Беседа для родительского собрания

 «Развитие слухового внимания и слуховой памяти младших школьников».

           Умение не просто слышать, а прислушиваться, сосредоточиваться на звуках речи, дифференцировать, обрабатывать информацию — очень важная человеческая способность. Без нее нельзя научиться, внимательно слушать и слышать другого человека, любить музыку, понимать голоса природы, ориентироваться в окружающем мире, и конечно правильно произносить слова, строить предложения… У детей младшего школьного возраста важное значение имеет формирование слухового внимания и слуховой памяти.

             Впечатления, которые человек получает об окружающем мире, оставляют определенный след, сохраняются, закрепляются, а при необходимости и возможности – воспроизводятся. Эти процессы называются памятью.
              Внимание - это важнейшее качество, которое характеризует процесс отбора нужной информации и отбрасывания лишней.

               Внимание обладает определенными свойствами: объемом, устойчивостью, концентрацией, избирательностью, распределением, переключаемостью и произвольностью. Нарушение каждого из перечисленных свойств приводит к отклонениям в поведении и деятельности ребенка.

               Маленький объем внимания - это невозможность сконцентрироваться одновременно на нескольких предметах, удерживать их в уме.

              Недостаточная концентрация и устойчивость внимания - ребенку трудно долго сохранять внимание, не отвлекаясь и не ослабляя его.

              Недостаточная избирательность внимания - ребенок не может сконцентрироваться именно на той части материала, которая необходима для решения поставленной задачи.

             Недостаточная произвольность внимания - ребенок затрудняется сосредоточивать внимание по требованию.

             Подобные недостатки не могут быть устранены фрагментарно включаемыми "упражнениями на внимание" в процессе занятий с ребенком и требуют, как показывают исследования, для их преодоления специально организованной работы.

               В процессе обучения у детей вырабатывается способность к сосредоточенному слуховому вниманию, слуховой памяти, а значит, происходит обогащение имеющихся представлений о предметах и  явлениях окружающей действительности.

              Хочу предложить вашему вниманию некоторые виды работ по развитию слухового внимания и памяти, которые применяю я в своей практике.

1 класс.

             Подготовка к выразительному чтению начинается уже в букварный период. Конечно, нельзя забывать, что для младших школьников необходимо совмещать слуховую и зрительную память иначе первокласснику будет затруднительно воспринимать материал.

Слайд № 2. Корова. Котенок.

         - Скажи МЯУ громко (кот рядом); тихо (кот далеко); высоким голосом (котенок); низким голосом (старый кот); сердитым и т.д.

Слайд № 3. Слоги.

          Чтение слогов с разной силой. Чтение слогов, делая логическое ударение на каждом слоге в отдельности. Дети и слышат голоса и видят текст.

Слайд № 4. Предметы.

         - Посчитай каждый предмет до десяти. Какой предмет не получается считать?

Слайд № 5. Предметы для звуков.

           - Послушай и запомни звучание предметов (разложены на столе учителя). Учитель дает послушать всем учащимся как звучит тот или иной предмет. Затем дети по одному, не глядя, определяют, что звучит: мять бумагу, переливать воду, стучать карандашом, резать бумагу ножницами, щелкать ножницами, рвать бумагу и т.д.

Слайд №6.   При работе над ударением отстукивать ритм карандашом. Повторить не глядя, на слух:

                    Х__Х; ХХ__Х; Х__ХХ; ХХ__ХХ и т.д.

Слайд №7.   – Послушай три близких по звучанию слова и назови то, что можно есть:

Картошка-ложка-окрошка; конфета-котлета-ракета; пироги-сапоги-утюги и т.д.

Слайд №8.   – Послушай названия 4 предметов, назови самое большое (маленькое), а затем повтори их в другом порядке: от самого маленького к самому большому:

Слон-волк-жук-кот; утка-лебедь-ворона-воробей; вишня-слива-ананас-арбуз; кит-дельфин-щука-ерш и т.д.

 Слайд №9.   – Хлопни в ладоши, если будет названо живое и маленькое:

Муравей, птица, слон, бегемот, булавка, комната, капля, дом, гусеница, божья коровка, муха, жук, море, изюм и т.д.

Слайд №10.   Отгадывание различных загадок, «доскажи словечко» на определенный звук. А также самостоятельное составление чистоговорок.

Слайд №11.  Пытаемся распространить предложение на слух, удерживая в памяти все предложение:

Бабушка вяжет. Бабушка вяжет свитер. Бабушка вяжет свитер внуку. Бабушка вяжет теплый свитер внуку.

Краткое описание документа:

Умение не просто слышать, а прислушиваться, сосредоточиваться на звуках речи, дифференцировать, обрабатывать информацию — очень важная человеческая способность. Без нее нельзя научиться, внимательно слушать и слышать другого человека, любить музыку, понимать голоса природы, ориентироваться в окружающем мире, и конечно правильно произносить слова, строить предложения… У детей младшего школьного возраста важное значение имеет формирование слухового внимания и слуховой памяти.