"Басни во все времена"

• 1 слайд

  «Басня во все времена»
  
  

• 2 слайд

  Пробудить интерес к басням И.А. Крылова через познавательно-творческую деятельность
  Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности.
  
  
  Цели проекта:
  

• 3 слайд

  Расширить знания учащихся по биографии и творчеству И.А.Крылова.
  Способствовать развитию навыков выразительного чтения, работы над прочитанным текстом, мышления, совершенствовать диалоговую речь.
  Развивать поисковую деятельность.
  Расширять кругозор, развивать умения работать с различными источниками информации.
  Создавать условия для самореализации каждого ученика, повышать самооценку, обогащение словаря.
  Развивать поэтический слух.
  Формировать личностные качества: доброту, честность, справедливость, трудолюбие, усердие, отзывчивость, благодарность через поступки героев басен, умение работать в коллективе.
  Развивать творческие способности через инсценирование и иллюстрирование басен.
  
  
  
  
  Задачи проекта:
  

• 4 слайд

  Что такое басня?
  Кто первый написал басню?
  Чему учат басни И.А. Крылова?
  
  Постановка проблемы
  

• 5 слайд

  Проектирование
  «Исследователи»
  «Организаторы»
  «Художники»
  «Актеры»
  «Чтецы»
  

• 6 слайд

  Правила работы в группах:
  В дружной работе – залог успеха!
  Вы команда, значит, работать должны все!
  Быстро и чётко распределяйте обязанности.
  Умейте выслушать товарища.
  Не расстраивайтесь в случае неудачи и не ищите виновного.
  Верьте: у вас всё получится!
  

• 7 слайд

  Этапы работы:
  
  формулирование темы исследования;
  формирование групп для проведения исследования;
  работа в группах;
  подготовка презентации;
  защита полученных результатов и выводов проекта;
  коллективное обсуждение, результаты, оценки.
  
  

• 8 слайд

  Поиск информации
  

• 9 слайд

  Что такое басня?
  Небольшой рассказ, часто стихотворный. Цель басни – назвать порок, воспитать на отрицательном примере.
  Как правило, имеет две части:
  основное повествование (сюжет) и мораль.
  Основной художественный приём - иносказание (аллегория).
  Нередко носителем людского порока становятся
  животные.
  В басне используются:
  - диалог;
  - просторечная лексика;
  - особый басенный стих
  (строчки разной длины, передающие разговорную речь ).
  

• 10 слайд

  Аллегория
  - Иносказание, изображение какого-либо качества, понятия посредством образа. Связь между значением и образом устанавливается по сходству.
  Например, лев — сила,
  заяц – трусость
  -нормы поведения людей, нравственное наставление автора.
  Мораль
  

• 11 слайд

  Кто первый написал басню?
  

• 12 слайд

  Эзоп - древнегреческий баснописец (VI век до н. э.), считавшийся создателем басни.
  Ж. Лафонтен (1621 – 1695) – французский поэт, прославившийся как баснописец
  И.А.Крылов
  Россия, 19 в.
  Л. Н. Толстой
  Россия, 19 в.
  С. В. Михалков
  Россия, 20 в
  

• 13 слайд

  Эзоп
  Древнегреческий хромой раб Эзопа жил примерно в VI веке до нашей эры (с 620 по 560 год). Эзоп славился своим остроумием, был интересным собеседником и прекрасным рассказчиком. Это был народный мудрец, который своими короткими поучительными рассказами пытался повлиять на людей. Благодаря своему остроумию Эзоп получил свободу. Даже правители Греции прислушивались к его советам, выраженным в иносказательной форме. Такой литературный приём назвали по имени “изобретателя” - эзоповым языком.
  В своих баснях под видом животных Эзоп высмеивал глупость, жадность и другие пороки людей. Многие принимали это на свой счёт. Чтобы отомстить Эзопу, обиженные им люди подложили в его котомку золотую чашу, украденную из храма. Согласно легенде, когда Эзопа схватили, его должны были либо казнить, либо он снова должен был признать себя рабом – и тогда хозяин уплатил бы штраф, а Эзоп сохранил бы жизнь. Эзоп не захотел терять свободу и выбрал смерть свободного человека.
  Он сочинил более 400 басен, которые потом были переведены и перерабатывались многими баснописцами. Басни Эзопа были не стихотворными.
  

• 14 слайд

  Эзоп «Лисица и виноград»
  Эзоп «Лисица и ворона»
  

• 15 слайд

  Жан де Лафонтен
  (1621-1695)
  Жил во Франции в 17 веке при дворе короля Людовика XIV. Он понял, что басни, которые писал Эзоп, остаются важными для людей, и тоже стал сочинять и перерабатывать басни. В его баснях живет вся природа. Под видом звериного царства он, конечно, рисует человеческое тонко и метко. Басни Лафонтена написаны уже стихами.
  

• 16 слайд

  Ж. Лафонтен «Лисица и виноград»
  Ж. Лафонтен «Виноградник и олень»
  Ж. Лафонтен «Волк, коза и козленок»
  

• 17 слайд

  Л. Н. Толстой
  «Лгун»
  
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Басни в русской литературе писали:
  М. В. Ломоносов
  И. И. Хемницер
  В. И. Майков
  А. П. Сумароков
  И. А. Крылов
  

• 20 слайд

  Иван Андреевич Крылов (1769 – 1844)
  Кто не слыхал его живого слова?
  Кто в жизни с ним не встретился своей?
  Бессмертные творения Крылова
  Мы с каждым годом любим все сильней.
  Со школьной парты с ними мы сживались,
  В те дни букварь постигшие едва.
  И в памяти навеки оставались
  Крылатые крыловские слова.
  М. Исаковский
  

• 21 слайд

  Иван Андреевич Крылов родился 13 февраля 1769 года в Москве. Отец его, Андрей Прохорович, был бедным армейским офицером. Жизнь Крылова сложилась так, что ему не пришлось даже учиться в школе. Семья постоянно переезжала с места на место. В 1775 году отец Крылова, оставив военную службу, жил в городе Твери и стал мелким государственным служащим. Малолетний Крылов обучался французскому языку и другим наукам вместе с детьми тверского губернатора, который пускал Ваню в дом из милости. На десятом году жизни Крылов остался без отца и, чтобы поддержать семейство ему пришлось много работать.
  Из биографии
  

• 22 слайд

  В Санкт-Петербурге
  В Петербург Крылов переехал в 1782 с Львовыми. С 1783 служил в Казенной палате в Петербурге, активно занимался самообразованием. Кроме французского, он выучился читать и писать по-немецки и по-итальянски. Хорошо играл на скрипке, выучил теорию музыки, разбирался в математике. У Львовых и, возможно, у драматурга Я. Б. Княжнина, Крылов познакомился практически со всем, довольно узким кругом литераторов и знатоков искусств того времени, в числе которых был и Г. Р. Державин с женой, покровительствовавшей Крылову.
  Группа писателей в Летнем саду. Слева: И. А. Крылов
  

• 23 слайд

  Памятник И. А. Крылову
  В 1855 году в Летнем саду Петербурга был установлен памятник великому баснописцу в бронзе. В конкурсе на лучший проект победил барон Петр Карлович Клодт. Он работал над памятником вместе с художниками К.Брюлловым и Агиным.
  Крылов изображен сидящим в кресле, задумчивым. На каждой стороне постамента – барельефные изображения персонажей наиболее известных басен Крылова.
  

• 24 слайд

  В 36 лет Иван Андреевич Крылов начал писать басни, принесшие ему громкую славу. Крылов учит людей узнавать самих себя, помогает обнаружить недостатки и подсказывает, как можно их исправить. Крылов учит мудрости жизни. Чтение его басен обогащает нас знанием жизни, родного языка. Познакомиться с новой басней Крылова – значит стать умнее, узнать что-то новое и важное о себе и людях.
  

• 25 слайд

  Интересные факты из жизни
  Ивана Андреевича Крылова
  

• 26 слайд

  Безобразие
  Иван Андреевич Крылов слушал оперу, а его соседом оказался какой-то меломан, забывший, что в театре он не один (притопывал в такт музыке, подпевал певцам одним словом, мешал слушать).
  — Безобразие! — сказал довольно громко Крылов.
  — Это относится ко мне? — оживился сосед.
  — Ну как вы могли такое подумать, — ответил ему Крылов. - Это относится к тому господину на сцене, который мешает мне слушать вас.
  

• 27 слайд

  Это интересно!
  Иван Андреевич Крылов был очень трудолюбивым человеком. А знаете ли вы, что для того, чтобы написать хорошие басни, надо много работать? Только к одной басни, «Кукушка и петух», в которой всего 21 строка, в черновых набросках он сделал около 200 строк.
  

• 28 слайд

  Готов ещё раз провиниться
  Однажды один граф пригласил Крылова на обед, главным блюдом которого были специальным образом приготовленные итальянцем-поваром макароны. Крылов опоздал на обед и приехал, когда уже подавали главное блюдо. Граф весело сказал:
  «Виноваты! Вот вам и наказание!»
  И Крылову наложили глубокую тарелку макарон с верхом. Крылов справился с этим наказанием. После этого граф предложил Крылову начать обед с самого начала по порядку, то есть с супа. Когда дело дошло до макарон, Крылову опять наложили полную тарелку. Когда Крылов доедал макароны, его сосед выразил опасение за желудок баснописца. Крылов удивился:
  "Да что ему сделается? Я, пожалуй, хоть теперь же
  готов еще раз провиниться".
  

• 29 слайд

  Иван Андреевич Крылов
  Русский поэт
  Баснописец
  Переводчик
  Писатель-сатирик
  Академик Императорской
  Академии наук
  автор более 200 басен
  

• 30 слайд

  Басни дедушки Крылова.
  Кто больше?
  На листочке бумаги за 1 минуту напишите как можно больше героев басен Крылова.
  (Жюри оценивает работу)
  

• 31 слайд

  Творческие задания
  
  «Художники»
  Мы знаем, что и художников вдохновляли басенные сюжеты на создание иллюстраций. Группа наших художников тоже постаралась проиллюстрировать басни и подготовила маски к выбранным произведениям.
  

• 32 слайд

  «Исследователи»
  Это группа занималась поиском информации о баснях и баснописцах, готовили материалы для того, чтобы познакомить с интересными фактами одноклассников и присутствующих гостей.
  
  

• 33 слайд

  «Чтецы»
  Особую жизнь вдохнули в басни чтецы – известные артисты. Наша творческая группа представляет – выразительное чтение басни «Квартет».
  

• 34 слайд

  «Артисты»
  По басням Крылова поставлены мини-спектакли на театральных сценах, сняты фильмы, мультфильмы. Группа артистов нам показало свои маленькие спектакли – инсценировки басен «Муха и пчела», «Волк и лисица», «Мартышка и очки», «Стрекоза и муравей».
  (мораль басни)
  

• 35 слайд

  «Организаторы»
  Организатор – лицо , организующее что-нибудь, создающее, налаживающее какую-нибудь коллективную работу . Вот и наша группа организаторов подготовила и провела несколько интересных заданий.
  

• 36 слайд

  Угадай басню
  

• 37 слайд

  «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»
  

• 38 слайд

  «У сильного всегда бессильный виноват…»
  

• 39 слайд

  «А Васька слушает да ест…»
  

• 40 слайд

  «А Ларчик просто открывался…»
  

• 41 слайд

  «И в сердце льстец всегда отыщет уголок…»
  

• 42 слайд

  «Кто виноват из них, кто прав, - судить не нам;
  Да только воз и ныне там»
  

• 43 слайд

  Разгадайте ребусы
  

• 44 слайд

  Конкурс «Кот в мешке».
  
   (В мешке лежат игрушки – животные, учащиеся по желанию достают одну игрушку , а присутствующие называют по три басни Крылова с этим животным).
  Назовите по три басни Крылова, например, о:
  
  лисе (“Ворона и Лисица”, “Лиса”, “Лисица и Осёл”, «Лисица и виноград», «Лиса-строитель», «Крестьянин и Лисица»)
  
  волке (“Волк и Ягнёнок”, “Волк на псарне”, “Волк и овцы”, «Волк и журавль»)
  

• 45 слайд

  Забавой он людей исправил,
  Сметая с них пороков пыль;
  Он баснями себя прославил,
  И слава эта – наша быль.
  И не забудут этой были,
  Пока по-русски говорят,
  Её давно мы затвердили,
  Её и внуки затвердят.
  П.А.Вяземский
  

• 46 слайд

  Предполагаемые результаты:
  Данные формы работы по проекту «Любимые басни Ивана Андреевича Крылова» научат детей не только воспринимать содержание, но и творчески преобразовывать, мыслить, делать выводы, доказывать. Послужат действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания, обогатят их эмоции, научат прекрасным образцам русского литературного языка, без чего невозможно успешное обучение в школе.