|
ТЕМА
|
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
«Танец осеннего листочка»
|
Педагог с восхищением рассказывает детям, какие красивые бывают
осенние листья. Затем говорит о том, что очень хотел бы посмотреть, как они
могут танцевать, когда летят, сорванные ветром. Предлагает детям пофантазировать,
взять листья и импровизировать с ними под музыку.
|
|
«Путешествие на паровозике»
|
Дети входят в зал и видят яркий паровозик (игрушка или декорация),
слышен звук движущегося поезда. Педагог предлагает детям прокатиться на
веселом паровозике. Далее следует сюжет, в котором могут быть сделаны
различные остановки, встречи с игрушками – сказочными героями, предлагающими
детям поучаствовать в различных видах музыкальной деятельности.
|
|
«Магазин игрушек»
|
В зале оформлен «магазин игрушек». Педагог спрашивает детей, есть ли
у них любимые игрушки, какие? Затем рассказывает о том, что в одном
игрушечном магазине игрушки заскучали, потому что в этот магазин давно никто
не приходил за покупками. Кто хочет посетить этот магазин и повеселить
игрушки?
|
|
«Что у осени в корзинке?»
|
В зал входит воспитатель, одетый в костюм Осени, в руках - корзинка. Она
волшебная, что в ней лежит, можно узнать только на ощупь.Затем Осень
предлагает детям эти атрибуты для различных видов музыкальной
деятельности.
|
|
«Серенькая кошечка села на
окошечко»
|
В зале стоит домик, на окошке сидит игрушка-кошка, слышен звук -
мяуканье. Воспитатель берет в руки игрушку и говорит от её имени. Кошка
здоровается с детьми («Мяу-мяу-мурр»). Педагог спрашивает, как это она
научилась так протяжно петь? Кошка «говорит» о том, что каждое утро она
распевается (демонстрирует пение). Хотите научиться так же петь? Далее кошка
просит детей помочь ей сочинить колыбельную песню для её котят (это может
быть сочинение мелодии на данные слова или свободное творчество). Хотите
попробовать?
|
|
«Прогулка в лесу»
|
Дети находят следы.
Чьи это следы? Как проверить? Куда они ведут? Кто хочет прогуляться в лес?
(далее предлагается прогулка в лес с интересными заданиями)
|
|
«Поющая птичка»
|
Педагог показывает детям звуковую игрушку- птичку, демонстрирует её
звучание и предлагает детям превратиться в птичек. Далее весь музыкальный
репертуар связан с образом птиц.
|
|
«День рождения Снеговика»
|
Педагог показывает детям письмо-приглашение от Снеговика,
спрашивает, хотят ли они пойти на день рождения к Снеговику. Затем дети
вместе с педагогом решают, что они могут подарить (песни, танец, игры и т.п.)
|
|
«Праздник первой снежинки»
|
Педагог показывает детям вырезанную из бумаги снежинку, обращает
внимание на её узор, легкость, прозрачность и т.п. Дети вместе с педагогом
выясняют, что на улице уже можно увидеть первые снежинки. Затем педагог
предлагает устроить «Праздник первой снежинки». Дети исполняют знакомый
музыкальный репертуар, а так же импровизируют под музыку в движениях, в игре
на музыкальных инструментах, проявляют песенное творчество.
|
|
«Солнышко лучистое улыбнулось
весело»
|
Педагог показывает
детям на мольберте «солнышко», закрытое «хмурой тучей», дети слушают и
узнают звуки дождя. Педагог предлагает детям с помощью танца (или другого вида
деятельности) развеселить «тучку», а затем позвать «солнышко».
|
|
«В гости куколка пришла»
|
Педагог берет в руки игрушку- куклу и говорит от её имени. Кукла
сообщает детям о том, что её пригласили на кукольный бал, но она не умеет
танцевать и просит детей её научить. Дети выполняют различные танцевальные
упражнения под музыку, исполняют знакомые танцы с атрибутами и без них.
|
|
«Путешествие в сказочный лес»
|
Воспитатель вместе с детьми вспоминает сказку про паровозик и
предлагает детям поехать в лес на паровозе.
Дети садятся в паровоз, воспитатель говорит, что они приехали в лес. Дети
идут по лесу и встречают сказочных героев, с которыми играют в игры.
|
|
«Одежда для куклы»
|
В дверь стучится кукла Катя и говорит, что её пригласили в
гости, а она не знает в чём ей туда пойти. Хотите помочь Кате? Сможете? Как можно
ей помочь? (нарисовать, сконструировать и др.)
|
|
«Помогите собрать игрушки»
|
Воспитатель несёт коробку с игрушками и нечаянно
роняет: «Ах, я оступилась, все игрушки рассыпала! Кто же мне поможет?»
|
|
«Украсим группу»
|
Воспитатель говорит детям, что скоро в саду будет праздник и
предлагает детям сделать
группу красивой. Что для этого нужно? Кто хочет помочь? Как это сделать?
|
|
«Салфетницы»
|
«Ребята, в наших салфетницах закончились салфетки, а младший воспитатель Марина Фёдоровна заболела, что делать?»
|
|
«Уход за комнатными растениями»
|
Воспитатель обращает внимание детей на цветы, показывает детям,
что у них сухие листья и земля, Как помочь комнатным растениям?
|
|
«Научи куклу умываться»
|
В гости к детям приходит мойдодыр и спрашивает детей, умеют ли они умываться, а девочка
грязнуля не любит и не умеет умываться. Воспитатель приносит куклу и предлагает детям научить её правильно умываться. Кто
хочет научить куклу умываться?
|
|
«Как правильно одеться»
|
Воспитатель заранее готовит куклу, надевает ей
футболку наизнанку
и один носок и, когда дети начинают одеваться
на прогулку, в раздевалку вносит куклу. Воспитатель обращает внимание
детей на то, как она одета и предлагает детям научить ее одеваться.
|
|
«Игрушки пропали»
|
Воспитатель перед сном не обращает внимание детей на то, что
игрушки разбросаны, после сна дети просыпаются и видят, что игрушек нет. Дети
задают вопрос, где игрушки, и
тогда воспитатель напоминает детям как они читали сказку «Федорино горе» и все
вещи от Федоры убежали. Что делать, чтобы это не случилось с нами?
|
|
«Причеши куклу»
|
В гости к детям приходит кукла Катя, вся растрёпанная, непричёсаная
и воспитатель говорит: «Что ж ты Катя такая растрёпаная? Посмотри как наши девочки умеют причёсываться, хочешь, они тебя научат?» Дети причёсывают куклу, при этом воспитатель читает потешку «Гребешок»
|
|
«Складывай вещи аккуратно»
|
После сна у одного
из детей пропадает рубашка, дети ищут её, а воспитатель говорит: «Куда
пропала рубашка? Почему она оказалась на стульчике у Никиты? Рубашка хочет
жить на стульчике Никиты. Почему? ( Никита умеет аккуратно складывать свои
вещи) Что делать, чтобы рубашка больше не убежала?»
|
|
«Научи умываться»
|
Мишка
не умеет умывать лапы, и теперь у него болит живот. Что делать? Как ему помочь? Хотите
научить мишку мыть лапы с мылом?
|
|
«Как пользоваться носовым платком»
|
Воспитатель вносит яркий носовой платок и показывает его детям.
Дети слышат, что кто-то весело смеётся, это
Буратино, а весь нос у него чумазый.
Буратино не умеет пользоваться
носовым платком. «Хотите ему помочь? Сможете?»
|
|
«Чисти зубы правильно»
|
В группе на стульчике сидит зубастый волк и плачет, у него болят
зубы, он просит о
помощи, воспитатель
предлагает научить волка чистить зубы.
Кто умеет чистить зубы правильно? Кто хочет помочь волку?
|
|
«Прибери игрушки»
|
Воспитатель обращает внимание детей на то, что все игрушки
исчезли,а в дверь заглядывает Карлсон, говоря о том, что все игрушки
он забрал, так как дети их не прибирают. Как вернуть игрушки в группу?
|
|
«Чистое лицо»
|
В гости к детям приходит герой любого мультфильма, всё лицо у него испачкано (специально подготовленный
ребенок),
воспитатель предлагает детям научить умываться. «Хотите помочь? Сможете?»
|
|
«Убежали вещи»
|
В дверь группы стучит бабушка Федора и плачет: «Убежали от
Федоры и чулки, и башмачки». Воспитатель вместе
с детьми спрашивает Федору, что случилось, тогда она рассказывает, что от неё все вещи убежали. Почему вещи убежали? Как помочь
Федоре? Кто умеет стирать? Хотите помочь? Сможете?
|
|
«Игрушки»
|
В гости к детям приходит кукла и говорит о том, что у неё все
игрушки испачкались, она просит о помощи. Хотите помочь? Сможете?
|
|
«Прибирай в шкафчик»
|
Дети собираясь на вечернюю прогулку, не находят своих ботинок, а в одном из шкафчиков сидит лисичка-сестричка и
сообщает детям о том, что все ботиночки и туфельки
ушли от детей, так как придя с прогулки дети их бросили у шкафчика. Что делать?
|
|
«Мойте овощи перед едой»
|
Дети слышат, что в группе кто-то плачет, находят зайку.
Воспитатель спрашивает зайку, почему
он плачет, зайчик говорит, что у него
болит живот, потому что он съел грязную морковку. Кто сможет помочь зайке? Что для этого
нужно сделать?
|
|
«Научите зайку рисовать»
|
Воспитатель заранее готовит выставку детских рисунков, дети
совместно с воспитателем рассматривают их. В гости к детям приходит зайка:
«Ребята, какие красивые у вас рисунки, а вот я совсем не умею рисовать. Вы
можете меня научить?»
-Хотите помочь? Сможете?
|
|
«Помоги Мишутке»
|
Воспитатель обращает внимание детей, что кто-то стучит в дверь,
заходит Мишутка и плачет: «Что ты плачешь, Мишутка?»- спрашивают дети.
«К нам в гости приходила Машенька и разбила моё любимое блюдце,
у Настасьи Петровны есть блюдце и у Михаила Иваныча есть, а у меня нет».
Воспитатель предлагает помочь Мишутке.
-Хотите помочь? Сможете?
|
|
«Помоги лисичке»
|
Приходит лисичка и плачет. Дети: «Что ты лисичка плачешь?» Лиса: «Да вот, была у меня избушка ледяная, а у зайки лубяная, пришла
весна, и растаяла моя избушка. Мы с
зайкой так подружились, что мне обижать его не хочется, а что мне делать, не знаю». «Ребятки, хотите помочь лисичке?».
|
|
«Помощь птичке»
|
«Ребята, я сегодня шла в детский сад и
увидела на дереве птичку, она мне сказала, что очень замёрзла и очень
проголодалась. Как же мы можем ей помочь?» (выслушиваются ответы детей) Хотите нарисовать (слепить) для птички много вкусных ягод?».
|
|
«Солнышко, свети»
|
« Дети, как вы думаете, почему на небе нет солнышка? Крокодил
солнце в небе проглотил. Плохо без солнца зверятам, ребятам, птицам и рыбам.
Хотите помочь вернуть солнышко? Сможете? Как это сделать?»
|
|
«Волшебная коробка»
|
Заранее готовится волшебная коробочка. Дети приходят с
физкультурного занятия и видят, что
на столе лежит коробка. «Что
за коробка стоит на столе? Давайте спросим Марину Павловну, может она знает, кто её принёс, пока мы занимались в
зале?» Дети вместе с воспитателем
спрашивают младшего
воспитателя, кто
принес коробку и узнают, что к ним приходил почтальон Печкин, просил передать эту коробку детям.
Давайте посмотрим, что же в этой коробке, ой, да здесь книга, хотите узнать, о чем она?».
|
|
«Собери цветы»
|
Воспитатель приглашает детей на полянку: «Сколько красивых, разноцветных цветов на этой полянке, ой, а кто же тут ссорится, да это же наши куклы: «Мы не можем собрать эти цветы, а наши
бабушки их любят. У Маши бабушка любит красные цветы, у Кати жёлтые, а у
Алёны зелёные. А мы
забыли названия цветов. Вы
нам поможете?»
|
|
«Новая книга»
|
В гости
приходит Буратино и приносит детям новую книгу, которую хочет прочитать, но, к сожалению, не
знает букв. Как помочь Буратино? Кто умеет читать? Кого можно попросить?
|
|
«Помоги мышке»
|
В гости приходит мышка и говорит, что её друг зайка любит
морковку, но она у него закончилась, тогда дети предлагают детям помочь мышке и сделать для зайки много вкусной
морковки.
-Хотите помочь? Сможете?
|
|
«Незнайка в гостях у ребят»
|
Воспитатель обращает внимание детей на то, что кто-то стучится в дверь, это Незнайка, он просит детей научить его
считать.
-Хотите помочь? Сможете?
|
|
«Слепи колобка»
|
Дети приходят в группу и видят на столе письмо от бабушки с
дедушкой, там написано, что от них сбежал колобок, и они просят детей о помощи. Как помочь? Что
сделать?
-Хотите помочь? Сможете?
|
|
«Посылка»
|
Приходит посылка от Незнайки, в которой разные геометрические формы (блоки Дьенеша). Незнайка не знает, что с ними делать,
просит рассказать, как можно с ними играть. Хотите помочь? Сможете?
|
|
«Мы самые старшие»
|
«Поможем малышам вымыть игрушки и постирать кукольное белье»,
«Порадуем малышей подарками, сделанными своими руками»,
«Подготовим для малышей кукольный театр (концерт, спектакль)»,
«Поможем малышам сделать снежную бабу (горку)»,
«Научим малышей водить хороводы»
|
|
«Научи своего друга тому, что
умеешь сам»
|
•
научить
лепить,
•
мастерить
игрушки,
•
играть в
настольные игры,
•
бросать в
цель,
•
складывать
фигурки из бумаги,
•
крутить
обруч,
•
кувыркаться
|
|
«Транспорт»
|
«Ребята, сегодня
утром почтальон Печкин принес нам письмо. Кот
Матроскин приглашает нас в Простоквашино, но
никакой транспорт туда не ходит. На чем мы можем поехать
в Простоквашино?» (придумывают новый вид транспорта и отправляются в
Простоквашино).
|
|
«Это я, это я, это все мои друзья»
|
Вы любите фокусы? Тогда смотрите: где же,
где же мой пальчик? (большой палец спрятан в ладони) Вот, вот мой пальчик,
вот он, мой пальчик. А кто хочет придумать и показать свой фокус?
|
|
«Инсценировка с игрушками –
готовое решение»
|
Воспитатель с помощью игрушек либо персонажей
настольного или пальчикового театра разыгрывает ситуацию, отражающую те
стороны жизни, в которых ребенку необходимо разобраться и получить
представление о правильном поведении: «Как Юра бабушке помог», «Не забывай
волшебные слова», «Как Алена и Миша делились игрушками», «Как Костя и Гордей
помирились».
Выступая в роли заинтересованных
зрителей, дети получают образец социально одобряемого поведения.
|
|
«Инсценировка с игрушками –
подскажи решение»
|
Игровые персонажи обращаются к детям с вопросами,
вступают в спор, выражают сомнение в правильности их советов, предлагают
самим выбрать лучшее решение из нескольких, просят показать, Какие действия
нужно предпринять, какие слова сказать, чтобы решить проблему (например, как
поблагодарить, как вежливо обратиться с просьбой, как разделить поровну
конфеты, как успокоить обиженного).
Инсценировки с игрушками
«Подскажи решение» лучше проводить после показа инсценировок с готовым
решением. Полученные ранее представления помогут детям правильно разрешить
новую проблему. То, как дети воспринимают ситуацию, какое решение они
предлагают, показывает, как развиваются нравственные представления и соответствующий
опыт детей.
|
|
«Поможем нашим игрушкам»
|
Организовать ситуации, требующие от детей активного
сочувствия, помощи, заботы: помочь заболевшей кукле, накормить голодного
котенка, построить кормушку для птиц, подобрать теплую одежду для обезьянки.
Успех зависит от того, насколько содержание совпадает с опытом детей, их
жизненными впечатлениями. Дети подключаются к решению проблемы: они не только
обсуждают, но и практически осуществляют необходимые действия.
|
|
«Поможем Красной шапочке»
|
Стук
в дверь. Заходит почтальон Печкин, вручает письмо.
Воспитатель и дети рассматривают его и читают: «Дорогие ребята! Пишет вам мама Красной
Шапочки. Я немного заболела, вас очень прошу
проводить мою дочку к её бабушке. Надеюсь на вашу помощь».
-Хотите
помочь? Сможете?
|
|
Колобок знакомится
с жизнью лесных обитателей.
|
Воспитатель: «Ребята, к нам сегодня пришёл гость. Давайте посмотрим,
кто это».
Дверь открывается - вкатывается колобок.
Воспитатель: «Это к нам из сказки пришёл румяный колобок».
Колобок: «Здравствуйте, ребята. Вы помните, как я путешествовал, и
кто встречался на моём пути? Они все хотели меня съесть. Но я от них ушёл, напевая
свою любимую песенку. Хотите, вместе споём ее? Стал я задумываться, как
разные звери в лесу живут. Ведь я ничего о них не знаю. Решил прийти к вам
ребята. Ведь вы много знаете.»
-Хотите помочь? Сможете?
|
|
Игра-путешествие
«На поиски золотого ключика»
|
Воспитатель сообщает ребятам, что на веранде их ждут новые игрушки. А
ключик от веранды куда-то пропал. На его месте находят карту, в которой
обозначено, где он спрятан.
- Хотите отправиться в путешествие на поиски золотого ключика?
|
|
Игра «Волшебная шкатулка»
|
У детей живет игрушка-обезьянка. Воспитатель говорит, что она очень
расстроена, у нее оторвалась пуговка. Как мы можем помочь ей? У меня есть
волшебная шкатулка, что же в ней? (иглы, пуговицы, нитки, наперсток).
-Хотите помочь? Сможете?
|
|
Веселые задания от почтальона
|
На прогулке детей ждет почтальон Печкин с сумкой, в которой каждый
раз дети находят интересные задания, сюрпризы, игры, карты поиска сокровищ.
|
|
Одевание на прогулку
|
Незнайка (кукла, мишка, любой герой) не умеет самостоятельно
одеваться и просит детей научить его это делать.
-Хотите помочь? Сможете?
(закрепляется алгоритм последовательности одевания)
|
|
Прогулка
|
Воспитатель сообщает детям, что снеговик, которого дети построили
вчера, очень грустит, ему стало скучно, когда дети ушли в детский сад.
Снеговик просит ребят слепить ему друзей, чтобы не было так скучно, когда они
уходят в детский сад.
-Хотите помочь? Сможете?
|
|
Прием пищи
|
Детям, у которых плохой аппетит, воспитатель предлагает игрушку Аппетитика.
Аппетитик очень любит кушать, но у него сегодня пропал аппетит.
-Хотите помочь? Сможете?
|
|
Прогулка «Путешествие в лес»
|
«Сегодня, когда я шла в детский сад, мне навстречу летела сорока. Она
сообщила мне, что старичок-лесовичок приглашает нас к себе в гости в лес.
Хотите отправиться в гости к старичку-лесовичку?»
|
|
Ситуации с игрушками-персонажами
|
• Зайчик заблудился, испугался, надо ему
помочь;
|
|
• Щенок пришёл в гости, надо его угостить,
поиграть с ним;
|
|
• Птичка ищет своих птенцов. Надо её
успокоить, помочь найти птенчиков;
|
|
• Козочка и козлята оказались по разные
стороны ручейка. Мама беспокоится и волнуется. Надо построить мостик и помочь
перебраться;
|
|
• Котёнок хочет обидеть цыплят. Как уговорить
котёнка этого не делать?
|
|
• Ёжик пошёл за яблоками, не нашёл ничего,
опечалился. Как ему можно помочь?;
|
|
• Гусь чего-то испугался, хочет ущипнуть, надо
его успокоить. Как?;
|
|
• Пчёлки прилетели на лужок, ищут мёд. А
цветочков нет… Что делать?
|
|
• Мишке захотелось мёду, он полез в дупло…
пчёлы не довольны. Он испугался…
|
|
• Бабочка намочила крылышки, не может летать.
Как ей помочь?
|
|
• Муравей несёт веточку, подул ветер и унёс
веточку. Опечалился муравей. Как ему помочь?
|
|
• Улитка медленно ползла и опоздала на день
рождения, опечалилась. Сможем ей помочь?
|
|
Не забывай о друге.
|
-Сегодня
Катя (Миша, Слава) не пришли в детский сад,
они заболели. Наверно, дома им очень скучно без ребят. Как им помочь? Кто
хочет написать письмо (нарисовать открытку, подобрать книгу для чтения,
собрать мозаике и др.) Хотите помочь? Сможете?
|
|
Готовимся встретить друга после
болезни
|
-Завтра Катя
(Миша, Слава) придут после болезни в детский сад.
Хотите порадовать детей? Как это сделать?
|
|
День рождения друга
|
-В среду у Мишы (Тани, Веры) день рождения. Вы хотите порадовать
своих друзей? Как это можно сделать? Кто хочет помочь?
|
|
Как поздравить маму, бабушку?
|
-Скоро праздник 8 Марта. Все любят получать подарки. Можем ли мы
мамам купить подарок в магазине? Где взять деньги? Как поступить в таком
случае? Хотите приготовить подарок своими руками? Сможете?
|
|
Готовимся к празднику.
|
-Дети, вы все нарядные, красивые, а группа наша тоже хочет быть
яркой, нарядной, привлекательной, чтобы настроение у всех было праздничным. Хотите
украсить группу? Сможете?
|
|
Письма доброго сказочника.
|
-Добрый сказочник решил разослать письма своим любимым сказочным
героям, разложил их в белые конверты, которые перепутались между собой. Как
помочь сказочнику определить, для кого эти письма? Кто хочет помочь?
|
|
Составление семейного альбома
|
-Вот сколько фотографий нам принесла Марина! Кто на них изображен?
Как разобраться во всех фотографиях? Что сделать, чтобы они не помялись и не
испачкались?
Кто хочет помочь составить фотоальбом?
|
|
Ухаживаем
за цветами
|
-В нашей группе много комнатных растений, но один цветок стал
увядать. Почему? Кто хочет ему помочь? Как это можно сделать?
|
|
Мы-помощники
|
-Дети, Марина Федоровна, наш младший воспитатель, очень заботится о
чистоте в группе. Почему у нее такие грустные глаза? Наверное, она очень
устала целый день мыть, чистить, готовить. Хотите ей помочь? Как это сделать?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.