Беседа с родителями "Я тебя люблю!"

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

“Школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья №2 городского округа Электросталь Московской области”

БЕСЕДА С РОДИТЕЛЯМИ

«Я ТЕБЯ ЛЮБЛЮ»

Цели и задачи: способствовать единению, сплочению семьи, установлению взаимопонимания родителей и детей, рекомендовать способы создания комфортных условий для ребёнка в семье, напомнить правила родительского такта при общении с ребёнком.

Оборудование: платки для завязывания частей тела, памятки для родителей «Создание благоприятной семейной атмосферы».

                               Воспитатель: Антонова Л.Ш.

Ход беседы.

-Сегодня мы поговорим о вашей любви к вашему ребёнку.

-Скажите, пожалуйста, а что значит, в вашем понимании, любить своего ребёнка?

-Кто-то говорит, что любить своего ребёнка – значит заботиться о нём, интересоваться его жизнью, возить его отдыхать, покупать еду, вещи.

-А в последнее время родители всё чаще отвечают, что любить своего ребёнка – это говорить ему: «Я тебя люблю»

-И действительно, именно эти слова ребёнок хочет слышать из уст своих самых близких людей. Они питают всё существование ребёнка, а потом и существование повзрослевших юноши и девушки. Родительскую любовь впоследствии они переносят на вновь созданные семьи.

-Но необходимо не только просто произносить слова любви, но и подтверждать их действиями. Помнить, что любить ребёнка – это ещё и принимать его таким, какой он есть, любить его за то, что он просто у вас есть. Ведь когда он родился, вы ничего от него не требовали и не ждали. Вы просто хотели, чтобы он был здоровенький и счастливый, улыбались ему, качали его, обращали на него внимание всякий раз, когда ему это было необходимо. А сейчас он подрос, и отношение к нему изменилось.

- Я предлагаю разыграть сценку, в которой возможно кто-то увидит себя или своего ребёнка.

-Я прошу выйти одного желающего, который сыграет роль ребёнка.

-Давайте представим, что это моя маленькая дочь, первоклассница. Это очень подвижный, любознательный ребёнок, задающий кучу вопросов, даже в тот момент, когда мы спешим на автобус. Я беру её за руку, и мы побежали.

Мама, а что там такое, посмотри! – говорит она.

 – Некогда, смотри под ноги, вечно спотыкаешься! Что ты крутишь головой? Смотри на дорогу. Перестань глазеть по сторонам!

И в этот момент, как только я произношу подобную фразу, ребёнок может воспринять её буквально – он закрывает глаза, как приказала мама.  ( Я завязываю «ребёнку» глаза).

Мы дальше спешим в школу. Забегаем в автобус, и я встречаю там свою подругу, начинаю с ней обсуждать общие темы. Дочь внимательно слушает, а потом говорит:

– Мама, мама, ты слышала, как пропела птичка? А кто такой дядя Юра?

– Ты что вмешиваешься во взрослый разговор? И вообще, ты чего уши развесила, как не стыдно подслушивать! Закрой уши!   

 (Завязываю «ребёнку» уши).

Мы выходим из автобуса, распрощавшись с подругой, бежим по дороге. При этом я постоянно поглядываю на часы, чтобы не опоздать.

– Ой, какой сегодня день, будет здорово! Мам, меня Машка ждет, я ей ластик пообещала принести, тот что…

– Отстань! Ты что разболталась, некогда сейчас, мы опаздываем. Да можешь ты, в конце концов, помолчать! Быстро закрой рот!  

(Завязываю «ребёнку» рот)

Хватаю ребёнка за руку, и мы двигаемся дальше.

Моя дочка уже молчит, но начинает поднимать на ходу какую-то веточку. Я бью её по рукам и говорю:

– Что у тебя за руки, что ты их все время куда-то суешь, не можешь без этого! Выброси, я тебе сказала! Убери руки!  

(Завязываю «ребёнку» руки)

Тут дочь начинает скакать, задирать ноги. Я в ужасе кричу на неё:

– Ты где этому научилась? Что это ещё такое? Перестань дрыгать ногами! Стой смирно!

(Завязываю «ребёнку» ноги)

Я смотрю на часы, нервничаю, что мы не успеваем, и начинаю подгонять ребёнка:

 – Что ты тянешься, копуша? Делай шаг шире! Ты что, ходить разучилась? Иди быстрей! Дай руку! Не руки, а крюки – не писать нормально, ни держать ничего не умеют! Гляди на дорогу, не спотыкайся, что ты как слепец идёшь! Да не молчи же ты, я с тобой разговариваю! Ты что, оглохла?

-Ребёнок, естественно начинает плакать.

-А я продолжаю пилить свою дочь за то, что она ничего не умеет делать, забыв о том, что сама же всё ей запретила: смотреть, слышать, говорить, бегать, трогать, да ещё и плакать нельзя, т.е. наложила запрет даже на чувства.    

-Ребёнку это труднее всего перенести. Каждый имеет право чувствовать то, что он чувствует. Но родители часто способны отобрать и это право.

-А не кажется ли вам, что эту сцену вы уже где-то видели?

 -Вот в такое состояние мы вгоняем своих детей и при этом преследуем благородные цели воспитания. Ребёнку невыносимо слышать такие слова от родных, он может замкнуться. Что тогда делать? Как себя вести? Что предпринять?

-Если вы видите своего ребёнка в таком состоянии, первое, что вы можете и должны сделать – это обнять его, прижать к себе и держать возле себя столько, сколько нужно ребёнку. Когда ему будет достаточно, он сам отойдёт. При этом вы ни в коем случае не похлопываете его по спине и не поглаживаете, будто бы произошедшее – мелочи, что «до свадьбы заживёт». Если это подросток, и он уже не даёт себя обнять, то можно посидеть рядом, подержав его за руку. Говорят, что руку ребёнка нужно держать до тех пор, пока он её сам не отнимет.

-Психологи рекомендуют обнимать ребёнка несколько раз в день. Считается, что 4 объятия совершенно необходимы каждому просто для выживания, а для хорошего самочувствия нужно не менее 8 объятий в день! Для того, чтобы ребёнок развивался интеллектуально, – 12 раз в день!

-Ребёнок должен знать, что родители его всегда поймут и примут, что бы с ним не случилось. Это питает его эмоционально, помогая психологически развиваться. Если же он не получает должных знаков, то появляются отклонения в поведении, а нередко и нервно-психические заболевания.

-Психологами доказано, что потребность в любви – одна из фундаментальных человеческих потребностей. Её удовлетворение – условие нормального развития ребёнка. Поэтому я вам сегодня даю домашнее задание – обнять всех, кто живёт с вами в доме и проследить за реакцией домашних, а также за своими чувствами.

Памятка для родителей.

СОЗДАНИЕ БЛАГОПРИЯТНОЙ СЕМЕЙНОЙ АТМОСФЕРЫ.

1.Помните: от того, как родители разбудят ребёнка, зависит его психологический настрой на весь день.

2.Если у родителей есть возможность дойти до школы вместе с ребёнком, не упускайте её. Совместная дорога — это совместное общение, ненавязчивые советы.

3.Научитесь встречать детей после уроков. Не стоит первым задавать вопрос: «Какие оценки ты сегодня получил?», лучше задать нейтральные вопросы: «Что было интересного в школе?», «Чем сегодня занимались?», «Как дела в школе?».

4.Радуйтесь успехам ребёнка. Не раздражайтесь в момент его временных неудач.

5.Терпеливо, с интересом слушайте рассказы ребёнка о событиях в его жизни.

6.Ребёнок должен чувствовать, что он любим. Необходимо исключить из общения крики, грубые интонации, создайте в семье атмосферу радости, любви и уважения.