Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Родительское собрание
Формирование навыков
учебной деятельности
2 слайд
Задача:
Умение
учиться
Общение
с учителем и
одноклас- сниками
Понимание
инструкций
Само-
организация
3 слайд
Как помочь ребёнку дома?
Просмотр тетрадей
ребёнка, разбор
допущенных ошибок
Выполнение
домашних
упражнений
Выполнение упражнений в чистописании и работа над
ошибками
4 слайд
Не навреди!
Не ругайте ребёнка,
а поймите причину
его неуспешности
Хвалите ребёнка
даже за
маленькие
«победы»
По-
со-
ветуй-
тесь
с учителем
5 слайд
Уметь:
Выполнять работу над ошибками;
Каллиграфически выполнять упражнение в чистописании;
Выполнять задания в соответствии с требованиями и инструкциями;
Читать в соответствии с предъявляемыми критериями и отвечать на поставленные вопросы;
Находить дополнительный материал для расширения кругозора.
6 слайд
если Вам кажется, что ребёнок слишком МАЛО занимается дома;
если несколько дней подряд говорит, что ему НИЧЕГО не задано;
если ОТКАЗЫВАЕТСЯ делать домашние задания;
если говорит, что не знает КАК делать домашнее задание.
Срочно обращайтесь
к учителю:
7 слайд
Спасибо за внимание!
Успехов !!!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Родительское собрание
«Формирование учебной деятельности»
(слайд 1)
Сегодня речь пойдёт об особенностях работы в первом классе. Основная цель, которую я ставлю перед собой, обучая первоклассников – это научить детей учиться. Может показаться, что сумма знаний, которую получает первоклассник, слишком мала. Это ошибочное мнение. Одновременно с получением большого объёма новых знаний ребёнок должен научиться:
- общаться с учителем и одноклассниками на уроке и перемене;
- работать в паре и группе;
- быстро выполнять инструкцию учителя, обращённую к классу, а не лично к нему;
- дома и в классе самостоятельно доставать вещи из портфеля и аккуратно складывать их на парту и в портфель;
- раскладывать пособия на столе так, чтобы они не падали на пол;
- открывать книгу и тетрадь на нужной странице и быстро ориентироваться в пространстве страницы;
- быстро находить нужное упражнение;
- следить по книге за чужим чтением;
- следить внимательно за ходом рассуждений учителя и одноклассников;
- уметь переключаться с одного вида деятельности на другой.
(слайд 2)
Довольно часто приходится встречаться с такой ошибкой, допускаемой родителями из благих побуждений, как выполнение с ребёнком заданий с опережением, заранее. Это приводит к тому, что на уроке, когда учитель объясняет, как нужно выполнять работу, ребёнок не слушает – ведь и так уже всё сделано.
Пока остальные дети заняты работой, ему нечего делать. Если ситуация повторяется часто, у ребёнка может закрепиться стойкая привычка не слушать и не работать на уроке. А это, как вы понимаете, в дальнейшем, даже при хороших способностях может стать препятствием к успешной учёбе.
Любой навык требует времени и терпеливой отработки. В следующих классах навыки, приобретаемые ребёнком, становятся всё сложнее и ответственнее. Но опираться они будут на то, чему ребёнок научится в первом классе. Поэтому я призываю вас организовать систематические занятия с ребёнком дома. Это заключается в том, чтобы помочь ему исправить допущенные ошибки, проконтролировать выполнение домашнего задания. Не забывать возвращаться к старому материалу (особенно, если на данный материал встречаются ошибки, или он требуется для выполнения домашних упражнений) и повторять, чтобы знания восстанавливались в памяти.
(слайд 3)
Не полагайтесь на репетиторов – навык регулярного старательного выполнения домашних заданий могут привить только заботливые любящие родители, и для этого вовсе не обязательно самим обладать хорошим знанием методики обучения первоклассников. Помните о том, что вы отдали ребёнка в школу повышенной трудности – не оставляйте его один на один с его проблемами, учитесь грамотно помогать своему ребёнку. Не ссылайтесь на нехватку времени – ваша помощь должна заключаться не в том, чтобы обучать ребёнка (учит учитель), а в том, чтобы организовать его работу дома, своевременное выполнение домашних заданий. В азбучный период обязательных домашних заданий не было. В послебукварный период дети стали получать домашние задания. Не надо наивно полагать, что с ребёнком дома не надо заниматься – если с первого класса пустить всё на самотёк, становление навыка самостоятельной работы может серьёзно запаздывать, а в некоторых случаях отставание может стать хроническим.
(слайд 4)
Иногда проблемы, возникающие у ребёнка, зависят от манеры общения с ним взрослых. Если школьные занятия связаны у ребёнка только с приятными эмоциями, то даже с возникновением отдельных трудностей у него не пропадёт желание трудиться. Но если ребёнка часто ругают, упрекают за то, что у него что-то не получается, может наблюдаться полная потеря интереса к учёбе.
Каждый учитель может привести много примеров из своей практики, когда ребёнок, не обладающий на первый взгляд даже средними способностями, при доброжелательном участии родителей в его занятиях делает большие шаги в своём развитии. Наоборот, у детей с приличными способностями возникают большие трудности в учёбе, если родители регулярно не вникают в его проблемы, а только ругают за «нерадивость». Иногда родители пытаются оправдать своё бездействие тем, что хотят привить ребёнку самостоятельность. Но простая логика подсказывает, что делать это можно, только убедившись, что ребёнок уже в состоянии сделать что-то самостоятельно, а для этого первые шаги надо делать вместе с ребёнком, предоставляя ему лишь частичную самостоятельность, постепенно её увеличивая. Чтобы ребёнок захотел заниматься самостоятельно, ему как воздух нужна похвала и поддержка для развития уверенности в своих силах, поэтому значительно важнее вовремя заметить даже небольшие успехи, продвижение вперёд, а на оплошности, неудачи смотреть «сквозь пальцы».
Чаще общайтесь с учителем – вместе мы лучше поймём, в чём именно заключаются проблемы вашего ребёнка. Заботливые родители обычно идут к учителю с конкретными вопросами. Вопросы типа: «Ну, как там мой сын? У него всё в порядке?» свидетельствуют о том, что в действительности родители не в курсе конкретных дел ребёнка.
(слайд 5)
. Вот перечень умений, которые отрабатываются благодаря домашним заданиям:
- уметь выполнить работу над ошибками;
- уметь каллиграфически выполнить упражнение в чистописании;
- уметь выполнить задания по русскому языку и математике в соответствии с требованиями и инструкциями;
- уметь читать в соответствии с предъявляемыми критериями и отвечать на поставленные вопросы;
- уметь находить дополнительный материал для расширения кругозора.
Запишите телефоны нескольких детей, с которыми дружит Ваш ребёнок – это поможет выяснить, что задано, если ребёнок не записал домашнее задание или не может объяснить, что означает запись в его блокноте. Если вам не помогут – обратитесь к учителю.
(слайд 6)
Срочно обращайтесь к учителю,
- если вам кажется, что ребёнок слишком мало занимается дома;
- если говорит, что ему ничего не задано несколько дней подряд – этого не может быть!
- если говорит, что нет письменных заданий;
- если отказывается делать домашние задания;
- если говорит, что не знает, как сделать домашнее задание.
(слайд 7)
6 662 891 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Смирнова Елена Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.