Министерство образования и науки Республики Бурятия
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«БУРЯТСКИЙ
РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ТЕХНИКУМ СТРОИТЕЛЬНЫХ И ПРОМЫШЛЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»
Беседа на тему
«Человек
и его предназначение»
Хоронхой
Беседа на тему «Человек и его предназначение»
Цель: подготовить обучающихся к выбору жизненного
пути.
Задачи:
1) ознакомить учащихся с полярными оценками человека,
его сущности, 2) заставить задуматься каждого о смысле
человеческой жизни, о предназначении
человека, 3) выделить «болевые» точки в ценностной ориентации
школьников, планировании будущего, самооценке, 4)
сформировать модель выпускника школы.
Ход: Звучит песня «Свечи» Ведущий 1: Свечка,
свечечка, свеча.… Какие ассоциации вызывает у нас она? (ответы
учащихся)
Есть такое выражение: «Сгорел как свечка». Не похожа
ли свеча на жизнь человека? Вот она, горит сначала робко, затем – сильнее,
увереннее разгорается и постепенно затухает, когда фитиль – основа её –
догорает, а воск тает. Пламя свечи колеблется от любого движения воздуха. И чем
сильнее дуновенье, тем большая опасность грозит ему, большая вероятность
угаснуть… Так и человеческая жизнь, словно пламя свечи, может
в любой момент исчезнуть от сильного дуновения ветра судьбы.
С давних времен у русского народа есть традиция –
гадание при свечах (в рождество, святки, крещение): сквозь призму пламени свечи
человек в зеркале пытается разглядеть свою судьбу, узнать, что его ожидает,
чтобы сориентироваться на жизненной дороге. Вот и вы,
старшеклассники, уже сейчас должны определиться, куда идти. А поможет вам в
этом наш классный час «Куда идешь, человек?», на котором каждый должен
задуматься о смысле и целях человеческой жизни, о том, каково назначение человека?(акцентируется
внимание на словах написанных на доске) Звучит гр./з.
Ведущий 1: Наверное, вам показался, знакомым
прослушанный монолог. Во-первых, потому, что эти мысли возникают в сознании
каждого из нас. Во-вторых, потому, что это – раздумья известного писателя. Кого
же? (ответы учащихся) Да, действительно, этот великий писатель гуманист в своих
произведениях очень часто показывает личность в момент её морального
самоопределения, переоценки ценностей. «Ничто в мире – писал М. Горький, - не
заслуживает большего внимания, чем друг или недруг мой – Человек». Вспомним
спор о человеке в пьесе «На дне», где показано 3 правды: правда Луки, правда
Бубнова, правда Сатина. В чем заключается каждая из них? (Ответы учащихся:Лука
– Бубнов – Сатин - ) А кто из персонажей высказывает мысли самого писателя?
(Ответы учащихся) Человек. Человек с большой буквы… «Хочу, чтобы каждый из
людей был Человеком», - говорил писатель в своей философской поэме «Человек».
* Ведущий 2. А что же такое – Человек? В чем сущность
его? Предназначение? Человек стал размышлять о том, кто он, собственно, такой,
едва научившись выражать свои мысли и чувства. Существуют полярные оценки
человека, его сущности и предназначения.
Примеры суждений первой группы. Один из персонажей
великого немца Томаса Манна говорил: «… тело излучает великое и божественное
сияние, это святое и дивное явление формы и красоты…». Древние эллины создали
культ человеческого тела. Они славили его прекрасные черты, восхищаясь этим
удивительным созданием природы. Греки были убеждены в том, что нет ничего
прекраснее человека. Протагор говорил: «Человек есть мера всех вещей». Немецкий
философ Иммануил Кант утверждал: «Есть два чуда - звездное небо над нами и нравственный
закон внутри нас». Философ Возрождения Пико деллаМирандола указывал на то, что
человек способен поверить в себя, открывать в себе новые свойства. Человек
созидающий?
? Все это так, но существует и вторая группа суждений
о человеке - тотальное развенчание человека (Артур Кестлер:«Человечество - раса
душевнобольных»). Примеры второй группы. Первые слова Джума Джумаев сказал в 10
лет. Но родным языком для него навсегда остался волчий. Мальчика нашли в песках
под Ташаузом в Туркмении в 1957 году, он жил в стае волков. Как это случилось,
никто не знает. Пять лет мальчик провел в стае. Остальные годы - среди людей,
но в психиатрической лечебнице. Журналист спрашивает Джуму, нашел ли он среди
людей такую нежность и ласку, как среди волков? В глазах Джумы - боль. «Нет», -
отвечает он и рассказывает о маме-волчице и о папе-волке. Другой пример. В 1824
году Делакруа выставляет картину «Резня на Хиосе» - группы умирающих и еще
полных жизнью мужчин и женщин. На заднем плане - турок, топчущий и рубящий людей.
Природа безучастна к резне, насилиям, безумствам человечества. И человек, в
свою очередь, ничтожен перед этой природой. Между тем человек - всего лишь
нагое животное, как горько признался король Лир. Касирер полагал, что человек
производит философию и поэзию точно так же, как шелковичные черви сплетают свои
коконы, а пчелы строят соты. По мнению Ницше, человек - это «еще не
установившееся животное». Чарлз Дарвин, наблюдавший во время своего
путешествия туземцев Огненной Земли, пишет: «Зимой, побуждаемые голодом,
огнеземельцы убивают и поедают своих старых женщин…» Дикари убивают и поедают
старух раньше, чем собак; когда м-р Лоу спросил мальчика, почему они так
поступают, тот ответил: «Собачки ловят выдр, а старухи - нет». Вспомните
последние войны, если вы считаете себя цивилизованным человеком.
Нет оснований идеализировать и обожествлять человека.
Тем более незачем рисовать его «кошмары» щедрой кистью Гойи. Человек - не бог,
не злодей. Он - продукт длительного биологического и социального развития, содержит
в себе не только осмысленность, но и животное начало. Сходство с животными Для
человека характерны: Хорда, теплокровность, Четырехкамерное сердце, кожа с
большим количеством желез, волосяной покров, детей кормят молоком, молочные
железы, живорождение, диафрагма и т. д. Отличие от животных Высокое развитие
головного мозга, сознание, мышление, речь, трудовая деятельность, человек живет
по социальным законам. Человек приспосабливается к природе, но и преобразует
природу – создает некую переходную микросреду: одежду, жилище, очаг, средства
передвижения, средства связи и др.
Человеку предопределено быть частью природы и
одновременно быть выделенным из нее, быть ни там, ни здесь. Человек, разорвав
естественные связи, вынужден искать новый диалог с природой, должен искать
утраченную гармонию. * Ведущий 1 В связи со всем сказанным вспоминаются слова
известного нашего поэта Е. Евтушенко: «Убивайте лишь зверей внутри себя». Как
вы понимаете это выражение? (ответы учащихся) А вот как, наверное, определил бы
это великий русский философ, писатель Н. Г. Чернышевский: * гр./з. * Ведущий 1:
«Прекрасное есть жизнь… Самое общее из того, что мило человеку, и самое милое
ему на свете – жизнь; ближайшим образом такая жизнь, какую хотелось бы ему
вести, какую любит он», - пишет Чернышевский в своём философском трактате.
Итак, чувство, разум, воля – духовность человека! –
его вечная, непреходящяя сущность, главное отличие человека от животного.
Человек – в постоянном поиске своего места в жизни.
Искусство жить всегда слагалось в основном из умения
глядеть вперед. Л. Леонов Наша жизнь - путешествие, идея - путеводитель. Нет
путеводителя, и все останавливается. Цель утрачена, и сил, как ни
бывало.
В. Гюго
* Сообщение о программе жизни В. И. Вернадского.
«Главная трудность жонглирования в том, что шар летит туда, куда его бросают».
Так и в жизни. Нужно правильно выбрать направление броска. Тогда вы сумеете
вместить в одну судьбу десять, а то и двадцать человеческих жизней, как это
сделал Владимир Иванович Вернадский. За свою долгую, до последних дней полную
плодотворного труда жизнь (он прожил 82 года, 60 из них - с 22 лет - занимался
наукой) Вернадский сумел стать ведущим ученым в шести науках, три из которых -
геохимию, биогеохимию и радиогеологию - он сам основал. Вернадский создал около
десяти научно-исследовательских институтов, организовал несколько важнейших
научных комиссий. Еще юношей он сформулировал программу и представление о своей
будущей жизни. Ему был двадцать один год, когда он написал в дневнике: «Я,
например. нахожу, что наибольшей возможностью ставить жизнь по-своему или,
вернее сказать, быть в ней самостоятельным, я буду обладать, когда буду
возможно могущественнее умом, знаниями, талантами, когда мой ум будет
наивозможно разнообразно занят… Итак, необходимо приобрести знания, развивать
ум… Первое дело: выработка характера. Преимущественно следует откровенность,
небоязнь высказывать и защищать свое мнение, отброс ложного стыда, небоязнь
доводить до конца свои воззрения, самостоятельность. Выработка речи. 2.
Образование ума: а) знакомство с философией, б) знакомство с математикой,
музыкой, искусствами. Задача человека заключается в доставлении наивозможной
пользы окружающим». Свой нравственный идеал Вернадский сумел пронести через всю
свою жизнь. Он был верен ему в молодости и до конца своих дней. Он точно знал,
чего бы хотел от себя и как понимать счастливо и полно прожитую жизнь. Этот идеал
Вернадский назвал «идеалом личной святости». Он видел его в труде - делать как
можно больше хорошего, честного, высокого, чтобы, умирая, можно было сказать:
«Я сделал все, что мог сделать. Я не сделал никого несчастным. Я постарался,
чтобы после моей смерти к той же цели на мое место стало больше таких же, нет -
лучших работников, чем каким был я». Вернадский сполна выполнил свою жизненную
программу. Он творил титаническое дело, он нес счастье своим близким, он никого
не сделал несчастным. Он нес в себе колоссальную положительную, созидательную
энергию.
* Ведущий 2. Имей цель всей жизни, цель для известной
эпохи твоей жизни, цель для известного времени, цель для года, для месяца, для
недели, для дня и для часа и для минуты… Л.Н. Толстой Каковы ваши ближайшие
цели? (ответы учащихся: сдать экзамены, закончить школу) А какими качествами
должен обладать выпускник школы? Каждый из вас думал над этим вопросом,
составляя портрет выпускника. В целом получилась такая модель личности
выпускника: (сообщение учащегося) У нас есть возможность сравнить эту модель с
той, которую предлагают ученые – педагоги: в ней отражены качества, которыми
должен обладать каждый выпускник. Пусть она поможет вам в планировании своей
жизни. По итогам анкетирования, проведенного в ходе подготовки к классному
часу, можно сделать вывод, что многие из вас (не) планируют дальнейшую жизнь
после окончания школы, основной опорой в жизни
считают………………….............(демонстрация диаграммы). Обратим внимание, что на
собственные силы рассчитывают………………% опрошенных. Надеемся,
что сегодняшний разговор поможет вам утвердиться в мысли: Человек – хозяин
своей жизни, «идет по жизни сам, создает жизнь сам» (И. Ефремов) * гр./з.
(конец композиции) * открывается вторая часть записи на
доске. Каково назначение человека?
Быть
им.
(Станислав
Ежи Лец,1909 – 1964, польский писатель – сатирик).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.