Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Балабақша тәрбиешілеріне әдістемедлік нұсқаулық

Балабақша тәрбиешілеріне әдістемедлік нұсқаулық

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:










МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ МЕКЕМЕЛЕРДЕ

БІЛІМ САЛАЛАРЫ БОЙЫНША ОҚУ

ІС-ӘРЕКЕТІН ҰЙЫМДАСТЫРУ

Әдістемелік құрал






http://oo.ssn.kz/images/news/07/07_320b.jpg

http://www.intim-news.ru/images/stories/uzn_1359571515.jpg

http://oo.ssn.kz/images/news/07/07_321b.jpg










Мазмұны


  1. КІРІСПЕ ................................................................................................... 5

  2. Әр жастағы балаларды тәрбиелеу мен оқытуға арналған

    1. бағдарламалар мазмұны ................................................................................... 6

  3. 1 жастан бастап 3 жасқа дейінгі балаларды тәрбиелеу мен оқытуға арналған «Алғашқы қадам» бағдарламасы............................................ 8

  4. 3 жастан бастап 5 жасқа дейінгі балаларды тәрбиелеу мен оқытуға арналған «Зерек бала» бағдарламасы................................................... 16

  5. 5 жастан 6 жасқа дейінгі балаларды тәрбиелеу мен оқытуға арналған «Біз мектепке барамыз» бағдарламасы................................................ 27

Пайдаланыған әдебиеттер тізімі .................................................................... 40

Қосымшалар

























Тәрбие – ұлы іс: онымен адам тағдыры шешіледі.

В.Белинский





Егер балалар бірдемені түсінбейтін болса,

онда оқытушы оларды кіналауға тиісті емес,

оларға түсіндіре алмай отырған өзін кіналауға тиіс.

Ы.Алтынсарин





Жақсы тәрбиеші міндетті түрде өзінің жұмысын күнделігіне жазып отыруы керек, оған бақылаудағы кейбір байқағандарын, тәрбиеленушілердің қырын танытатын жағдайларды, олармен әңгімесін, оқушысының алға басуын жазып, әр түрлі жастағы балалардың бәрінің басына кездесетін дағдарысын немесе бетбұрыс жағдайларына талдау жасап, жазып отыруға тиіс.


А.С.Макаренко






Ұстаздық мінез-құлық нормасы мынадай болуы тиіс: ол тым қатал да болмауға тиіс, тым ырыққа да жығыла бермеу керек, өйткені тым қаталдық шәкіртті өзінің ұстазына қарсы қояды, ал тым ырқына көне беру ұстаздың қадірін кетіреді, оның берген сабағы мен оның ғылымына шәкірті селқос қарайтын болады. Ұстаз тарапынан барынша ынталық пен табандылық қажет. Өйткені бұлар, жұрт айтқандай, тамшысымен тас тесетін бейне бір су тәрізді.

Әл-Фараби













КІРІСПЕ


Мектепке дейінгі балалық шақ — баланың моральдық-адамгершілік бейнесін қалыптастырудағы маңызды кезең. Дәл осы кезеңде баланың жеке тұлғасының дамуын анықтайтын құнды бағыттар, алғашқы адамгершілік түсініктері, сезімдері, әдеттері, қарым-қатынасы қалыптасады. Мектепке дейінгі білім беру үздіксіз тәрбие берудің алғашқы сатысының және балаларды ерте шақтан әлеуметтендірудің әлемдік үлгісі болып қала береді, өйткені тәрбиелік үдерістің үздіксіздігі бала өмірінің мектепке дейінгі, мектептегі және кейінгі жылдарын байланыстырады. Сондықтан да мектепке дейінгі мекемедегі  баланы дамытушылық және жеке тұлға ретінде қарай отыра оның қызығушылықтары мен құқықтарын түсінуде және құрметтеуде қажет гуманитарлық жаңа жолына бағыттайтын жүйесін қалыптастыру. 

Мектепке дейінгі ұйымдарда білім сапасын арттыру аса маңызды мәселе, ол үшін жалпы және негізгі жағдайларды жақсарту басты міндет болып табылады. Біріншіден, білім мен тәрбие беруге арналған дамытушы ортаны жабдықтау қажет десек, ол мектепке дейінгі кезеңнің өзіндік ерекшелігі мен құндылықтарын сақтайтын, баланың балалығына бағытталуы шарт. Екіншіден, тәрбие мекемесінің басшысы мен тәрбиеші педагогтар қауымы кәсіби шеберліктерін үнемі шыңдап, білімін жетілдіруге жүйелі көңіл бөліп, ұжымның шығармашылық бағыт-бағдарын айқындап, оны жүзеге асыруға белсенділікпен ат салысуға және жағымды психологиялық ахуалдың тұрақтануына ықпал ету қажет. Үшіншіден, балабақшада еңбек етуге толық жағдай жасалып, тәрбиелеу мен білім берудің технологияларын сауатты меңгеріп, жаңа педагогикалық әдіс-тәсілдер жүйесін кәсіби шеберлікпен игеріп, оны тәжірибеде пайдалануға шығармашылықпен үлес қосып отырса. Баланы тәрбиелеу, дамыту және білім беру мәселелерінде отбасы мен балабақша ұжымының бірлескен өзара тығыз байланыста болуы.

Бұл әдістемелік құрал Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңына, Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік стандартына негізделген.








Әр жастағы балаларды тәрбиелеу мен оқытуға арналған

бағдарламалар мазмұны


Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрінің 2008 жылғы 28 қарашадағы № 628 бұйрығымен бекітілген «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту. Негізгі ережелер» Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартын іске асыру мақсатында «Алғашқы қадам» (1-3 жас), «Зерек бала» (3-5 жас), «Біз мектепке барамыз» (5-6 жас) балаларды тәрбиелеу мен оқыту бағдарламалары бекітілген.

Мектепке дейінгі мекемелерде білім беру міндеттері бес білім беру салалары: «Денсаулық», «Таным», «Қатынас», «Шығармашылық», «Әлеуметтік ортаның» үйлесімді бірігуі арқылы іске асады, әрқайсысының жеке кіші салалары мен өзінің мақсатты бағыттары бар.

Білім беру салаларының мазмұны:

- денсаулық сақтау;

- коммуникативті-тілдік;

- танымдық;

- шығармашылық;

- әлеуметтік орта құзыреттіліктерін қалыптастыруды қамтиды.


«Денсаулық» білім беру саласында денсаулық сақтау құзыреттілігін қалыптастыру, балалардың денсаулығын нығайту, бала ағзасының функционалды мүмкіндіктері, дене қасиеттері мен өмірлік маңызды қимыл-қозғалыс дағдыларын жетілдіруге әсер ететін мақсаты, міндеттері мен жұмыстардың мазмұны анықталады.

«Денсаулық» білім беру саласының базалық мазмұны:

- дене шынықтыру ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті;

- балалардың өмірін ұйымдастыру мен тәрбиелеу арқылы өздік қимыл әрекеті, мәдени-гигиеналық дағдылар, салауатты өмір салты мен сауықтыру-шынықтыру шаралары ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінде жүзеге асады.


«Таным» білім беру саласында баланың танымдық құзыреттілігін, сенсорлық эталондар жүйесін, зерттеушілік, заттық әрекетті қалыптастыру, баланың қоршаған ортада бағдарлануын кеңейту және молайту бойынша педагогикалық жұмыстардың мазмұны, міндеттері мен мақсаттары көрсетілген.

«Таным» білім беру саласының базалық мазмұны:

- сенсорика;

- құрастыру;

- қоршаған ортамен таныстыру ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінде жүзеге асады.


«Қатынас» білім беру саласының мазмұны бала тілін дамытуға, коммуникативті-тілдік құзыреттілігін қалыптастыруға, пассивті және белсенді сөздік қорын, грамматикалық құрылымды, тіл мәдениетін, баланың байланыстырып сөйлеуін жетілдіруге бағытталған.

«Қатынас» білім беру саласының базалық мазмұны:

- тіл дамыту;

- көркем әдебиет;

- қоршаған ортамен таныстыру ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінде жүзеге асады.


«Шығармашылық» білім беру саласы бала бойында шығармашылық құзыреттілікті қалыптастырып, қоршаған ортаға эстетикалық қарым-қатынасын, классикалық және ұлттық өнер құралдары арқылы көркемдік даму, балалардың көркем шығармашылығының түрлерін кіріктіруді қарастырады.

«Шығармашылық» білім беру саласының базалық мазмұны:

- сурет салу;

- мүсіндеу;

- желімсіз жапсыру

- музыка ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінде жүзеге асады.


«Әлеуметтік орта» білім беру саласы балалардың әлеуметтік құзыреттіліктерін қалыптастыру бойынша жұмыстардың мазмұны мен міндеттерін біртіндеп күрделендіру тізбесінен тұрады. «Әлеуметтік орта» білім беру саласының базалық мазмұны балалардың түрлі әрекеттерінде іске асырылады және тұлға аралық қарым-қатынастарды құруға мүмкіндік туғызатын эмоциялар мен маңызды себеп түрінде қарастырылады.

























Ерте жастағы (1 жастан бастап 3 жасқа дейінгі) балаларды тәрбиелеу мен оқытуға арналған «Алғашқы қадам» бағдарламасы


Бір жастан бастап үш жасқа дейінгі ерте балалық шақ - бала өміріндегі ерекше кезең. Осы жаста ересектердің балаларға тікелей әсері маңызды, өйткені баланың ақыл-ойының, денесінің дамуы мен адамгершілік қасиетінің негіздері қалыптасады.

«Алғашқы қадам» бағдарламасы ерте жастағы балаларды дамыту, оқыту мен тәрбиелеудің жалпы дидактикалық принциптеріне сәйкес құрылған. Бағдарламаның міндеті - әр баланың құзыреттілігін дамытуды ұйымдастыру, баланың нақты жас кезеңіне және жақын аралық даму аймағына тән жетекші біліктерін қалыптастыру.

Бағдарлама мазмұнын іске асыру ерте жастағы баланың жан-жақты дамуына, олардың денсаулығын сақтауға, келесі жасқа табысты өтуге мүмкіндік туғызады.

Бала тілін дамытуға, өзіне-өзі қызмет ету дағдылары мен мінез-құлық ережелерін қалыптастыруға басты назар аударылады.


«ДЕНСАУЛЫҚ» БІЛІМ БЕРУ САЛАСЫ

Мақсаты: Бала денсаулығын нығайту, оның ағзасының қызметі мен жүйесін дамыту.

«Денсаулық» білім беру саласының базалық мазмұны ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті:

- дене шынықтыру;

- балалардың өмірі мен тәрбиесін ұйымдастыру - дербес қимыл әрекеті, мәдени-гигиеналық дағдылар, салауатты өмір салты мен сауықтыру-шынықтыру шаралары арқылы жүзеге асырылады.


Дене шынықтыру

Мақсаты: балалардың денсаулығын нығайту, ағзаны шынықтыру, қимылдың негізгі түрлерін дамыту.

Міндеттері:

1. Жүру және басқа да негізгі қимыл түрлерін (еңбектеу, өрмелеу, допты лақтыру, жүгіру және жоғары секіру және т.б.) жетілдіру, тепе-теңдікті дамыту, дұрыс дене бітімін қалыптастыру.

2. Май табанды болдырмаудың алдын алу шараларын жүзеге асыру және қимыл үйлесімділігін дамыту, басқа балалармен кейбір қимылдарды бірге орындауға үйрету.


Балалар өмірін ұйымдастыру және тәрбиелеу

Мақсаты: балалардың қозғалыс белсенділігін жетілдіру, олардың сергек күйін қолдау және шаршаудың алдын алу, қарапайым өзіне-өзі қызмет ету мен ұқыптылық дағдыларын қалыптастыру.


Міндеттері:

1. Балалардың қозғалыс белсенділігін ынталандыруға, қозғалыстың негізгі түрлерін дамытуға мүмкіндік туғызу, қимыл-қозғалыс тәжірибелерін жинақтауға жағдайлар жасау.

2. Балалардың бойында тазалық пен ұқыптылыққа деген қажеттіліктерін қалыптастыру. Алдын ала меңгерген мәдени-гигиеналық дағдыларды бекіту және жаңа біліктерді қалыптастыру.

 Жыл аяғында бағдарламалық материалдарды меңгеру нәтижесінде балалар:

- доппен ойнай алуы;

- еңістен жоғары көтеріліп, төмен түсуі;

- сатымен төбешікке көтеріліп, төмен түсуі;

- арба мен ойыншық машиналарды сүйреуі;

- ірі жұмсақ ойыншықтарды көтеру, отырғызу, жатқызуды;

- орындыққа өзі отырып, тұруды;

- тамақты төгіп-шашпай ұқыпты ішу, майлықты қолдануға үйрету (еске түсіру), тамақтан соң алғыс айтуды;

- өзінің қолдарын (алақандарын бір-біріне үйкелеу) және бетінің төменгі жағын алақандарымен жууды;

- үлкендердің көмегімен беті-қолдарын сүртуді;

- бас киімін, шалбарды, түймесі ағытылған жейдесін, бәтеңкесін шешуді;

- белгіленген тәртіппен киімдерін дұрыс бүктеп жинауды;

- шалбарын, бас киімі мен бәтеңкелерін киюді;

- түбекке сұрану, өз түбегінің орнын білуі;

- ескертуден соң қол орамалмен мұрнын сүрту, қалтасынан алып қайтадан орнына салуы;

- өзінің орамалы мен заттарын сақтайтын орынды білуі;

- өзінің үстел басындағы орны мен киім ілетін шкафын білуі;

- түбекке отыру қажеттілігі туралы уақытында хабарлауды білуі тиіс.


«ҚАТЫНАС» БІЛІМ БЕРУ САЛАСЫ

Мақсаты: ересектердің тілін түсіне білуді дамыту, қоршаған ортамен байланыс құралы ретінде тілдік реакциялардың барлық түрлерін, белсенді сөйлеуді қалыптастыру

«Қатынас» білім беру саласының базалық мазмұны:

- тіл дамыту;

- көркем әдебиет;

- қоршаған ортамен таныстыру ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінде жүзеге асады.

  

Тіл дамыту

Мақсаты: ересектердің тілін түсіне білуін, баланың бастамашылық және жауап бере білу тілін дамыту.

Міндеттері

1. Тілдік еліктеу қабілеттілігін және сөйлеу тілін дамыту. Бала тілін дамытуда барлық режимдік және тұрмыстық жағдайларды қолдану.

2. Сөздік қорды толықтыруға, тілдің грамматикалық жақтарын және дауыс сазы мен дыбыстауды жетілдіруге мүмкіндіктер туғызу.

Мазмұны:

Алғашқы жарты жылдықтың маңызды міндеті ересектердің тілін түсінуді дамыту болып табылады. Екінші жарты жылдықта белсенді сөйлеу тілін дамытуға баса назар аударылады.

 

Көркем әдебиет

Мақсаты: халық ауыз әдебиеті мен көркем шығармаларға қызығушылықты тәрбиелеу.

Міндеттері:

1. Балаларға шағын, мазмұны түсінікті ертегі, әңгімелер, өлеңдер мен тақпақтардың тыңдауға, түсіне білуге үйрету.

2. Халықтық шығармалар, тақпақтар, өлеңдердің ырғағы мен әуенділігіне эмоционалды түрде жауап беруді қалыптастыру.

Жыл соңында бағдарламалық материалдарды меңгеру нәтижесінде балалар:

- адамдар мен жануарлардың қылықтары суреттелген, балаларға түсінікті табиғат құбылыстары бейнеленген кішігірім тақпақ, ертегі, әңгімелерді эмоционалды түрде тыңдауды;

- мазмұны қарапайым, қысқа әңгіме, тақпақ, күлдіргі өлеңдерді түсінуді;

- халықтық шығармалар, тақпақтар, өлеңдердің ырғағы мен әуенділігіне эмоционалды түрде жауап беруді;

- мәтінді қайталап оқығанда сөздерді айта алуды;

- өздеріне таныс күлдіргі өлеңдердің мәтініне сәйкес ойын әрекеттерін орындауды;

- шығарма кейіпкерлеріне жанашырлық танытуды, өз пікірін білдіруді, оқиғаға қатысуға ынта білдіруді;

- кітаптағы суреттерді қарауды білуі тиіс.

  

Қоршаған ортамен таныстыру

Мақсаты: қоршаған ортада бағдарлауын кеңейту негізінде балалардың тілдік қатынас дағдыларын мақсатты түрде дамыту.

Міндеттері:

1. Жақын адамдарды, қоршаған ортадағы заттарды, ойыншықтар мен жануарларды білдіретін сөздермен сөздік қорларын молайту.

2. Ересектердің бүкіл топқа, жеке балаға айтылған сөздеріне назар аударуды, түсіне білуді қалыптастыру, байланыстырып сөйлеу дағдыларын дамыту.

3. Заттар мен құбылыстардағы ең маңыздыны анықтауға, бақылауға, оларды атап, араларындағы қарым-қатынастарды құруға үйрету.

Жыл соңында бағдарламалық материалдарды меңгеру нәтижесінде балалар:

- балалар пассив сөздік қорындағы сөздерді айтуды (қоршаған ортадағы заттар, олардың қасиеттері, құбылыстары мен қызметтері, т.б.);

- адамдардың кейбір еңбек әрекеттерін (сыпыру, жуу, үтіктеу, тазалау және т.б.) дұрыс атауды;

- кейбір үй жануарларын (сиыр, жылқы, әтеш, тауық, балапан және т.б.) суреттер мен ойыншықтардан танып, аттарын атауды;

- жануарлар мен адамдардың оларға қарым-қатынасын бейнелейтін көріністерді түсінуі;

- жануарлардың айтарлықтай ерекшеліктері мен белгілерін анықтауы және оларды атауды;

- табиғат құбылыстарын атауды білуі тиіс.

 


«ТАНЫМ» БІЛІМ БЕРУ САЛАСЫ

Мақсаты: қоршаған ортадағы заттардың қызметі мен қасиеттерін іс-жүзінде тануға қызығушылықтарын дамыту, баланың танымдық қызығушылығы мен сенсорлық қабілеттерін қалыптастыру.

«Таным» білім беру саласының базалық мазмұны:

- қоршаған ортамен таныстыру;

- сенсорика;

- құрастыру ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінде жүзеге асады.

 

Қоршаған ортамен таныстыру

Мақсаты: Балаларды қоршаған заттардың көп түрлі қызметін айқындауға және олардың адам өмірі, табиғат құбылыстары туралы түсініктерін толықтыру.

Міндеттері:

1. Балаларға жақын қоршаған ортасы туралы түсінік беру, байқағыштығы мен белсенді сөйлеуін жетілдіру.

2. Балаларды қолжетімді табиғат құбылыстарымен таныстыру, өсімдіктер мен жануарларға қызығушылықтарын қалыптастыру, тіршілік иелеріне оң қарым-қатынасын тәрбиелеу, қарапайым эстетикалық сезімдерін ояту.


Мазмұны:

Өзі және айналасындағы адамдар туралы түсініктері

Балаға жақын ортадағы заттармен таныстыру

Табиғат туралы қарапайым түсініктерін қалыптастыру


Сенсорика

Мақсаты: баланың сенсорлық саласын кеңейту, қабылдауын, назары мен пәндік-манипуляциялық іс-әрекетін дамыту.

Міндеттері:

1. Баланың талабы мен әуестігін, түрлі заттармен әрекет ету ниеттерін мадақтау.

2. Ұсақ қол қимылдарын, құрал-жабдықты, заттармен іс-әрекетті, бекітілген әлеуметтік тәжірибелерін дамыту.

3. Заттардың түсі, пішіні, өлшемі мен басқа да қасиеттерін бағдарлауын қалыптастыру, құрал-жабдықтарды қолдану барысында ойлау қабілеттерін дамыту.


Құрастыру

Мақсаты: Қарапайым құрастыру жасауға бейімдеу, сенсорлық қабілеттері мен қарапайым құрастыру біліктерін дамыту.

Міндеттері:

1. Түрлі пішіндегі құрылымдарды жасауға, олардың қолданылуын түсінуге үйрету.

2. Балаларға сюжетті ойыншықтармен ойнауға арналған құрылымдарды қолдануға үйрету, меңгерген құрастыру дағдыларын дербес ойындарда қолдану.

Жыл соңында бағдарламалық материалдарды меңгеру нәтижесінде балалар:

- екі текше мен пластинадан орындық, қақпа; тігінен қойылған кірпіштер мен пластиналардан шарбақ құрастыруды;

- орнықты (орындық) және орнықтылығы аз (қақпа, үйшік) негізде аражабындар жасауды;

- сюжетті ойыншықтармен ойынға арналған құрылыстарды пайдалануды;

- сюжетті ойыншықтармен ойындар үшін жиһаздар жасауды;

- құрылымы және қолданылуымен ерекшеленетін екі түрлі заттарды бір мезгілде құрастыруды білуі тиіс.


«ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ» БІЛІМ БЕРУ САЛАСЫ

Мақсаты: балалардың эстетикалық талғамының бастауы мен сезімдік-эмоционалдық ортасын қалыптастыру, бейнелеу өнері мен музыкаға қызығушылығын тәрбиелеу.

«Шығармашылық» білім беру саласының базалық мазмұны:

- сурет салу мен мүсіндеу;

- музыка ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінде жүзеге асады.


Сурет салу және мүсіндеу

Мақсаты: баланы қолжетімді бейнелеу құралдарына бейімдеу, олардың эксперимент жасау ниеттерін қолдау.

Міндеттері:

1. Түрлі бейнелеу материалдарымен сурет салуға мүмкіндік жасау, олардың қасиеттерімен таныстыру.

2. Сурет салу мен мүсіндеуге қызығушылығын ынталандыру

Мазмұны:

Балалардың назарын сурет салу үдерісіне аудару, ересектердің сурет салу үдерісін бақылауға, қағаздағы қарындаш немесе бояудың бедерін байқауға, ересектерге еліктеуге мүмкіндік беру.

Бояудың ашық түстеріне эмоционалдық реакциясын тудыру.

Жыл соңында бағдарламалық материалдарды меңгеру нәтижесінде балалар:

- қағаз бетіндегі қарындаш немесе бояудың бедерін байқай білуі, ересектерге еліктеуді;

- бояудың ашық түстеріне эмоционалдық реакцияларын білдіруді;

- бояулармен, қарындаштармен, фломастерлермен сурет салуға ниетті;

- қағаз бетіне ашық түсті дақ, бояу жағу, алақанға бояу жағып, қағаз бетіне түсіруді;

- сазбалшықпен тәжірибе жасауды;

- сазбалшықты алақанына салуды, алақан арасында домалатып «кішкентай шарлар» жасауды;

- жалпақ дөңгелек пішіндер мүсіндеуді білуі тиіс.

Музыка

Мақсаты: музыка тыңдауға, ән айтуға, музыкалық-ырғақтық қимылдарға қызығушылықтарын қолдап, дамыту.

Міндеттері:

1. Есту қабілеттерін шоғырландыруды, әннің тек әуенін тыңдап қана қоймай, сонымен бірге сөзін тыңдауға, әуенді қимылдармен, дыбыстармен сүйемелдей білуді дамыту.

2. Бастапқы әншілік икемділігі мен музыка әуенімен ырғақты қарапайым қимылдар жасай білуді дамыту.

3. Балаларды бейнелі рөлді ересек адам қолындағы ойыншық атқаратын қарапайым сюжетті ойындарға қатысуға дайындау.


Мазмұны:

Ересектердің айтқан әнімен жүре білуді қалыптастыру, ойын қимылдарын орындау, би әуендеріне жеңіл қимылдармен көңілді сипат беру: аяқтан аяққа ауысу, аяқты тарсылдату, алақандарын шапалақтау, қол буындарын айналдыру, орнында айналу, музыкаға қосылып сылдырмақпен ойнау, шапалақпен музыканың ақырын және қатты дыбысын белгілеу, ересектерге еліктеп, қарапайым бейнелі қимылдарды көрсету.

Педагогтің артынан топпен жүру іскерліктерін қалыптастыру; үлкендердің көрсетуімен би қимылдарын орындау.

Жыл соңында бағдарламалық материалдарды меңгеру нәтижесінде балалар:

- әндердің әуені мен сөзін тыңдауы, оларды тануды;

- музыкалық аспаптарды дыбысталуы арқылы ажыратуды;

- ересектердің орындауындағы әндерді тыңдауды, оларға қосылуды;

- музыка әуенімен жүре білуді, жүгіре білуді;

- тәрбиешінің көрсетуімен би қимылдарын орындауды;

- заттармен қарапайым қимылдарды орындауды;

- ойындарға белсенді араласуды;

- 1-2 таныс билерді дербес орындауды білуі тиіс.

 

«ӘЛЕУМЕТТІК ОРТА» БІЛІМ БЕРУ САЛАСЫ

Мақсаты: Мінез-құлық мәдениетінің дағдыларын, құрбыларымен және ересектермен жағымды қарым-қатынасын қалыптастыру, құрбыларына, ересек адамдарға, барлық тіршілік иелеріне жанашырлық пен қайырымдылықты тәрбиелеу.

«Әлеуметтік орта» білім беру саласының базалық мазмұны балалар әрекетінің әр түрінде жүзеге асады:

Міндеттері:

1 .Ересектермен жағымды қарым-қатынас жасауға үйрету, ересектердің жағымды әсеріне жағымды эмоциялармен жауап беру.

2. Әлеуметтік ортадағы қарапайым мінез-құлық мәдениетінің ережелері мен нормаларын тәрбиелеу.

3. Балаларды жеке әрекет түрлерінен құрбыларымен қатар ойнауға, қысқа мерзімді қимылдарға көшуге үйрету.

Мазмұны:

Адамгершілік нормалар туралы түсініктері

Мінез-құлық мәдениетінің дағдылары

Ересектермен және құрдастарымен қарым-қатынас


Жыл соңында бағдарламалық материалдарды меңгеру нәтижесінде балалар:

- ненің жақсы, ненің жаман екендігі жайлы түсініктерінің болуы;

- болмайды, рұқсат, қажет сөздерін түсініп, олардың мағыналарына сәйкес іс-әрекет жасауды;

- жайымен сөйлесуді, үлкендерді мұқият тыңдауды, тапсырмаларды орындауды;

- амандасуды, қоштасуды, үлкендердің сәлеміне жауап бере білуді, алғыс айтуды;

- барлық тіршілік иелеріне ұқыптылықпен қарауды, табиғат бұрышын мекендеушілерге қамқорлығын білдіруді;

- құрбыларымен қысқа мерзімді қарым-қатынасқа түсуді, құрбысына қызығушылық білдіруді, қолындағы тәттісімен, ойыншықтарымен бөлісуге талпына білуді;

- бір-біріне кедергі жасамай ойнауды;

- ересектерді тыңдап, тапсырмаларын орындауға ниет білдіруді;

- өзінің атын (бір жарым жастан кейін), айнадан, суреттен өзін тани білуі тиіс.

  

ОЙЫН ІС-ӘРЕКЕТТЕРІНДЕГІ БАЛАНЫҢ ДАМУЫ

Мақсаты. Балалардың танымдық және қозғалыс белсенділіктерін дидактикалық, сюжетті, қимылды және құрылыс ойындары арқылы дамыту. Ойын барысында салмақты, сергек мінез-құлықтары мен балалардың эмоционалдық жай-күйлерін қамтамасыз ету.

Міндеттері:

1. Балаларды қимылды ойындарға ынталандыру, ойын көмегімен қимылдарды дамыту (жүру, жүгіру, өрмелеу т.б.).

2. Балаларды бір-біріне кедергі жасамай, ойыншықтарды бөлісіп, сюжеттік, дидактикалық ойыншықтармен, құрылыс материалдарымен, сумен, қармен ойнауға үйрету.

3. Сюжеттік (бейнелі) ойыншықтармен іс-әрекеттерді заттармен әрекет жасаудан ажыратуға қол жеткізу.

Мазмұны:

Тәрбиешінің өтінішімен ойыншықтарды тауып, көрсету және оларды қолданылуына сәйкес (шыныаяқпен қуыршаққа шәй беру, кереуетіне ұйықтауға жатқызу және т.б.) атауға үйрету.

Оқу жылының соңында бағдарламалық материалдарды меңгеру нәтижесінде бала:

- тәрбиешінің өтінішімен ойыншықтарды тауып, көрсетуді;

- оларды қолданылуына сәйкес атап, пайдалануды;

- тәрбиешінің көмегімен меңгерген әрекеттерді бір ойыншықтан екінші ойыншыққа ауыстыруды;

- бір-бірімен қарым-қатынас барысында өмірлік-қисынды біртінділікті ойын жағдайында жүргізуді;

- нақты заттардың үлгілерін ойында қолдануды;

- ойыншықтармен бір-бірімен бөлісіп, ауыстыруды;

- ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінде таныс болған дидактикалық ойыншықтармен ойнауды;

- ойыншықтарды өлшемін, түсін салыстыру, ойында қолданылатын кейбір заттар мен құрылыс материалдарының пішіндерін дұрыс атауды;

- қармен, құммен ойнауда қалақшаны, күрекшені дұрыс қолдануды;

- қимылды ойындарға белсене араласуды білуі тиіс.

 

 

МЕРКЕЛЕР МЕН ОЙЫН-САУЫҚТАР 

Балаларға арналған жаңа жылдық шырша мерекесін ұйымдастыру ұсынылады.

Ертеңгілік барысында қуыршақ театрының көрінісі, таныс ойындар мен билер орындалады. Балаларда мерекелік көңіл-күй құру.

Жыл бойы ауық-ауық ойын-сауықтар өткізу. Оның барысында бұрамалы ойыншықтарды, қуыршақтар театрын қолдана отырып, балалар жазушыларының шығармалары бойынша шағын көріністер көрсету.

Қозғалмалы және қызықты ойыншықтарға, олардың қозғалыстары мен тәрбиешінің әрекеттерін бақылауға деген ниетті, қызықты ойын жағдайларын балалардың эмоционалды елеуін тудыру.

Балаларды шағын көріністерді көруге, ойын-сауықтарға қатысуға, жүргізушінің тапсырмаларын қарапайым қимыл түрінде орындап (қоянды қуып жету, атпен шабу, т.б.), жауап бере білуге үйрету.



























3 жастан бастап 5 жасқа дейінгі балаларды тәрбиелеу мен оқытуға арналған «Зерек бала» бағдарламасы


«ЗЕРЕК БАЛА» бағдарламасы 3 жастан бастап 5 жасқа дейінгі балаларды жан-жақты, толыққанды дамуына, олардың физикалық және психикалық денсаулығын сақтауына бағытталған.

«ЗЕРЕК БАЛА» бағдарламасы төмендегідей ұстанымдарға сүйене отырып жасалған:

1. Оқыту мақсаты мен мазмұнының, әдістерінің әлеуметтік шарттарға сай болуы мен үздіксіз жаңарып отыруы.

2. Тәрбиелеу мен оқыту мақсатгарының қолжетімділігі, мазмұны мен әдіс-тәсілдерінің өзара байланыстылығы.

3. Дара тұлғалық, бірлестік ұстанымы.

4. Стратегиялық білім беру қағидаларының жолдарын таңдау еркіндігі және оны жүзеге асыру әдістері, түрлері және вариативтілік ұстанымы.

5. Балаларды әлеуметтік қорғау, педагогикалық, психологиялық процестерінің мазмұны мен ұйымдастырылуының әрекеттілік, тиімділік, шығармашылық қатынас ұстанымы.

6. Тәрбиелеу мен оқыту үдерісін қарым-қатынас, зерттеу-іздестіру, ересектермен және құрдастарымен ынтымақтастық негізінде құру ұстанымы.


3-5 жасар баланың тұлғалық дамуының базистік мазмұны өзінің көпқырлылығымен, әрдайым даму үстінде және әр жас кезеңінің өзіндік мазмұнының ерекшеленуімен сипатталады.

3-5 жастағы балалардың тұлғалық, базистік сипаттамасына құзыреттілік, эмоционалдылық, бастамашылдық, дербестік жатады.

Бала төрт жасында әлеуметтік құзыреттіліктің белгілі деңгейіне жетеді: басқа адамға қызығушылығын білдіреді, оған сенеді, ересектермен және құрдастарымен өзара қарым-қатынас жасауға тырысады. Басқа адамдармен байланыс орнату үшін қатынасудың тілдік және тілдік емес (көзқарастар, ым, ишара, мәнерлі қылықтар мен қозғалыстар) тәсілдерін қолданады. Өзінің қай жынысқа жататынын түсінеді («Мен ұлмын», «Мен қызбын»).

Баланың қоршаған әлемді танып-білу мақсатында әртүрлі сұрақтар қойып, белсенді қызығушылық танытуынан көрінеді. Ол әртүрлі тұрмыстық заттар мен ойыншықтарды ерекшеліктеріне (түсі, пішіні, көлемі, фактурасы, құрылымы), қызметіне қарай қолданып, байқайды. Сонымен қатар ауызша сипаттай алады (үлкен, әдемі, дөңгелек, т.б.).

3-5 жастағы балалардың құзыреттілігі олардың өмірлік маңызды қозғалыс түрлерін (жүру, жүгіру, өрмелеу), қарапайым гигиеналық және өз-өзіне қызмет көрсету дағдыларын меңгеруімен анықталады.

Өзінің түрлі көңіл күйі мен сезімін (қуаныш, реніш, қорқыныш, таңқалу, рақаттану, т.б.) ашық көрсетеді.

3-5 жастағы балалардың маңызды ерекшелігі («Мен өзім», «Қолымнан келеді»). Олар барлық іс-әрекет түрлерінде ересектерге еліктеп, оларды қайталайды. Ересектер баланың белсенділігін қолдап, ынталандырып отырумен қатар, әр кезде қауіпсіздік ережелерін сақтауы керек. Өйткені бала айтылған ескертулерді ескере бермейді, сондықтан ересектер қауіпті жағдайлардың алдын алу шараларын ұмытпағаны жөн (зақым келтіретін, жаралайтын, сынатын немесе кесетін заттарды алып қою, шкафтардың есіктерін жабу және т.с.с.).


«ДЕНСАУЛЫҚ» БІЛІМ БЕРУ САЛАСЫ

 Мақсаты: дене бітімі жақсы қалыптасқан, денсаулығын сақтауға және шынықтыруға қабілетті мектепке дейінгі кіші жастағы бала тұлғасын қалыптастыру.

«Денсаулық» білім беру саласының базалық мазмұны ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің төмендегідей түрлері арқылы жүзеге асады:

- дене шынықтыру;

- валеология.

  

Дене шынықтыру

Мақсаты: дене шынықтыру жаттығуларына қызығушылығын арттыру, қозғалыс ептілігі мен дағдыларын жетілдіру.

Міндеттері:

1. Жүру, жүгіру, лақтыру, қағып алу, еңбектеу және өрмелеу жаттығулары арқылы қозғалыстың негізгі түрлерін орындаудың қарапайым дағдыларын қалыптастыру.

2. Сапқа тұру мен қайта тұрғызудың қарапайым дағдыларын дамыту.

3. Дене күшінің қасиетін дамытуға, ептілікке, шыдамдылыққа, тепе-теңдікті сақтауға дағдыландыру.

4. Қол мен аяқ қимылдарын үйлестіріп, басын тік ұстап, аяғын сүйретпей нық басып жүруге үйрету.

5. Балалардың барлығы бірге, бір қарқында қозғалуына үйрету.

6. Жеке гигиеналық дағдылар мен денсаулық сақтау негіздерін қалыптастыру.

7. Дербестікке, қимылдарының мәнерлілігі мен икемділігіне, табиғи және еркін жүру мен жүгіру ептілігіне, кеудесін түзу ұстауға, тепе-теңдігін сақтауға, топтағы қатарда өз орнын таба білуге, қозғалыс пен ептілігін дамытуға дағдыландыру.

8. Балаларды спорттық ойындармен және жаттығулармен таныстыру.

Мазмұны:

Негізгі қимыл түрлерін дамыту жаттығулары

Музыкалық-ырғақтық жаттығулар

Жалпы дамыту жаттығулары

Спорттық жаттығулар

Дене тәрбиесінен айына 1 рет ұзақтығы 15-20 минут болатын ойын-сауық шараларын ұйымдастыру.

  

Валеология

Мақсаты: мектепке дейінгі кіші жастағы балалардың алғашқы валеологиялық түсініктерін қалыптастыру.

Міндеттері:

1. Өзінің денесі туралы қарапайым түсініктерін қалыптастыру, өз ағзасы мен денсаулығына ұқыптылықпен қарауға дағдыландыру.

2. Мәдени-гигиеналық әдеттері мен дағдыларын кеңейтіп, жетілдіру.

3. Қоршаған ортада өзін-өзі ұстаудың қарапайым қауіпсіздік дағдыларымен таныстыру.

Мазмұны:

Салауатты өмір салты

Мәдени-гигиеналық дағдылар


«ҚАТЫНАС» БІЛІМ БЕРУ САЛАСЫ

Мақсаты: тілдік құзіреттілікті меңгерген, ана тілі мен мемлекеттік тілді меңгеруге мүмкіндігі бар және ересектермен және құрдастарымен еркін қатынас жасайтын мектеп жасына дейінгі бала тұлғасын қалыптастыру.

«Қатынас» білім беру саласының базалық мазмұны төмендегідей ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрлері арқылы жүзеге асады:

- тіл дамыту;

- көркем әдебиет;

- қоршаған ортамен таныстыру;

- мемлекеттік тілді, орыс және басқа тілдерді үйрету.

 

Тіл дамыту

Мақсаты: балалардың ана тілінің ережелері мен нормаларын меңгеруі негізінде тілдік құзіреттіліктерін қалыптастыру.

Міндеттері:

1. Сөздер мен барлық дыбыстарды дұрыс айтуға даярлау және артикуляциялық аппараттарын дамыту.

2. Сөйлеу барысында сөздік қорын дамыту және оны белсенді қолдану дағдысын жетілдіру.

3. Тілдің грамматикасын дұрыс сақтау дағдысын қалыптастыру.

4. Өз ойын дұрыс тұжырымдап айту, қысқа әңгімелер құрастыру, хабарлы, сұраулы, лепті сөйлемдерді қолданып, айтылу мәнеріне қарай ажырату дауыс ырғағы бойынша ажырату іскерліктерін дамыту.

5. Тілдік шығармашылыққа тұрақты қызығушылығын тәрбиелеу.

6. Қарым-қатынас жасау мәдениетінің қарапайым дағдыларын дамыту.

Мазмұны:

Тілдің дыбысталу мәдениетіне тәрбиелеу

Сөздік жұмысы

Тілдің грамматикалық құрылысын қалыптастыру

Байланыстырып сөйлеу

Шығармашылық сөйлеу әрекеті

 

Көркем әдебиет

Мақсаты: мектеп жасына дейінгі балалардың көркем әдебиет пен халық ауыз әдебиетіне алғашқы қызығушылықтарын қалыптастыру.

Міндеттері:

1. Балаларды адамдар мен балалар көркем әдебиеті және халық ауыз әдебиетінің шығармалары әлемі арасындағы өзара қарым-қатынасымен таныстыру.

2. Басқалармен сенімді қатынас орнатуына жағдай жасау, айналасындағы адамдардың әр түрлі болатынын түсіндіру.

3. Шығарманың мағынасын түсіну, кейіпкерлердің өзара қарым-қатынасы негізінде адамгершілікке тәрбиелеу.

Мазмұны:

Балаларды ертегі, әңгіме, өлеңдер тындауға, әрекеттердің дамуын қадағалауға, шығарманың мағынасын түсінуге, кейіпкерлердің қарапайым өзара қарым-қатынасын бағалауға, кейбір адамгершілік қасиеттерді (мейірімді, зұлым, батыл) сипаттауға ниеттендіру.

Балалардың жеке тәжірибесімен және күнделікті өмірі мен айналасындағылармен шығарма мазмұнының ара қатынасын белгілеуге үйрету.

Кейбір көркем шығармалар жанрын (әңгіме, өлең, ертегі, мақал-мәтел) ажырату. Көркем сөйлеу мен оны көркем орындау қабілеттерін қалыптастыру.

Көркем шығармалардың суреттерімен таныстыру.

Ауызша шығармашылықтың алғашқы түрін меңгеруіне көмектесу.

 

Қоршаған ортамен таныстыру

Мақсаты: мектеп жасына дейінгі балалардың қоршаған ортамен байланысы барысында тілдік-қатынастық құзіреттілігін қалыптастыру.

Міндеттері:

1. Мейрімділік, өзара көмек, достық туралы түсінік беру.

2. Үлкендермен және құрдастармен әңгімелесу, жылы шыраймен сәлемдесу, жаңа білімдерімен және әсерлерімен бөлісу іскерліктерін қалыптастыру.

Мазмұны:

Сыпайылық дағдылары: ересектерді аты-жөнімен атау, «Сіз» деп өтініш білдіру, сәлемдесу, қоштасу, бір-бірімен сыпайы түрде әңгімелесуін қалыптастыру. Күнделікті өмірде «сыпайы» сөздерді («өтінемін, көмектесіңізші», «менімен бірге ойнашы») қолдануға үйрету. Мейрімділік, өзара көмек, достық туралы қарапайым ұғымдарын қалыптастыру.

 

«ТАНЫМ» БІЛЕМ БЕРУ САЛАСЫ 

Мақсаты: қоршаған әлемді қабылдауға, меңгерген білім-білік дағдыларын қолдануға қабілетті, танымдық құзіреттіліктерді меңгерген мектеп жасына дейінгі бала тұлғасын қалыптастыру.

«Таным» білім беру саласының базалық мазмұны төмендегідей ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрлері арқылы жүзеге асады:

- қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру;

- құрастыру;

- экология негіздері;

- қоршаған ортамен таныстыру.

 

Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру

Мақсаты: математикалық білім мен ұғымдар негізінде балалардың ақыл-ой қабілеттерін қалыптастыру.

Міндеттері:

1. Танымдық үдерістер: түйсік, ықылас, ес, ой, қиялын дамыту.

2. Ақыл-ой әрекеттерінің тәсілдерін қалыптастыру: салыстыру, қорытындылау, талдау жасау, байланыстың себеп-салдарын анықтау.

3. 5 көлеміндегі санау дағдыларына үйрету.

4. Заттардың көлемімен, пішінімен, олардың кеңістікке қатынасымен таныстыру.

5. Қарапайым уақыт туралы түсініктерін қалыптастыру.

Мазмұны:

Сан мен санау

5-ке дейінгі сандармен таныстыру.

Көлем

Екі заттың көлемін бір белгісі бойынша (ұзындығын, енін, қалыңдығын) салыстыру іскерліктерін қалыптастыру.

Геометриялық пішін

Геометриялық пішіндер (дөңгелек, шаршы, үшбұрыш, тіктөртбұрыш) және денелер (куб, шар) туралы білімдерін кеңейту.

Кеңістікті бағдарлау

Өзінің айналасындағы заттардың орналасуын (оң, сол, алда, артта, жоғарыда, төменде, алыс, жақын) анықтауға үйретуді жалғастыру.

Уақытты бағдарлау

Тәулік бөліктері, олардың бірізділігі туралы ұғымдарын қалыптастыру.


Құрастыру

Мақсаты: мектепке дейінгі кіші жастағы балалардың құрастыру іскерліктері мен дағдыларын қалыптастыру.

Міндеттері:

1. Құрылыс материалдарынан, қағаздан, табиғи және қалдық материалдардан құрастыруға үйрету.

2. Конструктордың жаңа түрлерімен таныстыру.

3. Құрылысты өз қалауымен орнатуға, оларды сюжет бойынша біріктіру және қалпына келтіруге, бастаған жұмысын аяғына жеткізе білуге үйрету.

4. Құрдастарымен өзара жақсы қарым-қатынас орнатып, жұмыс жасау іскерліктерін дамыту;

5. Шығармашылық қиялын, көркемдік талғамын дамыту.

Мазмұны:

Құрылыс материалдарынан құрастыру

Қағаздан құрастыру

Табиғи материалдардан (қабықтан, бұтақтан, жапырақтардан, бүршіктерден, талшыннан, жаңғақ қабығынан, сабаннан) ұсақ-түйектер жасауға үйрету.

Қалдық материалдардан (сіріңке қорабы, катушка) ұсақ-түйектер жасау іскерліктерін қалыптастыру.

Конструктор бөлшектерінен құрастыру

  


Экология негіздері

Мақсаты: балалардың экологиялық сана-сезімінің негізін қалыптастыру, қоршаған элеммен үйлесімді өмір сүрудің қажет екені туралы түсініктерін жетілдіру

Міндеттері:

1. Қоршаған орта нысандарына танымдық қызығушылықтарын арттыру.

2. Өсімдіктер және жануарлар әлемі, табиғаттағы маусымдық өзгерістер туралы ұғымдарын қалыптастыру.

3. Табиғи нысандар мен құбылыстарға бақылау жасауға үйрету.

Мазмұны:

Табиғаттағы маусымдық өзгерістер (қыс, көктем, жаз, күз)

Өсімдіктер әлемі

Жануарлар әлемі

 

Қоршаған ортамен таныстыру

Мақсаты: қоршаған ортаны танып-білуге қызығушылықтарын дамыту.

Міндеттері:

1. Өсімдіктер мен жануарлар әлемі, табиғаттағы маусымдық өзгерістер, қозғалыс пен байланыс құралдары, қарапайым зерттеу-іздеу әрекеттері туралы ұғымдарын кеңейту.

2. Заттар арасындағы байланыстардың себеп-салдарын, құбылыстар мен оқиғаларды түсіну іскерліктерін қалыптастыру.

3. Заттар әлемі туралы түсініктерін қалыптастыру.

Мазмұны:

Заттық әлем

Қозғалыс және байланыс құралдары

Экономика

Зерттеу-іздестіру әрекеттері

Қарапайым себеп-салдар байланысын белгілеу, зерттеу және іздестіру жұмыстарын жүргізуге үйрету.

Ақпаратпен жұмыс

Менің елім - Қазақстан

Отанына, оның өткені мен бүгініне қызығушылығын, сүйіспеншілігін арттыру.

Өмір қауіпсіздігі мен жолда жүру ережелері

Жол бөліктерімен таныстыру, жаяу жүргіншілер жолы мен жол жиегіндегі тротуар жолдарымен таныстыруды жалғастыру.

Өмір қауіпсіздігі ережелерін сақтау:

- үйде және балабақшада өз қауіпсіздігін сақтау;

- үшкір заттармен ойнамау;

- электр құралдарынан алыс жүру;

- отпен ойнамау;

- таныс емес, бөгде біреуге есік ашпау;

- серуенде жүргенде үлкендерден алыс кетпеу;

- өзі білмейтін саңырауқұлақтар мен жидектерді теріп жемеу.


«ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ» БІЛІМ БЕРУ САЛАСЫ

 

Мақсаты: эстетикалық талғамын, қиялын, шығармашылық қабілетін қарастыратын шығармашылық құзіреттілігін меңгерген мектеп жасына дейінгі бала тұлғасын дамыту.

«Шығармашылық» білім беру саласының базалық мазмұны ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің төмендегідей түрлері арқылы жүзеге асады:

- мүсіндеу;

- жапсыру;

- сурет салу;

- музыка.

Мүсіндеу

Мақсаты: мүсіндеуге қызығушылығын қалыптастыру негізінде көркемдік талғамын жетілдіру.

Міндеттері:

1. Заттардың ерекшеліктеріне тән түрлі пластикалық материалдардан мүсіндеу іскерліктерін дамыту.

2. Заттарды бейнелеу тәсілдері мен мәнерлеу құралдарын өз еркімен таңдап алуға үйрету.

3. Шығармашылық әрекеттер үдерісіне, көркем шығармаларға, халық шығармашылығына жағымды қатынасын білдіру іскерліктеріне тәрбиелеу.

  

Жапсыру

Мақсаты: мәнерлі бейне мен жапсыру әрекеттерінің сюжетін құруда эстетикалық талғамын қалыптастыру.

Міндеттері:

1. Балаларға қарапайым пішіндерді қиып және өз еркімен, шығармашылық пен қиялын таныта отырып, үлгіге қарап бейне құрастыруға үйрету.

2. Заттардың халықтық сәндік-қолданбалы өнерімен және оларды орындау техникасымен таныстыру.

Сурет салу 

Мақсаты: мектепке дейінгі кіші жастағы балаларға қоршаған ортадағы заттар мен құбылыстарды бейнелеу тәсілін үйрету негізінде эстетикалық талғамын қалыптастыру.

Міндеттері:

1. Заттар мен өнер шығармаларының, халық ойыншықтарымен және сәндік-қолданбалы өнер шығармаларының эстетикалық қасиеттерімен таныстыру.

2. Қарапайым заттар мен қоршаған ортаның құбылыстарын, ертегі кейіпкерлерін бейнелеу тәсілдерін үйрету.

3. Қазақ және басқа халықтардың сәндік-қолданбалы өнерін сурет салуда қолдануға үйрету.

Музыка 

Мақсаты: балалардың эстетикалық талғамын қалыптастыру, музыкалық шығармашылық әрекеттер түріне эмоционалдық қатынасын білдіруге талпындыру.

Міндеттері:

1. Кейбір музыкалық мәнерлілік құралдары туралы музыкалық қабылдау ұғымдарын қалыптастыру.

2. Музыкалық аспаптардың дыбысталуын ажыратуға үйрету, даңғырлатып ойнайтын оркестрге қатысу.

3. Би қимылдарын орындауға, музыкалық ойын әрекеттеріне талпындыру.

4. Түрлі сипаттағы музыкалық шығарманы ажыратуға, кейбір балалар композиторларының шығармаларын атауға үйрету.

5. Сазды әуенмен, күшенбей, мәнерлі, табиғи даусымен ән айтуға үйрету.

6. Адамгершілік-эстетикалық сезімге тәрбиелеу.

Мазмұны:

Ән тыңдау

Ән салу

Музыкалық-ырғақтық қимылдар

Балалар музыкалық аспаптарында ойнау

  

«ӘЛЕУМЕТТІК ОРТА» БІЛІМ БЕРУ САЛАСЫ 


Мақсаты: қарапайым әдептілік ережелері мен қағидаларының негізінде қарым-қатынас пен өзара әрекетті құра алатын, әлеуметтік құзыреттіліктерді меңгерген бала тұлғасын қалыптастыру.

«Әлеуметтік орта» білім беру саласының базалық мазмұны ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің төмендегідей түрлері арқылы жүзеге асады:

- қоршаған ортамен таныстыру;

- экология;

- көркем әдебиет.

 

Қоршаған ортамен таныстыру

Мақсаты: балаларда әлеуметтік құндылықтар мен мәдениет негіздерін қалыптастыру, қоршаған әлемнің қыр-сырын түсінуге талпынысын арттыру.

Міндеттері:

1. Ұлтжандылық, Отаны мен отбасына деген сүйіспеншілігін, ересектерді құрметтеу сезімін қалыптастыру.

2. Әрекеттердің әр түріне қызығушылықтары мен қажеттіліктерін дамыту.

3. Ересектер мен құрдастарының арасында өзін-өзі ұстау мәдениетінің дағдыларын қалыптастыру.

Мен - адаммын

Адам - тіршілік иесі

Отбасы

Ересектердің еңбегі

Балабақша

Ересектермен және құрдастарымен қарым-қатынасы

Адамгершілік қағидалары туралы түсінік


Экология негіздері

Мақсаты: тірі және өлі табиғат нысандарына оң көзқарастарын тәрбиелеу мақсатында қарапайым экологиялық түсініктерді меңгерту.

Міндеттері:

1. Өсімдіктер мен жануарлар дүниесі туралы білімдерін кеңейту.

2. Табиғат пен адамдар арасындағы байланыс туралы түсінік беру.

3. Қоршаған табиғаттың сұлулығын көре білуге тәрбиелеу, оған қызығушылығын, сүйіспеншілігін арттыру.

4. Табиғатты қорғау дағдыларын қалыптастыру.

Мазмұны:

Өзін-өзі ұстау мәдениеті

Ересектермен және құрдастарымен қарым-қатынасы

Адамгершілік қағидалары туралы түсінік


Көркем әдебиет 

Мақсаты: балалар көркем әдебиеті мен халық ауыз әдебиеті шығармаларының туындылары арқылы баланың эмоционалдық ортасын дамыту.

Міндеттері:

1. Әдеби шығармалар арқылы өзара қарым-қатынастар мен адами сезімдер әлемімен таныстыру.

2. Әдеби шығармалардың кейіпкерлерінің қарым-қатынасы мен өзін-өзі ұстауын талқылауға, өз көзқарасын білдіруге тәрбиелей отырып әдебиетке қызығушылығын ояту.

Мазмұны:

Өзін-өзі ұстау мәдениеті

Ересектермен және құрдастарымен қарым-қатынасы

Адамгершілік қағидалары туралы түсінік

 

ОЙЫН ІС-ӘРЕКЕТІНДЕГІ БАЛАНЫҢ ДАМУЫ

Мақсаты: серіктестік қатынас жасаудың алғашқы іскерліктерін меңгерген, бір-бірімен, ересектермен жағымды қатынас жасауға қабілетгі, әлеуметтік белсенді бала тұлғасын қалыптастыру.

Міндеттері:

1. Әртүрлі ойындар ойнауға қызығушылығын арттыру, өз бетінше ойын таңдауға, жалғыз және топтасып ойнауға, ойын бірлестіктерін құруға ынталандыру.

2. Ойын әрекетінің тәсілдерін үйрету: белгілі бір сюжетті басқа баламен бірігіп көрсетуге қатыстыру, ойынға қажетті заттар мен ойыншықтарды таңдап алу, дидактикалық және қимыл-қозғалыс ойындарына қажетті ойын материалын дұрыс таңдап, орынды қолдану іскерліктерін дамыту.

3. Ойын біткен соң ойыншықтар мен конструкторларды өз бетінше тиісті орындарына орналастыру дағдыларын меңгертуді жалғастыру.

4. Топырақ, су, балшық және қармен ойнау арқылы олардың қасиеттері туралы түсініктерін тиянақтау.

5. Басқа балалармен ойнау барысында бір-бірімен татулықта, бірлікте болуға тәрбиелеу. Құрдастарымен, ересектермен жылы қарым-қатынас жасау дағдыларын дамыту.

Мазмұны:

Сюжеттік-рөлдік ойындар

Қимылды ойындар

Дидактикалық ойындар

Музыкалық-дидактикалық ойындар

  

ЕҢБЕК ІС-ӘРЕКЕТІНДЕГІ БАЛАНЫҢ ДАМУЫ

Мақсаты: балаларды еңбек әрекетіне қатыстыру, оған оң көзқарастарын тәрбиелеп, алғашқы еңбек дағдылары мен іскерліктерін қалыптастыру.

Міндеттері:

1. Еңбекке және еңбек ету ниетіне тәрбиелеу.

2. Жеке және ұжымдық тапсырмаларды орындауға үйрету.

3. Тәрбиешінің көмегімен жұмысты бөліп алуға келісу, бірлескен тапсырманы өз уақытында аяқтау іскерліктерін қалыптастыру.

4. Тапсырмаға жауапты (бастаған істі аяғына дейін жеткізу ниеті мен іскерлігі, адал және сапалы орындау) қарауын қалыптастыру.

4. Балаларға еңбектің маңыздылығын түсіндіру.

5. Жолдастары мен ересектерге көмек көрсету талабын көтермелеу.

6. Өзінің және ересектердің еңбегін бағалауға үйрету.

Мазмұны:

Өзіне-өзі қызмет көрсету

Тұрмыстық-шаруашылық еңбек

Табиғат бұрышындағы еңбек

Табиғаттағы еңбек

  

МЕРЕКЕЛЕР МЕН ОЙЫН-САУЫҚТАР

Мақсаты: айнала қоршаған әлем мен өмірлік құбылыстарды сезінуге қабілетті, қарапайым шығармашылық іскерліктер мен дағдыларды меңгерген бала тұлғасын қалыптастыру.

Міндеттері:

1. Мерекелер мен ойын-сауықтарға қызығушылығы мен оған қатысуға ынтасын арттыру;

2. Елжандылық пен азаматтық сезімдерін қалыптастыру, қоғамдық өмірге араласуына талпынысын тәрбиелеу.

Мазмұны:

Балаларды меркелер мен ойын-сауықтарға белсенді қатысуға араластыру.

Серуенде жүргенде мемлекеттік мерекелер қарсаңында қаланың, көшелер мен үйлердің қалай безендірілгенін бақылау.

Мереке қарсаңында топ бөлмесін безендіру. Мерекеге дайындығын мадақтап, бірлесіп жасаған жұмыстары мен оның нәтижесіне қуану сезімдерін қолдау.

Түрлі сайыстарға, жұмбақтар шешуге, тақырыптық кештерге, ән байқауларына, театрландырылған көріністерге қатысу белсенділіктерін арттыру.

  

АТА-АНАЛАРМЕН ЖҰМЫС

Мақсаты: ата-аналарды олардың құзіреттіліктерінің қалыптасуы мен жүзеге асырылуы, оны баланың жас ерекшелігіне қарай қолдану, баламен қалай қарым-қатынас жасау жөнінде арнайы мамандандырылған кеңестермен қамтамасыз ету.

Міндеттері:

1. Әр баланың отбасымен серіктестік қарым-қатынас орнату.

2. Баланы дамыту мен тәрбиелеу барысында күш біріктіру.

3. Ортақ қызығушылықтар мен туындаған қиыншылықтарда бірлесіп шешім қабылдау, бір-бірін қолдау.

4. Ата-аналардың тәрбиешілік шеберлігін, білімдерін ынталандыру мен байыту, өзіндік педагогикалық мүмкіндіктеріне сенімін арттыру.

5. Балаларды жақындарына сыйластық сезімімен қарауға тәрбиелеу.

Мазмұны: ата-аналардың бала тәрбиесіндегі оң көзқарастары мен дұрыс бағдарын және баланың ата-анасына, жақындарына мейірімі мен сыйластығын қалыптастыру.

Ашық, еркін қарым-қатынас жасауға жағдай жасау. Баланың балабақшадағы өмірімен танысуға, құрдастарымен қарым-қатынасын байқауға, баласының әртүрлі іс-әрекет жасау үстіндегі (ойын, еңбек, компьютер, тамақтану, серуендеу кезінде, бассейнде, спорт залындағы) жағдайын бақылап көруіне мүмкіндік беру. Балалардың ересектермен бірлесіп әртүрлі жұмыс түрлерін: мүсіндеу, жапсыру, сурет салу, ойын, би, т.б. жасауына жағдай жасау.































5 жастан 6 жасқа дейінгі балаларды тәрбиелеу мен оқытуға арналған

«Біз мектепке барамыз» бағдарламасы

 

Мектепке дейінгі ересек жастағы баланы тәрбиелеу мен дамытудың нәтижесі- үлкендермен және құрдастарымен қарым-қатынасқа түсе алатын, негізгі құзыреттілікті және дене тәрбиесі, салауатты өмір салты негіздерін меңгерген, мектепте оқуға даяр тұлға болып табылады.

Бағдарламада балалардың мәдени дағдылары, білімділігі, тұлғаның әлеуметтік қасиеттерінің дамуы және бірлесіп жұмыс жасауын, қоршаған ортаға қамқорлық, бәсекелестік және ынталылық, дербестік пен тәуелсіздік, әлеуметтік ортаға икемділік, мәдени және экологиялық сауаттылықты қалыптастыруға басты орын берілген.

Балалардың күнделікті тұрмысын ұйымдастыру барысында бала дербестігінің, өзінің және құрдастарының өзін-өзі ұстау мінез-құлқының артқандығын сезіне білуі, яғни ересектер тарапынан қамқорлыққа мұқтаждығының азайғандығын ескеру қажет. Киініп-шешіну, тамақтану, жуыну уақытының қысқаруы есебінен бала еңбегі мен ойынына, қимыл-қозғалысын дамытуға, өз бетінше көркемдік шығармашылықпен айналысуға бөлінетін уақыт мөлшері артады.

Ересек топта ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттерінің түрлерін жүргізу уақытының көлемі артып, берілетін бағдарламалық материалдар күрделене түседі. Күрделі мазмұнды материалдарды меңгерту барысындағы ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті (сауат ашу, математика, тіл дамыту) күннің бірінші жартысында жүргізіледі. Себебі, бала бұл уақытта мейлінше сергек, әрі белсенді болады. Оқу материалын балаға ойын арқылы жеткізіп, оны жалықтырып алмас үшін дер кезінде сергіту жаттығуларын жасату керек. Баланың эмоциясын және қимылдарын дамытуға әсер ететін жас ерекшелігіне сай тиімді әдістер мен тәсілдерді қолдану керек.

5-6 жастағы баланың әлеуметтік даму ситуациясы ересектермен қарым-қатынас жасаудың ситуациядан тыс-жеке тұлғалық түрінің пайда болуымен ерекшеленеді. Дамудың алдыңғы кезеңінде қатынас мазмұны ситуациядан тыс болады, яғни сол ситуация шеңберінен шығады, теориялық болады.

Осы кезеңнің маңызды жаңалығы - мінез-құлық еркіндігі. Барлық психикалық процестер (қарапайымнан күрделіге дейін), қатынас жасай білу мектеп жасына дейінгі баланың негізгі іс-әрекеті - ойында дамиды.

5-6 жаста сөздік-қисынды ойлау қабілетінің күрт дамуы байқалады. Сол арқылы балада көзге көрінбейтін заттар мен құбылыстар арасындағы байланысты түсіну қабілеті қалыптасады.

 Ең бастысы, бұл кезеңде бала психикасы қалыптасу мен даму үстінде екендігін естен шығармауымыз керек


«ДЕНСАУЛЫҚ» БІЛІМ БЕРУ САЛАСЫ

Мақсаты: денсаулық сақтау құзіреттілігін қалыптастыру. Өз денсаулығына саналы көзқарасын тәрбиелеу, денсаулықтың адамға табиғаттың берген басты құндылығы екенін түсіну, қозғалыс белсенділігін дамыту және дене сапаларын қалыптастыру.

Мектепке дейінгі ересек жастағы «Денсаулық» білім беру саласының базалық мазмұны ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің төмендегідей түрлері арқылы жүзеге асады:

- дене шынықтыру;

- валеология.

 

Дене шынықтыру

Мақсаты: баланың денсаулығын сақтау және нығайту, дене жаттығуларын жасауға қызығушылықтарын арттыру, қимылдау біліктерін жақсартуға тырысу, оларды дұрыс және дәл орындай білуге үйрету.

Міндеттері:

1. Денсаулығын нығайту, балалардың денесінің жалпы дайындығын жақсарту, қимыл-қозғалыс арқылы биологиялық қажеттілігін қанағаттандыру, жағымды эмоционалды көңіл-күй ортасын жасау;

2. Күнделікті өмірге қажетті қимыл түрлерін, оларды дұрыс орындау дағдыларын қалыптастыру;

3. Дене сапаларын: ептілік, үйлесімділік қабілеттерін дамыту, шыдамдылығын шыңдау;

4. Балаларды спорттық ойындар және жаттығулармен таныстыру арқылы ойын техникасын меңгерте отырып, жаңа дағдыларды меңгерту;

5. Балаларды жинақылыққа тәрбиелеп, ынталы іскерлігін арттыру, құрдастарымен достық қарым-қатынасын қолдау;

6. Жас ерекшелігіне қарай толыққанды дамуына, ағзаның қоршаған ортаға бейімделу қабілетін, дене және ақыл-ойдың қабілеттілігін арттыруға жағдай жасау;

7. Белсенді қимыл іс-әрекеттеріне және оған қажеттілікке қызығушылықтарын арттырып, дене шынықтыру сабақтары мен ойындардың, негізгі гигиеналық талаптар мен ережелердің пайдасы туралы түсініктерін қалыптастыру.

Мазмұны:

Негізгі қимыл түрлерін дамыту жаттығулары

Негізгі қимыл жаттығулары

Музыкалық-ырғақты жаттығулар

Жалпы дамыту жаттығулары

Спорттық жаттығулар

Спорттық ойын элементтері

Өздігінен қозғалу белсенділігі


Валеология

Мақсаты: денсаулықты нығайту, бала ағзасы мен табиғи-әлеуметтік орта арасындағы тепе-теңдігін сақтауға тиімді жағдай жасау. Балаларды салауатты өмір салтының құндылықтарына бейімдей отырып, дене және сезім мәдениетіне тәрбиелеу.

Міндеттері:

1. Балаларды валеология негіздерімен таныстырып, денсаулық туралы ғылым - «Валеология» туралы түсінік беру;

2. Өзінің денесі, оны сезіну туралы түсініктерін қалыптастыру;

З.Өзіне, өзінің ағзасы мен денсаулығына құндылықпен қарауға тәрбиелеу;

4. Салауатты өмір салты: өзіне күтім жасау, дұрыс тамақтану, аурудың алдын-алу, табиғаттағы еңбек пен демалысты алмастыру іскерліктері мен дағдыларын қалыптастыру және дамыту;

5. Қиын жағдайда көмек көрсету тәсілдерін үйрету;

6. Тұрмыста, көшеде, табиғатта қауіпсіздік ережелерін сақтау дағдыларын қалыптастыру.

Мазмұны:

Сауықтыру және шынықтыру жұмыстары

Мәдени-гигиеналық дағдылар

Өзіңді таны.

Қоғамдық орындарда тазалық сақтау.

Аурудың алдын алу.

Өзіңе және басқаға көмектес.

Табиғат.

Әлеуметтік өмір.

 

«ҚАТЫНАС» БІЛІМ БЕРУ САЛАСЫ


Мақсаты: ана тілінің базалық құндылықтарын меңгерген, мемлекеттік және басқа да тілдерде мәдени-әлеуметтік өзара қатынасқа дайын, айналасындағылармен тілдесу арқылы қарым-қатынас жасауға қабілетті мектеп жасына дейінгі көптілді тұлғаны тәрбиелеу.

Мектепке дейінгі ересек жаста «Қатынас» білім беру саласының базалық мазмұны төмендегідей ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрлері арқылы жүзеге асады:

- тіл дамыту;

- көркем әдебиет;

- сауат ашу және жазу негіздері;

- мемлекеттік, орыс және басқа тілдерді үйрету.

 

Тіл дамыту

Мақсаты: мектепке дейінгі ересек жастағы балалардың жас ерекшелігіне байланысты ана тілінің ережелері мен базалық нормаларын игеруі, оларды нақты жағдайларда қолдана білу іскерлігін қалыптастыру, негізгі коммуникативті қабілеттерді меңгерту.

Міндеттері:

- мектепке дейінгі ересек жастағы балалардың активті және пассивті сөздік қорын қалыптастыру (тілді түсіну және сөйлеу);

- дыбыстарды дыбысталу, тілдік естілу артикуляциясын сақтап айту мен сөздерге дыбыстық талдау жасау біліктілігін дамыту;

- сөйлеу барысында тілдің грамматикасын сазтауға үйрету;

- әңгімелеу (монологтік ) және сөйлеу (диалогтік) тілін қалыптастыру;

- дыбыстың айтылуын дұрыс есту қабілетін дамыту мен дыбысты айту барысында дұрыс тыныс алу тәртібін сақтау;

- тілдің мәнерлілігін арттыратын ырғақтық құралдарын қолдану іскерлігін арттыру;

- көркем әдебиетпен таныстыру;

- балаларды сауат ашуға және жазуға дайындау.

Мазмұны:

Тілдің дыбысталу мәдениетін тәрбиелеу.

Сөздік жұмыс.

Жалпы ұғым.

Тілдің грамматикалық құрылысын қалыптастыру.

Әңгімелеуге үйрету (монологтік тіл).

Сөйлеу тілінің қалыптасуы (диалогтік).

Шығармашылықпен әңгімелеу.  

 

Көркем әдебиет

 

Мақсаты: мектепке дейінгі ересек жастағы балалардың әдебиетке өнердің бір саласы ретінде қызығушылығын қалыптастырып, сауатты оқырман тәрбиелеу.

Міндеттері:

- балаларды көркем әдебиеттің халық ауыз әдебиеті жанрымен және шығармаларымен таныстыру;

- баланың шығарма мазмұнын меңгеріп, оларды дұрыс түсінуін қамтамасыз ету;

- көркем сөздерді дамытудың негізгі тәсілдерін үйрету;

- қазақ өнерінің бастауына баулу.

Мазмұны:

Балаға жеткілікті деңгейде мәтінді талдау, шығарманың ерекшелігі туралы түсінік беру арқылы әдебиет теориясының кейбір қарапайым ұғымдарын жеткізе отырып, әдебиетке қызығушылығын ояту.

 

Сауат ашу және жазу негіздері

Мақсаты: мектепке дейінгі ересек жастағы балаларға сауат ашу негіздері мен алғашқы оқу дағдыларын меңгерту, жазуға дайындау.

Міндеттері:

- тілдің негізгі бірліктері туралы түсінік беру (дыбыс, буын, сөз, сөйлем);

- қоршаған ортадағы дыбыстардың түрлілігін айтылған сөз арқылы таныстыру;

- қатаң, ұяң дауыссыз дыбыстарды есту арқылы ажырата білуге жаттықтыру;

- баспа әріптерімен таныстыру.

Мазмұны:

Алғашқы оқу дағдыларын қалыптастыру.

Жазуға дайындық.

«ТАНЫМ» БІЛІМ БЕРУ САЛАСЫ


Мақсаты: жас ерекшелігіне сай танымдық іс-әрекет дағдыларын меңгерген, әлемнің тұтас бейнесін түсінуге, ақпаратты күнделікті өмірлік мәселелерді шешуде қолдануға қабілетті тұлғаны қалыптастыру.

Мектепке дейінгі ересек жаста «Таным» білім беру саласының базалық мазмұны төмендегідей ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрлері арқылы жүзеге асады:

- қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру;

- қоршаған ортамен таныстыру;

- экология негіздері;

- құрастыру.

  

Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру

Мақсаты: мектепке дейінгі ересек жастағы балалардың көңілін заттардың саны мен қоршаған орта құбылыстарына аударту негізінде математикалық ойлауын қалыптастыру.

Міндеттері:

- зейін, ес, түйсік, шығармашылық қабілеттерін, қиялын, ойлау вариативтілігі сияқты танымдық үдерістерін дамыту;

- танымдық қызығушылықтарын дамыту барысында белсенді оқу іс-әрекеттерін қалыптастыру;

- ақыл-ой әрекетінің (талдау, жинақтау, салыстыру, қорыту, топтастыру, үлгі жасау, құрастыру, байланыстың себеп-салдарын орнату) тәсілдерін үйрету;

- мектеп жасына дейінгі баланың сөздік қорына математикалық атауларды енгізу, сабақта алған білімдері мен іскерліктерін күнделікті өмірде қолдану;

- заттардың әр түрлі топтарын санау, оның саны мен сапасын анықтау дағдысын үйрету, олардың бір-бірімен арақатынасын анықтау;

- кеңістікті, уақытты қағаз бетінде бағдарлау дағдыларын дамыту;

- геометриялық пішіндер мен денелер, өлшемдер туралы түсініктерін қалыптастыру.

Мазмұны:

Көп. Санның белгілі бір заттың өлшемін көрсететін көрсеткіш екендігі жайлы түсінігін қалыптастыру.

Сан және санау. 10 саны көлеміндегі сан мен цифр туралы ұғымдарын қалыптастыру. Оларды танып және атау іскерліктеріне үйрету.

Көлем. Заттардың (5 және одан артық) ұзындығын, биіктігін, ені мен жуандығын белгілеу іскерлігіне үйрету. Заттарды көлеміне қарай өсу және кему ретімен орналастыру.

Геометриялық пішіндер. Геометриялық денелер - куб, шар туралы білімдерін кеңейту. Пирамида мен көпбұрыштарпен таныстыру.

Кеңістікті бағдарлау. Кеңістікті бағдарлау (оң жақта, сол жақта, жоғарыда, төменде, алдында, артында, алыс, жақын, арасында, қасында) туралы білімдерін бекіту.

Уақытты бағдарлау. Уақытты бағдарлау (күн, таңертең, сәске түс, бесін, ақшам, ымырт, бүгін, кеше, ертең, бүрсігүні) туралы білімдерін бекіту.

Заттың салмағын анықтау. Зат өлшемін анықтай білу сезімдерін дамыту


Құрастыру

Мақсаты: қағаздан, құрастыру бөлшектерінен, құрылыс және табиғи материалдардан әртүрлі заттарды құрастыру дағдыларын қалыптастыру арқылы мектепке дейінгі ересек балалардың логикалық ойлауын дамыту.

Міндеттері:

- құрылыс материалдарынан, конструктор бөліктерінен, табиғи және қалдық материалдардан құрастыруға үйрету;

- өзі жоспарлаған құрылыстың құрастыру кезеңдерін жоспарлап, құрастырушылық шешім қабылдай білу іскерлігін қалыптастыру;

- қажетті бөлшекті таңдап алу, оларды тиісті орнына дұрыс қою, бір бөлшекті екінші бөлшекпен ауыстыру шеберліктерін қалыптастыру (тығыз, қасына, қашығырақ);

- желіммен, қайшымен жұмыс істеу дағдыларын жетілдіру;

- құрастырған затын безендіруге үйрету арқылы ұқыптылыққа, әдемілікке баулу;

- шығармашылық қиялы мен көркемдік талғамын дамыту.

Мазмұны:

Құрылыс материалдары мен конструктор бөлшектерінен құрастыру.

Қағаздан құрастыру. Қағазды ортасынан, төртке бөліп бүктеу, түрлі бағытта, тегістеп бүктеу іскерліктеріне үйрету.

Табиғи және қалдық материалдардан құрастыру. Табиғи және қалдық материалдардың түрлерімен және пенопласт, поролон, сым темір, пластиканың қасиеттерімен таныстыру.


Экология

Мақсаты: бала санасына экологиялық түсініктер мен адам - табиғаттың бір бөлігі екендігін жеткізу. Адамның өмірі оның жеке басының жағдайы мен қоршаған әлеммен үйлесімді байланысында екендігін түсінетіндей құндылықтар жүйесін қалыптастыру.

Міндеттері:

- мектеп жасына дейінгі балалардың қабылдауына сай келетін қарапайым экологиялық білім беру;

- табиғат әлеміне танымдық қызығушылығын арттыру;

- табиғи нысаналар мен құбылыстарды бақылау дағдыларын қалыптастыру;

- табиғат аясында өзін-өзі ұстаудың қарапайым жолдары мен күнделікті өмірде табиғатты жүйелі түрде пайдалану дағдыларын дамыту;

- өзінің табиғатқа қарсы жасаған іс-әрекетінің аяғы немен аяқталатынын көру, сезіну дағдыларын қалыптастыру;

- табиғат әлеміне адамгершілікпен және қамқорлықпен қарауға тәрбиелеу.

Мазмұны:

Өлі табиғат заттары мен құбылыстары. «Өлі және тірі табиғат» туралы түсінік беру.

Табиғаттағы маусымдық өзгерістер.

Өсімдіктер әлемі. Ағаштар, бұталар, шөптер туралы ұғымдарын қалыптастыру. Қыс мезгіліндегі өсімдіктер тіршілігімен таныстыру.

Жануарлар әлемі. Жабайы аңдардың тіршілігі туралы түсініктерін кеңейту.

Табиғат бұрышындағы жануарлар тіршілігімен, ондағы объектілерге қажетті құралдармен таныстыру.

Үй жануарлары мен үй құстарының түрлерімен, олардың ерекшеліктерімен таныстыру.

Табиғат аясында өзін-өзі ұстау ережесі. Жануарлар мен өсімдіктердің барлық түрлерін сақтаудың қажеттілігінің себептерін түсіндіру.

  

Қоршаған ортамен танысу

Мақсаты: коммуникативті-танымдық қызметін дамыту, қоршаған ортадағы заттар мен құбылыстарға қызығушылығын арттыру.

Міндеттері:

- балалардың қоршаған заттар, олардың сапасы мен қасиеті, қолданылуы туралы түсініктерін жүйелеу және қорытындылау;

- адамдардың қоғамдық өмірі мен қоршаған әлемнің тұтастығы туралы түсінігін, заттардың, оқиғалар мен құбылыстардың бір-бірімен байланысы туралы тәуелділігін анықтай білу іскерлігін, эксперимент жасау дағдыларын қалыптастыру;

- балалардың танымдық белсенділігін, ақыл-ой қабілеттері мен білуге құштарлықтарын арттыру;

- өмірдегі қауіпсіздік ережелерінің негіздерімен таныстыру.

Мазмұны:

Бала, оның отбасы, үйі. Туыстық байланыс туралы түсінігін қалыптастыру, өз жасын, өзінің, ата-анасының толық аты-жөнін білу, басқа отбасы мүшелерін, балабақшасының (нөмірі) және тобының атын, үйден балабақшаға келетін жолды айыру қабілеттерін қалыптастыру.

Заттар әлемін меңгеру, кеңістікті бағдарлау. Заттар, олардың белгілері мен ерекшеліктері туралы ұғымдарын қалыптастыру.

Көлік, байланыс құралы. Көлік құралдарының көп түрлілігі жайлы түсінік беру (суару көлігі, жедел жәрдем, өрт сөндіретін көлік, қар тазалайтын көлік).

Үлкендердің еңбегі. Әр түрлі мамандық иелері мен олардың еңбегінің ерекшеліктері, маңызы туралы түсініктерін кеңейту.

Менің Отаным - Қазақстан. Еліміздің рәміздері. Отан туралы, мемлекеттік және халықтық мерекелер туралы білімдерін кеңейту. Елбасы мен оның қызметі туралы түсінігін қалыптастыру.

Қазақстан Республикасының әскері. Ел қорғаудың қиын да, ардақты міндет екендігін түсіндіру арқылы Қазақстан Республикасы әскері туралы мәлімет беру. Әскер өмірінен, қызметінен түсінік беретін суреттер, альбомдар, басқа да материалдар көрсету.

Жолда жүру ережелері мен өмірлік қауіпсіздік негіздері. Жолда жүру ережелері туралы алған білімдерін бекіту.

Қауіпсіздік ережелердің маңыздылығын түсінуін қалыптастыру.

  

«ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ» БІЛІМ БЕРУ САЛАСЫ


Мақсаты: мектепке дейінгі ересек жастағы балаларды өнер әлеміне баулу, эстетикалық талғамын, шығармашылық құзыреттілігі мен қиялдау қабілетін дамыту, жан құбылысын, сезімі мен ойын көркем түрде жеткізе білу талпынысын жетілдіру.

«Шығармашылық» білім беру саласының базалық мазмұны төмендегідей ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрлері арқылы жүзеге асады:

- сурет салу;

- мүсіндеу;

- жапсыру;

- музыка.

 

Сурет салу

Мақсаты: мектепке дейінгі ересек жастағы балалардың шығармашылық құзыреттілігінің қалыптастыру міндеттеріне сәйкес бейнелеу өнерінің мазмұнын толықтыру, сурет салудың барлық түрлеріндегі іскерліктерін жетілдіру, бейнеленетін бейнелерді түсіну қабілеттерін тәрбиелеу мен эстетикалық сезімдерін қалыптастыру.

Міндеттері:

- заттар мен қоршаған ортадағы құбылыстарды түсінуі мен затқа қарап, пішінін, заттардың қатынасын, бөліктерінің орналасуы мен түсін бейнелеу тәсілдеріне үйретуді жалғастыру;

- қиялын, байқағыштығы мен әлемді бейнелі қабылдауын дамыту;

- бейнелеу өнерінің техникаларын, іскерлігі мен дағдыларын қалыптастырып, сурет салу барысында дұрыс отыру, қылқаламмен және қарындашпен жұмыс істеу дағдыларын бекіту;

- бейнелеу өнерінің материалдары мен құралдарының қасиеттерімен таныстыру: гуашь және су бояулар, жай, түсті, көмір қарындаштары, ақ, түсті және боялған қағаздар;

- іс-әрекет мәдениетіне тәрбиелеу, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастыру, ұжыммен жұмыс істеуге үйрету;

- балалардың аналитикалық-синтетикалық қабілеттерін дамыту: қойылған міндеттерге сәйкес өз жұмысының нәтижесін бағалай білу іскерлігі.

Мазмұны:

Затқа қарап сурет салу

Сәндік сурет салу

Сюжетті сурет салу

Балаларды өнермен таныстыру

 

Жапсыру

Мақсаты: мектепке дейінгі ересек жастағы балалардың эстетикалық талғамдарын, жапсырма бейнелерінің мәнерлілігін құру іскерліктеріне тәрбиелеу, балаларды безендіру және ою-өрнек қызметіне дайындау, қию тәсілдерін меңгеру барысында көру - қимыл үйлестірулерін дамыту.

Міндеттері:

- қиюдың түрлі тәсілдерін қолданып, бірнеше бөліктерден заттар құрастыру және түрлі пішіндегі геометриялық және өсімдік элементтерінен құралған өрнектерді құрастыру іскерліктерін дамыту;

- көз алдына елестету арқылы бейнелерді құра білуді жалғастыру, затқа қарап жапсыру дағдыларын қалыптастыру;

- таныс техникаларды өз еріктерімен үйлестіру, өзінің бастамасымен бейнелеудегі түрлі тәсілдерді біріктіруде жаңа техникаларды меңгеру талаптарын қолдау;

- көркем қолөнер туралы түсініктерін қалыптастыру (ағашты ою және әшекейлеу, қыш-құмыра кәсібі, тоқымашылық, қол шеберлігі және т.б.), шеберлердің қаңдай материалдармен және құралдарды қолданатыны туралы түсінік беру;

- жапсыру барысында түсті мәнерлілік құралы ретінде қолдану іскерліктеріне тәрбиелеу, қағаздың түсі мен оның реңктерін жеке таңдау үдерісінде түстерді сезе білуін жетілдіру;

- ұлттық сәндік қолданбалы өнердің салдарын жапсыру барысында қолдануға үйрету, балаларды қазақтың ұлттық өнерімен, оның түрлерімен, ерекшеліктерімен, түс және композициялық құрылымымен таныстыру.

Мазмұны:

Заттық жапсыру

Сәндік жапсыру

Сюжетті жапсыру

Мүсіндеу

Мақсаты: мектепке дейінгі ересек жастағы балаларда мүсіндеудің көмегімен бейнелердің пішіні мен мазмұны бойынша байқағыштығы мен эстетикалық қабылдауын, қиялын, бейнелеудің тақырыбы мен тәсілдерін іріктеудегі дербестігін, бастамашылығын, тапқырлығын қалыптастыру.

Міндеттері:

- балаларды затқа қарап немесе көз алдарына елестету арқылы мүсіндеу дағдыларын дамыту, пішіндердің ерекшеліктеріне мән бере отырып үйлесімін, құрылуын, қозғалысын бейнелеу;

- мүсіндеудің тәсілдері мен пластикалық түрлері арасындағы байланыстарды құрып, балаларға заттардың түрін талдауға үйрету;

- заттардың пішіндері, олардың ерекшеліктері мен ұқсастықтары, кеңістіктегі орналасуы, өзіне тән белгілері туралы түсініктерін анықтау;

- өз еріктері бойынша заттарды мүсіндеуге, оларды бейнелеудегі тәсілдері мен құралдарын дербес іріктеуге үйрету, баланың шытармашылық белсенділігін, қиялын, зейінін, байқағыштығын дамыту.

Мазмұны:

Заттық мүсіндеу

Сәндік мүсіндеу

Сюжетті мүсіндеу

 

Музыка 

Мақсаты: ұлттық музыкаға сүйіспеншілігі мен тұрақты қызығушылықтарына, ән айту мен билеудің шығармашылық элементтерін, адамгершілік-эстетикалық сезімдерін тәрбиелеу, музыкалық шығарманың түрі мен мәнерлілігі туралы түсініктерін қалыптастыру.

Міндеттері:

- Қазақстан композиторларының өмірі мен шығармашылығы туралы білімдерін қалыптастыру;

- ұлттық музыкалық аспаптардың дыбысталуын ажырату;

- вокалды және аспапты музыкаға қызығушылығын арттыру, музыканың сипатын, музыкалық мәнерлілік құралдарын, олар туралы пікір айту дағдыларын дамыту;

- балаларды әнді еркін, жеңіл дауыспен, бірқалыпты мәнерлі айтуға үйрету;

- музыкалық шығарманың сипатына қимылдың үйлесімділігін музыкалық мәнерліліктің едәуір ашық құралдары арқылы үйрету және кеңістік пен уақытты бағдарлай білу іскерлігін дамыту.

Мазмұны:

Музыка тыңдау

Ән айту

Музыкалық-ырғақты қозғалыстар

Жаттығулар

Ойындар мен қол ұстасып шеңбер бойында айтылатын әндер

Билер

Би шығармашылығы

Балаларға арналған музыкалық аспаптарда ойнау

 

«ӘЛЕУМЕТТІК ОРТА» БІЛІМ БЕРУ САЛАСЫ

 

Мақсаты: баланың қоғамдық қарым-қатынастар жүйесіне енуге қажетті маңызды адамгершілік қасиеттерін дамыту, еңбек дағдыларын, жалпыадамзаттық құндылықтардың нормаларын білу, салт-дәстүрлер мен ережелер негізінде әлеуметтік-мәдени тәжірибесін қалыптастыру.

Мектепке дейінгі ересек жастағы «Таным» білім беру саласының базалық мазмұны төмендегідей бағыттар бойынша жүзеге асады:

- экология;

- қоршаған ортамен таныстыру;

- көркем әдебиет.

 

Экология 

Мақсаты: баланың тірі және өлі табиғат нысандарына қызығушылық пен білуге құштарлық негізінде өзін-өзі дұрыс ұстау жайлы түсініктерін қалыптастырып, оң қатынас жасауға баулу

Міндеттері:

- мектепке дейінгі ересек жастағы балаларда адамдардың мінез-құлқы мен қоршаған орта жағдайының арасындағы байланысты анықтау мақсатында түрлі ортадағы жануарлар мен өсімдіктердің тіршілігі жөніндегі түсініктерін қалыптастыру үшін жағдай жасау;

- табиғат құбылыстарын эмоционалды түрде қабылдауды, қоршаған ортаға жағымды қарым-қатынасты, табиғат сұлулығын көре білу іскерлігін қалыптастыру;

- балаларда табиғаттың бір бөлігі болып саналатын адамға және табиғатқа қамқорлықпен қарауды қалыптастыруды жалғастыру.

Мазмұны:

Табиғаттағы өзін-өзі ұстау мәдениетінің дағдылары

Үлкендермен және құрдастармен өзара қатынасы

Табиғаттағы адамгершілік мінез-құлық қағидалары жөніндегі ұғымдар.

 

Қоршаған ортамен таныстыру

Мақсаты: қоғамдық өмірде қоршаған ортамен және құбылыстармен таныстыру негізінде балалардың әлеуметтік дағдыларын дамыту. Баланың ұжымда, қоғамда, мектепке бейімделуі ойдағыдай әлеуметтенуі үшін қажетті тұлғаның қасиетін қалыптастыру.

Міндеттері:

- қоршаған орта заттарына, адам қолымен жасалған заттарға қамқорлықпен қарау жөнінде қарапайым білім жүйесін қалыптастыру;

- қоршаған ортаның ақиқат құбылыстарына қызығушылық білдіруге тәрбиелеу, әлеуметтік байланыстарды жасауға, қазіргі өзгермелі дүниеге бірдей бейімделуге үйрету;

- заттық әлеммен және қоршаған әлеуметтік құбылыстармен байланысты адамгершілік қағидаларын, түсініктерін, өзін-өзі ұстау мәдени дағдыларын қалыптастыру.

Мазмұны:

Өзін-өзі ұстау мәдени дағдылары

Үлкендермен және құрдастарымен өзара қатынасы

Адамгершілік қағидасы туралы түсініктер


Көркем әдебиет

Мақсаты: халық ауыз әдебиеті және көркем әдебиет шығармаларының мазмұнын меңгеру негізінде әлеуметтік дағдыларды, кейіпкерлердің қылықтарын талдауды дамыту.

Міндеттері:

- балаларды шығарма мазмұнын дұрыс қабылдауға, кейіпкерлерге жаны ашуға, бәсекелесуге үйрету;

- әдеби шығармаларға қызығушылықтарын арттыру, әдебиеттегі жағымды мысалдар негізінде қоршаған ортамен қарым-қатынасты құру іскерліктеріне тәрбиелеу.

Мазмұны:

Өзін-өзі ұстау мәдениетінің дағдылары

Үлкендермен және құрдастарымен өзара қатынасы

Адамгершілік қағидалары туралы түсінік

 

ОЙЫН 

Мақсаты: ойын әрекеті үдерістерінде әлеуметтік белсенділігі мен жеке дара баланы қалыптастыру және жетілдіру, балалардың ойын бірлестіктерін нығайту, өз әрекетін серіктесінің іс-әрекетімен үйлестіре білуді дамыту, білімін, іскерліктері мен өз тәжірибелерін ойын әрекетінде қолдану.

Міндеттері:

- бірлескен ойын әрекетінде жақсы әдеттер мен адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру, білуге құмарлық пен танымдық қабілеттілікті дамыту, қимылдарды жетілдіру;

- әр баланың шығармашылық бастамасын, ойынды өз бетінше құру және ойлаған ойын іске асыру, өзін ойын желісі мен ережесіне сәйкес ұстауды дамыту;

- түрлі ойындарға ойын топтарын құруға көмектесу;

- ойын үдерісінде жолдастарына тілектестік қарым-қатынасын, олармен санаса білуді, қиын жағдайларда көмекке келуді, ойын материалын қолдануда келісім жасауды, дауларды әділ шеше білуді үйрету;

- бірлескен ойында өзін-өзі ұстау ережелері мен нормаларын орындауға үйрету;

- ойыншықтар мен ойын материалдарына қамқорлықпен қарауға, өз бетімен ойыншықтарды ретке келтіруге тәрбиелеу;

- балалардың қоршаған тіршіліктің жағымды жақтарын бақылау және ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттерінен алған білімдері негізінде ойын мазмұнын дамыту және молайту;

- отбасы және балабақша тұрмысын, түрлі саяхатты, адам еңбегін, қоғам өміріндегі айрықша оқиғаларды бейнелейтін ойындарды қолдау.

 

Мазмұны:

Сюжетті-рөлдік ойындар

Сахналау ойындары

Музыкалық сахналық ойындар

Құрылыс материалдарымен ойындар

Қимылды ойындар

Дидактикалық ойындар


ЕҢБЕК

Мақсаты: мектепке дейінгі ересек жастағы балаларды еңбек әрекетіне жүйелі қатыстыру, еңбек етуге ынтасын тәрбиелеу.

Міндеттер:

- мектепке дейінгі ересек жастағы балалардың шамасы жететін еңбек түрлеріне дұрыс дағдыларын қалыптастыру;

- еңбек әрекеттерін, тапсырмаларды ыждағаттылықпен және ұқыпты орындауға үйрету;

- айналасындағы адамдар үшін маңызды еңбекте нәтижеге жетуге ұмтылуға тәрбиелеу;

- материалдар мен еңбек құралдарына құнттап қарауды дағдыландыру;

- балаларға жұмысты дұрыс және жақсы бағалауға (өзінің және жолдастарының) көмектесу. Жолдастық өзара қарым-қатынастарды тәрбиелеуді жетілдіру;

- өзінің, үлкендердің, жолдастарының еңбегін бағалай және сақтай білуді тәрбиелеу;

- ұжымдық еңбек дағдыларын қалыптастыру.

- еңбекке қызығушылық пен сүйіспеншілікті дамыту.

Мазмұны:

Өзіне-өзі қызмет көрсету

Тұрмыстық-шаруашылық еңбек

Табиғаттағы еңбек

Қол еңбегі

 

МЕРЕКЕЛЕР ЖӘНЕ ОЙЫН-САУЫҚТАР

 Мақсаты: мектеп жасына дейінгі ересек жастағы шығармашыл белсенді тұлғаны, оның эстетикалық эмоцияларын, сезімдерін, қарым-қатынастары мен танымдық қызығушылықтарын қалыптастыру.

Міндеттер:

- қоршаған шындықты эстетикалық қабылдауды, эстетикалық бейнелер қорын қалыптастыру;

- мемлекеттік және қоғамдық мерекелерге, ойын-сауықтарға ортақтастық сезімін, эмоционалдық ықыластылық, ұлтжандылық және азаматтық сезімдерді дамыту.

Мазмұны:

Балалармен мемлекеттік және жалпыхалықтық мерекелерді атау: Конституция күні, Білім күні, Қазақстан халықтарының тілдері күні, Қазақстан Республикасының күні, Тәуелсіздік күні, Жаңа Жыл, 8 наурыз, Наурыз мерекесі, Қазақстан халықтарының бірлігі күні, Жеңіс күні, Отан қорғаушылар күні, Балаларды қорғау күні, осы мерекелерге белсенді қатысуға араластыру.


АТА-АНАЛАРМЕН ЖҰМЫС

Мақсаты: ата-аналарды мектепке дейінгі ұйымдарға тарту, баланы тәрбиелеу мен дамыту үдерісінде өзара әрекеттерінің түрлі стратегияларын құру, отбасылық тәрбиені іске асыруда психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету.

Міндеттері:

1. Ата-аналарға педагогикалық білім беру, олардың педагогикалық мәдениеттерін жетілдіру, ата-ана дағдыларын қалыптастыру.

2. Ата-аналарды балабақша өміріне отбасылармен тиімді жұмыс түрлерін іздестіру мен енгізу арқылы қатысуға бейімдеу.

3. Педагогтер мен ата-аналар арасында тиімді серіктестікті құру, мектепке дейінгі ұйым қызметіне белсенді қатыстыру.

4. Өз баласының дамуы, тәрбиелеу мен білім беру саласында ата-аналардың қажеттіліктерін анықтау.

5. Отбасылық тәрбиенің үздік тәжірибелерін зерттеу, жалпылау және тарату.

 

Мазмұны:

Ата-аналардың психологиялық-педагогикалық білім берудің мақсаты мен міндеттерін іске асыруда өзара қарым-қатынастың ұжымдық және жеке түрлерін (дөңгелек үстелдер, іскерлік ойындар, ата-аналардың конференциялары, кеңестер, педагогикалық кеңестер, ата-аналар жиналысы (жалпы және топтық) ауызша журналдар, ата-аналар клубтары және т.б.) қолдану.

 








ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР 

1. Қазақстан Республикасының Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты. «1 жастан 6 жасқа дейінгі балаларды мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың жалпы білім беру бағдарламасының мазмұнының базалық минимумы». - Астана қ., 2004.

2. «Балбөбек» бағдарламасы. Ы. Алтынсарин атындағы Қазақ білім академиясының республикалық баспа бөлмесі. - Алматы қ., 1999.

3. Қазақ балалар әдебиетінің кітапханасы (бірнеше томдық). Алматы, Жалын, 1989 ж. М.Әлімбаев, Қ. Мырзалиев, Ө. Тұрманжанов, Е. Өтетілеуов.

4. Халық педагогика негіздері. С. Ғаббасов, Алматы, 1985 ж.

5. Төленбаев С, Өмірбекова М. Ою-өрнектер кұрастырудың тәсілдері. Алматы: Қанағат ЛТД; Қазақстан, 1993.

6. С.С. Лебедева, Л.М. Маневцова Управление инновационным дошкольным образовательным учреждением в условиях социального партнерства, Санк-Петербург, «Детство-пресс», 2005.

7. Средообразовательный процесс и становление личности, Материалы международной научно-практической конференции, Костанай, 2003.

8. В.И. Мигаль, Е.А. Мигаль, Управление современной школой, Изд. «Учитель», 2005.

9. Майлз Дауни Эффективный коучинг. Уроки тренера коучей. М., 2005.

10. Т.Н. Князева Я учусь учиться. Психологический курс развивающихся занятий для младших школьников. М., АРКТИ, 2004.

11. Инновационное обучение. Стратегия и практика. МГУ им. Ломоносова, М., 1994.

12. Л.Н. Галигузова, Е.О. Смирнова Ступени общения: от года до семи лет. М., Просвещение, 1992.

13. Алиева Т.И., Арнаутова Е.П., Протасова Е.Ю. Программно-методическое пособие, М.: 1999.

14. Арнаутова Е.П. «Педагог и семья», М.: 2002.

15. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение дошкольника. М.: 2002.

16. Давидчук А.Н. Индивидуально-ориентированное обучение младшего дошкольника. М.: 2000.

17. Новоселова С.Л. Развивающая предметная среда. М.: 2002.

18. Рунова М.А. Физкультурное и спортивно-игровое оборудование для детей. М.: 2000.

19. Реуцкая Н.А. Игровое оборудование для дошкольной организации. Аннотированный перечень. М.: 1999.

20. Павлова Л.Н. Раннее детство: развитие речи, мышления. М.: 2000.

21. Пилютина Э.Г. Познавательное развитие. М.: 2000.

22. Парамонова Л.А. Детское творческое конструирование.

23. Петрова В.А. Музыка - малышам.

24. Шулешко Е.В. Наглядно-дидактическое пособие по обучению грамоте.

25. Пищулин В.Г, Смирнов И.П. Новые подходы, квалификация, мастерство. М.: 2008.




ҚОСЫМШАЛАР


І кіші тобына арналған ұйымдастырылған оқу-іс әрекетінің

технологиялық карталары


Құрастырушылар: C:\Users\Администратор\Desktop\для работы\с флешки\18.jpg


C:\Users\Администратор\Desktop\для работы\с флешки\17.jpg

Тазабекова Ш.Н.

Қызметі: тәрбиеші

Білімі: жоғары

Санаты:екінші

Еңбек өтілі: 8 жыл


Сулейменова А.С.

Қызметі: тәрбиеші

Білімі: жоғары





Білім беру саласы: «Қатынас»

Бөлімі:«Тіл дамыту»

Тақырыбы: «Балабақша бөлмелеріне саяхат»

Мақсаты:Бақшадағыбөлме атауларымен таныстыру;

білімділік: Балаларға балабақша бөлмелері жайында білім беру;

дамытушылық:Тіл мәдениетін жетілдіру;

тәрбиелік:Балабақшаға сүйіспеншілік сезімге тәрбиелеу;

Сөздік жұмыс: асхана,кір жуатын бөлме,ән-күй залы(дұрыс айту)

Билингвальды компонент:балабақша бөлмелері-кабинеты детского сада,асхана-кухня.

Көрнекіліктер:балабақша бөлмелерінің көрнекті суреттері

Әдіс-тәсілі:шаттық шеңбер,ғажайып сәт,саяхат ұйымдастыру,сұрақ-жауап


Әрекет

кезеңі

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

Мотивациялы

қозғаушы

Шаттық шеңбері «Қайырлы таң»

Қайырлы таң,Алтын күн!

Қайырлы таң,Көк Аспан!

Қайырлы таң,Жер ана!

Қайырлы таң,достарым!

Топқа орманнан қонжық келді.Қонжықты балабақша бөлмелерімен таныстырайық.

Балалар шаттық шеңбер бойында бір-бірімен

амандасады.

Балалар қонжықпен амандасады.

Балабақша бөлмелерімен таныстырғылары келетінін

айтады.

Ұйымдастыру кезеңдері

-Бірінші қабатта асхана бар,асханада тамақ пісіріледі,мейірбике бөлмесі бар,онда мейір бике жұмыс атқарады,мейірбике балалар денсаулығын тексереді,кір жуатын бөлме бар,

онда сендердің төсек-орындарың,орамалдарың

жуылады.

Екінші қабатта ән-күй залы бар, ән-күй залында

балалар өлең айтып би билейді.

Билингвальды компонент:балабақша

бөлмелері-кабинеты детского сада, асхана-кухня,ән-күй бөлмесі-музыкальный зал.

Сергіту сәті: «Ағаштар»

Жел соғады бетіме,

Ағаштарды желпуде.

Жел тына қалған кезде,

Ағаштар биік-биік болып

көрінеді.

Сөздік жұмыс:асхана,

кір жуатын бөлме,ән-күй бөлмесі

Балалар қонжықпен бірге

жүріп балабақша бөлмелерін

аралайды,әр бөлменің не үшін қажет екендігін қонжыққа түсіндіреді.






Қос тілде қайталайды,жаттайды.


Балалар сергіту сәтін орындайды.








Жаңа сөздермен танысады,

сөздерді дұрыс,анық айтып

жаттығады.

Рефлексивті-қорытындылау

Балалар қонжық бізбен бірге қайда саяхат жасады?


Балабақшада қандай бөлмелермен таныстық?


Балаларды мақтау

Балабақша бөлмелеріне саяхат

жасады.


Ән күй залы бар,

кір жуатын бөлме бар,асхана бар



Күтілетін нәтиже:

Білу немесе хабардар болу: Балабақша бөлмелерін атайды;

Қалыптасқан әдет: Балабақша бөлмелерінің маңызы жайында түсініктері бар;

Орындай алады:Балалар балабақша бөлмелеріне саяхатқа шыға алады,қонжыққа қайырымдылық жасай алады.


* * *

Білім беру саласы: «Қатынас»

Білім беру бөлімі:Тіл дамыту

Тақырыбы:Балабақшам- өз үйім

Мақсаты:Балабақша жайында түсінік беру;

білімділік:Балабақша туралы әңгімелей білуге үйрету;

дамытушылық:Сөздік қорларын молайту;

тәрбиелік:Балабақшаға сүйіспеншілікке тәрбиелеу.

Сөздік жұмыс: кең,таза, жарық,әсем,екі қабатты(фонетикалық жаттығу)

Билингвальды компоненет:балабақша-детский сад,әсем-красивый.

Көрнекіліктер:балабақша бейнеленген сурет

Әдіс-тәсілі:түсіндіру,ғажайыпсәт,көрсету,әңгімелеу,сұрақ-жауап,мадақтау



Әрекет

кезеңі

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

Мотивациялы

қозғаушы

Жылулық шеңбері:

Арайлап бүгін атты күн,

Шашып бізге шаттығын.

Тілейміз сізге ақ таңын,

Қуанышын шаттығын.

Тәрбиеші топқа қуыршақтар келгенін хабарлайды.Олар

балабақшамен танысқысы келеді екен.

Балалар шеңбер бойында:

Арайлап бүгін атты күн,

Шашып бізге шаттығын.

Тілейміз сізге ақ таңын,

Қуанышын шаттығын.

Балалар қуыршақтармен амандасады.

Балалар қуана келіседі.

Іздену- ұйымдастыру кезеңдері

Тәрбиеші балалармен әңгіме жүргізеді:

Балабақша сендердің екінші үйлерің.Мұнда сендер ойнайсыңдар,өлең айтасыңдар,би билейсіңдер,

білім аласыңдар.

Тәрбиеші балабақша бейнеленген суретті көрсетеді,әңгімелейді.

-Мынау не? Мынау кім?

-Біздің балабақша қандай?

-Неше қабатты екен?

Билингвальды

компонент:балабақша-детский сад, әсем-красивый.

Сергіту сәті:

Біз балалар бағында,

Тұрамыз өте көңілді.

Көп болсақ та достықпен,

Өткіземіз өмірді.


Сөздік жұмыс:кең,таза,

жарық, әсем.

Балалар суретте көріп отырғандарын әңгімелейді.

-Мынау балабақша.

-Мынау тәрбиеші.

-Екі қабатты.Балабақша

әсем.





Балалар қос тілде айтып жаттығады.



Балалар тәрбиешімен бірге сергіту сәтін орындап сергіп алады.


Ең-ең-балабақша кең.

Ық-ық-ық бөлме жарық

Бат-бат қос қабат

Балалар қос тілде қайталап жаттайды.

Рефлексивті-қорытындылау

Балалар тобымызға кімдер келді?

-Олар немен танысқылары келді?

Қуыршақтар сендерге алғыс айтуда.Енді олар

біздің балабақша жайында білетін болады.

Балаларды мақтап,мадақтау.

Тобымызға қуыршақтар келді.

Олар балабақшамен танысқылары келді.


Балалар қуыршақтарды

балабақшамен таныстырғандарына

қуанады.


Күтілетін нәтиже:

Білу немесе хабардар болу: Балалар балабақша жайында біледі;

Қалыптасқан әдет: Балалар балабақша маңызы жайында түсініктері бар;

Істей біледі:Суретке қарап шағын әңгіме құрай алады,сұрақтарға жауап бере алады.









* * *

Білім беру салалары: Қатынас

Бөлімдері: Тіл дамыту

Тақырыбы:Біздің топ

Мақсаты: Балабақша жайында білімдерін кеңейту;

білімділік: Балаларға топтары жайында түсінік беру;

дамытушылық: Сөздік қорларын молайту;

тәрбиелік: Ұжымдық қарым қатынасқа тәрбиелеу.

Билингвальды компонент:ойын бөлмесі-игравой зал,ұйықтайтын бөлме – спальная комната

Сөздік жұмыс: дауыссыз дыбыстардың (м,л,б,н) дұрыс айтылуын қадағалау

Әдіс-тәсілі: көрсету,түсіндіру, сұрақ жауап

Көрнекілігі:топқа саяхат


Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

Мотивациялық

қозғаушы

Шаттық шеңбері:

Сәлеметсің бе,менің беттерім,

Сәлеметсің бе,менің қолдарым

Сәлеметсің бе, менің аяқтарым

-Балалар күшік пен мысық

сендердің топтарыңды көргілері келеді екен. Қонақтарды тобымызбен таныстырайық.

Беттерін сипайды,

қолдарын сипайды,

аятарымен топылда

-тады.

Балалар күшік пен мысықпен амандасады.

Топтарын таныстырғылары

келетіндерін айтады.

Іздену ұйымдас

-тырушылық

-Мынау ойнайтын бөлме,онда ойын бұрышында сендер ойнайсыңдар. Мында сендер білім аласыңдар,сурет саласыңдар,ермексазбен жұмыс жасайсыңдар.

Ал мынау беті-қолымызды жуатын бөлме.

Мынау ұйықтайтын бөлме,онда біз сергіп алу үшін демалу үшін ұйықтаймыз.

Тобымыз әдемі,әр заттың өз орны бар.

Билингвальды компонент: ойын бөлмесі-игровай зал,ұйықтайтын бөлме-спальная

Сергіту сәті: «Қарлығаш»

Қане қанат жазайық

Қарлығаш боп ұшайық,

Ұшып-ұшып алайық

Орнымызға қонайық.

Сөздік жұмыс: мынау ойын бөлмесі,ұйықтайтын бөлме (м,л,б,н) дұрыс дыбысталуын қадағалау.

Балалар қонақтарға топтарын

таныстырғылары келетінін айтады.

Балаларкүшікпен,мысықпен топтарын аралайды.

Мына жерде біз ойнаймыз.

-Мұнда тәтті ұйқыға кетеміз,әрқайсымыздың өз төсегіміз бар.

-Мұнда серуеннен келген соң, ас ішер алдында беті қолымызды жуынамыз.

Балалар қос тіле қайталап,

жаттайды.



Балалар сергіту сәтін орындап,сергіп алады.




Балалар топпен айтып жаттығады.


Рефлексивті

қорытындылау.





-Балалар бізге нелер

қонаққа келді?

Қуыршақты біз немен таныстырдық?

Тобымыздағы бөлме

өсімдігі қалай аталады?

Балаларды мақтау,мадақтау.

-Балалар тәрбиеші қойған сұрақтарға жауап береді.




Балалар қуанады.


Күтілетін нәтиже:

Білу немесе хабардар болуы:

Балалар бөлме өсімдігін атайды, оны күте біледі;

Қалыптасқан әдет:

Бөлме өсімдігінің пайдасы жайында түсініктері бар;

Істей біледі:

Қойылған сұрақтарға жауап береді.

* * *

Білім беру салалары:Қатынас

Бөлімі: Тіл дамыту

Тақырыбы:«Біздің топтың ойыншықтары»

Мақсаты:Балалардың сөздік қорларын, тіл байлықтарын дамыту;

білімділік: Ойыншықтар туралы түсінік беру, олармен таныстыру.;

дамытушылық:Сөздік қорларын молайту, тілдерін дамыту;

тәрбиелік:Тату ойнауға ,ойыншықтарды ұқыпты ұстауға тәрбиелеу;

Сөздік жұмыс: Дауысты дыбыстарды дұрыс дыбыстау(а, о, ұ)

Билингвальды компонент:ойыншықтар -игрушки;

Қолданылатын көрнекілік:топ ойыншықтары


Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

-Балалар, келген қонақтармен сәлемдеседі.

-Балалар, шаттық шеңберге тұрайық.

-Арайлап таң атты.

Алтын сәуле таратты.

Жарқырайды қаламыз,

Жарқырайды даламыз.

-Қайырлы таң достар!

-Балалар, бүгін ойыншықтар туралы әңгімелейміз.

-Ой, балалар қараңдаршы бізге қонаққа қуыршақ келіпті

Қуыршақ топтың ойыншықтарымен танысқысы келеді екен .

Балалар қонақтармен амандасады.

Балалар шаттық шеңберін жасайды.

Өлең жолдарын тәрбиешімен бірге қайталайды.

-Арайлап таң атты.

Алтын сәуле таратты.

Жарқырайды қаламыз,

Жарқырайды даламыз.

-Қайырлы таң достар!

Балалар қуыршақтың келгеніне қуанады амандасады.

Іздену ұйымдастырушылық


Ендеше қуыршақты ертіп ойын бұрышына барайық. Ойын бұрышында қаншама көп ойыншықтар.

Билингвалды компонент

ойыншықтар -игрушки

Д/О:»Не өзгерді»

Тәрбиеші үстел үстіне үш төрт ойыншықты қойып, балалардың көздерін жұмуларын сұрайды да,ойыншықтардың орнын ауыстырады немесе бір ойыншықты алып тастайды.


Сергіту сәті:»Доп»

Добым, добым домалап,

Тоқтамайсын домалап.

Үстел үстін бүлдірдің ,

Тарелкені сындырдың.

Д/О: «Достарымызға ас береміз» Тәрбиеші балаларға қуыршаққа ас беретінін айтады.



-Балалар қуыршақпен бірге ойын бұрышына барады, ондағы ойыншықтарды қуыршаққа таныстырады.

-Балалар екі тілде қайталайды.




Балалар қайталап үш төрт рет ойнайды.





Балалар сергіту сәтін орындайды.



-Балалар қуыршақтарды күту үшін үстелдің үстіне ыдыс, қасық ,печенье, конфеттерді майлықтарды қояды.



Рефлексивті қортындылау


-Балалар, тобымызға кім қонаққа келді?


Біз немен таныстырдық?

-Қонақтарды қалай күттік?


Балаларды мадақтау, мақтау.


-Тобымызға қуыршақ келді


-Біз оларды ойын бұрышындағы ойыншықтармен таныстырдық, оларға үстел жасап ас бердік.




Күтілетін нәтиже:

Білу немесе хабардар болуы:Балалар топтағы сүйікті ойыншықтарды атай біледі;

Қалыптасқан әдет:Ойыншықтар жайында түсініктері бар;

Істей біледі: Ойыншықтар жайында тәрбиешінің көмегімен ауызекі әңгіме құрастыраалады.


* * *

Білім беру салалары:«Қатынас»

Бөлімдері: Тіл дамыту

Тақырыбы:Қуыршаққа ас әзірлеу

Мақсаты:Балаларға ыдыстар жайында түсініктерін кеңейту;

білімділік:Балаларға ыдыстарды ажырата білуге үйрету.

дамытушылық: Балалардың сөздік қорларын дамыту.

тәрбиелік:Қайырымдылық көрсете білуге тәрбиелеу.

Сөздік жұмыс:үлкен, кіші дөңгелек

Билингвалды компонент:: қасық-ложка,тәрелке-тарелка,шанышқы-вилка

Әдіс-тәсілдері:түсіндіру, көрсету,ойын,сұрақ-жауап.

Кұрал-жабдықтар: : ыдыстар.


Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

Мотивация қозғаушы

Шаттық шеңбері: «Қайырлы таң»

Қайырлы таң!

Қайырлы күн!

Күліп шыққай күн бүгін.

-Балалар,бүгін бізге қонаққа қуыршақ Айжан келеді.

Балалар шаттық шеңбер бойында жылулықтарымен бөлісіп, атқан күнмен амандасады.

Балалар қуыршақтың келетіні естіп қуанады.

Іздену- ұйымдастырушылық



Айманға түскі асқа арнап үстел жасаймыз.Кім көмек-

тескісі келеді?

Д\О: «Ас әзірлейміз»

Үстелдің үстіне түскі асқа қажетті ыдыстар-

-ды қоямыз.Ыдыс аттауын атаймыз.

Және ол ыдыс не үшін

қажет екенін айтасыңдар

Билингвальды компонент:қасық-

ложка, тәрелке-тарелка,шанышқы-

вилка,майлық-салфетка


Сергіту сәті: «Қыз бала»

Қандай жақсы қыз бала

Бүрме көйлек кигені.

Жилеткесі оюлы,

Тақиясы қоюлы.


Сөздік жұмыс:қасық,

тәрелке, крөжке,шаныш

-қы,майлық

Балалар қуыршаққа

арнап үстел жасайтын

-дарын айтады.

Данара үстелдің

үстіне тәрелке қояды

да оны атайды.

Еркежан крөжкені

алып оны атайды да

үстелдің үстіне қояды,

осылайша барлығы

ыдыс аттарын айтып

үстелге қояды.

Қос тілде қайталап

жаттайды.

Сергіту сәтін орындап

сергіп алады.

Балалар ыдыс атауларын анық,дұрыс

хормен,топпен айтады

Рефлексивті-қорытындылау

Балалар топқа кім келді?

Айман қуыршаққа арнап біз түскі асты жеу үшін үстелге нелерді қойдық?


Қуыршақ Айман сендерге алғысын айтып жатыр.


Балаларды мақтап,

мадақтау.

Топқа қуыршақ Айман келді.


Түскі ас беру үшін біз

Үстелге ыдыстарды қойдық.


Күтілетін нәтиже:

Білу немесе хабардар болу: Түскі ас жайында,ыдыстар жайында біледі;

Қалыптасқан әдет: Балалардың асқа аранған ыдыстар жайында және

олардың маңызы жайында түсініктері бар;

Істей біледі: Қонақты күте біледі, дастархан әзірлей алады.


* * *

Білім беру саласы: «Қатынас»

Бөлімдері: Тіл дамыту.

Тақырыбы: Қуыршақты серуенге киіндіру

Мақсаты:Балаларға киімдер жайында білімдерін кеңейту;

білімділік:Балаларға қуыршақты жыл мезгіліне сай дұрыс киіндіруді үйрету;

дамытушылық:Сөздік қорларын молайту;

тәрбиелік:Ұқыптылыққа,қамқорлыққа тәрбиелеу.

Сөздік жұмыс: қыс,серуен

Билингвальды компонент: қыстық киім-зимняя одежда,серуен-прогулка

Қолданатын көрнекіліктер:Қуыршақ, қуыршаққа арналған киімдер





Әрекет кезеңдері


Тәрбиеші әрекеті


Балалардың әрекеті



Мотивациялық қозғаушы.


Балалар шаттық шеңберге тұрайық:

-Арайлап таң атты,

Алтын сәуле таратты.

Жарқырайды қаламыз

Жарқырайды даламыз

-Қайырлы таң,достар!

Балалар бізге қуыршақ келді.

Қуыршаққа көмек керек.


Балалар шаттық шеңбер бойында бір-бірімен амандасады.

-Арайлап таң атты,

Алтын сәуле таратты.

Жарқырайды қаламыз

Жарқырайды даламыз

-Қайырлы таң,достар

Балалар қуыршақпен амандасады.

Іздену-ұйымдасты

рушылық

Ол серуенге далаға шығайын десе киімдерін ретімен киіне алмайды екен.Жыл мезгілі қандай?

Ендеше қуыршаққа көмектесейік.

Д\О: «Серуенге қажетті киімдерді тап»

Тәрбиеші қуыршақ киімдерін рет-ретімен көрсетеді.

Бірінші қуыршаққа шалбарын,одан кейін жемпірін кигіземіз.

-Данара келесі сен не кигізесің?

-Аяла сен қуыршаққа не кигізесің?

-Мұратбек сен ше?

Билингвалды компонент:

Қыстық киім-зимняя одежда,серуен-прогулка

Сергіту сәті:

Аппақ болып будақтап,

Түтін тікке шығады.

Қарлығаштар қанатын

Биік самғап ұшады.

Сөздік жұмыс:киім,серуен




Балалар қуыршаққа көмек

көрсеткілері келетіндерін айтады.


Жыл мезгілінің қыс екенін ай

тады.

- Балалар мұқият қарап отырады.

-Мен аяқ киімін киіндіремін.

-Мен пәлтесін кигіземін


-Мен бас киімін киіндіремін

және қолғабын кигіземін.


Балалар қос тілде қайталайды,жаттайды.


Балалар сергіту сәтін орындап сергіп алады.

Сөздерді дұрыс әрі анық айтып жаттығады.

Рефлексивті

қортындылау

Балалар біз қуыршаққа қандай жыл мезгілінің киімдерін кигіздік?

Бірінші қандай соңынан қандай киімдер кию керек екен?


Балаларды мадақтау,мақтау.


Қыс мезгілінің киімдерін кигіздік.


Бірінші шалбар,соңынан жемпір,пәлте,бас киім

қолғапты киіндірдік.



Күтілетін нәтиже:

Білу немесе хабардар болу:

Балалар киімдер жайында біледі;

Қалыптасқан әдет: Қуыршақты жыл мезгіліне сай киіндіру жайында түсініктері бар;

Істей біледі: Қуыршаққа қажетті киімдерді атай алады,қуыршақты киіндіре алады.

* * *

Білім беру салалары:«Қатынас»

Бөлімдері: Тіл дамыту

Тақырыбы:«Қысқы серуен» суретті сипаттау

Мақсаты:Жыл мезгілі қыс жайында түсінік беру.

білімділік: Балаларды қыс мезгілін сипаттауға дағдыландыру;

дамытушылық:сөйлеу мәдениетін,есте сақтау қабілеттерін дамыту;

тәрбиелік:Табиғатты аялауға,әдептілікке тәрбиелеу.

Сөздік жұмыс:қар, қыс

Билингвальды компонент:қар-снег, қыс-зима,шана-санки

Қолданылатын көрнекіліктер:тақырыпқа сай мазмұнды сурет.


Әрекет кез-рі

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

Мотивациялық

қозғаушы

Шаттық шеңбер:

Біз ақылды баламыз,

Айтқан тілді аламыз.

Үлкенге де сіз,

Кішіге де сіз,

Сәлем бердік біз.

Топқа қонаққа қоян келеді.

Балалар шаттық шеңбер бойында сәлемдеседі.

Біз ақылды баламыз,

Айтқан тілді аламыз.

Үлкенге де сіз,

Кішіге де сіз,

Сәлем бердік біз.

Қоянмен амандасады.

Іздену

ұйымдастырушы

-лық


Қоян қыс мезгілі жайында көп білгісі келеді екен.

-Ендеше қуыршақ біздің балалармен бірге мына суретке қара.

-Суретте қыз бала қолында не бар?

Ол кімді шанасымен сүйретіп барады?

-Қыс мезгілінде жерді аппақ болып не жауып жатыр?

Билингвалды компонент:

Қар-снег,

Қыс-зима, қар-снег,шана-санки

Сергіту сәті: «Сұр қоян»

Ұзын құлақ сұр қоян,

Естіп қалып сыбдырды.

Ойлы- қырлы жерлермен.

Ытқып-ытқып жүгірді.


Сөздік жұмыс: қар,қыс



Балалар қоянмен орталарына алып отырады.

Қыз бала қолында шана бар.

-Ол шанамен бауырын ойнатып жүр.

Жерде қарлар жатыр,қарлар аппақ.




Балалар екі тілде қайталап

жаттайды.


Балалар сергіту сәтін орындап сергіп алады.




Дұрыс,анық айтып хормен қайталайды.

Рефлексивті-

қорытындылау.

-Балалар ,бүгін бізге не келді?


-Суреттен кімдерді көрдік?

Суретте қандай мезгіл бейнеленген?



Балаларды мақтап,мадақтау.


-Қоян келді.


Қыз баланы,және оның бауырын.



Балалар риза болады.


Күтілетін нәтиже:

Білу немесе хабардар болу: Қыс мезгілі жайында біледі;

Қ алыптасқан әдет:Қыс мезгілінің ерекшеліктерін атайды;

Істей біледі: Суретке қарап шағын әңгіме құрай алады.


* * *

Білім беру салалары:«Қатынас»

Бөлімдері: «Тіл дамыту»

Тақырыбы:«Менің отбасым» суретпен жұмыс.

Мақсаты:Балаларға отбасы туралы түсінік беру;

білімділік:Балаларға отбасы мүшелерін атай білуге үйрету;

дамытушылық:Сөздік қорларын молайту,тілдерін дамыту;

тәрбиелік:Отбасы мүшелерін құрметтей білуге,үйдегі жұмыстарға көмек көрсете білуге тәрбиелеу.

Сөздік жұмыс:ата,әже, әке, ана, апай, аға,бауыр,іні (сөздерін анық айту)

Билингвальды компонент: отбасы-семья,ана-мама,әке-отец.

Қолданылатын көрнекіліктер:тақырыпқа сай сурет, карточкалар,ыдыстар

Әдіс тәсілдері:ғажайып сәт,түсіндіру,көрсету,сұрақ-жауап,ойын,бағалау.


Әрекет кез-рі

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті


Жылулық шеңбері:«Сәлемдесу»

Сәлеметсің бе менің алақандарым.

Сәлеметсің бе менің аяқтарым.

Сәлеметсің бе менің беттерім.

Сәлеметсің бе менің мұрным.

-Сәлеметсіңдер ме,қонақтар.

Топқа ауылдан әжей келеді.

Балалармен амандасады.

Балалар алақандарымен шапалақтайды.

Аяқтарын топылдатады.

Беттерін сипайды,

Мұрындарын қысады,

Қонақтармен амандасады.

Әжейдің келгеніне қуанады,

амандасады.

Іздену ұйымдас

тырушылық


Мен ауылдан сендерге

арнайы келдім.Сендердің отбасында

кімдермен бірге тұратындарыңды

білгім келеді.»-Қане балалар бірінші біз әжені балабақшамызбен таныс

тырайық.-Балабақшамыз қалай аталады?Тобымыз қалай аталады?

Таңертең пошташы тобымызға конверт әкелді.Ішінде сурет бар.

Д\О: «Отбасы мүшелерін орналастыру»

Суреттерді алып ондағы отбасы мүшелерін атайды.Тиісті орындарға орналастырады.

-Қане кім отбасы жайында тақпақ біледі.

Билингвальды компонент: отбасы-семья,әке-отец,ана-мама

Сергіту сәті: «Шалқан»

Ата шалқан егіпті,

Шалқан үп-үлкен болып өсіпті.

Ары-бері тартып еді,тартылмады

Алақай тартып жұлып алдық.

Д\О: «Анамызға көмек»

Ас ішкеге үстелдің үстіне тиісті

ыдыстарды қоюлары керек.



Сөздік жұмыс:ата,әже,апай,аға,

бауыр,іні



-Балалар балабақша атауы «Ажар» екендігін айтады.

Топтарының аты «Балапан»

екендерін айтады.


Суретте көріп отырғандарын айтады.



Балалар үстелде жатқан суреттерді алып,ондағы отбасы мүшелерін атайды.

(бір-екі бала тақпақ айтады)


Қос тілде айтады.


Балалар сергіту сәтін қимыл-қозғалыс арқылы тәрбиешімен бірге жасайды.Әже,күшік,мысық,

тышқанның жүрісін көрсетеді



Балалар үстелдің үстіне асқа керекті ыдыстарды тәрелке,крөжке,қасық,шанышқы,

нан салғышты,майлықтарды

қояды.


Сөздерді анық,дұрыс айтып жаттығады.

Рефлексивті-қорытындылау

Балалар бізге қонаққа ауылдан кім келді?

Әжей не жайында білгісі келеді?

Біз әжейге не жайында айтып бердік?

Аналарымызға үйде қалай көмек көрсетеді екенбіз?

Тәрбиеші балаларды мақтап,марапаттайды

Ауылдан әжей келді.

Әжей біздің отбасымыз туралы білгісі келді.

Үйде кімдермен бірге тұратындарымызды айтып бердік

Күтілетін нәтиже:

Білу немесе хабардар болу:

Балалар отбасы мүшелерін атайды;


Қалыптасқан әдет: Отбасы мүшелері жайында түсініктері бар,олардың отбасында

атқаратын қызметтері жайында түсініктері бар;

Істей біледі: Отбасы мүшелеріне көмек көрсете алады,ойын шарты бойынша суреттерін тиісті ұяшықтарғаорналастырады.



* * *

Білім беру саласы: «Қатынас»

Бөлімі:Тіл дамыту

Тақырыбы:Тазалықты сүйеміз

Мақсаты:Тазалық туралы ұғым беру

білімділік:Тазалық,саулық туралы түсініктерін кеңейту:

дамытушылық:Тазалықтың пайдасын ұғындыру:

тәрбиелік: Ұқыптылыққа,жинақылыққа тәрбиелеу.

Сөздік жұмыс: айна,тарақ,орамал, су (анық,дұрыс айту)

Билингвальды компонент:тазалық-чистота,сабын-мыло,тарақ-расческа

Көрнекіліктер:карточкалар

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

Мотивациялық

қозғаушы

Психологиялық сәт!

Амандасу. Армысың,асыл

күн, шашқан нұр сәулесін.

Армысың,жан досым.

Жылуыма жылу қос,

Мінеки,қолым,дос!

Мен сендерге жұмбақ жасырамын,сендер шешуін

табыңдар.

Балалар шеңберге тұрады.Қолдарын жоғары созады,төмен

түсіреді,бірін-бірі

құшақтайды,алақан-

-дарымен жылу береді.

Балалар жұмбақ жауабын шешеді.

Іздену-

ұйымдастыру

шылық

Тәрбиеші балаларға жұмбақ жасырады:

-Дәмі де жоқ,түсі жоқ,

Пайдаланбас кісі жоқ.

-Дұрыс айтасыңдар,ол су

екен.

-Әр уақытта таза, ұқыпты

жүретін баланың достары

нелер?

Д\О: «Бұл не?»

Балалар үстел үстінде жатқан суреттерді алып ол жайында әңгімейді.

Билингвальды компонент: тазалық-чистота, сабын-мыло,

тарақ-расческа

Сергіту сәті:

Балық болып жүземін,

Шынығамын суда мен.

Бетімді жуамын,

Тісімді тазалаймын,

Шашымды тараймын

Тап-таза боламын

Сөздік жұмыс:

айна,тарақ,орамал, су

Балалар кім тазалық жайында тақпақ біледі?

Жұмбақ жауабы :

-Ол су.






Балалар үстел үстінде жатқан сурет жайында әңгімелеп олардың тазалық сақтаудағы

пайдасын айтады.

(айна,тарақ,орамал,су)

Қос тілде айтып жаттығады.




Сергіту сәтін орындап

сергіп алады





Сөздерді дұрыс дыбыстап,

хормен қайталайды.


Балалар тазалық жайында білетін тақпақтарын

айтады.

Рефлексивті-

қорытындылау


Балалар таза жүретін

баланың достары не?


Балаларды мадақтау.

.

Таза жүретін баланың достары сабын,су,тарақ.


Балалар риза болады



Күтілетін нәтиже:

Білу немесе хабардар болу: Тазалыққа арналған заттарды атайды,тақпақтар айтады;

Қалыптасқан әдет: Тазалыққа арналған заттар жайында түсініктері

бар,оларды қолдана алады;

Істей біледі: Сұрақтарға жауап бере алады.


II кіші тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс-әркетінің

технологиялық карталары

Құрастырғандар:



C:\Users\Администратор\Desktop\для работы\с флешки\12.jpgC:\Users\Администратор\Desktop\для работы\с флешки\13.jpg

Кудайбергенова Г.С.

Қызметі: тәрбиеші

Білімі: жоғары

Еңбек өтілі: 3 жыл





Аукенова А.А.

Қызметті: тәрбиеші

Білімі: Арнаулы орта

Еңбек өтілі: 11 жыл





Білім оқу салалары:Таным

Бөлімдері: ҚМҰҚ

Тақырыбы:1саны (сан,санау)

Мақсаты:Қоршаған әлем жайлы қарапайым түсініктер мен танымдық іс-әрекеттердің қарапайым дағдыларын меңгерту, игерген дағдыларын өмірде қолдануға қалыптастыру;

Білімділік:Сандар әлемімен таныстыру,сандар жайлы білімдерін толықтыру;

Дамытушылық:Ақыл-ойын,есте сақтау қабілетін дамыту;

Тәрбиелік: Алғырлыққа,байқағыштыққатәрбиелеу;

Сөздік жұмыс: бір саны,біреу,бір дегенім-бесік

Билингвальды компонент: бір-один,сан-цифр.

Көрнекіліктер:суреттер,сандар.

Әдіс-тәсілдері: көрсету,әңгімелеу,сұрақ-жауап.



Әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс әрекеті

Мотивацялық қозғаушы

Ұйымдастыру кезеңі

Балаларды шаттық шеңберге шақыру

Жыл мезгілі жайлы әңгіме жүргізу.

Көктем белгілерін сұрау.



Балалар қимылдарды қайталайды.


Шаттық шеңберін құрайық.

Күндей жадырап,

Айдай арайлап,

Жұлдыздай жарқырап, Судай мөлдір,таза көңілмен, Бүгінгі күнімізді бастайық.

Іздену – ұйымдастырушылық

Санамақ: Бір дегенім-бесік. Шықтық содан өсіп. Екі дегенім-елім, Тауым,көгім,жерім. Үш дегенім-үміт, Үміт артар жігіт. Төрт дегенім-төзім, Төзе білем өзім. Бес дегенім-бақыт, Бағалайтын уақыт.

1санымен таныстыру. - Неге ұқсайды?

  • «Кім табады?»

Дид.ойын: «Біреу және көп» Мақсаты: сан жайлы түсініктерін қалыптастыру,санауға үйрету.


Санамақты ынтамен тыңдайды.



Балалар cұрақтарға жауап береді.







Балалар 1санының неге ұқсайтынын айтады.


Сөздік жұмыс: бір саны,біреу, бір дегенім-бесік. Билингвальді компонент: бір-один,сан-цифр.


Суреттермен жұмыс:


1саны-1алма ,1шар,1қарындаш, 1доп.


Сергіту сәті: Оң қолымда бес саусақ, Сол қолымда бес саусақ. Алақанды ашамын Беске-бесті қосамын.

Апта күндері:

Бірінші күн-дүйсенбі Екінші күн-сейсенбі Үшінші күн-сәрсенбі Төртінші күн-бейсенбі Бесінші күн-жұма Алтыншы күн-сенбі Жетінші күн- жексенбі.


Дид. ойын: «Сонша көрсет»

Мақсаты: санай білуге үйрету,байқағыштыққа баулу.


Балалар топпен қайталайды.


-Бір алма.

- Бір шар.

-Бір қарындаш.

Топпен,жеке-жеке қайталайды.


Сергіту сәтін тәрбиешімен бірге орындайды.


-Дүйсенбі

-Сейсенбі

-Сәрсенбі

-Бейсенбі

-Жұма.

-Сенбі

-Жексенбі.


Ойынды қызыға ойнайды.

Рефлексивті түзетуші

  • Балалар біз қандай санмен таныстық ? -Мынау қандай сан?

  • Сендер неше жастасыңдар? Сендердің бір жастағы бауырларың бар ма?

Балаларды мақтап, мадақтау.

-1 санымен таныстық.

- Бір саны.


- Үштеміз.


Күтілетін нәтиже:

Білу керек:1саны жайлы,санай білу;

Үйрену керек: дұрыс сөйлеуді,санауды,заттарды топтастыра білуді;

Істей алады:аз және көпті ажырата алады,санайды;

* * *

Білім оқу салалары:Таным

Бөлімдері:ҚМҰҚ

Тақырыбы:2саны (сан,санау)

Мақсаты:Қоршаған орта жайлы қарапайым түсініктер мен танымдық іс-әрекеттің қарпайым дағдыларын меңгерту,игерген дағдыларын өмірде қолдануға қалыптастыру.

Білімділік: Сандар әлемімен таныстыру,сандар жайлы білімін толықтыру.Дамытушылық:Ақыл-ойын,есте сақтау қабілетін дамыту. Тәрбиелік: Алғырлыққа,байқағыштыққатәрбиелеу.

Сөздік жұмыс: екі саны, ,екеу , екі дегенім - есік.

Билингвальды компонент: екі - два , екінші- второй.

Көрнекіліктер: суреттер сандар.

Әдіс-тәсілдері: көрсету,әңгімелеу,сұрақ-жауап.


Әрекет

кезеңдері

Тәрбиенің іс-әрекеті

Балалардың

іс әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Ұйымдастыру кезеңі.

Шаттық шеңберін құрайық.

Жыл мезгілі жайлы әңгіме жүргізу.Көктем белгілерін сұрау.


Балалар қимылдарды қайталайды.

Күндей жадырап,

Айдай арайлап,

Жұлдыздай жарқырап, Судай мөлдір,таза көңілмен, Бүгінгі күнімізді бастайық

Іздену - ұйымдастырушылық

Санамақ: Бір дегенім-бесік. Шықтық содан өсіп. Екі дегенім-елім, Тауым,көгім,жерім. Үш дегенім-үміт, Үміт артар жігіт. Төрт дегенім-төзім, Төзе білем өзім. Бес дегенім-бақыт, Бағалайтын уақыт. (қайталау)


2 санымен таныстыру. Неге ұқсайды? «Кім табады?»

Дид.ойын: «Екеу және көп» Мақсаты: сан жайлы түсініктерін қалыптастыру,санауға үйрету.

Сөздік жұмыс: екі саны, екеу , екінші .Билингвальді компонент: екі-два,сан-цифр, екінші-второй.


Суреттермен жұмыс:


2саны-2алма ,2 шар,2 қарындаш, 2 доп.


Сергіту сәті: Оң қолымда бес саусақ, Сол қолымда бес саусақ. Алақанды ашамын Беске-бесті қосамын.

Апта күндері:

Бірінші күн-дүйсенбі Екінші күн-сейсенбі Үшінші күн-сәрсенбі Төртінші күн-бейсенбі Бесінші күн-жұма Алтыншы күн-сенбі Жетінші күн- жексенбі.


Дид. ойын: «Сонша көрсет»

Мақсаты: санай білуге үйрету,байқағыштыққа баулу.

Санамақты ынтамен тыңдайды.



Балалар cұрақтарға жауап береді.








Балалар 2 санының неге ұқсайтынын айтады.









Балалар топпен қайталайды.




-Екі алма, екі шар, екі доп.


Топпен,жеке-жеке қайталайды.




Сергіту сәтін тәрбиешімен бірге орындайды.







Балалар топпен қайталайды.


Ойынды қызыға ойнайды.

Рефлексивті түзетуші

  • Балалар біз қандай санмен таныстық ? Мынау қандай сан?

  • Сендер неше жастасыңдар? Сендердің бір жастағы бауырларың бар ма?

Балаларды мақтап, мадақтау.

-Екі санымен таныстық.


-Екі саны

- Мен үш жастамын- Менің бауырым бір жаста.


Күтілетін нәтиже:

Білу керек:2саны жайлы,санай білу;

Үйрену керек: дұрыс сөйлеуді,санауды, заттарды топтастыра білуді;

Істей алады : аз және көпті ажырата алады, санай алады;


* * *

Білім беру саласы: Таным

Бөлімдері: ҚМҰҚ

Тақырыбы: 3 санын бекіту

Мақсаты: Қарапайым математикалық ұғым қалыптастыру;

Білімділік: Сандар әлемімен таныстыру,сандар жайлы білімін толықтыру;

Дамытушылық:Есте сақтау қабілетін,зейінін,ақыл ойын дамыту;

Тәрбиелік:.Байқағыштыққа,алғырлыққа тәрбиелеу.

Көрнекіліктер: Суреттер,ойыншықтар,сандар.

Билигвальды компонент: үш-три,үшінші-третий.

Сөздік жұмыс: үш дегенім-үміт.

Әдіс – тәсілдер: көрсету, әңгімелеу,сұрақ –жауап.













Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Амандасу рәсімі.

Балалар, келіңдер, шаттық шеңберін құрайық.

Ұйымдастыру кезеңі:

Қане, балалар, шеңберге тұрып, бір-бірімізбен амандасайық.


Қане, балалар, орнымызға отырайық.


Шаттық шеңберіне тұрып, өлең жолдарын айтады.

Ашық болсын күніміз,

Биік болсын туымыз.

Тату болып бар халық

Аман болсын балалар!,-деп балалар бір-біріне жылулық сезімдерін білдіреді

Іздену -ұйымдастырушылық

Балалар қазір жылдың қай мезгілі?

Табиғатта қандай өзгерістер болып жатыр?

Дұрыс айтасыңдар.

Балалар біз сендермен өткенде санамақтың бірнеше түрін үйрендік,солардың бірін қазір қайталайықшы.

Санамақ:

Бір дегенім-бесік,

Шықтық содан өсіп.

Екі дегенім-елім,

Тауым,жерім,көгім.

Үш дегенім-үміт,

Үміт артар жігіт.

Төрт дегенім-төзім,

Төзе білем өзім.

Бес дегенім-бақыт,

Бағалайтын уақыт.

3 санымен таныстыру(суретте үш қоян)

Қояндар не жеп отыр?

Сәбіздері қандай екен?

Балалардың жасын сұрау арқылы 3 санына келіп тоқталамын.

Балалар мынау не?(геометриялық пішін үшбұрышты көрсетемін)

Үшбұрыштың неше бұрышы бар?

Түсі қандай?

Сергіту сәті:

Қане балалар сәл шаршаған болармыз сергііту жаттығуын жасайық.Қимылмен сергіту жаттығуын айтып көрсетемін.Балалар соны қайталап жасайды.




Көктем мезгілі .


Күн жылынды ,қар еріді.



Балалар санамақты тыңдайды және тәрбиешімен бірге қайталап айтады.

Санамақ.

Бағалайтын уақыт.

Сурет бойынша балалар қояндар жайлы әңгімелейді.

Үш қоян сәбіз жеп отыр.Сәбіздері ұзын ,жуан сәбіз.

Біз үш жастамыз.

Бұл үшбұрыш.

Үшбұрыштың үш бұрышы бар.

Түсі қызыл,жасыл,сары.


Қимылмен сергіту сәтін жасайды.

Он қолымда бес саусақ,

Сол қолымда бес саусақ,

Алақанды ашамын,

Беске бесті қосамын.

Сөздік жұмыс жасайды.

Үш торай бар,олар достар.

.Топпен сөзді қайталайды.


Сөздік жұмыс жасайды.


Сурет бойынша балалар өз сөздерімен әңгімелейді.

Рефлексивті түзетуші


Билингвальды компонент:

Үш-три,үшінші –третий.

Сөздік жұмыс: Үш дегенім-үміт,

Үміт артар жігіт.

Сурет бойынша әңгіме:

«Үш торай»ертегісінің суреті бойынша әңгіме жүргізу.

Мақсаты:Балалардың тілін дамыту,ойлау сөйлеу қабілеттерін арттыру.


Балалар мынау қай ертегі?

Бұл ертегіде неше торай бар?

Үш торай бір-бірімен дос па?


Балалар бүгін біз не жайлы әңгімеледік?

Үш торай бір-бірімен дос па?

Сендердің жастарың нешеде?

Үш қоян не жеп отыр?


Екі тілде балалар қайталап айтады. Үш-три,үшінші-третий.


Үш дегенім –үміт,


Үміт артар жігіт.

Балалар ертегіні қазақтап қарайды.


Үш тарай ертегісі.

Үш торай бар.

Ия,олар достар.


3 саны жайлы әңгімеледік.

Олар достар.

Біз үш жастамыз.

Үш қоян сәбіз жеп отыр.


Күтілетін нәтиже:

Білуі керек:3 санын білуі керек.

Қалыптасқан әдет:Тыңдайды,әңгімелейді, сұраққа жауап береді .

Істей біледі :3 санын таниды.


* * *

Білім оқу салалары: «Таным»

Бөлімдері:«ҚМҰҚ»

Тақырыбы:«3 санымен таныстыру» (сан мен санау)

Мақсаты: Қарпайым түсініктер мен танымдық іс-әрекетті қалыптастыру.

Білімділік: Балаларға сан туралы түсінік қалдыра отырып санауға үйрету.

Дамытушылық:Санау мен 3 санының таңбасын таныстыру.

Тәрбиелік:Үш санын жазбаша және жеке санай алуға үйрету.

Көрнекіліктер: 3 санына байланысты суреттер.

Билингвальды компонент: үш – три, сан – цифр, торай – поросенок.

Сөздік жұмыс: санау, сан таңбасы.

Әдіс – тәсілдер:әңгімелеу,сұрақ- жауап


Әрекет

кезеңдері

Тәрбиешініңіс-әрекеті

Балалардың ісәрекеті

Мотивациялыққозғаушы

Ұйымдастырукезеңі.

Тәрбиешібалалардышаттықшеңберінетұрғызады.


Бір – бірлерінедегенжылылебіздері.- Балалар,бізөткеноқуіс –әрекетіндеқандайсанментаныстық?


Балаларқимыләрекетпенкөрсетеотырыпамандасты.

Алдымызданкезіккен

Көптаныстыкөреміз,

Бәріне де ізетпен

Біздерсәлембереміз.

Сәлемдеймінкүнге мен,

Сәлемдеймін мен саған,

Сәлемдеймінапайға,

Қонақтарғақұстарға.


Іздену – ұйымдастырушылық

  • Екі санын мына суреттен кім көрсетеді?

  • Өтежақсы ,балалар, бүгінбізенді 3 санымен танысамыз. 3 саны қазақтар үшін жақсы,киелі сан ретін де есептеледі, себебі: ер кезегі үшке дейін деп бір істі тағы бір жасауға мүмкіндік береді. Үш саны: мына суреттен қанша алма көріп тұрмыз, санайықшы, бір, екі, үш. Жақсыбалалар, ал үш санының таңбасы мынандай.

- Екісаныментаныстық



Балаларкезекпеншығыпкөрсетті.


- Бір, екі, үш.


Балаларайтылғанмәліметтімұқияттыңдады.




  • Балаларүш саны есіміздежақсысақталуүшін мен сендерге «Үшторай» дегенертегініайтыпберейін.

  • Ертедеүшторайболыпты, үшеуіағайындыболғанекен, біркүніүшеуіойланаотырып,үйсалмақшыболыпты…

  • Балалар,ертегіұнадыма? Ертегіде не туралыайтылған?

  • Ертегіденешеторай бар?

  • Нешеқасқыр бар?

  • Қасқырнешеүйгебарады? Нешеүйдіқұлатты, нешеүйдіқұлатаалмады?

  • Өтежақсы,балалар, сендерайтылғанертегінімұқияттыңдапжақсыталдадыңдар.

  • Ендісендерөздеріңмынасуреттегіүйдіхорменсанаңдаршы.Билингвальды компонент: үш – три, сан – цифр, торай – поросенок.

Сөздік жұмыс:санау, сан таңбасы


Балаларертегінімұқияттыңдады.







- иә, ұнады.

- Үшторайтуралы.


- үшторай бар

- Бірқасқыр бар.

- Үшүйге барды.

- Екіүйдіқұлатты.

- Екіүйдіқұлатаалмады.



- Бір үй, екі үй, үш үй.


Топпенқайталады.

Рефлксивтітүзетуші

Балаларға қорытынды ретінде «Үшторай» ертегісіне сахналату.


Балалар ертегіні сахналай отырып, ой түйді.


Күтілетін нәтиже: Білу керек: Санай білу

Үйрену керек: Үш саны мен таңбасын тану.

Істей алады:Үш санын таңбасын көрсетіп, берілген затты санай алады.


* * *

Білім оқу салалары: «Таным»

Бөлімдері:ҚМҰҚ

Тақырыбы:«Біреу және көп»

Мақсаты:Қоршаған әлем жайлы қарапайым түсініктер мен танымдық іс-әрекеттің қарапайым дағдыларын меңгерту, игерген дағдыларын өмірде қолдана білуге қалыптастыру.

Білімділік:Қоршаған ортадағы заттар мен сандар жайлы білімдерін толықтыру.

Дамытушылық: Көру, есту,зейін,ес және ойлау қабілетін дамыту.

Тәрбиелік:Алғырлыққа, байқағыштыққа тәрбиелеу.

Көрнекіліктер: сандар суреті мен заттар

Билингвальды компонент: бір – один, көп – много, сан - цифр

Сөздік жұмыс: санның құрамы.


Әрекет

кезеңдері

Тәрбиенің іс-әрекеті

Балалардың

ісәрекеті

Мотивациялық қозғаушы

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Балалардышаттықшеңберінетұрғызу.

Жылмезгілдеріжайлы, аптакүндеріжайлыәңгімежүргізу.

Балалар қимыл әрекетпен көрсете отырып амандасады.

Сәлем деймін күнге мен, Сәлем деймін мен саған, Сәлем деймін апайға, Қонақтарға, құстарға.


  • Балалар, біраптаданеше күн бар?

  • Бүгін аптаның қай күні?

  • Сендернешекүнбалабақшаға келесіңдер?

  • Нешекүндемаласыңдар?

  • Сендертаңертеңбалабақшағакелгенде апайға не айтасыңдар?

  • Балаларбүгінбізбірсанынөтеміз. 1 саны бұлжалғызтаяқшаменжазылады.

  • Меніңқолымдаалманешеу?

  • Мына сандардың ішінен бір санын көрсетіңдерші.

  • Жетікүн бар


  • Дүйсенбі


  • Бес күнкелеміз.

  • Екікүндемаламыз

  • Сәлеметсізбе - дейміз.


Балалар таяқшамен бір санын жазып көрсетеді

Іздену – ұйымдастырушылық

Қазір мен сендерменбіройынойнағымкеліптұр.

Олойынныңаты – «Көршісін тап» депаталады.

Бізбәрімізауызша 5 – кедейінсанайаламыз. Әрқайсымызсандардыбілеміз. Мінесондықтанбұлойындыешқиындықсызойнайдыдепойлаймын.

Сергітусәті:

Бірдегенім -бесік

Екідегенім-есік

Үшдегенім -үйшік

Төртдегенім-төсек

Бес дегенім-белдік.

Сергіпқалдық па? Ендіәріқарайойынды жалғастырайық.

Ендібірзат пен көпзаттардыажыратыпүйренейік, ол үшін «Қайсы көп?» дегенойынойнаймыз

Билингвальдыкомпонент:бір – один, сан – цифр, много - көп

Сөздікжұмыс: сан, бірсалыстыру.



Балаларқызығушылықпенойынойнады.







Сергітужаттығуынқимылменкөрсетті.








Балалартоппенжәнежеке-жекеқайталады.

Релексивтітүзетуші

  • Балалар, бізқандайсанмен таныстық?

  • Бірдегенімізқалайжазыладыекен?

  • Ендімынакөпсандардыңішіндебірдітабайықшы.

  • Бірсаныментаныстық

  • Біртаяқпенжазылады


Балаларсандытапты


Күтілетін нәтиже:

Білу керек:бір санының құрылымын

Үйрену керек: бір санын басқа сандардан ажырату

Істей алады:бір санын көп сандардан тап.

Білім беру саласы: Таным

* * *

Бөлімдері: ҚМҰҚ

Тақырыбы: Бұл қай кезде болады?(тәулік бөліктері)

Мақсаты: Балаға қарапайым математикалық түсінік беру;

Білімділік:Тәулік және тәулік бөліктері жайлы ұғым қалыптастыру;

Дамытушылық:Тілдерін ,сөйлеу қабілеттерін арттыру;

Тәрбиелік:Жақсы қарым-қатынас жасай білуге тәрбиелеу.

Көрнекіліктер: Сағат,тәулік бөліктерінің суреттері.

Билигвальды компонент:Тәулік –сутка.

Сөздік жұмыс:Бір тәулік ,бір күнгі уақыт.

Әдіс – тәсілдер: көрсету, әңгімелеу,сұрақ –жауап,


Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті



Мотивациялық

-қозғаушы.

Амандасу рәсімі.

Балалар, келіңдер, шаттық шеңберін құрайық.

Ұйымдастыру кезеңі:

Қане, балалар, шеңберге тұрып, бір-бірімізбен амандасайық.




Қане, балалар, орнымызға отырайық.


Шаттық шеңберіне тұрып, өлең жолдарын айтады.


Үлкенге де ,сіз.

Кішіге де сіз.

Сәлем бердік сіздерге ,

Құрметпенен біз.-деп балалар бір- біріне жылулық сезімін сыйлайды.


Іздену -ұйымдастырушылық

Табиғатта қандай өзгерістер болып жатыр?

Балалар бүгін біз тәулік бөліктерімен танысамыз.Мына суретке қараңдаршы.

Аю не істеп жатыр?Таң атты ,аю ұйқысынан тұрды.

Ұйқыдан тұрған аю не істейді?

Дұрыс айтасыңдар ,бетін жуады ,тісін тазалайды.

Сосын балабақшаға келеді.Балабақшада балалармен ойнайды,би билейді,өлең, тақпақтар үйренеді.

Енді міне ,түскі уақыт болды балалар.Тіскі ас ішетін уақыт.

Асын ішкен соң аю жуынып, дем алуға жатады.

Екі сағат демалып ұйықтап тұрған аю түстік тағамын ішеді де,біраз уақыт ойнайды.

Енді міне кешкі уақыт болды ,аюдың анасы келіп балабақшадан алып қайтады.Олар үйлеріне барып тағам әзірлеп , әкелерін жұмыстан қарсы алады.

Енді міне түн болды .Түнде аю ұйқыға жатады ,әкесі оған ертегі оқып берді .ертегі тыңдап жатқан аю тәтті ұйқыға кеттеді.Осылайша аюдың бір тәулік уақыты өтеді.

Сергіту жаттығуы.

Балалар қане келіңдер сергіту жаттығуын жасайық.Тәрбиеші балалармен бірге аюдың қимылымен тақпақты айтады.


Билингвальды компонент:

Тәулік-сутка, таң- утро,түс –обед,кеш-вечер,түн-ночь.


Сөздік жұмыс:

Бір тәулік бір күнгі уақыт.

Көктем мезгілі .

Күн жылынды ,қар еріді.

Балалар тәрбиешінің қолындағы суретіне қарайды.

Таң атты ,аю ұйқысынан тұрды


Бетін жуады,тісін тазалайды.


Аю билейді,тақпақ айтады,ойнайды.


Аю тамақ ішіп отыр.


Балалар тәрбиешінің әңгімесін тыңдап отырады.



Кешке анасы аюды балалбақшадан алып кетеді,бізді де анамыз алып кетеді.

Аюға әкесі ертегі оқыды.Ол ұйықтап қалды.



Сергіту жаттығуын жасайды.

Қорбаңдаған аюдың ,

Құлпынайы көп екен.

Теріп теріп алайық,

Қалтамызға салайық


Балалар екі тілде тәулік бөліктерін атайды.

Таң-утро,түс -обед,кеш-вечер,түн-ночь.

Балалар сөздік жұмыс жасайды.

Бір тәулік- бір күнгі уақыт.

Рефлексивті түзетуші

Балалар бүгін біз не жайлы әңгімеледік?


Сендер тәулік деген сөзді түсіндіңдер ме?

Рахмет балалар сендерге ,бугін ақылды балдыңдар.



Бүгін біз тәулік бөліктері жайлы әңгімеледік.

Бір күнгі уақыт.


Күтілетін нәтиже:

Білуі керек:Қарапайым математикалық ұғым қалыптастыру.Тәулік бөліктері жайлы білуі керек.

Қалыптасқан әдет:Тыңдайды,әңгімелейді, сұраққа жауап береді .

Істей біледі :Суреттер бойынша әңгімелей алады.




* * *

Білім оқу салалары:Таным

Бөлімдері:ҚМҰҚ

Тақырыбы:«Мозайкамен ойын»

Мақсаты: қоршаған әлем жайлы қарапайым түсініктер мен танымдық іс-әрекеттің қарапайым дағдыларын қалыптастыру.Білімділік: Мозайканы дұрыс құрастыру жайлы білімдерін толықтыру;Дамытушылық: ақыл – ойын, есте сақтау қабілетін, қиялын дамыту;Тәрбиелік:еңбекқорлыққа, байқағыштыққа баулу;

Көрнекіліктер: мозайка

Билингвальды компонент:қоян-заяц, қасқыр-волк

Әдіс-тәсілдері:түсіндіру,көрсету, сұрақ-жауап

Сөздік жұмыс: қоянды құрастырамыз,қасқырды құрастырамыз


Әрекет

кезеңдері

Тәрбиенің іс-әрекеті

Балалардың

іс әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Ұйымдастыру кезеңі

Тәрбиеші балаларды шаттық шеңберіне тұрғызады.


Жыл мезгілдері, ауа-райы жайлы әңгіме жүргізу.

Балалар шаттық шеңберіне тұрып, топпен қайталайды, бір – бірімен амандасады.

Ауадан қуат алайық, Алақанға салайық. Жерден нәр алайық Алақанға салайық. Күннен шуақ алайық Күн шуағын апайларға сыйлайық!



Іздену –ұйымдастырушылық

-Балалар ,далаға қарайықшы,күн қандай? -Жылдың қай мезгілі? -Қандай өзгерістерді байқадыңдар?

-Балалар,бүгін бізге Айдос тағы қонаққа келіпті. Айдос бұл жолы сендерге қызықты мозайка ала келіпті.Қане, бәріміз бірге құрастырайық. Айдосқа көмектесейік.

Сендер үйде мозайка құрастырасыңдар ма?

Мозайканы құрастырмас бұрын үлгідегі суретті мұқият қарап алайық. –Бұл ненің бейнесі?

-Қоянның құлағы қандай?

-Түсі қандай?

-Енді мозайканың бөлшектерінен қоянды құрастырайық.

Сергіту сәті:


-Күн жылы.

-Көктем.

-Қар еріп жатыр.

Балалар Айдоспен амандасады.Қызыға қарайды.



Сұрақтарға жауап береді.



-Қоян

-Ұзын

-Cұр


Балалар мозайкадан қоянды құрастырады.


Ұзын құлақ сұр қоян,

Естіп қалып сыбдырды.

Ойлы-қырлы жерлермен,

Ытқып-ытқып жүгірді.

Сергіту сәтін орындайды.


-Мынау ненің бейнесі?

-Қасқыр қандай аң?

- Қасқырдың тісі өткір. Енді қасқырды құрастырайық.

Билингвальді компонент: қоян-заяц,қасқыр-волк.

Сөздік жұмыс: қоянды және қасқырды құрастырамыз.

-Қасқыр

-Жыртқыш.

Балалар қасқырды құрастырады.


Топпен, жеке қайталлайды.



Балалар қайталап айтады.

Рефлексивті түзетуші

-Балалар,кім қонаққа келді ? Айдос бізге не әкелді? Мозайка не үшін қажет? Біз нені құрастырдық?

Мақтау, мадақтау.

Балалар қортынды сұрақтарға жауап береді.


Күтілетін нәтиже:

Білу керек: өзара қарым – қатынас жасай білу;

Үйрену керек: мозайка құрастыруды біледі;

Істей алады: таниды,ажыратады.


* * *

Білім беру саласы: «Таным»
Бөлімдері: «ҚМҰҚ»
Тақырыбы
: «Бұл қандай түс?»

Мақсаты: Балалардың түстер жайында ұғымдарын қалыптастыру;

Білімділік: Балалардың түстер туралы білімдерін толықтыру, оларды ажыратып атай білуге, айналадағы заттардың түстерінің ұқсастығын салыстыра отырып ажырата білуін және ой-өрісін жетілдіру.
Дамытушылық: Балалардың ойлау, сөйлеу қабілеттерін дамыту, өздігімен жұмыс істеуге үйрету.
Тәрбиелік:Балаларды ұқыптылыққа және бастаған ісін аяғына дейін жеткізе білуге тәрбиелеу.
Көрнекілік:.Ойыншықтар(пирамида,үйректер,ыдыстар)
Сөздік жұмыс: қазақстанның туының түсі көгілдір.

Билингвальды компонент: Қызыл-красный,көк-синий,сары-желтый.


Әрекет кезеңдері


Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Амандасу рәсімі.

Балалар, келіңдер, шаттық шеңберін құрайық.

Ұйымдастыру кезеңі:

Қане, балалар, шеңберге тұрып, бір-бірімізбен амандасайық.


Қане, балалар, орнымызға отырайық.


Шаттық шеңберіне тұрып, өлең жолдарын айтады.


Ашық болсын күніміз,

Биік болсын туымыз,

Тату болып бар халық

Аман болсын балалар!,-деп балалар жылулық сезімдерін білдіреді.


Іздену -ұйымдастырушылық

Ғажайып сәт.
Есік тарсылы естіледі.
Балалар бізге біреу қонаққа келген сияқты.
Топқа қуыршақ Сәуле кіреді.
Қуыршақ Сәуле:
- Сәлеметсіңдер ме, балалар? Мен сендермен ойнағым келеді,келіңдер ойнайық.

Дидактикалық ойын: «Мұнараны жина».

Мақсаты:Түстерін ,көлемін ажырата білу,салыстыруды үйрету,мұнараны дұрыс жинау реттілігін меңгерту.

Мынау не және түсі қандай?

Мынау не,түсі қандай?

Мынау не,түсі қандай?

-Мен сендерге түрлі-түсті пішіндер әкелдім.Жұмбақтың шешуін тапсаңдар көрсетемін.
1.Атына сай балалар,
Үш бұрышы, үш жағы бар.
Ол пішінді кім табар?
Үшбұрыштың түсі қандай?
үшбұрыштардың көлемдері қандай?
Дұрыс айтасыңдар, келесі жұмбақты шешейік.

2.Төрт бұрышы,
Төрт қабырғасы бар,
Бұл қай пішін?
Төртбұрыштың түсі қандай?
Төртбұрыш неге ұқсайды?

3.Допқа өзі ұқсайтын,
Ерекше бір пішін бар,
Атын оның атаңдар.
Түсі қандай екен?
Дөңгелек неге ұқсайды?
Балалар біз шаршадық жаттығу жасап бір серігіп алайық.
Сергіту сәті:

Дидактикалық ойын: «Осы түсті тап»

Қызыл түсті қандай зат бар?

Сары түсті не бар?

Көк түсті не бар?


- Билингвальды компонент:

Қызыл-красный,көк-синий,сары-желтый.


Сөздік жұмыс:
Төртбұрыш қазақстанның туына ұқсайды.

Балалар таңырқай есікке қарайды.


Балалар қуыршақ Сәулемен үш тілде амандасады.



Балалар ойынды қызығушылықпен ойнайды.Мұнараны ретімен, көлемін ажырата жинап шығады.


Қызанақ түсі қызыл.

Бұл банан,лимон түсі сары.

Бұл шырша,қияр түсі жасыл

Біз жұмбақты шешеміз деп жауап береді.

Үшбұрыш деп жауап береді.


Үшбұрыштың түсі жасыл,үш бұрышы бар,көлемі үлкен.


Балалар келесі жұмбақты тыңдайды.


Бұл төртбұрыш түсі көгілдір,Қазақстанның туына ұқсайды.


Бұл дөңгелек.Дөңгелек допқа ұқсайды,түсі сары.


Балалар сергіту жаттығуын қимылмен жасайды.

Отырайық тұрайық,

Мойнымызды оңға- солға бұрайық.

Қолымызды жаяйық,

Қарлығаш боп ұшайық.

Рефлексивті-

түзеуші

Балалар бүгін бізге кім қонаққа келді?

Сендерге не әкеліпті?

Жұмбақтың шешуін таптық па?


Қуыршақ Сәуле келді.

Түстер жайлы жұмбақтар әкеліпті.Шешуін таптық.


Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Түстерді ажырата білуі керек.

Үйренуі керек:Түстерді атап,толық сөйлеммен жауап беріп үйренуі керек.

Істей алуы: тапсырманы орындай алады.


* * *

Білім оқу салалары:Таным

Бөлімдері:ҚМҰҚ

Тақырыбы:«Мұнараны жина»

Мақсаты:қоршаған әлем жайлы қарапайым түсініктер мен танымдық іс-әрекеттің қарапайым дағдыларын меңгерту, игерген дағдыларын күнделікті өмірде қолдана білуге үйрету.Білімділік:Балаларға мұнараны құрастыру туралы түсінік беру. Дамытушылық: Ақыл-ойын, есте сақтау қабілетін дамыту. Тәрбиелік: Алғырлыққа ,байқағыштыққа тәрбиелеу.

Көрнекіліктер: суреттер

Билингвальды компонент:мұнара – замок, биік - высокий

Сөздік жұмыс: мұнара,жинауӘдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру.


Әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың

ісәрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Ұйымдастырукезеңі.

Балаларшаттықшеңберінқұрады.

Қысмезгіліжайлыәңгімелесу. Қысмезгілініңбелгілерінсұрау.

Балалар шаттық шеңберіне тұрып, топпен қайталайды.

Арайлап таңатты Алтын шапақтаратты. Қайырлы таң, балалар, Қайырлы таң, апай!

Іздену –ұйымдастырушылық

-Балалар, қазіржылдыңқаймезгілі?

-Қысмезгілінденеше ай бар?

-Қазірқайайы?

-Қысмезгіліненкейінқандаймезгілкеледі?

-Өтежақсыбалалар, енді мен сендермен «Пішіндіата» дегенойынойнағымкеліптұр.

д/о: «Пішінді ата»

-Балалар, сендергеойынұнадыма?

-Ойындақандайпішіндердіңатын атадық?

-Олайболсатіктөртбұрыштар мен үшбұрыштарданмұнаражинады.

-Мұнарабиікболыпқаланады. Олмұнараайналаныбағдарлауғакерек.

  • Қысмезгілі

  • Үш ай бар.

  • Ақпанайы


  • Көктеммезгілікеледі.


Балаларқызығушылықпенойынойнады.

  • Иә ұнады.

  • Үшбұрыш, төртбұрыш, тіктөртбұрыш.

Балалармұнараныжинады.



-Оныңбасындажалауболады.

-Жалаушатүсіқандай?

-Қызылтүсалыстан тез көрінетіндіктенқолданылады.

Сергітусәті:

-Ендіжаңаөздеріңатапөткентіктөртбұрыш пен үшбұрыштанмұнараныжинаймыз.

-Өтежақсыбіз не жинадық?

Билингвальді компонент:мұнара – замок, биік – высокий

Сөздік жұмыс: мұнара,жинау





Сергітусәтінжасады.

Топ – топ – топ басайық,

Жалауданкүнжасайық.

Жаса ,жаса алтын күн,

Жаса, жасажарқынкүн.

Жинады.

Топпен қайталады.

Рефлексивтітүзетуші

-Бүгін біз мұнара жинау үшін қандай пішіндер қолдандық?

-Мұнара биік болама, аласа болама?

-Мұнараның ең төбесінде не орналасқан?

Мақтау, мадақтау арқылы қорытындылау.

-Үшбұрыш пен тіктөртбұрыштықолдандық.

- Мұнарабиікболады.


-Жалауорналасқан.


Күтілетін нәтиже:

Білу керек:мұнараның не екенін;

Үйрену керек: мұнараның қалай салынатынын;

Істей алады:мұнара жинап, оның пішіндерін атайды;


* * *

Білім беру саласы: Таным

Бөлімдері: ҚМҰҚ

Тақырыбы: Не өзгерді? (көлем үлкен –кіші)

Мақсаты:Қарапайым математикалық ұғым көлем жайлы ұғымдарын бекіт

Білімділік: үлкен-кішіні ажырата білуге үйрет

Дамытушылық:Ойлау қабілеттерін арттыру,толық сөйлем құрап айтуға үйрету.

Тәрбиелік:Жақсы-қарым қатынаста болуға тәрбиелеу.

Көрнекіліктер:кубиктер,суреттер.

Билигвальды компонент:үлкен –большой,кіші маленький.

Сөздік жұмыс:Кубиктен үлкен мұнара қаладық.

Әдіс – тәсілдер: көрсету, әңгімелеу,сұрақ –жауап,


Әрекет кезеңдері


Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Амандасу рәсімі.

Балалар, келіңдер, шаттық шеңберін құрайық.

Ұйымдастыру кезеңі:

Қане, балалар, шеңберге тұрып, бір-бірімізбен амандасайық




Қане, балалар, орнымызға отырайық.


Шаттық шеңберіне тұрып, өлең жолдарын айтады.

Ашық болсын, күніміз

Биік болсын туымыз.

Тату болып бар халық

Аман болсын, балалар!,-деп балалар өлең жолдарымен лебіздерін білдіреді.


Іздену -ұйымдастырушылық

Балалар мынау алтын қорапшаны Маша мен аю беріп жіберіпті.Қане келіңдер ашып көрейік.

Қораптың ішінде балалар кубиктер бар екен.

Тәрбиеші балаларға көлемі әр түрлі,түстері бірдей кубиктермен мұнара жасап ойнауды ұсынады.және балалардың мұнараны жинаудағы іс-әрекетін қадағалап отырады.Қай бала кубикті дұрыс жинамаса,бұл мұнараның тез құлап қалатынын ескеріп:бірінші қай кубик қойылады(улкен),екінші қай кубик қойылады(ортаншы),үшінші қай кубик қойылады(кіші)деген сұрақтар қойып ,балаға мұнараны қайта жинатқызады.Бала тәрбиешінің сұрағына толық сөйлеммен жауап беруі керек.

Сергіту сәті:

Тәрбиеші балаларға «үлкен» деген кезде балалар аяқтарының ұшымен, «кіші» деген кезде сәл отырыңқырап жүреді.Осы жаттығуды бірнеше рет қайталайды.

Хат

Балалар аю Машаға хат жібергісі келеді.Хатқа мына түсті қағаздан мұнара жасап жіберу керек,ол аюдың қолынан келмейді.Сендер көмек бересіңдер ме?

Мұнараны құрау үшін мына төртбұрыштың бірінші қайсысын қоямыз?

Екінші қайсысын қоямыз?

Үшінші қайсысын қоямыз?Балаалар дұрыс айтасыңдар қане қандай мұнара шықты?

Билингвальды компонент:

Үлкен-большой, кіші –маленький.

Сөздік жұмыс:

Үлкен мұнара қаладық.

Балалар таңырқап қорапшаны ашып көреді.


Балалар мұнара жасап ойнай бастайды.


Үлкен кубик,оның үстіне орташа кубик,сосын кіші кубик қойылады.




Балалар сергіту жаттығуын тәрбиешімен бірге жасайды.


Балалар тәрбиешіні тыңдайды.Көмектесеміз деп жауап береді.

Бірінші үлкен төртбұрышты қоямыз.

Екінші орташа төртбұрышты қоямыз.

Үшінші кіші төртбұрышты қоямыз.


Сөздерді қайталап айтады.


Сөздік жұмыс жасайды.

Рефлексивті түзетуші

Балалар бүгін біз не істедік?

Қандай мұнара қаладық?

Жарайсындар балалар рахмет сендерге.


Мұнара қаладық.

Үлкен мұнара қаладық.


Күтілетін нәтиже:

Білуі керек:Үлкен ,кіші ұғымын білуі керек;

Қалыптасқан әдет:Тыңдайды,әңгімелейді, сұраққа жауап береді;

Істей біледі :Мұнара жасай біледі.


* * *

Білім оқу салалары: Таным

Бөлімдері:ҚМҰҚ

Тақырыбы:«Қандай ойыншық жасырынды?»

Мақсаты: Игерген дағдыларын күнделікті өмірде қолдана білуге қалыптастыру.

Білімділік:Қоршаған заттар жайлы білімдерін толықтыру. Дамытушылық: Ақыл-ойын, есте сақтау қабілетін дамыту. Тәрбиелік:Алғырлыққа , байқағыштыққа тәрбиелеу.

Көрнекіліктер: ойыншықтар (піл, үйрек, машина, доп, қуыршақ)

Билингвальды компонент:ойыншық – игрушка, ойыншықтар – игрушки.

Сөздік жұмыс: Піл – үлкен, үйрек – сары, машина – жүреді, доп – секіреді, қуыршақ – сөйлейді.Әдіс - тәсілдері: түсіндіру, сұрақ-жауап.


Әрекет

кезеңдері

Тәрбиенің іс-әрекеті

Балалардың

іс әрекеті

Мотивациялық

қозғаушы

Ұйымдастыру кезеңі.

Шаттық шеңберін құрайық.

Жыл мезгілдері жайлы әңгіме жүргізу.


Балалар шаттық шеңберіне тұрып, топпен қайталайды, бір – бірімен амандасады.

Армысың, асыл күн! Армысың, асыл жыл! Армысың, жан досым! Жылуыма жылу қос! Міне менің қолым!

Іздену –ұйымдастырушылық

  • Жылдың қай мезгілі?

  • Аптаның қай күні?

  • Ауа- райы қандай?

  • Балалар, бүгін біздің

  • ойыншықтарымыз сендермен жасырынбақ ойнауға келіпті.

  • Қараңдаршы, қандай ойыншықтар қонаққа келіпті?

  • Мынау не? Түсі қандай?

  • Мынау не? Оның тұмсығы қандай?

  • Мынау не?

  • Ол не істей алады?

д/о: «Қай ойыншық жасырынды?»

Мақсаты:ақыл – ойын, есте сақтау қабілетін дамыту, байқағыштыққа баулу.

  • Балалар, қане, көздеріңді жұмыңдар. Қазір бір ойыншық сендерден жасырынады, сендер

  • табыңдар.


Сергіту сәті:






  • Піл тұмсығы ұзын.

  • Мынау үйрек, ол – сары.

  • Ол қуыршақ

  • Ол сөйлейді.






Көздерін жұмады, қай ойыншықтың жоқ екенін айтады.


Ал, балалар, тұрмайық,

Алақанды соғайық.

Бір отырып, бір тұрып

Біз тынығып алайық.


Билингвальді компанент:

ойыншық – игрушка, ойыншықтар – игрушки.

Сөздік жұмыс: пілдің тұмсығы ұзын, қуыршақ сөйлейді, машина жүреді, доп секіреді, үйрек суда жүзеді.


Балалар сергіту сәтін орындайды.


Топпен, жеке қайталлайды.


Балалар қайталап айтады.

Рефлексивті түзетуші

  • Балалар, бізге бүгін қандай ойыншықтар қонаққа келді?

  • Біз ойыншықтармен қандай ойын ойнадық?

  • Жасырынбақ.

Мақтау, мадақтау.

  • Піл, қуыршақ, доп, үйрек, машина




Күтілетін нәтиже:

Білу керек:Ойыншықтар жайлы түсініктері бар;

Үйрену керек: Ойыншықтардың аты мен сипаттамасы;

Істей алады: Жасырынған ойыншықты табады;


* * *

Білім беру саласы: Таным

Бөлімдері: ҚМҰҚ

Тақырыбы: Оң жақ,сол жақ

Мақсаты:Қарапайым матаматикалық ұғым қалыптастыру;

Білімділік: Балаларда оң жақ және сол жақ деген ұғымды дұрыс қалыптастыру;

Дамытушылық:Ойлау,сөйлеу қабілеттерін қалыптастыру;

Тәрбиелік:Жақсы қарым-қатынас жасай білуге тәрбиелеу;

Көрнекіліктер: Геометриялық лото

Билингвальды компонент: Оң жақ-правая сторона, сол жақ-левая сторона

Сөздік жұмыс:Оң қол ,оң аяқ. Сол қол,сол аяқ.

Әдіс – тәсілдер: көрсету, әңгімелеу,сұрақ –жауап,


Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Амандасу рәсімі.

Балалар, келіңдер, шаттық шеңберін құрайық.

Қане, балалар, шеңберге тұрып, бір-бірімізбен амандасайық


Қане, балалар, келіңдер бүгін біз өзгеше бір ойын ойнаймыз.


Шаттық шеңберіне тұрып, өлең жолдарын айтады.

Ашық болсын ,күніміз

Биік болсын туымыз.

Тату болып бар халық

Аман болсын ,балалар!,-деп жылы лебіздерін білдіреді.


Іздену -ұйымдастырушылық

Тәрбиеші балаларды жанына шақырып алып оларға қай бала байқампаз екен деген сұрақпен келесі ойынды ойнатады.

Қимыл-қозғалыс ойыны:«Кім тығылды?»

Тәрбиеші балаларға жандарында тұрған балалардың не кигенін,қандай киіммен тұрғанын жақсылап қарап,естеріңде ұстаңдар деп түсіндіреді.

Музыка қосылып балалар шеңбермен қозғала бастайды.Сол кезде тәрбиеші бір баланы жасырып қояды.

Қай бала жоқ?-деп сұрайды.Ернардың үстінде қандай киім болды?Киімінің түсі қандай?

Тәрбиеші Ернарды ортаға шақырып аяқ киімін шешкізеді және теріс қойғызады,сосын:

Ернар бірінші оң аяғыңды ки!,- деп бұйырады.Екінші сол аяғыңды ки деп бұйырады!.Өзі баланы аяқ киімді дұрыс кигенін қадағалайды.

Осыдан кейін тәрбиеші балаларға оң және сол ұғымына байланысты сұрақтар қояды.

Оң қолымыз қайда,сол қолымыз қайда?

Оң жағыңда кім ,сол жағыңда кім тұр?

Сергіту сәті:

Отырамыз тұрамыз,

Мойнымызды оңға ,солға бұрамыз.

Қолымызды жаямыз,

Қарлығаш боп ұшамыз.

Қ\о «Оң ,солыңды бағдарла»

Мақсат:балаларда оң және сол жақ деген ұғымды дұрыс түсіндіру.Көліктер жүретін жолдан ,бағдаршам жоқ бірақ жаяу жүргіншілер жүретін ақ жолақша жолдан балаларға қалай өтуге болатындығын түсіндіру.

Билингвалды компонент:

Оң жақ-правая сторона

Сол жақ –левая сторона

Сөздік жұмыс.:

Жолдан өтерде оң жағымызға,сосын сол жағымызға қараймыз.

Балалар ойынның шартын тыңдайды.





Балалар шеңберге тұрады,тәрбиеші Ернарды музықа қосылған кезде жасырып қояды.Ернар жасырынып тұрады.




Ернар жоқ,үстінде жейдеболды.Түсі сары.


Ернар ортаға шығып аяқ киімін шешеді,тәрбиешінің айтуымен оң солын айырып аяқ киімін қайта киеді.Басқа балалар мұқият қарап бағдарлап тұрады.



Балалар қолдарын көтеріп көрсереді.

Әр бала оң жағында кім,сол жағында кім тұрғанын атап айтады.



Қимылмен балалар жаттығуды жасайды.




Тәрбиеші екі жағына екі бала алып жаяу жүргіншілер жүретін ала жолдан балаларды жүргізіп үйретеді.




Сөздерді екі тілде қайталап айтады.

Сөздік жұмыс жасайды.

Рефлексивті түзетуші

Балалар оң қолдарыңды көтеріңдерші?

Енді сол қолдарыңды көтеріңдер?

Рахмет балалар.



Балалар оң қолдарын көтереді.

Сол қолдарын көтереді.



Күтілетін нәтиже:

Білуі керек:Оң және сол деген сөзді дұрыс айыра білуі керек;

Қалыптасқан әдет:Тыңдайды,әңгімелейді, сұраққа жауап береді;

Істей біледі :Оң және сол қолдарын дұрыс көтере біледі;

Ортаңғы тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық карталары



Құрастырғандар:

C:\Users\Администратор\Desktop\для работы\с флешки\19.jpgC:\Users\Администратор\Desktop\для работы\с флешки\20.jpg

Кусайынова А.М.

Қызметті: тәрбиеші

Білімі: Арнаулы орта

Еңбек өтілі: 2 жыл



Төлахметова А.М.

Қызметті: тәрбиеші

Білімі: жоғары

Еңбек өтілі: 1,5 жыл





Білім беру салалары:«Қатынас»

Бөлімдері:Қоршаған ортамен таныстыру

Тақырыбы:«Біз көп ұлтты елміз»

Мақсаты:Қазақстан Республикасы туралы білімін арттыру.

Білімділік:Қазақстан- көпұлтты мемелекет жайында түсінік беру;

Дамытушылық: Әр халықтың ұлттық киімдері мен салт дәстүрлерін, таныстырып,мәдениеттілік тіл кеңістігінде балалардың тілін дамыту.

Тәрбиелік: Балалардың бір біріне деген достық қарым қатынастарын арттырып,татулыққа сыйластыққа адамгершілікке тәрбиелеу;

Билингвальды компонент:ұлт – нация, мемлекет – государство

Сөздік жұмыс:көп ұлтты

Қолданылатын көрнекіліктер:Астана қаласының суреті ,ұлттардың суреттері


Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

Мотивациялық қозғаушы.


Ұйымдастыру кезеңі

Достық тілекке шақыру. Шаттық шеңбер: балалар бір біріне гүл сыйлап бір біріне тілек тілейді.


Балалар өлең жолдарын қайталайды.

Достығымыз жарасқан,

Ақпыз қарамыз,сарымыз

Қара жер мен көк аспан

Ортақ жарық күніміз

Іздену –ұйымдастырушылық


































  • Балалар мына өлең жолдарында не туралы айтылған?

  • Балалар сендер қай мемлектте тұрасыңдар?

  • Сендер қай қалада өмір сүресіңдер?

  • Біздің Астанамыз қай қала?

  • Қазақстанда қандай ұлт өкілдері өмір сүреді?

  • Балалар кәне кім достық туралы өлең мақалдар біледі?

Қазақстанда әр ұлттың өкілдері өмір сүреді,олардың өз тілдері өздерінің ұлттық киімдері,тағамдары, мейрамдар мен қолөнер туындылары бар олар бір бірімен достық қарым қатынасты өмір сүреді.

д\о«Ұлт өкілдерін ата»

мақсаты: ойлау қабілеттерін дамыту

Билингвальды компонент: ұлт – нация, мемлекет - государство

Сөздік жұмыс: көп ұлтты

Сергіту сәті:

Біз гүлдерше өсеміз

Жапырағы жайқалған

Сабақтары салалы

Жер ырғалып шайқалған

Балалар шаттық шеңберге тұрып бір біріне гүл сыйлай отырып бір біріне тілек тілейді

Балалр сұрақтарға жауап береді





Балалар тәрбиешінің әңгімесін тыңдайды



Балалар сергіту жаттығуларын жасайды


Балалар ойын желісіне қатысады


Балалар сөздің мағынасымен танысады

Рефлексивті-

түзету

қортындылау

  • Балалар сендер қандай ұлт өкілдерін білесіңдер?

  • Семей қаласында қандай ұлттар өмір сүреді?

Жақсы жауап берген балаларды мақтап мадақтау.



Балалар берілген сұраққа жауап береді.


Күтілетін нәтиже:

Біледі хабардар болуы: Ұлттар жайлы біледі;

Қалыптасқан әдет:Ұлттардың достықтары жайлы түсініктері бар;

Қалыптасқан әдет: Сұрақтарға жауап бере алады;


* * *

Білім беру саласы: «Қатынас»

Бөлімдері: Қоршаған ортамен таныстыру

Тақырыбы: «Ұлттық киімдермен таныстыру»

Мақсаты: Балалардыұлттық киімдерді тани білуге үйрету.

Білімділік: Балаларға ұлттық киімдер, мереке туралы түсініктер;

Дамытушылық: Ой-қиялын дамыту, сөздік қорын дамыту, байланыстырып сөйлеуге дағдыландыру;

Тәрбиелік: Салт-дәстүрді құрметтеу білуге тәрбиелеу;

Сөздік жұмыс: камзол, сәукеле.

Қолданылатын көрнекіліктер:Ұлттық киімдердіңсуреттері

Билингвальды компанент: ұлт – нация.



Әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті


Мотивациялық қозғаушы.

Төрбиеші балаларды ұйыдастырып дөңгелетіп отырғызып қайырлы таңға өлең шумағын оқып береді


Балалар тәрбишінің өлең шумақтарын қайталап отрады.

Іздену- ұйымдастырушы-лық

Көптен күткен наурыз тойы арайлы, нұрға бөлеп міне жатыр, жер шуағы

Балалар, бұл өлең жолдарында жылдың қай мезгілі, қай мереке туралы айтылған?

Дұрыс айтасыңдар, наурыз айындағы наурыз мерекесі. Наурыз мерекесінің қандай ерекшелігі бар? Адамдар қалай киінеді?

Суретке назар аудару, қазақтың жаңа жыл мерекесі ол наурыз, ол кезде адамдар қазақтың ұлттық киімдерін киіп, мерекеге барады. Әжелер қалай киінген? Бастарына не киген? Ағаларымыз, ұлдарымыз қалай киініп алыпты?

Д/о: "Ұлттық киімдерді ата"

Мақсаты: ұлттық киімдердің атауларын атай білуге үйрету, есте сақтау қабілетін үйрету.

Сергіту сәтін орындату



Балалар өлеңнің шумақтарын тыңдайды

-Көктем мезгілі

-Наурыз мерекесі туралы




-Ұлттық қазақ киімін киеді


-балалар суретке назар аударады.

-Наурыз мерекесі туралы балалар толықтай әңгімелеп береді.



Балалар ойын желісіне қатысады.

Балалар сергіту жаттығуларын жасайды.

Біз өнерлі баламыз

Биік болып өсеміз,

Егіндідей жайқалып,

Табиғатты сүйеміз.

Шетімізден шеберміз

Денемізді бос ұстап,

Билеп-билеп аламыз

Рефлексивті қортындылау.

Балалар, қандай ұлттық киімдер білесіңдер? Олардың қандай ерекшеліктері бар? Жақсы жауап берген балаларды мақтап, мадақтау.

Балалар берілген сұраққа жауап береді.


Күтілетін нәтиже.

Білуі, хабардар болуы:Ұлттық киімдер, олардың түрлері туралы біледі;

Қалыптасқан әдет: Ұлттық киімдер жайлы түсінктері бар;

Істей біледі: Сұрақтарға жауап бере алады;


* * *

Білім оқу салалары: «Таным»

Бөлімдері:ҚМҰҚ

Тақырыбы: «Заттарды салыстыру»

Мақсаты:Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру,заттарды салыстыру тәсілдерін меңгерту;Білімділік:Балаларға заттардың көлемі жайлы түсінік беру . Дамытушылық: Ақыл-ойын, есте сақтау қабілетін, тілін дамыту. Тәрбиелік:Алғырлыққа, байқағыштыққа тәрбиелеу.

Көрнекіліктер: ойыншықтар,суреттер.

Билингвальды компонент:үлкен – большой, кішкентай – маленький,красный – қызыл, сары – желтый, жасыл – зеленый,көк – синий.

Сөздік жұмыс:салыстыру, түстер.Әдіс- тәсілдер: түсіндіру, сұрақ-жауап.


Әрекет

Кезеңдері

Тәрбиеніңіс-әрекеті

Балалардың

ісәрекеті

Мотивациялыққозғаушы

Ұйымдастыру кезеңі.

Тәрбиешібалалардышаттықшеңберінетұрғызады.

Жылмезгілі, ай, аптакүндеріжайлыәңгімежүгізу.

Балаларқимыләрекетпенкөрсетеотырыпамандасты.АлдымызданкезіккенКөптаныстыкөреміз. Бәріне де ізетпенБіздерсәлембереміз.

Сәлемдеймінкүнге мен, Сәлемдеймін мен саған, СәлемдеймінапайғаҚонақтарға, құстарға.


  • Бүгінаптаныңқайкүні?

  • Нешіншікүн?

  • Кеше сендерүйлеріңебарғанда не істедіңдер?.

  • Балабақшағакележатқандажолда не көрдіңдер?

  • Өтежақсы, балалар, меніңмынақолымдағы не?

  • Ойыншықтанешетүстісақинабейнеленген?

  • Дұрысайтасыңдар, мен қазірбұлтаяқшадансақиналардышығарамын, ал енді айтыңдаршы сақиналардың көлемі бірдейме

Менің қолымдағы сақиналардың көлемі қандай?

  • Қызыл үлкен бе?

  • Жасыл үлкен бе?

  • Өте жақсы, балалар, енді аздап сергіту жаттығуын жасап алайық

  • Сәрсенбі

  • Үшіншікүн

  • Балалардыңжауаптары.



  • Сақинасалынғантаяқша.


  • 5 түсті.




  • Жоқ, әртүрлі.

  • Үлкенжәнекіші.

Іздену – ұйымдастырушылық

Сергіту жаттығуы.

Жетіұлы бар бірүйдің

Сәлдемалып

Тыным ал,

Тақпақтыңдап,

Ұғып ал.

Аптадегенағайдың,

Жетібірдейұлы бар.

Д/ойын: «Ретіменорналастыр».

Берілгенойыншыққасақиналардыретіменорналастырукерек.

Билингвальді компонент:: үлкен – большой, кішкентай – маленький,красный – қызыл, сары – желтый, жасыл – зеленый,көк – синий.

Сөздікжұмыс:салыстыру – екізаттысалыстыру, айырмашылықтарын табу.

Түстер – негізгі 6 түс бар, ал қалғантүстерсолтүстердіңқосындыларынаншығады.


  • Қызылүлкен

Сергіту жаттығуын жасау.







Ойынды қызығушылықпен ойнады.


-Үлкен

-Кіші

-Бірдей.


Сөздік жұмыстымұқияттыңдады.



Релексивтітүзетуші

  • Біз не құрастырдық?

  • Сақиналардыңпішініқандайекен?

  • Олардыңтүсіқандайекен?

Мақтау, мадақтауарқылықорытындылау.

  • Әртүрлісақиналардыретіменорналастырдық.

  • Кызыл, жасыл, сары, көк.



Күтілетін нәтиже:

Білу керек:Салыстыруды.

Үйрену керек: Әр заттың көлемін айыра алуды.

Істей алуы:Таяқшаға сақиналарды ретімен салады.


* * *

Білім беру саласы: «Қатынас»

Бөлімдер: Қоршаған ортамен танысу

Тақырыбы:«Біздің балабақша»

Мақсаты:Бала-бақшаға деген сүйіспеншіліктерін артыру;

Білімділік: балабақша ауласына бақылау жасап, қоршаған орта туралы білімдерін кеңейту;

Дамытушылық: сөздік қорын, ойын, тілін дамыту;

Тәрбиелік: балабақшаның ішіне саяхат жүргізу (топтарға), ондағы басқа қызметкерлердің жұмыстарымен таныстыру;

Билингвальды компонент: балабақша- детсад, топ-группа

Сөздік жұмыс: балабақша, топ.

Көрнекіліктер: суреттер


Әрекет кезеңдері


Тәрбиешінің іс-әрекеті


Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық

қозғаушы

Балаларды шаттық шеңберге тұрғызып, бір-біріне жылы лебіздерін айтады.


Балалар менҰОІӘ бастамас бұрын сендерге біздің балабақша туралы сұрақ қойғым келіп тұр.

Балалар шеңберде тұрып,қимыл қозғалысын жасады.

Арайлар таң атты,

Алтын күн сәуле таратты

Жарқырайды күніміз

Жарқырайды даламыз

Қайырлы таң,балалар!

Кәне бір бірімізге жылы жүзбен қарап, жылы лебіз айтайық.

Ұйымдастыру кезеңдері

  • Біздің балабақша қай қалада орналасқан?.

  • Біздің балабақша аты қалай аталады?.

  • Сендер қандай топқа барасындар?.

Балалар жақсы жауап бердіңдер.

Тәрбиеші:

  • Мен сендермен балабақшаның ішінде саяхат жасаймыз. Бәріміз басқа бөлмелерді аралайық, әр бөлменің аттарын сендер атап отырасыңдар, келістік пе?

  • Бөлмелерде жұмыс істейтін қызметкерлердің әңгімелері бойынша олардың мамандықтарымен танысамыз.

  • Бұл жерлерде қандай маман иелері қызмет етеді?Ендеше сендерге Н. Жанаевтың «Балабақшада» өлеңін оқып берейін сендер мұқият.

Осыдан соң тәрбиеші балаларды балабақша ауласына алып шығып, өсіп тұрған ағаштарды, қардан жасалған мүсіндерді әңгімелейді.


Сергіту сәті

Балалар сұраққа жауап беруге дайындалады.


Семей қаласында орналасқан.

  • «Ажар» ясли-балабақшасы.

  • «Аяла» тобына барамыз.



Балалар саяхатқа өте қуанып . Әр түрлі сұрақтар қойып жүреді.




  • Бұл бөлмелер спорт, ән залы, асхана, дәрігер бөлмесі, кір жуатын орын т.б деп аталды


  • Тәрбиеші


  • Аспазшы


  • Дәрігер


  • Кір жуушы

Өлеңді тәрбиешімен біге қайталайды.




Боран соғар оң жақтан,

Боран соғар сол жақтан

Қар лақтырып ойнасақ

Су өтер қолғаптан.

Сергіту сәтін қимылмен жасады.

Рефлексивті -қортындылау


«Балабақша үйіміз» өлеңдерін оқып беру.

Сурет бойынша әңгіме, балабақша қызметкерлері атау.


Дид/қ ойын: «Бұтақтағы балалар».


-Біздің балабақша қалай аталады?

  • - Бүгін қайда саяхат жасадық?

  • - Қандай топтар және бөлмелермен таныстық?

- Аулада не көрдік?

Балалар балабақшада көргендерің әңгімелеп береді.




Сұрақтарға жауап береді.


Күтілетін нәтиже:

Білу , хабардар болу: Қандай балабақшаға баратының білу керек;

Қалыптасқан әрекет : Балабақша туралы түсініктері болуы керек;

Орындай алады: Тапсырмаларды орындай алады;


* * *

Білім беру салалары: «Қатынас»

Бөлімдері: Қоршаған ортамен таныстыру

Тақырыбы: «Құстарбіздің досымыз».

Мақсаты:Балалардын құстар туралы ой-өрістерін, түсініктерін дамыту.

Білімділік: Дала құстары туралы түсінік беру, сурет бойынша сипаттай білуге үйрету;

Дамытушылық: Балалардың тілдік қорын жетілдіру,ойлау есте сақтау қабілеттерін дамыту;

Тәрбиелік:Құстарға қамқор болуға оларды қорғауға тәрбиелеу;

Сөздік жұмыс: Қамқор, Шағала, Тоты, Бүркіт.

Билингвальды компанент: Құстар-птицы, шағала – чайка, бүркіт - орел

Көрнекіліктер: Құстар суреті, кедергілер, қайшы, қағаз, желі.

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

Мотивациялық

қозғаушы



Балаларды шаттық шеңберге тұрғызып,

Кәне бір бірімізге жылы жүзбен қарап, жылы лебіз айтайық.

  • Балалар, қазір жылдың қай мезгілі?

Балалар шеңберде тұрып,қимыл қозғалысын жасады.

Бір-біріне жылы лебіздерін айтты.

Арайлар таң атты,

Алтын күн сәуле таратты

Жарқырайды күніміз

Жарқырайды даламыз

Қайырлы таң, балалар!

-Қыс

Ұйымдастыру, ізденіс жүргізу


Дұрыс, жарайсыңдар. Қыс мезгілінде қандай ерекшеліктерді байқадыңдар?

Дұрыс балалар.

Мен сендерге жұмбақ жасырайын

Жазда сай салаға қашады,

Қыста жердің бетін басады.


Көкте ұшады тізіліп,

Біз қараймыз қызығып.

Суретпен жұмыс.

Құстарға ұя жасап қамқор болу туралы әңгіме жүргізу.


-Ал балалар бізде қыстап қалатын қандай құстардыбілесіңдер?

-Суреттен сол құстарды табайықшы, кім табады?



Дид/ойын: «Ненің дыбысы»

Мақсаты:Үнтаспаданқойылғанқұстардың дыбысын ажырата білуге үйрету.

Сергіту сәті.


Балалар қыс мезгілінің ерекшеліктерін айтады.



Балалар жұмбақтын шешімін табуға тырсады.

  • қыс



  • тырна

Балалар суретке қарай отырып құстардың аттарын айтады.

Шағала, Тоты, Тырна, Торғай,Сауысқан т.б.

Ала қарға, торғай, сауысқан, қарға.


Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды

Балалар қарлығаштын, қарғанын, сауысқанын т.б дыбысы екенін табады.


Балалар тәрбиешінің айтқандарын қайталайды.

Қарға біздің қар, қар,

Сауысқаным саңқ, саңқ.

Торғайларым шиқ, шиқ,

Жапалағым ух, ух.

Көкек көкек, көкек деп,

Ұшады екен желпілдеп.

Балалар сергіту сәтін қимылмен орындайды.

Рефлекция – түзету жұмыстары










«Кім көп біледі» ойыны.

Мақсаты: Сұрақ қоя отырып құстар туралы білімдерін тиянақтау.

-Қыстайтын құстарды ата?

-Құстарға қалай қамқорлық жасаймыз?

Ұстар- біздің досымыз,

Бау-бақшаны қорғайды,

Ұя жасап қарсы алсақ,

Құстар бізді қолдайды.

Тәрбиеші ҰОІӘ жақсы қатысқан балаларды мадақтап, топқа қайтуды ұсынады.


Балалар қыстайтын құстар торғай, сауысқан, қарға, сары шымшық т.б құстар екенін және құстарға жем, нан қоқымдарын беріп, ұя жасайтындарын айтады.



Күтілетін нәтиже:

Біледі хабардар болу:

Құстардың түрлерін, олардың аттарын айта біледі;

Қалыптасқан әдет:

Құстардың пайдасы туралы түсініктері бар;

Істей біледі:

Сурет бойынша сипатап әңгімелейді, құстардың дыбыстарын ажыратады;


* * *

Білім беру салалары:«Қатынас»

Бөлімдері:Қоршаған ортамен таныстыру

Тақырыбы: «Көліктердің пайдасы»

Мақсаты:Көліктердің түрлерін ажырата білу;

Білімділік:Көлік түрлері жайлы білімдерін қалыптастыру. Көліктердің пайдасы мен зиянды жақтарымен таныстыру;

Дамытушылық:Тіл байлықтарын, сөздік қорларын молайту,еркін сөйлеуге,әңгімелеу қабілеттерін дамыту;

Тәрбиелік: Абайлап жүруге тәрбиелеу.

Сөздік жұмыс: көлік , жаяу жүргіншілер.

Көрнекіліктер: Көліктердің, жолда жүру ережелерінің суреттері.

Билингвальды компонент: Көлік – транспорт




Әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

Мотивациялық қозғаушы.


Тәрбиеші балаларды киіндіріп балабақшаның ауласында жасалған жолда жүру ережесінің белгілерімен, ауладағы машина, мотоциклдармен жүріп көруге шақырады.

Балалар ҰОІӘ-тің бастамас бұрын қайырлы таң айтайық.



Балалар киімдерін киіп аулаға шығып шаттық шеңберге тұрып тәрбиешімен бірге қайырлы таң айтады.


Арайлап таң атты,

Алтын сәуле таратты,

Жарқырайды күніміз,

Жарқырайды даламыз,

Қайырлы таң балалар,

Қайрлы таң балалар

Іздену-ұйымдастырушы-лық




























Рефлексивті қортындылау.





  • Балалар сендер жолдан не көріп тұрсыңдар?

  • Қандай көлік түрлерін білесіңдер?

Балалар мен сендерге көліктердін пайдасы мен зияны туралы айтып түсіндіремін. Бұрынғы заманда бізде көліктер болған жоқ,олардың орныны адамдар ат,өгіз,түйемен жүрген. Ал қазір көптеген көлік түрлері бар,ауада,суда,жерде жүретін,атқаратын қызметіне қарай жүк машинасы,жеңіл машиналар,жолаушы тасымалдайтын машиналар бар.

-Сендер балабақшаға қандай көлік түрімен келесіңдер?

Бұл көліктердің пайдалы жағы көп,ол адамдардың өмірін жеңілдетеді,яғни алысты жақындатады,зиянды жағы одан шығатын газдар ауаны ластайды,адам ағазасына әсерін тигізеді. Ауаны тазарту үшін біз көптеген ағаштар өсімдіктер егуіміз керек. Жолда келе жатқанда көліктерден абай болу керек.

д\о «Кім қандай көлікті таңдайды»

Мақсаты: балардың зеректілігін дамыту


Сергіту сәті:


  • Балалар сендер қандай көлік түрлерін білесіңдер?

  • Көліктердің адамға қандай пайдасы бар?



Жақсы жауап берген балаларды мадақтау.


-Көліктер

-Жеңіл машина, автобус, жүк машина т.б



Балалар тәрбиешінің әңгімесін тыңдайды










Балалар сөздің мағынасымен танысады



Балалар ауладағы көліктерге отырып жолда жүру ережесін айтады.

Балалар сергіту жаттығуларын жасайды

Қоюланып қара бұлт,

Жаңбыр жауды себелеп,

Жапырақты жамылып,

Жата қалды көбелек.

-жеңіл машина, автобус, жүк машина т.б

-атқаратын қызметіне қарай жүк машинасы, жеңіл машиналар,жолаушы тасымалдайтын машиналар бар.


Күтілетін нәтиже.

Біледі, хабардар болу: Көліктер түрлері оның атқаратын қызметіі туралы біледі;

Қалыптасқан әдет:Көліктердің пайдасы,зиияны туралы түсініктері бар;

Істей біледі: Сұрақтарға жауап бере алады;


* * *

Білім беру салалары: «Қатынас»

Бөлімдері: Қоршаған ортамен таныстыру

Тақырыбы: «Зообаққа саяхат» Қоян, аю сипаттап әңгіме құрастыру.

Мақсаты: Жабайы аңдар туралы, олардың түрлерін бір-бірінен ажырата білу

Білімділік:Әңгімені сипаттап құрастыра білуге үйрету;

Дамытушылық:Сөздік қорларын байыту, тіл мәдениетін жетілдіру;

Тәрбиелік:Жабайы аңдарға қамқорлық пен қорғауға тәрбиелеу;

Сөздік жұмыс: Зообақ, саяхат, жабайы аңдар

Билингвальды компонент:Аю- медведь, қоян-заяц.

Қолданатын көрнекіліктер: Аю мен қоянның суреті.


Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

Әрекетті туындату, түрткі болу




Балаларды шеңберге жылулық шеңберге шақырады.


Тәрбиеші балаларға зообаққа саяхатқа баруды ұсынады.

-Амансың ба,алтын кун!

-Амансың ба,көк аспан!

-Амансыңдар ма достарым!

Балалар қуана келіседі.

Ұйымдастыру, ізденіс жүргізу

Тәрбиеші: Жайқалып жапырақ,

Құлпырып қызғалдақ.

Тұратын көз тартып,

Жаз келді күн шуақ –

-Балалар қазір жылдың қай мезгілі?

-Көктемнен кейін жылдың қай мезгілі болады?

-Жаз мезгілінде неше ай бар?

-Жаз мезгілінің ай аттарын атап беріңдерші?

Балалар қарандар, аңдар қорқып бізден тығылып қалыпты. Кәне бәріміз ойын ойнайық

Дид/ойын:«Ненің басы, ненің құйрығы»

Мақсаты:Сипаттап әңгімелей білуге үйрету.

Балалар мен сендерге жабайы аңдар туралы жұмбақ жасырамын сендер шешуін табындар.

Қыс бойы ұйықтайды,

Көктемде ұйқысынан оянады


Қалқиған ұзын құлағы,

Елеңдеп қорқып тұрады

Суретпен жұмыс.

Тәрбиеші: Қазақстанда кездесетін қоянның үш түрі: ақ қоян, ор қоян, құм қоян. Құм қоян қояндардың ішіндегі ең кішісі, ал ор қоян ең ірісі екенін және аюдың апаны болатынын, ол қыс түсісімен апанына кіріп жылынып ұйықтайтынын айтып түсіндіреді.


Билингвальды компонентпен жұмыс жасайық балалар

Аю- медведь,

қоян-заяц





-Қазір жылдың көктем мезгілі,

-Жаз мезгілі болады.


-Жаз мезгілінде үш ай бар

-Маусым, шілде, тамыз-деп балалар жауап береді






Балалар зообақта тығылып қалған қоянның құлағын, аюдың басын көріп таңиды.



Балалар тәрбиешіні тындайды





-аю



-қоян -деп шешуін табады


Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды.




Қайталап айтып жаттайды.



Рефлекция – түзету жұмыстары


Дид/ ойын: «Кім көп біледі?»

Мақсаты: Сұрақтар қоя отырып алған білімдерін тиянақтау.

Сергіту сәті.





Қоян мен аю қандай аңдарға жатады?

Оларды қайда кездестіруге болады?

Аюдың баласын не деп атайды?

Қоянның баласын не деп атайды?


Тәрбиеші ҰОІӘ белсене қатысқан балаларды мадақтап, балалардың аңдарды құтқарғаны үшін рахмет айтатыңдарын айтады.



Қимылмен орындайды.

Ұзын құлақ сұр қоян,

Естіп қалып сыбдырды,

Ойлы- қырлы жерлермен,

Ытқып-ытқып жүгірді.


Балалар қоян мен аю жабайы аңдарға жататының және оларды орманда, зообақта кездестіруге болатынын, аюдың баласын қоңжық, ал қоянның баласын көжек деп атайтынын айтады.


Балалар аңдарға көмек көрсете алғандарына риза болады.




Күтілетін нәтиже:

Бала білу керек:Жабайы аңдардың аттарын толығымен атай алады;

Болу керек :Жабайы аңдардың тіршілігі туралы түсінігі бар;

Үйрену керек:Жабайы аңдар туралы қойылған сұрақтарға жауап беріп, әңгімелей алады;


* * *

Білім беру саласы:«Қатынас»

Бағдарлама тараулары:Қоршаған ортамен танысу

Тақырыбы:«Менің үйім,менің отбасым»

Мақсаты:Отбасы тақырыбына сурет бойынша әңгімеқұрастыруға үйрету. Сөздерді дұрыс, ойын айтуға жаттықтыру.

Білімділік: Жеке тұлға және отбасы мүшелері туралы білімдерін кеңейту;

Дамытушылық:Балалардың сөздерді мағынасы бойынша дәл қолдануға үйрету және ойлау қабілетін дамыту;

Тәрбиелік:Балаларға үлкендерді сыйлауға,отбасын бағалауға үйрету;

Билингвальды компонент:мен - я,отбасы-семья,үй-дом.

Сөздік жұмыс:отбасы мүшелері, бағалау.

Көрнекіліктер: отбасылық суреттер, жеке балалардың буклеттері және фотосуреттері


Әрекеткезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті


Таным

ды -оятушылық














Ұйымдастыру

ізденіс жүргізу




















Рефлексивті-түзету

Балаларды дөңгелете отырғызу.

«Тілек» шеңберіне тұрғызу.Бір-біріне тілек айтқызу.

Тәрбиеші:

Кәнеки балалар біз саусақ жаттығуларын жасап көрейікші!

Бас бармағым – әкем, балаң үйрек апам,

Ортантерек – ағам, шылдыршүмек мен.

Титтейбөбек сен

-Бірүйденешеуміз?

Бірүйдебесеуміз.

Тәрбиеші:

  • балаларсанамақкімдертуралы айтылған?

  • Кімайтады?



Тәрбиеші: Отбасындааталғанадамдарданбасқакімдерайтылмайқалды?

Балалар,Ендеше мен сендергеөлеңжұмбақайтыпберейін. Сендерсоныңшешуінайтыңдар

Дегенімдіжасайтын

Қалғантамағымдыасайтын

Ертіпалыпжетектеп

«Немерем» – депатайтын?


Тәрбиеші: үй,отбасы мүшелері туралы айтты.

-Отбасы қандай болу керек?

Суреттер бойынша әңгіме құрастыруларын айтты.

Балалар әркім өз жанұясы туралы не айтасыңдар?

-Отбасымды жақсы көресіндерме?.


Дидактикалық ойын:

«Біз қонаққа барамыз»





ҰОІӘ не туралы әңгімелестік?

-Жанұя туралы не білдік?

Балаларды мақтап-мадақтау.


Тілек шеңберінде балалар бір-біріне тілек білдіріп айтты. «Аспанымыз ашық болсын», «Тату болайық», «Ақылды болайық» деп тілек айтады .


Балалар саусақтарын бүгіп отырып орындайды.





Балалар: Әке,апа,аға,мен және бөпем туралы айтылған.








Балалар: – Апай, бұл «Ата» – ғой



Балалар кіріспе әңгімені қызыға тыңдады.

Суреттер бойынша әңгіме құрастырды,қойылған сұрақтарға жауап берді.


Тату,үлкен және бақытты,бір-біріне сыйлау


Балалар «Менің бақытты жанұям» буклеттерге қарап бойынша әңгіме құрастырды.

-Ия

ҰОІӘ өте ұнағаның айтты.Өйткені өз отбасымыз туралы әңгіме айттық

Д/ойын: «Біз қонаққа барамыз» қызықты болғанын айтты.




Күтілетін нәтиже:

Білу, хабардар болу:Үй отбасы туралы білу керек;

Қалыптасқан әрекет:Өз ойларын еркімен жеткізе алады;

Орындай алады:Өз отбасы жайлы шағын әңгіме құрастыра білу керек;

* * *

Білім беру саласы: «Қатынас»

Бөлімдері:Қоршаған ортамен таныстыру

Тақырыбы: «Үйдегі өмір қауіпсіздігі» (үтік, шеге, электр құралдары)

Мақсаты: Балаларға қауіпсіздік ережесін түсіндіріп, өмірде қолданып жүруге үйрету.

Білімділік: Балаларды қауіпті құралдармен таныстыру. Құралдардың атын атауға үйрету;

Дамытушылық: Ой-қиялын дамыту, сөздік қорын байыту, байланыстырып сөйлеуге дағдыландыру;

Тәрбиелік:Балаларды қауіпсіздікке тәрбиелеу;

Сөздік жұмыс: құралдар, өмір қауіпсіздігі.

Қолданылатын көрнекіліктер: ойыншықтар, ойыншықтардың суреттері

Билингвалды компанент: ойыншықтар-игрушки, теледидар-телевизор, радио-радио.



Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті


Мотивациялық қортындылау

Балаларға барби қуыршақ келетінін хабарлау.

Балалар қуыршақпен амандасады...

Іздену-ұйымдастырушылық

Қуыршақ балаларды шаттық шеңберге шақырады, бір біріне жылы лебіздерін білдіреді. Барби қуыршақ сендерге қонаққа келіпті. Барби қуыршақты балалар жандарына шақырып отырғызады. Балалар, сендердің үйлерінде теледидар, радио, үтік бар ма? -Оларды сендер не үшін пайдаланасындар? Енді осы балабақшамыздағы ойын бөлмесіне назар аударайық.

  • Қандай электр құралдары бар? Суретке назар аударайық. Қандай құралдарды көріп тұрсындар? Оларды біз не үшін қолданамыз? Басқа қандай қауіпті заттардың түрлерін білесіңдер?

Сергіту сәті:

Д/о: "Заттың атын ата"

Мақсаты: сөздік қорын дамыту

Балалар шаттық шеңберге тұрады.



Балалар қуыршаққа назар аударады.


Теледидарды-көру үшін,

Үтікті-мамаларымыз киім үтіктейді, шаугіммен чай қайнатады.




Балалар сергіту жаттығуларын жасайды. Балалар ойын желісіне қатысады.

Біз гұлдерше өсеміз

Жапырағы жайқалған,

Сабақтары салалы,

Жер ырғалып шайқалған.


Сөздік мағынасымен танысады.

Балалар ойын желісіне қатысады.


Рефлексивті -қортындылау.

Балалар сендер қандай электр құралдар түрлерін білесіңдер? Қуыршақ сендерге қонаққа келгеніне риза, енді ол сендермен қоштасады. Жақсы жауап берген балаларды мақтап, мадақтау.

Балалар берілген сұраққа жауап береді.



Күтілетін нәтиже.

Білуі, хабардар болуы:Электр құралдардың түрлері, қауіпті заттардың түрлері жайлы біледі;

Қалыптасқан әдет:Электр қауіпсіздігі туралы түсінігі бар;

Істей біледі:Сұрақтарға жауап бере алады;


* * *

Білім беру салалары:«Таным».

Бөлімдері:Қоршаған ортамен таныстыру

Тақырыбы:«Топ бөлмесіндегі заттарды» дұрыс қолдану.

Мақсаты:Заттарды ажырата білуге, дұрыс қолдана білуге үйрету.

Білімділік: Балабақша бөлмесінде, аулада,еркін бағыт бағдар жасау,топ бөлмесінде және тұрмыста заттарды дұрыс қолдану іскерліктерін жетілдіру;

Дамытушылық: Танымдық қабілеттерін, сөздік қорларын дамыту;

Тәрбиелік:Заттарды дұрыс қолдануға білуге тәрбиелеу;

Сөздік жұмыс:заттар, топ бөлмелері.

Қолданылатын көрнекіліктер:әр түрлі топтың заттары, ойыншықтары.

Билингвальды компанент:ойыншықтар-игрушки, теледидар- телевизор


Әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Шаттық шеңберге тұрып осы тақпақтарын айтады.


Балалар сендер қайда келдіңдер?

Бала-бақшада топ бөлмесі қандай бөлмелерден тұрады?

Бала бақшаны аралауға саяхатқа баратынымыз жөнінде айту.

Балалар шаттық шеңберге тұрып қайталайды.

Біз қандаймыз,

Шұғылалы таңдаймыз

Күлімдеген күндейміз,

Еш уайымды білмейміз

Балабақшаға баруға дайындалады.

Іздену –ұйымдастыршы-

лық

Айналаға қараңдаршы,топ бөлмесіндегі заттарға назар аударыңдар,қандай жиһаздар,заттар көріп тұрсыңдар,олар неден жасалған,табиғат бұрышына назар аударыңдар онда не өсіп тұр,өсімдіктер не үшін керек,оның қандай пайдасы бар, бұрыштарға қараңдар онда не бар?

-Ұйықтайтын бөлмесіне барайық қандай заттар бар,көрпе жастық не үшін керек?

- Жуынатын бөлмеге барайық онда қандай заттар бар екен?

- Аулаға назар аударайық,қандай заттар көріп тұрсыңдар?Бізді қоршаған заттарды барлығы адамдарға үлкен пайдасы бар,олар біздің өмірімізге тікелей байланысы бар,мысалы топтағы ойнайтын бөлмеде орындықтар оларға біз отырамыз,үстелеге біз тамақ ішеміз,сабақ оқимыз.Теледидарға қарап біз көптеген мәліммметер, жаналықтар көреміз,табиғат бұрышындағы өсімдіктердің біздің өмірімізге қажет,сондықтан да біз оларды күтіп баптап,дұрыс қараумыз керек.тамақ ішетін ыдыстарға назар аударыңдар,олардың да адамға керек заттар Ұйыұтайтын бөлмедегі төсектерге біз жатып ұйықтаймызт.б.

Сергіту сәті:

сөздік жұмыс: қоршаған орта

Д\о «Сипаттамасы бойынша таны»

Мақсаты: ойлау қабілеттерін дамыту

Сөздік жұмыс:заттар


Бала-бақшаға

Ойын бөлмесі, ұйқы бәлмесі, жунатын бөлме, киініп шешінетін бөлме, ас бөлмесі, ойын ауласы бар.







Балалар тәрбиешінің әңгімесін тыңдайды.










Балалар сергіту жаттығуларын жасай

Сөздің мағынасымен танысады



біз гүлдерше өсеміз

жапырағы жайқалған

сабақтары салалы

жер ырғалып шайқалған

Балалар ойын желісіне қатысады

Балалар сөздің мағынасымен таысады.


Рефлексивті қортындылау.

Қоршаған орта тірішілік үшін қандай затар керек?

Олардың қандай пайдасы бар?

Жақсы жауап берген балаларды мадақта


Балалар берілген сұраққа жауап береді.


Күтілетін нәтиже.

Біледі, хабардар болуы:Балабақша бөлмесінде, аулада,еркін бағыт бағдар жасап,топ бөлмесінде және тұрмыста қоршаған заттар,жайлы туралы біледі;

Қалыптасқан әдет: Олардың тірішілік үшін ең қажеттеі дүние жайлы түсініктері бар;

Істей біледі:Сұрақтарға жауап бере алады;


* * *

Білім беру салалары: «Таным»

Бөлімдері: Қоршаған ортамен таныстыру

Тақырыбы: «Ыдыс аяқтардың сыры»

Мақсаты:Ыдыс аяқтар туралы түсініктерін молайту. Ыдыстарды ажырата білуге үйрету.

Білімділік:Балаларды қоршаған заттардың құрылысы оның қандай материалдан жасалғаны(шыны аяқпен шай ішетіні,оның су құйылатындай терең етіп, тұтқа шыны аяқты ыңғайлы етіп болу үшін керек,шыны аяқты жеңіл болу үшін форфордан немесе шыныдан жасайды) туралы түсінік беру;

Дамытушылық: Ой қиялын дамыту,сөздік қорын байыту,байланыстырып сөйлеуге дағдыландыру;

Тәрбиелік: Қоршаған заттарды, ыдыстарды күтіп ұстай білуге тәрбиелеу.

Сөздік жұмыс: ыдыс аяқтар,форфор

Қолданылатын көрнекіліктер:ыдыс аяқтардың суреттері,ыдыс аяқтар


Әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың әрекеті

Мотивациялық қозғаушы.


Шаттық шеңбер: балалар бір біріне тілек білдіреді


Балалар шатттық шеңберге тұрып,бір біріне тілектер тілейді тәрбиешігеде тілектері айтады.


Іздену-ұйымдастыру-шылық


































Рефлексивті-қортындылау










Тәрбиеші ыдыстар көрмесіне саяхатқа баратынымызды хабарлайды

Бұл көрмеге бармас бұрын сендерге жұмбақ

жасырамын кім жауабын табады.


Бір нәрсе өзі жансыз іші томпақ,

Бір қол өзі шекесінде,

Бір мұрын бір аузы бар,бір қалпағы,

Өзінің аяғы жоқ табаны жалпақ ол не?


Сыртын отқа қақтайды,

Одан басқа жақпайды,ол не?

Сабы бір,басы шатыр,табысын өлшеп әкеп,құдыққа тасып жатыр,ол не?

Ал енді ыдыс аяқтар көремісне барайық қандай ыдыстар көріп тұрсыңдар,олар неден жасалған екен?

Балалар ыдыстар құрылысы әртүрлі материалдан жасалады шыныдан жасалатын ыдыстар болады,олар сұйық заттар құйылуға ыңғайлы болу үшін терең болады,форфор ыдыстар болады,олар жеңіл болады,металдан ,керамикадан,алюминиден плассмасадан, жасалған ыдыстар болады.

Д\о« ыдыстардың түрлерін ата»

Мақсаты :балалардың ойлау қабілеттерін дамыту

Сөздік жұмыс. Ыдыс аяқтар, форфор,плассмас т.б.


Сергіту сәті.

Секірейік,секірейік,

Ұзын құлақ қоянша,

Шаршағанды кетғрейік,

Болар сонда тамаша.




Балалар сендер бүгін қайда бардыңдар?

Сендер қандай ыдыстардың түрлерімен танысыңдар?

Қандай ыдыстардың түрлерін білесіңдер?

Жақсы жауап берген балаларды мадақтау



Балалар саяхатқа баратындарын естіп қуанады.




-Балалар жұмбақтың жауабын шәйнек-деп шешеді



  • қазан

  • қасық



Балалар ыдыстар көрмесіне барып ыдыстардың сырларымен танысады





Балалар көрген ыдыстары атап, не үшін керек екенің айтып береді



Балалар сөздің мағнасын қайталайды

Балалар сергіту жаттығуларын жасайды.

Балалар ойын желісіне қатысады





-ыдыстар көрмесіне саяхатқа

-қазан

-шәйнек

-кәсе т.б түрлерін айтады.


Күтілетін нәтиже.

Біледі, хабардар болуы: Балалар ыдыс аяқтардың түрлерін,олардың қандай материалдан жасалағаны туралы біледі;

Қалыптасқан әдет: Ыдыс аяқтар олардың қасиеттері туралы түсініктері бар;

Істей біледі: Сұрақтарға жауап бере алады;








































90


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 26.01.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров5114
Номер материала ДВ-379085
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх