Беседа посвященная 9 мая «Этот день победы»

ФОРМИРОВАНИЕ БАЗОВЫХ НАЦИОНАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Фаттахова Г.Д.

Базовые национальные ценности являются основным содержанием духовно-нравственного развития и воспитания. Базовые национальные ценности – это основные моральные ценности, приоритетные нравственные установки, существующие в культурных, семейных, социально-исторических, религиозных традициях многонационального народа Российской Федерации, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях.

Традиционными источниками национальных ценностей  являются для человека следующие: Россия, многонациональный народ Российской Федерации, гражданское общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа, человечество.

Базовые национальные ценности лежат в основе духовно-нравственного развития и воспитания школьников, т.е. уклада школьной жизни, определяющего урочную, внеурочную и внешкольную деятельность обучающихся.

Проблема формирования базовых национальных ценностей у младших школьников очень актуальна. Следует отметить, что особое внимание уделяется именно младшим школьникам, поскольку степень её решения в данной период определяет эффективность обучения на  следующих этапах образования. В данном возрасте процесс формирования этих ценностей не устойчив, не всегда целенаправлен, поэтому учителю важно формировать  базовые национальные ценности     в разных видах деятельности.

Формирование  базовых национальных ценностей у младших школьников   должно способствовать:

- формированию у детей младшего школьного возраста  представлений об историческом пути и развитии культуры русского  народа, о духовных ценностях народов России и родного народа, о взаимодействии и взаимообогащении национальных культур народов совместного проживания;

- формированию  у младших школьников  системы   представлений и  национальных  традиций, компетенций, связанных с усвоением ценности   разнообразия культур, связанных с понятиями свободы совести и вероисповедания, с восприятием ценности терпимости и диалога культур в процессе формирования и освоения единого культурного пространства;

- формированию у обучающихся ценностных представлений об основных понятиях этики (смысл и ценность жизни, истина и ложь, добро и зло, нравственного выбора, милосердие, справедливость, проблема достоинство, любовь и др.), о морали, о нравственности;

- формированию  у ребенка уважительного отношения к традициям, культуре и языку своего народа, народов совместного проживания и других народов России

- формированию  у ребенка  комплексного мировоззрения, опирающегося на представления в процессе определения индивидуального пути развития и в социальной практике о ценностях активной жизненной позиции и нравственной ответственности личности  на традициях своего народа и страны.

Эффективными в данном случае  могут быть следующие  направления воспитательной деятельности по   формированию  базовых национальных ценностей у младших школьников:

- специальные проекты и программы, ориентированные  на увеличение объема учебной информации культуре и по истории русского  народа и народов России (например, в контексте функционирования  национальных культурных центров – башкирской, татарской  и русской,   детских и молодёжных общественных объединений, краеведческих клубов, организаций историко-культурной, философской и этнографической направленности  по созданию поликультурной образовательной среды;

- специальные проекты и программы, ориентированные на повышение общего уровня культуры обучающихся общеобразовательных учреждений (например, проведение уроков нравственности, «дней открытого сердца», тематических встреч в классах  и среди параллелей  с приглашением известных и успешных  науки (например, социологов, психологов, педагогов, этнографов, философов и др.), культуры (например, художников (известных в Уфе или в городах Республики), актеров, писателей (в Уфе очень интенсивно развивается современная проза, творят множество поэтов и драматургов), музыкантов, журналистов и др.), общественных и религиозных деятелей, сотрудников органов здравоохранения (врачи поликлиник, психологи) и правопорядка (участковые, представители детской комнаты полиции);

- специализированные проекты и программы, ориентированные  на исследование традиционной культуры  русского народа и черт национального характера (особенный потенциал в этой ситуации представляют праздники – Масленица, Рождество и др.);

- интересные проекты, ориентированные  на расширение пространства взаимодействия обучающихся со сверстниками в процессе нравственного и духовного формирования личности (в стране (можно предложить детям искать друзей по переписке, Интернету), в мире, в республике).

Также для   формирования  базовых национальных ценностей у младших школьников   эффективно использовать потенциал внеурочной деятельности, во время которой могут проводиться специальные занятия по рисованию, лепке, аппликации, музыке и т.д. Также  неотъемлемой частью   формирования   базовых национальных ценностей у младших школьников должны стать регулярными такие мероприятия, как:  посещение театральных постановок (балет, спектакль), цирковых представлений, просмотры кинофильмов, посещение музеев, выставок и т.д.

Ключевое значение творческой  деятельности в данном случае  заключается в том, чтобы она выступала  средством   формирования   базовых национальных ценностей у младших школьников.

Таким образом, на сегодняшний день ситуация такова:   отчетливо проявляется потребность  в новой системе базовых  ценностей, так как прежняя  система ценностных  ориентаций детей  не отвечает требованиям изменившейся исторической действительности, оказывается  неспособной выполнять присущие ей функции, ценности не становятся убеждениями  детей, последние в моральном  выборе все реже апеллируют к ним, то есть происходит отчуждение индивидов  от этих моральных ценностей, возникает  ситуация ценностного вакуума, порождающая  духовный цинизм, подрывающая взаимопонимание  и интеграцию людей.

Список литературы

1.                 Данилюк, А. Я. Кондаков, А. М. Тишков В. А. Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст]. – М.: Издательство «Просвещение», 2009. – 211 с.

2.                 Шацкая В.Н. Эстетическое воспитание детей в семье [Текст]. - М., 1994. – 344 с.

3.                 Эстетическое воспитание учащихся в системе школьного дополнительного образования [Текст] / И.И. Крылов, МГОПУ им. М.А. Шолохова. - СПО/11. - 2006. – 204 с.