Беседа-занятие по экологическому воспитанию для детей младшего возраста Тема: "Цветы на подоконнике"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

            «Детский сад комбинированного вида №4 «Ивушка»

Беседа-занятие по экологическому воспитанию для  детей младшего возраста

Тема: "Цветы на подоконнике"

Подготовила и провела воспитатель

1-ой квалификационной категории

Яремова  Наталья Алексеевна

г. Реутов

май 2017г.

Цель: закрепить знания детей о комнатных растениях. Познакомить с названиями 2-3-х комнатных растений. Развивать желание ухаживать за растениями, относиться к ним с любовью и нежностью. Учить детей сравнивать растения, находить сходство и различие во внешних признаках.

Ход образовательной деятельности:

   - Ребята, посмотрите на эти фотографии (групповая комната детского сада с растениями и без них).

   - Какая фотография вам больше нравится?

   - Почему? (Ответы детей).

   - Как хорошо, что вам понравилась именно та комната, где много красивых растений.

   - А вы видели такие растения у нас в группе? (видели).

   - А вы видели такие же растения на улице? (нет).

   - Правильно, ребята. Такие растения живут только в помещении, в детском саду или дома, поэтому их называют комнатные растения.

   - Ребята, найдите в нашей группе такие же растения (дети находят растения по образцу на фотографии).

   - Вы знаете, как называются эти растения? (фиалка, герань, плющ…).

   - Миша, покажи герань тем детям, которые еще не знают ее и т.д. (дети по очереди показывают несколько растений, которые уже знают).

   - А теперь я познакомлю вас с растениями, которые вы не знаете (воспитатель показывает декабриста, бегонию, березку).

   - Ребята, эти растения чем-то похожи друг на друга? (да, у них есть листья, они зеленые, у них есть корни, они держатся корнями в земле и т.д.).

   - А чем же растения отличаются? Как нам запомнить, какое растение как называется и не путать их? (у герани большие "шапки" цветов, у березки листья похожи на березовые листья, у декабриста на листьях бугорки, у бегонии листья круглые, у герани стебель длинный, а у фиалки его не видно и т.д.).

   - А теперь поиграем в игру "Найди такое же растение" (воспитатель показывает фотографии отдельных растений, дети по характерным признакам находят такое же и рассказывают, как они догадались, по каким характерным признакам).

   - Ребята, вам все растения нравятся? (да).

   - Но все равно, какое-то растение, я знаю, вам нравится больше всех.    Подойдите к тому растению, которое вам больше всего понравится (дети выбирают растения, подходят к нему).

   - Спросите у своего любимого растения шепотом, чтобы только оно услышало, хорошо ему живется в нашей группе? (дети разговаривают с растениями).

   - Что ответили вам ваши растения? (им нравится жить в нашей группе).

   - Молодцы, ребята. Это вы так хорошо ухаживаете за растениями: поливаете их, рыхлите почву, протираете пыль, и поэтому растениям нравится жить в нашей группе.

   (Воспитатель выкладывает схему, без чего растения не могут жить).

   Игра "Что растениям необходимо для роста". (дети выбирают необходимые карточки).

   - Правильно, ребята. Лейкой мы поливаем растения. Без солнечного тепла и света растения не растут. Растениям нужен воздух. И обязательно им нужна наша забота, нежность и любовь.

   - Ребята, а вы хотели бы быть красивыми комнатными растениями? (да).

   Психогимнастика "Я растение" (дети закрывают глаза).

   - Представь, что ты аленькое растение. Тебя посадили в теплую, черную землю. Ты еще маленький росток, совсем слабый, хрупкий, беззащитный. Но вот чьи-то добрые руки поливают тебя, вытирают пыль, рыхлят землю, чтобы твои корни дышали. Ты начинаешь расти. Твои листики подросли, стебель становится крепким, ты тянешься к свету. Тебе так хорошо жить на подоконнике рядом с другими красивыми цветами.

   - Откройте глаза. Вам понравилось быть растениями? А почему? (за ними ухаживали, поливали, рыхлили и т.д.).

   - Тоже самое чувствуют наши растения на подоконнике. Мы каждый день будем ухаживать за цветами, им будет очень приятно жить в нашей группе. Мы будем у них спрашивать: "Хорошо ли вы себя чувствуете?"

   - А теперь давайте внимательно посмотрим, все ли на подоконнике в порядке, может быть, какое-то растение надо полить или подрыхлить? (дети трудятся в уголке природы).