Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Украинский язык / Конспекты / Б. Лепкий "Цвіт щастя"

Б. Лепкий "Цвіт щастя"


  • Украинский язык

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Богдан Лепкий. Коротко про письменника. «Цвіт щастя». Прагнення кожної людини бути щасливою.

Мета: проаналізувати новелу «Цвіт щастя», дослідити реальне і уявне у творі; розвивати логічне мислення, пам'ять, творчу уяву, уміння переказувати, виділяти головне, збагачувати словниковий запас; виховувати пізнавальний інтерес, почуття пошани, поваги до життя і творчості Б. Лепкого, прищеплювати риси доброти, щирості, чуйності.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Обладнання: мультимедійна презентація.


Справжнє щастя не можна поза

собою шукати . Воно всередині нас. Безнастанно думай ,щоб пізнати себе

Г.Сковорода

Хід уроку

І Організація навчальної діяльності

Доброго дня , вам , дорогі діти! Подивіться мені в очі. Погляньте один на одного, усміхніться. Із цих промінчиків добра , що заіскрилися на ваших обличчях, ми і розпочинаємо урок.

Сьогоднішній наш урок буде трохи незвичайним.

Вступне слово вчителя: Кожна людина прагне бути щасливою. Вітаючи зі святами ми бажаємо щастя. Коли прощаємось, кажемо: «Хай щастить».


ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми та мети уроку.

Учитель: Отже, щастя, на думку відомого філософа – просвітителя Г. С. Сковороди , слід шукати не за морями, не в царських палатах, а в наших думках, у нашому серці, в любові. Нашу власну долю ми повинні творити самі й водночас уміти побачити , що задовго до нашого народження попередні покоління подбали про наше щастя. Існує повір’я , що на небі загорається зірка , коли народжується людина. Якщо ця зірка світить довго і яскраво, то й людина по землі іде впевненою ходою.

-Хто з вас може сказати , що він щасливий?

-Як ви вважаєте , що таке щастя?

Довідкове бюро:

Щастя – це почуття і стан повного вищого задоволення.

Учитель: Діти, кожен розуміє його по – своєму. Для одних – це родина, здоров’я, улюблена робота, захоплення, друзі, а для інших – гроші, слава, багатство. Тобто, скільки людей, стільки й думок….

Учитель: Сьогодні мова йтиме про інше розуміння поняття «щастя», яке зовсім не схоже на щастя Павлуші з оповідання О.Стороженка «Скарб», хоч і він був по-своєму щасливий.

Розгорніть зошити і запишіть тему уроку.


ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів з теми. Підготовка до сприйняття

нового матеріалу.

Фронтальне опитування:

  1. Яку назву має розділ, твори з якого ви зараз вивчаєте?

  2. З творчістю якого письменника ви вже ознайомились?

  3. Яку назву має твір?


IV. Сприйняття і засвоєння учнями нового матеріалу.

  1. Ознайомлення з біографією Богдана Лепкого

Учитель: Журавлі

Видиш, брате мій,

Товаришу мій.

Відлітають сірим шнуром

Журавлі в вирій.

Чути: кру! кру! кру!

В чужині умру,

Заки море перелечу,

Крилонька зітру.

Мерехтить в очах

Безконечний шлях,

Гине,гине в синіх хмарах

Слід по журавлях.

Автором цих рядків є український письменник-емігрант Богдан Лепкий, про життя і творчість якого йтиме мова сьогодні. Музику до вірша написав його брат Левко, і вже понад 70 років цей твір є народною піснею-спогадом про Батьківщину тих, хто змушений був емігрувати за кордон.

Літературна вікторина «Відомий Б. Лепкий»


1.Б. Лепкий був сином... (Священика)

2. Літературний псевдонім письменника. (Марко Мурава)

3. Фах Б. Лепкого (Учитель, викладач).

4. Дисципліна, яку викладав письменник у Краківському університеті. (Українська література)

5. Викладаючи у Ягеллонському університеті, Б. Лепкий став членом гуртка західноукраїнських літераторів... («Молода муза»)

6. Кому допомагав письменник під час Першої світової війни? (Січовим стрільцям)

7. Назва пісні, автором якої був Б. Лепкий. («Журавлі»)

8. Трилогія письменника. («Мазепа»)

9. В яких країнах Б. Лепкий намагався популяризувати українську літературу (Польщі, Німеччині)

10. Якої двотомної збірки творів українських письменників-поетів був упорядником Б. Лепкий. («Струни»)

11. Твір, який письменник переклав польською мовою. («Слово о полку Ігоревім»)

12. Письменники, які високо цінували творчу працю Богдана Сильвестровича. (І.Франко, В. Стефаник, М. Коцюбинський)


  1. Визначення теми, ідеї, основної думки та ознак новели.

Учитель: Я знаю, що на сьогодні ви вже всі прочитали новелу Б.Лепкого «Цвіт щастя».

Метод «Незакінчене речення»

Прочитавши назву твору, я …..


  • Чи сподобалась вона вам?

  • Хто може коротко переказати сюжет новели?

Цей твір за жанром – новела з елементами фантастики. Що ж таке новела?

Запишіть у словнички визначення терміну

Новела – (з італ. – новина) невеличкий епічний твір про незвичайну життєву подію з несподіваною розв’язкою.

Для новели характерна невелика кількість героїв, увага зосереджується на розкритті переживань та настроїв дійових осіб.

Давайте разом визначимо тему, ідею та думку цього твору.

Тема: прагнення хлопчика знайти квітку щастя.

Ідея: возвеличення цілеспрямованості, наполегливості, бажання бути щасливим.

Основна думка: щастя так не дається, воно в боротьбі дістається.

Опрацювання змісту новели «Цвіт щастя».

  1. Бесіда за питаннями:

  • Назвіть героїв новели.

  • Від чийого імені ведеться розповідь?

  • Чи можна вважати твір автобіографічним?

  • Де і коли відбуваються події?

  • Чому автор назвав новелу саме так?

  • Що спонукає хлопчика йти шукати цвіт щастя?

  • Прочитайте ,як він допитувався в матері про цвіт щастя?

  • Знайдіть і зачитайте роздуми хлопчика про той гарний цвіт .

  • Спробуйте описати внутрішній стан хлопчика.

  • Які почуття охоплюють хлопчика під час мандрівки?

  • Кого хлопчик зустрічає на своєму шляху?

  • А як би ви назвали цей твір?


  1. Характеристика образу хлопчика.

  • Усне малювання зовнішності хлопчика, який шукає квітку щастя.

  • З поданих на слайді рис характеру людини виберіть ті, які характеризують нашого маленького героя. Свої відповіді аргументуйте.

цілеспрямованість, необачність, впертість, нерозважливість, байдужість, наполегливість, допитливість, безжурність, чуйність, співпереживання, непослух, мрійливість, кумедність.

  • Коли хлопчик став дорослим, чи змінилося його ставлення до щастя?


  1. Композиція.

Експозиція: розповідь матері своєму синові про щастя і долю людську

Зав'язка: бажання хлопця знайти цвіт щастя.

Розвиток дії: вранці рано хлопчик намагається потрапити на інший берег ставка.

Кульмінація: хвороба хлопчика.

Розв'язка: продовження вже дорослого хлопчика пошуків квітки щастя.

  1. Складання таблиці «Реальне, уявне у творі».

Реальне

Уявне

Хата на горбочку, став, левада;

мати, син, лікар.

Поклик води, пересування хлопчика по хвилі, розмова з лебедем, квітка щастя за ставом.


  1. Робота над художніми засобами твору

  • Знайдіть у тексті опис місячної ночі, ставка. (ст.159)

  • Як називається опис природи в літературному творі? (Пейзаж)

  • Які художні засоби використав автор?

  • Знайдіть метафори, епітети та порівняння.

Тим часом троє учнів готуються до рольового читання.


Учні зачитають знайдені в тексті художні засоби.

Метафори: вода тікала, била об греблю, вода дрімала…

Епітети: смужок ясний, сріблистий; літня коротка ніч...

Порівняння: тихо, хоч мак сій; кітка, як грудка чорної землі; місяць, мов човник, крила лебедя, як вітрила…

Рольове читання.


7.Складання сенкану «Щастя»

8.Обговорення проблеми

Що таке щастя?

Учитель: Щастя у кожного своє. Наш народ віками його шукає, тому і склав багато прислів’їв та приказок про щастя та долю. Пригадайте, які ви знаєте?

Хто рано встає, тому щастя є.

Добре тому жить, чия доля не спить.

Хто доброго чоловіка минає, той щастя не має.

Хто горя не бачив, той і щастя не знає.

Не було би щастя, та нещастя помогло.

До теми людського щастя зверталось багато письменників та поетів. Серед них найбільше припала мені до душі невелика за обсягом, але значуща за змістом поезія В.Густі.

Коли я на коні – усі друзі мені.

Навіть злі вороги мені зичать снаги.

Коли я під конем – усі дишуть вогнем.

Друзів кликать дарма, ворогів… й тих нема.

Тому сумно не раз мені в радісний час:

Що чекає мене, коли щастя мине?..


Не оминали цієї теми і художники. Відома на весь світ самобутня художниця К.Білокур все життя на своїх полотнах зображувала квіти. Саме вони й стали для неї квітами щастя. Принесли їй світову славу та визнання.

  • «Перехрестя думок».

Чому, на ваш погляд, твір завершено риторичним питанням? Поясніть прихований зміст останнього абзацу

Інсценізація уривка.(розмова матері й сина)

-Чи легко було пояснити дитині, що таке щастя?

-Які взаємостосунки між матір’ю і сином?

-Чому мати говорить ,що цвіт щастя знаходиться за ставом?

-Чому мати говорить : «Тепер тобі і без цього добре»?

Учитель: Кожна мати своєму маляті бажає щастя , молиться за її гарну долю, тому що мати і дитина – це одна з най більших таємниць природи. З першої миті свого життя дитина бачить лагідне обличчя матері , в якої бринить в очах щастя і тривога за долю своєї дитини.

Учитель: Отже, щастя не можна просто так спіймати , його потрібно заслужити . Кожен повинен дійти до щастя своєю дорогою , своїми добрими вчинками.

  • Як ви вважаєте , все , що відбулося з хлопчиком , було наяву чи уві сні? Доведіть свою думку.

Міні – диспут

  • Чи можна вважати випробування долі перевіркою людини на здатність бути щасливою?

  • Сміливі завжди мають щастя?

  • У кожної людини своє щастя?

  • Учитель: Підсумком міні – диспуту будуть слова Г. Чубач

Люди для себе щастя шукали.

З доброго дива , з власної долі

Стало залежним щастя від долі

Щастя ночами кожному снилось.

Щастя щасливим бути втомилось.

Та й по сьогодні : просять і просять.

Хто тільки шепче,

Хто – аж голосить.


V. Підсумок уроку

Ви всі діти, а кожна дитина – то краплина великого серця України, тому ми створимо з вами «Квітку щастя». Прикріпите кожен «пелюстки щастя» і поясните , як ви їх розумієте.(Складання асоціативного куща).

Учитель: Дорогі діти, щастя манить усіх. Ми щасливі, коли долаємо перешкоди і перемагаємо . Щастя різне. Це хороше, прекрасне, ніжне , чудове…

Чи оправдались ваші очікування від сьогоднішнього уроку.

Метод «Мікрофон»

Чи досягли ми поставленої мети на початку уроку?

Чого вас навчила новела ?

Який урок життя ви взяли для себе?

До чого спонукає твір?

Заключне слово вчителя

Диво відбулося!!!

Ви щасливі? Продемонструйте свій настрій на барометрі настрою.


Діти, ви прийшли у цей світ, щоб жити гідно, робити добрі справи,залишити в пам’яті приємні спогади.

Своїми творами письменник закликає вас любити той край, де ми вперше побачили світ, любити людей, допомагати іншим , бути добрим, милосердним

Я бажаю , щоб із вами

Людям було веселіше,

І щоб добрими очима

Ви дивились на людей.

Щоб були ви справедливі

І у рішеннях розумні.

До людей будьте добрі –

Люди будуть добрі вам!

В. Орлов.

VI. Домашнє завдання

  • Опрацювати біографію Григіра Тютюника

  • Твір – мініатюра «Шукайте папороті цвіт в свої душі»



Автор
Дата добавления 01.03.2016
Раздел Украинский язык
Подраздел Конспекты
Просмотров339
Номер материала ДВ-497488
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх