Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Беседы на тему Этикет
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Беседы на тему Этикет

библиотека
материалов

hello_html_m4bb7e9a.gifhello_html_4efcd821.gifhello_html_m483e638f.gifhello_html_63e21bb.gifhello_html_m663aad48.gifhello_html_mbdd2a22.gifhello_html_3429d11f.gifhello_html_7040e81d.gifhello_html_76aa670d.gifhello_html_m640f7aa6.gifhello_html_23c09083.gifhello_html_21ca34f1.gifhello_html_7b95fc35.gifhello_html_5760b6a0.gifhello_html_5760b6a0.gifhello_html_62078d0b.gifhello_html_m6b1582fa.gifhello_html_1302ab40.gifhello_html_m2d95f3af.gifhello_html_41f71df5.gifhello_html_m2ead5832.gifhello_html_mb30c001.gifhello_html_m7d08fe32.gifhello_html_m141eaa3c.gifhello_html_m108c2859.gifhello_html_m3747d6cd.gifhello_html_m108c2859.gifhello_html_m7e5191d4.gifhello_html_m108c2859.gifhello_html_mc37cabd.gifhello_html_m108c2859.gifhello_html_m3ce8db81.gifhello_html_m47d8a04c.gifhello_html_m3747d6cd.gifhello_html_3071a196.gifhello_html_3071a196.gifhello_html_m3760c447.gifhello_html_65cd55cd.gifhello_html_m2637c799.gifhello_html_65cd55cd.gifhello_html_4b207da5.gifhello_html_m4fc3a18.gifhello_html_650a48c0.gifhello_html_m6a614983.gifhello_html_3d93a260.gifhello_html_13cf0ae7.gifhello_html_me83be18.gifhello_html_m7f2f7cd4.gifhello_html_434652eb.gifhello_html_229bdbd6.gifhello_html_78a55ea6.gifhello_html_m56227923.gif

Беседы на тему

Беседа на тему:

« Какой характер, таковы и поступки»

Цели. Мотивирование на осознание собственных черт характера; поддержка позитивного самоотношения детей при обогащении их представлений о себе; расширение запаса слов, используемых для обозначения черт характера; актуализация нравственных представлений о хороших и плохих чертах характера.

Ход беседы

1.Организационный момент.

2.Объявление темы беседы
Воспитатель. Сегодня во время беседы мы с вами попробуем сделать ещё один шаг в познании себя. Мы будем говорить о хороших и плохих чертах характера. Помогут нам в этом любимые герои сказок детского писателя Корнея Ивановича Чуковского. Тему беседы я выразила пословицей: «Каков характер, таковы и поступки».

Слова пословицы воспитатель записывает на доске.
-
Смысл данной пословицы мы попробуем объяснить в течении сегодняшней беседы.

3.Викторина
Воспитатель.
Для того, чтобы герои сказок помогли нам рассуждать о хороших и плохих чертах характера, мне необходимо убедиться в том, что вы хорошо знаете сказки Чуковского. Проведём небольшой конкурс-проверку.
Дети инсценируют отрывок из сказки «Муха-Цокотуха».
- Из какой сказки показан отрывок?
Дети. Из сказки «Муха-Цокотуха».
Воспитатель. Почему вы так считаете?
Ученики отвечают, опираясь на слова на стенде: «я думаю, что…», «я считаю, что…», «мне кажется, что…»
Дети. Я считаю, что это отрывок из сказки «Муха-Цокотуха», потому что главные герои сказки – муха, комар и паук…
Воспитатель. В какой сказке Чуковского главный герой спасает всех зверей от непроглядной тьмы? Назовите этого героя и докажите свою правоту.
На доске воспитатель размещает иллюстрации к сказкам Чуковского.
Д. Я думаю, что это сказка «Краденое солнце», потому что на иллюстрации изображён крокодил, в пасти которого светит солнце…
Подготовленный ученик читает отрывок из сказки «Айболит».
В. Из какой сказки прочитан отрывок?
Д. Из сказки «Айболит» .
В. Докажите свою правоту, опираясь на слова: «я думаю, что…», «я считаю, что…»
Д. Мне кажется, что это отрывок из сказки «Айболит», потому что именно в этой сказке доктор «Айболит» лечит всех зверей, спасает от болезней.
В. Прочитайте пословицу, записанную на доске.
На доске.

Живи добрее – будешь всем милее.



В. К каким героям сказок Чуковского можно отнести данную пословицу?
Д. Я считаю, что эта пословица подходит к крокодилу из сказки « Краденое солнце» и к Тараканищу из сказки «Тараканище», потому что они злые, кровожадные, забыли о том, что нужно делать только добро.
В. Какие слова вы бы ещё добавили, обращаясь к героям?
Д. Я считаю, что всем злым героям сказок можно сказать: «Нельзя совершать злые поступки. Вас за низ никто не любит, только бояться. Никто не хочет с вами дружить. Вы совсем одни. У вас нет друзей. Станьте добрее».

4. Работа над основной темой беседы.
В. На занятиях мы много внимания уделяли различным чертам характера. Выберите, какая основная черта характера присуща Мухе-Цокотухе.
Д. Я считаю, что слово «гостеприимный» очень подходит к Мухе-Цокотухе, ведь она захотела со всеми поделиться радостью, когда нашла монетку. Пригласила всех к чаю.
Воспитатель на доске записывает слова

Гостеприимный
Равнодушный









При выборе нужного слова обязательно идёт доказательство, которое начинается со слов: «я думаю, что…», «я считаю, что…» Выбранное слово размещается на доске в нужную колонку.





В. Кого в сказке можно назвать равнодушным?
Д. Я думаю, что равнодушными мы можем назвать гостей Мухи-Цокотухи. Никто из них не пришёл на помощь, когда она оказалась в беде. Все попрятались, а ведь их было много и они могли спасти Муху.
В. Гостеприимность – это хорошая или плохая черта характера? Вам хотелось бы дружить с гостеприимным человеком? Почему?
Д. Я думаю, что только добрый человек может быть гостеприимным. Ведь когда приглашаешь кого-нибудь в гости, хочешь сделать приятное, хорошее.
На столе каждого ученика лежит листок со словами, обозначающими различные черты характера.
В. Найдите к слову «равнодушный» похожее по смыслу слово.
Д. Бездушный, бессердечный.
В. Кого в сказке «Муха-Цокотуха» можно назвать бездушным, бессердечным?
Д. Я считаю, что в сказке «Муха-Цокотуха» бездушным, бессердечным можно назвать паука. Он слышал мольбы Мухи-Цокотухи и остался к ним равнодушным.

5.Физкультминутка.
6.Работа над темой беседы (продолжение)

Воспитатель читает отрывок из сказки «Мойдодыр».
В. Вдруг из маминой из спальни,
Кривоногий и хромой,
Выбегает умывальник
И качает головой:
_ Ах ты, гадкий, ах ты грязный,
Неумытый поросёнок!
Ты чернее трубочиста,
Полюбуйся на себя:
У тебя на шее вакса,
У тебя под носом клякса,
У тебя такие руки…

В. Выберите из двух слов, записанных на доске, то, которое характеризует воробья.
На доске.

Решительный
Злой





В. Докажите свою правоту.
Д. Я думаю, что воробья можно назвать решительным, смелым. Он не испугался огромного злого Таракана, смело прилетел на помощь.
В. Кого из героев сказок Чуковского можно назвать кровожадным?
Д. Я думаю, что Бармалей очень кровожадный. Он хотел съесть маленьких детей.
- Ещё, я думаю, кровожадный Тараканище.
- Паук, Крокодил тоже кровожадные. Ведь они обижали других и не чувствовали жалости ни к кому.
В. А вот ещё один герой из сказки.
Добрый доктор Айболит
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,

И жучок, и червячок,
И медведица.
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит.
Выберите черту характера, которая присуща данному герою.

На доске.

Добрый
Жестокий





Д. Я думаю, что он добрый, потому что помогает всем зверям. Его звери очень любят.
В. Какой ещё доктор по характеру?
Д. Смелый, отзывчивый, ласковый.
Воспитатель знакомит учащихся с новым словом «добросердечный».
В. Почему доктора Айболита можно назвать добросердечным?
Д. Доктор Айболит добросердечный, потому что только с добрым сердцем можно помогать другим.

7. Физкультминутка.

8.Работа над темой беседы (продолжение)
У каждого ученика на парте по две сигнальные карточки.






Воспитатель называет черты характера: ленивый, аккуратный, жадный, ласковый, нежный, злобный. Ученики должны показать соответствующую карточку и доказать свой выбор.
Далее идёт работа с рисунками.
У каждого ученика на парте лежат листы с изображением различных героев сказок Чуковского: Бармалея, доктора Айболита, Тараканища, Медведя…
В. Специальным значком или отметьте рядом с рисунками, положительными или отрицательными чертами характера наделены данные герои. Докажите свою точку зрения.
Дети выполняют задание.

9.Релаксация
В.
Отправимся в путешествие на волшебном облачке. Это путешествие необычное – под музыку вы мысленно перенесётесь совсем в другое место.
Сядьте поудобнее, голову положите на руки, глаза закройте. Прислушайтесь к своему дыханию. Оно становится спокойным, ровным, размеренным. Спокойный вдох – спокойный выдох. Спокойный вдох – спокойный выдох. Представьте себе, что мягкие, тёплые, пушистые облачка подплыли к порогу школы. Каждый из нас по очереди садится, как в кресло, на своё облачко. Мы медленно поднимаемся вверх и начинаем наше путешествие. Яркое ласковое солнце нежно согревает нас. Мы проплывам над лесом. Давайте опустимся ниже и поплывём мимо хрупких берёзок, стройных сосен и пушистых ёлочек. Дотронемся до иголочек ёлки. Чувствуется нежное покалывание в пальцах рук. Поют птицы. Вдохните глубоко. Как хорошо в лесу дышится! Как свободно! Лёгкий ветерок несёт нас всё дальше. Сделаем глубокий вдох, затем глубокий выдох, снова вдох и выдох. Взгляните ещё раз на лес, прощаясь с ним. Плывём на облачках назад, в школу.
Теперь откройте глаза, подвигайте головой, плечами, потянитесь, улыбнитесь. Путешествие наше закончилось. Давайте подумаем, с кем бы вы хотели из героев сказок Чуковского сидеть рядом на облачке во время своего путешествия? С кем бы вы хотели поделиться впечатлениями? С кем бы из героев вы хотели подружиться? Напишите имя своего героя на специальном листке-лепестке. Этот листок каждый из вас поместит рядом со своим именем на стенде «Мой мир».

10. Подведение итогов
В. Кто из вас может объяснить смысл пословицы, прозвучавшей в начале беседы: «Каков характер, таковы и поступки».
Д. Человек должен в жизни стремиться совершать хорошие поступки, делать добрые дела. Тогда его все будут любить и уважать.
- Хороший человек, как и герой сказки, обязательно в жизни будет счастлив. А злой человек будет наказан за своё зло.
- Я всегда буду стараться совершать только хорошие поступки, чтобы меня все любили.


Беседа на тему:
«Тепло родного очага»


Цели: Интегрировать знания детей о себе и о своей родословной, полученных на прошлых занятиях; сформировать у учащихся чувство любви к близким людям, стремление помогать им во всём; пробудить чувство родного гнезда, чувство любви к малой родине, а затем – любовь к родному Отечеству.

Оборудование: Стенд «Мама дорогая, мамочка родная»…, выставка книг на тему «Этика и культура общения», сочинения детей о семье, маме, плакаты с пословицами о семье, о роли матери, оформление к сценке «Сюрприз», рисунок Семейное дерево», плакат-ребус «Вся семья вместе – так и душа на месте».

Ход занятия

1.Организационный момент

2.Тема занятия
Воспитатель. Сегодня мы поговорим о родном доме, родных людях, о семье. А что такое родной дом? Как вы понимаете это выражение?
Дети. Это своя улица, свой город.
- Место, где человек родился и вырос.
- Это семья.
- В доме мы делам первые шаги, учимся жить и преодолевать трудности, отсюда уходим во взрослую жизнь.
- Дом – это очаг.
Воспитатель. Действительно, дом – это очаг. Это начало всех начал. В нём важно поддерживать тепло, чтобы оно не остыло, а сохранилось в памяти и сердце на всю жизнь. О нём вспоминают с теплотой и нежностью. Многие известные писатели и поэты в своих произведениях с большой теплотой и нежностью вспоминают о доме, о родных людях, которые отдали им тепло своей души, научили жить и любить всё, что их окружает. Вот как описывает родной дом великий русский поэт Сергей Есенин:
Низкий дом с голубыми ставнями.
Мне тебя не забыть никогда…

А замечательный певец русской природы Михаил Пришвин так вспоминает детство в родном доме.

Воспитатель читает отрывок из произведения М. М. Пришвина «Моя Родина».
-
Где же зародилось такое отношение к природе, Родине у Пришвина?
Д. В родном доме.
- Около мамы.
- В лесах.
В. Любить Родину, всё, что нас окружает, учат прежде всего родные люди. Родина – это место, где мы родились: наш дом, наша семья. Отсюда идут тепло, покой, уверенность в счастье. Давайте послушаем сейчас стихотворение о доме, семье и попытаемся ответить на вопрос: почему так хорошо чувствует себя герой этого стихотворения? Читаем стихотворение Золтана Зелка «Какой хороший вечер».



Какой хороший вечер!
Как хорошо быть вместе!
С газетой папа дремлет,
Готовит мама ужин.
Под крышкой пар в кастрюле
насвистывает песню,
А мотылёк прозрачный
Под яркой лампой кружит.
С ним в этот плавный танец
И потолок спустился,
И музыки не слышно -
И это очень странно.
Что с потолком случилось?
Так низко он спустился,
Что, кажется, сейчас я
Рукой его достану

.


Глаза мои закрылись…
Раскрыть бы их пошире,
Глядеть бы удивлённо,
Да открывать мне лень их.
Весь мир исчез.
Лишь мама
Посередине мира.
И я, уже уснувший,
У мамы на коленях.


Почему так хорошо герою этого стихотворения?
Д. Вся семья дома.
- В доме тепло, уютно, спокойно.
В. Вспомните, как нам бывает хорошо, когда вся семья вместе. Попробуем разгадать ребус, и мы прочитаем с вами пословицу.

Дети разгадывают ребус.

- «Вся семья вместе – так и душа на месте». Объясните смысл пословицы.

Дети дают свои ответы. Воспитатель обобщает их и делает вывод.

- В жизни каждого человека семья играет важную роль. Давайте сейчас мысленно перенесёмся в атмосферу вашей семьи. Но сначала ответьте: что значит для вас ваша семья, дом?
Д. Здесь мы учимся жить, здесь мы находим дружбу, взаимопонимание.
В. Вы рассказывали о своей семье, когда писали сочинение «Моя семья», делали рисунки, посвящённые этой теме. Зачитайте несколько фрагментов из сочинений.

Дети зачитывают фрагменты из своих сочинений.



У меня от мамы нет никаких тайн. Я всегда ими с ней делюсь. Я стараюсь помочь маме в домашних делах. Мы не распределяем обязанности по дому, а делаем все вместе. Ещё мы очень любим играть в шашки и разгадывать головоломки. Мы знаем, что нам с мамой в нашей семье, маленькой, но дружной, нельзя никогда ссориться. Мы это понимаем, поддерживаем хорошие отношения.
Я чувствую в своей семье радость, тепло, поддержку, и дружбу
.




После работы моя мама занимается домашним хозяйством. В свободное время я ей помогаю. Когда надо что-нибудь починить, то папа и Дима делают это сами.
Мы все любим друг друга. Когда кто- то уезжает, то мы скучаем. Но обычно мы все вместе ходим гулять, в театр, в гости. Нам хорошо вместе!




В нашей семье все заняты своими делами. Папа работает, мама – домохозяйка, я и мой старший брат учимся в школе. У каждого свои обязанности. Я помогаю мыть посуду, подметаю. Брат Женя ходит в магазин и гуляет с собакой. Мы любим и уважаем друг друга. Я очень люблю играть с папой. Он у нас весёлый, играет на гитаре, хорошо рисует. Мы часто поём с ним песни.
Вечером мы играем в шахматы и морской бой. Часто всей семьёй мы уезжаем на выходные дни к бабушке в деревню. И даже на рыбалку мы любим ездить всей семьёй. Папа, мама, брат и я – дружная семья
.

-Какую роль играют в вашей жизни родители?
Д. Растят нас, заботятся о нас, переживают за нас, помогают нам, учат добру.
В. Закройте глаза и представьте себе сказочный домик. Вас пригласили в этот домик на выходной день или на каникулы вместе с родными. Кого из своих родных вы бы взяли с собой и почему?

Дети отвечают на вопрос, воспитатель обобщает ответы.

- Какие пословицы и поговорки о доме, семье, маме вы знаете?
Д. Береги землю любимую, как мать родимую.
- Одна у человека мать, одна и Родина.
- Сердце матери лучше солнца греет.
- При солнышке тепло, при матери добро.
- Нет лучше дружка, чем родная матушка.
- Птица рада весне, а младенец – матери.
В.Чем крепка семья?
Д. Взаимопониманием, любовью, заботой друг о друге.
В. Кто является хранительницей домашнего очага, домашнего уюта?
Д. Мама дорогая, мамочка родная.
В. Мама ближе всех. Маму помнят и почитают всю жизнь.

Дети читают отрывок из книги З. Воскресенской «Сердце матери».

- К празднику 8 Марта вы писали сочинения о своих мамах. В них вы высказали самые тёплые слова в адрес ваших мам. Сейчас я зачитаю некоторые из них: «Я не могу обойтись без мамы», « Она умеет прекрасно готовить», « Она самая красивая и умная», « Без мамы дом- сирота».

3. Итог занятия.
В.
Сегодня мы много говорили о семье, где вы воспитываетесь, живёте, о родных вам людях, о тепле родного дома. Как же сберечь тепло в родном доме, как сделать его по-настоящему тёплым, уютным, привлекательным? Что от вас лично зависит, как сберечь тепло родного очага?
Д. Надо проявлять заботу о других, уважать старших, помогать по хозяйству, делать приятные сюрпризы.

Разыгрывается сценка «Сюрприз».

Вечер. Квартира семьи Петровых. Дома отец, Сергей Иванович, сын Дима, дочь Оля, подруга дочери Аня. Отец и сын играют в шашки, девочки играют в куклы.



Оля (подруге). Как есть хочется! Скорей бы мама пришла, хоть бы ужин приготовила.
Аня. А разве вы не можете приготовить ужин сами к маминому приходу?
Оля. Не знаю. Мы так никогда не делаем.
Аня. А давай попробуем.
Оля. Давай!

Девочки идут на кухню.

Аня. Где у вас картошка?
Оля. Вот. А ещё у нас огурец есть.
Девочки начинают чистить картошку. Оля роняет кастрюлю. На шум приходят папа и сын.

Отец. Что это у вас за шум?
Оля. Готовим маме сюрприз.
Сын. Какой?
Оля. Ужин!
Сын. Ура! Я тоже хочу приготовить сюрприз, только я картошку не умею чистить.
Аня. Да уже и не надо. Ты лучше мусор вынеси.
Отец. Выходит, один я без сюрприза. Придётся браться за веник.

Все работают. Раздаётся звонок. Входит мама, удивлённо глядит вокруг себя, роняет сумки, хватается за сердце. Все суетятся.

Сын. Ну вот, сюрприз! И зачем мы всё затеяли? Как было раньше хорошо: мама придёт, всех накормит, всё уберёт. А теперь что?
Отец. А к сюрпризам-то надо готовиться постепенно.
Сын. Мамочка, успокойся, мы больше не так не будем!
Оля. Нет, не правильно! Мы будем это делать каждый день, и ты привыкнешь, мамочка.
Все. Ведь мы тебя очень любим!
Мама. Спасибо, родные! Мне очень приятно, что вы решили помочь мне.

В. Давайте попробуем сделать вашим родным приятные сюрпризы. Представьте себе, что к нам приплыла наша старая знакомая, сказочная золотая рыбка. Попросите её сделать что-нибудь доброе и приятное для своих папы, мамы, дедушки, бабушки, братьев и сёстер.
Дети высказывают свои просьбы золотой рыбке. Воспитатель подводит итог, отмечает при этом, что сердца ребят полны добра и великодушия по отношению к своим близким, своей семье.

- Надо стараться, чтобы огонёк в вашем доме не погас, чтобы вы гордились своей семьёй, берегли её честь, записывали свою родословную, глядя на фотографии своих родных и близких. И тогда родовое дерево вашей семьи будет вечно зелёным, с мощными корнями и пышной кроной. Вас тогда будет постоянно тянуть в родной дом.

Дети поют песню «Родительский дом».








Школа этики
Беседа на тему:
«Давать радостнее, чем брать»

Цель: Научить детей самим выбирать подарки для других; что при этом надо учитывать; как дарить подарки; воспитать в детях щедрость и благодарность.

Ход занятия

1.Организационный момент.

2.Постановка темы занятия.

Воспитатель. Ребята, вы любите, когда к вам приходят гости? Почему?
Дети. Люблю, так как мы весело проводим время.
- Люблю, так как родители готовят что-то вкусное.
- Люблю, потому что дарят подарки.
Воспитатель. Какие подарки вам больше всего нравятся?
Дети рассказывают. Воспитатель подытоживает и обобщает.

- Я поняла, что больше всего вам нравятся игры, игрушки и подарки по интересам каждого. А как вы сами выбираете подарки, когда собираетесь в гости?

Дети рассказывают.
- Сегодня я хотела бы с вами поговорить о том, как дарить подарки.

3. Беседа по теме занятия.

В. «ДАРИТЕЛЬ» - непривычное для нас слово. А ведь было в русском языке такое слово. Оно обозначало человека, который даром даёт другому что-нибудь хорошее. Помните у Михалкова: дядя Стёпа спас тонущего ученика (подарил ему жизнь) и в ответ на предложение попросить что угодно сказал:
Мне не надо ничего,
Я задаром спас его.
Видите, задаром. А ведь бывает и так.

Два мальчика разыгрывают сценку.

Петя. Сашка, я тебе на день рождения свисток подарю. А ты мне удочку.
Саша. Сказал тоже, свисток!.. Свисток 2 рубля стоит, а удочка – 25 рублей.
Петя. Ну ладно. Я ещё две марки добавлю.
Саша. Зачем мне твои марки? Я про спорт собираю, а у тебя города…
В. Разве тут о подарках разговор? Это даже не обмен, а настоящая торговля.
Кто и когда сделал первый подарок? Вряд ли найдётся учёный, который бы ответил нам. Наверное, это случилось очень давно, в трудное и суровое время, когда человек лишь начинал заслуживать своё имя. Ему нужно было не только выжить в бесконечной борьбе с вечным голодом, с дикими животными, с безжалостными болезнями, со страшным небом, посылающим то воду, то град, то огонь, то гром. Нужно было при всём этом ещё и становиться человеком: развивать ум, тренировать руку, учиться говорить, работать. И ещё очень важным умением нужно было овладеть нашему недалёкому предку - умением жить в дружбе и согласии с другими.
Вспомним исторические книжки о жизни первобытных людей, и давайте вместе пофантазируем.
Представим себе стремительный и сердитый поток, прорезающий неприветливые, поросшие лесом кучи. Холодный весенний ветер кружит в воздухе вороха последнего снега. Сыро, зябко, неуютно. На каменистой отмели вдруг возникает какое-то едва заметное движение. Поминутно оглядываясь и вздрагивая, выбрались из чащи двое: мальчик и девочка. Худые тела, грязные, исцарапанные, чуть прикрытые кусками шкуры. Тревожно принюхиваются к ветру, торопливо озираются. Ещё не люди, но уже не зверёныши. Внимательно и быстро обследуют они берег: переворачивают камни, роются в прибрежном песке, жадно поглядывают на вспугнутых птиц. Лето запаздывает, а зимний холод подвёл животы, ослабил мышцы. Вон как тяжело дышит мальчишка, карабкаясь на угрюмую скалу, усеянную птичьим помётом. Соскальзывают ноги, то и дело разжимаются ослабевшие пальцы. Но хриплый торжествующий крик возвещает об удаче. Одно за другим достаёт он из расщелины птичьи яйца, хрустит под крепкими зубами скорлупа. Тоскливыми, голодными глазами смотрит снизу девочка. И вдруг… Нет, не мысль, а отблеск мысли мелькнул на лице дикарёнка, железные челюсти приостановили движение. Легко и мгновенно соскользнуло со скалы гибкое тело. Протянута раскрытая рука. Из разрыва туч пробился луч света, ярко высветил в руке пёстрое птичье яйцо. И на том, другом лице за сеткой волос появилось что-то новое, необычное. Когда-нибудь, через тысячи лет, это «что-то» станет улыбкой благодарности.
А пока сделан ещё один, очень важный шаг на пути к Человеку.
Вполне вероятно, что совсем не таким был первый подарок. Но за три вещи я ручаюсь: кто-то отдал другому что-то ценное, увидел на лице его благодарность и сделал величайшее открытие,
что давать, может быть, даже радостнее, чем брать. Это в подарке главное.
И если, выбирая подарок, ты ищешь среди своих вещей то, что похуже, то, что тебе самому не нужно, - это не подарок.
И если ты пошёл в магазин в спешке купил что попало, и принёс, лишь бы считалось, что ты подарил, - это, конечно, тоже настоящим подарком не назовёшь.
Но это ещё не всё. Есть у тебя, предположим , великолепный футбольный мяч. Почти новый. Тугой и крепкий. И есть человек, которого ты любишь, мечтаешь обрадовать в день рождения. Мяча для этого ни капельки не жалко. Подарок? Не могу пока сказать? Надо ведь знать, кому ты собираешься его преподнести. Надеюсь, что не воспитательнице и не бабушке… Для младшего брата, для товарища – да, это чудесный подарок.
Так что, оказывается, подарок надо умело выбирать, учитывая очень многие обстоятельства: и возраст человека, и ваши отношения с ним, и повод для подарка (день рождения, Новый год, просто сюрприз), и, конечно же, его увлечения и интересы.
Проверьте, как это делается. Перед вами несколько человек. У всех людей общая черта – они любят собак. Кому бы ты что подарил?
На доске рисунки.

Девочка-школьница.
Картинки с изображением собак (различных пород).
Мальчик с собакой.
Поводок с ошейником.
Малыш.
Резиновая собака.
Женщина с собакой.
Книга «Служебная собака».












- К сожалению, бывают случаи, когда подарок может обидеть или огорчить . Вот какая грустная история произошла с одной из девочек.

Вике было 9 лет, и с тех пор, как она себя помнит, ей хотелось получить собаку. Но мама, хотя и очень любила дочку, о собаке не хотела даже говорить: четверо в маленькой комнате, взрослые целый день на работе, соседи против собаки… И в общем то мама была права. В день рождения Вики её закадычные подружки Юля и Оля пришли утром с лицами загадочными и торжественными. На оттопыренном Юлином животе под кофтой что то сопело и ворочалось. Вы, конечно, догадались, что девочкам пришлось побегать и поволноваться, прежде чем они смогли принести подруге это смешное и толстое чудо с прекрасным названием – щенок…
Вечером с работы вернулась мама. Щенка пришлось отнести хозяину. От огорчения и слёз Вика почти неделю болела.

Вывод и совет. Вы хотите обрадовать близкого, дорогого человека, товарища каким-то особенным, удивительным подарком. На всякий случай посоветуйтесь с мамой или отцом, в общем, со взрослыми.

Для нашего занятия я подобрала советы для дарителей. Познакомить вас с ним мне помогут…

Воспитатель вызывает подготовленных детей.

Инструкция для дарителей (наоборот):
1.Вручая подарок, не скрывай своего огорчения по поводу утраты такой замечательной вещи. Если лицо твоё в этот момент будет весёлым, могут подумать, что ты приносишь в подарок совершенный пустяк, о котором и жалеть не стоит.
2. Расскажи, каких трудов, усилий, затрат стоил тебе подарок, перечисли и покажи все его достоинства. Обязательно напомни, что у тебя такого нет. Пусть товарищ помнит и ценит твою самоотверженность.
3 Подробно объясни, что с подарком делать, как с ним обращаться.
4. Всем знакомым, друзьям и гостям обязательно покажи подарок и объяви: «Это я Вовке подарил!» А то вдруг кто-нибудь подумает, что ты пришёл с пустыми руками, получится неудобно.
5. Проследи за судьбой подарка. Время от времени напоминай другу: «Помнишь, я тебе чехлы для коньков подарил?» Будь дипломатом, интересуйся как бы невзначай: «А где, кстати, чехлы, которые я тебе в позапрошлом году подарил?»
6. В тех печальных случаях, когда обладатель подарка оказался человеком недостойным и, по твоему мнению, плохо обращается с подарком или с тобой лично, будь решителен, требуй подарок обратно. Может, это научит зазнайку ценить настоящую дружбу и щедрость.














































4.Итог занятия
В. Что вы должны помнить, выбирая кому-то подарок?
Д. Надо учитывать возраст, интересы, не дарить то, что самому не нужно.

Школа этикета

Беседа на тему: «Ты пришёл в театр»



Цели. Познакомить с правилами поведения в театре; дать первоначальные сведения о профессиях людей театра, назначении некоторых театральных помещений; развивать речь учащихся, любознательность, воображение, память; воспитывать любовь к театру, уважение к труду, стремление к осознанному выполнению правил.

Оборудование. Театральные билеты, программки, афиши, книги о театре, картинки.

Оформление. На доске и стенде написаны слова на тему театра, кроссворды, вывешены картинки; на стенде выставка книг, посвящённая театру.

Ход занятия

Воспитатель. Начинаем очередное занятие в школе этикета. Прочитайте: ЭТИКЕТ. Что означает это слово?
Дети. Правила поведения.
В. Сегодня познакомимся с правилами культурного поведения и вежливого обращения с окружающими в одном учреждении. Учимся быть внимательными, наблюдательными, воспитанными. В каких культурно-просветительных учреждениях нашего города вам приходилось бывать с родителями?
Д. В кинотеатре, цирке, музее, Дворце культуры, театре.
В. Прочитайте записанное слово на доске.

На доске слева.

Кинотеатр Цирк
Музей Театр
Транспорт











- Что общего в этих словах?
Д. Это общественные места.
В. Найдите «лишнее» слово.
Д. Транспорт.
В.Почему?
Д. Это средства для перевозки людей и грузов.
В. Что обозначают оставшиеся слова?
Д. Они обозначают культурно-просветительные учреждения.
В. Соотнесите эти слова со словами в правом столбике. Прочитайте их.
На доске справа.

Выставка
Кино
Спектакль
Представление








Вызванный к доске ученик соединяет слова стрелками, сопровождая свои действия пояснением, что можно увидеть в каждом заведении.
На доске картинки с изображением девочки и мальчика
.

- Давайте послушаем, о чём говорят дети.
Д. Я считаю, что во всех общественных местах необходимо соблюдать правила этикета.
- Я уверен, что соблюдать необходимо только правила дорожного движения.
В. Кто из них прав? Почему?
Ответы детей. Их обсуждение.
- Я полностью согласна, ребята, с вами и девочкой. Человек живёт в обществе и от умения культурно вести себя, общаться с людьми зависит хорошее настроение каждого из нас. Догадайтесь, о каком культурно-просветительном учреждении идёт речь: «Вы приходите в зал. Гаснет свет, открывается занавес – и начинается волшебное зрелище: на сцене оживают знакомые вам – или незнакомые – герои сказок, любимых книг…»
Д. Это театр!
В. Есть ли театр в нашем городе? Как он называется? Где находится? Кто из вас бывал там? Что смотрели?
Ответы детей.
- А теперь… Представьте, что вы пришли в театр. ТЕАТР – это необычный, волшебный мир, который дарит нам сказку, хорошее настроение, радость и удовольствие. В театре работают люди разных профессий, и мы должны уважать их труд. Наше уважение должно выражаться в соблюдении правил этикета.

На доске.

ЗНАТЬ: УМЕТЬ:
помещения соблюдать этикет
профессии
- Прочитайте, пожалуйста, записанное на доске и скажите, что мы должны знать и уметь?
Д. Узнаем о назначении помещений театра и профессиях людей театра. Будем учиться культурно вести и общаться до, во время и после спектакля.
В. Помогите мне прочитать в кроссворде слова, связанные с театром.
На доске.

3

22

1




В. Место, где сидят зрители (1).
Д. Зал (зрительный).
В. Место, где находятся зрители до или после спектакля (2).
Д. Фойе.
В. Место, куда можно сдать личные вещи и одежду на хранение (3).
Д. Гардероб.
В. Как назвать, одним словом?
Д. Помещения.
В. Какое помещение, где можно приобрести билет на спектакль, не назвали?
Д. Касса.

В. Итак, билеты мы купили и перед тем, как занять места в зрительном зале, я проверю, как вы будете прислушиваться к моим советам.
Дети играют в игру « Поправь меня!»

В театр приходи небрежно и непразднично одетым…
При входе кричи, толкайся, всех распихивай…
Билет брось у входа к ногам контролёра…
В верхней одежде пробеги в зрительный зал…
Обязательно постарайся опоздать к началу представления…
Дети дружно оспаривают «вредные» советы.
- Молодцы! Вы прекрасно знаете правила этикета, соблюдаемые в театре до начала представления. В фойе у служащих театра вы можете приобрести программку. Что можно узнать из программки?

Вниманию детей предлагается программка.

Будённовский театр
юного зрителя
Колобок
Пьеса-сказка
(по мотивам русской народной сказки)
Премьера
(
число, месяц, год)














Д. Титульный лист программки.
- Содержание программки (действующие лица и исполнители, создатели спектакля, режиссёр, художник, композитор и др.).
В. Подберите к словам подходящие картинки.

На доске.

Спектакль ставит
рисует пишет музыку






Дети помогают воспитателю выполнить эту работу.
Звенит первый звонок.
-
Проходим в зрительный зал. Я хочу проверить, как вы будете выполнять правила этикета, соблюдаемые в театре до начала спектакля.
Дети играют в игру «Соображалки».
Они должны из двух предложенных ответов выбрать правильный.
- Как будешь проходить в зрительный зал? Варианты ответов: ТИХО, ШУМНО.
В. Все места в твоём ряду уже заняты. Как ты должен пройти к своему месту? Варианты ответов: СПИНОЙ К СИДЯЩИМ, ЛИЦОМ К СИДЯЩИМ.
Д. Лицом к сидящим.
В. Проходя к своему месту, будешь обращаться к сидящим. Варианты ответов: «Эй, ты, убери свои ноги, кому сказал», «Извините за беспокойство, разрешите пройти».
Д. Извините за беспокойство, разрешите пройти.
В. Молодцы! Вы отлично справились и с этим заданием.
Звенит второй звонок.
- «Прочитайте» рисунки. Если справитесь, то начн1тся спектакль! Чу-чу-чу- я смотреть…
Д. Спектакль хочу!
На доске два рисунка о плохом поведении в театре.
- Во время спектакля нельзя шуршать фантиками, есть конфеты, пить воду. Нельзя громко смеяться, вертеться, вскакивать с места, толкаться…
В. Молодцы! Вы отлично справились с заданием! Так вести себя во время представления неприлично.
Звенит третий звонок.
- А сейчас начнётся представление. Не забывайте о правилах поведения!
Вниманию детей предлагается инсценированное представление по сказке «Колобок».
- Давайте поблагодарим артистов, за чудесную игру. Аплодисменты!
Дети дружно аплодируют, благодарят «артистов» за игру словами:
«Браво!», «Бис!»
- Объявляется АНТРАКТ (перерыв). Я приглашаю вас в фойе театра. Вы можете познакомиться с выставкой книг о театре, с афишей, программкой. Желающие могут посетить буфет. (В «буфете» - каждому по конфетке!)
- Ребята! Продолжаем занятие в школе этикета. Вы посмотрели сказку, ответьте, пожалуйста, на вопросы.
Кто играл лучше всех?
Как назывался спектакль?
Что случилось с Колобком после встречи с лисой?
Какой можно сделать вывод?
Дети отвечают.
- Сделайте вывод.
Д. Не будь глупым, доверчивым, хвастливым, самоуверенным, остерегайся недобрых, льстивых людей, старайся избегать их.
В. Мне очень хочется узнать, какие знания вы получили в школе этикета.
Дети делятся на две группы и выполняют задания.
Для первой группы.
Какие действия недопустимы во время просмотра спектакля? Выделите их.


Аплодировать
Толкаться
Огорчаться
Бегать


Смотреть
Улыбаться
Жевать
Шуршать


Для второй группы.
Подчеркните слова так: профессии, помещения.
Фойе, режиссёр, актёр, гардероб, зал, художник, касса.
Дети выполняют эту работу на отдельных листочках. Листочки воспитатель собирает и отмечает правильные работы.
- Наше занятие в школе этикета подходит к концу. Давайте подведём его итоги. Какие мы должны помнить правила поведения в театре? Какие профессии людей участвуют в создании спектакля, в обслуживании зрителей? С какими помещениями театра мы познакомились?
Ответы детей.
- А теперь творческая работа. Придумайте и нарисуйте свои знаки, которые показывают, что недопустимо делать в театре.
Дети выполняют задание.
- Мы сегодня замечательно провели время в театре. Мне очень хочется отметить лучших: самых знающих, внимательных и любознательных (перечисляет имена детей). Аплодисменты! Браво!
Дети выполняют дополнительное задание: «Ты – художник театра». У детей – половинка альбомного листа и цветные карандаши.
- Раскрасьте занавес так, чтобы все увидели, что вы смотрели сказку « Колобок» и у вас чудесное настроение.





сказка
« КОЛОБОК»
























Школа этики
Беседа на тему:
«Чтобы радость людям дарить, надо вежливым быть».



Цель: Познакомить детей с «волшебными словами», воспитать вежливость, доброту, отзывчивость в детях.
Оформление: Плакаты, шапочки.

Действие 1.


Воспитатель. Сейчас вы ещё младшие школьники, но уже не малыши. И всем вам нужно воспитывать в себе привычку заботиться о людях, стремиться доставлять им радость, создавать хорошее настроение, быть отзывчивым, внимательным и добрым к ним.
Как, например, один знакомый паренёк.

Шла вчера я по Садовой,
Так была удивлена -
Паренёк белоголовый
Закричал мне из окна:
- С добрым утром!
С добрым утром!
Я спросила: «Это мне?»
Улыбнулся он в окне,
Закричал ещё кому-то:
- С Добрым утром!
С добрым утром!
Малышам и добрым людям
Паренёк махнул рукой.
С ним теперь знакомы будем
Это Вовка – есть такой!
Ученик 1. Да, всем – и детям, и взрослым людям – хочется, чтобы все их друзья и все соседи, и даже все незнакомые прохожие всегда бы относились к ним внимательно, по-доброму, всегда бы любили и уважали их. Чтобы никто-никто не делал им замечаний. А секрет в том, что только к вежливому, воспитанному человеку окружающие люди относятся всегда по-доброму. Только такого человека все любят и уважают. И у него есть верные и надёжные друзья, с которыми ему никогда не бывает скучно. А впрочем, вежливому, хорошо воспитанному человеку и некогда скучать. Ведь он живёт по строгому режиму.

Ученик 2. Рано утром он делает зарядку. Потом умывается. Потом убирает свою постель. Аккуратно одевается. Потом помогает маме и бабушке приготовить завтрак и накрыть на стол. Днём вежливый человек, если он не в детском саду и не в школе, помогает маме или бабушке убрать в квартире, поливает цветы, кормит кошку и рыб в аквариуме. Он не лениться почистить обувь и сходить в магазин за хлебом или за молоком… Вежливый человек всегда заботиться о близких и друзьях, готов помочь им. И это очень правильно. Ведь если хорошо разобраться, все люди на белом свете помогают друг другу, трудятся друг для друга. Строители строят для нас дома. Дворники приводят в порядок двор и детскую площадку для игр и прогулок. Шофёры везут нас по городу. Садовники и лесники сажают для нас сады, растят леса… Почему же нам не быть внимательными, вежливыми и добрыми друг к другу? Ведь это не так уж трудно.

Ученик 3. Не трудно уступить в трамвае или в автобусе место пожилому человеку. Нетрудно здороваться с людьми при встрече. И говорить им «до свидания», «всего хорошего» при расставании. Нетрудно помочь по дому старшим.
Нетрудно не разбрасывать по комнате свои вещи и складывать игрушки. Нетрудно быть опрятным, причёсанным и умытым, чтобы окружающим людям было приятно с тобой общаться.
Но вежливый человек должен выполнять не только эти правила. Их гораздо больше.
Ученик 1. Ежели вы
Вежливы
И к совести не глухи,
Вы место
Без протеста
Уступите старухе.
Ученик 2. Ежели вы
Вы вежливы
В душе, а не для виду,
В троллейбус
Вы поможете
Взобраться
Инвалиду.
Ученик 3. И ежели
Вы вежливы,
То, сидя на уроке,
Не будете
С товарищем
Трещать, как две сороки.
Ученик 4. И ежели вы
Вежливы,
Поможете
Вы маме
И помощь ей предложите
Без просьбы -
То есть сами.
Ученик 5. И ежели вы
Вежливы,
То в разговоре с тётей,
И с дедушкой,
И с бабушкой

Вы их не перебьёте.
Ученик 6. И ежели вы
Вежливы,
То вам, товарищ, надо
Всегда без опоздания
Ходить на сборы класса:
Не тратить же
Товарищам,
Явившимся заранее,
Минуты на собрание,
Час на ожидание!
Ученик 7. И ежели вы
Вежливы,
То в библиотеке
Некрасова и Гоголя
Возьмёте не на веки.
И ежели вы
Вежливы,
Вы книжечку вернёте
В опрятном, не измазанном
И целом переплёте.
Ученик 8. И ежели вы
Вежливы,
Тому, кто послабее,
Вы будете защитником,
Пред сильным не робея.
Знал одного ребёнка я,
Гулял он с важной мамою,
Она давала тонкое
Ребёнку воспитание.
Был вежлив
Этот мальчик
И, право, очень мил:
Отняв у младших
Мячик,
Он их благодарил,
«Спасибо» говорил.
Нет, ежели вы
Вежливы,
То вы благодарите,
Но мячика
У мальчика
Без спроса
Не берите!
Воспитатель: Молодцы! Я очень рада, что вы понимаете, как важно быть вежливыми. И знаете, что для этого следует делать. Но всё же главное – показать это на деле в своей повседневной жизни. Надо, чтобы не только слова, но и поступки ваши были разумными и ясными, такими, чтобы никогда вам не приходилось за них краснеть и стыдиться. И тогда у вас появиться много новых замечательных друзей. И мама, папа, дедушка, бабушка, соседи и даже вовсе незнакомые люди будут уважать вас. Ведь как приятно смотреть на вежливых, аккуратных, добрых девочек и мальчиков. Девочки всегда немножечко похожи на сказочных принцесс, а мальчики – на сказочных рыцарей и принцев.

Кто это к нам идёт?

Действие 2

Сценка 1. Мальвина и Буратино.
Мальвина. Здравствуй, Буратино!
Буратино. Здравствуй, Мальвина!
Мальвина. Что это ты невесёлый сегодня? Может быть, задания не выполнил?
Буратино. Плохо я справился с заданием.
Мальвина. Почему?
Буратино (злобно выкрикивает). Потому что не умею себя сдерживать.
Мальвина. А как ты думаешь, приятно ли людям с тобой разговаривать, когда ты такой сердитый?
Буратино. Вот ещё! Кто не хочет, пусть со мной не разговаривает, плакать не буду.
Мальвина. Буратино, ответь, пожалуйста: каким тоном ты разговариваешь?
Буратино. Что значит каким тоном? Обыкновенным!
Мальвина. Подожди, Буратино, пусть тебе ребята скажут, действительно ли у тебя обыкновенный тон. Пауза
Мальвина.
Я заметила, что ты говоришь таким тоном не только с ребятами, но, к сожалению, и с папой Карло.
Буратино. Не было этого, не было, не было…
Мальвина. Ну вот, опять ты за своё. А когда ты говорил папе Карло: «Хочу мороженое, хочу мороженое» или «Хочу в школу, хочу в школу» - разве это не было сказано капризным, недовольным голосом?
Буратино. Может быть, я иногда и говорю немного громко или капризно. Зато я хороший товарищ, всем помогаю, люблю всех веселить. Только некоторые шуток не понимают. Вот вчера, например, иду и вижу: Пьеро поскользнулся и как хлопнется на землю. Я, конечно, начал смеяться и спросил у него: «Ну как посадка прошла?» Он обиделся почему-то и ушёл. А что я плохого ему сказал? Или вот учительница двойку за кляксу ему поставила, а я, чтобы утешить его, спел: «Клякса, вакса, гуталин, на носу горячий блин!» Что тут было! Он очень рассердился. А я ведь развеселить его хотел. Нехорошо он поступил. Правда, ребята?
Ребята. Это ты нехорошо поступил, и если хочешь, чтобы у тебя всегда было много друзей:
1. Никогда не груби своим товарищам. Не называй обидными словами. Не давай им прозвищ.
2. Не старайся кого-нибудь ударить или толкнуть, чтобы занять удобное для тебя место.
3. Не забывай здороваться со всеми своими друзьями. Даже с теми из них, кто совсем маленький. Дружить можно и нужно и с малышами, и с мальчиками, и с девочками.
4.Если ты обиделся на своего друга, постарайся поскорей забыть и простить ему свою обиду. Не злись.
5. Если твой друг просит у тебя какую-нибудь игрушку или посмотреть-почитать книгу, не отказывай ему. Не жадничай!
6. Если ты сам взял у друга книгу или игрушку, обращайся с этими вещами аккуратно и не забудь возвратить их вовремя (когда просит твой друг или когда ты сам пообещал).
7. Если ты всегда будешь выполнять эти правила, у тебя будет много хороших и добрых друзей, которые будут любить тебя и всегда придут на помощь в трудную минуту.
Мальвина Я думаю, что ребята правильно тебе сказали: ты поступил плохо. Нужно всегда подумать вначале, не обидишь ли ты человека тем, что ему скажешь. Нужно следить за своими словами.
Буратино. Я разве один так говорю? Да я, можно сказать, учусь у ребят. Вот они на меня нападают, объясняют, что правильно, что неправильно. А сами как разговаривают? Пусть скажут… А, замолчали! Потому что многие из них очень похожи на меня. Разве не так? Есть такие (переходит на шепот), что бранятся. Да, да, я сам слышал! Из-за мелочи называют друг друга грубыми словами, дразнятся, не уступают друг другу. А иногда смеются над неудачами товарищей. Давайте, ребята, не будем спорить, кто хуже или лучше себя ведёт, а просто все станем добрей. Хорошо я придумал, Мальвина?
Мальвина. Это ты здорово придумал! Недаром в народе говорят: «Слово лечит, слово ранит». Запомни это.
Ученик читает стихотворение «Доброта».
Добрым быть совсем,
совсем непросто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета.
Доброта – не пряник, не конфета.
Добрым быть совсем,
совсем, не просто,
Не зависит доброта от роста,
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.
Доброта с годами не стареет.
Доброта от холода согреет.
Если доброта, как солнце, светит,
Радуются взрослые и дети.
Только надо, надо добрым быть
И в беде друг друга не забыть,
И завертится Земля быстрей,
Если будем мы с тобой добрей.



Действие 3

Воспитатель. В каждом из нас есть маленькое солнце – доброта. Доброта – это стремление человека дать полное счастье всем людям, всему человечеству.

Понять и исполнить
Желание другого -
Одно удовольствие,
Честное слово.
А добро, сделанное втайне,
отплатиться явно.
Ученик. Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда.
И если кому-то поможет
Твоя доброта, улыбка твоя,
Ты счастлив, что день
не напрасно был прожит,
Что годы живёшь ты не зря!

Воспитатель. Да много дел ждёт вас, но прежде всего вы должны вырасти настоящими людьми – добрыми, смелыми, отзывчивыми, вежливыми. А этому нужно учиться с детства. Вежливость, честность, доброта радуют людей, поднимают им настроение, делают их весёлыми.

Частушки
Заиграй-ка, балалайка,
Балалайка, три струны,
Запевайте, не зевайте,
Выходите, плясуны.

Чтобы печка разгорелась,
Надо жару поддавать.
Чтоб частушка лучше пелась,
Надо пляской помогать.

Лида в круг вбежала смело,
Завертелась, как юла,
И под музыку запела
Про знакомые дела.

Тётя Сима попросила
Слазить Витю на чердак:
«извините, тётя Сима,
Я вам вовсе не батрак».

В поезд входят три юнната:
«Ух, народу сколько тут!
Занимай места, ребята,
А то бабушки займут».

Говорит лентяйке мать:
«Убери свою кровать».
«Я бы, мама, убрала,
Только я ещё мала».

Наш Гриша ходит гордо,
В ход пускает кулаки.
У задиры под глазами
не проходят синяки.

Витя очень умный парень,
Может всё он мастерить.
Только «здравствуй» и «спасибо»
Не умеет говорить.

Действие 4

Воспитатель. А вы, ребята, умеете говорить эти слова и часть ли говорите? Ведь для того чтобы стать вежливым, вы должны как можно чаще пользоваться такими словами. Их ещё называют волшебными словами, потому что от них людям становиться теплее, радостнее, светлее на душе. В слове заключается великая сила. Доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту, может помочь рассеять плохое настроение. Ой, кто это?

Сценка 2. Старичок и Павлик.
На сцене сидит старичок и что-то чертит зонтиком на полу. Вдруг к нему подходит Павлик.
Павлик.
Подвиньтесь.
Садится. Лицо у Павлика сердитое.
Старичок.
С тобой что-то случилось?
Павлик. Ну и ладно! А вам-то что?
( Косится на старика.)
Старичок. Мне ничего. А вот ты сейчас кричал, плакал, ссорился с кем-то…

Павлик (сердито). Ещё бы! Я скоро совсем из дома убегу.
Старичок. Убежишь?!
Павлик. Убегу. Из-за одной Ленки убегу. ( Сжимает кулаки.) Я ей сейчас чуть не поддал хорошенько! Ни одной краски не даёт! А у самой сколько!
Старичок. Не даёт? Ну, из-за этого убегать не стоит.
Павлик. Не только из-за этого. Бабушка из-за одной морковки из кухни меня прогнала… прямо тряпкой, тряпкой…(с обидой).
Старичок. Пустяки! Один поругает, другой пожалеет.
Павлик (кричит). Никто меня не жалеет! Брат на лодке едет, а меня не берёт. Я ему говорю: «Возьми лучше, всё равно от тебя не отстану, вёсла утащу, сам в лодку залезу!» (Стучит по скамейке.)
Старичок. Что же не берёт тебя брат?
Павлик. А почему вы всё спрашиваете?
Старичок (гладя бороду). Я хочу тебе помочь. Есть такое волшебное слово… (Павлик раскрыл рот.) Я скажу тебе это слово. Но помни: говорить его надо тихим голосом, глядя в глаза тому, с кем говоришь. Помни – тихим голосом, глядя прямо в глаза.
Павлик. А какое слово?

Старик, наклонясь к уху Павлика, что-то ему шепчет. Затем говорит громко.

Старичок. Это волшебное слово, но не забудь, как нужно его говорить.
Павлик (весело). Я попробую, я сейчас же попробую.

Вскакивает и убегает. Затем поднимается и уходит старик.

Действие 5.

Воспитатель. Как вы думаете, про какое волшебное слово рассказал старик Павлику?
Дети. Пожалуйста.
Воспитатель. А какие ещё вы знаете волшебные слова?
Ученик 1.
«Добрый день!»
- Добрый день! – тебе сказали.
- Добрый день! – ответил ты.
Как две ниточки связали -
Теплоты и доброты.
Ученик 2.
«Здравствуйте!»
- Здравствуйте! – ты скажешь
человеку.
- Здравствуй! – улыбнётся он
в ответ.
И, наверно, не пойдёт в аптеку
И здоровым будет много лет.
Ученик 3.
« Спасибо!»
За что мы говорим «спасибо»?
За всё, что делают для нас.
И мы припомнить не смогли бы -
Кому сказали? Сколько раз?
Ученик 4.
«Будьте добры…»
Будьте добры, -
Это я говорю по секрету.

Будьте добры, -
И не ждите за это конфету.
Будьте добры, -
Без игры и во время игры.
Если сумеете,
Будьте скорее добры.
Ученик 5.
«Доброго пути».
Нам желают:
- Доброго пути!
Будет легче ехать и идти.
Приведёт, конечно,
Добрый путь
Тоже к доброму
Чему-нибудь.
Ученик 6.
«Пожалуйста».
Отменить, что ли, слово
«пожалуйста»?
Повторяем его поминутно.
Нет, пожалуй, что без «пожалуйста»
Нам становится неуютно.
Ученик 7.
«Простите».
Простите, я больше не буду
Нечаянно бить посуду,
И взрослых перебивать.

Но если я всё же забуду -
Простите, я больше не буду.
Воспитатель. А теперь давайте немного поиграем, а заодно и проверим, как вы усвоили наш небольшой весёлый урок вежливости. Итак, я вам буду читать загадки-складки, а вы мне хором говорите ответ.
Растает даже ледяная глыба
От слова тёплого…
Дети. Спасибо.
Воспитатель. Зеленеет старый пень,
Когда услышит…
Дети. Добрый день.
Воспитатель.
Если больше есть не в силах.
Скажем маме мы…
Дети. Спасибо.
Воспитатель.
Мальчик вежливый и развитый
Говорит, встречаясь…
Дети. Здравствуйте.
Воспитатель.
Когда нас бранят за шалости.
Мы говорим…
Дети. Простите, пожалуйста.
Воспитатель.
И во Франции, и в Дании
На прощанье говорят…
Дети. До свидания.
Воспитатель. И ещё. Мальчик крикнул прохожему: «Сколько время?» Обращаясь к прохожему, мальчик сделал три ошибки. Какие?
Дети. «Извините, пожалуйста, не могли бы вы сказать, который час? Сказать спокойным голосом, затем: «Спасибо».
Воспитатель. Два мальчика столкнулись в дверях и никак не могут разойтись. Кто из них должен уступить дорогу, если возраст мальчиков 8 и 11 лет?
Дети. Обычно дорогу уступает тот, кто вежливее.
Воспитатель. Одна девочка жаловалась маме: «Во дворе один мальчик зовёт меня Галькой». А как ты его зовёшь? – спросила мама. Я ему просто кричу: «Эй, ты!»
Скажите, права ли Галя?
Ответы детей.
Воспитатель. Я очень рада, что вы знаете волшебные слова и умеете их применять.

Действие 7

Воспитатель. А теперь давайте на прощание произнесём клятву рыцарей, которые, как известно, всегда отличались своим вежливым отношением ко всем людям, как к женщинам, так и к мужчинам.
Дети.
Клянёмся рыцарями быть!
Всегда «спасибо» говорить,
Добрый день, до свидания -
Нет в мире выше знания!
Клянёмся рыцарями быть!
И лень, и грубость позабыть.
Учиться этикету -
Науку помнить эту.
Клянёмся рыцарями быть.
В борьбе со злом добро добыть.
Невежу разить мечом волшебным.
И строгим словом, и целебным.
Воспитатель. Эти добрые слова всем известны давно. Они просты и не новы, но я ещё повторю всё равно: добрые люди, будьте здоровы.
Итак, давайте будем добрее друг к другу и чаще друг другу улыбаться. И всё будет хорошо.

Все поют песню «Улыбка».
















Краткое описание документа:

                                                                       Беседы на тему Беседа на тему:                                       « Какой характер, таковы и поступки»
                                        

Цели. Мотивирование на осознание  собственных черт характера; поддержка позитивного  самоотношения  детей при обогащении их представлений о себе; расширение запаса слов, используемых для обозначения черт характера; актуализация нравственных представлений о хороших и плохих чертах характера.

Ход беседы

1.Организационный момент.

2.Объявление темы беседы
Воспитатель.Сегодня во время беседы мы с вами попробуем сделать ещё один шаг в познании себя. Мы будем говорить о хороших и плохих чертах характера. Помогут нам в этом любимые герои сказок детского писателя Корнея Ивановича Чуковского. Тему беседы я выразила пословицей: «Каков характер, таковы и поступки».

        Слова пословицы воспитатель записывает на доске.
     -
Смысл данной пословицы мы попробуем объяснить в течении сегодняшней беседы.

3.Викторина
Воспитатель.
Для того,  чтобы  герои сказок помогли нам  рассуждать о хороших и плохих чертах характера, мне необходимо убедиться в том, что вы хорошо знаете сказки  Чуковского. Проведём небольшой конкурс-проверку.
          Дети инсценируют отрывок из сказки «Муха-Цокотуха».
          - Из какой сказки показан отрывок?
Дети. Из сказки «Муха-Цокотуха».
Воспитатель.Почему вы так считаете?
Ученики отвечают, опираясь на слова на стенде: «я думаю, что…», «я считаю, что…», «мне кажется, что…»
Дети.
Я считаю, что это отрывок из сказки «Муха-Цокотуха», потому что главные герои сказки – муха, комар и паук…
Воспитатель. В какой сказке Чуковского главный герой  спасает всех зверей  от непроглядной тьмы? Назовите  этого героя и докажите свою правоту.
         
На доске воспитатель размещает иллюстрации к сказкам      Чуковского.
Д.
Я думаю, что это сказка «Краденое солнце», потому что на иллюстрации изображён крокодил, в пасти которого светит солнце…
      Подготовленный ученик читает отрывок из сказки «Айболит».
В. Из какой сказки прочитан отрывок?
Д. Из сказки «Айболит» .
В. Докажите свою правоту, опираясь на слова: «я думаю, что…», «я считаю, что…»
Д. Мне кажется, что это отрывок из сказки «Айболит», потому что именно в этой сказке доктор «Айболит» лечит всех зверей, спасает от болезней.
В. Прочитайте пословицу, записанную на доске.
                                                  На доске.

Живи добрее – будешь всем милее.


                 
                                               

В.К каким героям сказок Чуковского можно  отнести данную пословицу?
Д. Я считаю, что эта пословица подходит к крокодилу из сказки « Краденое солнце» и к Тараканищу из  сказки «Тараканище», потому что они злые, кровожадные, забыли о том, что нужно делать только добро.
В. Какие слова вы бы ещё добавили, обращаясь к героям?
Д. Я считаю, что всем злым героям сказок можно сказать: «Нельзя совершать злые поступки. Вас за низ никто не любит, только бояться. Никто не хочет с вами дружить. Вы совсем одни. У вас нет друзей. Станьте добрее».

4. Работа над основной темой беседы.
В. На занятиях мы много внимания уделяли различным чертам характера. Выберите, какая основная черта характера присуща Мухе-Цокотухе.
Д. Я считаю, что слово «гостеприимный» очень подходит к Мухе-Цокотухе, ведь она захотела со всеми поделиться радостью, когда нашла монетку. Пригласила всех к чаю.
                   Воспитатель на доске записывает слова

Гостеприимный
Равнодушный                                 







При выборе нужного слова обязательно идёт доказательство, которое начинается со слов: «я думаю, что…», «я считаю, что…» Выбранное слово размещается на доске в нужную колонку.




 В. Кого в сказке можно назвать равнодушным?
Д. Я думаю, что равнодушными мы можем назвать гостей Мухи-Цокотухи. Никто из них не пришёл на помощь, когда она  оказалась в беде. Все попрятались, а ведь их было много и они могли спасти Муху.
В. Гостеприимность – это хорошая или плохая черта характера? Вам хотелось бы дружить с гостеприимным человеком? Почему?
Д. Я думаю, что только добрый человек может быть гостеприимным. Ведь когда приглашаешь  кого-нибудь в гости, хочешь сделать приятное, хорошее.
         
На столе каждого ученика лежит листок со словами,   обозначающими различные черты характера.
В.
Найдите к слову «равнодушный» похожее по смыслу слово.
Д. Бездушный, бессердечный.
В. Кого в сказке «Муха-Цокотуха» можно назвать бездушным, бессердечным?
Д. Я считаю, что в сказке «Муха-Цокотуха» бездушным, бессердечным можно назвать паука. Он слышал мольбы Мухи-Цокотухи и остался к ним равнодушным.

  5.Физкультминутка.
  6.Работа над темой беседы (продолжение)

Воспитатель читает отрывок из сказки «Мойдодыр».
В.
Вдруг из маминой из спальни,
      Кривоногий и хромой,
      Выбегает умывальник
      И качает головой:
       _ Ах ты, гадкий, ах ты грязный,
       Неумытый поросёнок!
       Ты чернее трубочиста,
       Полюбуйся на себя:
       У тебя на шее вакса,
       У тебя под носом клякса,
       У тебя такие руки…

В. Выберите из двух слов, записанных на доске, то, которое характеризует воробья.
                                                         
На доске.

Решительный
Злой

 


 
                 

В. Докажите свою правоту.
Д. Я думаю, что воробья можно назвать решительным, смелым. Он не испугался огромного злого Таракана, смело прилетел на помощь.
В. Кого из героев сказок Чуковского можно назвать кровожадным?
Д. Я думаю, что Бармалей очень кровожадный. Он хотел съесть маленьких детей.
- Ещё, я думаю, кровожадный Тараканище.
- Паук, Крокодил тоже кровожадные. Ведь они обижали других и не чувствовали жалости ни к кому.
В. А вот ещё один герой из сказки.
      Добрый доктор Айболит
      Он под деревом сидит.
      Приходи к нему лечиться
      И корова, и волчица,

      И жучок, и червячок,
      И медведица.
      Всех излечит, исцелит
      Добрый доктор Айболит.
Выберите черту характера, которая присуща данному герою.

                                              На доске.

Добрый
Жестокий




    
Д. Я думаю, что он добрый, потому что помогает всем зверям. Его звери очень любят.
В. Какой ещё доктор по характеру?
Д. Смелый, отзывчивый, ласковый.
Воспитатель знакомит учащихся с новым словом «добросердечный».
В.
Почему доктора Айболита можно назвать добросердечным?
 Д. Доктор Айболит добросердечный, потому что только с добрым сердцем можно помогать другим.

7. Физкультминутка.

8.Работа над темой беседы (продолжение)
      У каждого ученика на парте по две сигнальные карточки.

 

 





Воспитатель называет черты характера: ленивый, аккуратный, жадный, ласковый, нежный, злобный. Ученики должны показать соответствующую карточку и доказать свой    выбор.
Далее идёт работа с рисунками.
У каждого ученика на парте лежат листы с изображением различных героев сказок Чуковского: Бармалея, доктора Айболита, Тараканища, Медведя…
В.
Специальным значком                  или              отметьте рядом с рисунками, положительными или отрицательными чертами характера наделены данные герои. Докажите свою точку зрения.
                                    Дети выполняют задание.

9.Релаксация
В.
Отправимся в путешествие на волшебном облачке. Это путешествие необычное – под музыку вы мысленно перенесётесь совсем в другое место.
Сядьте поудобнее, голову положите на руки, глаза закройте. Прислушайтесь к своему дыханию. Оно становится спокойным, ровным, размеренным. Спокойный вдох – спокойный выдох. Спокойный вдох – спокойный выдох. Представьте себе, что мягкие, тёплые, пушистые облачка подплыли к порогу школы. Каждый из нас по очереди садится, как в кресло, на своё облачко. Мы медленно поднимаемся вверх и начинаем наше путешествие. Яркое ласковое солнце нежно согревает нас. Мы проплывам над лесом. Давайте опустимся ниже и поплывём мимо хрупких берёзок, стройных сосен и пушистых ёлочек. Дотронемся до иголочек ёлки. Чувствуется нежное покалывание  в пальцах рук. Поют птицы. Вдохните глубоко. Как хорошо в лесу дышится! Как свободно! Лёгкий ветерок несёт нас всё дальше. Сделаем глубокий вдох, затем глубокий выдох, снова вдох и выдох. Взгляните ещё раз на лес, прощаясь с ним. Плывём на  облачках назад, в школу.
      Теперь откройте глаза, подвигайте головой, плечами, потянитесь, улыбнитесь. Путешествие наше закончилось. Давайте подумаем, с кем бы вы хотели из героев сказок Чуковского сидеть рядом на облачке во время своего путешествия? С кем бы вы хотели поделиться впечатлениями? С кем бы из героев вы хотели подружиться? Напишите имя своего героя на специальном листке-лепестке. Этот листок каждый из вас поместит рядом со своим именем на стенде «Мой мир».

10. Подведение итогов
В. Кто из вас может объяснить смысл пословицы, прозвучавшей в начале беседы: «Каков характер, таковы и поступки».
Д.
Человек должен в жизни стремиться совершать хорошие поступки, делать добрые дела. Тогда его все будут любить и уважать.
- Хороший человек, как и герой сказки, обязательно в жизни будет счастлив. А злой человек будет наказан за своё зло.
- Я всегда буду стараться совершать только хорошие поступки, чтобы меня все  любили.   
 
                                                                                                                                      
                                                  

                                               

                                                 

                                                      

                                                            

                                                            

                                                           

                                                             

Беседа на тему:
«Тепло родного очага»


Цели:Интегрировать знания детей о себе и о своей родословной, полученных на прошлых занятиях; сформировать у учащихся чувство любви к близким людям, стремление помогать им во всём; пробудить чувство родного гнезда, чувство любви к малой родине, а затем – любовь к родному Отечеству.

Оборудование:Стенд «Мама дорогая, мамочка родная»…, выставка книг на тему «Этика и культура общения», сочинения детей о семье, маме, плакаты с пословицами о семье, о роли матери, оформление к сценке «Сюрприз», рисунок Семейное дерево», плакат-ребус «Вся семья вместе – так и душа на месте».

                               Ход занятия

1.Организационный момент

2.Тема занятия
Воспитатель. Сегодня мы поговорим о родном доме, родных людях, о семье. А что такое родной дом? Как вы понимаете это выражение?
Дети. Это своя улица, свой город.
- Место, где человек родился и вырос.
- Это семья.
- В доме мы делам первые шаги, учимся жить и преодолевать трудности, отсюда уходим во взрослую жизнь.
- Дом – это очаг.
Воспитатель. Действительно, дом – это очаг. Это начало всех начал. В нём важно поддерживать тепло, чтобы оно не остыло, а сохранилось в памяти и сердце на всю жизнь. О нём вспоминают с теплотой и нежностью. Многие известные писатели и поэты в своих произведениях с большой теплотой и нежностью вспоминают о доме, о родных людях, которые отдали  им тепло  своей души, научили жить и любить всё, что их окружает. Вот как описывает родной дом великий русский поэт Сергей Есенин:
Низкий дом с голубыми ставнями.
Мне тебя не забыть никогда…

А замечательный певец русской природы Михаил Пришвин так вспоминает детство в родном доме.

Воспитатель читает отрывок из произведения М. М. Пришвина «Моя Родина».
-
Где же зародилось такое отношение к природе, Родине у Пришвина?
Д. В родном доме.
-  Около мамы.
- В лесах.
В. Любить Родину, всё, что нас окружает, учат прежде всего родные  люди. Родина – это место, где мы родились: наш дом, наша семья. Отсюда идут тепло, покой, уверенность в счастье. Давайте послушаем сейчас стихотворение о доме, семье и попытаемся ответить на вопрос: почему так хорошо чувствует себя герой этого стихотворения? Читаем стихотворение Золтана Зелка  «Какой хороший вечер».


Какой хороший вечер!
  Как хорошо быть вместе!
С газетой папа дремлет,
Готовит мама ужин.
Под крышкой пар в кастрюле
насвистывает песню,
А мотылёк прозрачный
Под яркой лампой кружит.
С ним в этот плавный танец
И потолок спустился,
И музыки не слышно -
И это очень странно.
Что с потолком случилось?
Так низко он спустился,
Что, кажется, сейчас я
Рукой его достану


.


Глаза мои закрылись…
Раскрыть бы их пошире,
Глядеть бы удивлённо,
Да открывать мне лень их.
Весь мир исчез.
Лишь мама
Посередине мира.
И я, уже уснувший,
У мамы на коленях.


Почему так хорошо герою этого стихотворения?
Д. Вся семья дома.
-  В доме тепло, уютно, спокойно.
В. Вспомните, как нам бывает хорошо, когда вся семья  вместе. Попробуем разгадать ребус, и мы прочитаем с вами пословицу.

                                 Дети разгадывают ребус.

- «Вся семья вместе – так и душа на месте».Объясните смысл пословицы.

  Дети дают свои ответы. Воспитатель обобщает их и делает вывод.

- В жизни каждого человека семья играет важную роль. Давайте сейчас мысленно перенесёмся в атмосферу вашей семьи. Но сначала  ответьте: что значит для вас ваша семья, дом?
Д. Здесь мы учимся жить, здесь мы находим дружбу, взаимопонимание.
В. Вы рассказывали о своей семье, когда писали сочинение «Моя семья», делали рисунки, посвящённые этой теме. Зачитайте несколько фрагментов из сочинений.

           Дети зачитывают фрагменты из своих сочинений.

 

У меня от мамы нет никаких тайн. Я всегда ими с ней делюсь. Я стараюсь помочь маме в домашних делах. Мы не распределяем обязанности по дому, а делаем все вместе. Ещё мы очень любим играть в шашки и разгадывать головоломки. Мы знаем, что нам с мамой в нашей семье, маленькой, но дружной, нельзя никогда ссориться. Мы это понимаем, поддерживаем хорошие отношения.
       Я чувствую в своей семье радость, тепло, поддержку, и дружбу
.

 



После работы моя мама занимается домашним хозяйством. В свободное время я ей помогаю. Когда надо что-нибудь починить, то папа и Дима делают это сами.
        Мы все любим друг друга. Когда кто- то уезжает, то мы скучаем. Но обычно мы все вместе ходим гулять, в театр, в гости. Нам хорошо вместе!




В нашей семье все заняты своими делами. Папа работает, мама – домохозяйка, я и мой старший брат учимся в школе. У каждого свои обязанности. Я помогаю мыть посуду, подметаю. Брат Женя ходит в магазин и гуляет с собакой. Мы любим и уважаем друг друга. Я очень люблю играть с папой. Он у нас весёлый, играет на гитаре, хорошо рисует. Мы часто поём с ним песни.
     Вечером мы играем в шахматы и морской бой. Часто всей семьёй мы уезжаем на выходные дни к бабушке в деревню. И даже на рыбалку мы любим ездить всей семьёй. Папа, мама, брат и я – дружная семья
.

-Какую роль играют в вашей жизни родители?
Д. Растят нас, заботятся о нас, переживают за нас, помогают нам, учат добру.
В. Закройте глаза и представьте себе сказочный домик. Вас пригласили в этот домик на выходной день или на каникулы вместе с родными. Кого из своих родных вы бы взяли с собой и почему?

        Дети отвечают на вопрос, воспитатель обобщает ответы.

- Какие пословицы и поговорки о доме, семье, маме вы знаете?
Д.Береги землю любимую, как мать родимую.
- Одна у человека мать, одна и Родина.
- Сердце матери лучше солнца греет.
- При солнышке тепло, при матери добро.
- Нет лучше дружка, чем родная матушка.
- Птица рада весне, а младенец – матери.
В.Чем крепка семья?
Д. Взаимопониманием, любовью, заботой друг о друге.
В. Кто является хранительницей домашнего очага, домашнего уюта?
Д. Мама дорогая, мамочка родная.
В. Мама ближе всех. Маму помнят и почитают всю жизнь.

  Дети читают отрывок из книги З. Воскресенской «Сердце матери».

- К празднику 8 Марта вы писали сочинения о своих мамах. В них вы высказали самые тёплые слова в адрес ваших мам. Сейчас я зачитаю некоторые из них: «Я не могу обойтись без мамы», « Она умеет прекрасно готовить», « Она самая красивая и умная», « Без мамы дом- сирота».

3. Итог занятия.
В.
Сегодня мы много говорили о семье, где вы воспитываетесь, живёте, о родных вам людях, о тепле родного дома. Как же сберечь тепло в родном доме, как сделать его по-настоящему тёплым, уютным, привлекательным? Что от вас лично зависит, как сберечь тепло родного очага?
Д. Надо проявлять заботу о других, уважать старших, помогать по хозяйству, делать приятные сюрпризы.

                            Разыгрывается сценка «Сюрприз».

Вечер. Квартира семьи Петровых. Дома отец, Сергей Иванович, сын Дима, дочь Оля, подруга дочери Аня. Отец и сын играют в шашки, девочки играют в куклы.

 

Оля (подруге). Как есть хочется! Скорей бы мама пришла, хоть бы ужин приготовила.
Аня. А разве вы не можете приготовить ужин сами к маминому приходу?
Оля. Не знаю. Мы так никогда не делаем.
Аня. А давай попробуем.
Оля. Давай!

                                   Девочки идут на кухню

Автор
Дата добавления 21.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров460
Номер материала 325228
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх