Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Тесты / Балалардың агрессивті мінез құлқының алдын алуда (9 сынып)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Балалардың агрессивті мінез құлқының алдын алуда (9 сынып)

библиотека
материалов

Балалардың агрессивті мінез құлқының алдын алуда сынып жетекшінің жұмысы.

Адамзат тарихы агрессияның тұлға мен қоғам өмірінің бөлінбес бөлігі екендігін сенімді түрде дәлелдейді.Қазір « агрессия « сөзі кең мағынада қолданылады. Бұл құбылыс жағымсыз эмоциялармен, мотивтермен , жағымсыз нұсқаулармен және бүлдіруші әрекеттермен тығыз байланысты.

Агрессия латын тілінен аударғанда шабуыл деген мағынаны береді. Агрессия термині жалпы алғанда бейтарап мағынаға ие. Шынында, агрессия өмірлік мүдделер мен тірі қалуға қызмет етіп, жағымды мәнге ие болуы да мүмкін немесе өзінің агрессивті құштарлығын қанағаттандыруға бағытталып, жағымсыз мәнге де ие болуы мүмкін.

Агрессивті мінез құлықтың сипаты көп жағдайда жас ерекшелігіне байланысты анықталады.

Жеткіншектің тәрбие жұмысындағы кемшілігі ерекше ескеретін маңызды жағдай жанұядағы дұрыс емес қарым қатынас , ажырасу деңгейінің жоғарылауы . Сонымен қатар қарым-қатынас барысында жеткіншектерді өздеріне бағындыру,үстемдік көрсету, тіл алуды талап ету орын алады да, мұндай көзқарас баланың қырсықтығын туғызып нәтижесінде үлкендер мен баланың арасында текетірестік орны алуы мүмкін.

Мінез құлқындағы қиыншылықтарды зерттеген шетел психологтары Л. С. Выготский, М.Г. Бреслав, Л. И. Божович, А.В. Запарожец, т.б және Қазақстан психологтары Ұ. И. Ауталипова, Х.Т. Шерьязданова, Д.Е. Акажанованың т.б еңбектерінде бұл мәселенің үрделі екендігін байқауға болады.

Жеткіншектік жаста агрессивті ауытқушылығы мәселесі-педагогикалық психологияныңбасты әрі маңызды проблемасының бірі болып деңгейінің жоғарылауы . Сонымен қатар қарым қатынас барысында отыр.

Ұ.И.Ауталипованың»Жас ерекшелік психологиясыеңбегінде «жеткіншектік жас-адамның дамуындағы өте қиын кезеңдердің бірі.Балалық шақтан өткен бірақ ересектікке әлі жетпеген 11-15 жас аралығында балаларды психологияда жеткіншек жас кезеңдегілер деп атайды.

Бұл жас кезеңі «өтпелі кезең «,»қиын жас «,»проблемалы« т.б көптеген қосымша белгілі бар.Оның барлығы осы жас кезеңінде жүретін психофизиологиялық процесстермен байланысты.Бұл жас аралығында бала ағзасы дамудың бір сатысына өтіп, ал әлеуметтік статусы бойынша олар әлі балалық шақта жүрген кезең.Психологияда мұндай құбылыс даму дағдарысы деп аталады.

Осы шақта жеткіншектер өздерін отбасының,сыныптың,қоғамныың тең құқылы мүшесі,яғни тұлға ретінде сезінеді.Олар өздерін қоғамдық қарым-қатынастар жүйесінде сезінумен бірге,болашақтағы ересек өмірге жоспар құра бастайды және бұл жоспар өздері үшін маңызды болып келеді.Сондықтан ересектердің араласқанын жақтырмайды,қызғанады,себебі олар өз қиялдары жетегінде өмір сүреді.Өкінішке орай,ата-аналар мен ұстаздар,тіпті балалар үшін өзге де беделді адамдар, жеткіншектердің осындай ерекшеліктерін есермей , ой пікірлеріне құлақ аспай, олардың қиялдау әлеміне орнынсыз араласуы арқылы жасөспірімдердің өздеріне сенімі мен арадағы достық қарым қатынасын жоғалтып алады.

Жас ерекшелік психологиясын зерттеген ғалым Л.И. Божович

Жеткіншек жас дағдарысын осы жастағы жаңа деңгейдегі өзіндік сана сезімнің туындауымен байланыстырады.

Жеткіншек жастағы балалардың агрессивті мінез құлқының бірден бір себебі отбасындағы жағдайға байланысты.Отбасындағы жиі кикілжіңнің орын алуы балаға әсер етеді және көп жағдайда теріс әсер етеді. Мұндай күйдегі балалар ықпалға тез көнеді, өйткені олар ішкі күйзелісінен арылуға тырысады. Жасөспірімдік кезең алуан түрлі қарама қайшылыққа толы, ата аналардың көпшілігін алаңдататын , уайымға түсіретін күрделі шақ.Себебі мектепте де, отбасында да балалардың грессиясы үнемі байқалады.Дау дамайдың көптігі, олардың

Көңіл күйінің тұрақсыздығы , қоғамға ашық наразылық білдіруі

Ата ананың қамқорлығын қабылдамауы және .б.

Мінез – құлқы төмен балалармен жұмыс істеу барысында олардың психологиялық ерекшеліктерін есепке алып отыру керек, өзін өзі бағалау ең алдыменен жеке тұлғаның әрекеті арқылы қалыптасады.Егер айналадағы адамдар балаға үнемі дұрыс қарым қатынас жасаса онда ол өзін осы сыйластыққа лайық екенмін деп санайды, ал егер керісінше оның жасаған істерінің кемшіліктерін бетіне басып, ұрсып, жаратпай жатса, оған өзін лайық емеспін деп дегеннен басқа ештеңе қалмайды. Және бұл жағдайда реакциясы әр түрлі болады. Қазіргі зерттеулерге қарағанда тәртіп бұзуға ең бірінші түрткі болған оқиға баланы тікелей тәртіпсіздікке әкелмейді, әуелі қайғы баланы ашуланшақтыққа әкеліп соқтырады. Міне, тәртіп бұзу содан пайда болады.

Тәртіп бұзушылықтың салдарының негізі сабаққа үлгере алмаушылық. Кейбір оқушы құрбыларынан сабақта артта қалып қойып, тәртіп бұзуын өзінше ерлік деп санайды.Мұны өзгелердің көзінше көрсеткісі келеді.Бұл көбінесе менменсіген бала мінезінің дұрыс тәрбиеленбеуінен болады. Бірақ осылай болған жағдайда да, тәртіпсіздікті баланың бойына біржолата сіңіп кеткен әдеттен деп, барлық себепті содан іздестіруге болмайды.Өйткені тәртіп бұзу өзіне ғана байланысты емес, оның үй ішіндегі жағдайларға да айталық, ата ананың бірлігінің жоқтығынан және баласына қойылған талаптың әртүрлі болып келуіне байланысты.Бала үнемі психологиялық жағдайда тәрбиеленуі , оқуы, өсуі қажет.Сонда балада жағымды «Мен» бейнесі қалыптасады, өзіне деген сенімділігі туады . Мұндай Мен бейнесі кез келген баланың жақсы жағдайда нәтижеге жетуіне , дұрыс дамуына мүмкіндік береді.

Тәрбиесі қиын балаларды тудыратын себептердің бірі балаларын оқытуда, тәрбиелеуде ата аналардың жауапкершілік сезімінің жоқтығы бала мінезінде мейірімсіздікті , яғни қатігездікті , дөрекілікті, өзімшілдікті туғызады.

Екіші себеп бұл үйдегі сәтсіздік, маскүнемдік, ұрыс төбелес, ұрлық, ата аналардың және басқа отбасы мүшелерінің жеңілтек мінез құлқы, ал бәрінен жаманы ажырасу, неке бұзу.

Отбасы тәрбиесінде ата аналардың мінез құлқы шешуші фактор.

« Сіз өз балаңыздың тәрбиесін бастамас бұрын өзіңіздің мінез құлқыңызды тексеріңіз « деген болатын А.С. Макаренко.Оның өзін жалғастыра келіп, егер сіз дөрекі және мақтаншақ немесе маскүнем болсаңыз ал, онда сізге тәрбие туралы ойлаудың қажеті жоқ.Бұл сөздің тәрбиелік мәнін барлық тәрбиешілер жақсы түсінуі керек.

Мінез құлықтың агрессивті формасының көрініс алуы бұқаралық ақпарат құралдары әсіресе теледидар , компьютерлік ойындар, видеофильмдер және қазіргі мультфилмдердің де әсері үлкен.Балалар бір бірін көрген естіген кейіпкерлерге еліктеп ойындарында , мектепте кейде өздерінің есімдерімен емес сол видеофилмдегі немесе компьютерлік ойындағы кейіпкерлердің есімдерімен атайды.

Қазіргі таңда білім беру мекемелерінде, соның ішінде мектептерде жеткіншек жастағы оқушылардың мінез құлқындағы агрессивті беталысты анықтау, түзету жұмыстары жүргізілуде. Мұнда мектеп психологының атқаратын қызметі жоғары. Сонымен қатар сынып жетекші және ата ананың бірлескен жұмыстары ұйымдастырылған.

Менің сыныбымда тез ашуланатын , мінез құлқы агрессивті балалар қатарына Амангелді Дәулет пен Ізтұрғанов Мейірбек екеуін айтатын едім. Бұл балалардың ата аналарымен сөйлестім және оларға қоғамдық жұмыстар тапсырдым. «Мен қандаймын» деген психологиялық тест алдым, психологиялық тренингтерге қатыстырдым. Мейірбекті спорт секторы етіп сайладық, тәрбие сағаттарында екеуіне де тапсырмалар берілді. Мектепте өткізілген қоғамдық жұмыстарға , спорттық сайыстарға қатыстырдым, жауапкершілікті сезіне бастады. Қазір бұл оқушылар бұрынғыдай емес, ортаға үйреністі, тәртіптері де, мінез құлқыда жақсарып келеді.

Автор
Дата добавления 09.03.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Тесты
Просмотров453
Номер материала ДВ-510933
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх