Инфоурок / Начальные классы / Презентации / "Бала тәрбиесіндегі ата-ана мен мектептің атқаратын рөлі" шығармашылық жұмыс

"Бала тәрбиесіндегі ата-ана мен мектептің атқаратын рөлі" шығармашылық жұмыс


библиотека
материалов
Шығармашылық жұмыс Тақырыбы: Сабақ барысында оқушылардың сауатты жазуға дағды...
МАЗМҰНЫ КІРІСПЕ.................................................................
КІРІСПЕ  Бастауыш сыныптардағы жазу сабақтарының мақсаты – балалардың жазу ті...
Қорытынды Қоғам мен жалпы білім беретін мектептердің сұранысына сәйкес бастау...
ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ   Құлмағамбетова Б. Қазақ тілін оқыту методикас...
5 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Шығармашылық жұмыс Тақырыбы: Сабақ барысында оқушылардың сауатты жазуға дағды
Описание слайда:

Шығармашылық жұмыс Тақырыбы: Сабақ барысында оқушылардың сауатты жазуға дағдыландыру және танымдылықтарын арттыру Дайындаған: бастауыш сынып мұғалімі Байдашева Бақтыгүл “№ 1 М. Горький атындағы мектеп гимназия” коммуналдық мемлекеттік мекемесі

№ слайда 2 МАЗМҰНЫ КІРІСПЕ..............................................................
Описание слайда:

МАЗМҰНЫ КІРІСПЕ........................................................................................................... І ТАРАУ. САУАТТЫ ЖАЗУҒА ҮЙРЕТУ МӘСЕЛЕЛЕРІ 1.1.Сауатты жазудың негізгі мәселелері...................................................... ІІ ТАРАУ. ЖАЗУҒА БАЙЛАНЫСТЫ ЖҮРГІЗІЛЕТІН ЖҰМЫСТАР 2.1.Көшіру........................................................................................................ 2.2.Диктанттың бастауыш мектепте жүргізілетін түрлері........................ ІІІ ТАРАУ. БАСТАУЫШ СЫНЫПТА САУАТТЫ ЖАЗУҒА ҮЙРЕТУ ҚОРЫТЫНДЫ............................................................................................. ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ..................................................

№ слайда 3 КІРІСПЕ  Бастауыш сыныптардағы жазу сабақтарының мақсаты – балалардың жазу ті
Описание слайда:

КІРІСПЕ  Бастауыш сыныптардағы жазу сабақтарының мақсаты – балалардың жазу тілі дағдысын қалыптастыру. Жазу дағдысының психологиялық негізгі мидың үлкен жарты шар қабығындағы анализатор ұштарының бір-бірімен күрделі байланысқа түсуі, екінші сигнал системасының жинақталып, бір арнаға бағытталуы болып табылады. Жазу тілі көзбен қабылданады, қолмен іске асады. Ал ауызша сөйлеу, есіту кинестезиялық нерв байланыстары арқылы өтеді. Жазу тілі ауызша сөйлеуден кейін шықты, сондықтан да ол үнемі ауыз тілге сүйеніп отырады. Ең алғашқы, ерте дәуірде адамдар қандай да болмасын бір уақиғалар туралы мәліметтерді кейінгі ұрпаққа қалдыруға болады. Сөйтіп ондай мәліметтерді түрлі суреттермен белгілейді. Бұл кезең – идеографиялық сөйлеу кезеңі деп аталады. Идеографиялық сөйлеу белгілі бір айтылатын жағдай туралы еске түсіру рөлін атқарады. Кейінірек иероглифтік жазу шықты. Бұл заттарды немесе тұтас ойды білдірген. Біздің қазіргі қолданып жүрген жазуымыз алфавиттік жазу. Бұл кейінірек шыққан. Жазудың құрамына алфавит, графика және орфография (емле) енеді. Алфавит – тіліміздегі әріптердің белгілі бір жүйемен орналасу тәртібі. Графика – дыбыстың, буынның немесе сөздің айтылуы қалай болса солай таңбалануы. Ал орфографиялық тілдің белгілі бір нормаға келтірілген ережесін сақтап жазу. Алфавит пен графиканы меңгеру – оқу мен жазудың (сауат ашудың) ең алғашқы, ең қарапайым, бірақ ең маңызды дағдыларын қалыптастыруды көздейді. Алайда жазуды меңгеру оның тағы бір басты бөлігі орфографияны (немесе жазу, сауатты жазу) игеруді қажет етеді. Бастауыш сынып оқушылары орфографияны игере отырып, сауатты жазуға дағдылану барысында графикалық түрде қарым-қатынас жасау мүмкіндігіне ие болады, яғни өзінің сөйлеуін және таным мүмкіндіктерін жетілдіре береді, жеке басының жалпы даму деңгейі жоғары дәрежеге көтеріле береді. Міне, жазуға үйренудің басты маңызының өзі анықталды. Жазбаша сөйлеудің өзіне тән ерекшеліктері бар. Мысалы, жазбаша сөйлеудің қабылдаушыға әсер ететіндей қосымша құралдары жоқ; ол бүкіл оқушы қауымға арналады; онда автордың эмоциясы мен сезімі, толқуы мен мұңаюы, қуанышы реніші т.б.с.с. бәрі сөз арқылы жеткізіледі; жазу тілін қабылдау қиялдың жұмысын қажет етеді т.с.с.

№ слайда 4 Қорытынды Қоғам мен жалпы білім беретін мектептердің сұранысына сәйкес бастау
Описание слайда:

Қорытынды Қоғам мен жалпы білім беретін мектептердің сұранысына сәйкес бастауыш мектеп буында көркем жазу пәнінің мәні зор. Оқушылардың жазу дағдысы қалыптастыру оны кейінгі сыныптарда жетілдіру үшін, жазу әрекеті мен психофизиологиялық әрекеттерін ескеру жазуға үйренудің әр тәсілдерінен қарулану тек көркем жазу сабағында жүзеге асады. Ол үшін бастауыш сынып оқушыларында графикалық каллеграфиялық жазу дағдыларын қалыптастыру процессінің психологиялық физиологиялық дидактикалық негіздерін ашукерек. Сонымен қатар оқушыларды жазу кезінде дыбыс таңбаларын дұрыс қолданып, көркем әрі сауатты жазумен бірге, айтылған ойды жылдам жазуға, оқылған тексті есте сақтап жазуға үйрету де өзекті мәселелердің бірі. Бір қарағанда алфавиттегі санаулы дыбыс таңбаларын әдемі және жылдам жазуға балаларды үйрету онша көп қиындық келтірмейтін сияқты. Шын мәнінде бұл дағдыларды оқушылар бойында қалыптастыру барысында мектептің алдында көптеген қиындықтар кездеседі. Жазба жұмыстарын көптеп орындатуға қарамастан, кейбір оқушылар дыбыс таңбаларын, олардың бір – бірімен байланысу жолдарын жазу кезінде қолдана біледі. Дыбыс таңбаларын көркем әрі айқын жазуға дағдыланса да, жылдам жазуға әдеттенбегендіктен, айтылған ойға ілесе алмайды әрі жазу сауаттылығы мен анықтығы төмендейді. Графикалық – каллеграфикалық дағдыны қалыптастырудың орфографиялық дағдыны қалыптастырумен байланыстылығын ескеріп отыру. Жазуға үйретудің әр түрлі тәсілдерін тиімді қолдана білу. Бірінші сыныптағы жазу сабақтарының дамытушылық мүмкіндіктерін білу мұғалімнің, қазақ тілі сабағындығы көркем жазу минуттарын жоспарлай білу сияқты жазуға үйретудің теориялық және әдістемелік ерекшеліктеріне сүйену қажет. Оқу тәрбие жұмысында оқушылардың ой - өрісін кеңейтіп, өз бетінше еңбектенуге, ізденуге және өз ойларын ауызша жазбаша жеткізе білуге үйрету – алға қойылып отырған мақсаттардың бірі болды. Бұл жұмысты қалыптастыруда жат жазу, мазмұндама, шығарма жұмыстарының маңызы зор екенін көрінді. Жазуға үйретудің оқудан бөліп қарауға болмайды. Оқуға үйретудің алғашқы күннен бастап жазуға қойылатын талапты естен шығармау керек. Әліппе кезеңінде алғаш білімдерін пысықтап, оқу және жазу дағдыларын дамыта түсу мақсатында арнайы мағлұмат беру. Бірақ бұл мағлұматпен шектелмей, балалар кітапшаларынан, журналдарынан алу, ертегі, әңгіме оқытып, жазғызған жөн. Жазуға төселдеру үшін шығармашылық пен ізденіс шеберлік керек. Бұл жұмыс жеңілден ауырға күрделеніп отырады. Алғашқы сабақтарда дыбыс саны аз сөзді, кейін дыбыс саны көп сөзді естіп жазуға төселдірілген дұрыс.

№ слайда 5 ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ   Құлмағамбетова Б. Қазақ тілін оқыту методикас
Описание слайда:

ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ   Құлмағамбетова Б. Қазақ тілін оқыту методикасы. А., «Мектеп» баспасы. 1998. С.Ф.Иванова Речевая основа учащихся . М., «Просвещение». 1996. Н.Оразханова. Фонетикалық талдауды сатылай комплексті түрде жүргізу. «ҚазаҚ тілі мен әдебиеті» журналы. №10. 2000. М.Т.Баранов. , А.Р. Трудникова Лексические упражнения. М. «Просвещение». 1994. Е. Исабаев. Дыбыс жүйесінің негіздері. А., «Мектеп». 1992. Диктанттар жинағы. А., «Мектеп». 2004. Диктанттар мен мазмұндамалар жинағы. А., «Мектеп» , 2002. «Қазақ тілі мен әдебиет» пәнінің бағдарламасы. А., «Мектеп». 2005. С.Омаров, Н.Бәйділдаев. Мазмұндама текстерінің жинағы. А., «Мектеп», 1981. С.Тілешова. Әдебиет сабағында жүргізілетін жазба жұмыстары. А., «Мектеп», 1978. К.Д.Ушинский Педагогика. М., «Просвещение». 1980. . С.Рахметова. Мазмұндамалар жинағы. А., «Мектеп», 1989. Я. А.Коменский. Школьная правила. «Русский язык в школе». М., 1998. Ж.Аймауытов. Психология. А., «Ғылым» баспасы, 2004. Әдебиеттану терминдерінің сөздігі. А., «Ана тілі», 1998. 

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-164323

Похожие материалы