Муниципальное казённое
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа а.
Гюрюльдеук»
Беседа на тему:
«Учимся быть терпимыми» (толерантность)
Подготовила и провела:
педагог-организатор
Айбазова
А.М.
19.11.2015г.
Цели: учить
находить компромисс в решении конфликтных ситуаций;
развивать навыки разрешения конфликтов;
формировать толерантное и уважительное
отношение к одноклассникам.
Оборудование: ИКТ,
цветная бумага, фломастеры, беседа.
Ход
беседы
1. Вступительное слово учителя.
Ребята, сегодня мы будем с вами учиться быть
терпимыми по отношению друг к другу.
– Как вы считаете, почему нужно быть
терпимыми?
– Что вы понимаете под словом терпимость?
Терпимость – cпособность терпеть что-то или
кого-то, быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием
чего-либо, кого-либо, считаться с мнением других, быть снисходительным.
– Как поступает терпимый человек?
Терпимость – это форма поведения. Ученик,
который хочет жить в мире со своими одноклассниками, должен сам себя
ограничивать. Лишнее слово не сказать, проглотить, если кто-то ему сказал
что-то. Потому что, если он ответит таким же образом, ему еще хуже ответят и
начнётся ссора. А когда уже начинается выяснение отношений, тогда никакой
терпимости не будет.
– Какие синонимы этого слова вы знаете?
Толерантность.
– Давайте посмотрим, что понимают под словом
толерантность разные культуры.
(Запись на доске )
tolerancia (испанский) – Способность
признавать отличные от своих собственных идеи или мнения.
tolerance (французский) – Отношение, при
котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты
сам
tolerance (английский) – Готовность быть
терпимым, снисходительность.
kuan rong (китайский) – Позволять, принимать,
быть по отношению к другим великодушным.
tasamul’ ( арабский) – Прощение,
снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность,
терпение, расположенность к другим.
Теперь послушайте определение толерантности,
данное в «Декларации принципов толерантности» (подписана 16 ноября 1995 года в
Париже 185 государствами членами ЮНЕСКО, включая и Россию):
Толерантность означает «уважение, принятие и
правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм
самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Ей
способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, совести и убеждений.
Толерантность – это свобода в многообразии. Это не только моральный долг, но и
политическая, и правовая потребность. Толерантность – это добродетель, которая
делает возможным достижение мира и способствует замене культуры войны культурой
мира».
2. Работа в группе.
У ч и т е л ь. Придумайте и нарисуйте символ
толерантности.
– Можно ли жить мирно и не ссориться?
– Как это сделать?
Да, нужно проявлять уважение к однокласснику,
не зависимо от его национальности, вероисповедания, уважение к его ценностям и
традициям.
Необходимо понять, что твой сосед, человек,
отличающийся от тебя образом мысли, стилем одежды, он не обязательно тебе враг.
– Какие примеры толерантного поведения вы
можете привести?
– Какие нормы поведения в классе считают
толерантными?
Верно. А теперь давайте их прочитаем вслух:
· Ученик может выразить свое отношение
к одноклассникам пятью способами: великодушием, учтивостью,
доброжелательностью, отношением к ним, как к себе и верностью своему слову.
· Не делай другим того, чего не хотел
бы от других.
· Не делай другому того, от чего больно
тебе.
· В радости и в горе мы должны
относиться ко всем людям, как относимся к самим себе.
· Не делай своему однокласснику того,
от чего плохо тебе.
· Как ты думаешь о себе, так думай и о
других.
· Считай успех соседа своим успехом, а
потерю соседа своей потерей.
· Во всем, как хотите, чтобы с вами
поступали одноклассники, так поступайте и вы с ними.
Конфликты стары как мир. Люди всегда старались
понять мир и друг друга. Иногда это трудно, потому что не все видят проблемы
одинаково. Послушайте индийскую сказку и попытайтесь определить причину ошибки
мудрецов.
Мудрецы и слон
Давным-давно в маленьком городе жили-были
шесть слепых мудрецов. Однажды в город привели слона. Мудрецы захотели увидеть
его. Но как? «Я знаю, — сказал один мудрец, — мы ощупаем его». – «Хорошая идея,
— сказали другие, — тогда мы будем знать, какой он — слон». Итак, шесть человек
пошли смотреть слона. Первый ощупал большое плоское ухо. Оно медленно двигалось
вперед-назад. «Слон похож на веер!» — закричал первый мудрец. Второй мудрец
потрогал ноги слона. «Он похож на дерево!» — воскликнул он. «Вы оба неправы, —
сказал третий, — он похож на веревку». Этот человек нащупал слоновий хвост.
«Слон похож на копье», — воскликнул четвертый. «Нет, нет, — закричал пятый, —
слон как высокая стена!» Он говорил так, ощупывая бок слона. Шестой мудрец
дергал слоновий хобот. «Вы все неправы, — сказал он, — слон похож на змею». –
«Нет, на веревку!» – «Змея!» – «Стена!» – «Вы ошибаетесь!» – «Я прав!» Шестеро
слепых кричали друг на друга целый час. И они так и не узнали, как выглядит
слон.
– О чём эта сказка?
– Почему они так и не узнали, как выглядит
слон?
Вы правы. Каждый человек мог представить себе
лишь то, что могли чувствовать его руки. В результате каждый думал, что он
открыл истину и знает, на что похож слон. Никто не хотел слушать, что говорят
другие.
– Были ли мудрецы действительно мудрыми?
У них возник конфликт, основанный на различиях
в восприятии.
– Как мудрецы могли бы узнать, как на самом
деле выглядит слон.
Перепишите конец сказки.
У каждого человека своя точка зрения на тот
или иной предмет, так как все одну и ту же вещь видят и слышат по-разному.
Доска:
Три результата конфликта
1. Победа – поражение — одна сторона
удовлетворена, но другая не удовлетворена.
2. Поражение – поражение — обе стороны не
удовлетворены результатом.
3. Победа – победа — обе стороны приходят к
согласию.
Правила управления конфликтом:
1.Не прерывайте. Слушайте.
2. Не делайте предположений.
3. Не переходите на личности и не оскорбляйте.
4. По-настоящему работайте над решением
проблемы. Предлагайте множество решений конфликта, пока не достигните
соглашения, которое устроит вас обоих.
5. Закончите на позитивной ноте.
План разрешения споров:
1. «Пострадавший» должен сказать, что хочет
спросить. Например: «Я хочу выяснить то-то и то-то, почему вы поступили так-то
и не сделали того-то?»
2. Говорите о сути дела, а не вокруг да около.
Обязательно отреагируйте на высказанное недоразумение, критику. Изложите свое
мнение конкретно и четко.
3. Признайте свою ошибку или докажите
обратное. Найдите у другого что-нибудь приятное, положительно его
характеризующее.
4. Итог.
– Подумайте и расскажите, когда вы обижаетесь
друг на друга?
– Пусть каждая группа на большом листе ватмана
нарисует добрую улыбку и напишет о том, что одноклассники могут сделать для
своих друзей, чтобы они их простили.
– Что вы посоветовали бы человеку, который не
умеет прощать друзей?
Все учащиеся встают в круг и берутся за руки.
– Закройте глаза и вспомните всех, на которых
вы за что-либо обиделись. Постарайтесь мысленно их простить.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.