Баяндама ""Қазақ тілі сабағында деңгейлетіп оқыту"

• 1 слайд

  Тақырыбым: Қазақ тілі сабағында деңгейлетіп оқыту Тлепова Алиса Канатовна

• 2 слайд

  Мақсаты: Деңгейлеп оқыту барысында деңгейлік тапсырмаларды сабақта қолдану орыс тілінде білім алатын оқушылардың қазақ тілін үйренуіне өте тиімді. Деңгейлеп оқыту жеке тұлғаның өздігінен дамуына жағдай жасайды өз бетімен дами алатын, әр түрлі өмірдің қиындықтарына төзе білетін, белсенді, шығармашылықпен жұмыс істей алатын оқушы тәрбиелеу оқушының ойлауын,елестету мен еске сақтауын, ынтасын, белсенділігін, білім сапасының дамуына көмектеседі.

• 3 слайд

  Деңгейлеп оқыту технологиясының басты ерекшеліктері барлық оқылатын тақырып бойынша көзделген мақсатқа жетіп,оқушының толық білім алуына 100% кепілдік бере алады және бұл процесс мемлекеттік стандарттың барлық талаптарын орындайды. әртүрлі деңгейлі тапсырмаларды меңгеру барысында оқытудың дамыту принципі жүзеге асырылады. Бұл дарынды балалардың көбеюіне әсер етеді. бақылау және бағалаудың рейтингтік жүйесін енгізу арқылы білім берудің демократия және ізгілендіру принципі сақталады. Біріншіден Екіншіден Үшіншіден

• 4 слайд

  Сабақтың тақырыбы: Тлепова Алиса Қанатқызы Махамбет ауданы Оңай Шонаев атындағы орта мектептің қазақ тілі пәнінің мұғалімі Есімдіктердің түрленуі 7- сынып

• 5 слайд

  Өтіп кеткен материалдарды реттеуге және жүйелеуге берілген тапсырмалар Оқушының ойлау қабілетін жетілдіруге берілетін тапсырмалар. Оларда біздің ұлттық ерекшеліктеріміз ескеріліп, танымдық және үйретімділік маңызы болуы қажет болады. Бұлар логикалық жаттығулар, ребустар мен сөзжұмбақтар. 1.Оқушылардың жинаған өмірлік тәжірибесі мен қалыптастырылған ұғым, түсініктерінің, қиялы мен белсенді ой еңбегінің нәтижесінде жаңаша, бұған дейін икемділігін байқататын дүние жасап шығуына негізделген, (оқулыққа сүйенбей мұғалімнің көмегінсіз көрсетіп шығару); 2.Олимпиадалық тапсырмалар; Танымдық – іздену (эвристикалық) түрдегі тапсырмаларды орындау барысында оқушылар жаңа тақырып бойынша меңгергені алғашқы қарапайым білімдерін жетілдіріп, тереңдетумен қатар ол тағы да жаңа білімді меңгеріп, өзі үшін жаңалық ашуы тиіс. Эврика! Мұндай жұмыс – анализ бен синтез және салыстыру арқылы негізгісін анықтау, қорытындылау сияқты ой жұмыстарын қажет етеді. Мұндай тапсырмаларды шешу барысында оқушылар жаңа тапсырмаға тап болады да, проблемалық жағдай туындайды. Оны орындау үшін оқушы ізденуі керек. 1.Жаттап алуға лайықталған болуы керек. 2.Алдыңғы сабақта жаңадан менгерілген білімнің өңін өзгертпей қайталап, пысықтауына мүмкіндік беруі тиіс. І ІІ ІІІ ІV

• 6 слайд

  Мақсаты а) Есімдіктер оның түрлерін еске түсіре отырып, түрлену жолына кеңінен түсінік беру, ерекшеліктерін таныстыру, таныту. ә) Оқушылардың алған білімдерін дамыту, сөздік қорларын молайту, ойлау, есте сақтау қабілеттерін арттыру. б) Оқушыларды адалдыққа, адамгершілікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу.

• 7 слайд

  Сабақтың түрі: Білімді бекіту сабағы Сабақтың әдісі: Сұрақ- жауап, талдау, сөзжұмбақ шешу Көрнекіліктері: Үлестірмелі кеспелер, интерактивті тақта

• 8 слайд

  І. Ұйымдастыру кезеңі А) Сәлемдесу Ә) Өткен сабақты пысықтау Сабақтың барысы:

• 9 слайд

  Біз жараттық мынау ғажап ғасырды, Тарих оның біздерменен ашылды. Біздің мына қолтаңбамыз басулы, Құрметтеңдер жиырмасыншы ғасырды! М. Мақатаев.

• 10 слайд

  Есімдіктің мағыналық түрлері

• 11 слайд

  Есімдіктің мағыналық түрлері Жіктеу есімдігі Сұрау есімдігі Өздік есімдігі Жалпылау есімдігі Белгісіздік есімдігі Болымсыздық есімдігі Сілтеу есімдігі

• 12 слайд

  А.с. Ешкім І.с. Ешкімнің Б.с. Ешкімге Т.с. Ешкімді Ж.с. Ешкімде Ш.с. Ешкімнен К.с. Ешкіммен А.с. Әркім І.с. Әркімнің Б.с. Әркімге Т.с. Әркімді Ж.с. Әркімде Ш.с. Әркімнен К.с. Әркіммен А.с. Кейбіреу І.с.Кейбіреудің Б.с.Кейбіреуге Т.с.Кейбіреуді Ж.с.Кейбіреуде Ш.с.Кейбіреуден К.с.Кейбіреумен

• 13 слайд

  2. Сатылай кешенді талдау

• 14 слайд

  Үлгі: Бұл негізгі дара есімдік сілтеу қай? анықтауыш І топ. Ол ІІ топ. Бұл ІІІ топ. Осы

• 15 слайд

  Ол негізгі дара есімдік жіктеу кім? бастауыш Бүтін негізгі дара есімдік жалпылау қандай? анықтауыш Осы негізгі дара есімдік сілтеу қай? анықтауыш І топ ІІ топ ІІІ топ

• 16 слайд

  Көп нүкте орнына тиісті жалғау қойыңыздар: Осы... екі жыл бұрын Құнанбай мен Алшынбай достығы құдалыққа ұласты. Сол... сендерді шақырта жіберді. Абай еш... босатқан жоқ. Байсалдың хабарын құлақтана салысымен, барлық жұрт аттарына ұмтылды. Бұл үйдегі қонақтар ұзақ отырып, кеш жатты. Бұл мен... Солтабайға айтқан өлеңімді нұсқап отыр. Басқа ешбір қызық көрмеген Абай әбден шаршады. Тек қана кейбір... қылаң аттысы көп, кейбір... көкшіл түстісі көп.

• 17 слайд

  Графикалық диктант ЖІКТЕУ ЕСІМДІГІ БЕЛГІСІЗДІК ЕСІМДІГІ СІЛТЕУ ЕСІМДІГІ БОЛЫМСЫЗДЫҚ ЕСІМДІГІ ӨЗДІК ЕСІМДІГІ ЖАЛПЫЛАУ ЕСІМДІГІ СҰРАУ ЕСІМДІГІ

• 18 слайд

  Мақал-мәтелдерді аяқтаңыздар Үлкенді сен сыйласаң, Кіші ... сыйлайды Жаманның ... бола алмайды, Болғанды көре алмайды Балапан ұяда ... көрсе, Ұшқанда соны іледі. Не ексең, ... орарсың. Біреу тойып секіреді, ... тоңып секіреді.

• 19 слайд

  Сөзжұмбақты шешейік е с і м д і к 1. Жіктеу есімдігі 2. Сілтеу есімдігі 3. Сұрау есімдігі 4. Өздік есімдігі 5.Белгісіздік есімдігі 6. Болымсыздық есімдігі 7. Жалпылау есімдігі

• 20 слайд

  Біреулері көрсетіп нұсқап тұрады, Біреулері мәлімсіз есімдердің орнына қолданылады Етікші аспабының бірімен аттас есімдік? (Біз – жіктеу есімдігі) Басқаның бәрін өзі сұрайды, Өзінен ешкім сұрамайды. (Өздік есімдігі) (Белгісіздік есімдігі) «Бұл қай есімдіктер?»

• 21 слайд

  Екі көз не үшін керек? Екі қол не үшін керек? Құлақ не үшін керек? Ал, аяғың ше? Тіл мен жағың не үшін керек?

• 22 слайд

  Ой толғау «Ауылым – алтын бесігім» Сыр толғау «Достық – татулық белгісі» Жыр толғау «Тәуелсіздік - мерейім» Үй тапсырмасы

• 23 слайд

  Сен оны құрметте Түсіндің бе, қарағым. Сенің келешегің үшін берді ол, Азаттық жолында аяғын (Ә. Сәрсенбаев) Өзім – тәңірі, табынамын өзіме, Сөзім – құран, бағынамын сөзіме! Бұзушы да, түзеуші де өзіммін, Енді, ескілік, келдің өлер кезіңе! (М. Жұмабаев) Анау не жарқыраған, Аспаннан тартып алам. Мынау не сарқыраған? Қалайша сарқылмаған? (Ә. Табылдиев)

• 24 слайд

• 25 слайд

  Қорытынды: 1.Таланттылар өздерінің қабілеті мен икемділігін одан әрі бекіте түседі, әлсіздер оқуға ниет білдіріп, сенімсіздіктен арылады. 2. Оқушылардың оқуға деген ынтасы артады. 3. Білім дәрежесі бірдей топтарды оқыту ісі жеңілдейді.

• 26 слайд

  Назарларыңызға рахмет

• 27 слайд