"Бабочки из пластиковых бутылок"

Тема  занятия:  Бабочки из пластиковых бутылок. 

Возраст учащихся: 8 - 12 лет

Тип  занятия:  комбинированный  урок

Цель  занятия:  Формирование  умения  художественного  преобразования  бросового материала.

Задачи  урока:

1.     Побудить интерес учащихся к  важной экологической проблеме нашей планеты на примере загрязнения людьми окружающей среды пластиковыми бутылками;

2.     Заинтересовать детей возможностями создания из пластиковых бутылок множества интересных и полезных вещей;

3.      Научить  детей  изготавливать  из  пластика  бабочку.

4.      Использовать  фантазию  учащихся  для  художественного  оформления  бабочки.

Форма занятия:

Методы занятия: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый.

Дидактические средства: образцы  бабочек  из  пластика, трафареты  бабочек,  презентация «Бабочки своими руками», надписи обозначения цвета лучиков от солнышка (лучик жёлтого цвета – мне очень понравилось занятие получили много интересной информации; лучик голубого цвета – занятие не интересное, не было никакой полезной информации.)

Рабочий  афоризм:  Повсюду  уменье  найдёт  примененье.

Технические средства:  интерактивная доска, проектор, пластиковые  бутылки,  скотч,  фломастеры, ножницы,  лак  для  ногтей  разных  цветов  и  оттенков,  витражные краски, медная  проволока,  леска,  бусинки,  бисер,  иголки  швейные;

Этапы занятия.

I.  Организационный  момент. (5 мин)

II.  Изучение нового материала. (10 мин)

III. Рассматривание  и  обсуждение  процесса  изготовления  поделки. (5 мин)

IV.  Проведение физминутки  с движениями (4 мин)

V. Творческая  работа  учащихся по инструкционной карте.(46 мин)

VI.   Экологическая информация. (10 минут)

VII.  Подведение  итогов  работы,  оценивание  детских  работ.(5 мин)

VIII.  Уборка  рабочего  места,  сохранение  поделки. (5 мин)

Ход занятия

I  Организационный  момент.

– Здравствуйте! Сегодня на занятии у нас присутствуют гости. Посмотрите на них. Улыбнитесь.

(включить звуки леса)

–  Сядьте удобнее и закройте глаза. Сделайте глубокий вдох и медленный выдох. Все вы, когда то отдыхали на природе. Вспомните что-нибудь, что вам кажется в эту минуту особенно приятным. Возможно это река,  возможно - это лес, пение птиц и порхающие бабочки на лугу.  Припомните свои чувства и эмоции этого мгновения.

А теперь выпрямитесь и откройте глаза.

Какие чувства, вы испытывали вспоминая эти моменты?

Скорее всего, вам это подарило радость и хорошее настроение. Сегодня я вам предлагаю один из образов этого события, подарившего вам приятные воспоминания сделать своими руками.

Слайд 1

Удивительный цветок:
 Жёлтый, красный лоскуток!
 А по краю – кружева.
 Ой! С усами голова!
 Вот так чудо - чудеса

Что же это такое? (Дети отвечают)  

Правильно - это бабочка. Удивительное и красивое существо.

II  Изучение нового материала.

- Небольшую информацию о них, вы можете узнать прочитав текст лежащий на столе, прочитайте информацию внимательно и ответьте на  вопрос под текстом.

Бабочки – одно  из  самых  красивых  живых  существ  на  Земле!  Они  похожи  на  ожившие  цветы,  причудливость  и  яркость  окраски  их  крыльев  сказочная.  Крылья  их  покрыты  густым  слоем  чешуек,  а  в  чешуйках  окрашенное  вещество – пигмент,  поэтому  крылышки  бабочек  сверкают  и  переливаются  разными  цветами:  зелёным,  огненным,  ярко – синим,  как  редкие  драгоценности.  Бабочки  имеют  хоботки,  с  помощью  которых  питаются  нектаром  цветов.

   В  настоящее  время,  более  100  видов  бабочек  в  нашей  стране  уже  занесены  в  Красную  книгу.

Немало  им  повредили  ребятишки,  гоняющиеся  за  бабочками  с  сачками.

   Лучше  любоваться  бабочками  ранней  весной  и  летом.  Пусть  летают!  Ведь  без  них  бы  не  смогли  размножаться  растения,  бабочки  являются  лучшими  опылителями  растений.  Бабочки  надёжно  могут  охранять  себя  от  природных  врагов,  бессильны  они  только  перед человеком.

Важное  дело  человека  на  Земле -  не  истреблять,  а  охранять,  учиться  любоваться  и  наблюдать.

Слайд 2

Вопросы на карточках:

1.     Чем покрыты крылья бабочки?

2.     Почему крылышки сверкают?

3.     Какое количество бабочек занесено в Красную книгу?

4.     Какую пользу приносят бабочки?

III. Рассматривание  и  обсуждение  процесса  изготовления  поделки.

- Вы немного узнали о бабочках, а сейчас  с  вами  рассмотрим  последовательность  изготовления  бабочки. Её мы будем делать из пластиковой бутылки.

Но с начала, скажите, как и где  мы можем использовать пластиковые бутылки?

Слайд 3

Практическое применение пластиковых бутылок

•         Емкости для воды

•         Горшок для цветов.

•         Поплавок (на сети)

•         Простой рукомойник.

•         Совок для сыпучих продуктов.

•         Кружка, ваза, емкость и т.д.

•         Плот, простой и надежный,

•         Спасательный круг или спасательный

   жилет.

•         Рупор(обрезав дно) и приделав ручку.

•         Гантели

•         Теплица

•         Кормушки для птиц и животных.

•         Подсвечник, настольный фонарь.

•         Брызгалка или поливалка.

    • Грелка с горячей водой.

 В  продаже  сейчас  много  жидкостей,  упакованных  в    пластиковые  бутылки.  Из  пустых  пластиковых  бутылок  и пластиковых папок, можно  сделать  замечательные  поделки.  Одной  из  них  и  будет  наша  бабочка.

Слайд 4

 

Слайд 5

- И так, бабочку из пластика можно сделать в любой форме.

Для этого нам понадобится:

середина пластиковой бутылки (без выпуклостей, промытая изнутри и снаружи),

ножницы,

перманентный маркер,

контур,

витражная краска,

 стразы  самоклеющие,

бусинки для тела,

ёлочка для усиков,

коврик для работы.

Слайд 6

 

1.     Накладываем пластик на эскиз бабочки. Перманентным маркером обрисовываем основные детали. Не обязательно перерисовывать все мельчайшие узоры - будет сложнее раскрашивать.  Отрезаем кусок пластика с нарисованной бабочкой.

Слайд 7

 

2.     Брюшки бабочек на картинках бывают разные, но вы рисуйте всегда ровное прямоугольное брюшко, чтобы можно было ровно отогнуть крылышки.

Слайд 8

3. Вырезаем наши заготовки. Углы лучше вырезать ножницами с 2х сторон, чтобы пластик не порвался. Делаем надрез с одной и с другой стороны.

Слайд 9

 

4.  Крылья у бабочек отгибаем.

5.  Сначала наносим контур. А затем раскрашиваем красками. Одним широким движением стараемся нанести краску на фрагмент рисунка.

Слайд 10.

 

6.     Нанесли по одному слою краски на каждый фрагмент рисунка. Подсохло.

Слайд 11

 

7.      Декорируем крылышки бабочки стразами.

Слайд 12

8. Декорируем тело бабочки с помощью бусин и плюшевой проволоки (ёлочка)

- Прежде, чем вы приступите к работе   повторим технику безопасности при работе с инструментами и краской.

Слайд 13

И так, выберите номер вопроса на слайде.

V. Практическая работа по инструкционной карте.

Технологическая карта

№	Описание работы	Схема
1	1.     Накладываем пластик на эскиз бабочки. Перманентным маркером обрисовываем основные детали. Не обязательно перерисовывать все мельчайшие узоры - будет сложнее раскрашивать.  Отрезаем кусок пластика с нарисованной бабочкой.
2	1.     Брюшки бабочек на картинках бывают разные, но вы рисуйте всегда ровное прямоугольное брюшко, чтобы можно было ровно отогнуть крылышки.
3	Углы  лучше вырезать ножницами с 2х сторон, чтобы пластик не порвался. Делаем надрез с одной и с другой стороны.
4	Крылья у бабочек отгибаем.
5	Сначала наносим контур. А затем раскрашиваем красками. Одним широким движением стараемся нанести краску на фрагмент рисунка.
6	Нанесли по одному слою краски  на каждый фрагмент рисунка. Подсохло.
7	Декорируем крылышки бабочки стразами.
8	Декорируем тело бабочки с помощью бусин и плюшевой проволоки (ёлочка).

Слайд 15 Физкультминутка

VI. Экологическая информация.

– Ребята, скажите мне, а откуда берётся  мусор в лесу, около речки, кто в этом виноват?

(ответы учащихся – виноваты в этом люди, они оставляют мусор после себя)

- Что же может произойти с нашей планетой, если мы будем бросать мусор?

(Ответы учащихся – будет очень много свалок)

Слайд 16

Мировой океан ежегодно пополняется 7 миллиардами

 мусора, состоящего в основном из мусора

40 % общих пластиковых отходов составляют пластиковые бутылки.

Слайд 17.

46 лет  назад человечество изобрело пластиковую бутылку. Свыше 13 миллиардов пластиковых бутылок производится в мире ежегодно.

Слайд 18

В некоторых странах полностью запрещено использование пластиковых бутылок. Использованные бутылки являются большой экологической

проблемой для окружающей среды, особенно если учесть, что время распада стеклянной бутылки занимает 1 миллион лет, а пластиковой от 500 до 1000 лет.

Слайд 19

Скопления пластиковых бутылок на планете уже образуют настоящие плавающие материки в океанах. Этим угроза со стороны пластиковой тары для экологии Земли не ограничивается. На производство пластиковых бутылок в одних только США уходит около 18 миллионов баррелей нефти в год. Многим людям эти факты не дают спокойно спать, и они придумывают весьма оригинальные способы использования бутылок в хозяйстве.

Слайд 20

На пляже Ботофого в Рио-де-Жанейро, Бразилия, в прошлом году появилась необычная, немного странная, и, естественно, привлекающая внимание скульптура. А точнее, целых три. Три скульптуры огромных рыб составляют интересную художественную инсталляцию. Эти рыбы сделаны из выброшенных пластиковых бутылок. Слоган, установленный возле рыб, гласит:  «Переработай своё отношение».

Слайд 21

Жители небольшой деревеньки Сабон Елва в Нигерии решили позаботиться об экологии немного необычным  способом — построив дом из отслуживших свое пластиковых бутылок. «Это первый подобный дом в Африке. Строительство домов из бутылок можно не только решать жилищные проблемы страны, но и попутно утилизировать пластиковую тару, которая составляет существенную часть от общей величины мусора, загрязняющего природу.

Слайд 22

Именно это и сделал Ричи Сова (Richie Sowa) в 1998 году,

когда он создал свой остров из четверти миллиона пластиковых

бутылок, скреплённых вместе.

Остров Ричи, площадью более 16 метров, находился в Мексике,

 эта плавучая конструкция могла даже передвигаться с места

на место с помощью банальной моторной системы.

Педагог.  Вот вы прослушали небольшое сообщение, думаю - это было интересно.

– А что вы делаете с мусором, собирающимся у вас дома? (ответы учащихся)

 Ну а сейчас сделаем небольшую разминку для глаз.

Слайд 23 Физкультминутка для глаз

V.  Продолжение практической работы.

Девочки, сегодня вы научились выполнять бабочку, а где можно её использовать?

- оформление кашпо,

- магнитик,

- декоративное оформление стен.

 VII. Подведение  итогов  работы,  оценивание  детских  работ.

«Солнышко». На доске прикреплён круг от солнышка, детям раздаются лучики жёлтого и голубого цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку: желтого цвета – мне очень понравилось занятие, получили много интересной информации; голубого цвета – занятие не интересное, не было никакой полезной информации.

VIII.  Уборка  рабочего  места,  сохранение  поделки.

Анализ занятия.

Дата:	17.11.2016
№ группы	3
Количество учащихся	8 человек
Год обучения:	2016-2017
Ф.И.О. педагога:	Чепкасова Наталья Павловна
Тема занятия:	Бабочки своими руками для интерьера
Место УЗ в структуре  рабочей программы	2 часа в разделе «Современный декор»

Показатели:	Результаты:
Общая характеристика занятия
-                   Обоснование темы	В связи с бурным развитием современных технологий, понятие дизайна приобрело новый, более широкий смысл и теперь обозначает не только какой-то отдельный предмет, а является целым направлением, применимым ко всем областям современной деятельности человека. Стараюсь идти в ногу со временем и поэтому взяла эту тему.
-                   степень ее сложности (в целом и для данного детского объединения в частности),	Тема «Бабочки своими руками для интерьера» – одна из  интересных и не лёгких тем. Так, как группа смешанная, задание были предложены учащимся разной сложности.
-                   место в структуре курса	Эта тема отнесена к первому модулю образовательной программы «Современный декор», После этого модуля следуют  темы по направлениям (вышивка в интерьере, бисер в интерьере и т.д).
Цель:	Формирование  умения  художественного  преобразования  бросового материала.
Задачи:	1. Заинтересовать детей возможностями создания из пластиковых бутылок множества интересных и полезных вещей; 2. Научить  детей  изготавливать  из  пластика  бабочку. 3. Использовать  фантазию  учащихся  для  художественного  оформления  бабочки. 4. Побудить интерес учащихся  к важной экологической проблеме нашей планеты на примере загрязнения людьми окружающей среды пластиковыми бутылками;
Оснащение (технические средства обучения, дидактические материалы и т. д.)	Занятие сопровождается показом презентации «Бабочки своими руками для интерьера», в которую помещены видеофрагменты, иллюстрации, информационные карты для обучающихся, технологические карты.
Форма занятия	Комбинированный урок
Структура занятия
Основные этапы занятия	1. Организационный этап 2. Актуализация знаний 3. Изучение нового материала А) Краткое знакомство с бабочками и какую пользу они приносят. Б) сведения о загрязнении окружающей среды. В) Закрепление знаний обучающихся по теме занятия Г) Выполнение обучающимися творческой работы  4. Динамическая пауза 5. Подведение итогов
Логика построения	Логическая связь занятия  была  обусловлена   обоснованным структурированием последовательности этапов занятия с четко поставленными целями и задачами на каждом его этапе
Целостность структуры	Целостность и завершенность занятия обеспечивалась взаимосвязью: мотивация → познавательная деятельность →  рефлексия.
Содержание занятия
Соответствие содержания занятия его цели	Содержания занятия соответствует цели
Дидактическая обработка содержания занятия	Дидактическая обработка учебного  материала проведена через определение компонентов содержания занятия: 1. Когнититвный – обеспечение учащихся определёнными  знаниями и умениями по теме. 2. Личностный -  обеспечение успешной адаптации в социуме, развитие рефлексивных способностей (самооценка); 3. Деятельстно - творческий -  совершенствование умения общения, позволяющее каждому обучающемуся проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы и естественного самовыражения. Возрастные особенности учащихся, обширность привлекаемого для обсуждения материала и временные рамки позволяют успешно использовать технологии визуализации образовательного процесса Эффективной оказалась работы с информационными картами. Для облегчения работы использовала  технологическую карту.. Эффективность учебного процесса зависела также  от сочетания различных форм организации обучения – фронтальных, индивидуальных. Часть  материал изложила сама, более простой – привлекла учащуюся.  В ходе занятия имела место  смена форм обучения и видов учебной работы, это снизило утомляемость обучающихся, повысило их интерес и работоспособность.
Методы обучения
Соответствие методов обучения цели занятия	На занятии были применены следующие методы:  объяснительно-иллюстративный (демонстрация и объяснение); репродуктивный(учащиеся усваивают знания, понимают, запоминают и правильно используют их их);  частично-поисковый (самостоятельно изучают текст и находят ответ).
Эффективность методов обучения с точки зрения развития познавательной активности	Данные методы позволяют улучшить познавательную самостоятельность и достаточно эффективны.
Профессиональные качества педагога
Уровень методической грамотности	Считаю, что умения, необходимые для успешного и результативного проведения образовательного процесса развиты у меня на достаточном уровне. Это формы и методы познания; умение использовать современные методы контроля и оценки; умение анализировать учебный процесс на предмет его эффективности, соответствия достигнутого результата к планируемому.
Организаторские способности	Во время проведения занятия старалась  сплотить коллектив, воодушевить на решение задач, Выбирала меры воздействия на учащихся, принимая во внимание их возрастные и индивидуальные особенности и в зависимости от конкретной ситуации, пыталась распределить внимания между всеми обучающимися. Распределяла работу во времени, чтобы укладываться в намеченные рамки.
Установление обратной связи с обучающимися	Со стороны обучающихся наблюдалась активность и доброжелательность.
Деятельность и поведение обучающихся
Дисциплинированность, организованность	Поведение обучающихся соответствовало общепринятым нормам, установленному порядку.
Познавательная активность	Учащиеся тремились к эффективному овладению знаниями, мобилизовали усилия на достижение целей. Были удовлетворены выполнением задач.
Творческая активность	Инициативно переносили знания из одной области в другую.
Отношение к педагогу	Стиль общения построен на основе дружеского расположения.
Отношение к другим обучающимся	Обучающиеся были объединены общением на основе увлеченности совместной деятельностью
Прилежание	Обучающиеся  старательно выполняли поставленные перед ними задачи, проявляли усердие, терпение и аккуратность.
Общие результаты занятия
Овладение обучающимися практическими навыками	В результате занятия научились  пользоваться витражными красками, при этом соблюдали правила охраны труда. Научились не только как делать бабочку но и знают где можно применить бабочку.
Целесообразность и эффективность использования наглядных материалов и технических средств обучения	В результате применения  наглядных материалов и ТСО активизировался процесс обучения; происходило  формирование навыков работы и  умения использовать информационные технологии в повседневной жизни. Также сэкономила время занятия и получила возможность увеличения объема нового материала и сократила время на его объяснение и на подготовку к занятию; Восприятие обучающимися сопровождалось и направлялось активным мышлением
Достижение цели занятия	На основе вышесказанного считаю, что цель занятия и поставленные задачи были достигнуты.

Выводы:

Занятие позволило мне убедиться: система творческих заданий работает как технология, воспроизводима в любой группе.

На последующих занятиях мне следует обратить внимание на следующие вопросы:

-усиление оценки дифференцированного подхода обучающихся,

-развитие коммуникативной компетенции (в частности, владение обучающимися монологической речью)

Краткое описание документа:

Конспект занятия. "Бабочки из пластиковых бутылок". Работа с бросовым материалом.