|
Формат и
название:
беседа-размышление на тему «Семья – моя крепость».
|
|
Направление
воспитания:
духовно-нравственное.
|
|
Проблема
в воспитании (несформированная ценность): недостаточное
понимание ценности семьи и семейных отношений.
|
|
Цель: сформировать
у учащихся представление о семье как о важнейшей ценности в жизни человека.
|
Возрастная
группа (класс): 7 класс
|
Количество
детей:
25
|
|
Продукт: совместное
создание «дерева ценностей семьи»
|
|
Задачи:
1. Расширить
знания учащихся о семье, ее функциях и роли в жизни человека.
2.
Развивать
умение анализировать, сравнивать, делать выводы, высказывать своё мнение.
3. Воспитывать
уважение к членам семьи, чувство ответственности за свои поступки, стремление
к сохранению семейных традиций.
|
|
Этап
(название, длительность)
|
Деятельность
(содержание деятельности: что делаем?
|
Задача
организации деятельности (для чего проводим?)
|
Планируемый
результат (что должно получиться?)
|
Средства
(что нам понадобиться?)
|
|
Деятельность
|
Задача
|
Планируемый
результат
|
Средства
|
|
Мотивационный
этап
(7
минут)
|
Приветствие
|
Создать
положительный эмоциональный настрой, подготовить учащихся к работе
|
Учащиеся
готовы к работе на уроке
|
-
|
|
Игра:
«Ассоциации» - учитель называет слово «семья», учащиеся называют ассоциации,
которые у них возникают.
|
Активизировать
мышление учащихся, выявить их представления о
семье.
|
Учащиеся
называют ассоциации, связанные с семьей, демонстрируя свои знания и
представления о семье
|
-
|
|
Обсуждение:
учитель задает вопросы: "Почему семья – это крепость?", "Что
делает семью крепкой?".
|
Подвести
учащихся к теме урока, стимулировать их к размышлениям о значении
семьи.
|
Учащиеся
высказывают свои мысли о важности семьи и ее роли в жизни человека
|
-
|
|
Основной
этап (27 минут)
|
Рассказ
учителя: о значении семьи в жизни человека, о функциях семьи, о типах семей
|
Расширить
знания учащихся о семье, ее роли и разнообразии.
|
Учащиеся
узнают о функциях семьи, типах семей и понимают важность семьи для каждого
человека.
|
Иллюстрации,
фотографии разных
семей.
|
|
Работа в
группах: учащиеся делятся на группы и получают карточки с описанием различных
ситуаций, связанных с семейными отношениями (конфликт, взаимопомощь,
праздник)
|
Развивать
умение анализировать ситуации, принимать решения, сотрудничать в
группе.
|
Учащиеся
анализируют ситуации, предлагают решения, учатся работать в
команде.
|
Карточки
с описанием ситуаций.
|
|
Презентация
результатов работы групп: каждая группа представляет свою ситуацию и
предлагает пути ее решения.
|
Развивать
умение выступать перед аудиторией, аргументировать свою точку зрения, уважать
мнение других.
|
Учащиеся
учатся презентовать свои идеи, слушать и уважать мнение
других.
|
-
|
|
Этап
рефлексии
|
Подведение
итогов: учитель подводит итоги урока, обобщает сказанное учащимися,
подчеркивает важность семьи в жизни
человека.
|
Закрепить
полученные знания, сделать
выводы.
|
Учащиеся
понимают, что семья – это важная ценность, которую нужно беречь и
укреплять.
|
-
|
