1237256
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспекты"Баш хәрефтән языла торган сүзләр" темасына дәрес эшкәртмәсе (1 класс)

"Баш хәрефтән языла торган сүзләр" темасына дәрес эшкәртмәсе (1 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Укытучы: Газимҗанова Ч.Ф.

Тема:Баш хәрефтән языла торган сүзләр (1 нче сыйныф)

I. Максат:

  1. Коммуникатив: баш хәрефтән языла торган сүзләрне аера белү, аларны язма һәм телдән сөйләмдә куллана белү ;

  2. Фәнни: сөйләмебездә бер үк төрле булып тоелган сүзләрнең төрлечә – я баш хәрефтән, я юл хәрефтән язылуын укучыларга аңлату;

  3. Тәрбияви: укучыларның фикерләү сәләтен үстерү.

II. Бурычлар:

  1. Баш хәрефтән язылган сүзләрне үз эченә алган мисаллар ярдәмендә укучыларның аларны аерып күрсәтә белүләренә этәргеч ясау;

  2. Телдән һәм язма сөйләмебездәге аларның әһәмиятен билгеләү;

  3. Баш хәрефтән языла торган сүзләргә эзлекле рәвештә кагыйдә биреп бару.

III. Принциплар:

  1. Дидактик: фәннилек, күрсәтмәлелек, уку-укыту барышының тәрбияви характерда булуы;

  2. Лингвистик: функциональ принцип (әлеге теманың язма сөйләмдәге роленнән чыгып өйрәтү, бүлекара бәйләнеш принцибы

  3. Методик: коммуникатив, ситуатив-тематик принциплар

  4. Хосусый-методик: грамматик теория белән сөйләм практикасының берлеге принцибы.

IV. Уку-укыту ысуллары: аңлату - күрсәтү.

V. Укыту алымнары: эш дәфтәре, схема, күрсәтмәлелектән – слайдлар.

VI. Дәреснең төре: яңа белем һәм күнекмәләр бирү, ныгыту.

VII. Җиһазлау: интерактив такта, плакатлар, такта, акбур.

VIII. Әдәбият исемлеге:

  1. Татар теле: рус телендә башл. гомуми белем бирү мәкт. 1 нче с-фы өчен д-лек/ Ф.Ф.Харисов, Г.Д.Сираҗиева: рәссамы Л.Хисамова.- Казан: “Мәгариф- Вакыт” нәшр.,2012.-71 б.: рәс.б-н. .

  2. Шәкүрова М.М.,Юсупов А.Ф. “Татар телен укыту методикасы: теория һәм практика”./ Казан: КУ нәшрияты, 2009-168б.

Дәрес планы



I. Башлам 1м.



II. Актуальләштерү этабы: 14 м.

- “Белмәмешкә булышыйк”( үткән дәрес темасын кабатлау юнәлешендә)

III. Яңа материалны аңлату 10 м.

1. “Баш хәрефтән языла торган сүзләр” дигән презентация белән эшләү;

2. Слайдта тәкъдим ителгән шигырь ярдәмендә баш хәрефтән язылган сүзләрнең ни өчен шулай язылуларына игътибар иттерү;


3. Кеше исемнәре, фамилияләр,йорт хайваннарының кушаматлары,елга исемнәренең баш хәрефтән язылуларына мисаллар китерү, кагыйдәләр белән нәтиҗә чыгару;


3. Физкультминут



IV. Белем һәм күнекмәләрне ныгыту этабы 15 м.

  1. Дәреслекнең 22 битендәге 29 нчы күнегүне эшләү, слайдлар белән эшләү;

  2. Эш дәфтәре: 21 бит, 6 нчы күнегү;

  3. Күнегүләр эшләү барышында лексик байлыкны тулыландыру .

  4. Хаталарны тап” күнегүе эшләү, тикшерү,нәтиҗәләр ясау.

V. Йомгаклау 3 м.

1. Схема ярдәмендә нәтиҗә ясау.



VI. Өй эше бирү, аңлату

Билгеләр кую. 2 м.



Дәрес барышы

  1. Башлам

Психологик уңай халәт тудыру

Укытучы: Исәнмесез, хәерле көн укучылар! Көнне яхшы сүз белән башласаң, бөтен көнең яхшы үтәр, диләр. Әйдәгез әле бер-беребезне яңа көн белән котлап, матур сүзләр әйтик

Укучылар: Хәерле көн! Көннәр имин булсын!

  1. Актуальләштерү этабы

Укытучы: Укучылар, сез инде хәзер алфавит турында беләсез. Ә менә безгә кунакка Белмәмеш килгән, аның алфавит турында беләсе килә. Аңа ярдәм итәбезме? (слайд 2-4)

а) Нәрсә ул алфавит?

б) Рус алфавиты белән татар алфавиты аерыламы?

в)Татар алфавитына гына хас хәрефләрне сайлап алыгыз .



Укучылар: а)Алфавитта хәрефләр билгеле бер тәртиптә урнаштырылалар.

б)Әйе, аерыла. Татар алфавитында 39 хәреф, ә рус алфавитында 33.

в) Ә, җ,ң,ө,ү,һ.

III. Яңа материалны аңлату.

Укытучы. Молодцы укучылар, сез дөрес җавап бирдегез! Ә хәзер әйдәгез Белмәмешнең китабындагы шигырьне дә укып күрсәтик әле?

Экранда шигырь тәкъдим ителә. Теләк белдерүче укучы укый.

Берсе – Дилә, берсе – Зилә,

Өченчесе – Миңлегел.

Берсе – үлчи, берсе – кисә...

Өчесе дә бик өлгер.

Укытучы: Укучылар, игътибар итегез әле, шигырьдә кеше исемнәре бармы?

Укучылар. Әйе: Зилә, Дилә, Миңлегөл.

Укытучы: Дөрес укучылар. Әйдәгез әлеге шигырьдән кеше исемнәрен матур итеп, дөрес итеп әлеге исемнәрне дәфтәрләребезгә языйк әле. Язу күнекмәләрен башлаганчы кулларыбызны язуга әзерлик әле.

Ишектә бик зур йозак, (ике кул бармакларын берләштереп «йозак» ясыйбыз)
Ачалмадым бик озак. (бармакларны аерып карыйбыз, «булдыра алмыйбыз)
Бордым, («йозак»ны боргалыйбыз)
Суктым, (тезләргә суккалап карыйбыз)
Тарттым -(ике якка аерып тартабыз)
Ачтым! (бармакларны аерабыз)

  • Молодцы укучылар, ә хәзер эш дәфтәрләрегезне ачып бүгенге числоны язып куегыз әле. (тактада язылган). Язу күнекмәләрен башлыйбыз, экранда бирелгән шигырьдән кеше исемнәрен күчереп язабыз.

Укытучы.Укучылар, ничек уйлыйсыз, алар ни өчен баш хәрефтән язылдылар икән?

Укучылар. Чөнки кеше исемнәре баш хәрефтән языла.

Укытучы.Әйе, укучылар, безнең бүгенге дәресебезнең темасы да баш хәрефтән языла торган сүзләр. Һәр гаилдә бала тугач , аңа исем бирү йоласы бар.Балага исем бирүгә әти-әниләр зур җаваплылык белән карый, чөнки һәр исемнең үз мәгънәсе була. Мәсәлән, , Дилә-күңел, йөрәк дигән мәгънәне аңлата. -Ә сез үз исемегезнең мәгънәсен беләсезме?

Баш хәреф - заглавная буква

Берничә җавап тыңлана.

Укытучы. Укучылар, үз исемегезнең мәгънәсен белмәсәгез,борчылмагыз, чөнки махсус сүзлек бар. Ул “Кеше исемнәре сүзлеге”дип атала. Аны галим Г.Ф.Саттаров төзегән.Сез бу сүзлектән карап үзегезнең, әти-әниләрегезнең, әби-бабаларыгызның исемнәре нәрсә аңлатканын белә аласыз.

  1. Белем һәм күнекмәләрне ныгыту этабы.

Укытучы. Укучылар, сезнең өегездә йорт хайваннары бармы?

Укучылар. Әйе , бар: песи, эт һ.б.

Укытучы. Ә сез аларга исемнәр куштыгызмы? Аларның кушаматлары бармы?

Кушамат- кличка

Укучылар. Әйе( кушаматлар әйтелә).

Укытучы. Молодцы укучылар. Ә менә Муса Җәлил үзенең маэмаена нинди исем кушкан икән? Дәреслекнең 22 нче битен ачыйк әле. Сез карап барыгыз мин укыйм.(экранда да тәкъдим ителә).

Укытучы. Ә менә Белмәмеш үзенең песиенә дә этенә дә кушаматлар кушмаган икән. Аңа булышабызмы? (экранда сурәтләр күрсәтелә). Сез партадашыгыз белән аларга кушаматлар кушыгыз һәм безгә дә сөйләрсез (диалоглар оештырыла). Мәсәлән: - Мин эткә Акбай дип куштым. Ә Син песигә нинди кушамат куштың?- Мин песигә Мыраубикә дип куштым.

Укучылар. Маэмайның исеме - Акбай .

Укытучы: дөрес укучылар. Акбай сүзе нинди хәрефтән язылган?

Укучылар. Баш хәрефтән. Хайван кушаматлары баш хәрефтән язылалар. Игътибар итегез әле,. Димәк, укучылар кеше исемнәре, фамилияләр,хайван кушаматлары баш хәрефтән язылалар.

Ял итү.

Электрон физминутка (чыршы).

Укытучы. Ә хәзер укучылар экранга игътибар итеге әле, бу нәрсә?(шәһәр, Республика исеме язылган карта күрсәтелә) Дөрес, укучылар бу карта. Нинди шәһәрләр,районнар күрсәтелгән анда?

Укучылар. Казан шәһәре, Лаеш районы, Татарстан Республикасы...

Укытучы. Дөрес укучылар, аларның исемнәре баш хәрефтән язылган, димәк шәһәр,авыл, район, Республика исемнәре дә баш хәрефтән языла икән.

(“Хәтереңдә калдыр!”)

Укытучы. Укучылар,Белмәмеш безгә тагын бер сорау бирә, җавап бирәбезме?

Экранда сорау “Сез яшәгән төбәктә елгалар бармы?”

Укучылар. Әйе, бар: Идел,Казансу...

Укытучы. Дөрес укучылар, экранга игътибар итегез әле. ( И.Юзеевның шигыре тәкъдим ителә эш дәфтәре 4 күнегү, 20 бит). Ни өчен бу сүзләр баш хәрефтән язылды икән?

Укучылар. Чөнки елга исемнәре һәм Республика исеме бирелгән.

Укытучы. Молодцы укучылар, ә хәзер әйдәгез экранда бирелгән биремне эә дәфтәрләребезгә язмача эшлик әле.

Экранда күнегү тәкъдим ителә.”Хаталарны тап”. Дөрес итеп күчереп язырга һәм партадашың белән алмашып тикшерергә кирәк булачак.

(24 бит, 32 нче күнегү язма – дәреслек; 21 бит, 6 нчы күнегү – эш дәфтәре)

Укытучы. Димәк укучылар,шулай ук дәүләт, республика, шәһәр, район, авыл, елга, тау исемнәре дә баш хәрефтән языла икән.



  1. Йомгаклау

Укытучы. Укучылар без бүген нәрсәләр турында сөйләштек?

Укучылар. Без бүген баш хәрефтән языла торган сүзләр турында сөйләштек.

Уhello_html_m4884180a.gifкытучы. Сүзләр кайсы очракларда баш хәрефтән язылалар инде? Схема ясыйк әле бергәләп. (Рәсемнәр күрсәтелә һәм шуларга бәйле рәвештә схема ясала).



hello_html_114e67ff.gifhello_html_7a068b48.gifhello_html_m296ed913.gifhello_html_b6251f9.gifhello_html_2d1f3a6d.gif

Елга, тау исемнәре

Кеше исемнәре , фамилияләре



Хайван

кушаматлары

Авыл,шәһәр исемнәре



Дәүләт, республика

исемнәре



VI. Өй эше бирү

Схемага карата 3 шәр мисал уйлап язып килергә.

Билгеләр кую.

Укытучы. Укучылар безнең бүгенге дәресебез тәмам, чыгырга мөмкин.

Общая информация

Номер материала: ДБ-358417

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.