Беседа «Сотвори себя сам»
Актуальность
Подростковый возраст является труднейшим периодом в жизни человека, так как несет в себе значительные изменения в самосознании взрослеющего ребенка. Именно в этот период формируются чувство взрослости и “Я - концепция”, появляется рефлексия.
Развитие Я-концепции и самооценки является главным содержанием развития в подростковом возрасте. При оптимальной, адекватной самооценке субъект правильно соотносит свои возможности и способности, достаточно критически относится к себе, стремится реально смотреть на свои неудачи и успехи, старается ставить перед собой достижимые цели, которые можно осуществить на деле.
Наиболее успешный способ коррекции эмоциональных и поведенческих состояний с обучающимися различных возрастных групп - проведение занятий с элементами тренинга, которые помогают сформировать необходимые навыки, отработать оптимальную личную стратегию поведения в типичной ситуации и дают возможность организовать активность обучающихся в пространстве и времени с целью достижения изменений в их жизни и в них самих . В результате подростки знакомятся с положительным образом “Я”, через познание САМОГО СЕБЯ. Сформированость навыков самооценивания наиболее важна для подростков и помогает им поверить в свою успешность не только в учебе, но и в дальнейшей жизни.
Цель: помочь учащимся сформировать положительный образ человека, на которого они захотят стать похожим, сохраняя при этом свою неповторимость, нацелить на успех через настойчивость, личное старание, труд и творческие способности.
Участники: обучающиеся 7 класса
Время проведения: 40 минут
Ход мероприятия
Учитель:
Воля - основа, стержень, ось характера, она выражается в сознательных действиях и поступках, направленных на достижение поставленной цели. Воля в человеке зарождается, растет, развивается. На земле не было и не. будет людей, которые не испытывали бы чувство страха. Часто употребляют слово «бесстрашный». Это можно сказать о человеке, который научился и умеет подавлять чувство страха. Человек, не умеющий подавить страх, преувеличивает опасность, преуменьшает свои силы и возможности. Такой человек легко переходит от испуга к трусости и панике. Трусливый человек - это несчастье и для самого себя, и для коллектива, в котором он живет и работает.
Что значит быть смелым? Очень просто: уметь преодолевать испуг, страх. Да, смелость не рождается вместе с нами. Смелость - качество, которое приобретается в жизни. Но не всегда смелые поступки или действия приносят добро. Не надо забывать, что смелость могут проявить бандиты, хулиганы. Они смелы, пока чувствуют безнаказанность, но они дрожат, трусят и отступают при первом хорошем контрударе. Послушайте внимательно стихотворение Э. Асадова «Трусиха».
Трусиха
Шар луны под звездным абажуром
Озарял уснувший городок.
Шли, смеясь, по набережной хмурой
Парень со спортивною фигурой
И девчонка - хрупкий стебелек.
Видно, распалясь от разговора,
Парень, между прочим, рассказал,
Как однажды в бурю, ради спора,'
Он морской залив переплывал.
Как боролся с дьявольским теченьем,
Как швыряла молнии гроза.
И она смотрела с восхищеньем
В смелые, горячие глаза...
А потом, вздохнув, сказала тихо:
- Я бы там от страху умерла.
Знаешь, я ужасная трусиха,
Ни за что б в грозу не поплыла!
Парень улыбнулся снисходительно,
Притянул девчонку не спеша
И сказал: - Ты просто восхитительна.
Ах ты, воробьиная душа!
Подбородок пальцем ей приподнял
И поцеловал. Качался мост,
Ветер пел... И для нее сегодня
Мир был сплошь из музыки и звезд!
Так в ночь, по набережной хмурой,
Шли вдвоем сквозь спящий городок
Парень со спортивною фигурой
И девчонка - хрупкий стебелек,
А когда, пройдя полоску света,
В тень акаций дремлющих вошли,
Два плечистых темных силуэта
Выросли вдруг как из-под земли.
Первый хрипло буркнул:
- Стоп, цыпленки!
Путь закрыт, и никаких гвоздей!
Кольца, серьги, часики, деньжонки
- Все, что есть, на бочку, и живей!
А второй, пуская дым в усы,
Наблюдал, как, от волненья бурый,
Парень со спортивною фигурой
Стал, спеша, отстегивать часы.
И, довольный, видимо, успехом,
Рыжеусый хмыкнул:
- Эй, коза! Что надулась?!
- И берет со смехом
Натянул девчонке на глаза.
Дальше было все,
как взрыв гранаты.
Девушка беретик сорвала
И словами: - Мразь!
Фашист проклятый!
Как огнем детину обожгла.
- Врешь, подонок!
Ты же враг! Ты жизнь людскую пьешь!
- Голос рвется, яростен и звонок:
- Нож в кармане? Мне плевать на нож!
За убийство стенка ожидает,
Ну а коль от раны упаду,
Ты запомни: выживу, узнаю!
Где б ты ни был - все равно найду!
И глаза в глаза взглянула твердо.
Тот смешался:-Ладно... Тише, гром...
А второй промямлил:
- Ну их к черту!
- И фигуры скрылись за углом.
Лунный диск, на млечную дорогу
Выбравшись, шагал наискосок
И смотрел задумчиво и строго
Сверху вниз на спящий городок.
Где без слов, по набережной хмурой,
Шли, чуть слышно гравием шурша,
Парень со спортивною фигурой
И девчонка - «слабая натура»,
«Трус» и «воробьиная душа».
Выводы (делают обучающиеся).
Учитель. Молодым свойственно торопиться, они спешат стать взрослыми, проявить себя и утвердить свою самостоятельность. Как неприятно наблюдать подростка с сигаретой во рту. Ведь он и не догадывается, что этим фактом он утверждает не мужество, не самостоятельность, а слабость, невоспитанность и отсутствие крепкой воли.
Можно много приводить примеров о героизме, мужестве людей, у которых сильная воля.
Группа учеников (читает стихотворение).
«Учитесь»
Учитесь мечтать, учитесь дружить,
Учитесь милых своих любить
И жить горячо и смело.
Воспитывать душу и силу чувств
Не только труднейшее из искусств,
Но сверхважнейшее дело!
- Позвольте, - воскликнет иной простак,
- Воспитывать чувства? Но как же так?
Ведь в столбик они не множатся!
Главное в жизни без лишних слов
-Это найти и добыть любовь.
А счастье само приложится!
Спорщики, спорщики!
Что гадать,
Реку времён не вернете вспять,
Чтоб заново жить беспечно.
Так для чего ж повторять другим
Всех наших ошибок горьких дым,
Жизнь-то ведь быстротечна.
Нельзя, не учась, водить самолет,
Но разве же проще любви полет,
Где можно стократ разбиться?
Веру, тепло и сердечность встреч
Разве легко на земле сберечь?
Как же тут не учиться?!
Учитесь, товарищи, уступать,
Учитесь по совести поступать
И даже в пиру - не упиться.
Не просто быть честным всегда и везде.
И чтобы быть верным в любой беде,
Трижды не грех учиться.
С готовой, с красивой душой навек
Отнюдь не рождается человек.
Ничто ведь само не строится.
Уверен, что скромником и бойцом,
Отзывчивым, умницей, храбрецом
Учатся и становятся!
Но как это сделать?
Легко сказать! Как сделать?
А душу тренировать
На искренность, на заботы,
Как в спорте, как в музыке, как в труде,
Тренаж нужен людям везде-везде.
Вот так и берут высоты.
Высоты всяческой красоты,
Любви и действительной доброты.
И нечего тут стыдиться!
Ведь ради того, чтоб не зря весь век
Носили мы звание «Человек»,
- Стоит, друзья, учиться!
А теперь предлагаю вам небольшое упражнение « Портрет уверенного человека»
Упражнение: “Портрет уверенного человека”
Цель: формирование образа самодостаточного человека.
Обсуждение фразы: “Человеку нужно, прежде всего, верить в себя”.
Отвечая на вопросы ведущего, подростки устно “рисуют портрет” человека, который верит в себя.
- Если человек верит в себя, то какую одежду он предпочитает носить?
- Как общается с друзьями?
С родителями?
Подростки делают вывод, что вера в себя необходима человеку для его развития, для достижения успехов в различных делах.
Рефлексия.
Цель: снятие эмоциональной и поведенческой закрепощенности; формирование навыков искренних высказываний для анализа сущности “я”.
Воспитатель:
Ребята, спасибо за работу! Надеюсь, что приобретенные знания на занятии помогут вам в дальнейшей жизни правильно и адекватно оценить не только себя, но и других.
Литература
Кузнецова Л. В. Гармоничное развитие личности школьников. – М.: Просвещение, 2011.
Булгакова О. М.Самоуправление в классном коллективе. // Справочник классного руководителя. – 2007. - № 4. – С. 31-36
Бакштановский В. Культура нравственного сознания и поведения личности. – М.: Знание, 2009.
Дубич С. А. Организация самоконтроля.// Завуч. – 2012. - № 1. – С. 10-12
Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 2008.
Караковский В. А. Как быть с воспитанием? – М.: Открытая школа, 2007
Данилова Е. Е. Практикум по возрастной педагогической психологии. – Москва, 2013.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.