Бекболатова Жанира Кайыржановна. Урок по русскому языку в 5 классе на тему "Антонимы"

  Русский язык          5 класс                      Бекболатова  Ж.К.   

Дата	22.10.
Тема	Антонимы
Цель	1.Познакомить учащихся с отличительными особенностями антонимов, формировать умение целенаправленно подбирать антонимы;  2.Развивать речь, познавательную деятельность, обогащать словарный запас.
Ожидаемый результат	Ученики знают об антонимах, умеют подбирать их, пополняют свой словарный запас
Тип урока	урок  - прогулка в осенний лес
Задания	Мозговой штурм, уровневые задания, «тонкие и толстые» вопросы
Ресурсы, источники, оборудование	Учебник, слайды, видеоролик, шишки, оценочные листики, стенд с изображением деревьев и зверей, уровневые задания на карточках
	Ход урока
этапы	Действие учителя	Действие ученика
Вводная часть. Вызов	Орг.момент. Создание дружеской обстановки в группе. «Самые, самые….» Мозговой штурм: показ видеоролика «Прогулка в лес». Перед просмотром видеоролика я даю установку ребятам, чтобы они были внимательны и наблюдательны в лесу. - что вы увидели в лесу? - а еще что увидели ? Я обращаю внимания детей на  «лес», изображенный на магнитной доске. В нем изображены звери: белка, лиса, волк, медведь. Каждый с заданием. Белка подготовила для вас задания. Задания первого уровня - Белка(Вопросы по пройденному материалу) Оцениваются шишками от белки. 1.     Что такое лексика? 2.     Какими могут быть слова по своему значению? 3.     Какие слова называются многозначными? 4.     Что такое омонимы? 5.     В каком значении дается словосочетание «золотые руки»? 6.     Какими словами являются дорога- путь?	Ученики берутся за руки и хором произносят похвальные слова своей группе: «Мы самые красивые», «Мы самые умные» и тд. Смотрят внимательно видеоролик и наблюдают за жизнью в лесу. Ребята отвечают на вопросы по увиденному материалу. Отвечают на вопросы по пройденному материалу. Набирают себе шишки.
основная часть. Осмысление	По цвету розданных листьев ребята меняются местами. Я раздаю оценочные листы и объясняю их заполнение. - какой вам показалась белка? - а медведь? -Вы назвали какие признаки? Такие слова называются антонимами. По слайду объясняю новый материал Продолжаем работу над уровневыми заданиями. 2-уровень «в гостях у Лисы» Задания на соответствия. Лото- антонимы. Объясняю выполнение этого задания. Задание 3-го уровня «У Волка». Это задание  ученики тоже выполняют в группе: 1.     К словам левой колонки подберите антонимы из правой. 2.     Найдите антонимы в пословицах. 3.     Упр. 120 по учебнику на стр. 52. Определить тему текста. Озаглавить, найти антонимы в тексте. 4.     Упр. 122 по учебнику. Спишите 1 абзац и подберите к выделенным словам антонимы. Задание 4-го уровня «Берлога медведя» творческие задания 1.«Кого вы считаете хозяином леса? Почему?» 2. Сравните природу осенью и зимой. В чем различие? 3. Заполнить таблицу, подобрав синонимы и антонимы к данным словам. 4. беседа - дебаты. «Почему мне нравится или не нравится осень?» На обобщение урока я привожу слова известных людей: Язык. Устный и письменный, литературный и разговорный, свой и чужой, знакомый и незнакомый, правдивый и лицемерный, мертвый и живой – и все это язык, объединяющий и разъединяющий людей.	Образуют новые группы и выполняют задания. Выбирают ведущего в группе. Ребята говорят, что белка маленькая, рыжая. А медведь большой, бурый. -Противоположные Ученики подбирают противоположные по значению слова в лото. Кто быстрее соберет? Собранное лото вывешивается на доске. Задания выполняют в группе Задания выполняются в группе. Это задание выполняют в паре. Работа в паре
Рефлексия	Что я знаю? Что я узнал? В чем я затрудняюсь? (изображение смайликов) Собираю оценочные листы и подвожу итог.	Ученики на стикерах пишут рефлексию, свои впечатления от урока. Дом.зад. упр 126,128