Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Беседа-практикум для родителей "Играем-речь развиваем"

Беседа-практикум для родителей "Играем-речь развиваем"

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство труда и социального развития Республики Хакасия

Государственное бюджетное учреждение Республики Хакасия

«Республиканский дом-интернат для умственно отсталых детей «Теремок»









Беседа-практикум для родителей



Тема: «Играем – речь развиваем»





Подготовила

Учитель – логопед:

Цветкович Т.Н.



















Абакан



Цель:
• пропаганда логопедических знаний среди родителей
• научить родителей создавать условия для проведения артикуляционной гимнастики и целенаправленного ротового выдоха в домашней обстановке
• показать способы и приёмы проведения артикуляционной гимнастики
• познакомить с правилами проведения артикуляционной гимнастики

Оборудование: столы, стулья, настольные зеркала.
Демонстрационный материал: картинки на артикуляционные упражнения, игрушки-самоделки на повышение мотивации к занятиям, развивающие игры на развитие мелкой моторики, литература с комплексами артикуляционной гимнастики, учебная литература.
Раздаточный материал: картинки на артикуляционные уклады, стихотворные тексты к артикуляционным упражнениям, трубочки, дудочки, картинки на ниточках, фасоль, коктейльные трубочки.

В зале организована выставка:
1) научно-методической литературы;
2) развивающих игр, направленных на развитие воздушной струи
3) книги, сборники артикуляционных комплексов в игровой форме, иллюстрации к артикуляционной гимнастике, фотографии различных артикуляционных укладов, рекомендации к проведению артикуляционной и дыхательной гимнастики (этот материал родители  могут забрать домой для проведения индивидуальной работы).

Столы в зале расставлены полукругом, на столах разложен раздаточный материал. В центре стоит детский стол, детские стульчики, настольные зеркала.

Ход мероприятия:
Логопед: Добрый вечер, дорогие родители!

Сегодня на этой встрече в форме проведения беседы-практикума, вы научитесь правильно мотивировать своих детей на выполнение артикуляционной гимнастики, узнаете о приёмах проведения в домашних условиях игр, направленных на развитие речевых навыков.

Скажите, пожалуйста, что мы делаем, когда хотим, чтобы окрепли мышцы наших рук и ног?
Родители: Выполняем зарядку, занимаемся физкультурой, ходим на массаж.
Логопед: Да, вы правы. В наших щеках, губах, языке тоже есть мышцы. Вот эти мышцы речевого аппарата мы можем тренировать с помощью артикуляционной гимнастики. Артикуляционная гимнастика  – это  специальные упражнения, которые укрепляют мышцы речевого аппарата, развивают их силу и подвижность.

Давайте освежим в памяти, особенности неправильного произношения звуков и слов у детей:
• общая смягчённость (жук – зюк, нет – неть)
• замена заднеязычных переднеязычными (к,г, – т,д)
• значительная часть детей не умеет произносить шипящие звуки, ротовые соноры
• сокращение слов (стул- тул)
• перестановки звуков (шляпа – шапля)
• уподобление одного звука другим (сапоги – папаги)
• добавление звуков (ребята – ребятля)
• слияние двух слов (Мария Фёдоровна – Мафеда)

Родители приводят свои примеры несовершенства детской речи
Логопед: У наших детей овладение правильным звукопроизношением затрудняется недостаточным развитием моторики речевого аппарата и фонематического слуха, недостаточной устойчивостью нервных связей, сознательного отношения к несовершенствам своего произношения. Вместе с тем, положительными факторами являются: высокая подражательность, стремление к  игровым действиям, эмоциональность –  вот на эти положительные факторы мы будем делать упор, когда будем заниматься с ребёнком артикуляционной гимнастикой.

Привлечь внимание детей легко, но удержать сложнее, поэтому опираться мы должны на положительные факторы (логопед на мольберте записывает эти основные факторы), когда хотим провести артикуляционную гимнастику.

Логопед: Прослушайте рекомендации к выполнению артикуляционной гимнастики:
- упражнения выполняются перед зеркалом;
- удерживать нужную позу правильно в течение определённого времени;
- точно выполнять движения;
- желательно проводить каждый день, по 3-5 минут;
- обычно выполняют сидя, так как в этом положении тело не напряжено;
- дети должны хорошо видеть лицо взрослого;
- использовать игровые приёмы, картинки и хорошее настроение.

Логопед предлагает родителям, используя наглядный материал, игровые приёмы попробовать свои силы в выполнении артикуляционной гимнастики. После выполнения задания логопед может назвать ошибки, неточности в применении приёмов.

Логопед: Я вам предлагаю следующий способ заинтересовать ребёнка. Повесьте картинку с игровым изображением любого упражнения из артикуляционной гимнастики на холодильник, либо на дверцу шкафа, дверей и т.п, в эмоциональной форме расскажите и покажите движение. На следующий день выполните это упражнение с одним из членов семьи, чтобы видел малыш, как вы упражняетесь. Помня о том, что дети в этом возрасте сильно подражают, то он обязательно подойдёт к вам и попросит вас  вместе с ним выполнить данное упражнение. Через несколько дней вы знакомите с новым упражнением.

Логопед: Дорогие мамы и папы, а как вы думаете, что является источником образования звуков?
Родители: Голосовые связки, рот.

Логопед: Источником образования звуков речи является воздушная струя, выходящая из лёгких через гортань, глотку, полости рта или носа наружу. Малыши, имеющие ослабленные вдох и выдох, как правило, говорят тихо и затрудняются в произнесении длинных фраз. Проявляя изобретательность и выдумку, вы сможете помочь своему ребёнку выработать длительный ротовой  выдох. В возрасте детей от 2 до 4 лет рекомендуем начать с непроизвольных и таких забавных для ребенка игровых упражнений: бумажные фигурки на ниточках, дудочки, губные гармошки, дутье на разные вертушки, комочек ваты сухой и влажный, вырезанные снежинки, пускание мыльных пузырей и другие.

Родители выполняют необходимые упражнения.

Логопед: А сейчас, я перечислю вам правила проведения упражнений на развитие речевого дыхания:
• не заниматься в пыльной, непроветренной или сырой комнате
• не заниматься после еды (через 1,5 часа)
• свободная, не стесняющая движений одежда
• не переутомляться, не более 3 минут

Логопед: Давайте подведём итог нашей встречи.

1. Появилось-ли у вас желание проводить  дома с ребёнком артикуляционную гимнастику,  на формирование длительной целенаправленной воздушной струи;
2. На какие положительные факторы детей вы будете опираться, чтобы заинтересовать их в выполнении заданий.

Я благодарю вас за участие в беседе-практикуме, надеюсь, что вы узнали много интересного, а самое главное, что  у вас появилось желание поиграть с детьми в такие игры, которые помогут эффективному развитию речи.

Список литературы
Кольцова М.М., Рузина М.С. Ребёнок  учится говорить. Пальчиковый игротренинг. Екатеринбург: У-Фактория, 2004.
Краузе Е.Н. Логопедия. СПб: КОРОНА принт, 2003.
Епифанова О.В. Логопедия. Волгоград, 2004.
Поваляева М.А. Сказки о весёлом язычке. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.09.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров489
Номер материала ДA-045772
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх