Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Баяндама. Тақырыбы: «Окушылардың өз қалауымен мамандық таңдауының даму кезеңдері»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Баяндама. Тақырыбы: «Окушылардың өз қалауымен мамандық таңдауының даму кезеңдері»

библиотека
материалов

7 арнаулы (түзету) мектебі














Баяндама

Тақырыбы: «Окушылардың өз қалауымен мамандық таңдауының даму кезеңдері»


(Тәрбиешілер мен сынып жетекшілердің эдістемелік бірлестігінде оқылды)
















Окыған: Раушанова Ғ.Н.
















Ақтөбе, 2011

Этапы в развитии профессионального самоопределения у школьников (по А.Я Журкиной СЛ. Чистяковой, Т. И. Шелавиной)


Выбор профессии -один из важнейших стратегических решений в жизни человека и сложная комплексная проблема. Это сложный акт самоопределения- сознательного выбора субъектом жизненной позиции,которая становится решающим фактором в выборе способов решения тех или иных жизненных проблем. По методам решения и по содержанию работа по профессиональному самоопределению молодежи -это социально-экономическая , медико - физиологическая и психолого-педагогическая проблема, а за сферы влияния- социальная, результаты которой отражаются и на экономическом уровне. Процесс самоопределения завершается достижением стабильного положения в той или иной сфере социальной жизни и формированием соответствующих убеждений принципов, ценностных ориентации и мотивации процесса, то есть сознательно включается в ход событий, опосредующих его творческим отношением к жизни и принимая на себя ответственность за свои поступки и действия как их автор. Задачи профессионального самоопределения:

  1. сформировать установку на собственную активность и самопознания как основу профессионального самоопределения

  2. ознакомить с миром профессий, потребностями рынка труда, правилами выбора профессии

  3. обеспечить самопознания и сформировать образ -я как субъекта будущей профессиональной деятельности

  4. сформировать умение сопоставлять образ я с требованиями профессий к личности и потребностями рынка труда создавать на этой основе профессиональный план и проверять его,

  5. сформировать умения анализа различных видов профессиональной деятельности, учитывая их родство по психологическим признакам и сходством требований к человеку

  6. создавать условия для проверки возможности самореализаций в различных видов профессиональной деятельности путем организации профессиональных проб

  7. обеспечить развитие профессионально важных качеств

  8. сформировать мотивацию и психологическую готовность к смене профессии и переориентации на новую деятельное! ь,

  9. воспитывать общечеловеческие и общепрофессиональных качества, потребности

Этапы профессионального самоопределения личности:

Существует различные подходы к выделению этапов профессионального самоопределения личности. С точки зрения психологии развития возрастных особенностей учащихся профессиональное самоопределение можно разделить на 4 этапа:

  1. детская игра- выполнение определенных профессиональных ролей и отдельных элементов связанной с этими ролями проведения в процессе игры:

  2. подростковая фантазия - представление себя в мечтах представителем той или иной профессии

  3. предварительный выбор профессии- сортировка различных видов деятельности и их оценка с точки зрения интересов, способностей системы ценностей

  4. принятие окончательного решения -выбор уровня квалификации, объема и продолжительности профессиональной подготовки, выбор специальности.

С точки зрения педагогики профессиональное самоопределение включает следующие этапы:

Эмоционально- образный -характерен для детей старшего дошкольного возраста

(ролевые игры, Дидактические игры беседы, конкурсы, семейные праздники.)


Пропедевтический - характерен для младшего школьного возраста (1-4 классы) Начальная школа

С помощью профориентационной деятельности (ролевые, дидактические игры, беседы, конкурсы, общественно полезный труд, экскурсии на предприятия, где работают родители, семейные праздники и др.) формируется представление о мире профессий, добросовестное отношение к труду, понимание его роли в жизни человека и общества, дается установка на выбор профессии, развивается интерес к будущей профессии.


Поисково - зондирующий - характерный для младших подростков (4-7 классы) Основная школа

Формируется осознание учащимися своих интересов способностей, общественных ценностей, связанных с выбором профессии и своего места в обществе. При этом будущая профессиональная деятельность

выступает как способ создания определенного образа жизни, как путь реализации своих возможностей.

Период развития профессионального сознания 8-10 классы Формируется представление о профессинальных навыках, перспективах профессионального роста и мастерства, правилах выбора профессии, умение адекватно оценить свои личностные возможности в соответсвии с требованиями избираемой профессии.

Основные внимание уделяется консультационной помощи в выборе профессии определяется стратегия действий по освоению запасного варианта.

Период уточнения социально- профессионального статуса (10-11 класса) Старшие классы.

Профессиональное самоопределение осуществляется на базе угубленного изучения тех предметов, к которым у учеников проявляется устойчивый интерес и способности. Основное внимание обращается на формирование профессионально важных качеств в избранном виде деятельности, оценку и коррекцию профессиональных планов знакомство со способами достижения результатов в профессиональной деятельности, самоподготовки к избранной профессии.

Краткое описание документа:

Этапы в развитии профессионального самоопределения у школьников (по А.Я Журкиной СЛ.Чистяковой, Т. И.Шелавиной)

 

Выбор профессии -один из важнейших стратегических решений в жизни человека и сложная комплексная проблема. Это сложный акт самоопределения- сознательного выбора субъектом жизненной позиции,которая становится решающим фактором в выборе способов решения тех или иных жизненных проблем. По методам решения и по содержанию работа по профессиональному самоопределению молодежи -это социально-экономическая , медико - физиологическая и психолого-педагогическая проблема, а за сферы влияния- социальная, результаты которой отражаются и на экономическом уровне. Процесс самоопределения завершается достижением стабильного положения в той или иной сфере социальной жизни и формированием соответствующих убеждений принципов, ценностных ориентации и мотивации процесса, то есть сознательно включается в ход событий, опосредующих его творческим отношением к жизни и принимая на себя ответственность за свои поступки и действия как их автор.  

(Толығырақ жүктелген материалда)

Автор
Дата добавления 14.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров248
Номер материала 188387
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх