|
Орг.
Момент
Фонетическая
зарядка
Сообщение
темы урока
Сообщение
нового материала
Закрепление
изученного материала
Д/з
Подведение
итогов
|
Здравствуйте,
садитесь.
Дежурный,
сдайте, пожалуйста, рапорт.
На
прошлом уроке мы с вами изучали биографию самого известного автора басен, как
его зовут?
Правильно.
Мы вчера
говорили о его баснях, которые вы уже изучали. Назовите их.
Давайте
сейчас почитаем скороговорку на доске: был у бабушки баран, бил он громко в
барабан. Только читаем все вместе, громко, вслух.
Вот
видите, как много басен Крылова вы уже знаете. Сегодня мы познакомимся с еще
одной его басней. Прочитайте, как она называется? (Слайд 1).
Из
названия мы можем понять, что басня о осле и соловье. Посмотрите на рисунок
(слайд 2, иллюстрация к басне).
Расскажите,
что вы знаете о соловье?
Правильно.
А
красиво ли он поет?
Давайте
послушаем, как он поет. (Аудиозапись пения соловья).
Вот
какой у нас соловей хороший певец.
А сейчас
давайте почитаем басню и посмотрим, что же произошло между соловьем и ослом.
Осел увидел Соловья
И говорит ему: «Послушай-ка, дружище!
Ты, сказывают, петь великий мастерище:
Хотел бы очень я
Сам посудить, твое
услышав пенье,
Велико ль подлинно твое уменье?»
Тут Соловей являть свое искусство стал:
Защелкал, засвистал
На тысячу ладов, тянул, переливался;
То нежно он ослабевал
И томной вдалеке свирелью отдавался,
То мелкой дробью вдруг по роще рассыпался.
Внимало всё тогда
Любимцу и певцу Авроры;
Затихли ветерки, замолкли птичек хоры,
И прилегли стада.
Чуть-чуть дыша, пастух им любовался
И только иногда,
Внимая Соловью, пастушке улыбался.
(слайд 3,
иллюстрация)
Мы
прочитали половину басни. Расскажите мне своими словами, что же произошло?
Увидел,
осёл соловья и что он ему сказал?
Запел
соловей.
Красиво
он пел?
Найдите
строчки, где описывается, как он пел, …прочитай.
Да,
соловей пел очень красиво, мы с вами в начале урока слушали его пение.
Послушайте,
что же было дальше.
Скончал певец. Осел, уставясь в землю
лбом,
«Изрядно», говорит: «сказать неложно,
Тебя без скуки слушать можно;
А жаль, что незнаком
Ты с нашим петухом:
Еще б ты боле навострился,
Когда бы у него немножко поучился».
Услыша суд такой, мой бедный Соловей
Вспорхнул и — полетел за тридевять полей.
Избави, бог, и нас от этаких судей.
(слайд 4, иллюстрация)
И что же сказал осел соловью?
Да, вы правильно поняли.
А хорошо ли поет петух?
Давайте послушаем (аудиозапись 2)
Кто
лучше поет, соловей или петух?
Получается,
правильно осел судил соловья?
Почему?
Правильно.
Поэтому автор заканчивает басню словами: Избави, бог, и нас от этаких судей. (Слайд 5)
Как вы
понимаете эти слова?
Правильно.
Вы
знаете, что в басне животные ведут себя как люди. Давайте придумаем ситуацию,
похожую на ту, которая описывается в басне, только в мире людей.
Молодцы.
Давайте
сейчас почитаем эту басню по ролям (распределяет роли)
Молодцы.
Давайте
повторим. Какую мы читали с вами басню?
Кто
автор этой басни?
У кого
предлагал соловью поучится петь осел?
Дома вы
еще раз прочитаете эту басню, запишите задание в дневник (слайд 6, домашнее
задание). Проверяет, как записали.
Молодцы.
Все сегодня хорошо поработали, несите дневники и можете собираться. Урок окончен.
|
Садятся
Встает
дежурный, сдает рапорт
Иван
Андреевич Крылов
Ворона и
лисица, Квартет, Зеркало и обезьяна, Стрекоза и муравей.
Читают
хором
«Осел и
соловей»
Это
певчая птица
Да
Слушают
Говорят,
что ты хорошо поёшь. Спой мне, я хочу оценить сам твое пение.
Да
Читает
Что и
тебя можно без скук слушать, но петух наш поет лучше. Тебе бы у него поучится.
Слушают
Соловей
Нет
Он
говорит, что соловью бы поучится у петуха. А соловей поет лучше.
Осел
судил соловья ничего не понимая в пении.
Придумывают
Читают
по ролям
Осел и
соловей
И. А.
Крылов
У петуха
Записывают
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.