Бөлімі
|
Жоспар мазмұны
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Кіріспе
5 мин
|
«Психологиялық ахуал» стратегиясы
(физминутка).
Мақсаты:
тұлғааралық қарым-қатынас орнату.
Үй тапсырмасын сұрау.Тест . Мақсаты:
Кері байланыс жасап, нақтылай өңдеу
арқылы білімін нығайту.
|
Амандасу, қалдарың және көңіл-күйлерін сұрау, сабаққа келмей
қалған оқушыларды анықтау. «Психологиялық ахуал» арқылы оқушылардың
көңіл-күйін көтеру.
Үй тапсырмасын «Тест» арқылы тексеру.
|
Амандасады. Музыка ырғағымен ырғала билейді. Көңіл-күйі
көтеріледі.
Үй тапсырмасын «Тестілеу» арқылы түсіндіреді. Смайлик арқылы топқа
бөлінеді.
|
«Смайлик»,
«қолпаштаумен бағалау»
|
АКТ, түрлі-түсті алмалар стикері.
|
Тұсаукесер
10 мин
|
Білу, тану
1-2 ұпай
Топқа бөлу
Мақсаты: ынтымақтастыққарым-қатынас
орнату.
|
Сыныпты 3топқа үш түсті смайликтер) бөлемін.
Тақтадағы жазылған мысалдар арқылы жаңа тақырыпты анықтау.
Сабақтың тақырыбын дәптерге жазғызып, мақсатын оқушылармен
бірлесе отырып шығарамыз да, міндеттерді анықтаймыз.
|
Диалогтық талдау жасап, сұрақтарға жауап береді.
|
- Рахмет!
- Тамаша жауап!
- Жарайсың!
|
Оқулықты негізге алады.
|
Негізгі бөлім
25 мин
|
Жаңа сабақ
«Код индексі» стратегиясы
Мақсаты: ой
қозғау,жаңа материалды игерту
|
«Код индексі» стратегиясының мәнін түсіндіріп, оқушыларға бағыт
береді.
|
«Бастауыш пен баяндауыш арасына қойылатын сызықша» атты жаңа
тақырыпты оқулықтан оқып түсінеді. Оқушылар өз ойын постерге түсіреді.
|
- Жарайсыңдар!
- Белсенділік таныттың, мықтысың!
|
Оқулық
|
|
«Мен – саған, сен – маған» стратегиясы. Масаты:серіктесті
серіктес оқыту
|
«Мен – саған, сен – маған» стратегиясы арқылы топтардың
бір-бірімен білгендерін ортаға шығып қорғау керек екенін түсіндіреді.
|
Жаңа тақырып бойынша біліп, түсінгендерін постерге түсіріп
қорғайды. Бұл тақырып бес рет қайталанып түсіндірілген соң оқушылар
жаңабілімді меңгереді.
|
Смайликтер
|
маркер, фломастер.
|
|
Талдау, қолдану (практикалық кезең)
«Миға шабуыл» стратегиясы
Мақсаты: ой
қозғау
|
«Миға шабуыл» стратегиясы меңгерген білімді тәжірибеде қолдану,
яғни талдау жұмыстары арқылы білімді нақтылауға бағыттайтынын ұғындырады.40-41-жаттығулар
|
Жаттығулар орындайды. Топ жаттығу жұмыстарын талдап қорғайды.
|
смайлик
|
Оқулық, дәптер, қалам.
|
|
Өзара бағалау
Мақсаты: өзара
бағалауды үйрету
|
Өзара бағалауға бағыт береді
|
Топтар бірін-бірі бағалайды. Оқушы өз серіктестеріне және өз
тобына, басқа топтарға сыни көзқараспен қарай біледі.
|
Қолпаштау
|
Стикер
|
Қорытынды
3 мин
|
Бағалау
11-12 ұпай
Рефлексия
«КWL кестесі» стратегиясы
Мақсаты: кері
байланыс жасау, өзін-өзі сыни тұрғыда бағалау.
|
Кері байланыс. «КWL кестесі» рефлексиясы.
|
Кері байланыс жасайды. «БББ» кестесін толтырады
|
|
Стикер
|
Үйге тапсырма
2мин
|
Үйге тапсырма. Мақсаты: жаңа тақырыпты пысықтау.
|
Тапсырмалардың орындалу барысын түсіндіреді.
|
42-жаттығу.
Теорияны оқу.
«Мінсіз оқушы қандай болмақ?» ойтолғаныс жазу.
|
|
Оқулық, дәптер.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.