Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Банк контрольно - измерительного материала по русскому языку . 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Банк контрольно - измерительного материала по русскому языку . 3 класс

библиотека
материалов





hello_html_61b7cb1f.gif


















3 класс









hello_html_m3fc6e4e3.gif





Объяснительная записка.

В учебно-практическое пособие включены контрольные работы по русскому языку для учащихся 3 класса, состоящие из диктантов и грамматических заданий.

В пособии представлены 9 контрольных работ по программе 3 класса, содержание которых соответствует требованиям Государственных стандартов Республики Казахстан, основным темам учебника «Русский язык» казахстанских авторов ( Мендекинова Р. Т., Никитина С. А., Кабдолова К. Л., Кульгидинова Т. А.).

Контрольные работы предназначены для определения уровня подготовки учащихся по русскому языку, для оценки уровня овладения Госстандартами начального образования РК. Контрольные работы рассчитаны на обязательный и возможный уровни.

Материал расположен по четвертям. Каждая работа имеет цель: проверить определённые навыки и умения.

К практическому материалу прилагаются критерии оценок за письменные контрольные работы по русскому языку.

Критерии оценок за письменные контрольные работы по русскому языку в 1 – 4 классах.

Оценка «5» - ставится за диктант, в котором нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями письма.

Оценка «4» - ставится за диктант, в котором допущены 1-2 орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от норм каллиграфии.

Оценка «3» - ставится за диктант, в котором допущены 3-5 орфографических ошибок; работа написана небрежно.

Оценка «2» - ставится за диктант, в котором более 5 орфографических ошибок; работа написана неряшливо.

Грамматические задания.

Оценка «5» -- безошибочное выполнение всех заданий.

Оценка «4» -- правильно выполнено ¾ заданий.

Оценка «3» -- правильно выполнено ½ заданий.

Оценка 22» - правильно выполнено менее половины заданий.

Грамматические задания (возможный уровень).

Оценка «5» - задания выполнены без замечаний и исправлений.

Оценка «4» - имеется одна неточность.


Контрольные диктанты.


1-ая четверть

Цель работы: осуществить контроль по изученным темам: безударные гласные, словообразование, непроизносимые согласные, сложные слова, части речи, написание суффиксов, предложение.


Обязательный уровень.


Диктант.

Поездка к дедушке.

Летом к дедушке Илье приехал внук Миша. Он ехал на поезде по железной дороге. Дача дедушки стоит на краю деревни. Небольшой домик утопает в зелени.

Миша с дедушкой часто ходили в глубь леса. Луч солнца редко проникал туда. На лесной полянке краснели ягоды земляники. Дедушка рассказывал Мише о жизни животных.


Грамматические задания:


1 вариант 2 вариант


  1. Разобрать слова по составу:

Железной, домик, дедушка Лесная, избушка, полянке

  1. Выписать из текста:

3 имени существительных 3 глагола

  1. Разобрать по членам предложения:

2-ое предложение 3-е предложение

4* Измени словосочетание по данной схеме : прилагательное + существительное

Площадка на лестнице--- День праздника---

Житель данной местности--- Человек, получивший известность-

5* Подбери и запиши сложные слова с первым корнем:

сам…… вод……

Составь с одним из них предложение.



1-ая четверть


Возможный уровень.


Диктант.

Летняя гроза.

Низкая туча закрыла солнце. Подул резкий ветер. Закачались верхушки деревьев. Вокруг потемнело. Загремел сильный гром. Яркая молния ударила в макушку ели.

Хлынул сильный дождь. Он поливал поля и луга. Но вот тяжёлая туча уползла за дальний лес. Показалось ласковое солнышко. Луч его заиграл в каплях дождя. Что за чудесная полоска висит над селом? Да это радуга!


Грамматические задания:


1 вариант 2 вариант


1.Выписать из текста 2 слова к следующим схемам, разобрать их по составу и записать слово такого же состава:

hello_html_m2882eba0.gifhello_html_m2882eba0.gifhello_html_mbcd3f8b.gifhello_html_m740bedaa.gifhello_html_m66b54903.gifhello_html_mbcd3f8b.gifhello_html_m740bedaa.gifhello_html_m66b54903.gifhello_html_mb60b119.gifhello_html_m7eaa7d36.gif


2.Выписать из текста:

3 существительных 3 глагола

3.Разобрать по членам и обозначить части речи:

6-ое предложение 9-ое предложение

4*Измени словосочетания по данной схеме – прилагательное + существительное:

площадка на лестнице --… день праздника - …

житель данной местности - … человек, получивший известность-…

5*Подбери и запиши сложные слова с первым корнем:

сам …… вод……

Составь предложение с одним из них.







2 - ая четверть


Цель работы: проверить сформированность знаний, умений и навыков по изученным темам.


Обязательный уровень.


Диктант.

Замечательные дома.

Весь лес занят под жильё. Свободного местечка не осталось. Живут на земле, под землёй, на деревьях, в траве.

Дом у иволги—на берёзе. Она высоко над землёй подвесила лёгкую корзиночку. В корзиночке лежат яйца.

В траве — дома у жаворонков. В деревьях — дома у дятлов, синиц, сов.

Под землёй – дома у крота, мышей.


Грамматические задания:


1 вариант 2 вариант


1.Обозначить знакомые части речи:

в 1-ом предложении во 2 – ом предложении

в 3 – ем предложении в 5-6 – ом предложениях

2.Обозначить падеж у существительных

3.Выписать из текста 2 существительных :

2 склонения 1 склонения

4*Выписать из текста слово такого же состава, как и слово:

грибочки зима

5*Подобрать и записать близкие по значению слова:

сказал - …, …,… увидел - …,…,…







2 – ая четверть


Возможный уровень.


Диктант.

Зимние постельки.

Летом каждый кустик ночевать пустит. А где спят птицы и звери зимой? На улице мороз трещит. Каждый спит в своей спаленке. Лисица улеглась в тёплой постельке в своей норке. Белочка в моховом гнёздышке уснула. Медведь в берлоге лежит.

Синичка устроилась на ночлег под кустиком. Мороз там послабей. Тетерев уснул в снежной перине. Там ветер не задувает. Старый воробей решил подремать в старом скворечнике.


Грамматические задания:


1 вариант 2 вариант


  1. Указать падеж имён существительных в предложении:

о белочке, о медведе о тетереве, о воробье

  1. Обозначить знакомые части речи:

в 1-ом предложении во 2-ом предложении

  1. Выписать из текста 2 существительных:

2-го склонения 1-го склонения

4* Выписать из текста слова к данной схеме:

hello_html_1c3b0124.gifhello_html_1d06507b.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m31fb7673.gifhello_html_1c3b0124.gifhello_html_1d06507b.gifhello_html_m31fb7673.gif


5* Подобрать и записать слова, близкие по значению:

сказал, …, …,… . увидел, …, …, … .









3- я четверть


Цель работы: проверить умение писать безударные окончания имён прилагательных и имён существительных, определять их род, число, падеж.


Обязательный уровень.


Диктант.

Ранняя весна.

С земли сошёл последний снег. Наступает радостное время года. Земля холодная. Ласковое весеннее солнце согревает всё вокруг. Синее небо высокое. По небу плывёт лёгкое облачко. Крепкий лёд на реке потемнел. Сонный лес стоит голый. Пахучие почки уже набухли.

На вербах отпали тонкие чешуйки. На земле лежит прошлогодняя листва, сухие травинки. В вершинах деревьев шумит весенний ветер. Счастливое время!


Грамматические задания:


1 вариант 2 вариант


  1. Разобрать предложение и обозначить части речи:

1-ое предложение 2-ое предложение

  1. Выписать 3 прилагательных с существительным, выделить окончания:

Мужского рода среднего рода

  1. Сделать морфологический разбор:

По небу--- … пахучие-- …

4* Образуйте из данных слов новые слова и определите склонение тех и других:

банка, кукла волос, тьма

5* Объяснить одним предложением смысл выражения:

золотые руки золотое сердце


3 – я четверть



Возможный уровень.


Диктант.

Клесты.

В зимнюю стужу в ельнике стоит тишина. От лютого холода попряталось всё живое. Вдруг появилась целая стайка северных гостей. С шумом пронеслись клесты над тихой поляной. Птицы облепили вершину мохнатой ели. На самой верхушке висели гроздья румяных шишек. Цепкими когтями птицы стали таскать вкусные семена.

Между сучьями старой ели спрятаны их жилища. Там уже вывелись птенцы.


Грамматические задания:


1 вариант 2 вариант


1.Разобрать предложение и обозначить части речи:

1-ое предложение 3-е предложение

2.Выделить окончания у прилагательных и существительных:

единственного числа множественного числа

3.Сделать морфологический разбор:

с шумом---… над тихой ---…

4* Образуйте из данных слов новые слова и определите склонение у тех и у других:

шлюпка, кочан мошкара, кукла

5* Объяснить одним предложением смысл выражения:

золотое сердце золотые руки










4-ая четверть


Цель работы: проконтролировать сформированность умений и навыков по данным темам.


Обязательный уровень.


Диктант.

Майские красавицы.

Стоит чудесный майский день. Весеннее солнце заливает всю окрестность ярким светом. Веет тёплый ветерок. На опушке леса у маленькой речушки цветёт черёмуха. Белые цветы бережно покрывают зелёные листочки. Красивы тонкие стволы и ветки душистой черёмухи. С раннего утра и до позднего распевают на дереве птицы. Глядишь на цветущую красавицу—радостно становится на сердце. Сохраните эту красоту людям, не ломайте её майских цветов.


Грамматические задания:


1 вариант 2 вариант


  1. Разобрать предложение по членам, подписать части речи:

2-ое предложение 4-ое предложение

  1. Выписать словосочетание «прилагательное +существительное», определить род, число, падеж:

из 5-го предложения из 7-го предложения

  1. Сделать морфологический разбор глагола:

Заливает--… цветёт-- …

4* Составь 2 предложения:

-- побудительное; --- восклицательное

-- распространённое --- нераспространённое

5* Составь предложение по данной схеме:


hello_html_1cbd7991.gifhello_html_1cbd7991.gifhello_html_1cbd7991.gifhello_html_1cbd7991.gifhello_html_1cbd7991.gifhello_html_1cbd7991.gif~~~~~ -------. -------- ~~~~~ .





4 – ая четверть


Возможный уровень


Диктант

Ландыш


В русских лесах в мае цветут прелестные весенние цветы. Хочешь поглядеть на это чудо?

Узкая тропинка ведёт нас в лесную чащу. В траве видны большие зелёные листья. Из каждой пары встаёт стройный стебелёк. На тонкой ниточке висят нежные цветки. Нижние похожи на колокольчики. Верхние бубенчики пока не раскрылись. Это ландыши. Ландыш --- полезное растение. Из цветов готовят лекарство для больного сердца. Отцвели ландыши. На стебельке появились ядовитые ягоды красного цвета.


Грамматические задания:


1 вариант 2 вариант


  1. Разобрать предложение по членам и указать части речи:

1- ое предложение 3-е предложение

  1. Сделать морфологический разбор глагола:

Цветут ---… ведёт---…

  1. Выписать 3 словосочетания «прилагательное + существительное», определить род, падеж:

В единственном числе во множественном числе

4* Составь 2 предложения:

-- побудительное; -- восклицательное

-- распространённое -- нераспространённое

5* Составь предложение по данной схеме:

hello_html_1cbd7991.gifhello_html_1cbd7991.gifhello_html_1cbd7991.gifhello_html_1cbd7991.gifhello_html_1cbd7991.gifhello_html_m2bddf96.gif ~~~~~ ------- . -------- ~~~~~ .



Итоговая контрольная работа за курс 3класса.


Цель работы: проверить сформированность знаний и умений по изученным в 3 классе темам.


Обязательный уровень.


Диктант.

Летом.

Наступило лето. Кончились занятия в школе. Наша семья выехала на дачу. Всюду пахло черёмухой: на улице, в переулке, в доме.

Веет тёплый ветерок. С поля доносится чудесный запах полевых цветов.

Вдруг большая чёрная туча затянула небо. Неужели будет гроза? Началась гроза. Пошёл сильный, но тёплый дождь. Скоро небо стало голубым. Как хорошо после грозы! Яркое солнце осветило луг, рощу. На траве блестит серебром роса.


Грамматические задания:


1 вариант 2 вариант


1.Разобрать слова по составу:

Посадка, беленький, принесла Перегородка, чистенький, побежала

2. Определить склонение существительных:

Карась, метель, зной, песня оттепель, клевер, луг, речка

3.Разобрать предложение по членам предложения и определить части речи:

На наших берёзках распустились Весело звенят птичьи голоса в

клейкие листочки . сосновом лесу.

4* Составить словосочетание, изменить окончания, обозначить главное слово:

На, ручка, стол. Рассказать, книга, о.

У, дом, дорога. Подойти, к, дом.

5* Составить 2 предложения, определить время глаголов:

зацветает; наполнила Посидят; зазвенел


приложение№1

Грамматические задания для диктантов.


Цель работы: проверить, насколько прочно и осознанно усвоен материал по основным темам курса.


  1. Запишите словосочетания поздний вечер, гладкая площадка. Подчеркните согласные, которые при письме надо проверять. Подберите по 2 слова на эти правила и запишите их.

  2. Выпишите 5 слов из текста с безударной гласной в корне слова, проверяемые ударением, подберите к ним проверочные слова.

  3. Выпишите из текста все слова с непроверяемой безударной гласной.

  4. Разберите по составу слова осмелел, молотит, берёзовая…или выбрать слова непосредственно из текста.

  5. Подчеркните в 1 предложении существительные . Обозначьте их склонение и падеж.

  6. Запишите 3 существительных -- 1-го склонения, 2-го склонения, 3-го склонения.

  7. Запишите на первой строчке окончания имён прилагательных мужского рода и среднего рода в творительном и предложном падежах, на второй строчке -- имена прилагательные вместе с именами существительными, стоящими в этих падежах, выделите окончания.

  8. фонетический разбор слова сучья

______________________________________________________________________

9* Составьте вопросительное и повествовательное предложения, употребив в них местоимения.

10* Подберите к данным словам слова, близкие по смыслу: солдат, сражался.

11* Просклоняйте имена существительные: солнце, комната, ученик. 12* Во втором предложении подчеркните главные члены. Обозначьте части речи.

13* От слов см…треть, д…рить, т…пить образуйте однокоренные слова, которые отвечают на вопрос что делать? Выделите приставки, подчеркните безударные гласные.

14* Выпишите из текста слова с непроизносимыми согласными. Дописать к каждому из них 2-3 родственных слова.

15* Запишите слова с использованием приставок: в-, с-, от-, у-, под- ---- ехал; с-, об-, под- ---- ел.


hello_html_m529b52cc.gif
















Контрольное списывание


Цель работы: проверить навык, связанный с орфографической зоркостью и умение списывать без пропусков, замены, перестановки букв.

Берёза.

Из всех деревьев нашего леса милее всех мне наша берёза. Хороши и чисты берёзовые светлые рощи. Белые стволы покрыты тонкой берестой. Как только сойдёт в лесу снег, набухают на берёзах смолистые, душистые почки. Вот с ветки берёзы каплет сладкий сок. Множество певчих птиц собирается в берёзовых рощах. А как хороши молодые берёзовые листочки!


Задание 1. Спишите, в конце каждого предложения поставьте точку. Начало нового предложения пишите с большой буквы.

Вечер в лесу.

Быстро наступает вечер в глухом лесу тёмные тени лежат под деревьями чернеют густые ели в лесу пахнет смолой и сосновой хвоей скрылось за деревьями вечернее солнце ещё не спят в лесу птицы на стволе дерева уселся дятел звенит сухое дерево вертятся возле дятла шустрые синицы они подбирают жучков и червяков скоро наступит ночь замолкнут и заснут дневные птицы. (По И. Соколову – Микитову.)


Задание 2. Расположите части так, чтобы получился связный рассказ. Спишите.

Пастушка.

Пастушки были далеко в степи. Раздался взрыв. Это взорвался фашистский поезд со снарядами.

Шла война. За селом ребята пасли стадо коров. Около деревни проходила железная дорога.

Пастушки собрали стадо и погнали через переезд на другую сторону железной дороги. В середине стада, пригнувшись, шёл партизан. На переезде он подложил под рельс мину.

К ребятам подошёл человек. Он сказал, что надо взорвать фашистский поезд со снарядами.

Примечание: обратить внимание детей на написание слов пригнувшись, фашистский

Контрольные изложения Цель работы: проверить сформированность умений связно излагать мысли, не пропуская существенных моментов, выделять основные части текста.

Ласточки.

(Текст читает учитель.)

Наступила радостная и шумная весна. Из дальних стран прилетели ласточки. Птицы осмотрели свои старые дома. Они за зиму осыпались и покрылись паутиной.

Ласточки стали оправлять свои старые гнёзда. Каждый день они таскали в клювах клейкую глину. Долго работали ласточки. Они замазали все дырочки и трещины. Гнездо стало красивым и прочным. Через несколько недель в гнезде появились птенцы.

План.

  1. Ласточки прилетели в родные края.

  2. Птицы чинят старые гнёзда.

  3. Появились птенцы.

Слова для справок: паутины, трещины, через несколько дней.

Бельчонок.

(текст написан на доске)

В лесу по веткам прыгала маленькая белочка. На полянке она заметила гриб. Белочка прыгнула на землю. Вдруг из травы выскочила лиса.

Белочка мигом взвилась по стволу сосны и притаилась под самой макушкой. Лисица спряталась за куст. Белочка хотела прыгнуть на другое дерево, но промахнулась. Она упала на куст, под которым пряталась лисица. Испугалась лиса и пустилась бежать. А белочка вскочила на сосну, с сосны на берёзку и скрылась в лесу.

План:

  1. Что делала белочка в лесу?

  2. Почему белочке не удалось сорвать гриб?

  3. Как лиса выслеживала добычу?

  4. как спаслась белочка?





hello_html_m4234ea71.gif













Пояснительная записка


В основу подборки материала и приёмов контроля положены следующие принципы:

  1. Соответствие грамматическому и лексическому составу учебника русского языка.

  2. Подбор текстов и заданий соответствует требованиям программы данного класса.

Контрольные работы включают задания в нескольких вариантах на проверку усвоения теории и осознанного применения её в упражнениях.

Итоговые контрольные работы рассчитаны на 25-30 минут.

Использование приложения №2 поможет учителю выявить уровень и качество знаний, умений и навыков учащихся.

СОСТАВ СЛОВА


Работа № 1


Вариант – I


1.Списать родственные слова столбиками. Выделите корень.

Гора, больница, боль, гористый, горная, болезнь.

2.Выписать из текста однокоренные слова.

  1. В реке тёплая вода. 2) Мать видела много горя. 3) Учитель водил детей в музей. 4) Мы нарвали водяных цветов. 5) Наш дом стоит на горе. 6) Брат весёлый, он редко горюет. 7) Отец мой – водитель автобуса. 8) Вдалеке видны горные вершины.

3.Подобрать и записать однокоренные слова к словам летать, луг.

4.Образовать новые слова при помощи приставок от слов бежать, думать, делать.

5.Составить и записать два предложения с глаголами накали, наколи.



Вариант – II


1.Списать родственные слова столбиками. Выделить корень.

Старость, ночь, старый, ночной, заночевать, стареть, старик.

2.Выписать из текста однокоренные слова.

  1. Летом рано светает. 2) Я люблю яркий свет солнышка. 3) Ночью в траве блестят светлячки. 4) Осенью нас радует каждый светлый денёк.

3.Подобрать и записать к словам ночь, лёд однокоренные слова.

4.Образовать новые слова при помощи приставок от слов лежать, писать, возить.

5.Составить и записать два предложения с глаголами весил, висел.









Работа № 2


Вариант – I


1.Выписать в столбики слова, одинаковые по составу.

Походка, жар, зима, винтик, пол, коврик, жара, переделка.

2.Списать предложения, правильно писать предлоги и приставки.

  1. (По) дворам давно (за) гнали стадо. 2) Уже (на) ступил май. 3) (От) цветов на полях льётся (за) пах кругом.

3.В словах первого предложения подчеркнуть твёрдые согласные.

4.Списать слова, вставить пропущенные буквы.

Счаст…е, с…ел, об…явил, медвеж…я, под…езд.

5.Придумать и записать два слова, состоящие из корня, приставки, суффикса и окончания. С одним их этих слов составить и записать предложение.


Вариант – II


1.Выписать в столбики слова, одинаковые по составу.

Переход, рыбка, подъезд, зорька, зимний, морской.

2.Списать предложения, правильно писать предлоги и приставки.

  1. (На) ступила весна. 2) (По) текли ручьи, (за) пели (в) садах птицы.

3) Луг и кусты около речки (у) тонули (в) вешних водах.

3.В словах первого предложения подчеркнуть мягкие согласные.

4.Списать слова, вставить пропущенные буквы.

Обез…яна, об…ел, под…ём, в…юн, чут…ё.

5.Придумать и записать два слова, состоящие из корня и суффикса. С одним из этих слов составить и записать предложение.









ЧАСТИ РЕЧИ

Работа № 1

Вариант – I

1.Записать на какие вопросы отвечает имя существительное. Привести два примера.

2.Списать текст, вставляя пропущенные буквы.

Интересно в лесу осен…ю! Хор…шо найти м…л…дой крепкий белый гри… или раскопать под лист…ями сем…ю груздей! Даже поганки красивы: тонкая но...ка с почти прозрачным з…нтом шляпки. Если полож…ть шляпку гриба на лист бумаги, можно получить точный отпечаток. Попробуй, сделай так! (по Н. Павловой.)

3.Подчеркнуть в тексте только имена существительные, отвечающие на вопрос что ?

4.В первых двух предложениях указать род имён существительных. В третьем предложении указать число имён существительных.

5.Заменить словосочетания одним словом. Записать новые слова.

Стал здоровым - … .

Стал седым - … .

Вариант – II

1.Записать вопросы, на которые отвечает имя существительное. Привести два примера.

2.Списать текст, вставляя пропущенные буквы

Д…рев…я и кустарники оделись в жёлтые и красные цв…та. Теперь букеты мы составляем не из цв…тов, а из в…твей. Пни на вырубке усеяны опёнками. Это самый последний гри… . З…ма уже бли…ко.

(По Н. Павловой.)

3.Подчеркнуть в тексте имена существительные, отвечающие на вопрос что?

4.В первых двух предложениях указать число имён существительных, в двух последних предложениях указать род имён существительных.

5.Записать слова противоположного значения с тем же корнем.

Восход - … .

Прилёт - … .


Работа № 2

Вариант – I

1.Записать вопросы, которые можно поставить к именам прилагательным. Привести примеры (шесть слов).

2.Прочитать.

Заглянуло лето в … сад, развесило на ветвях … яблоки, … груши. В лесу под деревьями лето рассадило много грибов. В … березняке – подберёзовики с … корешками, в … шапочках; в осиннике – подосиновики с … шапочками. На … поляне, будто цветы расцвели, раскрыли свои … зонтики мухоморы.

Дополнить текст подходящими по смыслу именами прилагательными и записать.

3.Указать в тексте род и число имён существительных и относящихся к ним имен прилагательных.

4.Списать словосочетания, ставя имена существительные в единственном числе.

Полевая (мыши). Весёлый (марши). Хороший (ткачи). Вкусный (борщи). Литературная (речи). Второй (этажи).



Вариант – II

1.Записать, на какие вопросы отвечает имя прилагательное. Привести примеры (шесть слов).

2.Прочитать.

Вчера школьники убирали урожай с участка. Они сложили в кучи морковь, репу, кочаны капусты. Другие ребята работали в саду. Яблоки, груши они аккуратно уложили в корзины.

Дополнить текст подходящими по смыслу именами прилагательными и записать.

3.Указать в тексте род и число имен существительных и относящихся к ним имен прилагательных.

4.Списать словосочетания, ставя имена существительные в единственном числе.

Солнечный (лучи). Лучший (скрипачи). Старый (моржи). Холодный (ужи). Зелёный (плющи). Синий (карандаши). Красный (кирпичи). Холодная (ночи).




ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Работа № 1

Вариант – I

1.Записать вопрос, который ставится к именам существительным, обозначающим людей и животных. Привести примеры.

2.Записать склонение слова лиса или сосна. В скобках писать вопросы.

3.Списать текст, вставляя пропущенные буквы.

ЧАЙКА

Первыми заметили приз…мление Терешковой тр…ктористы и ш…фёры. На всех ск…ростях они помчались к Вале. Валентина была бодрой и весёлой. Колхозники уг…стили её земной пищей. Прямо в п…ле они прин…сли молоко, яйца, мёд, к…ртошку. Валя под…рила им свою космическую пищу в тюбиках.

4.В последних трёх предложениях указать падежи имен существительных единственного числа.



Вариант – II

1.Записать вопрос, который ставится к именам существительным, не обозначающим людей и животных. Привести прмеры.

2.Записать склонение слов конь или стол. В скобках писать вопросы.

3.Списать текст, вставляя пропущенные буквы.

Казахстан граничит с Россией. Москва – столица России. В М…скве …громные высокие д…ма, ш…рокие улицы. По прямым проспектам мч…тся маш…ны. Под з…млёй н…сутся поезда метро. М…сква – порт пяти м…рей. Теперь в Москву приходят т…плоходы. Ж…знь в М…скве б…ёт ключом.

4.Указать падежи имен существительных единственного числа в последних трёх предложениях.





Работа № 2

Вариант – I

1.Прочитать слова.

Клевер, жаворонок, щука, стол, комбайн, верблюд, сирень, карась, диван, трактор, осётр, цыплёнок, шкаф, молотилка.

Выписать имена существительные, обозначающие животных. Указать цифрой их склонение.

2.Прочитать текст.

Под зелёной густой ёлочкой строит свой дом заяц. Белка переменила на зиму шубку, чинит гнездо. Лисичка бегает по полям, ищет мышиные норки. Хорь забрался под старый пень, у него там просторные хоромы. Ёж накрылся опавшими листьями и заснул на целую зиму. Глубоко ушёл в землю крот. Лесные мышки забрались в мох. Спрятались и лягушки, зарылись в ил.

(По И. Соколову-Микитову.)

3.Выписать первое предложение и разобрать его по членам предложения.

4.Выписать второе и третье предложения, указать цифрой склонение имен существительных.

5.Во втором предложении подчеркнуть все знакомые орфограммы.



Вариант – II

1.Прочитать слова.

Тетрадь, книга, перо, комбайн, жук, клей, зеркало, окно, трактор, осётр, стул, шкаф, молотилка.

Выписать имена существительные, обозначающие машины. Указать их склонение.

2.Прочитать текст.

Каждую весну, лето и осень я провожу в деревне. Там у меня есть заветные глухие тропинки. Возле них живут мои маленькие друзья: зверьки, птицы, насекомые. Да и каждый кустик, дерево, травка, цветок тоже мои друзья. Я слежу за их жизнью с весны до глубокой осени. Сейчас осень. На лесной поляне ярко краснеет рябина. Дрозды сбиваются в стаи, готовятся к отлёту на юг.

(По Г. Скребицкому.)

3.Выписать первое предложение и разобрать его по членам предложения.

4.Указать цифрой в первом предложении склонение имен существительных.

5.Выписать предпоследнее и последнее предложения, подчеркнуть в них все знакомые орфограммы.





ВТОРОЕ СКЛОНЕНИЕ

Вариант – I

1.Составить и записать два предложения с именами существительными 2-го склонения в дательном падеже.

2.Данные пары слов соединить при помощи предлогов и записать их.

Ехали, вагон; подошли, остановка; увидел, окно.

3.Списать предложения, вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки.

1) Футболисты встретились в (центр) сп…ртивной (площадка). 2) Б…леты на поез… мы купили в (касса) на (вокзал). 3) На (в…рхушка ёлка) снег лежал (шапка).

4.Придумать и записать четыре предложения с существительным окно так, чтобы оно стояло в родительном падеже со всеми его предлогами.



Вариант – II


1.Записать два существительных 2-го склонения в предложном падеже. Составить и записать с этими существительными предложения.

2.Данные пары слов соединить при помощи предлогов и записать их.

Подошёл, опушка; готовились, бой; уходили, болото.

3.Списать предложения, вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки.

  1. Коршун гнался за (голубь). 2) Под (дуб) много желудей. 3) Со…нце всходит на (восток). 4) В (март) будут в…сенние к…никулы.

4.Придумать и записать три предложения с существительным колхоз, чтобы оно стояло в именительном, дательном и предложном падежах.





ТРЕТЬЕ СКЛОНЕНИЕ

Работа № 1

Вариант – I

1.Прочитать слова. Выписать имена существительные 3-го склонения.

Изгородь, прорубь, офицер, нож, полка, чиж, мышь, река, Волка, армия, помощь, печь, ключ, окно, дедушка, поле, дичь, столица, глушь, оттепель.

2.Просклоняйте имя существительное тень. В скобках писать вопросы. Выделить падежные окончания.

3.Прочитать имена существительные 1-го склонения.

Ветка, ёлка, тетрадка, мышка, кроватка, лошадка.

Подобрать к ним однокоренные существительные 3-го склонения без суффикса – к – и записать их.

4.Списать текст, вставляя где нужно, пропущенные буквы.

Во все стор…ны раскинулась з…мля. В небе сияет со…нце, ветер круж…т пыль на д…роге. На б…р…гу речки шумит камы… . Ранней в…сной и ос…н…ю с неба на степь льётся песня жаворонка.

Подчеркнуть имена существительные 3-го склонения. Указать склонение остальных имен существительных.



Вариант - II

1.Прочитать слова. Выписать имена существительные 3-го склонения.

Книга, степь, мать, облако, камыш, область, тишь, осень, хитрость, школа, стакан, ручка, карандаш, рожь, мебель.

2.Просклонять имя существительное сирень. В скобках писать вопросы. Выделить падежные окончания.

3.Прочитать имена существительные 1-го склонения

Морковка, площадка, цепочка, кисточка.

Подобрать к ним однокоренные существительные 3-го склонения без суффиксов – к – и – очк – и записать их.

4.Списать текст, вставляя, где нужно, пропущенные буквы.

Летом мы с братом пошли на ночную рыбалку. Д…рога к р…ке шла через ро… . Вот прошуршала мы… . Вот сыч… затянул свою угрюмую песню-плач… . Тихо. Только камы… шепчется с р…кой. Вот и наш шала… .

Подчеркнуть имена существительные 3-го склонения. Указать склонения остальных имен существительных.


Работа № 2

Вариант – I

1.Записать существительное 3-го склонения во всех падежах, выделить окончания.

2.Записать ответы на вопросы, включив в них слова, данные в скобках.

Где спит ребёнок? (Кровать.)

На чём душистые лиловые цветы? (Сирень.)

Указать склонение и падеж имен существительных.

3.Списать текст, заменяя существительное ёлка существительным 3-го склонения ель. Пропущенные буквы вставить.

В л…су на п…ляне растёт ёлка. На ёлке висят ш…шки. Ч…сто на ёлку забирается белочка. Нере…ко к ёлке прил…тает дятел. Под ёлкой прячется пугливый зайчик. Зимой около ёлки увидишь на сн…гу сл…ды зв…рей и птиц.

Указать падеж имени существительного ель во всех предложениях. Двумя прямыми чертами подчеркнуть в тексте глаголы настоящего времени.


Вариант – II

1.Записать существительное 3-го склонения во всех падежах, выделить окончание.

2.Записать ответы на вопросы, включив в них слова, данные в скобках.

В чём пишут дети? (Тетрадь.)

Где бьётся рыба? (Сеть.)

3.Списать текст, заменяя существительное лошадка существительным 3-го склонения лошадь. Пропущенные буквы вставить

Л…шадка – полезное ж…вотное. За л…шадкой нужен внимательный уход. О л…шадке должна быть особая забота. Нельзя л…шадке давать пить сразу после работы. Лучший корм для лошадки овёс.

Указать падеж имени существительного лошадь во всех предложениях. Подчеркнуть в тексте двумя прямыми чертами глаголы.





КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА


1.Выписать в отдельные столбики имена существительные 1, 2, 3-го склонения. Вставить пропущенные буквы.

Тяж…сть, к…лендарь, уд…чка, …йцо, юноша, кр…вать, м…лина, н…деля, п…стель, щ…ка, окрес…ность, с…лома, …чмень, г…рбарий, зв…но, к…рабль, вишня, с…рень, медаль, память.

2.Просклонять любое имя существительное 1,2 и 3-го склонения.

3.Придумать и записать три предложения: одно с существительным 1-го склонения, второе с существительным 2-го склонения, третье с существительным 3-го склонения. Указать падеж каждого имени существительного.

4.Внимательно прочитать слова каждого столбика.

Л…пата. г…рох в…гон

ш…фёр. б…гаж к…рабль

зап…д. з…вод г…зета

В двух словах каждого столбика надо писать одну букву, а в третьем слове – другую. Списать слова, вставить пропущенную букву.

5.Разобрать по составу слова

Зарядка, переночевать.







hello_html_3ca9ee6a.gif

















hello_html_49e27526.gif










































Пояснительная записка.


Данный материал контроля и проверки знаний, умений и навыков составлен с учётом принципов дифференциации, индивидуализации и гумманизации по отношению ко всем учащимся.

Задания составлены в 3-х уровнях:

К 1 – му уровню ---- билеты с 1 – 17 (оранжевый цвет). Каждый ответ оценивается 1 баллом.

Ко 2 – му уровню --- билеты с 1-31 (светло-фиолетовый цвет). Каждый ответ оценивается 2 баллами.

К 3 – му уровню --- билеты с 1 – 27 (зелёный цвет). Каждый ответ оценивается 3-мя баллами.

ОЦЕНИВАНИЕ: 15 -- 20 баллов – «5»

10 – 14 баллов – «4»

5 – 9 баллов – «3»

Для осуществления обратной связи на уроке и повышения интереса ребят к такому виду деятельности можно использовать экран выполнения заданий.














Билет 1

Составь и запиши из слов предложение.

Коза, у, Машка, жила, Юры

_________________________________________________________________

билет 2

Выпиши слова, которые нельзя разделить на слоги.

Вяз, ясень, сосна, ива, лось, крот.

__________________________________________________________________

билет3

Напиши проверочные слова.

Хв…сты, р…га, вр…чи, …вца, г…ра, к…за, тр…ва, ос…нь.

________________________________________________________________

билет 4 Напиши слова , для которых данные слова являются проверочными.

Свист, лень, корм

Составь предложение с одним из них.

_________________________________________________________________

билет 5

Допиши первое слово в каждое предложение.

весёлый ветерок. …яркое солнышко.

_________________________________________________________________

билет 6

Расположи предложения так, чтобы получился рассказ.

Она подавилась косточкой.

Девочка Валя ела рыбу.

Приехал доктор.

У Вали из глаз текли слёзы.

Он достал щипчики и вынул из горла косточку.

_____________________________________________________________


билет 7 В каких словах звук не соответствует букве?

Салют, петух, хвост, уха

__________________________________________________________________

билет 8

Выпиши слова, которые не переносятся.

Столы, мал, классы, учит, тетрадь, урок, суббота, ульи, сом, посадили.

__________________________________________________________________


билет 9

Составь предложение, подчеркни мягкие согласные.

Тёплый ветер….

__________________________________________________________________


билет 10

Выпиши слова с разделительным Ь.

Ольга, Дарья, вьют, олень, забьёшь, горько, платье, жильё

__________________________________________________________________


билет 11

Выпиши слова, которые не переносятся.

Столы, мал, классы, учит, тетрадь, урок, суббота, ульи, сом, посадили.

__________________________________________________________________


билет 12

Составь из данных слов предложения. Выдели окончания.

На, улица, хорошая, погода.

рыба, много, Рыбаки, наловили

__________________________________________________________________


билет 13

Запиши слова с разделительным Ь.

На деревьях распустились (листок). Тётя Марья варит из ягод (варить).

________________________________________________________________


билет 14

Выдели корень и окончание.

Мёд, зима. Розы. Сосны, в саду

__________________________________________________________________


билет 15

3. Исправь ошибки. Выдели корень.

Пчила, краты, трищал, бижал.

__________________________________________________________________


билет 16

1.Разбери данные слова по составу.

Увези, занеси, опиши, замёрз, вырубки, горошина, маленький, цыплёнок

__________________________________________________________________


билет 17

3. Измени слово так, чтобы в них появились сочетания ЧК, ЧН.

Молоко, удача, яйцо

Билет 1

Спрячь в середину слова Ь.

День, уголь, пень

__________________________________________________________________


билет 2

Запиши слова с разделительным Ь.

На деревьях распустились (листок). Тётя Марья варит из ягод (варить).

________________________________________________________________


билет 3

Составь и запиши пословицу.

Уменья, гвоздя, без, не, и, забьёшь.

__________________________________________________________________


билет 4

Запиши слово ласково.

Мама, Зина, птенец

__________________________________________________________________


билет 5

Составь предложения со словами : лебедь, юг

__________________________________________________________________


билет 6

От имён образуй отчества.

Иван--- …., Николай--- …

Пётр --- …, Анна--- …

____________________________________________________________________________


билет 7

Выпиши однокоренные слова.

Седой, сиденье, седина, поседел, сидели.

Барс, барствовать, барсовый, барство, барсук, барский, барсучонок

__________________________________________________________________


билет 8

Подбери родственные слова.

Гриб---…, сад---…

__________________________________________________________________


билет 9

Выбери однокоренные слова, выдели корень.

В…да, в…дитель, в…дный, в…дянка


Билет 10

Вставь пропущенные буквы, напиши проверочные слова, выдели корень.

Лhello_html_m2a7690f7.gifе…ком---…., на гря…ках---…, сапо…ках---…, ме…ком---…, варе…ка---….

__________________________________________________________________


билет 11

Составь и запиши предложение. Выдели в подчёркнутом слове корень и hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2823cef2.gif приставку. Ночь, уснувшую. Облегла, светлая, землю, тихая

_____________________________________________________________________________


билет 12

Выпиши слова, имеющие в своём составе суффиксы.

Выходной, подорожник, стол, поезд, зоркий, ягоды, жёлтенький, зайчик

__________________________________________________________________


билет 13

Укажи однокоренные слова:

Слёзы, слезает, слёзки, слезливый.

Рисует, рис, ирис, рисунок.

__________________________________________________________________


билет 14

Найди слова с суффиксами. Выдели их.

Пошли гулять лягушонок, цыплёнок, муравей и жучок.

Цыплёнок принёс листочек, мышонок --- скорлупку, муравей---соломинку.

__________________________________________________________________


билет 15

Запиши в 2 столбика:

с…ездил, бар…ер, с…ел, под…ехал, в…юга, с…ем, под…ём, в…езд, в…юн, пол…ю, с…ёмка, об…ём, бел…ё, с…езд, крыл…я, с…ест, брат..я

__________________________________________________________________


билет 16

К слову подбери однокоренные слова с указанием приставки.

Съезжать (раз-, от-, в-)

Являть (об-, пред-, из-)

__________________________________________________________________

билет 17

Напиши лишнее слово.

Весёлый, весельчак, веселье

Ковёр, кровать, занавески, приподнять

билет 18

Измени им. Сущ. по числам.

Ножницы, катер, числа, молоко, лист, ядра

__________________________________________________________________


билет 19

  1. имя сущ. ----… (примеры)

  2. обозначает… (примеры)

  3. отвечает на вопросы… (примеры)

  4. бывает… (примеры)

  5. изменяется по… (примеры0

  6. имеет 3 рода --- …, …, … (примеры)

__________________________________________________________________


билет 20

  1. глагол ---это …

  2. обозначает…

  3. отвечает…

  4. изменяется по …

(приведи примеры)



билет 21

  1. имя прилагательное ---- это…

  2. Обозначает…

  3. Отвечает на вопросы…

  4. В предложении связано с …

  5. Изменяется по …

  6. Бывает … рода, … рода, … рода ( приведи свои примеры)

________________________________________________________________


билет 22

Выпиши имена прилагательные вместе с именем существительным.

Заунывный ветер гонит стаю туч на край небес. Забарабанил в сухое дерево клювом дятел.

_________________________________________________________________

билет 23

Выпиши глаголы .Определи их число.

Котёнок Васька сидел на полу и ловил мух.

На столе лежали тетради.

__________________________________________________________________


билет 24

Вставь нужные по смыслу имена прилагательные.

Мы шли по …тропинке. На … поляне много цветов.

билет 25

Измени слова, данные в скобках, по смыслу. Определи род.

Прошла (холодный) зима.

Засияло (яркий) солнце.

По небу плывут (лёгкий) облака.

Сегодня (прекрасная, солнечная) день.

__________________________________________________________________

билет 26

Вставь нужные по смыслу имена прилагательные.

Мы шли по …тропинке. На … поляне много цветов.


билет 27

Напиши слова в 2 столбика.

Ковш…, помощ…, ключ…, лож…, экипаж…, финиш…, пустош…

________________________________________________________________


билет 28

Допиши слова с шипящей на конце. Укажи род. Резиновый…, душистый…, высокий…, быстрая…, тёмная …, солнечный ….

_____________________________________________________________


билет 29

Запиши имена прилагательные вместе с именами сущ.

Тихий (ночь, голоса, мальчик, утро).

Голубой (небо, простор, лента, колокольчики).


билет 30

Измени глаголы так, чтобы они отвечали на вопрос что делать?

Пишу, рисует, читают.

___________________________________________________________________


билет 31

Подбери подходящие имена прилагательные, определи род.

Поле (какое?)…, хлеб(какой?)…, трава (какая?

билет 1

hello_html_m264bd17c.gifhello_html_m15efa60c.gifhello_html_be45e8f.gifhello_html_m66005642.gif

Придумай и запиши 3 слова по схеме: __________________________________________________________________


билет 2

Придумай 3 слова с суффиксом -К-

__________________________________________________________________


бhello_html_m264bd17c.gifилет 3

hello_html_mb60b119.gifhello_html_m7eaa7d36.gifhello_html_m66005642.gifПридумай 3 слова по данной схеме:

__________________________________________________________________


билет 4

Составь слова с корнем -звон-, используя различные приставки и суффиксы.

__________________________________________________________________


билет 5

Придумай 2 слова с Ъ и разделительным Ь.

__________________________________________________________________


билет 6

Замени подчёркнутые слова словами с твёрдым знаком и противоположными по значению.

Приезд гостей ---…, спуск с горы ---…

_________________________________________________________________


билет 7

Придумай и запиши 3 имени сущ. одушевлённых и 3 неодушевлённых

__________________________________________________________________


билет 8

Запиши одним словом.

Неодушевлённые: сильная буря в море. Ненастье с громом и молниями

Одушевлённые: ребёнок женского пола, зверёк с длинными ушами.

__________________________________________________________________


билет 9

Составь и запиши два предложения по опорным словам. Определи число им. Сущ.

лес, деревья, стужа, иней

_________________________________________________________________

билет 10

Запиши к слову берёза как можно больше им. прилагательных.

билет 11

К данным именам прилагательным подбери имена прилагательные, противоположные по смыслу (антонимы). Определи род.

Большой--…, низкий--…, близкий---…

__________________________________________________________________


билет 12

Составь и запиши предложения. Определи род.

Рыхлый снег. Ранняя весна.

__________________________________________________________________


билет 13

Придумай два словосочетания слов с каждым прилагательным.

Красная, быстрый

__________________________________________________________________


билет 14

К глаголам подбери антонимы.

Молчать ---…, зажигать--…, радовать---…

__________________________________________________________________


билет 15

Выбери пары глаголов, близкие по значению (синонимы).

Бояться, запирать, пугаться, закрывать, лгать, поговорить, обманывать. Побеседовать.

__________________________________________________________________


билет 16

Образуй от глаголов имена существительные.

Сиять---…, читать---…

__________________________________________________________________


билет 17

Образуй новые глаголы с помощью приставок. Определи число.

Девочка (на-, с- ) рисовала пейзаж.

__________________________________________________________________


билет 18

Придумай и запиши предложения, отвечая на вопросы.


Какой? Что? Что делает?

_________________________________________________________________

билет 19

От имён прилагательных образуй глаголы. Крепкий --…, красный -- …, светлый -- …, тёмный --…

Билет 20

Выпиши в 2 столбика: в первый –с приставками, во второй—с предлогами.

Набрёл я на поляну в тайге. От лесного пожара она очень пострадала. На краю были заросли малины. Я сел на пенёк и стал посвистывать. Тут из кустов вылез медвежонок. Я убежал.

________________________________________________________________


билет 21

Выбери нужные предлоги и запиши.

Дошёл … школы. Нашёл …лесу. Летали…водой. Подошёл…озеру. Упал … дерева. Вышел…театра.

________________________________________________________________


билет 22

Напиши ответ. В кого попал охотник? (утка) Где появилась роса?

________________________________________________________________


билет 23

Исправь ошибки.

Налисную тробку изкустов вы скочил ряпчик.

билет 24

Составьте предложение, в котором существительное с предлогом обозначают место.

Возле, под, из-за, среди

__________________________________________________________________

билет 25

Составьте предложения, в которых существительное с предлогом обозначают время.

После, до

__________________________________________________________________


билет 26

Спишите предложения, раскрывая скобки.

(При) шла весна. (По) дорогам (по) бежали ручейки. Орёл (с) вил гнездо (на) высоком дереве. (В) лесах цветёт орешник.

__________________________________________________________________


билет 27

Придумайте и запишите предложения по рисунку учебника. Употребите предлоги и приставки на-, за-, под-, у-, с- (упр.№731, стр.166)








hello_html_43611afd.gif























Пояснительная записка.


Проверяем:Уровень усвоения понятий «части слова, способы словообразования», «части речи», «грамматическое значение слова», «лексико-грамматические разряды слов» (имена существительные одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные; имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, наречие); «словосочетание», «предложение», «главные члены предложения», «второстепенные члены предложения (определение, обстоятельство, дополнение); «лексическое значение слова, многозначность, синонимы, антонимы, омонимы».

  1. Сформированность следующих умений и навыков:

  • разбор слова по составу;

  • определение способа словообразования (с помощью приставки, суффикса, сложением основ);

  • определение случаев чередования согласных;

  • определение значений приставок и суффиксов;

  • различение самостоятельных и служебных частей речи;

  • склонение имен существительных и имен прилагательных; изменение имен прилагательных по родам и числам;

  • изменение глагола по временам и числам, неопределенная форма глагола;

  • определение роли различных частей речи в предложении;

  • разбор по членам предложения;

  • нахождение синонимов, антонимов, омонимов, устаревших слов;

  • определение типа текста;

  • правописание:

  • гласных и согласных в корне слова, в приставке, гласных в суффиксах –ек-, -ик-;

  • безударных падежных окончаний имен существительных и имен прилагательных;

  • о, е после шипящих и ц в окончаниях имен существительных;

  • не с глаголами;

  • знаки препинания в конце предложения.









ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

    1. Выбери ряд слов с проверяемой гласной в корне:

а ) дуб б) пробежал в) хвосты

холодно посуда река

сидел мороз столы

собака варежка побежали

торт руки сосновые

    1. Выбери ряд слов, в которых нужно вставить букву т:

а) опас…ность б) ненас…ный в) трос…ник

ужас…ный грус…ный мес…ность

вкус…ный доблес…ный чудес…ный

прекрас…ный извес…ный глас…ный

  1. Укажи ряд, в котором слова разделены для переноса правильно

а) чай-ка б) кас-са в) пас-са-жир

кла-сс я-ма шос-се

тен-нис ве-сенн-ий чай-ник

про-фе-ссор ули-ца ал-лея

А-лла хо-ккей огу-рец

4. Вставь пропущенные гласные –е или –и в суффиксы

а) сыноч…к б) мяч..к в) хвост…к

звоноч…к дружоч…к кружоч…к

кусоч…к кирпич…к пальч…к

василеч…к нос…к карандаш…к

огонеч…к ключ…к носоч…к

5. Укажи строчку, в которой все слова однокоренные.

а) перо, пернатые, оперенье

б) нечаянно, чайник, чай

в) столкнул, подталкивать, толковый

6. Укажи строчку, в которой все слова образованы сложением

основ:

а) пароход, лесоруб, морозоустойчивый

б) песчаный, подоконник, самолёт

в) изобильный, пароход, самолёт

7. Укажи ряд слов с непроизносимыми согласными

а) прекрасный, честный, радостный

б) известный, звездный, солнце

в) весёлый, грустный, огромный

8. Укажи строчку, во всех словах которых пропущен Ь:

а) крыл…я, дрож…, богач…, ноч…ю

б) бел…ё, осен…ю, стриж…, в…юга

в) руж…ё, мал…чик, руч…и, помощ…

9. Укажи строчку, в которой все существительные имеют

формы только единственного числа

а) смех, добро, тишина

б) сон, жара, карман

в) мед, сапог, погода

10. Укажи строчку, в которой все имена существительные

одного склонения:

а) поляна, рука, земля, дядя

б) ночь, квартира, власть, луч

в) дочь, страна, школа, ураган

11. Укажи предложение, в котором существительное 3 склонения употреблено в родительном падеже:

а) Охотника заметила сорока.

б) Насекомые жужжат в воздухе.

в) Бабочка взлетела с ладони.

12. Укажи предложение, в котором подлежащее является именем существительным среднего рода

а) Хлебное поле заросло колосьями.

б) По утрам Дюймовочка съедала зернышко.

в) Мы поехали на рыбалку.

13. Укажи строчку, в которой все слова – имена прилагательные:

а) красивый, радость, пришел

б) веселая, краснота, быстро

в) веселый, честная, умные

14. В каком словосочетании имя прилагательное стоит в женском роде, единственном числе, творительном падеже:

а) горячего солнца

б) яркой тканью

в) красивыми бабочками

15. Укажи строчку, в которой прилагательное употреблено в

переносном значении:

а) железный характер

б) железная лопата

в) железная ограда

16. Укажи строчку, слова в которой сочетаются со словом

красный

а) лимон, бант, огурец

б) помидор, карандаш, нос

в) шарф, огород, луч

17. Подчеркни ряд синонимов:

а) прилежный, веселый, добрый

б) старательный, честный, умный

в) прилежный, аккуратный, старательный


18. Укажи строчку с порядковым числительным:

а) восемь б) пятое в) сорок

19. Выбери верное утверждение. Наречие – это …:

а) неизменяемая часть речи, которая обозначает признак предмета

б) неизменяемая часть речи, которая обозначает действие предмета

в) неизменяемая часть речи, которая обозначает признак действия, предмета или другого признака


20. Выбери верное утверждение. Второстепенные члены предложения – это …:

а) подлежащее, сказуемое, дополнение

б) дополнение, определение, обстоятельство

в) глагол, существительное, прилагательное

21. Выбери предложение к данной схеме:

­­­­­­­­­ ======== _________ .

а) Светит яркое, весеннее солнышко.

б) Летняя ночь коротка.

в) На деревьях распустились листья.

22. Укажи строчку, в которой перечислены местоимения

второго лица:

а) я, мы б) он, она, они, оно в) ты, вы

23. Укажи строчку, в которой глаголы даны в настоящем времени:

а) ищет, бегает, рисуют

б) прошел, выпала, побежит

в) буду писать, пролетают, читает

24. Укажи строчку, в которой даны многозначные слова:

а) ручка, кран, стол

б) язык, молоко, дорога

в) голова, диван, кран

25. Укажи строчку, в которой все слова устаревшие:

а) ямщик, космонавт, дорога

б) лекарь, очи, лакей

в) дискета, фермер, глаза

ВОЗМОЖНЫЙ УРОВЕНЬ

  1. Соотнесите буквенную и звуковую запись слов (покажите стрелочками). Исправьте допущенные ошибки.

    1. редкость 1) (й, у м а р, и с т)

    2. ручьи 2) (р, е т к а с, т,)

    3. мелькают 3) (р у ч, й, и)

    4. юморист 4) (м, и л, к а ю т )

  2. Подчеркни слова, имеющие нулевое окончание.

    1. дом 4) корень

    2. бараны 5) идет

    3. синий 6) пароход

  3. Определи, каким способом образованы данные слова (покажи стрелочками).

    1. пришить 1) с помощью приставки

    2. самолет 2) с помощью суффикса

    3. носик 3) сложением основ

    4. подъезд

    5. радист

    6. газопровод

  4. Распредели данные слова в 2 группы (покажи стрелочками). Выдели в словах приставки и суффиксы.

    1. головка

    2. стрижка

    3. рыбка 1) слова – названия действий

    4. ножка

    5. чистка 2) уменьшительно – ласкательные слова

    6. протирка

    7. березка

    8. подписка

  5. Выбери верные утверждения( их номера обведи кружком).

    1. корень – это главная часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов;

    2. суффикс – это значимая часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования новых слов;

    3. корень – это главная значимая часть слова, которая служит для связи слов в предложении;

    4. приставка – это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

  6. Среди данных рядов слов найди те, в котором записаны только однокоренные слова (номер обведи кружком).

    1. бегун, побег, беговая, разбег;

    2. лесной, лесные, лесными, о лесных;

    3. лесной, лесопилка, лесочек, перелесок;

    4. бегун, о бегунах, бегуны, бегуном.

  7. Составь и запиши сложные слова. Выдели корни, подчеркни соединительные гласные.

    1. мух ловит – 4) кашу варит -

    2. землю копает – 5) звезды падают

    3. воду хранит –

  8. К словам 1-го столбика подбери однокоренные слова из 2-го столбика. Подчеркни, если есть, чередующиеся согласные.

    1. дуб 1) золотой

    2. город 2) дружный

    3. дорога 3) деревенский

    4. друг 4) городской

    5. деревня 5) дубовый

    6. золото 6) дорожный

  9. Запиши данные слова во множественном числе, подчеркни в записанных словах орфограммы.

    1. нож – 4) молчит -

    2. шалаш – 5) пищит -

    3. чиж - 6) лесной –

  10. Определи, какими частями речи являются слова с данными окончаниями ( покажи стрелочкой).

    1. ий 1) глагол

    2. а 2) прилагательное

    3. ешь 3) существительное

    4. яя

    5. о

    6. ит

  11. Найди среди данных числительных порядковые и количественные (покажи свой ответ стрелочками).

    1. пятое

    2. сорок восемь

    3. пятьдесят шестой

    4. сто 1) порядковые

    5. сорок три 2) количественные

    6. седьмое

  12. Определи, к какому лицу относятся и в каком падеже стоят данные местоимения (покажи свой ответ стрелочками).

Лицо местоимение падеж

    1. 1 1) она 1) И.

    2. 2 2) мне 2) Р.

    3. 3 3) на тебя 3) Д.

4) о нас 4) В.

5) с вами 5) Т.

6) П.

  1. Определи, по какому признаку слова объединены в столбики (покажи стрелочками). Найди лишнее слово в каждом столбике подчеркни его).

II склонение I склонение III склонение

    1. а) русалка 2) а) метель 3) а) остров

б) земля б) вьюга б) загадка

в) радость в) морковь в) свисток

г) мечта г) честь г) собрание

д) улыбка д) мышь д) стук




  1. Подчеркни (1) одной чертой одушевлённые имена существительные I склонения, (2) двумя чертами неодушевлённые имена существительные II склонения.

    1. девочка 4) шутка 7) рассказ

    2. жираф 5) дедушка 8) мальчик

    3. стол 6) окно 9) мама

  2. Подчеркни (1) одной чертой собственные имена существительные женского рода, (20 двумя чертами – нарицательные имена существительные среднего рода.

    1. Аннушка 4) бабушка 7) платье

    2. Игорь 5) Альмира 8) Караганда

    3. окно 6) поле 9) утро

  3. Определи падеж имен существительных (укажи стрелочками). Вставь пропущенные буквы.

    1. на подставк… 6) по тетрад…

    2. к ящериц… 7) о мыш…

    3. за ключ…м 8) из деревн…

    4. без братишк… 9) к рамошк…

    5. около ел… 10) перед дач…й

1) И. 2) Р. 3) Д. 4) В. 5) Т. 6) П.

  1. Распределите глаголы в три группы по временам (ответы укажите стрелочками).

    1. гладит

    2. любил

    3. постучал 1) настоящее время

    4. увидит 2) прошедшее время

    5. стоит 3) будущее время

    6. поведет

    7. буду следить

    8. блестит

    9. писал


  1. Определи род и падеж имен прилагательных (напиши рядом). Допиши окончания.

    1. на соседн… облако

    2. колюч… елка

    3. у плакуч… ивы

    4. влажн… землею

    5. к неуклюж… утке

  2. Проверь, правильно ли расставлены знаки препинания в предложениях. Исправь ошибки.

    1. Особенно красива ящерица весной.

    2. Кто сказал, что ящерица противная.

    3. Каких животных вы видели!

    4. Гордись своей Родиной?

  3. Распредели данные словосочетания в три группы (покажи стрелочками).

    1. главное слово – существительное 1) хлопочет на кухне

    2. главное слово – прилагательное 2) темная туча

    3. главное слово – глагол 3) красный от загара

4) способный к музыке

5) вернуться вечером

6) занятия в школе

  1. Среди данных предложений найди распространенные (обведи номер кружком).

    1. Идет дождь.

    2. На окне стоят цветы.

    3. Надвинулась темная туча.

    4. Над лесом блеснула яркая молния.

    5. Едет машина.

  2. Найди в первом столбике схемы, подходящие к предложениям из второго столбика (покажи стрелочками).

1) -.-.-.- ==== 1) Предрассветный туман

~~~~ _____ . поднимался над рекой.

2) ~~~~ _____ .

==== --------. 2) Вечером засветились

первые звезды.

  1. Определи, какие значения имеют словосочетания с прилагательным «мелкий» (покажи ответ стрелочками). Допиши окончания.

    1. мелк… душа

    2. мелк… деньги 1) незначительный по величине

    3. мелк… тарелка 2) неглубокий

    4. мелк… озеро 3) ничтожный, уродливый, плохой

    5. мелк… поступок

    6. мелк… буква

  2. Подбери к словам 1-го столика синонимы из 2-го столбика (покажи стрелочками).

    1. видите 1) сторожат

    2. шагаешь 2) смеется

    3. улыбается 3) идешь

    4. караулят 4) смотрите

  3. К словам из какого 1-го столбика подбери антонимы из 2-го столбика (покажи стрелочками). Подчеркни безударные гласные.

    1. дешевый 1) укоротить

    2. сытый 2) говорить

    3. старый 3) холодный

    4. молчать 4) голодный

    5. горячий 5) дорогой

    6. удлинить 6) молодой

  4. Распредели данные слова в две группы (покажи стрелочками). Вставь пропущенные буквы.

1) кусоч…к

    1. с суффиксом –ек- 2) кирпич…к

    2. с суффиксом –ок- 3) звоноч…к

4) карандаш…к

5) дружоч…к

6) хвост…к

  1. Определи, какие орфограммы есть в данных словах (укажи стрелочками). Подчеркни буквы, которые нужно вставить.

    1. зага(т,д)ка

    2. ка(с,сс)а

    3. нена(с,ст)ный 1) орфограмма «Удвоенные согласные»

    4. то(н,нн)а 2) орфограмма «Парные согласные в

    5. ре(т,д)кость слабой позиции»

    6. кру(ж,ш)ка 3) орфограмма «Непроизносимые

    7. пра(зд,з)ник согласные»

    8. осе(н,нн)ий

    9. сча(ст,с)ливый

  2. Вставь нужные знаки. Распредели слова в две группы (укажи стрелочками).

1) под…езд

2) в…юга

    1. орфограмма «Разделительный Ъ» 3) солов…и

    2. орфограмма «РазделительныйЬ» 4) с…ёжился

5) об…ем

6) ател…е

7) раз…яснил

8) печен…е


КЛЮЧ К ТЕСТАМ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО УРОВНЯ


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

балл


3


4


3


4


2


3


2


3


4


4


5


4


2


4


2


2


2


3


3


3


3


2


3


4


2

ответы


в


б


в


а


а


а


б


в


а


а


в


а


в


б


а


б


в


б


б




б


в


в


а


а


б


КЛЮЧ К ТЕСТАМ ВОЗМОЖНОГО УРОВНЯ


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

балл


3


3


4


5


3


4


5


3


5


4


3


5


4


4


4


5


3


5


3


5

ответы

1-2,

2-3,

3-4,

4-1

1,

4,

6

1-1,4; 2-3,5; 3-2,6


1-2,5,6,8

2-1,3,4,7



1,4

1,3


1-5

2-4

3-6

4-2

5-3

6-1


1-3,6

2-1,4

3-2,5

1-1,3,6

2-2,4,5

1-3,1

2-1,3

3-2,4

4-1,6

5-2,5

I-3,б

II-1,в

III-2,б

1-1,5,9

2-3,6,7

1-1,5,8

2-3,6,7,9

Р-4,5,8

Д-2,6,9

Т-3,10

П-1,7

1-1,5,8;2-2,3,9

3-4,6,7

1-с.,В

2-ж.,И

3-ж.,Р

4-ж.,Т

5-ж.,Д

2-?

3-?

4-!

1-2,6

2-4,3

3-1,5


21

22

23

24

25

26

27

28

балл


3



5


5


4


4



5


5


4

ответы

2,3,4

1-2

2-1

1-2,6

2-3,4

3-1,5

1-4

2-3

3-2

4-1

1-5

2-4

3-6

4-2

5-3

6-1

  1. 1,3,5

2- 2,4,6 2,4,6

1-4,8,2

2-1,5,6

3-3,7,9


1-1,4,5,7

2-2,3,6,8

Оценки: «5» - 100 – 115; «4» - 89 – 99; «3» - 76 -88












hello_html_m7fd1e4a5.gif

РАЗНОУРОВНЕВЫЙ МАТЕРИАЛ


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Данный разноуровневый материал составлен в соответствии с программой школы РК и казахстанского русского языка.

Целесообразность поуровневого обучения обусловлена стремлением создать более благоприятные условия для гуманизации образования, творческого развития учащихся с учётом их индивидуальных способностей, интересов, здоровья. Данный материал поможет учащимся закрепить правила по орфографии, восполнить пробелы обучения, выработать прочные навыки грамотного письма, прочно усвоить учебный материал по программе 3 класса.

Основой данного материала является технология критического мышления, как здоровьесберегающая, позволяющая добиться хороших результатов обучения: повышения интеллектуального уровня учащихся, значительного повышения положительного эмоционального настроя на процесс обучения, сведения уровня тревожности до 0. Для выделения и конкретизации учителем целей учебного процесса, для исследования мыслительных процессов учащихся в познавательной деятельности, используется таксономия Блума.


1уровень. Знание. Обозначает запоминание и воспроизведение изученного материала.

2уровень. Понимание. Обозначает понимание фактов, правил.

3уровень. Применение. Обозначает использование знаний в новых ситуациях.

4уровень. Анализ. Обозначает более высокий уровень понимания.

5уровень. Синтез. Обозначает умение работать творчески.

6уровень. Оценка. Обозначает умение оценивать знание материала, его усвоение.

Обязательное условие выполнения задания --- работу надо начинать с первого уровня



ЗАЧЁТ

«Правописание парных согласных в корне слова.»

1 уровень.

Выучи правило. Дополни своими примерами.


Парные согласные Б –П, В – Ф, З – С, Д – Т, Ж – Ш в корне слова надо проверять, если они стоят в конце слова или перед глухой согласной. В таком случае говорят, что согласная стоит в слабой позиции: дуб, дубки.

Чтобы проверить согласную в слабой позиции, надо изменить форму слова или подобрать однокоренное слово так, чтобы после согласной стояла гласная: лес – леса.


2 уровень.

Вставь пропущенную букву. Проверь.

Лё…кие -- ____________

Ве…ка --- _____________

Ло…ка --- _____________

Блю…це ---____________

Пры…ки ----___________

Скорлу…ка ---_________

Оха…ка --- ____________


3 уровень.

Подбери однокоренные слова с парным согласным в слабой позиции.

Шапочка ---- ___________________________________________

Снега ---- ______________________________________________

Кошечка ---- ___________________________________________

Робок --- _______________________________________________

Ягода --- ________________________________________________

Кружок ---- _____________________________________________

Косить ---- ______________________________________________

Скользить ---- ___________________________________________

Лёгкий --- ______________________________________________

4 уровень.


Выпиши все слова с согласным в слабой позиции. Проверь.

Мы шли в лес по узкой тропке. За деревьями мы увидели соек. Обычно их можно увидеть на лесных дорожках или опушках. Заметит сойка человека или собаку и издаёт резкий крик. По крику звери и птицы узнают о близкой опасности.


5 уровень.


Составь предложения. Найди слова с согласной в слабой позиции.

  1. Солнце, греет, в, ласково, лесу, редком.

  2. Сочится, из, сладкий, сок, берёзовой, ветки.

  3. Свои, ветки, клён, лёгкие, раскинул, стройный.

  4. Молодая, зеленеет, травка.

  5. Земля, с, днём, каждым, наряд, новый, надевает.

  6. На, лосиха, задремала, тёплом, солнце.

  7. Слышит, каждый, чутко, она, шорох.


6 уровень.


Работа в паре. 5 заданий --- 5 баллов.

  1. Запиши парные звонкие и глухие согласные.

  2. Запиши 5 слов на это правило.

  3. Запиши 5 слов с гласными: а, о, е, и в корне. Выдели корень.

  4. Запиши 5 слов с приставкой, где есть «а», и 5 слов с приставкой, где есть «о».

  5. Сделай разбор №4.

Муравьи жили в старом пне.






ЗАЧЁТ

«Падежные окончания имён существительных».

1 УРОВЕНЬ.

1. Выбери правильный ответ и обведи кружком:

Склонение ---- это:

А) изменение им. Сущ. по числам;

Б) изменение им. Сущ. по падежам;

В) изменение им. Сущ по родам;

2. Выдели окончания, определи род и склонение.

Земля, небо, подруга. дочь, мышь, солнце, дедушка, город, ночь

3.Впиши пропущенные названия падежей, допиши вопросы. Просклоняй слово пила

И.п._________________________________________________________________________кого?___________________________________________________

Д.п._______________________________________________________________

________________________________________________________________

Т.п.________________________________________________________________________________________________________________________________ _

4. Выбери сущ. из текста, определи род и склонение, разбери одно сущ. по составу.

Наступила зима. Выпал первый снег. Белка надела зимнюю шубку.

__________________________________________________________________

2 УРОВЕНЬ.

1.Вставь пропущенные окончания, определи падеж и склонение.

На гор …(_______________)

О земл …(_______________)

За окн …(________________)

По троп …(______________)

Из стекл …(___________________)

К дойк …(__________________)

2.Исправь ошибки в склонении, если они есть.

И.п. трава

Р.п. о траве

Д.п. траве

В.п. травы

Т. п. травой

П.п. траву

3 УРОВЕНЬ.

1.Составь предложения, употребив в разных падежах слово «школа». Выдели окончания, определи падеж имён сущ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.Разбери одно предложение по членам предложения.

3.Разбери одно сущ. как часть речи. ____________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАЧЁТ

«Падежные окончания имён существительных».

1 УРОВЕНЬ.

  1. Выбери правильный ответ и обведи кружком:

Склонение ---- это:

А) изменение им. Сущ. по числам;

Б) изменение им. Сущ. по падежам;

В) изменение им. Сущ по родам;


2.Соедини линиями склонение и его признаки:


1 склонение --- к этому склонению относятся имена существительные

м. р. с нулевым окончанием и ср. р. с окончаниями -о, -е.

2 склонение --- к этому склонению относятся имена существительные

ж. р. , оканчивающиеся на ь (с нулевым окончанием).

3 склонение --- к этому склонению относятся имена существительные

м. р. и ж. р. с окончаниями – а, - я.


3.Соедини линиями имена существительные и склонения, к которому они относятся:


1 склонение 2 склонение 3 склонение окно мышь ветка

поезд лампочка рожь

весна помощь

цветок


4.Впиши пропущенные названия падежей, допиши вопросы. Просклоняй слово степь

И.п._________________________________________________________________________________________________________________________________

Д.п._______________________________________________________________

________________________________________________________________

__________________________________________________________________П.п.______________________________________________________________

5. Выбери существительные из текста, определи род и склонение; разбери одно существительное по составу.

Выплыло на небо красное солнышко. Зелёный луг блестит от росы.

Перелётные птицы возвращаются из тёплых стран.


2 УРОВЕНЬ

1.Вставь пропущенные окончания, определи падеж и склонение.


На ули …(_______________)

В дом …(_______________)

На лист …(________________)

От радост …(______________)

Со злост…(___________________)

По тропинк…(______________)

2.Исправь ошибки в склонении, если они есть:

И.п. -- земля

Р.п. -- земле

Д.п. – о земле

В.п. -- землю

Т. п. -- землёй

П.п. – земли




3 УРОВЕНЬ


Составь предложения, употребив в разных падежах слово «школа». Выдели окончания, определи падеж имён существительных.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


ЗАЧЁТ

Безударные гласные в корне слова


1уровень.


Выучи правило. Дополни примерами.


Чтобы правильно написать безударные гласные О --А, Е-И-Я в корне слова, нужно изменить форму слова или подобрать однокоренное слово, чтобы на эту гласную падало ударение. Пример: вода---воды, зима — зимний.



2уровень.


Вставь пропущённые буквы. Напиши проверочное слово.


Р…зной --- _______________


Покр…снели ----__________


Зап…здалый ---___________


Зап…х ---- ________________


Уп…дёт --- _______________

Неб…са---- _____________


К…сяки---______________


М…лькание ----__________


Огл…нись -----___________


Прол…вной -- ____________


3 уровень.


В каждой строчке подчеркни проверочное слово. Выдели корень.


1) красный, краснеть, краснота, красненький;

2) редкий, поредел, проредить, реденький;

3) выглядел, глядеть, загляденье, глядя;

4) тяжёлый, тяжело, тяжесть, потяжелел.



4 уровень


Образуй от данных слов существительные, прилагательные, глаголы с безударной гласной в корне слова.

Бег ---…, …, …; крик --- …, …, …; смотр --- …. …, …; лёд --- …, …, ….



5 уровень.


К данным пословицам придумай устно историю. Найди в пословице слова с безударной гласной в корне, подчеркни.


  1. В тесноте, да не в обиде.

  2. Глаза боятся, а руки делают.

  3. Где песня поётся, там и весело живётся

6 уровень.


Работа в паре. Исправь ошибки и получи «отлично».


В залатые осение дни готовились к атлёту журовли. Пакружились ани надрикой, над радным болотом. Вот потинулись птицы вдальние страны. На вастоке покозалась ранняя зорька. Скоро поднимется на рикой висёлое солнце.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

      В учебно-практическое пособие включены контрольные работы по русскому языку для учащихся 3 класса, состоящие из диктантов и грамматических заданий.

       В пособии представлены 9 контрольных работ по программе 3 класса, содержание которых соответствует требованиям Государственных стандартов Республики Казахстан, основным темам учебника «Русский язык» казахстанских авторов ( Мендекинова Р. Т., Никитина С. А., Кабдолова К. Л., Кульгидинова Т. А.).

        Контрольные работы предназначены для определения уровня подготовки учащихся по русскому языку, для оценки уровня овладения  Госстандартами начального образования РК. Контрольные работы рассчитаны на обязательный и возможный уровни.

        Материал расположен по четвертям. Каждая работа имеет цель: проверить определённые навыки и умения.

    К практическому материалу прилагаются критерии оценок       за письменные контрольные работы по русскому языку.

Автор
Дата добавления 11.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1270
Номер материала 110329
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх