Бастауыш сыныпта негізгі пәндерді оқыту әдістері

• 1 слайд

  Бастауыш сыныпта негізгі пәндерді оқыту әдістері

• 2 слайд

  Мақсаты: Мұғалімнің педагогикалық шеберлігіне және оқушылардың білімдерін арттыруда 7 модульдің қалай көрініс табатынын айқындап, түсіндіру.

• 3 слайд

  Жаңа бағдарлама мазмұны 1.Сындарлы оқыту теориясы негіздерін қамтыған (Оқушының пәнді терең түсіну қабілеті дамыту, алған білімдерін сыныптан тыс жерде, кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ету) 2. Мұғалім сенімі, құзырлы мұғалім (Білімді, өзіне сенімді, жаңашыл идеяларды қабылдауға дайын. Шульман ілімі) 3. Оқушының өзінің оқуы үшін жауапты екенін ұғынуына жағдай жасау.

• 4 слайд

  Модульдер Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау Білім беруде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану. Талантты және дарынды балаларды оқыту. Оқушылардың жас ерекшелігіне сәйкес білім беру және оқыту. Білім берудегі басқару және көшбасшылық

• 5 слайд

  Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Оның бірі – диалог. Диалог негізінде оқыту мен оқу оқушылардың өзара сұхбаттасуы және мұғалім мен оқушы арасындағы диалогтың шәкірттердің өзіндік ой - пікірін жүйелі дамытуына көмектесетін амал екенін меңзейді. «Қалай оқу керектігін үйрену» оқушыларға оқуды өз бетінше жалғастыра алатын білім жинау жауапкершілігін түсінуге және оны өз мойнына алуға қалай көмектесуге болатынын көрсетеді.

• 6 слайд

  Диалогтік оқыту. Жаңа тақырып не жайында болады деп ойлайсыңдар? Қандай оқиғаны баяндағанын қалар едің? Қандай қызық оқиға баяндалады деп ойлайсыңдар? Автордың қандай шығармаларын білесіңдер? -Бүгінгі сабақта немен таныстыңдар? -Тағы не туралы білгілерің келеді? -Осы тақырып бойынша қандай ой түйіндедіңдер?

• 7 слайд

  Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету Сыни тұрғыдан ойлау бұл оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауын дамыту және мұғалімдердің сыни тұрғыдан ойлауын дамыту. Балалардың сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін табуды қажет ететін негізгі ерекшеліктер: ұтқырлық ең жақсы түсініктемені табуға ұмтылу, сұрақтар қою, дәлелдерді талап ету, белсенді. Сыни тұрғыдан ойлаудың көптеген құралдары бар. «Алты қалпақ», «Миға шабуыл», «Кубизм», «Екі түрлі күнделік», «БҮБ» тб стратегиялық әдіс - тәсілдер арқылы жүзеге асыруға болады. Егер де мұғалім өзі сыни ойлай алса, оның шәкіртіде сыни тұрғыдан ойлай алады.

• 8 слайд

  Баубек Бұлқышев «Ана» 3сынып Ой қозғау - «Ана бәрінен де қымбат,жалпақ дүниеден де үлкен», - деп Б.Бұлқышев айтқандай анасыз ешбір жетістіктерге жету мүмкін емес. Өз өміріңде ананың алатын орны. Ойларын ортаға салу. «Ана»- мейірімді, сезімтал- тәрбиелейді,жұбатады,үйретеді.Ана мейірімділікке үйретеді-шеше. Бізді барлық жақсылыққа жетелейтін- ол біздің анамыз екен.

• 9 слайд

  «Болжау» стратегиясы Ой белсенділіктерінің дамуына ықпал ету Дүниетану пәні: Мал шаруашылығы. Интерактивті тақтадан төрт түлік және мал шаруашылығы туралы слайд көрсете отырып, сабақтың тақырыбына байланысты болжам жасату.

• 10 слайд

  Оқулықпен жұмыс «Жигсо» стратегиясы Оқушылар мәтінді оқиды, естиді, талдайды. Мәтінді әуелі іштей және бөліктермен оқисыңдар. Содан соң сағат тілі бойынша әр бөлікті алған оқушылар төрт топқа бөлініп отырасыңдар.Бір-біріне түсіндіріп, талқылайсыңдар. Содан соң өз орындарыңа қайтып келіп, өз топтарыңа түсіндіресіңдер Сыни тұрғыдан ойлау. Ынтымақтаса жұмыс жасай отыра өз ойларын еркін, дәлелді түрде жеткізе білуге ықпал ету «Төрт түліктің төресі-түйе» тақырыбында пікіріңді білдір.

• 11 слайд

  «Үш арыстың үлгілері» атты әдебиеттік оқу пәнінен өткізілген сабақта 2 сынып «Миға шабуыл » әдісін облыстық сот ғимаратының алдында тұрған суретті көрсету арқылы қолданылды.Оқушылар бұл жерде де тапқырлықпен жауап бере отырып, сыни тұрғыдан ойлай білетіндіктерін көрсетті

• 12 слайд

  Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Оқудың тиімді бағасын және оқыту үшін тиімді бағаны түсіну оқыту мен оқудағы барлық жаңа тәсілдермен тығыз байланысты. Балалар өздерінің түсініктерін құра алатын белсенді оқушылар болатын болса, онда мұғалімдер үшін де осы түсініктің мәнін білу қажет, өйткені ол оқуда алға қадам басуға және оған қолдау көрсету үшін керек. Бағалаудың екі түрі бар. Ол формативті яғни қалыптастырушы, суматифті ол қорытынды баға болып табылады. Оқушыларды мадақтап, үнемі ынталандырып отыру керек. Бағалау техникасының түрлері «Өзін - өзі бағалау», «Екі жұлдыз, бір тілек», «Жұптық бағалау»

• 13 слайд

  АКТ – ны пайдалану Оқыту мен оқуда АКТ – ны пайдалану АКТ - ол мұғалімнің көмекші құралы. Оқушыларда сандық технологияларда құзырлық таныта білулері қажет. АКТ оқушыларға ғылыми ұғымдарды түсіндіруді және олардың қабылдауын, түсінуін жеңілдетуге мүмкіндік береді.

• 14 слайд

  Өз тәжірибемнен Әрбір сабақта ғаламтор желісінен қажетті материалдар, суреттер іздестіріліп пайдаланылады. Мысалға алатын болсақ, фотоаппаратсыз, бейне камерасыз және де компьютер желісісіз қазіргі заманда өмір сүру мүмкін емес. АКТ-ны пайдалану барысында оқушылар көптеген жаңалық пен хабарламалар алады. 3сыныптағы ана тілі пәнінен С.Сейфуллиннің «Ақсақ киік» тақырыбын өткенде оқушыларға дала жануары киіктің өмірі туралы фильм көрсетіліп, оларды қорғау туралы оқушыларға ой тасталып, ізденуге, шығармашылыққа жетеледім.

• 15 слайд

  Талантты және дарынды балаларды оқыту Талантты және дарынды балаларды оқыту Қазақстанның көркеюі үшін оқушылардың таланты мен қабілетін ашып, оларды оқыту барысында дамыту аса маңызды. Қазіргі таңда білім беру саласында жоғары жетістіктерді анықтайтын және ынталандыратын бірқатар өңірлік, ұлттық, халықаралық сайыстар мен бағдарламалар жүргізіледі. Талант ол туа біткен қасиет, ал дарын барлық балаларда бірдей бола бермейді. Талантты және дарынды балаларға кеңейтілген тапсырмалар және деңгейлік тапсырмалар беріліп отырады. Қазіргі таңда инклюзивті мектептер ашылып тәжірибе жасалып жатыр. Оқуда сау балалармен қатар мүмкіндігі шектеулі балаларда бірге оқылады.

• 16 слайд

  Оқушылардың жас ерекшелігіне сәйкес оқыту. Оқушылардың жас ерекшелігіне сәйкес оқыту. Танымдық даму – баланың оқу және проблемаларды шешу қабілеті. Танымдық даму оқуға деген қабілеттілік, сондай – ақ зейін, сөз сөйлеу дағдылары, ойлау, негіздеу, және шығармашылық зияткерлік сияқты қабілеттерді дамытуға және тұрақтандыруға қатысты. Аталған зияткерлік қабілеттер ойлау үдерістерінің сипаты және жасына қарай олардың өзгеру ықтималдығы туралы маңызды ақпараты бар танымдық даму теориясы негізінде сипатталады.

• 17 слайд

  Оқытуды басқару және көшбасшылық. Оқытуды басқару және көшбасшылық. Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға мұғалім. Мұғалімнің ұстанымының көзқарастарын қалыптастыру барысына зор ықпал етеді, ол көзқарасы белгілі бір шешімдердің қабылдануы мен сыныптағы іс - әрекеттерді түсіндіру көзі болып табылады. Сондықтан кез келген мұғалімнің оқыту құралдар оның өз болжамдарының, білімі мен ұстанымының, көзқарастарының жиынтығынан тұруға тиіс. Құзырлы мұғалімнің алдында оқушының жан дүниесін жақсы түсіне білу жөнінде нақты міндеттеме қойып отыр. Құзырлы оқытудың маңызды факторы мұғалімнің оқушының тақырыптың мәнін өз бетімен меңгеруін түсінуі мен бағалай алуы болып табылады. Осылайша оқушы да өзінің оқуы үшін жауапты бола алады. Оқушы мұндай жауапкершілікті көбінесе сабақ беру барысында мұғалім қалыптастыратын ортада сезініп, қабылдайды.

• 18 слайд

  «СТО» модулі Мен сабақ жоспарына енгізген (жоғарыда аталып өткен сабақта) жеті модулдің ішінде басымырағы «СТО» модулі болды. Оқу курсынан түйген білімім бойынша білімділік мақсаты сабақтың өн бойыннан көрініс табатындай етіп құрастыру керек. Осы мақсатты негізгі алған менің сабағымдағы СТО модулі мынадай сатылардан көрініс тапты:

• 19 слайд

  Оқушылардың сабақ барысындағы психологиялық ахуалдарын алдын ала даярлауда; Жаңа сабақ тақырыбын ашуда, оқушылардың қызығушылықтарын арттыру кезінде; Сабақ тақырыбын толықт игертуді мақсат ететін талдау жұмыстары кезінде; Шығармашылық тапсырманы беріп және оны оқушыларға орындатуда; Сабақ барысын бекіту кезеңінде; Оқушылардың бірін-бірі жұптық және топтық бағалау кезеңінде де айқын көрініс тапты