Баяндама "Проблемалық оқытудың әдістемесі"

• 1 слайд

  ПРОБЛЕМАЛЫҚ ОҚЫТУДЫҢ ӘДІСТЕМЕСІ
  
  

• 2 слайд

  Жоспары:
  Оқыту
  Проблемалы оқыту
  Проблемалық ситуация
  Оқыту әдістердің тарихы
  
  
  

• 3 слайд

  Білім алушыларға мұғалім оқушыларды білім жүйесімен,іскерлікпен,дағдымен қаруландырып қана қоймай,оларды танымдық және шығармашылық қабілетін дамытады
  
  Максыты
  
  

• 4 слайд

  МҰҒАЛІМДЕР МЕН ОҚУШЫЛАР АРАСЫНДА БІЛІМДЕРДІ МЕҢГЕРУ, ТАНЫМДЫҚ ЖӘНЕ ПРАКТИКАЛЫҚ ІС-ӘРЕКЕТ ТӘЖІРИБЕСІН ҚАЛЫПТАСТЫРУ ҮШІН ҚОЛДАНЫЛАТЫН МАТЕРИАЛДЫҚ НЕМЕСЕ ИДЕАЛДЫҚ ОБЬЕКТІЛЕР.
  
  
  О Қ Ы Т У Қ Ұ Р А Л Д А Р Ы
  
  

• 5 слайд

  Оқыту жеке адамның білімін,танымдық және шығармашылық қабілетін дамытудың маңыздын құралы.
  

• 6 слайд

  Түсіндірмелі-иллюстративті оқыту
  Проблемалы оқыту
  Бағдармалалап оқыту
  
  Оқытудың бірнеше түрлері бар
  

• 7 слайд

  Проблемалы оқыту-бүл ғылым негіздерін оқып-білу процесінде жеке адамның жалпы және арнайы қабілетінің дамуы,танымдық қажеттілігінің қалыптасуы.
  

• 8 слайд

  Психологтар адамның ойлағаштық іс-әрекетінің негізгі түрлері атайда:
  Продуктивті
  Репродуктивті
  

• 9 слайд

  Репродуктивті дегеніміз
  Іс –әрекеті үлгі,алгоритм бойынша орындалады .Мұғалім жаңа оқу материалын,жаңа ұғымдардың мәнін түсіндіреді,тапсырманы орындаудың жолдарын көрсетеді .Оқушы оқу тапсырласын мұғалімнің көрсетуімен алгоритмге сүйеніп,яғни мұғалімнің сабақ үстінде жасаған әрекетіне сәйкес орындауға қажет.
  

• 10 слайд

  Продуктивті дегеніміз
  Іс-әрекетінің айырмашылығы оқушы белгілі білімді өз бетімен жаңа ситуацияда қолдануы немесе белгілі ситуацияда жаңа білімді,әрекет жасаудың жаңа білімді,әрекет жасаудың жаңа ережесін табады.
  

• 11 слайд

  Пайда болған құбылыстарды,фактілерді адамның түсіндіре алмай қиыншылық жағдайға ұшырауын айтады.Сондықтан қиыншылық қабылдаған білім және іскерлік негізінде адамды жаңа әдістерді немесе істі іздеуге,түсіндіруге талаптандырады.
  Проблемалық ситуация
  

• 12 слайд

  ХХ-шы ғасырдың 30-жылдары М.М.Пистрак,П.Н.Шимбирев,И.Т.Огородников оқытудың жаңа әдістерін ұсынды .Бұларға әңгіме,әңгімелеу ,көрсету,демонстрация,лекция,кітаппен жұмыс,лабораториялық жұмыс жатады.
  Оқыту әдістердің тарихы
  

• 13 слайд

  50-жылдардан бастап оқыту әдістерінің жіктеу проблемасына айрықша көңіл бөлінеді.Грузин педагогы Д.О.Лордкипанидзе оқыту әдістерін топтастыруға әрекет жасады.
  

• 14 слайд

  Әңгімелеу
  Түсіну
  Лекция
  50-жылдардың аяғы,60-жылдардың басында орыс ғалымдары Е.Я.Голант,С.Г.Шаповаленко,Н.М.Верзилин білім көзін негізге алып,оқыту әдістерінің жаңа жіктеуін уш топқа бөлді
  

• 15 слайд

  Әңгімелеу. Мұғалім оқу материалын бір ізділікпен баяндайды. Фактыға негізделген мәлліметтер әңгімелеу түрінде сөз етіледі. Әңгімелеуде талдау, жинақтау тәсілдері пайдаланылады. Әдетте, әңгімелеу, бастауыш сыныптарда 10-15, ал жоғары сыныптарда 20-25 минутқа созылады. Әңгімелеу әдісі көбінесе тіл,әдебиет,тарих сабақтарында қолданылады.
  

• 16 слайд

  Мұғалім оқу материалын баяндауда оқушылардың белсенділігіне, ынтасына, білім деңгейіне сүйенеді, материалды мазмұнын дәлелдейді, кейбір ережелерді, ұғымдарды, заңдардың мәнін ашады.
  

• 17 слайд

  Лекция. Басқа әдістерге қарағанда лекцияны көлемі , күрделілігі, логикалық құрылысы жағынан өзгешелігі бар. Сондықтан лекцияны бастар алдында оқушыларға нақты сұрақтардан тұратын оның жоспары ұсынылады. Лекция сұрақтар бойынша логикалық бір ізділікпен баяндалады. Әрбір сұрақтан кейін қорытынды жасалады,
  

• 18 слайд

  БАҒАЛАУ КРИТЕРИЙЛЕРІ:
  5
  4
  3
  -
  -
  -
  

• 19 слайд

  Назарларыңызға рахмет!!!