ.ғ тарихи шығармалар |
||||||||||||||||
Мақсаты: |
Ортағасырлық тарихшылармен, олардың еңбектерімен оқушыларды жан-жақты таныстыра отырып, шығармаларының тарихи маңызы туралы айту |
||||||||||||||||
Күтілетін нәтиже: |
Сабақ барысында оқушылардың тарихи танымдық, ойлау, талдау, салыстырып, қорытынды жасау қабілеттерін дамыту |
||||||||||||||||
Бағалау критерийлері: |
Теорияны түсіну, негізгі идеяны білу, рефлексия жасау
|
||||||||||||||||
Әдіс-тәсілдер: |
Диалогтық оқыту, СТО стратегиялары, «Білім аялдамасы», «Сиқырлы мозайка» |
||||||||||||||||
Сабақтың барысы: |
|||||||||||||||||
Кезеңі |
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
Кіріспе
|
2 минут
|
Сәлемдесу Түгендеу Оқушылардың зейінін сабаққа аудару |
Оқушылар оқу құралдарын дайындайды
|
Ынталандыру үшін мадақтау
|
АКТ Стикерлер |
||||||||||||
2 минут |
Оқушыларды топқа бөлу |
Оқушылардың қызығушылығы артады |
Жылдам отырған топты мадақтау |
А4 форматтағы қағаздар мен түрлі-түсті қарындаштар |
|||||||||||||
6 минут
|
Үй тапсырмасын сұрау «Білім аялдамасы» G ХҮ ғасырдағы ақын-жырауларды ата G Жыраулар деп кімдерді айтамыз, олардың ақындардан айырмасы қандай? G ХҮІ ғасырдағы ақын-жыраулардан кімдерді білесің? G ХҮІІ-ХҮІІІ ғасырдағы ақын-жыраулар? G Саз өнері қай кездендами бастады? G Шетел ғалымары қазақ халқының саз өнеріне қандай баға берді? G Қазақтың саз аспаптарының түрлерін атап беріңдер.
|
Оқушы қызығушылық танытып, белсенділігі артады
|
Өзін-өзі бағалау |
Тақырыпқа байланысты суреттер БАҚ материалдары Постер |
|||||||||||||
Таныстырылым
|
2 минут |
Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік беру
|
Оқушылар тыңдай біледі, тақырыпты әңгімелейді, өздері білетін қосымша мәліметтерімен бөліседі |
Өзін-өзі бағалау |
Электронды оқулық Қазақстан тарихы. Қ.Атабаев |
||||||||||||
Негізгі бөлім
|
18 минут
|
Диалогтық оқыту Мәтінді оқиды
|
Оқушы орындау керек Мәтінмен жұмыс Қазақстанның саяси картасымен жұмыс
|
Өзін-өзі бағалау |
Қазақстанның саяси картасы АКТ А4 форматтағы түрлі-түсті қағазадар Тақырыпқа байланысты суреттер Буклет Альбомдар |
||||||||||||
5 минут
|
Жаңа сабақты қорытындылау «Сиқырлы мозайка»
|
Дәптермен жұмыс Оқулықпен жұмыс Тарихи оқиғаларды жылдарымен құрау |
Өзін-өзі бағалау |
7 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы оқулығы Ғаламтор мәліметтері Мозайка |
|||||||||||||
Қорытынды
|
10 минут |
Суммативті бағалау Рефлексия жасау Үйге тапсырма |
Оқушы өзін-өзі бағалайды Рефлексия Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазу |
Бағалау Рефлексия |
Рефлексия |
В нашем каталоге доступно 70 316 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 625 842 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Куттыбадамова Гулжан Бейсебаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.