Инфоурок Литературное чтение КонспектыБ. С. Житков " Как я ловил человечков".

Б. С. Житков " Как я ловил человечков".

Скачать материал
библиотека
материалов

Открытый урок по литературному чтению 4 класс

Б.С. Житков "Как я ловил человечков".

Цели:

- познакомить с творчеством Б.С.Житкова, начать изучение рассказа «Как я ловил человечков»;

-развивать навыки правильного, беглого чтения.

-учить давать характеристику героям рассказа.

- учить думать о прочитанном, сопереживать герою, оценивать его поступки;

- развивать умение работать с текстом;

- формировать нравственные убеждения.

Планируемые образовательные результаты

Предметные:  умения работать с текстом, определять главную мысль, соотносить иллюстрацию с текстом, создавать текст на основе иллюстрации.

Метапредметные:

регулятивные – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; познавательные – строить речевое высказывание, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге; коммуникативные –отвечать на вопросы на основе художественного текста учебника. Осмысление правил взаимодействия в паре и группе. Личностные: осмысление понятий «неправда»,»вранье»,»ложь» ,формирование системы нравственно-этических ценностей на основе совместного обсуждения проблем.

Оборудование: карточки со словами, учебник литературного чтения, портрет писателя, презентация, макет парусника.

1.Организационный момент.

2.Речевая разминка.

- Перед вами на партах лежит стихотворение Владимира Лунина (приложение 1).

- Прочитайте его « птичьим базаром»

- Прочитайте сердито.

- Прочитайте с радостной интонацией.

- Прочитайте тихо.

- Прочитайте громко.

- Прочитайте выразительно.

Я однажды видел сам: Як летал по небесам,

Ястреб плавал в океане, Ягуар бежал от лани,

Ясень по полю ходил, Язь в лесу грибы удил…

Я, не вру, поверьте мне, Я видал это во сне.

- Как бы вы озаглавили стихотворение?

- Почему столько чудес приснилось мальчику? ( Скорее всего, он фантазёр)

3. Целевая установка урока. Знакомство с новым автором.

-Сегодня на уроке мы начинаем работу по теме «Страна детства». Главными героями рассказов - являются дети. И первое наше знакомство произойдёт с творчеством писателя Бориса Степановича Житкова.

4.Знакомство с биографией. Презентация.

5. АССОЦИАЦИИ
- Посмотрите на этот замечательный, красивый макет парусника и скажите:
-Какие ассоциации возникают у вас при виде этого парусника?

- Используя эти слова, составьте свои предположения, что может произойти в рассказе «Как я ловил человечков», о чём в нём пойдет речь? (Высказывания детей).

 Рассказ «Как я ловил человечков» – из цикла «Морские истории». Впервые он был опубликован в журнале для детей «Чиж» в 1934 году

А теперь прочитаем этот рассказ и узнаем, о чём написал Б.С.Житков.

Учитель задает вопросы по тексту:

 Каким представляете себе маленького Борю?

 Знакомо  ли  вам  такое  душевное  состояние,  которое  испытывал мальчик?

 Как вы думаете, что произойдёт дальше?

6. Словарно- лексическая работа.- Объясните значение слов:

КОРМА, -ы, ж. Задняя часть судна, лодки и нек-рых других транспортных средств. К. корабля, транспортного самолета. || прил. кормовой, -ая, -ое.

МАЧТА, -ы, ж. Вертикальная конструкция на палубе (на парусных судах - для установки парусов), а также сооружение в виде укрепленного столба (ствола) для разных технических целей. Носовая, кормовая м. М.-антенна. ||

ПАЛУБА, -ы, ж. 1. Горизонтальное перекрытие в корпусе судна, самолета, а также часть такого перекрытия, прилегающая к наружной стенке судна. Верхняя, нижняя п. Подняться из каюты на палубу. П. аэробуса. 2. Настилка, настил в каких-н. сооружениях (спец.).

ПОЛИРОВАТЬ, -рую, -руешь; -ованный; несов., что. Натирая, придавать блестящий, гладкий вид чему-н. Полированные панели. П. металл, камень. || сов. наполировать, -рую, -руешь; -ованный и отполировать, -рую, -руешь; -

ованный. || сущ. полирование, -я, ср. и полировка, -и, ж. || прил. полировальный, -ая, -ое и полировочный, -ая, -ое. Полировальный станок. Полировальная паста. Полировочные рабо-ты.



7. Чтение по цепочке.

8.ФИЗМИНУТКА.

9. Закрепление нового материала.

Характеристика главного героя.

Давайте попытаемся нарисовать образ мальчика из рассказа Бориса Житкова «Как я ловил человечков»

-Как вы думаете, какое качество заставило Бориса разобрать параходик? (Любознательность или любопытство).

-Чем отличается любознательность от любопытства?

-Приведите свои примеры.

-Какое качество проявил Боря в данной ситуации?

Давайте понаблюдаем  со стороны как бабушка относится к внуку.

Читают по ролям дети  : автор, Боря, бабушка.

- Как отношение к нему бабушки характеризует мальчика, предположите какой он (Добрый, ласковый) 

Как сам мальчик относится к  бабушке, приведите примеры? (любит, боится расстроить.)

-Как характеризует Борю его отношение к бабушке.

Внимательный, заботливый , настырный,  упрямый, хитрый

10. Итог урока.

-С каким рассказом мы сегодня познакомились?

-Кто его автор?

-Какой эпизод рассказа вам понравился больше всего? Почему?

-Возьмите свои листы самооценки ( приложение 2) и оцените свою работу на уроке с помощью цвета.

-Покажите мне ваши листы самооценки. У многих из вас он загорелся зелёным цветом, а это значит, что вы поработали сегодня очень хорошо.

-Этот урок был важен и для меня. Он сказал мне: «Верь в своих воспитанников, каждый из них обязательно станет хорошим человеком!» Спасибо за сотрудничество.

6.Домашнее задание:  перечитать отрывок из рассказа Б. С. Житкова «Как я ловил человечков», прочитанный в классе; проследить, как нарастало волнение мальчика, как росло его нетерпение. 







ПРИЛОЖЕНИЕ 1


Я однажды видел сам:

Ястреб плавал в океане,

Ясень по полю ходил,

Я, не вру, поверьте мне,

Як летал по небесам,

Ягуар бежал от лани,

Язь в лесу грибы удил…

Я видал это во сне.


Я однажды видел сам:

Ястреб плавал в океане,

Ясень по полю ходил,

Я, не вру, поверьте мне,

Як летал по небесам,

Ягуар бежал от лани,

Язь в лесу грибы удил…

Я видал это во сне.


Я однажды видел сам:

Ястреб плавал в океане,

Ясень по полю ходил,

Я, не вру, поверьте мне,

Як летал по небесам,

Ягуар бежал от лани,

Язь в лесу грибы удил…

Я видал это во сне.


Я однажды видел сам:

Ястреб плавал в океане,

Ясень по полю ходил,

Я, не вру, поверьте мне,

Як летал по небесам,

Ягуар бежал от лани,

Язь в лесу грибы удил…

Я видал это во сне.


Я однажды видел сам:

Ястреб плавал в океане,

Ясень по полю ходил,

Я, не вру, поверьте мне,

Як летал по небесам,

Ягуар бежал от лани,

Язь в лесу грибы удил…

Я видал это во сне.


Я однажды видел сам:

Ястреб плавал в океане,

Ясень по полю ходил,

Я, не вру, поверьте мне,

Як летал по небесам,

Ягуар бежал от лани,

Язь в лесу грибы удил…

Я видал это во сне.


Я однажды видел сам:

Ястреб плавал в океане,

Ясень по полю ходил,

Я, не вру, поверьте мне,

Як летал по небесам,

Ягуар бежал от лани,

Язь в лесу грибы удил…

Я видал это во сне.


Я однажды видел сам:

Ястреб плавал в океане,

Ясень по полю ходил,

Я, не вру, поверьте мне,

Як летал по небесам,

Ягуар бежал от лани,

Язь в лесу грибы удил…

Я видал это во сне.






ПРИЛОЖЕНИЕ 2.


Ф.И. обучающегося ___________________________

«могу» - зелёный

«сомневаюсь» - жёлтый

«пока не могу» - красный


1. Можешь назвать героев рассказа?

Ο

2. Можешь охарактеризовать главного героя?

Ο

3. Можешь пересказать рассказ?

Ο

4. Можешь сказать, чему учит рассказ?

Ο

5. Удалось заглянуть во внутренний мир героя?

Ο










Ф.И. обучающегося ___________________________

«могу» - зелёный

«сомневаюсь» - жёлтый

«пока не могу» - красный


1. Можешь назвать героев рассказа?

Ο

2. Можешь охарактеризовать главного героя?

Ο

3. Можешь пересказать рассказ?

Ο

4. Можешь сказать, чему учит рассказ?

Ο

5. Удалось заглянуть во внутренний мир героя?

Ο












Ф.И. обучающегося ___________________________

«могу» - зелёный

«сомневаюсь» - жёлтый

«пока не могу» - красный


1. Можешь назвать героев рассказа?

Ο

2. Можешь охарактеризовать главного героя?

Ο

3. Можешь пересказать рассказ?

Ο

4. Можешь сказать, чему учит рассказ?

Ο

5. Удалось заглянуть во внутренний мир героя?

Ο















  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Тема: Как я ловил человечков

Номер материала: ДБ-432983

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.