Б. В. Шергин «Собирай по ягодке — наберёшь кузовок»

Урок №  82

Дата: 28.02.2022

Предмет: Литературное чтение

Класс: 3-Б

Учитель: Сейтмамутова Л.И.

Тип урока: открытие новых знаний

Тема: Б. В. Шергин «Собирай по ягодке — наберёшь кузовок».

Цели: Познакомить учащихся с произведением Б. Шергина «Собирай по ягодке – наберешь кузовок».

Задачи:

-развивать навыки осознанного выразительного чтения;

-пробудить познавательную активность;

-работать над осознанностью чтения, над читательскими умениями;

-расширять кругозор учащихся, развивать речь, наблюдательность, умение анализировать прочитанное;

-развивать критическое мышление;

-воспитывать любовь ко всему живому.

Личностные УУД:

-оценка жизненных ситуаций и поступков героев с точки зрения общечеловеческих норм;

-формирование умения высказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

Регулятивные УУД:

-формирование умения высказывать своё предположение на основе работы с текстом;

- формирование умения планировать свою деятельность.

Познавательные УУД:
-умение работать с учебной и дополнительной информацией;

-анализ, сравнение, группировка различных явлений и фактов;
-использование активных методов обучения ( приёмы «Чтение с остановками», «Верно-Неверно», «Синквейн», «Кластер», Рассказ-предположение по ключевым словам)

Коммуникативные УУД :

-оформление своих мыслей в устной речи с учетом учебных и жизненных ситуаций;

-чтение вслух и про себя текста, понимание прочитанного;

-критично относиться к своему мнению;

-понимать точку зрения другого человека.

Воспитательные: воспитывать интерес к детской литературе.

Оборудование: – компьютер, проектор, экран,  презентация к уроку; 

Ход урока:

1. Организационный момент

-Здравствуйте, ребята. Сегодня я буду вести у вас урок литературное чтение. Проверьте вашу готовность к уроку. Я желаю вам успешных ответов, правильных высказываний своих мыслей. Садитесь.

2. Подготовка к читательскому восприятию

-Мы с вами закончили раздел «По страницам детских журналов» и мы начинаем знакомиться с новым разделом «Собирай по ягодке – наберешь кузовок».

-Что необычного в названии этого раздела? Что это? (это пословица)

-Что такое пословица?

- Какой смысл заключён в ней? (Добивайся своей цели постепенно, и достигнешь ее.)

-Как вы думаете, о чем будут произведения в этом разделе? Чему они будут нас учить?

-Откройте страницу 124 и прочитайте название рассказа, который будем читать сегодня. (Собирай по ягодке – наберешь кузовок)

-Какое сходство вы заметили? (название рассказа и раздела совпадает)

- Кто автор этого произведения? (Борис Шергин)

- Назовите тему урока.

- Кто-нибудь знает о Борисе Викторовиче Шергине? Читал его произведения?

-Борис Викторович Шергин (1896 – 1973 гг.)

Русский писатель. Родился в Архангельске, там же провел детство и юность. Борис Шергин писал, что в Архангельске «живо было устное народное творчество». Кругом там пели былины и рассказывали сказы, предания. Отец писателя «был и кораблестроителем и мореходцем. Он 45 лет ходил в море. Зимой в свободный час он мастерил модели фрегатов, бригов, шхун.» После рассказов матери Шергин записал былины, рассказанные ею, для книги «У Архангельского города, у корабельного пристанища» (1924 г.). Первым своим «серьезным» рассказом Шергин считал легенду «Любовь сильнее смерти», напечатанную в 1912 году. Учился писатель в Москве в Строгановском художественно-промышленном училище, потому что с детства его привлекало рисование. Многие книги со своими произведениями Б.Шергин оформлял сам, для многих создал иллюстрации. Наиболее известные книги Шульгина – «У песенных рек», «Поморщина-корабельщина», «Поморские были и сказания». Писатель говорил о себе: «Я – малая капля, в которой отражается солнце народного художества … в устных моих рассказах и в книгах моих сохраняю я особенности северной речи, и слушатели и читатели мои ценили и ценят этот мой стиль».

3. Первичное чтение произведения

- Послушаем этот рассказ.

Чтение произведения учителем.

4. Первичное восприятие произведения

- Понравился ли вам рассказ? Почему?

-О чем этот рассказ?

-Скажите, что вы почувствовали, слушая эту историю?

-Какие главные герои были? (Бабушка, Ваня, Митя, Мастер )

-Была ли у вас подобная история в жизни как у Мити? (высказывают свое мнение)

6.  Словарная работа

-В данном произведении встретились следующие слова. Как вы понимаете их?

Штукатурное – штукатур – мастер, работающий с известковым раствором во время ремонта или строительства.

Малярное – маляр – рабочий, который занимается окраской зданий, помещений.

Академия – высшее научное или художественное учреждение.

7. Физкультминутка

Раз – подняться, потянуться;

Два – согнуться, разогнуться;

Три – в ладоши три хлопка;

Головою три кивка;

На четыре – руки шире;

Пять – руками помахать;

Шесть – за парту тихо сесть.

8. Вторичное восприятие произведения

- Прочитайте строчки, из которых можно узнать о Ваниной бабушке. Опишите ее. (У Вани была бабушка …. Чтобы прочно было и красовито)

-Про кого рассказала Бабушка Ване? (про Митю)

- Почему Ваня назвал Митю паркетчиком, а бабушка художником?

-Что случилось с Митей?

-Как ему помогли Ванина бабушка и мастер?

-Как вы думаете, почему автор не сразу начал рассказывать эту  историю, а написал зачем-то о бабушке и Ване?

-Какая особенность в этом рассказе? Что мы часто встречаем на протяжении текста? (пословицы)

-Какие пословицы вам встретились в тексте? (Работа любит не молодца, а незалёжливого. Глаза страшатся, а руки делают. Комар носа не подточит. Собирай по ягодке – наберёшь кузовок.)

О чем эти пословицы? (1 – Работа продвигается не у того, кто хвастается только, а у того, кто что-то делает. 2 – Не надо боятся, что много делать еще, а надо просто выполнять свою работу. 3 – Выполнено все хорошо. 4 – Начинаешь с малого, а получаешь большее.)

- Какая главная мысль рассказа?

-Как пословицы помогают понять основную мысль рассказа?

-Как люди должны относиться к своей профессии, чтобы стать настоящими мастерами и работать с удовольствием?

9. Работа над выразительным чтением.

-Найдите в тексте диалог мастера и Мити.

-С какой интонацией говорит мастер? Передайте при чтении волнение, озабоченность, беспокойство Мити о том, что он не сможет выполнить работу вовремя.

Обобщение

- Посмотрите на страницу 124. Рассмотрите иллюстрацию.

-Кто на ней изображен? (бабушка и Ваня)

-Что они делают? (беседуют)

-К какому отрывку относится эта иллюстрация? Найдите в тексте этот эпизод.

-А теперь откройте страницу 127. Кто изображен на ней? (Бабушка, Ваня и Митя)

-Видел ли Ваня на самом деле работы Мити? (нет)

-А как он узнал о них? (из рассказа Бабушки)

-Почему художник изобразил именно так эту иллюстрацию?

-Проверим, насколько вы внимательно изучили рассказ. Посмотрите на экран. Мы сыграем в игру «Кузовок». Вам надо продолжить пословицы:

1. Что посеешь (то и пожнешь)

2. Без труда (не выловишь и рыбку из пруда)

3. Сделал дело (гуляй смело)

4. За двумя зайцами погонишься (ни одного не поймаешь)

5. Любишь кататься (люби и саночки возить)

6. Слово – не воробей (вылетит – не поймаешь)

-О чем они?

-Какая наиболее подойдет к нашему рассказу?

9.  Подведение итогов

- С каким произведением мы с вами сегодня познакомились? («Собирай по ягодке – наберешь кузовок»)

-Кто написал это произведение? (Бори Шергин)

-Что вы узнали о нем?

- В чем особенность этого рассказа? (автор использует пословицы)

-Какая главная мысль произведения?

-Какой вывод для себя вы сделали?

11. Рефлексия

- Поднимите руки те, кому понравилось сегодня на уроке.

- Поднимите ручки те, кто хотел бы познакомиться еще с произведениями Б.В. Шергина.

Домашнее задание

-Вашим домашним заданием будет пересказ произведения. С. 124 – 128 (пересказ)