"Берегись бед, пока их нет!"

«Берегитесь бед, пока их нет!»

Методическая разработка о безопасности у водоёмов в разное время года  будет полезна  воспитателям подготовительных групп,  а также учителям первых  классов, как внеклассное мероприятие.

Образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, физическое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Цель: формирование основ безопасности на водоёмах.

Задачи:

-формировать у детей представления о безопасном поведении на водоёме;

 -расширять представления о  причинах несчастных случаев на воде, действиях в случае опасности;

-развивать способности к осмысленности восприятия опасности на водоёме;

-закреплять знания об основных спасательных средствах;

-развивать внимание, речь, мышление;

-воспитывать организованность, дисциплинированность осторожность и аккуратность в поведении на воде.

Предварительная работа: просмотр видеофильмов о спасателях; чтение художественной литературы; дидактические игры по теме; рассматривание иллюстраций, фотоматериалов.

Форма проведения: игра.

Материалы и оборудование: музыка из передачи ЧТО? ГДЕ? КОГДА? волчок со стрелкой; запись звука волчка; конверты с заданиями; карточки - картинки правил поведения на воде; карточки с предметами спасательных средств в летний период; карточки - картинки  правил безопасности на льду водоёма в зимний период; карточки - картинки с изображением предметов спасательных средств в осенний (весенний)  период.

Всезнайка - ребёнок, в красивой яркой одежде, с большим галстуком, в больших очках, в руках -  большая энциклопедия.

Незнайка – в большой шляпе, с маленьким галстуком, в яркой одежде.

Ход занятия:

Педагог:

Доброе утро! Я вам говорю.

Доброе утро! Я всех вас люблю!

Желаю вам хорошо заниматься!

Слушать внимательно, ума набираться!

Всезнайка: Здравствуйте, ребята! Я узнал, что вы скоро пойдёте в школу  и решил собрать «Клуб знатоков». Я подготовил для вас вопросы, на которые вам придется ответить. Вы готовы!  (ответы детей) 

Стук в дверь.

Педагог: Ребята, кто- то ещё спешит к нам. Посмотрим.

Незнайка:  Здравствуйте, ребята! Здесь проходит «Клуб знатоков»? (ответы детей). Вы бы не могли  и мне помочь подготовиться к школе? Я ведь так мало знаю.   

Всезнайка: Ну, что поможем Незнайке? (ответы детей)

 Итак,  «Клуб знатоков» начинает свою работу.

Педагог: А тема  нашего клуба сегодня «Берегитесь бед, пока их нет!» о безопасном поведении на водоёмах.

Вода добрый друг и помощник человека. Давайте послушаем стихотворение Н.Рыжовой «Волшебная вода» (читает подготовленный ребёнок).

Вы слыхали о воде? Говорят она везде!

Вы в пруду её найдёте и в сыром лесном болоте.

В луже, в море, в океане и водопроводном кране.

Как сосулька замерзает, в лес туманом заползает

На плите у вас кипит, паром чайника шипит.

Без неё нам не умыться, не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:  без неё нам не прожить.

Педагог: А где мы можем встретить воду в природе? (ответы детей)

Верно. В пруду,  в водоёме, озере, океане, реке, дожде и т.д.  

Вода – одно из самых важных для живых организмов веществ. При недостатке воды жизнь организмов нарушается. Растения увядают и могут погибнуть. Животные, лишенные воды, быстро погибают. Потеря воды опаснее для организма, чем голодание: без пищи человек может прожить больше месяца, без воды – несколько дней. Вода – добрый друг и помощник человека. Но бывают ситуации, когда вода может стать для человека врагом. В каких случаях это может быть? (ответы детей)

Звучит музыка из передачи ЧТО? ГДЕ? КОГДА?

Всезнайка: Посмотрите, на игровом столе разложены конверты с вопросами. С помощью волчка необходимо определить, на какой вопрос следует отвечать. Поговорим мы сегодня с вами о безопасном поведении у водоёмов зимой и летом. Итак, наша игра начинается. Знатоки, вы готовы? (ответ детей)

Первый раунд (запись звука волчка, крутится волчок, где останавливается педагог, берёт конверт и читает задание).

Педагог: Представьте, вы пришли на берег реки или озера летом. Согласитесь, жара, солнце, хочется искупаться в прохладной воде. Поплескаться и  поплавать. Умеете ли вы плавать? (ответы детей.)

Умение держаться на воде необходимо любому человеку. Недаром древние греки считали неграмотными тех людей, которые не умели читать и плавать.

Итак, вопрос? Вспомните и расскажите по карточкам правила поведения на воде в летнее время? (на столе лежат картинки, дети должны взять и рассказать правила, педагог  по ходу ответов детей комментирует и добавляет или задает наводящие вопросы)

-Не нужно купаться в незнакомом месте, особенно там, где нет других купальщиков.

-Нельзя забегать в воду, не зная её дна. Ведь дно реки или озера может таить немало опасностей: затопленная коряга, осколки стекла, острые жестянки, глубокие ямы.

-Прежде чем заходить в воду, посмотрите, как она выглядит. Если цвет и запах не обычные,  купаться в ней нельзя.

-Во время купания не хватайте друг друга за руки и ноги.

-Купаться можно только в сопровождении кого-то из взрослых.

-Нельзя нырять и далеко заплывать в незнакомых местах.

-Купаться только под присмотром взрослых.

-Купаться можно только в специально оборудованных местах, нельзя заплывать за буйки.

Всезнайка: Правильно! Вы можете запутаться в рыболовной сети и утонуть. Дно за буйками может представлять опасность – можно пораниться, а также, заплыв за буйки, вы можете попасть под проплывающее мимо морское или речное судно, капитан которого никак не ожидает встретить вас в этом месте.

Незнайка: А что такое буёк? Что оно обозначает?

Педагог: Давайте прочитаем  в энциклопедии и ответим на вопрос Незнайки:

Буек – поплавок, выставляемый для обозначения места постановки сетей, указание чего-либо на воде.

Всезнайка: Молодцы, ребята! Вспомнили правила поведения на водоёме и рассказали о них Незнайке. Играем дальше. Второй раунд  (крутится волчок, педагог  берёт конверт и читает задание).

Педагог: Представьте, мы с вами летом пришли на водоём или озеро и захотели купаться…Внимание, вопрос!  Какими спасательными средствами мы воспользуемся для безопасного купания на воде?

 (перед детьми лежат карточки с предметами, необходимо выбрать нужные и рассказать для чего они используются)

Всезнайка: Умницы! Я в вас нисколько не сомневался! Теперь  вы легко воспользуетесь спасательными средствами в трудную ситуацию.

Незнайка: Да, я узнал много интересного из рассказов ребят.

Педагог: А у нас третий раунд (крутится волчок, педагог берёт конверт и читает задание).

Педагог: Этот вопрос на смекалку. Знатоки должны знать всё про воду. Отгадайте загадки.

1. Она бежит, струится,

На солнце серебрится.

Склонились молчаливо

Над ней густые ивы. (река)

2.Он слегка затянут ряской,

Струйки не бегут.

Заколдован,  будто в сказке

Старый, тихий … (пруд)

3. Плещет теплая волна,

В берега из чугуна.

Отгадайте, вспомните:

Что за море в комнате? (ванна)

4.В голубенькой рубашке

Бежит по дну овражка.(Ручеёк)

5. Кругом вода, а с питьем беда. (Море).

6.В неё льётся, из неё льётся,  а сама по земле плетётся. (Река).

7.Не море, не земля,

Корабли не плавают,

А ходить нельзя. (Болото)

8. Бежала-шумела,

Заснула – заблестела.(Река подо льдом)

9. Посреди поля лежит зеркало,

Стекло голубое, оправа зеленая. (Озеро, пруд)

Педагог:  Вы все большие молодцы! Продолжаем. Четвёртый раунд (крутится волчок, где останавливается педагог берёт конверт и читает задание). Физминутка  Игра «Капельки».

Педагог: Ребята, представьте, что мы с вами капельки. Все капельки самостоятельные.

Дети хаотично гуляют по кругу.

Педагог: Но вот, капельки встречаются друг с другом, и получается ручеёк.

Дети разбиваются на пары и берутся за руки. Пары двигаются друг за другом

А теперь ручеёк течёт и впадает в море.

Дети берутся за руки и образуют большой круг.

Педагог: Наш круг может менять форму, как и вода

Круг из детей вытягивается в овал.

Педагог: Итак, каждый из вас – капелька воды. Ваши ладошки такие горячие, что вам уже невозможно держать друг друга за руки. Ваши руки опускаются, жара заставляет вас активнее двигаться. Каждый из вас стал частичкой пара.

Дети бегают спокойно  по группе.

Педагог: А теперь вас замораживают, вам становится холодно. Надо встать поближе друг к другу и обняться, чтобы стало теплее.

Дети обнимают друг друга.

Педагог: Молодцы. Вот так вода и превращается в лёд. Садимся на места.

Всезнайка: Игра продолжается. А у нас вами пятый раунд (крутится волчок, педагог берёт конверт и читает задание).

 Педагог: Представьте себе неосторожного человека, который идёт по неокрепшему ещё льду. И вдруг слышит, что лёд начал трещать. Как вы думаете, что надо ему делать? (ответ детей)

Весной, когда начинает пригревать солнышко, лёд становится рыхлым, вода просачивается через него, затопляет сделанные на нём следы.

Итак, вопрос? Рассказать правила безопасности на льду водоема в зимний период (на столе лежат картинки, дети должны взять и рассказать правила, по ходу ответов детей  педагог комментирует и добавляет или задает наводящие вопросы).

1. Не выходите на тонкий лёд в начале зимы и в начале весны.

2. Лёд весной ломается бесшумно, в начале зимы с треском и хрустом.

3. Передвигаться по льду только по натоптанным тропинкам.

4. Надо брать с собой палку и прощупывать перед собой путь.

5. В начале зимы наиболее опасна середина водоёма.

6.Менее прочным лед бывает там, где:

-наметены сугробы;

-растут кусты;

-трава вмёрзла в лёд;

-бьют ключи;

-быстрое течение

-в реку впадает ручей;

-в водоём впадают сливные воды с фермы или фабрики.

Незнайка: Действительно  вы «Знатоки», всё правильно рассказали. Теперь зимой я думаю,  мы с вами не окажемся в беде на льду. Верно? (ответы детей)

Всезнайка: Но мы продолжаем. Крутится волчок и у нас

шестой раунд (педагог  берёт конверт и читает задание).

Педагог: Вспомнили мы с вами правила поведения на водоёме. Но, представьте, что мы увидели тонущего человека в пруду. Что мы с вами будем делать? (ответы детей)  Правильно! Использовать спасательные средства! На столе перед вами лежат картинки с изображением предметов. Необходимо выбрать основные спасательные средства и  рассказать, как ими пользоваться.

Незнайка: Молодцы. И с этим заданием справились.

Всезнайка: Вы  ответили на все вопросы. И теперь поиграем.

Игра «Можно - нельзя». Я вам буду задавать вопросы. Если вы выбрали ответ «да», то  хлопайте в ладоши и кивайте. Если «нет», то топайте ногами и грозите пальчиком  (Незнайка старается запутать детей).

1.Можно купаться под присмотром взрослых?

2. Можно выплывать за буйки?

3.Можно хватать друг друга за ноги?

4.Можно брызгать воду в лицо?

5. Можно плавать вдоль берега?

6.Нельзя спрашивать разрешение у родителей, чтобы купаться?

7.Можно ли прыгать на льду?

Всезнайка: Теперь, вы точно, знатоки! И я могу смело брать группу «Пчёлки» в свой «клуб знатоков».

Педагог: И я вам предлагаю заключительную игру  «Заверши фразу», вам надо  завершить ряд фраз, высказать своё мнение, я начинаю, вы продолжаете:

- Среди вопросов  мне особенно понравился…;
- Во время игры я приобрел…;
- Тема игры побудила меня задуматься о …;
- Мне хотелось бы еще спросить…;
- Я испытывал(а) трудности…;
- Меня удивило…;
- Я  научился…;
- Я почувствовал(а), что…
- У меня получилось…;
Педагог: Сегодня все старались. Я вами довольна, молодцы!

Незнайка: Ребята, спасибо за помощь, вы сегодня отлично поиграли! До свидания!

Всезнайка: До новых встреч!  (Всезнайка и Незнайка уходят)

Педагог: На этом наша игра заканчивается. Всем спасибо за игру! Берегитесь бед, пока их нет!