|
Р\с
|
Уақыт өлшемі
|
Жоспар мазмұны
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ресурстар
|
|
1
|
4 мин
|
І.Кіріспе.Ұйымдастыру
кезеңі.Сәлемдесу. Жағымды психологиялык ахуалды қалыптастыру. Өзін-өзі
реттеу. Топтарға бөлу.
|
Сыныпқа кіріп, сәлемдесіп,
оқушылардың көңіл-күйіне назар аудару, жылы қабақ таныту. Шаттық шеңберінде «Өз жақсы қасиетім» атты
тренинг ұйымдастырып, бөлшектенген суреттерді біріктірту арқылы оқушыларды
4 шағын топтарға бөліп алады.
І топ: «Коккалар»
ІІ топ: «Бацилдер»
ІІІ топ: «Спирилдер»
ІV топ: «Вибриондар».
|
Оқушылар сәлемдеседі, Шаттық
шеңберінде «Өз жақсы қасиетім» атты
тренинте өздерінің бір жақсы қасиеттерін айтып, бөлшектенген суреттерді
біріктіру арқылы оқушылар 4 шағын топтарға бөлінеді.
І топ: «Коккалар»
ІІ топ: «Бацилдер»
ІІІ топ: «Спирилдер»
ІV топ: «Вибриондар».
|
АКТ, бөлшектенген суреттер.
|
|
2
|
5 мин
|
Үй тапсырмасы. «Ти кестесі».
|
І, ІІ топқа бірдей кесте, ІІІ, ІV топқа өзге нұсқадағы кесте
таратып береді. Топтар болғаннан соң, сағат тілімен ауыстырту, жауабын
тексертіп, топ аралық бағалау жүргізу.
|
І, ІІ топқа бірдей кесте, ІІІ, ІV топқа өзге нұсқадағы кесте
таратып беріледі.Топтар болғаннан соң, сағат тілімен ауыстырып, жауабын
тексеріп, топ аралық бағалау жүргізеді.
|
Ти кестесі, бағалау парағы, маркер, оқулық. АКТ
|
|
3
|
20 мин
|
Негізгі бөлім.(Жаңа сабақ). «Джигсо» әдісі.
|
Жаңа сабақты жақсы меңгеру үшін «Джигсо» әдісін пайдаланамын. Бактериялар жайлы мәліметтерді оқулықтан
оқытып, топта талқылату, үздік идеяны постерге түсіртіп, қорғату,
қадағалау, көмек беру.
|
Жаңа сабақты жақсы меңгеру үшін «Джигсо» әдісін пайдалану.
Бактериялар жайлы мәліметтерді оқулықтан оқып, топта талқылау, үздік идеяны
постерге түсіріп, қорғау.
|
Оқулық, флипчарт, маркерлер.АКТ.
|
|
4
|
7 мин
|
Сабақты бекіту. «Ыстық орындық» әдісі.
|
Жаңа сабақты бекіту үшін «Ыстық
орындық» әдісін пайдаланамын. Әр топтан бір-бір оқушы шығарып, әр топтан
екі сұрақтан қойдырады.
|
Оқушылар«Ыстық
орындық» әдісін пайдаланып, бір-біріне сұрақтар қояды, әрі
сыныптасының білімін тексереді .
|
|
|
5
|
3 мин
|
Бағалау.
|
Әр топ басшысын сайлап, тапсырма орындау барысында, бағалау
парағы арқылы топ мүшелерін критерийлер бойынша және бармақ арқылы
бағалатамын, суммативті бағаны қоямын.
|
Әр топ басшысы өзінің топ мүшелерін критерийлер бойынша
бағалайды.
|
Бағалау парағы, стикерлер, критерийлер жазылған парақшалар.АКТ.
|
|
6
|
2 мин
|
Үйге тапсырма. Семантикалық карта.
|
Үйге 77-беттегі кестені толтыру; А, В,С дең-к тапсырмаларды
орындату.
|
Үйге 77-беттегі кестені толтыру; А, В,С дең-к тапсырмаларды
орындау.
|
Оқулық, дәптер, қалам.
|
7
|
4 мин
|
Рефлексия. «ББҮ» әдісі.
|
«ББҮ» әдісі арқылы бүгінгі өтілген
сабаққа кері байланыс жасайды.
|
Оқушылар стикерлерге бүгінгі өткен сабақ бойынша
- Білемін
- Білгім келеді
- Үйрендім деген сауалдар төңірегінде ойларын жазады.
|
«ББҮ» кестесі,
стикерлер, маркер-лер.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.